大一班主题茶Word文件下载.docx
《大一班主题茶Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大一班主题茶Word文件下载.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
。
◆提供图画纸让幼儿画茶壶线描。
◆提供橡皮泥、泥工垫，引导幼儿捏茶具。
◆提供纸张、茶叶、糨糊，引导幼儿制作茶叶装饰画。
◆提供茶壶模型、彩色纸条，让幼儿编织茶壶；
◆提供茶叶、长方形布、订书机等，引导幼儿做茶芯枕。
◆提供纸张、记号笔引导幼儿为“中国茶”设计标志。
表演区
◆提供泡茶的道具，让幼儿进行茶艺表演，说说敬茶的礼貌用语；
◆提供采茶音乐磁带，引导幼儿随着音乐旋律表演采茶；
角色区
◆提供茶具、红茶、绿茶、乌龙茶、花茶等各种茶叶，茶具、泡茶流程图，开水等，让幼儿学习泡茶。
情境创设
◆门框布置一个大茶壶。
◆布置“茶馆”的墙饰。
◆架子上摆一些茶饮料和茶叶罐
资
源
利
用
家长
◆与幼儿共同收集资料、制作茶壶布置“小茶馆”。
◆请家长填写有关茶叶的用途图片与资料。
◆请家长帮忙收集各种茶。
◆请家长帮主联系茶馆，引导幼儿观看茶艺表演，认识一些简单的制茶工具。
幼儿园
◆收集有关茶文化的书籍、图片等。
◆拍摄一些有关茶叶制作的录像等。
社区
◆茶叶店、茶馆等
五、主题教学内容
主题活动一：
《神农发现茶》
（一）活动目标：
1.激发爱国热情，培养民族自豪感。
2.理解故事的主要内容，了解茶叶发现的经过。
（二）活动准备：
1.材料准备：
茶叶。
2.知识准备：
与爸爸妈妈一起收集、查阅有关茶的图片、资料等。
（三）活动过程：
1.出示茶叶让幼儿观察，与幼儿交流。
师：
“老师今天带来了一个神秘的东西，你们看看这是什么呢？
那你们知道茶叶是被发现的吗？
”
2.讲述故事，通过提问引导幼儿理解故事内容。
“关于茶叶是被怎么发现的，有一个很古老的故事。
小朋友要听好了哦，想一想故事里讲到的是谁发现了茶叶？
”“茶叶是怎么被发现的？
3.结合图片，进一步理解故事内容。
4.观看神农尝百草的录像。
（五）活动反思：
活动内容贴近幼儿生活，易于幼儿理解和掌握。
活动过程设计合理，能激发幼儿兴趣。
幼儿在听故事的时候非常认真，在把故事用绘画的形式表示的时候，幼儿很想尝试，但毕竟绘画水平有限，不能很好地表征。
在老师的指导下，把故事内容切分成几小块，幼儿才能画出各个部分的内容，组合成一个完整的故事。
主题活动二：
认识铁观音
（一）活动目标
1.体验探索茶叶秘密的乐趣。
2.能用完整的话表达自己的发现和想法。
3.初步感受铁观音的形状、颜色、味道、功用。
（二）活动准备
准备铁观音的茶叶，电热水壶，茶具，人手两个个一次性塑料杯
与家长一起填写调查表“我最喜欢的茶”
（三）活动过程
1.说一说你最喜欢喝的茶
“上次老师给小朋友发了一个调查表，让你和爸爸妈妈一起说一说你最喜欢喝的茶，并记录下来，那谁先来跟大家说一说你最喜欢喝的茶是什么？
你是怎么记录的？
”（铁观音）
（请2-3个幼儿上来展示并说说调查表）
2.感受茶叶的特征
“好，现在请小朋友们把调查表放回椅子下面。
小朋友说的这种茶叶叫做乌龙茶，其中最具有代表性的是铁观音。
（教师事先为每个幼儿准备一个杯子，杯子里装有茶叶，让幼儿自由观察。
）
“老师在小朋友的桌子上放了一个杯子，杯子里装有铁观音的茶叶，小朋友可以去看一看铁观音茶叶是什么颜色，什么形状，然后闻一闻是什么味道？
看完的小朋友要轻轻地回到自己的座位坐好。
（幼儿观察茶叶。
小结：
师“谁来说一说你发现了什么？
“现在大家知道了铁观音茶叶是绿色的，形状是一颗一颗的，闻起来有点香香的。
3.品茶
“那小朋友知道茶叶是用来做什么的吗？
”（拿来喝的）
“你们有喝过铁观音吗？
是什么味道的？
“今天老师要请小朋友喝茶，尝一尝铁观音茶是什么的味道的？
喝完茶的小朋友轻轻的回座位坐好，可以小声地跟你的小伙伴说一说。
（请幼儿回桌子品茶）
“谁先来告诉大家茶是什么味道的呢？
”（茶喝起来有点甜，有点苦）
4.说一说茶的功用
“刚刚小朋友都喝了茶，小朋友在家的时候也经常会看到爸爸妈妈在喝茶，那你们知道为什么人们喜欢喝茶吗？
喝茶有什么好处呢？
”（可以解渴、提神、对身体有保健功能。
“那是不是茶喝得越多越好呢？
为什么？
”（喝茶要适量，喝太多也会睡不着）
小结：
我们茶有很多的好处，什么是好处呢？
就像我们吃饭可以怎么样呢？
有力气，长高，喝茶也像吃饭一样对我们的身体有很多的好处，但是喝茶一定要适量，不能一次喝太多了！
5.小结
师：
“今天我们一起认识了铁观音茶叶，那小朋友回家后可以观察一下爸爸妈妈在家泡茶的时候茶叶有什么变化？
是怎么变化的？
下次再告诉老师。
（四）活动延伸
观察茶叶的变化
活动准备充分，活动过程动静结合，为幼儿提供自由探索的空间，并为幼儿创造交流的氛围，让幼儿自主发现，大胆表达自己的想法。
通过各种感官感知铁观音，使幼儿对探索铁观音的秘密有了较大兴趣。
不足的是：
在请幼儿喝茶的环节，常规比较不好。
要加强常规的教育。
主题活动三：
《茶的品种多》
1．初步感知茶叶的多样性。
2．能根据自己的生活经验讲述茶叶的颜色、形状，体验探索茶叶秘密的乐趣。
1．每桌四种茶叶：
绿茶、红茶、乌龙茶和花茶，分别用小碟装。
四种泡过的茶叶（用小碗装）
2．每桌放一筒笔，4大壶不同种类的茶水，红花贴纸1张。
3．幼儿人手一个杯子、一张记录表。
（三）活动指导：
1．说一说：
（1）你知道的茶有哪些？
师小结：
“茶有许多种，主要有绿茶、红茶、乌龙茶三大类，如果按颜色可分为：
绿茶、黄茶、白茶、青茶、红茶、黑茶六种；
按季节可以分为春茶、夏茶、秋茶和冬茶。
（2）教师出示四种不同的茶叶：
绿茶、红茶、乌龙茶和花茶，引导幼儿看一看、闻一闻、说一说这四种茶叶有哪些不同之处。
今天老师带来了四种茶：
绿茶、红茶、乌龙茶和花茶。
（教师边讲边逐个出示）等会请小朋友去自己的桌子看看每一种茶叶是什么颜色、什么形状，闻一闻什么味道，再轻轻地回到座位小声地跟好朋友说一说你的发现。
这四种茶叶的颜色是不一样的。
绿茶是绿色、红茶是红色的。
他们的形状也不大一样：
绿茶的茶叶是针形、铁观音（乌龙茶）茶叶是螺形、花茶的茶叶就是一朵花。
它们闻起来都香香的。
2．尝一尝。
（1）观察四种茶水的颜色，初步学会认识四种茶水。
你们想不想尝一尝这四种茶的味道？
老师已经泡好了四壶茶，他们的颜色一样吗？
它们各是什么茶？
（红色的是红茶，绿色的是绿茶，褐色的是乌龙茶，飘着花瓣的是花茶）
（2）请幼儿逐一品尝四种茶，并说说各有什么味道。
现在老师请你们喝茶。
请小朋友拿好自己的杯子，每种茶都喝一点，仔细地品尝它是什么味道，喝完小声地和好朋友说说这四种茶有什么味道。
你最喜欢喝哪种茶？
教师小结品茶的结果：
香香的，甜甜的，苦苦的、、、、、、
（3）幼儿给自己喜欢喝的茶贴红花。
教师统计并小结。
3．记一记。
（1）引导幼儿观察茶叶的变化并把观察的结果记录在表格上。
喝完茶了，可是你们有没有发现沒泡水的茶叶和泡过的茶叶一样吗？
有什么不一样。
请小朋友拿起自己的记录表去看看，把还没泡的茶叶形状画在第一格，把泡过的茶叶形状画在第二格。
（2）幼儿互相交流记录的结果，请个别幼儿展示自己的记录。
（四）活动延伸：
1．在美工区展示幼儿记录表，并引导幼儿交流。
2．回家后与爸爸妈妈一起收集和交流关于茶的种类和知识。
本次活动教具准备充分，活动内容贴近幼儿生活。
但目标中缺少了“讲述茶的味道”，教师的语言比较零碎，提的问题不够精确。
教学机智不够灵活，常规比较乱。
最后一个环节：
记录茶叶的变化比较难，茶叶的对比不够明显。
要换成记录各种不同茶叶的形状就行。
主题活动四：
茶的制作
1．了解茶叶加工制作的主要程序。
2．尝试根据茶叶生产程序对打乱的茶叶加工程序图片进行排序。
3．尊重茶农的辛勤劳动。
1．一幅为还未经过加工的茶叶图片，一幅为已加工制作好的茶叶图片。
2．茶叶加工制作的主要程序简易图和操作图片（每组1份）
1．观察比较
（1）教师出示两幅图，一幅图为还未加工的新鲜茶叶图，一幅图为已加工成茶叶的图片，引导幼儿观察。
（2）提问：
小朋友们你们看这两幅图的茶叶有什么不同？
哪一幅图上的茶叶是未加工的，是什么样的？
哪一幅图的茶叶是已加工的？
它又是什么样子的？
（3）教师小结：
颜色比较鲜亮，一片一片张开，就是刚从茶树上摘下来的茶叶片：
一条一条，颜色比较暗的，已经卷起来的，是加工过制作好了的茶叶。
从茶叶片变成茶叶不是晒一晒就可以完成的，它要经过很多道程序。
2．了解茶叶制作程序
（1）教师出示信件，告诉幼儿这是茶农的回信，请大家听听信中说了什么。
前几天，老师写信给茶农，向他了解茶叶是怎么做成的，今天他回信了，我们一起来看看信中写了什么？
茶农在信里告诉我们，茶叶的加工制作，需要经过几道程序。
这几道程序可以怎么说？
适时引导幼儿学用闽南话说出茶叶的加工程序。
（3）将彻夜加工制作图按顺序展示出来，帮助幼儿形象理解茶叶制作的全过程。
（4）小结：
茶叶加工制作的七道程序分别是：
采摘茶叶—日光下晾晒—放进屋里—搅拌茶叶—高温炒茶—挤压茶叶—烘干储存。
每片茶叶的加工制作都要经过这么多的程序，茶叶的生产是个复杂、辛苦的制作过程，我们要尊重茶农的劳动。
3．摆摆说说
（1）教师假装不小心将展示茶叶制作程序的图片弄乱了。
指导语：
图片都混在一起了，不知道哪张图应该排在前面，哪张图要排在后面。
请大家来帮个忙，把图片按照茶叶的加工制作过程排列好！
（2）以小组为单位，幼儿进行排序并交流操作结果，教师巡回指导。
4．检验是否对了。
请大家来看看他们排得对不对！
哪组最棒了！
（四）活动反思
通过了本次活动的开展我发现了自己的不足之处：
1．教师准备的视频比较模糊，电脑画面较小。
2．在黑板上的箭号上可以标上数字，这样更加清楚些。
3．教师的语言不够简洁，提问时问题较模糊，引导得不够好。
4．语言比较平淡，缺少趣味性。
5．茶叶的制作过程可以直接讲述，不需要信。
信中的语言比较成人化孩子听不懂。
6．在出示的图片下方可以加上一些文字。
7．开头教师不必要引导幼儿说出“已加工”“未加工”的茶叶。
适宜之处：
1．教师准备教具很充分。
2．教师能够关注到大部分的幼儿。
3．教师活动前准备得很充分，孩子们也都能积极的配合。
教师能够完整的上好一节课，对于以前来说都有很大的进步。
主题活动五：
《喝茶的好处》
1.知道喝茶对身体有好处。
2.尝试运用多种方式宣传喝茶的好处。
图画纸、彩笔等。
1．品茶引入。
（1）教师出示一小袋茶叶，问幼儿：
这是什么？
你是否喝过？
（2）请幼儿品尝事先准备好的茶水，并说说：
茶水的味道怎么样？
自己家里有人经常泡茶吗？
为什么家人喜欢泡茶（喝茶有什么好处）？
2．倾听故事。
（1）告诉幼儿，小明的爷爷非常喜欢泡茶，对茶的研究很深入，知道茶的很多秘密，请大家一起听听“喝茶好处多”的故事。
（2）教师有表情地讲述故事。
3．讨论互动。
（1）引导幼儿讨论：
小明爷爷每天都要做一件什么事？
他为什么那么喜欢喝茶？
（2）小结：
茶是一种绿色植物，具有很好的保健作用，多喝茶可以使人延缓衰老、预防疾病、醒脑提神、帮助消化，还可以护齿明目。
因为喝茶对人的身体健康非常有利，所以许多人都喜欢喝茶。
小明的爷爷已经70多岁了，可他的身体还十分硬朗，这和他长期喝茶有一定的关系。
、
（3）指导幼儿学用闽南语表达“泡茶”“喝茶”“有好处”“身体好”等意思。
4．宣传喝茶。
（1）教师提出宣传“喝茶好处多”的任务和要求。
虽然喝茶好处多，可生活中还有很多人不知道喝茶有哪些具体的作用。
大家应该动动脑筋，想出一些好办法，告诉更多的人：
喝茶有助于身体健康，要多喝茶。
（2）鼓励幼儿大胆交流自己的想法。
如：
用制作宣传海报、广告单、绘制图书、说明书等方法向大家宣传喝茶好处多。
（3）提供各种操作材料，引导幼儿动手制作，教师适时指导。
（4）鼓励幼儿与同伴交流分享自己的宣传作品与办法。
活动内容符合幼儿年龄特点，教具准备充分，故事内容能吸引幼儿。
活动形式多样，动静结合。
在“宣传喝茶好处多”这一环节，能为幼儿提供多种操作方式。
但幼儿的水平有限，比较不会制作宣传海报、广告单。
可改成别的宣传方式，如：
回家与家长交谈喝茶有什么好处，请家长帮忙宣传。
主题活动六：
《剩茶的妙用》
1.了解剩茶的各种功用。
2.尝试记录剩茶的多种用途。
3.喜欢探索事物奥秘。
1.一件有污渍的衣服、一杯茶水。
2.课件（剩茶的妙用）。
3．“剩茶的妙用”记录表若干张。
1.教师出示一件带有污渍的衣服，请幼儿尽快想办法清洗。
2．引导大家观看用茶水清洗衣服，让幼儿明白茶水还具有清洁污渍的作用。
提问：
喝剩的茶水还有用吗？
泡过茶的茶叶还能用吗？
3．教师播放课件“剩茶的妙用”，引导幼儿观看。
4．幼儿讨论：
剩茶有哪些作用？
教师小结：
茶叶浑身都是宝，用过的茶叶如果不丢弃，还有许多用途。
（1）当茶叶枕。
（2）点燃驱蚊。
（3）做肥料。
（4）治脚气。
（5）防蛀牙。
（6）护发。
（7）防褪色。
（8）去污渍。
（9）除味。
（10）保鲜。
5．鼓励幼儿将剩茶的各种作用画在记录纸上，向家人或朋友做介绍。
1．幼儿将“剩茶的妙用”记录表带回家，向家人或朋友介绍茶叶的各种作用。
2．请爸爸妈妈协助收集有关茶叶用途的图片和信息资料，带到幼儿园与大家分享交流。
在活动前，老师准备比较充分，提前让孩子回家问家长一个问题：
“剩茶有什么用？
”，在活动过程中，幼儿都积极地把与家长探讨得出的答案告诉大家，于是总结出了许多“剩茶的妙用”。
老师在总结的基础上，鼓励幼儿用绘画的形式记下来。
孩子们会选择一个自己喜欢的“妙用”，画出来。
都画得很不错，绘画的兴趣很高。
主题活动七：
《认识绿茶》
1.初步感受绿茶的形状、颜色、味道、功用。
3.体验探索茶叶秘密的乐趣。
准备绿茶（碧螺春、龙井茶）的茶叶，六个小盘
对绿茶有一定的了解。
1.引入
“今天老师带来了一件东西，你们知道这是什么吗？
”（绿茶）
“这是绿茶的茶叶，它还有一个好听的名字叫做国宾茶。
绿茶和上次老师给小朋友看的铁观音茶叶和花茶一样吗？
哪里不一样。
老师在小朋友的桌子上放了一个杯子，杯子里装有绿茶的茶叶，小朋友可以去看一看绿茶茶叶是什么颜色，什么形状，然后闻一闻是什么味道？
3.记录茶叶的特征
刚才你们观察了绿茶的颜色、形状、味道，现在老师要请你们当一个小小的画家，把他们画下来。
颜色可以怎么表示呢？
那形状呢？
味道呢？
这里有两个表格，只要画前面的表格就好。
“你们知道绿茶有什么好处呢？
”（喝起来很香甜，很好喝）
“绿茶有降血脂的功能，能够防止癌症，对我们的身体有很多的好处。
“那是不是绿茶喝得越多越好呢？
“今天我们一起认识了绿茶，小朋友回家后和爸爸妈妈一起找一找绿茶是怎么泡呢？
是用什么泡的呢？
和我们的铁观音茶叶一样吗？
下一次告诉老师。
主题活动八：
《认识花茶》
1.初步感受花茶的形状、颜色、味道、功用。
准备花茶的茶叶，电热水壶，茶具，人手两个一次性塑料杯。
对花茶有一定的了解。
1.出示利用泡过的花茶茶叶制作的作品。
今天老师带来了一副好看的画，小朋友看看这是用什么做的？
（菊花）告诉小朋友一个小秘密，这是用泡过的花茶的茶叶做的。
那你们知道什么是花茶吗？
“老师在小朋友的桌子上放了一个杯子，杯子里装有花茶的茶叶，小朋友可以去看一看花茶茶叶是什么颜色，什么形状，然后闻一闻是什么味道？
“你们有喝过花茶吗？
“今天老师要请小朋友喝茶，尝一尝花茶是什么的味道的？
”（茶喝起来有点甜，香香的）
“刚刚小朋友都喝了茶，那你们知道喝茶有什么好处呢？
”（可以美容、开胃、降火等保健作用）
”（喝茶要适量，喝太多也会睡不着，而且对身体会有副作用）
还有花茶正确的存放方法是存储在干燥、通风、阴凉的地方。
一般来说，每天要喝的茶叶都用小的茶叶桶装起来，大茶叶桶封好不要经常打开，这样可以保护茶叶的香气。
5.请幼儿一起把花茶的茶叶放在碟子上晒干。
“今天我们一起认识了花茶，喝完茶，我们还可以把剩下的茶叶拿来做什么呢？
（装饰画）那我们一起把茶叶放在碟子上晒干，下次就可以做茶叶装饰画了！
活动准备充分，能从看、闻、尝多方面让幼儿感知花茶的颜色、形状和味道，活动形式丰富，充分调动幼儿的兴趣。
不足的是，让幼儿喝茶的环节比较长，浪费时间。
可以采用分组让幼儿自己泡茶、品茶，更能感受花茶的香味与泡开了的花茶与原来的花茶有什么不一样。
主题活动九：
《认识红茶》
1．初步了解红茶的产地及功效。
2．通过观察、品尝等方法感受红茶泡前泡后颜色、形状的变化，并进行记录。
1．请家长帮助收集各种红茶。
2．泡茶工具。
1．提问导入：
前几周我们了解了乌龙茶、花茶，现在呀，老师又要带领小朋友到另一个茶王国去了，你们知道是哪个国家吗？
（红茶国）
2.出示各种红茶，引导幼儿观察。
①师：
看，红茶国里有好多红茶（工夫红茶、小种红茶和红碎茶），工夫红茶是中国特有的红茶，比如祁门工夫、滇红工夫等等。
其“工夫”两字有双重含义，一是指加工的时候较别种红茶下的工夫更多，二是冲泡的时候要用充裕的时间慢慢品味。
小朋友看看它们和乌龙茶、花茶有什么不一样的地方？
形状是什么样的？
味道呢，闻起来一样吗?
②重点观察工夫红茶。
工夫红茶里最出名的是祁门红茶，简称祁红，产于中国安徽省。
它是红茶中较著名的茶。
现在请小朋友重点观察一下它泡前的形状、颜色，闻一闻它的味道。
幼儿讲述，教师记录。
（祁红茶形紧细匀整，锋苗秀丽，色泽乌润；
内质清芳并带有蜜糖香味，上品茶更具有兰花香，号称祁门香，馥郁持久；
汤色红艳明亮，滋味甘鲜醇厚。
3.了解红茶的产地及功效。
阿萨姆红茶产于印度东北阿萨姆。
大吉岭红茶产于印度西孟加拉。
锡兰高地红茶以乌沃茶最著名。
红茶性温，去寒，暖胃，绿茶性凉，清热，提神。
请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻红茶，并将自己的体会大胆地表述出来。
可从颜色、形状、味道等方面来表述。
4.泡红茶，记录：
老师准备了茶具并来泡一泡红茶，看看它在泡前泡后形状、颜色有什么变化？
请个别小朋友上来记录。
5.活动延伸。
小朋友回家后还可以观察一下其他的红茶，看一看它泡前泡后有什么区别并记录下来。
（四）活动反思：
活动环节清晰，过渡自然，教师语态良好，师幼互动良好。
不足之处：
整个活动偏长，幼儿的记录能力还有待提高。
教师可在每张记录表上先做好“泡前”茶叶的记录，以给幼儿提供范本。
分散、集中的环节托拉，应加强常规的培养。
主题活动十：
《学习泡绿茶》
1．能初步按照龙井泡茶流程泡茶。
2．享受泡茶的乐趣，进一步体会茶的艺术美。
1．经验准备：
参观了茶艺表演，在家有过与家长泡茶的经验。
2．物质准备：
龙井茶叶，电热水壶，茶具，人手一个一次性杯子，记录表，笔。
1．提问引入。
小朋友，我们上次看过茶艺表演了，谁能来说一说泡茶需要什么工具啊？
泡茶的程序是什么样的？
2.出示图片或视频，引导幼儿回顾泡铁观音的工具与流程。
现在我们再认真认真看一看图片及视频，等一下老师请小朋友们自己来泡。
“泡茶的时候应该注意什么呢？
”（先放茶，再加三分之一水摇一摇，最后加水至七分满）
龙井茶茶艺表演的基本流程：
备具——凉汤（75-85度左右最佳）
（1）介绍茶具
（2）温杯洁具（注入三分之一水，提高茶具温度，使茶更香，还有起到清洁的作用）
（3）取茶、分茶入杯（一杯茶一般选用三到五克的茶叶）
（4）润泽干茶（少许的水）
（
升级会员 