这是什么车小班教案Word格式文档下载.docx
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蓝灯蓝灯转呀转，救护车救护车开来了。
二、教师讲解幼儿用书《这是什么车》。
方法：
先指认出书中图片所提供的半辆车身是什么车，然后找另一半，并用连线的方法进行连接。
三、幼儿进行操作，教师指导。
这是什么车小班教案2
【设计意图】
小班有一个主题教育《汽车叭叭叭》，此活动由单元活动《大嘴车》延伸而来。
幼儿在咿呀学语的阶段，便会对发出各种声响的东西产生浓厚的兴趣和特殊的感情，各种车辆不但能行驶，还能发出不同的声音，幼儿自然会对其产生观察兴趣和愿望。
本活动旨在说说、念念、玩玩的过程中，引导幼儿辨别不同的车发出不同的声音，发现并关注生活中会“唱歌”的车。
【活动目标】
1.辨别不同的车发出的不同声音。
2.能根据车的声音推测出不同的车。
3.体验和“会唱歌”的车一起游戏的乐趣。
【重点难点】
根据儿歌提示，从不同的声音特征推测出不同的车。
【活动准备】
1.幼儿已经熟悉儿歌《大嘴车》。
2.PPT课件：
会唱歌的车（如垃圾车、洒水车、警车、消防车、救护车等，每张图片链接对应的声音）。
3.各种车的图卡（每个小组一套）。
【活动过程】
1.猜一猜。
老师演唱儿歌《大嘴车》，幼儿倾听。
“大嘴车唱的什么歌？
”“大嘴车是什么车？
“下雨车唱的是什么歌？
”“下雨车是什么车？
2.说一说。
还有哪些车会发出特别的声音？
你能学学这些车子发出的声音吗？
鼓励幼儿模仿自己认识的车子发出的声音，如：
自行车——叮铃铃，叮铃铃铃铃铃；
摩托车——突突突突突突；
火车——轰隆隆，轰隆隆隆隆隆等。
……
3.找一找。
老师播放PPT中的声音，请幼儿认真倾听这是什么车在唱歌？
请幼儿从桌上的图卡中找出与声音相匹配的车。
看看谁先找到会唱歌的车。
请找对了的幼儿把“车”开到老师的黑板上。
4.游戏：
捉迷藏。
老师播放PPT图片，要求幼儿根据图片上的儿歌提示，回答儿歌谱后面藏着什么车，答对了，老师揭晓答案。
轰隆隆，轰隆隆，边钻山洞边唱歌，请问这是什么车？
——幼：
轰隆隆，轰隆隆，边钻山洞边唱歌，这是火车！
（老师点击鼠标，显示火车的图片）
叮铃铃，叮铃铃，边用脚踩边唱歌，请问这是什么车？
叮铃铃，叮铃铃，边用脚踩边唱歌，这是自行车！
（请答对的幼儿点击鼠标，显示自行车的图片）
呜喔呜喔，呜喔呜喔，边抓坏蛋边唱歌，请问这是什么车？
呜喔呜喔，呜喔呜喔，边抓坏蛋边唱歌，这是警车！
（请表述得完整、清楚的幼儿点击鼠标，显示警车的图片）
5.活动小结。
6.延伸活动：
户外游戏——火车开来了。
【活动反思】
1.幼儿有一定的生活经验积累，大部分幼儿能根据声音特征推测出相应的车，基本实现了本活动的目标。
相对与物资材料的准备，幼儿的经验准备还是稍显不足，个别幼儿因对相关车辆的了解不够，参与活动的积极性不高。
在集体教学活动的准备中，教师既要考虑相关的物质准备，为幼儿的学习提供互动材料，更要充分考虑孩子与主题活动相关经验的建构，因为开展的集体教学活动只有建立在幼儿已有的经验之上，是幼儿力所能及、适合幼儿就近发展区的，幼儿才会真正投入其中。
2.“捉迷藏”环节，对幼儿有一定的挑战性，也是本活动的重难点部分。
虽然是仿编儿歌，实际上是复习巩固各种车所独有的声音特征，拓展幼儿的生活经验，从整个活动环节来看，教师基本遵循了由易到难的教学设计原则（借鉴了音乐活动“傻瓜流程”）。
3.建议将此活动设计成一个完整的，情节丰富、在特定情境中进行的游戏，减少无关刺激（如一个游戏结束，跳转到另一个游戏），各种会“唱歌”的车在特定的情景中出现，使幼儿的有意注意与无意注意有机结合，在一个游戏中从头玩到尾，真正体现集体教学活动中的游戏精神——“自由、自主、愉悦、创造”。
这是什么车小班教案3
1.理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲。
2.能在游戏情境中体验歌唱的快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
PPT
一、游戏导入、理解歌词。
1.师：
今天老师和你们做个游戏，我来问，你们告诉我是什么车，好吗？
丁零零、丁零零，这是什么车呀？
根据幼儿回答出示相应车辆图片。
2.师：
宝宝也要学一学这些车的声音，然后告诉我这是什么车，说两遍好吗？
丁零零、丁零零，这是什么车呀？
丁零零、丁零零，这是自行车，自行车。
笛笛笛、笛笛笛，这是什么车呀？
笛笛笛、笛笛笛，这是小汽车，小汽车。
呜呜呜、呜呜呜，这是什么车呀？
呜呜呜、呜呜呜，这是小火车，小火车。
二、学唱歌曲，用一问一答的方式演唱。
有一首好听的歌也唱了这些车，听一听吧。
教师范唱
你听到歌曲里唱了什么车？
再来听听看这些车是怎么唱歌的？
再次演唱
3.师：
他们是怎么唱歌的？
根据歌词出示图谱。
4.幼儿完整学唱歌曲。
第一遍请幼儿跟着老师唱；
第二遍根据幼儿演唱情况提具体要求。
5.学习一问一答的形式演唱歌曲。
（1）师：
现在老师用唱歌的形式来问你们，宝宝们听听都是些什么车？
你们仔细听好问题，然后也用唱歌的形式告诉我是什么车，老师问问题的时候，你们要唱吗？
我们来试一试。
（2）老师唱问句，引导幼儿唱答句。
利用图片提醒幼儿不漏句。
三、边唱边表演，体验歌唱的快乐。
这些车子，宝宝们会不会开啊？
你会开哪辆车？
2.幼儿说说做做。
师：
怎么开？
做给大家看一看。
个别幼儿动作表演。
我们一起来学一学他的样子。
集体学习。
4.师：
我们一起边开车边唱歌吧！
集体边唱边表演。
5.尝试一问一答边唱边进行歌表演。
6.尝试交换进行演唱。
活动反思：
《这是什么车》是一节比较有趣的音乐活动，其歌词内容以汽车的标志性声音构成。
因此，对孩子而言歌词的记忆并不是很困难。
在活动准备中，我就已经带领孩子听过各种交通工具的声音了，为开展本次活动做好经验准备。
在整个活动中，我一直围绕目标展开活动，整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点，思路清晰，层层展开。
在教具的准备上，我准备了图片，操作卡，目的是让幼儿更生动形象地感受歌词内容。
这是什么车小班教案4
【活动设计背景】
幼儿无法辨别乐器的声音大小
1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
2.能辨别生活中不同的声音。
3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
【教学重点、难点】
1.鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2.在听听.玩玩.尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的乐趣。
1.宝宝生活中声音的flash
2.录音带：
大鼓和小鼓音乐
3.每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。
（一）生活中的声音
听声音：
（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。
引导幼儿说出笑声，动物的叫声，听水声进行猜测，说出马路上的汽车声等。
（二）让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏
1.让空瓶子发出声音
宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。
这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？
（幼儿每人取一个小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。
2.用瓶子装豆让它发出声音
这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？
3.（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：
用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？
有有有”有节奏的引导幼儿感受音乐。
4.出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；
装得多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）
（三）幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（四）为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐边唱歌。
五.活动延伸
出示装棉花糖的瓶子，提出：
棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓，谁像小鼓？
【教学反思】
本节课，通过让孩子直接接触大鼓小鼓，空瓶子，硬糖与棉花糖，亲身体验，了解了声音的大小与辨别，课堂气氛活跃，孩子学习积极性高，达到了本节课的教学目的。
这是什么车小班教案5
活动目标
1、知道歌曲的名称，帮助幼儿理解歌词内容。
2、引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
活动准备
几辆具有代表性的玩具小汽车。
活动过程
导入
1、组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。
教师：
你们是怎么来上幼儿园的呢？
（走路、坐自行车、坐汽车）鼓励幼儿大胆讲述自己来园的方式。
2、教师出示玩具的小汽车，分别让幼儿大胆回答。
（1）教师：
今天有好多车宝宝来找小朋友玩，我们来听听它们是谁？
叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀？
滴滴滴，滴滴滴，这是什么车呀？
呜呜呜，呜呜呜，这是什么车呀？
（2）师生随音乐演唱《这是什么车》。
3、幼儿学习歌曲《这是什么车》。
（1）教师加动作表演《这是什么车》，幼儿欣赏。
（2）教师与幼儿共同学习儿歌。
带领幼儿边做动作，边学习歌曲，可以变换多种方式来学习，提高幼儿对儿歌的兴趣。
（3）尝试加快速度，记忆儿歌内容。
4、音乐游戏：
开汽车。
教师和幼儿一个跟着一个，围着小椅子一边念儿歌，一边开汽车。
教师和幼儿共同边歌唱《这是什么车》，边做开汽车的动作。
活动结束。
这是什么车小班教案6
1．学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。
2．学习创造性地运用语言。
对开纸、红色图卡、红色物体的`图片
1．和幼儿讨论哪里有红色（如动物身上、花、树、叶子、日用品等）
2．出示红色物体的图片，如“红色玫瑰花”、“红屁股的河马”，让幼儿看图片，熟悉“这是什么红”。
3．请幼儿将图片内容编入句子，如“这是什么红？
河马屁股红”、“这是什么红？
玫瑰花儿红”等。
4．等幼儿熟悉句型后，请幼儿编入不同的内容。
效果反思：
1．根据教材的大体内容，我做了一些改动。
考虑到小班孩子的注意力问题，我采用了故事开头，将整堂课用一个故事串起来。
2．故事内容：
河马请客，他请了了自己的好朋友小红象来家里做客。
他说请小红象吃红色大餐，（这时候把准备好的红色纸盒拿出来，里面放了很多红色物体的图片）然后告诉小红象里面有很多好吃的红色的食物，也有不好吃的，让小象自己摸一摸。
小象摸到了红色的花，然后河马问：
这是什么红？
小象回答：
这是花儿红。
然后河马问小象：
你爱吃吗？
小象摇了摇头。
然后再让小象摸，这一次摸到了红色的糖果，让小朋友来回答：
小朋友说出了：
这是糖果红。
然后小象高兴的吃了。
3．游戏以这种方式继续，我换成了让小朋友闭上眼睛来摸红色的东西，然后另一个小朋友回答他的问题。
例如：
他问：
另一个小朋友回答；
玫瑰花儿红。
4．然后老师闭上眼睛，让孩子伸手摸红色的图片，然后问我：
答案就由我说出。
（这样孩子又学会了问：
这是什么红。
）
5．当每一个孩子手中都有了红色的图片，我又问他们：
他们在回答的同时学会了组词。
6．最后和孩子玩找红色的游戏，找找教室里的红色物体，然后学会发问，学会回答，之后延伸到去户外找红色的物体。
我问孩子：
他们会回答：
滑梯红。
7．我觉得重要的是在游戏中让孩子不知不觉学会知识，然后激发他们对颜色的探索。
8．户外中安迪指着黑色的鱼眼睛问我：
这是什么黑？
孩子自己的探索告诉我，要鼓励他们自己去发现。
活动结束：
小朋友可以相互总结一下。
这是什么车小班教案7
1．感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感兴趣。
2．大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。
3．乐意倾听，初步学习运用“__X,__X,这是什么车呀？
这是__X呀。
”进行适当扩编。
4．感受儿歌诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5．发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动重难点：
大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解。
初步学习运用“__X,__X,这是什么车呀？
一、导入
1．今天我们去兔妈妈家玩，好吗？
2．那怎么去呢？
（自由说方法，教师帮助提炼：
开汽车去啊，那小汽车是怎么叫的啊？
丰富：
嘀嘀嘀；
其他车同样）
3．自由选择自己喜欢的方法到达兔妈妈家（PPT兔妈妈家）
二、学说儿歌
1．礼貌教育，打招呼。
2．兔妈妈看见有礼貌的宝宝真开心，要送大家礼物哦！
（图上出示大礼盒，吸引注意）
3．听听，是什么礼物？
（听音辩物）
（教师提问：
叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？
），幼儿回答；
练习，说对了就送礼物喽（教师一个个问，幼儿一个个答，对了，教师做送的动作，幼儿接，拉近互相的距离）
4．（再次出示大礼包）听听，好像还有礼物哦？
（运用上面自行车一样的步骤，最后一个个送，巩固对句式与象声词的了解）
5．好像.还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物的声音，这样才送给你们，想要吗？
幼儿自由说，教师适当指导、提炼。
6．看看收到了哪些礼物啦？
（3张图片一起）然后教师和幼儿一起问说。
（1）完整欣赏
（2）集体学说
三、扩编儿歌
1．兔妈妈送了我们自行车、小汽车、__X，那你还看见过哪些车呢？
（自由说，PPT出示相应的图片）学学它们的喇叭声，引导运用问答句式
2．把扩编的加到儿歌里，集体说。
3．兔妈妈说，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，我们去看看还有哪些车？
教学反思：
本次活动的重点是学唱歌曲，难点是用象声词表达不同车辆发出的声音。
为了让幼儿突破这个难点，我提问：
听！
还有什么车也来了？
随后，分别请幼儿听了自行车、救护车、交警车。
在听自行车的时候就发现了一个问题，孩子们怎么也不会用象声词表达听到的声音。
个别孩子出现了注意力不集中的现象，有的孩子甚至开始去干扰同伴了。
这下怎么办呢？
整个活动一下子就僵在那里了。
这时，我尝试着说道：
“孩子们，仔细听，自行车在和我们说话呢？
它在说什么话呢？
”经我这么一说，他们一下子安静了下来，都在仔细地倾听着自行车在说什么话。
“丁零零、当啷当啷”的象声词也从孩子们的口中诞生了。
随即，新的歌曲也诞生。
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车辆指的是代步工具，古代车有四条车辙印，这说明当时已有"
交通规范"
，两车相向而驶，与中国现在的”靠右行驶“异曲同工。
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