小课的题目的研究精彩活动记录簿Word格式.docx

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活动主题

学习《2014—2015年度小课题立项申请·

评审表》

活动

过程

一、由课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求.

二、确定课题名称：

《小学生良好书写习惯培养的研究》

三、成立课题小组，并宣布小组成员。

四、选题缘由：

1、良好书写习惯是学生小学阶段必备的学习能力之一，是制约学生学习成绩的重要因素之一。

但部分学生由于思想认识不足，写字姿势不正确等原因书写潦草，作业完成效率低，书写习惯亟待提高。

2、如今社会，孩子智力差异越来越小，良好学习习惯、书写习惯等积极的个性特征尤其重要。

3、根据《课程标准》要求，培养学生良好的书写习惯和开成有效的学习策略至关重要。

五、本课题计划分为三个阶段进行研究：

①第一阶段（2014.9-2014.10）课题研究的准备阶段；

②第二阶段（2014.11-2015.4月）课题研究的实施阶段；

③第三阶段（2015.5-2015.6）课题研究的总结阶段。

成果

1、全体成员明确了研究的目的和目标；

2、了解了研究课题的阶段性。

小课题研究活动记录

（二）

2014年10月15日

会议室

　马梅香冯军素程乐

　主持人

　马梅香

制定小课题研究实施方案

1、了解课题实施方案的内容

课题研究的背景和意义

课题名称的界定和解读

课题研究的步骤和举措

课题成果的预期和呈现

2、讨论本课题开题报告的具体内容

重点：

（1）课题研究的内容.

本课题研究的对象主要是小学生。

主要目标是充分调动起学生的学习积极性，最大程度培养小学生良好书写习惯。

因此本课题的研究内容主要包括三大方面：

提高学生良好书写习惯的认识、培养学生良好的书写习惯、培养学生持之以恒的个性品质。

（2）课题研究的步骤和举措

3、课题研究活动中各位老师应承担的任务　

　成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作

小课题研究活动记录（三）

时间

2014年10月22日

地 

制定调查问卷

一、商讨调查问卷的制定

1、问卷内容（分为学生问卷、教师问卷两部分）

2、问卷分发回收要求。

（学生、教师如实填写）

二、制定调查问卷　

制定、发放两份问卷，为课题研究做好资料积累。

小课题研究活动记录（四）

2014年10月29日

总结调查结果

一、对回收的调查问卷做数据分析。

发放问卷共200份，收回200份，其中有效问卷185份，有效回收率92.5%。

二、调查结果和分析

通过本次问卷调查问卷，我们发现小学生书写习惯存在两方面的问题——认识不足，写字方法不当，意志力薄弱。

三、总结

1、晓之以理，提高书写兴趣。

2、培养学生良好书写习惯，课内指导、课外巩固。

3、学生、教师、家长形成合力。

　通过调查问卷报告掌握了学生书写习惯所存在的问题。

小课题研究活动记录（五）

2014年 

11月17日

地点

各年级利用书法课、少年宫书法组活动时间进行书写指导 

一：

一、二年级指导练习铅笔字，负责人各班语文教师。

三、四年级指导练习钢笔字，负责人各班语文教师。

五、六年级指导练习毛笔字，负责人各班语文教师。

二、少年宫书法兴趣小组组织练习毛笔字、钢笔字，负责人王雅军、刘宁刚。

三：

各组教师每周教研会时间探讨，交流，互提意见建议

通过此次会议安排，将小课题研究与日常教学实际有效联系，并以制度形式确保落实常态化。

小课题研究活动记录（六）

2014年12月18日

回顾前一阶段课题开展情况

一、总结回顾前一阶段课题进展情况

1、了解本组各位老师平时教学过程中是否注重培养学生良好书写习惯

2、培养学生良好书写习惯中存在的问题及解决思路 

二、安排一下步研究工作

形成阶段性的论文、教学随笔等书面材料

阶段性总结，为中期报告做准备

小课题研究活动记录（七）

2015年1月5日

完成《小学生良好书写习惯培养的研究中期报告》

活

动

过

程

一、课题研究进展情况

本课题进展顺利，已完成开题和中期调研两部分，正在进行培养学生良好书写习惯的策略实践和反思阶段，同时为下一阶段做准备

二、各位老师提出在此阶段中存在的困难

1、由于本课题组成员都是初次接触课题研究，对课题研究的理论和方法缺少专业上的认识，同时由于繁重的教学任务以及日常事务，在课题研究上投入的精力相对很少。

2、由于学生一些不良书写习惯养成已久，要形成良好书写习惯变得比较棘手。

三、商讨解决方案

四、完成中期报告并整理阶段性资料 

　按时完成中期报告，并为第三阶段工作提供资料

小课题研究活动记录（八）

2015年1月10日

安排汉字听写大赛、优秀作业展

为巩固前期课题研究成果，特安排汉字听写大赛、优秀作业展。

1、各班各科选出能体现优秀书写的作业参展周三下午在本班教室参展，平行班级对调参观，由各班班主任组织。

2、安排汉字听写大赛，一、二年级铅笔字、三、四年级钢笔字、五、六年级毛笔字。

评选各班“书写能手”各五名。

通过活动开展巩固前期课题研究成果，进一步激发学生学习兴趣，良好书写愿望，为下一步研究积累素材。

小课题研究活动记录（九）

2015年 

3月18日

小课题研究活动记录（十）

2015年4月15日

阶段性总结，为课题结题做准备

小课题研究活动记录（十一）

6月4日

总结课题开展情况；

递交结题申请表并撰写课题结题报告，整理各类资料；

健全档案袋内容

一、由课题组内各位老师汇报自己在课题研究中的收获

二、总结工作

1、收集、整理老师参与研究的各项资料，撰写结题申请书、结题报告。

2、整理学生良好书写习惯养成的相关资料，健全档案袋内容

撰写结题报告，并整理汇总相关资料。

课

题

研

究

记

录