江苏财经职业学院会计专业建设规划Word格式.doc
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本专业现有专兼职教师73人，其中校内专兼职教师34人，校外兼职教师39人。
校内专兼职教师中全国财政系统优秀教师1人；
江苏省教学名师1人；
江苏省“333工程”科学技术带头人1人；
江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人1人；
江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师3人；
江苏省优秀教育工作者1人；
淮安市有突出贡献中青年专家1人；
正高级3人，副高级13人，讲师14人，助教4人；
具有硕士23人，“双师”结构达到79.41%以上，有27位专兼职教师具有会计师、高级会计师、注册会计师、注册资产评估师、注册税务师等专业资格证书；
校外兼职教师中，具有高级会计师10人、会计师29人。
2009年会计专业教学团队被评为江苏省高校优秀教学团队。
2000年、2007年两次参加全国会计知识大赛均获江苏省淮安赛区一等奖，并有多名教师代表淮安市和江苏省参加全省和全国决赛。
会计专业建有江苏省内唯一的省级会计实训基地，总投资600万元，基地内有会计手工实训室、财务会计实训室、会计电算化实训室、模拟银行实训室、ERP沙盘模拟对抗室、模拟证券交易室、模拟会计师事务所、审计实训室、会计文化展示室，会计职业能力判断室、会计人员心理咨询室等22个实训室，与中教畅享、用友、厦门网中网、广州福思特公司及淮安新元会计师事务所、淮阴卷烟厂等企业共建实训室6个。
先后有全国100多所高职院来基地参观、学习；
成立了具有法人资格的“淮安市财苑会计咨询有限公司”，对外承接代理记账、业务咨询、社会培训业务，学生在真实的会计环境中，接受实训指导教师的指导，独立处理会计业务。
校外建有与江苏今世缘酒业有限公司、江苏沙钢集团淮钢特钢公司、江苏中央新亚集团等30多家企业签订合作协议，进行校企合作、共同开发课程、人才培养方案和教材建设，并成为学生顶岗实习和预就业的重要基地。
近几年来，会计专业教学团队还承担了江苏省教育科学“十一五”规划课题2项，全国高职教育“百门精品课程“1门，江苏省教改课题3项、市（厅）级课题7项，院级课题30项；
拥有国家和省精品教材3门，省级精品课程2门；
全面参加教育部国家示范性高职高专会计专业课程开发及教学资源库建设，其中主持1门，参加6门。
正式出版专著、教材、教参50多部，每年在全国核心期刊上发表论文20余篇，近三年在省级以上期刊发表论文300余篇。
（3）优势、特色和差距
优势、特色：
①加强教育教学改革，教学科研成果丰硕
以质量工程为抓手，狠抓教育教学改革，短短的数年里在专业建设、课程建设、教学研究等方面都取得很大的成绩。
②优化师资队伍结构，团队建设成绩显著
教师业务水平高，在财政部和教指委等举办的各类竞赛中取得优异成绩，2009年会计专业教学团队被评为省级优秀教学团队，师资队伍建设成绩显著。
③建成省级实训基地，实训条件全省领先
全省唯一省级会计实训基地，共有会计信息化实训室、ERP沙盘演练室、会计职业能力判断室、会计人员心理咨询室22个实训室。
其中与淮阴卷烟厂等企业共建实训室5个。
成立了具有法人资格的生产性实训基地——“淮安财苑会计咨询有限公司”，对外承接代理记账、业务咨询、社会培训业务。
建成30多家校外实训基地，为认知实习、顶岗实习和实训提供条件。
④拓展农业会计领域，形成特色服务品牌
面向淮安中小企业举办会计职称考试培训、注册会计师考试培训和会计人员后续教育等培训，利用省级会计实训基地开展代理记账、管理咨询和技能鉴定服务；
面向淮安职业教育，培训教师；
利用学院作为江苏农业财务会计“黄埔军校”的优势，着力打造淮安乡镇村会计人员培训的“新东方”，形成独具特色的服务品牌。
⑤注重职业素质教育，人才质量日益提升
全面提升学生的综合素质，开设学分银行，将素质教育记入学分。
开展财会职业生涯规划大赛、诚信杯会计知识大赛、会计技能操作等竞赛；
成立会计风文学社等社团，定期开展活动，培养学生的人文素养和团队合作精神，全面提升学生的核心竞争力。
先后两次代表江苏省参加财政部每十年举办一次的全国会计知识大赛。
学生参加会计从业资格证考试通过率平均在96%以上，一直居于全省高职院校的前列。
近几年毕业生就业率一直保持在98%以上，学生就业后普遍得到用人单位的好评。
差距
①政行企校合作育人的体制机制需要进一步健全；
②基于工学结合的会计专业人才培养模式还有待于进一步完善；
③校外紧密型实训基地的建设有待进一步加强；
④“双师”素质师资队伍建设水平需要进一步提高。
二、专业建设指导思想与基本思路
1．指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持教育的“三个面向”，牢固树立和全面落实科学的发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，认真落实江苏省教育工作会议精神和“人才强省”战略思想，抢抓机遇加快发展。
主动适应国家和地方经济和社会发展需要，坚持改革、发展和创新，突出人才培养的职业技能特色，以就业为导向，以技能型人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容改革和课程体系优化为重点，以教师队伍建设为关键，运用学科发展观指导专业建设，结合学院办学条件、和师资队伍的实际，实现培养适应生产、服务和管理一线需要的高素质技能型应用人才的目标。
坚持“人才强校，质量立校，学术兴校，特色扬校”的办学理念，树立教书育人、文化育人、管理育人、服务育人、环境育人的观念，以人才培养为中心，以课程建设为基础，以人才培养模式与教学管理体制改革为关键，切实提高教学质量，不断提高人才培养的质量和竞争力。
2．基本思路：
（1）以服务地方及区域经济建设为宗旨、以人才市场需求为导向。
抢抓我省产业结构调整、加快发展现代服务业契机，以服务地方及区域经济建设为宗旨，满足社会发展以及经济建设对财经人才不断增长的需求。
（2）紧扣会计职业（岗位）群，做强会计专业。
抓住学院专业建设调整、以会计专业为重点这一契机，结合会计职业（岗位）群所需的知识结构以及高职人才培养定位，着力培养学生的创新精神以及关键能力和实用技能，尽可能缩小、弥合学生在校所学与工作、就业所用之间的距离，将会计专业打造成学院乃至省级特色及名牌专业，培养适应社会需求的财经类高等技术应用性人才。
（3）强化会计专业内涵建设。
以加强师资队伍建设为关键，深化教学内容和课程体系的改革，构建人才培养新模式；
推进实训、实践类教学改革，主动适应人才能力的需求；
建立学院、系、教研室三级教学管理体制，深化教学管理改革，建立评估制度，形成教学质量监控长效机制；
进一步丰富专业建设内涵，提升专业建设水平，凸显专业优势和特色；
对优势专业、特色专业和规模较大的专业进行分类指导和重点建设；
培养富有社会责任感，基础理论扎实，实践能力和创业能力较强，热爱事业，具有人文精神和创新精神的财经类高等技术应用性人才；
进一步加强学科体系、课程体系和专业教师队伍建设，完善教学条件和教学手段，不断改进教学方法，优化教学内容，提高教学质量，力争在两年内将学院会计专业建设成为省内知明品牌专业，得到社会、学生和家长的广泛认可与好评。
三、专业建设与发展总体目标
1．人才培养规格：
招收应届高中毕业生，学制三年，培养高职大学专科层次、经济管理类的高素质技能型会计人才。
2．办学规模：
年招生及在校生人数由2010年560人及1550人，到2015年扩大到年招生700人、在校生2100人。
充分利用学院优先发展会计专业战略规划，做大做强会计专业。
（见表一：
专业数及学生规模）
3．专业及课程建设：
会计专业在目前现有会计及6个方向的专业基础之上，计划在“十二五”期间调整会计（工程会计）方向。
至2015年，我专业争创1项省级品牌专业及特色专业，争创1门省级精品课程，争创省、市级会计类实验、实训基地（室）1－2个。
4．教学队伍建设：
以会计专业作为学院重点发展的重点专业的重大战略机遇，充分利用学院在经费、人才、管理等诸方面对会计专业的鼎立支持，以专业基本建设为基础，以教学内容改革和课程体系优化为重点，以教师队伍建设为关键，以学科发展观为指导，结合学院办学条件、师资队伍的实际情况，培养适应生产、服务和管理一线需要的高素质技能型应用人才。
至2015年，会计专业计划拥有专、兼任教师40余人，其中专任教师达32余人，40岁以下青年专任教师中研究生学历或硕士及以上学位的比例达55%，高级职称教师比例达50%，专业基础课和专业课中双师素质教师比例达80%。
选拔和培养1－2名省、市级学科（教学）带头人。
5．实验教学条件建设目标：
五年累计教学、实训设备投入1200万元，完成省级会计实训中心项目建设，进一步改善教学、办公条件。
6.人才培养质量和预期就业率：
会计专业人才培养，要求德、智、体等方面全面发展，具有高度的敬业精神、团队精神，较强的学习能力和创新意识，具备精通会计核算、掌握纳税申报、利用和分析会计信息、参与理财和决策的能力，能够胜任会计核算、出纳、纳税申报、在会计中介服务机构从事会计事务等工作的高素质技能型人才。
预期就业率在95%以上。
7.显性成果计划目标：
（1）国家级品牌、特色专业1个，省级品牌、特色专业1个；
（2）国家级、省级重点建设或教改试点专业各为1个；
（3）国家级、省级、校级精品课程门数分别达到1门、2门和3门；
（4）省级、院级教学成果奖分别达到1项和2项。
（详细见附表四：
教学改革与建设）
四、专业建设具体目标与内容
（一）人才培养规格
1．培养目标
2．培养规格及具体要求
（1）掌握经济、管理、会计的基本理论、基本知识和基本技能；
（2）具备较强的会计实践操作能力，取得从业资格证书及相关技术等级证书；
（3）精通计算机操作，熟练运用常用的企业财务核算与报告软件进行会计信息化处理。
（4）具备较强的语言文字表达和人际沟通能力，英语达到高职高专英语应用能力考试Ｂ级水平；
（5）能阅读一般经济管理文献；
（6）具备良好的职业道德、人文素质、心理素质和健康体魄；
（7）具有独立撰写调查报告和经济论文，在相关领域开展科研活动的能力；
（8）具有高度的敬业精神、团队精神。
（二）专业（方向）规模
专业数量与逐年发展分布：
（详细见附表一：
专业数及学生规模）。
专业（含专业方向）名称
学生规模
2010
2011
2012
2013
2014
2015
会计
620
750
800
会计（注册会计师）
600
会计（国际会计）
200
会计（海外本科直通车）
130
会计（税务会计）
40
100
会计（注册税务师）
0
会计（基建会计）
合计
1550
1870
2100
（三）人才培养模式
整体思路：
依托即将成立江苏财经职业教育集团，整合校内外教育资源，实现理论和实践、学校和企业、学生和教师以及书本和课堂之间的系统融合的工学结合人才培养模式。
具体规划如下：
进一步完善行动导向的“教、学、做”一体化教学模式，采用国家精品教材，融合多种教学方法；
以省级会计实训基地和省级会计专业优秀教学团队为支撑，人才培养突出课证融合、校企合作、自主学习，注重学生综合能力的培养。
创立“二元共育、三环紧扣、四阶递进”人才培养模式。
通过校企二个主体共同制定人才培养方案，共同开发课程，在校企二个场所，利用校企二种文化，经过“理实一体化”教学、校内外实训和顶岗实习三个环节；
分职业基础技能培养、职业岗位技能培养、专项技能强化和顶岗实习四个阶段逐步培养学生的专业技能，坚持素能并重，注重职业道德、职业素养的培养。
（四）专业教学团队建设
（1）建设目标
在十二五期间，计划结合专业（方向），在现有的会计专业优秀教学团队的基础上，进一步在教师的学历结构、职称结构、双师型比例、专兼职比例上进一步优化，满足学院“跨越式”发展的需要。
（详细见附表二：
教学条件保障）
年度
计划指标
目前数据
发展规划
教师队伍人数
（专任/兼职）
28/9
29/10
30/10
31/10
32/10
1.教授/副教授
3/13
4/14
5/15
6/16
7/18
2.博士/硕士
1/27
2/28
3/29
4/30
5/31
3.副高以上教师人数及比例
16/47
18/50
20/55
22/55
24/55
4.双师素质教师人数及比例
27/79
28/85
29/85
30/85
31/88
5.企业兼职教师人数
39
42
44
46
（2）建设内容及规划
十二五期间，会计专业建设遵循“名师名校名企合力打造”原则，以专业教学团队为抓手，进一步加强和优化专业负责人与教学名师建设、专业基础课教师队伍建设、“双师”结构专业教学团队建设、外聘兼职教师队伍建设。
（详细见附表三：
教师队伍建设及培训计划）
发展规划
专业负责人人数
1/1
2/1
3/1
4/1
名师人数（国家/省级/院级）
0/1/0
0/1/1
1/1/1
1/1/2
1/2/2
1/2/3
课程负责人人数
3
4
5
6
7
8
骨干教师人数
9
10
双师素质教师人数及比例
28/81
30/88
35/90
企业挂职人数
企业兼职教师人数
（五）实验实训基地建设
计划至十二五末，建成校内实训基地2个、实训室42个，校内校企共建基地2个、实训室10个，生均实验设备6000元；
校外实训基地有目前的20家，扩展至50家。
（2）建设内容
实训基地、实训（验）室的建设，不仅注重数量、经费的投资，更应注重与专业教学的服务于配套。
进一步按照专业（方向）构建、整合和优化校内实验实践基地；
校企合作办学、校企共建实训基地，积极探索校内外实践基地建设新模式；
创建模拟仿真与真实职业环境相结合的开放型、生产型实践实训中心，同时大力开发虚拟实践实训中心。
（3）具体建设规划
1.生均设备
4000
4400
4600
4800
5200
6000
2.校内实训基地及实训室（基地/室）
1/22
1/23
1/24
1/25
2/40
2/42
3.校内校企共建
（基地/室）
1/0
1/2
1/3
1/4
2/7
2/10
4.校外基地
20
25
30
35
50
（六）课程改革及教材建设
（1）课程改革与建设目标
课程改革与建设思路：
学生应成为课程资源的主体，教师应成为学生利用课程资源进行知识“自主建构”的引导者。
课程改革理念：
重心的转移——由教师“教什么”到学生“学到了什么”；
视野的拓展——由科目的知识与有计划的活动到“习得的全部经验”；
焦点的调整——由关注“结果”到关注“过程与结果”；
构成的扩充——由强调“教材”到强调“教师、学生、教材、环境”四因素的整合。
课程建设思路：
（1）课程资源开发：
加工重组、整合渗透、引入利用、扩展延伸，等；
（2）注重能力培养：
搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力；
（3）课程学习方式：
以理解、体验、反思、探究和创造为根本。
校级、省级、国家级等精品课程目标及精品课程建设审核等级目标
精品课程门数
（国家级/省级/校级）
0/3/1
0/3/2
1/4/2
2/5/2
（2）课程体系与教学内容改革与建设
作为课程实施的基本途径，教学过程——是师生交往、共同发展的互动过程，是教材呈现方式、学生学习方式、师生互动方式的有机融合过程。
课程资源不只是教科书。
教师的知识经验、学生既有的知识经验、特别是师生在课堂互动中“生成”的知识经验，以及文化环境中的可利用资源，都是重要的课程资源。
在先进职业教育理念指导下，将的传统课程，转为能力本位的课程，构建专业课程工学结合的课程体系；
构建开放式的教学模式，积极探索理实一体的教学内容、教学方法、课程资源与教学评价改革；
教学内容改革与建设要体现到课程改革与课程重构。
（3）教材建设
教材建设的指导思想：
建立和完善本专业教材建设制度，紧密结合精品课程建设，凝聚特色，以国家高职、高专规划教材为基础，重点建设以实践教学内容为主体的教材，加强重点教材的应用特色，进一步扩大在省内外的影响力。
教材建设基本做法：
建设一批以骨干教师（中、青年教师）为主，学科结构合理的教材编写队伍，主编出版8-10门高质量的、有学科特色的专业基础课和专业课教材。
体现专业特色的专业课程教材建设计划：
（详细见附表二）
（七）教研科研
教学成果奖
（国家级/省级/院级）
0/0/1
0/0/2
0/0/3
0/1/3
0/2/3
纵向教研科研立项
横向教研科研立项
2
教研科研论文
28
公开出版教材
（八）专业教学资源库平台建设
以精品教材建设为依托，按照专业（方向）构建立体化的教学资源库。
目前，已经初步构建了《会计职业基础》课程教学资源库。
在十二五期间，计划完成《企业经济业务核算与报告》、《成本核算与分析》、《会计信息化处理》等课程的教学资源库建设。
五、专业建设的保障措施
1.专业（方向）建设资金需求分年度概算（万元）：
2.需要解决的突出问题与政策建议
（1）按照国家规范的师生比例，配备足够的会计专业专兼职教师队伍；
（2）加大对教师编写校本教材的支持力度；
（3）加大对教学以及科研经费的投入，进一步提高教学一线教师的薪酬待遇。
江苏财经职业技术学院会计系会计教研室
2012年3月
附：
“十二五”专业建设规划（2011-2015）指标数据表
“十二五”专业建设发展规划（2011-2015）指标数据表
表一：
专业数及学生规模
年度
专业（方向）
会计
120
系部
现有专业（含专业方向）名称
（现在校生人数/2009年就业率）
会计系
1300/99
600/98
200/97
升级会员 