电大中国当代文学期末复习指导.docx
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电大中国当代文学期末复习指导
“中国当代文学”期末复习提要
中央电大李平
绪论
学习要求：
了解中国当代文学和中国现代文学的关系；中国当代文学的两个主要传统；毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》的历史地位和意义；当代文学的历史分期与各时期的主要特点。
要点：
中国当代文学开始的时间；开放性与整体性。
两个传统：
启蒙文化传统（“五四”新文学传统）和战争文化传统（解放区文学传统）。
中国当代文学四个阶段的时间划分和主要依据、主要特点。
第一编1949-1965年的中国文学
第1章1949-1965年文学运动概述
学习要求：
了解第一次文代会；1949-1965年间的文艺思想论争；“双百方针”和1962年的广州会议和大连会议；中共中央对文艺政策的调整。
要点：
第一次文代会的全称和召开时间；被排除在大会外的主要作家。
批判《红楼梦研究》和镇压“胡风反革命集团”的主要原因。
“双百”方针的主要成果。
“反右”运动的开始时间；对“双百”方针的曲解。
“广州会议”和“大连会议”。
第2章土地之歌
学习要求：
了解以赵树理、柳青、李凖为代表的农村题材小说的一般特点。
要点：
农村题材的主要作家作品。
赵树理的《登记》与《小二黑结婚》；处于两难境地中的赵树理。
柳青《创业史》（第一部）的主要成就与不足。
李凖的《不能走那条路》。
两大流派：
启蒙主义和田园浪漫主义的影响。
周立波笔下的人物与沈从文笔下人物的关系。
学习要求：
掌握李凖的《李双双小传》的局限以及李凖创作的变化趋势。
要点：
李凖的《李双双小传》与电影《李双双》的对比。
学习要求：
重点掌握
（1）赵树理的《“锻炼锻炼”》与“山药蛋派”的艺术特征。
要点：
赵树理“细节的现实主义”与《“锻炼锻炼”》的三次冲突及其意义；采用“锻炼锻炼”作标题的初衷；“小腿疼”、“吃不饱”和杨小四的形象。
《李双双小传》与《“锻炼锻炼”》对待现实生活的不同态度。
“山药蛋派”的主要作家。
“山药蛋派”的生活、基础和文学基础。
第3章战火中的诗情
学习要求：
了解以杜鹏程、吴强、曲波等为代表的现代战争题材小说的一般要点；杜鹏程的《保卫延安》的开创意义；路翎的《洼地上的“战役”》与战争场面中的个人化视角。
要点：
描写北伐战争、土地革命战争、抗日战争、解放战争、朝鲜战争等不同战争时期和地域特点的小说作品。
战争小说的三种类型：
整体视角、个人视角、民间视角。
《保卫延安》对“延安保卫战”各个战役的全景式描写及开创性意义。
《洼地上的“战役”》的主要人物、主要特点和遭到批判的原因。
《铁道游击队》与民间英雄。
《百合花》与其他“不合时宜”的作品。
学习要求：
掌握吴强的《红日》在战争观念、战争小说美学上的开拓以及人物塑造的成就；曲波的《林海雪原》在环境、人物、情节诸方面的浪漫传奇色彩；《百合花》与茹志鹃别具一格的小说风格。
要点：
吴强的职业军人的眼光和他对“涟水战役”、“莱芜大捷”、“孟良崮残灭战”三次战役的描写；《红日》在战争观念上的突破。
沈振新、刘胜和石东根的形象。
《林海雪原》与《红日》的异同。
“奇袭奶头山”和“智取威虎山”与《林海雪原》在情节上的浪漫传奇特点；《林海雪原》与“五虎将”模式、“英雄/美人”模式。
茹志鹃小说的两大类型。
《百合花》的女性视角和“我”的形象在故事情节发展中的作用；小通讯员的性格特点和新媳妇的形象。
第4章英雄的道路
学习要求：
了解以杨沫的《青春之歌》、梁斌的《红旗谱》、欧阳山的《三家巷》等为代表的现代历史小说的创作特点；以罗广斌、杨益言的《红岩》为代表的反映中共地下斗争的小说。
要点：
现代历史小说的主要作家作品和三大特点。
三大模式：
《子夜》模式、《死水微澜》模式、《财主底儿女们》模式。
反映中共地下斗争的主要作品。
“乡土文学”和“普罗文学”对《小城春秋》在创作题材和手法上的影响。
《红岩》的三条线索。
狱中斗争的描写特点；人物塑造：
英雄群像与反面人物；罗广斌、杨益言等为创作《红岩》所作的准备。
学习要求：
掌握《红旗谱》与梁斌以民间文化的艺术视角所创造的民族风格和英雄形象；《三家巷》表现现代历史题材的独特个性；《青春之歌》对现代知识分子成长过程的描写与林道静形象的塑造。
要点：
梁斌围绕着《红旗谱》的创作经过；创作理想与叙事逻辑错位的客观原因；为朱老忠设置的四场斗争：
大闹柳树林”、“脯红鸟事件”、“反割头税运动”和“保定二师学潮”；朱老忠和春兰的形象。
《一代风流》与《三家巷》；时代背景与典型环境：
20年代的重大事件与周、陈、何三家人的代表性；周炳、区桃和陈文婷。
《青春之歌》塑造的不同知识分子形象；三段式结构与林道静的“出走”、“觉醒”和“成长”；林道静、卢嘉川和余永泽的形象；对《青春之歌》的修改；杨沫的其他作品。
第5章早春的气息
学习要求：
了解以王蒙为代表的新一代作家对社会现实的态度。
要点：
50年代中期出现的干预生活、表现人情美和人性美的主要作品。
1979年《重放的鲜花》的出版。
学习要求：
掌握《组织部新来的青年人》与王蒙对当时生活的“干预”精神；流沙河《草木篇》的艺术个性；《红豆》对知识分子人生选择和内心矛盾的表现。
要点：
《组织部新来的青年人》与王蒙的干预精神和革命理想主义；林震与娜斯嘉、陆萍的形象；赵慧文和刘世吾的形象；王蒙50年代创作的其他作品。
《星星》创刊号与《草木篇》；《草木篇》五首作品的主要内容与艺术个性。
《红豆》与《我们夫妇之间》以及《在悬崖上》等“爱情小说”；江玫与林道静、周炳不同的成长道路；《红豆》的文人韵味；萧素和齐虹的形象。
第6章诗人的心声
学习要求：
了解五六十年代诗歌创作的基本特征；贺敬之诗歌的两种类型与一般特点；郭小川诗歌所表现的“唱出时代最强音”与政治背景下对复杂人性的探索；民族叙事诗的主要类型与作品；《阿诗玛》的艺术特点。
要点：
胡风的长诗《时间开始了》与颂歌潮流。
“抗美援朝”和经济建设中出现的主要诗人。
“七月诗派”与《白色花》；“九叶诗派”与《九叶集》及穆旦归国后的创作。
“颂歌”向“战歌”的转变。
贺敬之的民歌体短诗与政治抒情长诗的异同及主要作品。
郭小川诗歌创作的四个阶段及主要作品。
我国民族叙事诗的三大类型；南方各民族的“创世史诗”；中国三大史诗和《阿诗玛》。
学习要求：
掌握绿原、曾卓的抒情诗和唐湜十四行诗的艺术个性；《甘蔗林-青纱帐》与郭小川诗歌对当代诗歌形式的多种探索；闻捷的《天山牧歌》将爱情、劳动与民族风情结合在一起的特点。
要点：
“七月诗派”与“九叶诗派”中仍坚持秘密写作的诗人；绿原与曾卓的经历；绿原的《又一个哥伦布》；曾卓的《有赠》、《悬崖边的树》；唐湜的两类诗歌：
叙事诗（历史传说叙事诗和南方风土故事诗）、十四行诗。
《望星空》的主要特点；郭小川对各种诗歌形式的学习和运用。
闻捷的《复仇的火焰》；《天山牧歌》爱情、劳动与民族风情的融合。
第7章古今一台戏
学习要求：
了解五六十年代历史剧繁荣的原因和创作简况；老舍的《龙须沟》对现实的歌颂和同类创作水准的下滑；田汉的《关汉卿》中关汉卿形象的特点；老舍、陈翔鹤、姚雪垠的历史小说。
要点：
五六十年代历史剧创作繁荣的主要原因。
历史剧的三大类型及主要作家作品。
《龙须沟》与《方珍珠》；程疯子与程娘子；老舍现实题材的主要话剧作品。
夏衍的《考验》与曹禺的《明朗的天》；其他各种现实题材的的话剧作品。
历史小说的三种类型及主要作家作品；《李自成》（第一卷）的主要内容；《陶渊明写〈挽歌〉》与《广陵散》的知识分子情怀；《正红旗下》的主要特点。
学习要求：
掌握《关汉卿》的结构特色。
要点：
关汉卿的形象与《关汉卿》的理想主义色彩；朱帘秀、王和卿、叶和甫等不同类型的人物；“戏中戏”结构及主要作用；《蝶双飞》。
学习要求：
重点掌握
（2）《茶馆》与“老舍式戏剧结构”。
要点：
《茶馆》表现的三个时代；《茶馆》与“老舍式戏剧结构”；王利发为改变自己命运所作的努力；大茶馆与小社会；王利发、常四爷和秦二爷的形象；老舍戏剧的语言特点。
第8章纷繁的世界
学习要求：
了解五六十年代散文创作的发展变化；《荔枝蜜》、《土地》、《长江三日》与杨朔、秦牧、刘白羽的散文模式；邓拓的《燕山夜话》对现实的针砭。
要点：
秦似的歌颂性杂文；“马铁丁”与“思想杂谈”；《小品文的新危机》与杂文的论争。
专注于塑造人物的报告文学作品。
杨朔散文的主要作品；《荔枝蜜》与“诗化散文”模式。
秦牧散文的代表作；《土地》与“小品散文”模式。
刘白羽散文的主要作品；《长江三日》与“战歌散文”模式。
邓拓的两重性格；《燕山夜话》与《三家村札记》。
学习要求：
掌握巴金的《奥斯威辛集中营的故事》等对历史与现实的思考；《从文家书》和《傅雷家书》体现的“私人性”情感与文学意义。
要点：
巴金在五六十年代的主要散文作品；《奥斯威辛集中营的故事》的主要特点。
沈从文、傅雷、张中晓、无名氏“潜在写作”的作品；《五月卅下十点北平宿舍》不同时空中的三个人物：
丁玲、张兆和、翠翠；《傅雷家书》的主要内容和作家的内心苦闷。
第二编1966-1976年的中国文学
第9章1966-1976年文学运动概述
学习要求：
了解《部队文艺工作座谈会纪要》；“文化大革命”时期的公开创作；样板戏的沿革、主要作品及“三突出”理论；浩然的《金光大道》；文艺刊物《朝霞》和小说《虹南作战史》。
要点：
《海瑞罢官》与“文革”开始的“导火索”。
《纪要》的出台与中国文艺格局的新变动。
八个“样板戏”与“三突出”原则。
第10章墓地上的鲜花
学习要求：
了解“文革”时期潜在写作的简况；丰子恺的《缘缘堂续笔》、穆旦的《神的变形》的主要特点；青年一代的思考和写作；“白洋淀诗派”和食指的诗以及赵振开的《波动》等知青小说。
要点：
丰子恺的《缘缘堂续笔》与“暂时脱离尘世的诗”。
《神的变形》与穆旦诗歌的晚期创作。
七月诗派、九叶诗派与“堂吉诃德”、“哈姆雷特”。
黄翔与《野兽》；“白洋淀诗派”；《这是四点零八分的北京》幻觉描写的意义。
潜在创作中的小说与赵振开的《波动》；《波动》的复调叙述；杨讯和萧凌的形象。
第三编1977-1985年的中国文学
第11章1977-1985年文学思潮概述
学习要求：
了解从伤痕文学、反思文学到改革文学在表现内容上的变化；从乡土小说、市井风俗小说到文化寻根小说在表现形式和表现内容方面的变化；当代作家对西方现代主义文学的借鉴。
要点：
“三只报春的燕子”：
《曙光》、《班主任》、《哥德巴赫猜想》。
“两为”方针与“两为”口号。
两种启蒙传统：
“启蒙的文学”与“文学的启蒙”；“审美的文学”的发展演变。
学习要求：
掌握“伤痕文学”与“反思文学”的区别。
要点：
“伤痕文学”与“反思文学”的主要区别；从“伤痕文学”、“反思文学”到“改革文学”的发展变化。
第12章心灵的伤痕
学习要求：
了解“伤痕文学”的历史背景及其政治社会批判特征；北岛的《履历》的时代内涵和艺术特点；陈村的《死》的艺术特征。
要点：
北岛与民间文艺杂志《今天》；《回答》与《履历》；北岛诗歌的艺术特点。
《死》的个人化特征：
梦魇气息、梦呓般的文字、假想中的对话。
学习要求：
掌握卢新华的《伤痕》的悲剧意味及其对文学传统模式的冲击。
要点：
“伤痕文学”的出现及其发展；《伤痕》与其他“伤痕文学”作品。
第13章归来的歌
学习要求：
了解作家重返文坛和“五四”新文学传统复归的简况；冰心、孙犁晚年的散文创作。
要点：
重返文坛的种类作家。
冰心散文创作三个阶段与《我的家在哪里》。
孙犁晚年创作心态的变化。
学习要求：
掌握巴金《随想录》在当代文学史上的成就；杨绛的《干校六记》的艺术特点；牛汉的《我是一颗早熟的枣子》反思历史的艺术特点；《鱼化石》、《光的赞歌》与艾青诗歌的发展变化。
要点：
《随想录》简况；“奴隶意识”与“觉新性格”。
杨绛80年代以后的主要作品。
《干校六记》的主要内容。
《我是一颗早熟的枣子》与牛汉的人生体验。
艾青重返诗坛后的第一首小诗：
《红旗》。
抒情长诗与《光的赞歌》；哲理小诗与《鱼化石》；艾青诗歌从30年代到70年代以后的发展变化。
第14章历史的沉思
学习要求：
了解“反思文学”及其创作的基本特征；方之的《内奸》等小说对历史的整体反思；公刘诗歌对历史的反思。
要点：
“反思文学”的两种叙事方式及主要作品。
80年代初的共生现象：
“反思文学”与“中篇小说热”。
《内奸》的独特视角；作家选取的两件传奇式事件。
公刘等被打成“右派”的新中国第一代诗人；公刘追问“张志新事件”和怀古抒情的主要作品；《哎，大森林》的意象创造。
学习要求：
掌握张贤亮的《邢老汉和狗的故事》对社会历史的人性反思；古花的《芙蓉镇》对社会和政治的历史反思；掌握王蒙的《杂色》等小说对革命历程的理性主义反思。
要点：
《大风歌》与《唯物主义者的启示录》；邢老汉形象的悲剧意义。
《芙蓉镇》中不同类型的人物形象与政治风云；胡玉音和王秋赦的形象。
王蒙70年代以后的主要作品；《布礼》与《杂色》；理性主义对王蒙创作的影响。
第15章人的觉醒
学习要求：
了解当代文学创作中人道主义思潮的兴起；戴厚英的《人啊，人》的人道主义思想与理性色彩；张洁的《爱，是不能忘记的》对婚姻道德的质疑和《方舟》表现出的女性意识。
要点：
人道主义文学思潮兴起的原因及主要作品；《人啊，人》的情节主线与艺术结构上的理性特征。
张洁表现现实生活与爱情伦理的主要作品；《爱，是不能忘记的》的女性意识与理想主义色彩；《方舟》表现的女性意识及其发展变化；三个知识女性的悲剧。
学习要求：
掌握铁凝的《哦，香雪》的创作特点；张弦的《被爱情遗忘的角落》的人性意识与社会意识。
要点：
台儿沟与香雪；山村少女们对现代文明的向往与作家提出的“悖论”。
张弦描写女性爱情婚姻的主要作品；经济与传统观念在《被爱情遗忘的角落》中的表现；菱花、存妮和荒妹的形象。
第16章沉重的翅膀
学习要求：
了解“改革文学”的文化背景、发展过程和基本特征；蒋子龙的《乔厂长上任记》的特点。
要点：
“改革文学”发展的三个阶段及主要作品。
学习要求：
掌握《陈奂生上城》与高晓声对中国农村经济体制改革及农民命运的追踪式描写；谌容的《人到中年》对改革现实的忧虑和困惑；路遥的《人生》对于改革时代社会内涵的把握。
要点：
“陈奂生系列”作品对农民命运变化的描写；《陈奂生上城》与陈奂生形象特点。
谌容关注知识分子与剖析社会心理两类题材的主要作品；陆文婷和秦波形象的意义。
路遥的《平凡的世界》及其他作品；《人生》的“城乡交叉地带”的生活背景与高加林的两难抉择；《人生》的悲剧格调与路遥的悲剧意识。
第17章喧嚣与骚动
学习要求：
了解80年代现代主义思潮在绘画、电影等艺术中的表现；现代主义戏剧的形式探索；“荒诞小说”发展的基本情况；张辛欣的《在同一地平线上》的存在主义意味；刘索拉的《你别无选择》的艺术特点；《绝对信号》与高行健的戏剧探索；沙叶新的《陈毅市长》和魏明伦的《潘金莲》的特点。
要点：
美术界、音乐界和电影界的主要作家作品；现代派文学在80年代前后的两个阶段。
“崛起的诗群”的代表人物；《在同一地平线上》中男女主人公最终分手的原因。
宗璞的《我是谁》；“荒诞小说”的两个阶段及主要作家作品；《你别无选择》的音乐式结构。
80年代戏剧形式的变化及主要作家作品；《绝对信号》与《车站》、《野人》。
《陈毅市长》革命领袖的题材特点与散文化的结构手法；《潘金莲》对潘金莲形象的重新阐释。
学习要求：
掌握残雪的《山上的小屋》现代主义与现实战斗精神的结合。
要点：
《山上的小屋》与残雪小说的特点。
学习要求：
重点掌握（3）舒婷、顾城的诗歌在内容选择和艺术形式上与传统诗歌的异同。
要点：
“三个崛起”与“朦胧诗”之争；《呵，母亲》的可贵之处；舒婷诗歌的情感深化过程；《我是一个任性的孩子》的童话方式与顾城诗歌的风格特点。
第18章市井与乡土
学习要求：
了解市井小说与乡土小说的共同特点；戏剧创作中的文化热现象；林斤澜的《矮凳桥风情》通过风俗画面对历史风云变幻和现实变革的表现；《烟壶》与邓友梅市井小说的特点；昌耀的西部诗歌与周涛的西部散文。
要点：
80年代“乡土文学”各种类型的系列作品。
“文化戏剧”的主要作家作品。
《矮凳桥风情》现的现实与历史。
邓友梅小说的三种题材：
战争历史、现实生活、老北京；《烟壶》双线交错的表结构；乌世保与聂小轩的形象。
《蒲柳人家》的乡土气息。
昌耀西部诗歌的分类：
西部情结与生命感受。
周涛与“新边塞诗”；周涛散文与西部的自然史和心灵史。
学习要求：
掌握冯骥才的《神鞭》对民间文化的重视与表现；《蒲柳人家》与刘绍棠小说的乡土气息；《受戒》与汪曾祺小说的艺术特点；《井》与陆文夫小说的艺术特点。
要点：
冯骥才民俗小说的两种倾向：
文化恶俗、市井人物；《神鞭》与辫子的象征意义。
汪曾祺小说的背景与高邮及牧歌式情调；《受戒》所表现的“世俗理想”；小英子与明子的形象。
陆文夫与“小巷文学”。
《井》与陆文夫小说“糖醋现实主义”特点：
含蓄与幽默。
第19章文化寻根
学习要求：
了解“寻根文学”出现的原因；“寻根文学”的主要作品和主要特征；《棋王》与阿城从非社会角度对人生的观照；贾平凹的商州散文系列对传统文化和现实境遇的关注。
要点：
“寻根文学”出现的原因。
王蒙的《在伊犁》、韩少功的《文学的“根”》与寻根文学。
寻根文学的小说和诗歌。
《棋王》与其他知青生活题材的作品；《棋王》儒道合璧的特点与王一生。
贾平凹的商州散文系列与作品体现出的商州文化。
学习要求：
掌握韩少功的《爸爸爸》的文化批判意识；阿城的《孩子王》在文化寻根中对人的顽强意志的生命力的赞美；《残月》及张承志小说的文化内涵和艺术特点。
要点：
《爸爸爸》的文化批判意识与时间处理；鸡头寨与丙崽。
《孩子王》体现的文化力量与文化精神。
《黑骏马》的诗化倾向与寻找主题。
；白音宝力格的心路历程；《残月》的宗教情感与杨三老汉的生活态度。
第四编1986-1996年的中国文学
第20章1986-1996年文学现象概述
学习要求：
了解90年代与80年代文学的异同；中国社会改革开放与市场经济对文学的影响和冲击；20世纪末中国文学的多元化特点。
要点：
市场经济对文学生产的影响。
90年代文学所含有的“无名”特征。
第21章军人的视野
学习要求：
了解军旅小说的特点和发展变化；《西线轶事》与徐怀中对军旅文学的挑战；黎汝清的《皖南事变》、乔良的《灵旗》等对战争历史的重新审视。
要点：
“两代作家”：
中年作家与青年作家（军门子弟、农家子弟）；“三条战线”：
当代战争题材、和平军营题材、历史战争题材。
《西线轶事》与《这里的黎明静悄悄》；刘毛妹的形象。
《皖南事变》与“皖南事变”；项英的形象与作家的悲剧观。
《灵旗》的三种视角。
学习要求：
掌握李存葆的《高山下的花环》对英雄主义传统的丰富和深化；《绝望中诞生》与朱苏进军营题材的创作特点。
要点：
《高山下的花环》与当代军人的形象。
朱苏进军营题材小说的独特之处；《绝望中诞生》对军人精神世界的探索；孟中天与他的地球运动理论。
第22章今日先锋
学习要求：
了解先锋小说产生的文化背景与文化意义；先锋小说的叙事革命、语言实验和生存探索；孙甘露的《我是少年酒坛子》在小说语言上的实验。
要点：
先锋小说的主要作家作品；马原、莫言、残雪与叙事革命、语言实验、生存探索。
格非、孙甘露、余华与叙事革命、语言实验、生存探索。
《我是少年酒坛子》与孙甘露的语言实验和结构游戏。
学习要求：
掌握马原的《冈底斯的诱惑》的“元叙事”手法；余华的《现实一种》对人的生存状况的表现。
要点：
《风底斯的诱惑》与马原的“元叙事”手法。
《现实一种》与余华的冷漠叙述态度；小说布局的对称性与图像模型。
第23章人生写实
学习要求：
了解90年代现实主义创作的变化；“新写实小说”的特点。
要点：
“新写实小说”与“先锋小说”的产生时间；《钟山》杂志与“新写实小说大联展”；新写实小说的主要作家作品；基本特点：
取消情感。
学习要求：
掌握《一地鸡毛》与刘震云小说对历史变革期不同心态的揭示；《狗日的粮食》与刘恒小说沉重的社会内容和独特的艺术。
要点：
“一地鸡毛”的象征意义；《一地鸡毛》与《单位》；小林的生活琐事与精神轨迹。
学习要求：
重点掌握（4）方方的《风景》对于人的生存意义的探索。
要点：
方方的《风景》与池莉的《烦恼人生》；“死者”的叙述视角及其意义；二哥与七哥的形象。
第24章走向世俗
了解90年代“文学读物”兴盛的社会文化背景；政治经济的改革开放对于文化多元化的影响；崔健的摇派歌曲《一无所有》有反抗性以及它在与“流行音乐”的区别；王朔的《动物凶猛》对于“通俗读物”的超越；文学与电影的结合。
要点：
90年代以后“读物型”的主要作家作品；在社会转型期中，知识分子面临的主要困境。
《一无所有》与中国摇滚；崔健的主要作品；摇滚乐与流行歌曲的区别。
王朔的主要作品与媚俗倾向；《动物凶猛》的“个人性”特点；叙事动力与叙事冒险；“我”与M兰的形象。
学习要求：
掌握苏童的小说《妻妾成群》的个人化的精神主题与电影《大红灯笼高高挂》的商业化倾向。
要点：
颂莲的命运与视角；从小说《妻妾成群》到电影《大红灯笼高高挂》的改写：
电影化过程与商业性外衣。
第25章民间的历史
学习要求：
了解“新历史小说”对历史的重新审视与叙述特征；莫言的《红高粱》的民间立场与新的历史叙述语言；王安忆的《长恨歌》所体现的文化精神和王琦瑶形象的意义。
要点：
“新历史小说”与“新写实小说”；新历史小说创作的三种情况及主要作家作品；《红高粱》与《古船》。
民间立场：
故事情节（暴力与性爱）和人物塑造（余占鏊的双重性）；叙述特点：
时空顺序与情节逻辑的破坏。
王安忆的主要作品；上海弄堂与王琦瑶；张爱玲与王安忆的简单比较；《长恨歌》与其他上海题材的作品。
学习要求：
掌握张炜的《古船》对中国历史文化精神的开掘和叙事艺术的探索；陈忠实的《白鹿原》对中国历史文化的态度和人物塑造。
要点：
张炜小说创作的三个阶段及主要作品；家族矛盾与阶级斗争及人物结构；现代知识分子的人文精神：
两个主题（放逐与救赎）与两个人物（隋不召与隋抱朴）；叙事艺术上的探索：
多史同体构建、多时态交叉叙述；《古船》与《百年孤独》。
仁义村与白鹿两个家族；家族史与中国近现代史；叙事结构与视角；小娥之死的悲剧意义；白嘉轩与黑娃的形象。
“中国当代文学”课程综合练习题
一、填空题
说明：
要求答案准确，书写规范，不能出现错别字。
1．中国20世纪文学是一个------------的整体，“中国当代文学”只是其整体发展过
程中的一个阶段，一般特指-----------年以后的中国文学。
2．中华全国文学艺术工作者代表大会简称“------------”，-------年7月在北京召开。
3．中国当代文学史上第一场声势浩大的全国性运动，是对------------的《红楼梦研
究》的批判。
4．在1956年召开的最高国务会议上，毛泽东正式提出了“-------------，-------------”
的方针，即“双百”方针。
5．在提倡现实主义理论方面，影响最大也最具代表性的文章是------------（何直）的
《现实主义——广阔的道路》。
6．“反右运动”是-----------年夏季开始的。
在这场运动中，“双百”方针被曲解为
“-------------，----------------”的政治斗争手段。
7．1953年，青年作家----------发表的《不能走那条路》率先在农村题材创作中引入
了“两条道路”斗争的概念。
8．赵树理的《--------------》完全可以看作是以前《小二黑结婚》的姊妹篇。
9．在当代农村题材小说中，--------------主要受以鲁迅小说为代表的“启蒙主义”的影响，周立波主要受以沈从文小说为代表的“田园浪漫主义”的影响。
10．在50年代成长起来的农村题材作家中，李凖与被称为“神童”的----------，
都是当时以产量高而著称的青年作家。
11．李凖的《李双双小传》与--------《“锻炼锻炼”》表现的时代大体相同，但是，在作品中却
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