三级理论历年真题汇总及答案解读Word格式.docx

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（C）韦克斯勒

（D）瑞文

81.全国性常模，样本量一般要达到（B）。

（A）1000～2000个

（B）2000～3000个

（C）3000～4000个

（D）4000～5000个

82.高考的最高分为650分，其百分等级为100，最低分为105分，百分等级为1，要录取20％的学生进入大学，百分等级为80的百分位数为（D）。

（A）500

（B）512

（C）532

（D）540

83.皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是对（D）概念的研究。

（A）同化

（B）顺应

（C）适应

（D）守恒

116.龚耀先教授发现WAIS－RC各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分相关，其中言语分测验不包括（B）。

（A）知识

（B）领悟

（C）相似性

（D）词汇

117.一位被试在EPQ的E量表上的得分为30分，则其个性倾向为（B）。

（A）典型外向

（B）典型内向

（C）倾向外向

（D）倾向内向

118.在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过（C）就不能信任MMPI的结果。

（A）5分

（B）8分

（C）10分

（D）15分

119.在实施WAIS－RC的图形拼凑分测验时，（C）是不正确的。

（A）每一接点记一分

（B）应完成全部测验项目

（C）在规定时间内完成者可得1分

（D）提前完成者可加分

120.关于斯皮尔曼的二因素理论，（C）是正确的。

（A）G因素是特殊因素

（B）S因素是普通因素

（C）人的智力活动都依赖G因素

（D）智力测验的目的是求得特殊因素

121.LES记分时，对于长期性事件发生次数的记分不到半年应记（D）。

（A）4次

（B）3次

（C）2次

（D）1次

122.SDS共包括20各项目，每个项目按症状的（B）。

（A）强度分为四级评分

（B）频度分为四级评分

（C）强度分为五级评分

（D）频度分为五级评分

123.在实施16PF测验时，应确保被试每一测题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，并尽量不选择（B）答案。

（A）A（B）B

（C）C（D）D

124.一般将16PF测验结果得到的原始分数转化成（B）。

（A）标准九分（B）标准十分

（C）标准二十分（D）T分数

125.SCL－90并不适用于（B）。

（A）在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或求助者心理卫生问题

（B）诊断心理疾病

（C）了解躯体疾病患者的精神症状

（D）调查不同职业群体的心理卫生问题

多选

137.心理测验命题的一般原则可以从（ABCD）方面来考虑

（A）内容（B）文字

（C）理解（D）社会敏感性

138.在心理测验中，主试者的职业道德包括（ABC）。

（A）测验的保密（B）测验的控制使用

（C）测验中个人隐私的保护（D）对测验特别熟悉

149.按照中国常模结果，SCL－90的（ABCD）可考虑筛选阳性。

（A）总分超过160分

（B）阳性项目数超过43项

（C）任一因子分超过2分

（D）阴性项目数低于47项

150.关于WAIS－RC的描述中，正确的是（ABD）。

（A）适用于16岁以上的被试

（B）分农村和城市两式

（C）凡较长期生活、学习或工作在县级市以上的人口采用城市式

（D）长期生活、学习或工作于农村的人口采用农村式

2006.05

单项选择

57、难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度（C），中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。

（A）中等（B）一般

（C）高（D）低

58、错误的测验观不包括（D）

（A）测验万能论（B）测验无用论

（C）心理测验即智力测验（D）测验是辅助工具

59、不能把分数（A），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。

一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。

（A）绝对化（B）神话

（C）系统化（D）泛化

60、Z=A+BZ式中Z为转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数。

加上一个常数是为了去掉（C），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。

（A）整数（B）小数

（C）负值（D）分值

61、标准十分，平均数为（），标准差为（B）。

（A）6；

2（B）5；

1.5

（C）6；

1.5（D）7；

62、IQ＝100＋15z'

′＝100＋15（X-X-）/SD是（D）的计算公式。

（A）比率智商（B）标准分数

（C）标准差（D）离差智商

63、最简单而且最基本的表示常模的方法是（A），有时也叫常模表。

（A）转换表（B）分布表

（C）对照表（D）都不是

64、（B）是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法。

（A）相关法（B）区分法

（C）命中率法（D）失误法

94、在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时使用的标准分是（C）

（A）标准九（B）标准十

（C）标准二十（D）T分数

95、在WAIS-RC的施测过程中，主试者应努力取得被试者的合作，但不能说（D）

（A）好，这不花你许多时间吧

（B）这里还有另一些不同方式的问题

（C）我想你一定回感兴趣的

（D）对，不错

96、CRT是瑞文测验（D）的英文缩写

（A）标准型（B）彩色型

（C）高级型（D）联合型

97、聪明、富有才识、善于抽象思维是16PF测验中（B）因素的高分特征。

（A）乐群性（B）聪慧性

（C）稳定性（D）有恒性

98、在MMPI的10个临床量表中，英文缩写Pd指的是（C）量表。

（A）精神衰弱（B）精神分裂症

（C）病态人格（D）轻躁狂

99、关于SDS的描述，不正确的是（A）

（A）用于反映病人的焦虑的主观感受

（B）用于具有抑郁症状的成年人

（C）对心理咨询门诊及精神科门诊或住院精神病人均可使用

（D）对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难

100、在进行WAIS-RC的领悟测验时，如果（B）项中任何一项失败，需要回头做1、2项。

（A）3、4（B）3、4、5

（C）4、5（D）4、5、6

109、测题常见的排列方式有（　AC　）

（A）并列直进式（B）公共汽车式

（C）混合螺旋式（D）专列式

110、要保证测验具有较高效度，测验本身的因素要做到（ABCD　　）

（A）测验材料必须对整个内容具有代表性

（B）测题设计时应尽量避免容易引起误差的题型（如是非题）

（C）测题难度要适中，具有较高的区分度

（D）测验长度要恰当，测题的排列应先易后难

123、在实施WAIS－RC的图画填充分测验时，正确的说法是（BD　　）

（A）仅第一图告之缺少部分（B）第一、二图均告之缺少部分

（C）任何图均不告之缺少部分（D）每图限时20秒

124、关于SAS的施测步骤，正确的是（　ACD　）

（A）根据您最近一周的实际感觉，在适当的数字上划“√”表示

（B）不能理解或看不懂SAS问题的内容的被试者不适用

（C）应让自评者理解反向评分的各题

（D）应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同的一个项目上重复评定

125、WAIS－RC施测的基本步骤为（　ACD　）

（A）一般按先言语测验后操作测验的顺序进行

（B）各分测验必须从起点开始

（C）测验通常都是一次做完

（D）如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先作一两个操作测验

2006.11

50．心理测验题目的来源应该排除（A）。

（A）直接翻译国外测验的题目（B）已出版的标准测验

（C）理论和专家的经验（D）临床观察和记录

51．一般来说，心理测验除（C）以外，都有时限。

（A）最高作为测验（B）速度测验

（C）典型行为测验（D）智力测验

52．z=（X-x）/SD式中SD为（C）。

（A）任一原始分数（B）样本平均数

（C）样本标准差（D）标准分数

53.同质性信度主要代表测验内部（B）间的一致性。

（A）两半测验（B）所有题目

（C）题目与分测验（D）分测验

54．在编制测验时，效度是要考虑的重要特性。

如果编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有（A）。

（A）较高的表面效度（B）较好的专家判断

（C）较好的外行判断（D）主观性

55．我们通常将学生的考试结果按名词排队，这些名次属于（B）变量。

（A）命名（B）顺序

（C）等距（D）等比

77．一位被试者在EPQ的E量表上的T分为30分，则其个性倾向为（B）。

（A）典型外向（B）典型内向

（C）倾向外向（D）倾向外向

78.按照中国常模结果，SDS的标准分在（B）为中度抑郁。

（A）53～62分（B）63～72分

（C）73～82分（D）82分以上

79.在韦氏智力量表中，操作智商的英文缩写为（B）。

（A）VIQ（B）PIQ

（C）FIQ（D）IQ

80．一位被试者在PEQ的N量表上的T分为60分，则其情绪特点为（D）。

（A）典型情绪稳定（B）典型情绪不稳定

（C）倾向情绪稳定（D）倾向情绪不稳定

81．CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成（C）而后得来的。

（A）标准分（B）百位分数

（C）百分等级（D）Z分数

82.在施测CRT的过程中，主试者与主试助理在被试者进行前（D）时，应进行巡视，对不能理解解题方式者应单独重复指导语。

（A）2题（B）3题

（C）4题（D）5题

83.1916年版斯坦福－比内量表的主要创新点是（D）。

（A）使测验题目总数达到59个（B）分为L型和M型两个等值量表

（C）首次使用智力年龄表示测验成绩（D）首次引入智力商数的概念

84.在施测中国比内测验时，对于被试者有关试题的探索性问题，一般应该对他说（C）。

（A）对了（B）错了

（C）你自己想一想（D）我也不知道

85.在16pf测验中，实验性因素的高分特征也称（C）。

（A）敢为性（B）怀疑性

（C）激进性（D）紧张性

多项选择题

102.使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两侧测验，求两次得分间的相关系数，叫（），又称（BC）。

（A）复本信度（B）重测信度

（C）稳定性系数（D）分半信度

103.测题常见的排列方式有（AC）。

104.测验主试者的职业道德包括（ABC）。

105.效标效度的主要评估方法有（ABD）。

（A）命中率法（B）区分法

（C）失误法（D）相关法

120.CRT既可个别施测也可团体施测，其中个别施测的适宜人群为（ABD）。

（A）幼儿（B）智力低下者

（C）有言语障碍的患者（D）不能自行书写的老年人

121.社会支持量表的统计指标主要包括（ABCD）。

（A）客观支持分（B）主观支持分

（C）总分（D）对支持的利用度

122.关于抑郁症状的临床分级，下列说法中正确的是（ABD）。

（A）除参考量表分值外，主要还应根据临床症状

（B）量表总分仅能作为一项参考指标而非绝对标准

（C）SDS分界值在53分以上即可诊断为抑郁

（D）应特别注重要害症状

123.不论是MMPI的中国常模还是美国常模，划界分（BD）并不存在。

（A）70分（B）65分

（C）60分（D）55分

124.在施测MMPI时，如出现被试者轻率从事或不愿意暴露自己，主试者应（ABC）。

（A）凭经验弄清情况（B）详细记录测验时被试者的表现

（C）取得被试者的合作（D）不予理睬

125.按照WAIS－RC的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的分测验包括（AB）。

（A）数字符号（B）数字广度

（C）图片排列（D）图形拼凑

2007、05

50、常模样本量一般不小于（D）。

（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或100

51、韦克斯勒将离差智商的平均数定位100，标准差定为（B）。

　　（A）17（B）15（C）11（D）13

　　52、一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到（C）以上，才认为评分是客观的。

　　（A）0.70（B）0.80（C）0.90（D）1.00

　　53、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数（A）。

　　（A）越大（B）越低（C）越小（D）不变

　　54、项目区分度也叫（B），是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。

　　（A）难度（B）鉴别力（C）信度（D）效度

　　55、信度只受（B）的影响。

　　（A）系统误差（B）随机误差（C）恒定效应（D）概化作用

77、WAIS-RC中领悟测验的主要功能是测量人的（B）

　　（A）一般的学习及接受的能力（B）运用知识解释问题的能力

　　（C）推理以及主动注意的能力（D）逻辑思维以及概括的能力

　　78、检测有言语障碍的被试的推理能力可使用（D）。

　　（A）图画填充测验（B）韦氏智力测验

　　（C）中国比内测验（D）联合型瑞文测验

　　79、对MMPI施测形式的选择，错误的是（　　B　）。

　　（A）卡片式只适用于个人（B）手册式只适用于团体

　　（C）卡片式不用填写内容（D）手册式不用设标签盒

　　80、采用量表高低分特征作为结果解释依据的心理测验是（A）。

　　（A）CRT（B）MMPI（C）16PF（D）SCL-90

81、EPQ中P量表示（D）。

　　（A）内外向（B）神经质（C）掩饰性（D）精神质

　　82、使用SCL-90的（C）分可以了解受检者的症状分布特点。

　　（A）总均分（B）阳性症状均分

　　（C）因子分（D）阴性症状均分

　　83、评定求助者的抑郁症状可使用（A）。

　　（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-90

　　84、了解求助者焦虑程度的自评工具是（C）。

　　85、LES适用于（A）。

　　（A）16岁以上正常人（B）16岁以下正常人

　　（C）精神病患者诊断（D）神经症患者诊断

　102、测验指导语一般由（ABCD）等内容组成。

　　（A）如何选择反应形式

　　（B）如何记录这些反应

　　（C）时间限制

　　（D）给例题，有时告知被试者测验目的

　　103、正确的测验观包括（AC）。

　　（A）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具

　　（B）作心理测验时态度要正确

　　（C）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善

　　（D）“一考定终身”说明心理测验非常重要

　　104、人格测验包括（ABC）。

　　（A）EPQ（B）MMPI（C）16PF（D）CRT

　　105、内容效度的评估方法有（ACD）。

　　（A）专家判断法（B）双向细目表法

　　（C）统计分析法（D）经验推测法

113、在进行心理测验时正确的做法包括（ABCD）。

　　（A）应该与临床表现相对照避免单纯使用测验结果

　　（B）根据临床表现怀疑有精神疾病时可使用MMPI

　　（C）为寻求比较早期的原因可选用病因探索性量表

　　（E）应该仔细核实

　　（F）心理测验工具常模是否超过时限

　120、中国比内测验的特点包括（ABC）。

　　（A）测验对象年龄范围是2～18岁

　　（B）对结果的解释采用离差智商

　　（C）智商分级标准与韦氏智力测验不同

　　（D）根据中国国情设计了农村和城市版

　　121、MMPI确定各量表的依据包括（ABCD）。

　　（A）当时流行的精神疾病分类标准（B）男女被试者对同一题目的反映

　　（C）内外向大学生对同一题目的反映（D）正常人和病人对同一题目的反映

　　122、卡特尔人格特质理论中用于问卷编制的人格因素包括（BCD）。

　　（A）耐受性（B）敏感性（C）忧虑性（D）紧张性

　　123、SCL-90没有测评（AB）。

　　（A）情绪高涨（B）思维飘忽

　　（C）思维播散（D）被控制感

　　124、评定个体所承受精神压力程度可参考（BC）。

　　（A）95%的正常人一年内的LES总分不超过22分

　　（B）95%的正常人一年内的LES总分不超过20分

　　（C）99%的正常人一年内的LES总分不超过32分

　　（D）99%的正常人一年内的LES总分不超过30分

　　125、应对方式问卷的应用价值是（ABCD）。

　　（A）可作为不同群体应对行为的标准化研究工具

　　（B）可作为精神障碍心理治疗和康复治疗提供指导

　　（C）可以考察求助者使用自我防御机制时的偏好

　　（D）可以为提高和改善人们的应对行为提供帮助

2007、11

单项

50、关于测量.正确的说法是（B）。

　　（A）测量就是心理测量

　　（B）就是依据一定的法则用数字对事物加以确定

　　（C）就是用数字来描述事物的法则

　　（D）就是用一些题目或数字来描述事物的属性

　　51、系统抽样法的关键是计算（D）。

　　（A）样本量（B）总体

　　（C）随机数（D）组距

　　52、百分等级55的分数表示在常模样本中有55%的人比这个分数（A）。

　　（A）低（B）相等

　　（C）高（D）以上都不正确

　　53、（C）可以将测验分数的转换关系用图形表示出来，便于直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对位置。

　　（A）条形图（B）直方图

　　（C）剖面图（D）饼状图

　　54、同质性信度主要代表测验内部（C）间的一致性。

　　（A）两半测验（B）题目与分测验

　　（C）所有题目（D）分测验

　　55、项目的难易程度，用P表示。

P值越（A），难度越低。

　　（A）大（B）低

　　（C）小（D）接近于0

　　77、WAIS-RC的知识分测验中的问题（C）。

　　（A）涉及专业性知识（B）难度相同

　　（C）涉及一般性知识（D）难度递减

　　78、CRT是（D）。

　　（A）仅适用于个体（B）文字性智力测验

　　（C）仅适用于儿童（D）非文字性智力测验

　　79、中国比内测验（C）。

　　（A）专门设计了农村版（B）不需要主试者签字

　　（C）可在初中生中使用（D）现在使用比率智商

　　80、MMPI的编制采用了（C）。

　　（A）内容效标（B）表面效标

　　（C）经验效标（D）构想效标

81、使用16PF时（D）。

　　（A）可以从记分模版直接得到标准分数

　　（B）完全没有时间限制

　　（C）可以做出多项选择

　　（D）用常模表将原始分转换成标准分

　　82、EPQ的L量表（B）。

　　（A）用来测验被试的情绪稳定性（B）成人的得分一般随年龄而升高

　　（C）可以反映中枢神经的兴奋性（D）儿童的得分一般随年龄而升高

　　83、症状自评量表包含的因子数是（A）。

　　（A）10（B）8

　　（C）6（D）4

　　84、抑郁自评量表标准分数的分界值是（C）。

　　（A）73（B）63

　　（C）53（D）43

　　85、使用LES时，应该要求被试者对每个做肯定回答的项目说明具体的（A）。

　　（A）时间（B）地点

　　（C）场景（D）事由

多选项

102、效度具有相对性，因此在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的（BC）。

　　（A）信度（B）目的

　　（C）功能（D）长度

　103、内容效度的评估方法包括（ABCD）。

　　104、测验实施中的干扰因素包括（ABCD）。

　　（A）主试者的影响因素（B）测验情境

　　（C）被试者的影响因素（D）其他干扰因素

　　105、构想效度的估计方法包括（ABCD）。

　　（A）对测验本身的分析（B）测验间的相互比较

　　（C）效标效度的研究证明（D）实验法和观察法证实

120、社会支持量表的维度包括（ABC）。

　　（A）客观支持（B）对社会支持的利用度

　　（C）主观支持（D）对认知评价的使用度

　　121、应对方式问卷适用于（BCD）。

　　（A）小学文化程度（B）年龄14岁以上

　　（C）解释群体应对行为类型（D）解释个体应对行为特点

　　122、SCL-90的主要统计指标包括（BD）。

　　（A）标准分数（B）因子分

　　（C）转换分数（D）总分

　　123、在中国修订版艾森克人格问卷的报告单上有（AB）。

　　（A）EPQ剖析图（B）EN关系图

　　（C）EP关系图（D）NP关系图

　　124、MMPI包括（BC）。

　　（A）15个量表（B）14个量表

　　（C）10个临床量表（D）5个效度量表

　　125、与斯坦福-比内量表相比，韦氏成人智力量表的优点包括（ABD）。

　　（A）比较完整（B）应用广泛

　　（C）测验起点偏难（D）使用离差智商

2008、05

　53、在顺序量表中，变量具有（B）。

　　（A）相等单位（B）等级

　　（C）绝对零点（D）等比

　　54、常模样本量的大小，一般不小于（D）。

　　（A）100或500（B）800或1000

　　（C）20