五年级语文下册《人物描写一组》翻转课堂教案Word格式.docx
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难点
感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。
体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
自
质
疑
案
疑问记录
内
容
=
我的题研究：
小学高年级语文翻转堂有效运用的案例研究
一、预习导航：
文导读：
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
今天，我们要走进一组新的文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
同学们要认真体会单元导读中的学法提示，多读文，画出描写人物的动作、语言、外貌、心理的句子，边读边体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。
基础达标：
、我能读文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通文。
我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
①我能把生字写正确美观，“擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍。
=
2把词语补充完整。
手（
）眼快
（
）声屏气
放（
）无礼
）悲为喜
3比一比，再组词。
数（
）定（
）令（
）至（
）
擞（
）绽（
）怜（
）侄（
2、初读文，我知道文由3个独立的片段组成。
《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》选自
，《临死前的严监生》选自
，《“凤辣子”初见林黛玉》
选自
。
这三个片段分别描写了
、
三个人物形象。
3、读了文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象。
我要来评价一下：
我觉得小嘎子是一个
的人，严监生是一个的
吝啬鬼、守财奴。
王熙凤是一个
的人。
学贵有疑：
我有几点疑问想与同学交流：
训
练
展
示
知识要点梳理
识记
理解
运用
√
学生笔记
二、拓展阅读
小朋友玩的把戏
汤钟元
他抓起一把泥沙，加进一瓢冷水，把它搅呀搓呀捣呀，大声地喊着：
“我要它变个蛋！
”只见他微微一弄，一个圆圆的泥蛋果然出现在他手里。
于是他笑了，笑得那么得意。
一会儿，他又大声喊着“我要它变条蛇！
”只见他轻轻一拉，一条细长的泥蛇，果然出现在他手里。
他又笑了，笑得更是得意。
后来他再大声喊着：
“我要它变条狗！
”只见他这边一捏，那边一掀，一条有头有尾的泥狗，果然再出现在他手里。
当然他又笑了，笑得越发得意。
最后，他用很大的声音喊着：
“我要它变个人！
”这一次似乎略位费力，可是也并没有费多少力，一个有耳、有目、有口、有鼻的泥人，出现在他手心里了；
他把泥人的两腿一弯，泥人就跪倒在地上；
把泥人的右手一举，泥人就向他敬礼；
他把泥人的嘴巴用指甲轻轻一划，泥人在向他谄媚地笑着。
思考·
交流
、填一填
这个片段写出了这个小朋友（
）的特点。
2、你觉得这个片段哪些句子写得特别生动，把它们摘录下来。
创设情境，尝试描写
（1）小结描写人物的方法：
要有一个具体的生活情境；
动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。
（2）回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。
（3）讲评学生描写的片断，也可以让学生相互评点。
三、相关链接
关于细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
正确运用细节描写，对表现人物，记叙事，再现环境有着极其重要的作用。
李准曾经说过：
“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
”在中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，应该学会对细节进行描写。
描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，抒情则情深意切。
人物心理描写的方法
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。
法国作家雨果说过：
“有一种比海更大的景象，是天空；
还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。
人物心理描写常用的方法。
总
结
反
思
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