完整打印版小学二年级下册人文与社会教案.docx

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完整打印版小学二年级下册人文与社会教案

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年级：

二年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时主备:

王文典审核:

授课时间:

课题我们的历史很悠久

学习目标：

1、感受黑龙江省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史

2、了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献

3、引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感萌发为家乡建设贡献力量的愿望

学习重点1、是使学生知道黑龙江有着悠久的历史，是中华文明长河的源头之一。

学习难点2、选择直观、易于接受的教学手段，组织趣味性较强的学习活动。

学习过程：

一、导入；稳定学生情绪，与学生交谈，请说说假期中去过哪些地方？

每当到外地，人们问起你是从那里来时，你是怎样说的？

（鼓励学生举手发言）

二、对我们是黑龙江人，我们的家乡是黑龙江。

你可知道为什么叫黑龙江吗？

三、讲故事：

龙之江”，并展示图片，引发思考。

在黑板上展示出土文物图片，引导学生仔细观察图片景物提出问题：

在哪里见过？

他们是从那里来的?

猜一猜

：

出土的这些文物是先人做什么用的？

目的是引发学生的学习兴趣。

缩短与历史知识的时空感。

四、分组活动。

组织学生在组内交流自己的想法，形成小组共识，做好集体交流准备，教师深入小组巡视指导。

作业

板书设计

教学反思

年级：

二年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时主备:

王文典审核:

授课时间:

课题远古的遗存

学习目标：

知识与技能1、感受黑龙江省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史

过程与方法2、了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。

3、引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。

教学重点了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。

教学难点引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。

教学准备黑龙江省文明遗址位置图，考古发掘的出土文物图片。

教学环节

一、展示图片，引发思考。

在黑板上展示出土文物图片，引导学生仔细观察图片景物提出问题：

在哪里见过？

他们是从那里来的?

猜一猜：

出土的这些文物是先人做什么用的？

目的是引发学生的学习兴趣，缩短与历史知识的时空感。

二、分组活动。

组织学生在组内交流自己的想法，形成小组共识，做好集体交流准备，教师深入小组巡视指导。

三、集体有序发言，教师点评小组学习情况。

看图说出土了那些文物，距今有多久远。

教师总结

教学反思

年级：

二年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时主备:

王文典审核:

授课时间:

课题先民的生活

学习目标：

知识与技能感受黑龙江著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史。

过程与方法了解黑龙江先民生。

产生活的简单情况。

情感态度

与价值观知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献

教学重点了解黑龙江地区远古先民生产生活情况，知道当时人们的生产以渔猎为主兼有农牧业。

教学难点原始先民是怎样进行渔猎劳动的。

教学准备1、远古先民渔猎生产与植物果实采集图。

2、旧石器时代和新石器时代生产工具图。

教学环节调整补充

一、在黑板上展示黑龙江远古先民渔猎生产与植物果实采集图，学生看图思考远古先民们在做什么？

他们是怎样做的？

编成小故事讲给同学们他听，

二、组织学生组内编讲故事，选派代表，准备讲给全班师生听。

教师巡视指导。

三、个组代表讲述自编小故事，教师做出恰当评价，并总结出远古先民的生产特点。

四、组织学生联系本地少数民族的渔猎生产实际，体会原始先民的发明创造对社会发展之影响。

作业

板书设计

教学反思

年级：

二年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时主备:

王文典审核:

授课时间:

课题先民的生活

学习目标：

知识与技能感受黑龙江著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史。

过程与方法了解黑龙江先民生产生活的简单情况。

情感态度

与价值观知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。

教学重点了解黑龙江地区远古先民生产生活情况

教学难点知道当时人们的生产以渔猎为主兼有农牧业，原始先民是怎样进行渔猎劳动的。

教学准备1、远古先民渔猎生产与植物果实采集图。

2、旧石器时代和新石器时代生产工具图。

教学环节

1、展示黑龙江远古先民渔猎生产与植物果实采集图。

学生看图回忆远古先民们在做什么？

他们是怎样做的？

编成小故事讲给同学们他听。

2、学生组内编讲故事，选派代表，准备讲给全班师生听。

3、个组代表讲述自编小故事，教师做出恰当评价，并总结出远古先民的生产特点。

4学生联系本地少数民族的渔猎生产实际，体会原始先民的发明创造对社会发展之影响。

板书设计

教学反思

年级：

二年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时主备:

王文典审核:

授课时间:

新成学校教师教学设计

课题最早的民族

学习目标：

知识与技能引导学生关注与我省历史相关的问题。

过程与方法激发他们了解家乡、热爱家乡的情感。

教学重点黑龙江地区的最早的民族有哪些，三大系族的名称对学生来说比较陌生，要设计趣味性较强的学习活动。

教学难点抓住各族独特之处使学生产生鲜明的记忆。

教学准备准备三大系人物图片和画画用具

教学环节

1、简介三大族系是黑龙江地区最早的民族，展示出三大族系人物画像及分

布图。

2、明确任务：

为三大族系之一的萧慎人生活，为学生构图做准备。

3、组织学生组内商讨自己画稿构图相互补充借鉴，教师各组巡视辅导。

4、组织学生开始画画。

5、组织学生展示画作，简介画的内容，教师给与适当评价。

6、将学生画粘贴在黑板上并照相留念，教师总结。

作业

板书设计

教学反思

年级：

二年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时主备:

王文典审核:

授课时间:

课题最早的民族时间

学习目标：

知识与技能引导学生关注与我省历史相关的问题。

过程与方法激发他们了解家乡、热爱家乡的情感。

情感态度

与价值观萌发为家乡建设贡献力量的愿望。

教学重点黑龙江地区的最早的民族有哪些，三大系族的名称对学生来说比较陌生，要设计趣味性较强的学习活动。

教学难点抓住各族独特之处使学生产生鲜明的记忆。

教学准备准备三大系人物图片和画画用具

教学环节

一、我省早期民族的有关知识。

二、是经过长期发展的结果，。

二、逐渐形成生活在生活在黑龙江西部、中部、东部的东湖、肃慎等。

三、肃慎族是黑龙江地区东部的古代民族。

今天满族的祖先，肃慎族与中原王朝的关系是非常密切的，东胡族生活在黑龙江西部地区。

早在商朝初年，东胡先人便向商朝朝贡。

与中原地区建立了联系，汉朝初期，

四、东胡被匈奴。

板书设计

教学反思

新成年级：

二年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时主备:

王文典审核:

课题充满魅力的冰雪运动

学习目标：

知识与技能了解黑龙江冰雪运动项目，感受冰雪文化中所展示的黑龙江人恋冰雪的情怀。

过程与方法了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。

情感态度

与价值观感受黑龙江人百折不挠，坚忍不拔，顽强乐观的精神文化品质。

教学重点了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。

教学难点使学生体会到同严寒作斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质是我省冰雪文化中尤为重要的部分。

对此应该加以继承和弘扬。

教学准备

教学环节：

一、黑龙江冬季寒冷漫长，为冰雪运动提供了得天独厚的资源。

二、黑龙江的人民创造发明了许许多多热火朝天的活动。

三、青少年在严寒的气候中争做“冰雪小勇士”，在运动、娱乐中得到了美的享受，同时锻炼和提高了体能。

四、培养了少年儿童恋冰爱雪的情怀，以及同严寒作斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质。

五、展示图片，提问：

说出图片中人物进行的是哪几种冰上活动。

板书设计

教学反思

年级：

二年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时主备:

王文典审核:

授课时间:

课题充满魅力的冰雪运动学习目标：

知识与技能了解黑龙江冰雪运动项目，感受冰雪文化中所展示的黑龙江人恋冰雪的情怀。

过程与方法了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。

情感态度

与价值观感受黑龙江人百折不挠，坚忍不拔，顽强乐观的精神文化品质。

教学重点了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。

教学难点使学生体会到同严寒作斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质是我省冰雪文化中尤为重要的部分。

教学准备充满魅力的冰雪运动

教学环节

一、展示图片，提问：

说出图片中人物进行的是哪几种冰上活动。

二、请学生小组合作介绍有关黑龙江人有关与严寒作斗争，表现勇敢、顽强、进取精神的小故事。

三、展示本校学生上冰雪、斗严寒开展各项活动的图片，观察并说出学生们在活动中的精神。

四、引导学生联想自己的家人或邻里热爱冰雪、战胜严寒的表

现，思考周围人的情感和精神品质。

板书设计

教学反思

年级：

二年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时主备:

王文典审核:

授课时间:

课题结伴同行看建筑

学习目标：

知识与技能了解建筑物的风格。

过程与方法体会黑龙江建筑的多元性。

情感态度

与价值观激发学生对家乡建筑文化热爱与骄傲的情感。

教学重点了解建筑物的风格。

教学难点学生对家乡建筑文化热爱与骄傲的情感

教学准备黑龙江各种风格的建筑图片，学生准备图画用具。

教学环节

一、黑龙江建筑特色在哈尔滨，哈尔滨被称为“东方小巴黎”其比较明显的特点之一就是它城市建筑的多样化。

二、这样的城市多风格建筑形成是有着深远的历史原因的。

三、1896年，沙俄攫取在我国修筑铁路权后，这里成为东清铁路的中心发展起来。

四、20世纪初，俄、英、日和捷克等在哈尔滨设总领事馆，德、法、意等10个国家设领事馆，使哈尔滨在50年间迅速发展成为独具特色的国际化大都市。

由于多国移民的聚集，带来了文化的多样性，林林总总的各式建筑，便成了哈尔滨的一大特色。

五、哈尔滨的建筑可分为教堂建筑、巴洛克建筑、新艺术运动建筑、文艺复兴时期建筑。

六、古典主义复兴建筑等11个类型，使之成为体现世界建筑艺术的博物馆，获得“东方小巴黎”的美誉也是当之无愧了。

板书设计

教学反思

年级：

二年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时主备:

王文典审核:

授课时间:

课题画建筑备课时间

学习目标：

知识与技能了解建筑物的风格。

过程与方法体会黑龙江建筑的多元性。

情感态度

与价值观激发学生对家乡建筑文化热爱与骄傲的情感。

教学重点了解建筑物的风格。

教学难点学生对家乡建筑文化热爱与骄傲的情感

教学准备黑龙江各种风格的建筑图片，学生准备图画用具。

教学环节调整补充

1、展示图片请同学们说出图片中的建筑名称。

2、战士能够代表黑龙江建筑风格的几种图片，说一说它的风格与特色。

3、画出你喜欢的建筑。

建筑特色在哈尔滨，哈尔滨被称为“东方小巴黎”其比较明显的特点之一就是它城市建筑的多样化，这样的城市多风格建筑形成是有着深远的历史原因的。

板书设计

教学反思

年级：

二年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时主备:

王文典审核:

授课时间:

课题尝尝我们的家乡美食

学习目标：

知识与技能知道黑龙江美食品种繁多、口味独特。

过程与方法引导学生了解黑龙江的风味饮食及制作方法。

情感态度

与价值观从名品美食的角度引发学生对黑龙江风土人情的热爱，进二激发学生对家乡的热爱之情。

教学重点黑龙江丰富多样的风味饮食是人们的生活丰富多彩，提高了生活质量。

教学难点在了解黑龙江的风味饮食的过程中感悟乡情，感受黑龙江人的聪明智慧和创造力。

教学准备关于黑龙江特色食品的图片

教学环节

一、黑龙江是一个多民族聚居的省份，特色食品丰富多样。

龙江人用聪明才智创造了龙江美食，丰富了生活。

1、简介三大族系是黑龙江地区最早的民族。

2、展示出三大族

3、人物画像及分布图。

二、、明确任务：

1、为三大族系之一的萧慎人生活，为学生构图做准备。

2、组织学生组内商讨自己画稿构图相互补充借鉴，教师各组巡视辅导。

板书设计

教学反思

年级：

二年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时主备:

王文典审核:

授课时间:

课题学做我们的家乡美食

学习目标：

知识与技能知道黑龙江美食品种繁多、口味独特。

过程与方法引导学生了解黑龙江的风味饮食及制作方法。

情感态度

与价值观从名品美食的角度引发学生对黑龙江风土人情的热爱，进二激发学生对家乡的热爱之情。

教学重点黑龙江丰富多样的风味饮食是人们的生活丰富多彩，提高了生活质量。

教学难点学会做一种特色美食。

教学准备学做一种特色美食的视频资料。

教学环节

一、导入：

1、你最喜欢吃家乡的哪些风味美食？

2、为什么喜欢它？

二、出示风味美食图片：

1、你都吃过那些？

2、对哪种了解得最多？

三、请家长帮助收集有关黑龙江特色食品的图片和资料。

四、看录像：

家乡风味美食冷面、辣菜的制作方法。

五、学做一道拿手菜。

用自己喜欢的方法制作一到风味美食。

板书设计

教学反思