部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》精品教案文档格式.docx

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导入

（ 

）分钟

1、新课导入

2、

当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。

出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。

今天我们学习的内容是即兴发言（板书），【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

即兴发言运用

⏹在最短的时间里表达自己的思想

⏹

⏹在公众场合展现自己

⏹在课堂上发表看法

⏹与朋友聊天时表达自我

⏹回答同伴疑问

导语从即兴演讲的概念和作用入手，开门见山，直奔主题。

新课

二、创设情境

首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。

【出示课件3】最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：

两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。

3、总结提高

4、

【出示课件4】

1、即兴发言注意点（板书）：

①提前打腹稿，想清楚重点说什么

②先说什么，后说什么

③注意说话的场合和对象

2、怎样才能提高即席发言的水平呢？

学生思考后回答，教师总结。

【出示课件5】

1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。

有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。

2、要善于捕捉话题。

在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。

即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。

一般说来，要做到：

抓住触媒、善于辐射、随机应变。

现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。

3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。

美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：

“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴”。

这样的即席发言不落俗套，意味深长，堪称妙语。

本环节通过欣赏视频可以激发学生的学习兴趣，感受即兴演讲的魅力所在。

同时鼓励学生大胆尝试。

这一环节是在学习即兴演讲相关知识的基础上对学生的进一步提高。

为了能将知识更好地运用到实践中，在下一环节课堂练习时，教师要提醒学生注意这三点，使即兴演讲达到更好的效果。

课堂小结及拓展延伸（ 

）分钟

四、课堂总结

即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。

本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!

板书

内容

①提前打腹稿，想清楚重点说什么

即兴发言②先说什么，后说什么

教学反思

口语交际《即兴发言》后，经反思获得的启示主要有：

1、探究“即兴发言”式口语交际的基本要求。

在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的5条基本要求：

①有共同的交谈话题；

②兴致高、表达快、感染人；

③体态自然大方，用姿势辅助说话；

④倾听耐心、专注，应答及时、切题；

⑤相互促进话题的继续。

这较好地把“口语交际”的形式和“即兴讲话”的内容有机地结合起来，并整合为一体。

这既是本课特定教学内容的客观要求，也是对本课教学实践的创新性探索。

3、发挥了学生口语交际的主体性和创造性。

由于学生在新课开始后经充分探讨，清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求，在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等，所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际时，学生表现出了很强的主观能动性和创造性。

3、较好地处理了“训”和“练”的关系。

本课教学做到了先“训”后“练”，“训”“练”结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”，以“练”为主。

在学生明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求后，即让学生有足够的时间每两人自选一个话题进行自主独立构思并练说，然后先在小组交流、评议、修改，最后每组推荐一个即兴演讲得最好的学生到台上进行口语交际。

在台上进行口语交际后，教师再引导学生进行评议、修改，并对修改好的部分进行再次展示、评议、演说。

这样以“练”为主，“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。

备课素材

一、演讲的基本要求：

1）主题明确，内容充实

演讲者往往针对现实问题，提出自己的观点，这个观点是集中的、明确的，演讲者的态度是鲜明的、坚定的，否则就不足以鼓动人、说服人。

要想感染听众，演讲的内容就要贴近听众，要充实、有新意，切忌口号连篇，说假话、空话、大话、套话。

2）感情充沛，张弛有度

要使演讲富有生命力，演讲者就要有真实感受，要想感动别人，首先要感动自己。

演讲者传达给听众的应该是真诚、热忱的感人之情。

同时，演讲者要适时的调整自己的状态，对自己感情的控制收放自如、有节有度。

3）语言丰富，仪表端庄

没有一个听众会信服一个不自信的演讲者。

自信，既是对自身的充分肯定，也是征服听众的有力武器。

演讲者不仅要表现出自信的神情，还要用自信的目光不断与听众交流。

端庄的仪表是参加公众活动所必须的，这既是对他人的一种尊重，也会使自己给他人留下良好的印象。

4）语言丰富，表达流利

演讲要在语言流畅的前提下，充分利用丰富多样的语言表述形式。

比如，用口语化的词句增强演讲的亲和力，用比喻句提高语言的生动性和形象性，用排比句增强语势，通过引用名言警句起到画龙点睛、升华主题的作用等。

第四单元知识小结

　　一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

凿（zá

o）　避（bì

）　僻（pì

）

（2）难写的字

锤:

左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。

凿:

下面“凵”里面不是“羊”。

避:

注意“辶”里面左边部分不是“启”。

砖:

注意第八笔是竖折撇,一笔写成。

泰:

注意下边部分是“氺”。

鼎:

上边是“目”,下部注意要写得左右对称。

（3）多音字

燕

　劲

　埋

难

　为

兴

　嚼

2.词

（1）必须掌握的词

埋头　整理　书籍　文件　含糊　军阀

避免　组织　警察　局势　严重　新闻

纷乱　喊叫　闪亮　抽屉　僻静　剧烈

粗暴　便衣　魔鬼　包围　肥胖　苦刑

自杀　严峻　态度　残暴　匪徒　拘留

法庭　安定　占据　会意　执行　昏倒

过度　革命　解放　彻底　意义　文学

剥削　压迫　缺点　批评　指出　改正

意见　兴旺　五湖四海　共同　目标

责任　解救　奋斗　牺牲　应当　必要

炊事员　制度　寄托

（2）近义词

如~像　似~像　等闲~平常　吟~诵

焚~烧　若~像　坚劲~刚劲

千锤万凿~千锤百炼　粉骨碎身~粉身碎骨

恐怖~恐惧　沉着~冷静　幼稚~天真

会意~领会　含糊~模糊　占据~占领

残暴~残忍　粗暴~粗野　严峻~严厉

兴旺~旺盛　压迫~欺压　寄托~寄寓

采用~采纳　哀思~悼念　批评~批判

五湖四海~四面八方　照顾~照料　斑白~花白

厉害~严重　安顿~安置　艰苦~困苦

结实~健壮　脆弱~软弱　灿烂~绚丽

抽噎~抽搭　无边无涯~无边无际

喜出望外~大喜过望

（3）反义词

快➝慢　清➝浊　出➝入　放松➝紧张

坚劲➝动摇　清白➝污浊　幼稚➝成熟

粗暴➝温和　沉着➝慌张　含糊➝清楚

严峻➝和气　残暴➝仁慈　沉重➝轻松

勇敢➝懦弱　坚决➝犹豫　兴旺➝萧条

团结➝分裂　坚持➝放弃　采用➝舍弃

衰弱➝健壮　低沉➝高亢　艰苦➝舒适

严厉➝和蔼　服从➝反抗　收敛➝放纵

饱满➝干瘪　浪费➝节约　粗糙➝光滑

灿烂➝暗淡　奄奄一息➝生龙活虎

（4）词语归类

①ABCC式词语:

怒气冲冲　热气腾腾

类似的词语:

气息奄奄　千里迢迢　情意绵绵

秋波盈盈　衣冠楚楚　白发苍苍　人才济济

②ABAC式词语:

不慌不忙

冷言冷语　一五一十　人来人往

一心一意　十全十美　百发百中　毛手毛脚

③描写外貌的词语:

满脸横肉

膀大腰圆　披头散发　虎背熊腰

衣冠楚楚　相貌堂堂　冰肌玉骨　冰清玉洁

④描写人物心情的词语:

喜出望外

兴高采烈　喜形于色　喜上眉梢

喜不自胜　喜不自禁　喜气洋洋　喜笑颜开

⑤量词

一支手枪　一间小屋　一张脸　一份报　一个目标　一个战士　一个水塘　一根缝衣针　一条蚯蚓　一丝笑意　一条小鱼

⑥动词

整理书籍　取出手枪　挤满屋子　收拾行李　执行绞刑　捡起报纸　剥削人民　压迫人民　提高勇气

皱紧眉头　克服困难　安定情绪　增强信心　收敛笑容　擦干眼泪

⑦修饰词

可笑的问题　耐心地讲　含糊地回答　僻静的小屋　恐怖的眼光　粗暴的吼声　残暴的匪徒　平静而慈祥的脸　整夜整夜地合不拢眼　新鲜的鱼汤　热气腾腾的鱼汤　目不转睛地看着　低沉的声音　轻轻地摇摇头　饱满的情绪　不停地念叨　金色的光芒

⑧描写精神品质的成语:

高风亮节　拾金不昧　助人为乐　任劳任怨　勤勤恳恳　扶贫济困　除暴安良

扶老携幼

二、佳句积累

1.比喻句

大漠沙如雪,燕山月似钩。

这两句诗运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空的弯月比作明晃晃的弯刀,生动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。

2.拟人句

咬定青山不放松,立根原在破岩中。

这两句诗运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神和品质。

3.排比句

我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。

这句话运用排比的修辞手法,有力地说明革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。

因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。

这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现“我们”的目标。

4.精彩句

父亲坚决地对母亲说:

“不是常对你说吗?

我是不能轻易离开北京的。

你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。

我哪能离开呢?

”

这句话是对父亲的语言描写,突出地表现了父亲把革命工作看得比什么都重要。

他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。

这表现了他对革命高度负责的精神。

三、考试热点

1.《古诗三首》一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用的写作手法。

2.《十六年前的回忆》一课,考试时常考查课文的开头和结尾的作用,以及文章的写作顺序。

3.《为人民服务》一课,课文的第2、4自然段,常以课文内容填空或阅读的形式考查。

4.《金色的鱼钩》一课,课文题目的含义和对文中人物的评价,考试时常以判断、选择的形式出现。

5.第四单元习作,常以命题作文《我的心愿（梦想、理想）》的形式考查。

考试点睛

　　古诗的写作手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

①写出下面的古诗句运用了怎样的写作手法。

②理解古诗句运用的写作手法有什么好处。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:

王愿坚《七根火柴》

推荐理由:

这篇文章通过七根火柴的故事,描写了红军长征途中过草地时的艰难困苦,体现了无名战士保存火柴的艰难,歌颂了红军战士不怕艰难、英勇顽强、无私忘我、忠于党和革命的崇高精神。

阅读方法:

这篇文章可以和《金色的鱼钩》一文进行对比阅读。

二者都是以事物作为题目,反映的主题思想也大致相同,两者在语言表达上也有很多相似之处,都表现了文中人物无私忘我、忠于党和革命的崇高精神。