生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案.docx
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生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案
一、选择题
1．某校生物兴趣小组探究“种子萌发需要的外界条件”的实验方案及结果如下表所示。
下列相关分析中，错误的是（ ）
装置
大豆种子数
实验条件
实验结果
①
25粒
潮湿
4℃
萌发0粒
②
25粒
干燥
25℃
萌发0粒
③
25粒
完全浸没在水中
25℃
萌发0粒
④
25粒
潮湿
25℃
萌发23粒
A．①与④对照，得出结论：
种子萌发需要适宜的温度
B．②与④对照，得出结论：
种子萌发需要一定的水分
C．③与④对照，得出结论：
种子萌发需要充足的空气
D．④中2粒未萌发的原因：
种子萌发的外界条件不足
【答案】D
【解析】
【分析】
种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质；对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】
①与④比较，唯一不同的变量是温度，因此说明种子萌发需要适宜的温度，A正确；②与④比较，唯一不同的变量是水分，因此说明种子萌发需要一定的水分，B正确；③与④对照，唯一不同的变量是空气，说明种子萌发需要充足的空气，C正确；④中2粒种子未萌发，可能是种子没有打破休眠期，或种子胚死亡，D错误，故选D。
【点睛】
理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的惟一性。
2．光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
光合作用的公式为：
二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧，图中①过程表示光合作用。
3．在一朵单性花的花结构中，最主要的部分是
A．花柄或花被B．花被或花冠C．花冠或花瓣D．雌蕊或雄蕊
【答案】D
【解析】一朵完整花的结构有：
①花药（内有花粉）、②花丝、③花瓣（组成花冠）、④萼片（组成花萼）、⑤柱头、⑥花柱、⑦花柄、⑧子房（将来发育成果实）、⑨花托，其中①②合称雄蕊，⑤⑥⑧合称雌蕊。
植物要想结出果实与种子首先必须进行的两个生理过程为：
传粉与受精，而发育情况为
，可见花蕊与果实和种子的形成有直接关系，因此，一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊。
故选D。
4．在下图所示植物的生殖方式中，属于无性生殖的是
A．abcB．acdC．abdD．bcd
【答案】B
【解析】
【分析】
无性生殖没有经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
【详解】
试题分析：
a是嫁接，c是扦插，d是压条，都没有经过两性生殖细胞的结合，因此属于无性生殖。
b种子繁殖，种子的胚是由受精卵发育形成的，因此属于有性生殖。
【考点定位】
本题考查有性生殖与无性生殖的区别，容易题，属于理解层次。
5．在一则伊索寓言中，国王将炒熟的种子发给他的子民们，让他们去种植，借此考察谁更诚实。
炒熟的种子不能萌发是因为（）
A．种子处于休眠期B．胚不完整
C．胚是死的D．温度不适宜
【答案】C
【解析】
【分析】
种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
【详解】
炒熟的种子胚已经死亡。
因此炒熟的种子在适宜的条件下不能萌发的主要原因是胚是死的。
故选：
C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件。
6．一朵花的主要部分是（ ）
A．花瓣B．花萼C．花蕊D．雌蕊
【答案】C
【解析】
【分析】
花的结构如图：
【详解】
一朵完整的花由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）和雄蕊（花药、花丝）组成，雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，胚珠发育成种子，子房发育成果实，可见花蕊（雄蕊和雌蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。
故选C。
【点睛】
掌握花的结构和各部分的功能是解题的关键。
7．移栽树木或花卉时，下列做法不利于提高成活率的是（ ）
A．移栽花卉时根部带者土坨
B．中午光照较强时移载花卉
C．移栽树苗时剪去大量枝叶
D．给移栽的树木打针输液
【答案】B
【解析】
【分析】
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
叶片是蒸腾作用的主要部位，据此解答。
【详解】
A.植物吸收水和无机盐的主要器官是根，移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽。
这是为了保护幼根和根毛，减少幼根和根毛折断。
提高根的吸水能力，从而提高根的成活率，A正确。
B.在烈日炎炎的中午移栽，植物的蒸腾作用非常旺盛，会散失大量的水分，不利于树苗的成活，B错误。
C.去掉部分枝叶后移栽，降低植物的蒸腾作用，防止植物萎焉。
提高了植物的成活率，C正确。
D.对移栽后的树木可通过其输导组织输入水分和无机盐等营养液，提高了植物的成活率，D正确。
故选：
B。
【点睛】
绿色植物的蒸腾作用是中考的热点，要注意掌握。
解答此题的前提是明确植物移栽会导致缺水这一现象。
8．如图所示，取甲、乙两个相同的枝条，将乙的叶片摘除大部分后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中。
则（）
A．甲枝条内红色液体上升速度快
B．甲枝条内的红色液体在筛管内
C．乙枝条内红色液体上升的动力是呼吸作用
D．乙枝条内韧皮部被染成红色
【答案】A
【解析】
【分析】
蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
甲图的枝条叶子茂盛，插入红色溶液的烧杯中；乙图的枝条叶子稀少，插入红色溶液的烧杯中。
【详解】
蒸腾作用的主要部位是叶片。
通过对比甲、乙两幅图可知，甲图中的枝条上叶子比乙图的多，因此甲图的蒸腾作用强于乙图的。
A.植物体的茎中有木质部，内有导管，可以运输水和无机盐，由分析可以知道：
植物体内水分和无机盐运输的动力来自于蒸腾作用，而进行蒸腾作用的主要器官是叶，甲装置内的枝条具有较多叶片，植物的蒸腾作用比较强，不断的散失水分，从而使枝条的木质部变红，而将乙的叶片大部分摘除，蒸腾作用比较弱，枝条内水分蒸发的比较慢，因此甲装置内枝条内红色液体上升速度快，A符合题意。
B.植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运输到叶肉细胞，因此甲枝条内的红色液体在导管内，而不是筛管内，B不符合题意。
C.植物通过蒸腾作用，可以拉动水与无机盐在体内的运输，保证组织器官对水和无机盐的需要。
因此乙枝条内红色液体上升的动力是蒸腾作用，而不是呼吸作用，C不符合题意。
D.木质部由导管、管胞、木纤维和木薄壁细胞等组成；韧皮部由筛管（筛胞）、伴胞、韧皮纤维和薄壁细胞组成。
其中导管和管胞为输导水和溶于水的无机盐的管状分子，因此乙枝条内木质部被染成红色，而不是韧皮部，D不符合题意。
【点睛】
本题的重点是蒸腾作用。
9．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。
呼吸作用的公式：
有机物+氧→二氧化碳+水+能量图中②表示呼吸作用。
【详解】
①过程表示光合作用，必须在光下进行，图中②表示呼吸作用，呼吸作用的条件是所有的活细胞，有光无光都能够进行，A错误；
①过程表示光合作用，决定了小麦属于生态系统中的生产者，B错误；
因为光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，因此生产上欲使小麦增产，应该促进光合作用①，减弱呼吸作用②,C错误；
①光合作用和②呼吸作用都参与维持生物圈中的碳-氧平衡，D正确。
【点睛】
绿色植物有助于维持生物圈中的碳--氧平衡。
10．松材线虫病被称为“松树癌症”，松材线虫通过松褐天牛传播，寄生在木质部，破坏细胞，导致松树枯死。
如图为松树茎的横切面，松材线虫寄生的部位是（）
A．甲B．乙C．丙D．丁
【答案】D
【解析】
图中所表示的松树茎横切面中，甲表示树皮，乙表示韧皮部，丙表示髓，丁表示木质部，松材线虫寄生在木质部中，故选D。
11．下列选项中，能正确表示有氧呼吸的是（）
A．水+氧气
有机物+二氧化碳
B．有机物+氧
水+二氧化碳
C．水+二氧化碳
有机物+氧气
D．有机物+二氧化碳
水+氧气
【答案】B
【解析】
【分析】
生物细胞利用氧气，将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的，据此解答。
【详解】
生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，呼吸作用是生物体获得能量的主要方式。
呼吸作用的反应式：
有机物+氧
水+二氧化碳，生物进行呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，进行的场所是线粒体。
故选B。
【点睛】
本题考查呼吸作用的概念是基础题，难度偏低，要求考生熟记。
12．下列措施中除哪一项外，目的都是抑制生物呼吸作用的（ ）
A．小麦种子装袋前晒干
B．农田水淹后及时排涝
C．真空包装食品以延长贮存时间
D．向储存水果蔬菜的冷库中通入适量二氧化碳
【答案】B
【解析】
【分析】
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。
在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强；增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应；种子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，种子的呼吸作用较弱。
【详解】
“小麦种子入仓前晒干”，是利用减少水分，抑制了种子的呼吸作用，延长了种子的储存时间，A不符合题意；
植物的根呼吸的是空气中的氧气，而农田水淹后，土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸；及时排涝，是为了促进根的呼吸，B符合题意；
真空包装食品，减少食品与空气的接触，因此可以抑制它的呼吸作用，从而延长贮存时间，C不符合题意；
“贮藏粮食时，在密闭粮仓内充加二氧化碳”，可以抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，D不符合题意。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟知温度、氧气、二氧化碳、水对呼吸作用的影响。
13．某生物兴趣小组进行大豆种子萌发的相关探究实验，测得的有机物含量变化如下图。
下列相关叙述正确的是（ ）
A．AB段只进行呼吸作用
B．BC段只进行光合作用
C．AC段光合作用与呼吸作用同时进行
D．B点时光合作用与呼作用强度相等
【答案】D
【解析】
【分析】
大豆种子萌发时，将储藏在子叶内的营养物质逐步分解，所以种子萌发时，有机物的含量逐渐减少。
幼苗长成植物体后，通过光合作用制作有机物，所以有机物的含量又逐步增加，并且达到一定程度后，不在增加。
【详解】
AC．大豆种子在没有长出叶之前，是只有呼吸作用，当植物露出土面之后，绿色部分可以进行光合作用，但整体来说，光合作用的强度低于呼吸作用强度，所以有机物的含量还是呈下降趋势的，所以AB段后期应该是有光合作用的，AC错误。
B．BC段有机物含量增加，是因为种子长成幼苗后，进行光合作用产生有机物，此时光合作用大于呼吸作用，而不是只进行光合作用，B错误。
D．大豆幼苗长出叶，光合作用开始进行，就可以进行光合作用，萌发的种子一直都能进行呼吸作用，从B点开始光合作用的强度大于呼吸作用，所以有机物开始积累，干重增加，因此图中表示幼苗光合作用强度与呼吸作用强度相等的点是B点，D正确。
故选：
D。
【点睛】
光合作用和呼吸作用互为相反、互相联系。
14．银边天竺葵叶片中间是绿色的，叶片边缘因为缺少叶绿体而呈现白色。
某小组同学用此材料探究“绿叶在光下制造有机物”，下列说法不正确的是
A．实验前将银边天竺葵经过黑暗处理一昼夜
B．银边部分与绿色部分的变量是有无叶绿体
C．光照之后需要用酒精脱去其中的叶绿素
D．将碘液加到脱去叶绿素的叶片，边缘部分变为蓝色
【答案】D
【解析】
【分析】
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：
暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
银边天竺葵边缘部分不含叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。
对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】
A.实验前将银边天竺葵经过黑暗处理一昼夜，是让淀粉运走耗尽，避免对实验的影响，故A正确。
B.银边部分与绿色部分的变量是有无叶绿体，其它的实验条件相同，故B正确。
C.叶片经过光照之后需要用酒精脱去其中的叶绿素，叶绿素溶于酒精而不溶于水，故C正确。
D.将碘液加到脱去叶绿素的叶片，边缘部分不变为蓝色，因为缺少叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，而绿色部分变成蓝色，因为有叶绿体在光照下产生了淀粉，故D错误。
故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
15．为研究不同颜色的光照对种子萌发情况的影响，某研究性学习小组的同学进行了如下实验：
取甲、乙、丙、丁4个培养皿，在每个培养皿中均铺上潮湿的滤纸，并分别放入同一品种的莴苣种子100粒，然后分别给予不同的光照，数天后结果如表，分析该实验及其数据，可以得出的最恰当结论是（）
A．光照对莴苣种子的萌发无影响B．橘红光可以促进莴苣种子的萌发
C．光照是莴苣种子萌发的必需条件D．莴苣种子只用远红光照射不发芽
【答案】B
【解析】
【分析】
（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。
没有处理的就是对照组。
【详解】
从表格中可知：
甲用黑纸遮光，数天后萌发的种子数10，表明光对莴苣种子萌发有影响；乙照橘红光，数天后萌发的种子数99粒，表明橘红光可促进莴苣种子发；丙先照橘红光再照远红光，数天后萌发的种子数40粒；表明远红光可部分抵消橘红光的作用；丁先照橘红光，再照远红光最后再橘红光，数天后萌发的种子数98粒，表明橘红光可促进莴苣种子萌发。
故选：
B。
【点睛】
解答此类题目的关键是提高学生阅读能力和资料分析能力，明确种子命萌发的条件和对照实验的要求。
16．下列关于绿色植物在生物圈中的作用的叙述，不正确的是（）
A．绿色植物能维持生物圈中的氢一氧平衡
B．绿色植物能够调节大气湿度，增加降雨量
C．绿色植物为生物圈中的其他生物提供了营养物质和能量
D．绿色植物在保持水土、防止土地荒漠化等方面起重要作用
【答案】A
【解析】
【分析】
绿色植物在生物圈中的作用：
①是食物之源；②能稳定大气中碳-氧平衡；③能促进生物圈的水循环。
【详解】
A．绿色植物进行光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气，能维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，故A错误。
B．绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，促进水循环，故B正确。
C．有些生物直接或间接以植物为食物，可见植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量，故C正确。
D．绿色植物的根能够抓住土壤，起到防风固沙，防止水土流失、土地荒漠化的作用，故D正确。
故选A。
【点睛】
掌握绿色植物在生物圈中的作用，可结合着植物的光合作用、蒸腾作用可解答。
17．下列生物中，能产生种子的是（ ）
A．银杏B．葫芦藓C．铁线蕨D．海带
【答案】A
【解析】
【分析】
种子植物的主要特点是能够产生种子，用种子繁殖后代，包括被子植物和裸子植物；孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
【详解】
银杏是裸子植物，因此能产生种子，A正确；
葫芦藓是苔藓植物，铁线蕨是蕨类植物，海带是藻类植物。
因此三者都不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，BCD错误。
【点睛】
解答此类题目的关键是会区分孢子植物和种子植物。
18．“小草依依，踏之何忍。
”设置这些提示语是为了提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。
土壤板结影响草生长的主要原因是（ ）
A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作用
C．气孔关闭，影响蒸腾作用D．土壤缺少氧气，影响根的呼吸
【答案】D
【解析】
【分析】
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。
【详解】
小草的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使土壤缝隙减少，土壤中的氧气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长。
因此不能在草坪上行走，要保护小草。
故选：
D。
【点睛】
解答此类题目的关键是会运用所学知识对生活中的某些现象做出科学准确的解释。
19．绿色植物参与生物圈中水循环的生理作用主要是（ ）
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用
【答案】C
【解析】
【分析】
蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。
蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。
蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度。
森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，据此解答。
【详解】
光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程，故A不符合题意；呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，故B不符合题意；绿色植物参与了生物圈中的水循环，通过蒸腾作用提高了大气湿度，增加了降水，植物的茎和叶能缓冲雨水对地面的冲刷，枯枝落叶能吸纳大量的雨水，补充地下水，故C符合题意；吸收作用是指生物从外界环境获取所需要的营养物质的过程，故D不符合题意。
故选C。
【点睛】
掌握蒸腾作用的意义是解题的关键。
20．下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述正确的是
A．都依靠根从土壤中吸收营养B．蕨类植物无根、茎、叶的分化
C．都能产生种子并且种子繁殖D．都能产生孢子，属于孢子植物
【答案】D
【解析】
【分析】
自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代。
【详解】
藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，A错误；蕨类植物具有根、茎、叶的分化，B错误；藻类、苔藓和蕨类植物都不能产生种子，利用孢子繁殖，C错误；藻类、苔藓、蕨类植物都能产生孢子，属于孢子植物，D正确。
【点睛】
掌握藻类、苔藓、蕨类植物的特征是解题的关键。
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