新湘教版二年级上册美术全册教案Word格式文档下载.docx
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单元内容
课时
周次
1、神奇的小画册
2
1
2、三个好伙伴
3、五彩树
4、顶天立地
3
5、瓜果飘香
6、高个子和大胖子
4
7、条纹乖乖
5
9、形形色色的背景
6
10、小蝌蚪
7
11、点点聚会
12、排排队
8
14、自画像
9
15、神鸟变树
10
17、看医生
11
18、请你告诉我
12
8、猜猜我是谁
13
13、花格子小牛
14
16、小小手
15
19、折纸动物
20、纸杯变变变
16
21、翻新的纸盒
22、会飞的娃娃
17
期末评价考查总结
18
2017年9月
神奇的小画册
第1课时
教学目标：
1、通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。
2、激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
3、在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。
教学重点：
画册的折剪添画过程与方法
教学难点：
有新意的变化，变化的统一性
教学准备；
自制小画册、白纸、油画棒、剪刀
教学过程：
一、将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看
1、你发现了什么？
有趣吗？
2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。
3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试
二、探究小画册的制作方法
1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？
2、老师小结并示范：
小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。
首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。
3、动脑筋：
怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？
三、欣赏有趣的学生作品
1、互相有关联的四张连在一起的小画册。
2、已经脱节的四张相连的小画册
四、学生作业
自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。
五、评价总结
六、教学后记：
第2课时
一、教学目标：
1、巧妙构思折剪画册。
2、大胆地添画绘制画册。
3、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。
二、教学计
本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，让学生自己寻找制作中遇到的障碍，寻求解决的方法，最终制作出一本神奇的小画册。
在整个教学活动中，教师应创造机会，鼓励学生的学习热情，培养学生发现问题、解决问题的能力。
为了便于学生讨论研究问题，可采用分组学习的方式，让学生制作、交流。
三、教学过程安排如下：
探究质疑——自学解答——提供指导——创造表现——交流评析。
教师可出示两本画册让学生对比欣赏、寻求异同，一本画册为我们常见的形式，另一本画册为教材中所呈现的活动画册，鼓励学生质疑。
提出问题后让学生自学教材中的制作步骤图，尝试折剪制作画册，并鼓励部分学生到台上添画。
如发现有的学生在添画的时候接缝出现差错，教师在积极鼓励学生自己解决问题的基础上，再提供相应的指导，帮助他们掌握折剪、添画的基本规律方法，启发他们力求表现画面内容等。
学习活动的开展可采用自主表现的方式，鼓励学生巧妙设计、大胆想象，制作出一本有个性特色的小画册，然后把自己的作品翻给同学看看，试着讲讲其中的故事。
评价可以将自评和互评结合，让学生在交流中看到积极学习的结果，感受学习的乐趣。
四、作业要求：
运用折、剪、添画等方法制作一本小画册，注意每幅图中剪制合页处的巧妙衔接。
三个好伙伴
第1课时
1.认识三原色，了解三原色的重要性，学生能在活动中观察发现间色的秘密。
2.让学生充分体验美术学习的乐趣。
3.培养学生的观察力，对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中观察发现三间色的产生。
掌握吹画的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。
教学用具：
A4纸、水彩水，废报纸，棉签。
一、激趣导入谈话：
同学们，今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢?
播放课件请出三个伙伴。
（板书课题）
二、欣赏感受
1.小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴?
学生交流。
2.老师课件出示图片欣赏。
了解红、黄、蓝的“性格”出示图片，学生谈感受。
分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?
红的感觉热情、温暖;
黄的感觉明快、响亮;
蓝的感觉优美、凉爽…
3.这三个好伙伴还有一个共同的名字呢?
（三原色）（出示术语解释）三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红（品红）、黄（柠檬黄）、蓝（湖蓝）,用它们可以互相调配出绝大多数色彩。
三原色，他们是其他任何颜色都调不出来的。
（板书）
三、学习吹画、体验乐趣
1.学生赏析范作,探究吹画方法。
师引导观察：
“看来三个小伙伴的作用还真了不起!
它们有什么本领呢?
（出示范作）这是什么?
”让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。
师提问：
“这棵五彩树是什么样的呢?
（形、色）如果是你来表现，你会注意哪些方面呢?
”（出示图片）欣赏姿态优美的树，帮助学生了解树的外形特征。
⑵教师示范吹“彩色树”技法:
作业要求：
“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。
”
A.先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。
B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。
3.学生吹画，教师指导。
（并注意学生的习惯养成）
A.学生自主吹出美丽的“彩色树”。
边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。
B.教师巡视,随机施教。
指导要点:
⑴吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。
⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。
⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。
六、作业展示、发现总结
1.择优展示学生作品。
提问：
你在吹“五彩树?
的过程中发现了什么?
学生说说边吹画边发现的规律。
――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。
小结：
“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色，红红与蓝蓝重叠时变为紫色，黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。
”“这三种颜色（橙、绿、紫）被称为间色。
（课件播放:
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫）
2.总结:
通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。
在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去认识。
因此说色彩的魅力是无穷的，它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。
3.你还想用什么手法来表现色彩大家族呢?
4.收拾整理。
（保持教室的干净整洁）
5板书设计：
三个好伙伴三原色——红、黄、蓝力度、方向
教学后记：
五彩树
一、教学目标
1.认识三原色红、黄、蓝；
三间色橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
3.培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。
二、重点、难点
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。
三、课前准备：
教师：
水粉颜料、调色板、铅画纸空白的一张、水粉色块、三只透明玻璃杯、作业纸16开、一份课件。
学生：
小水桶教具：
座位安排：
六个学生围成一个小组
四、教学流程
（一）.组织教学
导课：
课件展示：
黑白的《五彩斑斓》（农民画），问，好不好看？
是不是少了点什么？
用课件把颜色一点一点变上去，说说有什么不同。
有了色彩世界才会五彩斑斓！
——引出课题（板书）
游戏：
找朋友
欣赏书中的民间绘画，说一说画中有哪些色彩（抽部分学生回答）
教师总结：
这幅画汇集了这么多的颜色，不愧为《五彩斑斓》啊！
（二）教学新知
1、寻找三原色
在刚才我们挑选出了的色彩里有三个魔术师，不知道我们小朋友能不能把他们找出来，（提示：
会变色）（学生讨论）
2、出示三原色
介绍：
三原色不能由任何颜色调和成，却能调出其他的颜色出示：
红、黄、蓝
想一想：
红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？
红色——温暖、热烈、奔放的感觉。
黄色——活泼、愉悦的感觉。
蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉。
3、调色练习
教师示范：
红+黄=橙；
用透明玻璃杯装颜色水，并让学生自己上台动手变
学生自己尝试：
黄+蓝=绿；
蓝+红=紫
黑板上出示两张画好三原色泡泡的范画，泡泡交错处让学生把自己调出的颜色添加到画面上来。
黑板上的三原色泡泡中,这样不仅提升自主学习能力同是也大大调动了课堂的教学气氛。
（学生发现调出来的颜色都夹在三原色的中间——引出三间色的概念）
教师在黑板上出示三间色（并介绍三间色夹在三原色的中间，有任意两种三原色组合而成）（介绍对比色）
五、作业：
练习并感知三原色。
自主涂画一张。
4、了解三间色
观察教师调色的小实验——利用两个原色的比例不同调配出不同的间色——发现——间色不光只有三种——有无数种。
（三）游戏巩固
1、学念儿歌“红和黄，橙子摇摇；
黄和蓝，绿叶飘飘；
蓝和红，紫花开放”
学生自己同桌自己练习。
2、举卡片游戏，每组发一个信封，信封中有六个颜色（三原色和三间色），每个学生拿一个颜色，当老师说红色+黄色，相应的同学举颜色，或者是老师说一个三间色，请相应的同学举起相加的颜色。
（结合前面的儿歌进行）
（四）作品欣赏
欣赏同龄人的作品，激发学生创作灵感和热情。
（五）课堂作业
1）今天学了三原色和三间色的相关知识，那么我们就用这六种颜色来画树。
2）构图——简单、快速
3）上色——用三原色和由三原色调出来的添色。
4）对学生作画中的错误给予及时地纠正。
（颜色过多或过花的话，可以用黑色进行调解，或是运用一种主体颜色来统一画面）。
（六）作业展评
以小组的形式展示优秀作业，并评选出最漂亮的“五彩树”。
（七）课后小结
同学们，今天我们学习了12课的内容，认识了几位新的颜色朋友，希望同学们能热爱这些颜色朋友，并学者和他们一起把这个世界打扮的更加五彩斑斓！
顶天立地
教学目标
1、学习简单的构图知识，突出表现主体人物。
2、合理添画背景，不出画面内容。
3、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。
学习重点：
简单的构图知识，突出表现主体人物
学习难点：
合理添画背景，不出画面内容
学习准备：
彩笔
一、谈话导入经典故事引入教学
师：
72变，火眼金睛，一个跟斗十万八千里，他就是大闹天宫的孙悟空。
只要念句咒语就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。
二、构图指导
1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。
现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样，老师说“金箍棒”大家一起说“长长长”。
（教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。
）
2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。
“金箍棒，长长长”
3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。
4、以描画人物为例，让学生思考构图方式。
5、小结。
6、思路拓展。
三、作品欣赏：
引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品：
1、这幅画是怎样安排主要人物的？
2、画中的主要人物在干什么，你觉得他是什么样
的人？
3、背景中的人物和其他物体为什么要画的那么小？
四、学生作业
画一个形象撑满整个画面的人物，并添加相关的背景。
五、评价展示：
学生自评，互评，师评。
活动目标：
1.喜欢用轮廓绘画方式完整的绘画顶天立地的人物
2.体验“折叠”带来的空间方位的扩展
3.在自由表达和创作中获得的快乐和自信
教学重点和难点：
空间立体方位的横竖变化和创作体验
活动准备：
“顶天立地人”的示范画 长方形的画纸每人一张，画笔若干长方形绘画纸张被折上去又折下来，这样折叠两次的画纸每人一张。
活动过程：
一、导入课题，激发孩子学习兴趣
今天，老师要求孩子们来画一个顶天立地的人。
提问引导：
一个人站着，那里顶着天空，哪里又踩在地上？
那么，表现在画纸上是什么样？
二、出示范画，孩子动手绘画
老师讲解人体各大部分，由孩子在长方形绘图纸上练习绘画顶天立地的人儿，老师巡回指导孩子，使其把人画得头顶到纸张最上面，脚踩在纸张最下面。
画完放在一边
三、再次绘画顶天立地的人，老师下发准备好的“折纸”
1.按照第一次画得经验，纸张不拆开，头顶着纸张最上面，脚踩在纸张最下面，注意，折叠的纸不要去打开。
2．的孩子，我们把这张折过得纸打开，哇，中间都断开了一截，仔细观察你画得人儿，哪里断掉了？
有头断的、有脖子断的、有身子断的、还有腿断的、脚断的。
3.引导孩子找出小人身体断开的原因，画得时候把那个部分画在纸的折线上，那个部分就断掉了，是谁在作怪？
——折线，脖子画在折线上。
脖子就断了，身体画在折线上，身体就断了。
。
4.看看这张拆开的纸，人的身上都断掉了些部分，我们用什么办法把断掉的部分连起来呢？
幼儿自由讨论，老师引导：
你桌子上现在放着什么？
对，画笔，我们用画笔把断了的部分。
？
嗯，画着连起来，（孩子动手自己画）画好后，我们再来看看，这下，你画的人儿又发生什么变化了？
哦，断掉的那个部分都拉长了，脖子画在折线上，脖子变长了；
头画在折线上，头变长了；
身体画在折线上，身体变长了。
四、活动延伸
大多孩子是在竖着画的，如果横着画会出现什么好玩的人儿？
如果斜着画呢，如果我把纸再折一次呢？
瓜果飘香
一、教材分析
本课瓜果飘香选用儿童熟悉喜好的水果为内容题材，并视之为绘画学习的切入点。
通过瓜果飘香观察辨识了解水果的形状和特点，品尝其色香滋味，使学生从感官的满足引发表现的欲望，促进主动地投入学习。
本课瓜果飘香教学内容偏重于对各种水果的形状和色彩运用的认识和表现，通过对瓜果飘香的观察了解，画学生喜爱的水果，帮助他们建立亲近生活的热烈情感。
由于学习内容瓜果飘香接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够掌握瓜果造型的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。
二、教学目标
1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。
2、初步了解观察性绘画的基本方法。
3、增强亲近生活的热烈情感。
三、教学设计
本课教学设计须强调学生在美术学习中感性认识的建立，通过活动培植对美术学习的感情。
将认识基本形和了艄熟悉色彩运用的基本知识与方法作为教学的主要内容，并副入到特有的学习情境中去，旨在柔化单调枯燥的学习行动使之有利于知识增长和能力发展。
教学过程的安排应做到前后贯通，完整流畅。
在诸多教学环节的设置处理方面，应注意相互间的衔接过渡：
欣赏感受——品味体验——观察分析——自主表现——交流评析
在欣赏感受中可借助多种媒材，强化视觉印象；
品味体验时应促发感官的注意，激活感觉联通，促进知觉场的形成；
在观察分析时，可运用比较法，帮助学生认识形式美基本法则，了解物象反映的自然美的特征。
学习活动的开展，可考虑采用自主表现的方式，做到将观察分析和想象夸张结合，避免陷入机械摹写中，使学生在愉悦的学习活动中感受到积极的结果，这对于其本身增强对美术学习的信心很有意义。
评价可以自评方式，交流在学习活动中观察体验所获的感受；
以互评方式比一比谁画的水果更漂亮。
作业要求：
将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜爱的瓜果。
1、认识瓜果的基本形状和颜色。
2、能画出自己喜欢的水果。
3、培养学生的生活情趣。
认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。
教具：
课件、各种瓜果、水果宝箱、油画棒、作业纸。
学具：
油画棒。
一、激趣导入。
1、今天老师从果园里带来了3个奇妙的‘水果宝箱’，每个宝箱里装了一种水果。
小朋友们，你们想知道里面都装了哪些水果吗？
（出示3个“水果宝箱”，分别装桔子、葡萄、香蕉）
2、闻一闻、摸一摸、水果。
①分别请3位学生到“水果宝箱”中来闻一闻、摸一摸水果，并把它的形状画在黑板上。
②你们知道箱子里是什么水果吗？
你是怎么知道的？
3、为什么喜欢吃水果呢？
水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！
4、揭示课题：
二、认识各种水果的形状、颜色。
1、水果的形状。
（1）不同的水果有不同的形状。
（2）同一种水果有不同的形状。
（3）切开的水果。
（板书：
形状各异）
2、水果的颜色。
（1）不同的水果有不同的颜色。
（2）同一种水果的不同颜色。
（3）教师示范：
画一个苹果并涂色。
（4）学生尝试作业、了解学情：
画一个自己喜欢的水果并涂色。
3、水果的组合。
（1）逐步呈现一幅范画的绘画步骤。
（2）赏析学生作业。
组合有趣）
三、自主表现。
比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。
四、作业评价。
（1）自评。
（2）互评。
（3）师评。
五、拓展。
创意水果、水果拼盘图片。
六、总结。
总结：
水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。
板书：
瓜果飘香
形状各异多种颜色组合有趣
高个子和大胖子
1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2、初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。
学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
一、导入课题
1、故事设疑：
森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
2、小结并板书课题：
高个子和大胖子。
二、对比观察感受比例
1、创设情境，引导判断：
长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。
来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试掌握方法
1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。
2、小训练：
尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈，师生共同得出结论：
夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：
除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？
课件直观演示对比的效果。
引出第二个魔法“对比”。
6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：
你认为选择谁更有趣？
7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：
在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？
引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结：
运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品自主表现
1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？
生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3、出示作业要求：
运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。
五、展示作业自主评价
1、展示学生作业。
2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。
六、方法延伸思维拓展
1、课件出示两幅画对比，提问：
你觉得哪一幅画更醒目？
为什么？
色彩当中也有比较。
2、课堂小结：
今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！
猜猜我是谁
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学重点：
培养学生动手动脑的能力。
制作出别具一格的面具。
教学准备：
示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。
一、组织教学（1分钟）查用具、安定情绪。
二、讲述新课（8分钟）
1、展示教师示范
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