第二学期五年级信息技术教案.docx

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第二学期五年级信息技术教案

云盘存储

【教学目标与要求】

1．知识与技能

（1）学会登录云盘。

（2）学会将本地文件上传到云盘。

（3）学会对云盘中的文件进行共享操作。

2．过程与方法

能够使用云盘进行存储，并将云盘中的文件共享。

3．情感态度与价值观

体会新技术带来的便捷，激发学生探究学习的兴趣。

4．行为与创新

通过对云盘存储的基本操作，尝试对其他功能和新技术的学习、探究、接受和使用

【教学重点与难点】

重点：

使用云盘存储文件。

难点：

了解资源共享概念，利用云盘共享计算机中的资源。

【教学方法与手段】

采用演示法、任务驱动法、让学生在任务的驱动下自主探究完成学习目标。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

学生机房，互联网环境，准备一些适合学生的网站。

【教学过程】

教学环节

教师与学生活动

二次备课

导入

师：

想一想：

怎么把你计算机、手机、平板计算图片、视频、文档、软件等文件与别人进行分享。

学生思考并回答

师：

互联网时代，让我们来了解互联网存储——云盘

存储

请同学们阅读教科书。

思考：

云盘存储是怎么回事

生：

自主阅读并思考

师：

说一说云盘存储最吸引你的优点

生：

存储空间大、免费、随时随地、安全、稳定…．

师：

今天，我们就来学习使用云盘存储并分享计算机

中的资源

（板书：

第27课云盘存储）

新授登录云盘

师：

提供云盘存储服务的网站很多。

今天我们就以百

度云盘为例

1．师演示：

进入XX云盘网站（http：

//pan.baidu．com）

2．板书：

用户名：

gonggongyunpan@

密码：

gonggong

3．师：

XX云盘需要注册XX账号，使用注册成功的

用户名和密码才能登录。

这是老师已经注册好的XX云盘。

在相应的对话框中输入用户名和密码，单击“登录”按钮就可以进入老师申请的XX云盘

任务一：

登录指定云盘

4．学生操作登录云盘

5．学生示范操作

6．思考：

这个XX云盘存储容量多大？

与我们计算机

相比

新授上传文件

1．师：

这么大的存储窒间，让我们一起来努力上传资

料丰富它

任务二：

请同学们阅读教科书，试着自己上传一个

文件

2．学生示范操作

3．思考：

大家一起迫不及待地上传文件，现在云盘里

的文件太多，找起来都很不方便，怎么办

4．学生小组合作自主探究尝试操作

5．学生小组进行汇报演示

6．任务三：

下载云盘中的一个文件到计算机中

7．学生操作

8．学生示范操作

新授分享文件

1.师：

可以将你云盘中的文件“创建公共蠢囊i芰雨

会出现在你的分享主页，其他人都能查看下载

任务四：

分享你云盘中的～个文件

师演示提示：

单击上传的文件前的小方框，选择要分享

的文件。

单击“分享”按钮，打开“分享文件（夹）"窗口。

单击“创建公开链接’’按钮，成功创建公开链接

2．师打开首页查看同学们分享的文件

总结拓展

今天我们学习使用互联网存储——云盘存储、下载、分享了计算机中的资源。

同学们感受到了互联网时代产品带来的优质体验。

想要一个属于自己的云盘吗？

赶快去网上注册一个吧！

另外老师还有一些问题布置给大家：

我们使用XX云盘是基于Web浏览器的，其实还有客户端软件方式可以使用，那这两种方式有什么不同？

云盘里还有很多功能等待我们去发现，比如“下载’’“隐藏空间”“自动备份’’等。

请同学们回去自行探索操作，相信你们下一次课会递上一份有趣的实践报告。

第11课初识Scratch

【教学目标与要求】

1.知识与技能

（1）初步了解Scratch的界面。

（2）识记软件的主要功能模块。

2.过程与方法

（1）结合生活,熟悉模块的功能。

（2）通过具体的程序,掌握Scratch的基本编程过程。

3.情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣,促发求知欲。

4.行为与创新

体验信息技术课堂教学的建构性特征,帮助学生形成拓展性思维。

【教学重点与难点】

重点:

Scratch界面的认识和体验。

难点:

Scratch简单程序的编写和执行。

【教学准备】

多媒体网络教室.系统控制软件.教学课件。

【教学方法和手段】

演示教学法.探究学习法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

兴趣导入

1.师：

今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢?

（播放Flash，小猫为主角）

2.师：

它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领

（展示Scratch的部分编程游戏）

3.师：

今天，就让我们一起学习新课：

初识Scratch

初识Scratch（板书课题）

学生观察

新授一“认识软件”

师：

Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：

让小猫翻跟头.让小鱼自由地游

师：

它是美国著名的麻省理工学院设计的（结合CAI，介绍历史）

学生了解软件的历史知识

新授二“认识操作界面”

1.师：

在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件（学生同步练习）

功能区：

包含一些常用功能

控制区：

对演示区的角色进行控制的区域

控件区：

对演示区的角色进行控制的区域

脚本区：

拖拽.组合程序模块以控制角色的区域

角色区：

显示当前所有角色的区域

演示区：

演示设计好的脚本的区域

打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称

练习脚本搭建

师：

小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧

1.选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”拖动到“脚本区”

2.选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面

3.单击“绿旗”按钮播放，让小猫说“你好”2秒

4.单击“你好”，输入新的文字“同学们，你们好”

编写脚本，让小猫自我介绍

总结与反思

本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。

在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。

第12课舞台任我秀

【教学目标与要求】

1.知识与技能

（1）能够理解角色的概念。

（2）可以通过三种方式导入新角色。

（3）能够掌握设置背景的方法。

2.过程与方法

（1）根据实际情况导入一定的角色。

（2）通过角色的运动要求设置相应的背景。

3.情感态度与价值观

培养学生对于程序编写的学习兴趣,促发求知欲。

4.行为与创新

利用积木式程序编写方式,发展学生创新思维。

【教学重点与难点】

重点:

导入新角色的方法。

难点:

绘图编辑器的使用。

【教学准备】

多媒体网络教室.系统控制软件.教学课件。

【教学方法和手段】

任务驱动法.示范讲解法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

复习与导入

复习旧知

根据例题复习Scratch主要功能模块的名称以及用途。

师：

Scratch的演出马上就要开始了，今天，小猫将给我们表演什么节目呢？

板书：

第19课角色和舞台

学生复习

任务一：

认识“角色”

新授一：

认识“角色”

师：

在Scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。

当我们打开软件，默认的角色就是小猫

打开软件，认识小猫角色，并尝试改变它的大小的方向。

任务二：

新增“角色”

师：

在舞台上，如果只有一个演员，多孤单啊？

我们可以邀请更多的演员加入我们的演出队伍，让我们一起发出邀请吧！

方法一：

绘制新角色

单击中的第一个图标，

可以打开Scratch的绘图编辑器。

方法二：

从文件夹中选择新的角色

单击第二个图标

，可以将文件夹中的角色导入到Scratch舞台中。

方法三：

令人惊喜的角色

Scratch还有一种特殊的新增角色方式：

软件会随机加入一些特别的角色。

学生同步练习，通过三种方式，加入三个不同的新角色

任务三：

设置背景

师：

舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出效果。

在Scratch中，舞台是角色活动的场景，舞台的背景为角色的活动提供适合的环境。

请同学们根据你的角色故事，来选择一个适合的舞台背景吧，不会的同学可以参考课本。

学生通过知识迁移，自我尝试设置背景

巩固与思考

全班展示自己的舞台设置和角色安排,并汇报自己的故事思路

教师点评,并提出改进意见

小组交流学习心得

第13课动画真精彩

【教学目标与要求】

1.知识与技能

（1）能够初步理解Scratch移动的方法。

（2）能够初步理解Scratch旋转的方法。

2.过程与方法

（1）通过具体的实例掌握移动的角色的技巧。

（2）根据场景,选择适合的角色旋转方式。

3.情感态度与价值观

感受程序编写的流程,体验编程的乐趣。

4.行为与创新

通过结构性思维的训练,建立良好的思辨习惯。

【教学重点与难点】

重点:

Scratch移动的几种方式。

难点:

Scratch旋转的技巧和应用。

【教学准备】

多媒体网络教室.系统控制软件.教学课件。

【教学方法和手段】

任务驱动法.探究学习法。

【课时安排】

安排2课时。

【教学过程】

课时一

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

复习与导入

（检查上节课的作业）

师:

同学们,上节课中,我们一起学习了角色和舞台,大家认识了新的朋友,谁来给我们展示他的朋友呢

师:

好朋友,在一起,快乐做游戏!

今天,我们让好朋友在一起来开心的做一个精彩的游戏吧

（出示课题）

学生展示自己的作品

任务一:

移动角色

师:

第一个活动“散步”

（1）打开软件,从文件夹中导入新角色

（2）将“角色2”重命名为:

小狗,并拖动到舞台中合适的位置

（3）单击图标,绘制新角色“太阳”,并导入舞台,放置到适当的位置

（4）选中“角色1”,在其相应的“控件区”的“控制”模块中,选择“点击绿旗执行”积木和“重复执行”积木,并拖动到“脚本区”。

再选择外观模块的“移动10步”积木,并拖动到“脚本区”,连接在积木下面

（5）选择“碰到边缘就反弹”积木,并拖动到“移动10步”的积木后面

学生操作

任务二:

旋转角色

师:

第二个活动“赛跑”

（1）选择小狗“角色资料表中的

”的只允许左右旋转

（2）单击

小狗在舞台中左右走动,遇到边缘就转身

学生操作

小结

师:

在本课的学习中,我们的好朋友小狗在舞

台上自由的散步.跑步,这些都用了移动和旋转的方法。

在第二节课中,小动物们还有更加精彩的演出呢,让我们一起期待吧

课时二

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

提示与导入

（展示上节课的作品）

师:

我们的好朋友虚位以待,都期待着能在舞台上自由的运动,你瞧,又来了一位新朋友,它是谁

（导入小鸟）

第三个活动:

小鸟自由飞翔

师:

让我们一起来为它编写自由飞翔的脚本吧

学生:

它应该自由的在天空飞翔

任务三:

点击角色

运动

（1）继续选择“小鸟”角色,在相应的“控件区”中的控制模块,将其中的“当角色2被点击”积木拖动到“脚本区”

（2）选择“控制”模块,选择积木,并拖动到“脚

本区”的“当角色2被点击”积木后面

（3）选择动作模块,将其中的移动10步积木拖动到“脚本区”的重复执行积木中间

（4）继续选择动作模块,选择“面向”积木,并选择为“面向鼠标指向”,并拖动到“脚本区”的“移动10步”积木后面

（5）单击“小鸟”,小鸟就会跟随鼠标的移动在舞台飞动

学生练习操作

总结与展示

展示部分学生作品,师生共同评价作品

提出改进的意见,自我完善作品

第14课快乐的小猫

【教学目标与要求】

1.知识与技能

（1）了解舞台属性。

（2）知道“移到”“面向”“平滑移动”等命令的使用方法。

2.过程与方法

能运用“移到”“面向”“平滑移动”等命令对演员进行定位移动。

3.情感态度与价值观

体会不同指令的作用,激发学习的兴趣。

4.行为与创新

通过不同的程序指令应用,培养发散创新能力。

【教学重点与难点】

重点:

“移到”“面向”“平滑移动”等动作命令的使用。

难点:

不同命令的组合应用。

【教学准备】

教学课件.教师用演示文稿。

【教学方法和手段】

采用实验法.任务驱动教学法,让学生在任务的牵引下自主解决学习内容,通过多媒

体网络教室丰富师生互动交流方式,提高课堂教学效益。

【课时安排】

安排1课时。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

复习导入

（观看小猫移动旋转的程序范例）

师:

在刚才的案例中,小猫做了哪些动作

师:

这些命令是怎么使用的呢

师:

控制小猫运动的命令还有许多。

今天,我们继续学习动作指令

（板书:

第14课快乐的小猫）

生:

前进.旋转

学生示范操作

自主合作,学习

新知

任务一:

了解舞台属性

1.（演示文稿出示舞台示意图）教师介绍舞台属性,帮助学生理解坐标

2.小组交流对舞台属性的认识

任务二:

设置小猫运动

1.设置舞台背景

2.绕场跑步

自主学习,分析“移到”指令用法

交流讨论,理解更改（x,y）坐标值的意义

小结:

在使用移到命令时,注意参数的设置

3.小猫跳舞

自主学习,分析“将x坐标增加”和“将y坐标增加”的指令用法

交流讨论,理解指令意义

4.小猫跟随鼠标器移动

教师示范讲解

思考:

“碰到边缘就反弹”指令的作用

汇报展示,共享学习成果

师生评价,深化学生认知

汇报展示,共享学习成果

师生评价,深化学生认知

学生上机练习

体会循环执行的效果

巩固练习,强化认知

1.实践园:

在命令与意义之间连线

2.导入一个角色,设置动作指令,让它在舞台运动

课堂总结

师:

本节课我们了解了活动舞台的属性,通过给角色设置动作指令来指挥它前进.后退.旋转……除了这些,还有许多指令用来控制角色行动,我们下节课继续学习

第15课“画笔”的秘密

【教学目标与要求】

1.知识与技能

了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。

2.过程与方法

能运用“落笔”“停笔”“将画笔大小设为”等命令控制角色绘制运动轨迹。

3.情感态度与价值观

在学习编制小程序的过程中,培养良好的学习兴趣。

4.行为与创新

通过不同画笔颜色.色度及大小的设置运用,培养创新能力。

【教学重点与难点】

重点:

画笔参数的设置。

难点:

画笔不同参数的使用。

【教学准备】

教学课件.教师用演示文稿。

【教学方法和手段】

采用演示法.任务驱动教学法,让学生在任务的牵引下自主解决学习内容,通过多媒

体网络教室丰富师生互动交流方式,提高课堂教学效益。

【课时安排】

安排1课时。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

复习导入

师:

我们已经学习了Scratch许多指令了,你知道它们在使用上有什么共同点吗

师:

是的,模块指令基本就是这么使用的。

小猫想在舞台上画个三角形,你能帮帮它吗

师:

要想实现这个功能,必须用到“画笔”指令,今天我们就来学习一下“画笔”的秘密

（板书:

第15课“画笔”的秘密）

生:

单击“模块”,选择相关“指令”,拖动到脚本区,设置参数

学生思考

自主合作,学习新知

任务一:

了解“画笔”模块

1.（演示文稿出示舞台示意图）教师介绍“画笔”指令

2.小组交流对“画笔”模块指令的使用方法

任务二:

设置“画笔”指令

1.小猫落笔前行100步

步骤:

开始→落笔→设置画笔大小→设置画笔颜色→移动→停笔

2.画出舞台边线

学生自主学习

交流讨论,确定每次小猫移到的位置,即定位（x,y）坐标值

小结:

在小猫沿边线移动的过程中,先原始定

位（-240,-180）,行走的途径可以是（-240,-180）→（240,-180）→（240,180）→（-240,180）→（-240,-180）,也可以是（-240,-180）→（-240,180）→（240,180）→（-240,180）→（-240,-180）,方向不同,参数变化也不同

3.探究“图章”的使用方法

学生打开Scratch环境,熟悉“画笔”模块指令

学生自学书本

学生上机练习

教师巡视指导

小组汇报交流

师生评价

汇报展示,共享学习成果

师生评价,深化学生认知

小组讨论交流“探究屋”内容,上机尝试完成

师生互动交流

巩固练习,强化认知

实践园:

输入下列程序代码,观察运行结果

课堂总结

师:

本节课我们对“画笔”有了全面的认识,“画笔”指令与“动作”“控制”等模块命令结合使用,可以制作出精彩的游戏程序,这些知识我们在后续学习中会接触到,我们下节课继续学习

第16课街舞男孩

【教学目标与要求】

1.知识与技能

（1）理解按键与控制的含义。

（2）掌握按键控制程序的方法。

（3）能利用按键控制的方式编写程序。

（4）掌握演出节目的设计与编写。

2.过程与方法

在脚本编写过程中,引导发现问题并解决问题,以完成本课知识点的掌握。

3.情感态度与价值观

通过脚本的编写,感受不同控件的效果,激发学习兴趣和探究新知的精神。

4.行为与创新

通过自主探究,培养勇于探究新知的习惯。

【教学重点与难点】

重点:

理解并掌握按键控件的使用。

难点:

运用按键控件完成作品的设计与创作。

【教学准备】

计算机网络教学环境,学件与课件。

【教学方法和手段】

学生自主探索为主,教师引导为辅,培养学生发现问题,解决问题的能力。

【课时安排】

安排1课时。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

激趣引入

1.师:

听说马戏团的街舞表演可精彩啦,接下来就邀请他为大家表演

2.教师演示

3.师:

他说他会倒立.单手劈叉和魔术变色,你打算看哪个

4.师:

有的同学还想让他做更多的动作,那今天我们就来继续学习Scratch,制作属于自己的街舞男孩

师生共同完成作品演示

新授

1.设置舞台和角色

要看街舞表演,得要有舞台和演员,你能完成这些设置吗

2.师:

刚才老师的街舞男孩表演了几个动作,那咱就从简单的开始做起,试试先完成倒立的动作再直立

3.展示学生作品

4.师:

使用“当绿旗被点击”和造型切换就可以完成从倒立再直立的动作,那你能更灵活地控制街舞男孩的动作吗?

想倒立的时候倒立,想直立的时候直立?

自己试一试

5.师:

（对比显示“当绿旗被点击”与按键控制的脚本）,它们之间有什么区别

6.总结:

“当绿旗被点击”是顺序执行,“当按下空格键”是灵活执行

12.师:

你打算用哪些按键来控制倒立和直立呢

学生示范（设置舞台.导入角色和造型）

学生操作

学生操作

学生汇报

学生回答

学生修改作品,完善作品

学生演示作品

拓展练习

1.通过刚才的学习,你还想让街舞男孩做哪些其他动作呢

2.下面就请同学们将你的想法写在学习单中,根据你的设计思路完善作品

问题预设一:

角色旋转360度显示过快

问题预设二:

使用角色隐藏后,该如何显示

3.鼓励学生,简单反馈

学生讨论汇报

展示作品,师生评价

自我评价,对照学习单上的要求,给自己打分

总结

1.今天我们学习制作了街舞男孩,你有哪些收获呢?

希望同学们利用课后的时间制作出更有趣的作品。

第17课穿越迷宫

【教学目标与要求】

1.知识与技能。

窗体顶端

（1）理解侦测与判断的含义

（2）掌握条件判断命令的使用方法

（3）掌握穿越迷宫程序的编写方法

窗体底端

窗体顶端

2.过程与方法

在编写“穿越迷宫”程序的过程中，感受人机对话的乐趣

3.情感态度与价值观

通过编写“穿越迷宫”的程序，进一步培养学习scratch的兴趣和热情

4.行为与创新

通过魔方编写“穿越迷宫”的程序，能编创其他条件判断程序

窗体底端

【教学重点与难点】

窗体顶端

教学重点：

穿越迷宫程序的编写

教学难点：

计时器.碰到“……”等控件的使用

窗体底端

【教学准备】

 用scratch制作的穿越迷宫游戏

窗体顶端

窗体底端

【教学方法和手段】

窗体顶端

教学方法：

采用“项目引导.任务驱动”的教学方法，以学生未主体，教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。

教学手段：

利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。

窗体底端

【课时安排】

1课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

激趣导入

师：

老师首先想考考同学们歇后语学的怎么样？

“猫哭耗子”的下一句是什么？

师：

是的，小猫爱吃老鼠，我们Scratch中的小猫也不例外，它为了吃到老鼠误闯入了一个迷宫，必须穿过这个迷宫才能抓到老鼠，即将上演一场精彩的捉鼠游戏，我们一起帮帮它好吗？

师：

今天我们就来学习编写一个让小猫穿越迷宫抓老鼠的游戏。

（板书：

第24课穿越迷宫）

生：

假慈悲。

生：

体验“猫捉老鼠”游戏。

设置舞台和角色

师：

制作游戏之前，我们先要做好准备工作，设置什么作为舞台背景？

除了小猫角色还需要导入什么角色？

师：

迷宫可以是各种各样的，可以简单，也可以复杂。

我们一起来欣赏别的孩子设计的迷宫背景吧。

师：

由于我们小猫穿越迷宫时通过颜色判断是否碰到障碍，迷宫尽量用一种颜色表示。

同学们课后可以尝试自己设计出更多精彩的迷宫。

由于老师需要讲解脚本编写，老师请同学们导入桌面上老师发给大家的“迷宫”作为舞台背景。

师：

让一名学生上台演示操作。

师：

下面我们需要导入“老鼠”了，找到导入文件夹中的角色，animals中的“mouse1”导入到舞台上，设置小猫.老鼠到合适的大小及位置。

师：

如果同学们仔细看课本133页就会发现我们的老鼠的头的朝向好像有点不一样，怎样设置？

师：

（演示操作）仅需选中老鼠，（注意：

对什么对象操作，首先需要选中它才行）增加一个

控件即可，但需要注意旋转方式的选择。

生：

迷宫.老鼠。

生：

欣赏“各式各样的迷宫”。

生：

设计舞台背景为迷宫。

生：

演示。

生：

导入角色并设置大小位置。

生：

思考回答。

设置起点

师：

准备工作都做好了，我们首先一起看看这个游戏的规则吧。

师：

每次开始玩游戏时，小猫应该回到迷宫的起点处，如何设置起点呢？

师总结：

1.鼠标指向角色在舞台右下角显示角色位置信息2.脚本区上端的角色信息处显示角色位置信息3.双击角色可以自动确定其X.Y坐标值。

生：

观察游戏规则。

生：

自学.回答。

生：

演示.操作。

第18课小猫出题

【教学目标与要求】

1.知识与技能

（1）了解什么是变量，学会新建变量，并能将变量和随机数结合，实现随机出题。

（2）初步使用逻辑表达式，会利用变量进行计算。

（3）理解并会用“询问.回答”这对侦测命令设计程序，实现程序的交互。

（4）利用“如果……否则……”命令实现输入的答案与正确结果的判断。

2.过程与方法

通过任务驱动与自主学习，按照提出问题.分析问题.解决问题的步骤演进，掌握程序设计的一般方法。

3.情感态度与价值观

通过制作小猫出题软件，培养学生分析问