小学四年级英语unite56教案.docx
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小学四年级英语unite56教案
课题
Unit5Howmuchisit?
第一课时
课时
1
课型
New
教学目标
colorfulprettycheapexpensive
It’scheap/pretty/expensive/colourful.
教学重点
根据实际情景运用本课时的四个形容词
教学难点
单词expensive的读音
教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、衣服的实物
3、配套的教学课件
4、配套的教学录音带
教学方法
看配套的教学课件听录音
教学过程
教学设计
Step1Warm-up/Revision
1．课前播放三年级上册U4Bchant（温故引新）
2.Talkabouttheweather，What’stheweatherliketoday?
Whatdoyouwanttowear?
Step2Presentation
引出shopping:
TodayisAmy’sbirthday.Let’sgotoherbirthdayparty,OK?
ButIdon’thaveaprettydress.Solet’sgoshopping,OK?
Look!
Thisisaclothesshop.
操练单词。
1）pretty:
A：
lookattheclothesintheshop.Iseeadress.It’spretty.
B：
幻灯出示chant:
Lookatthatdress,itispretty.
C：
T带读
D：
boys/girlschant
E：
Myskirtispretty.Mysweaterispretty,too.Howaboutyours?
（引导学生说出My---is---这一句型,用上学生自己带的衣服）
2）colourful:
A：
（课件呈现一条裙）Lookattheskirt.Redandyellowandpinkandgreen.Somanycolours!
B：
播chant:
Colour,colour,colourful,Ihaveacolourfulskirt,youhaveacolourfulskirt.
C：
句型练习My….iscolourful.
3）expensive:
A：
Theskirtiscolourful.Ilikeitsomuch.Howmuchisit?
Wow!
500yuan.It’ssoexpensive.
B:
出示chant:
Lookatthatskirt,it’sexpensive.
C：
Mysweaterisexpensive.Myskirtisexpensive.（衣服裙子有标价）Isyourdressexpensive?
（引导学生讲句子）
4）cheap:
A：
Theskirtis500yuan.It’sexpensive.Butthisjacketis10yuan.It’scheap.
5）比较cheap和expensive（出示有标价的两种东西，问whichischeap/expensive?
）
Step3games
1.Games:
listeningandsaying.准备本课单词及衣服单词，同位一份。
老师读句子，学生抓单词并说句子，如Tsays“thedressispretty”,Ssshouldcatch“dress”and“pretty”,andstandup.（举得最快的组要读出整个句子）
2．Guessinggame:
JustnowIboughtaprettyskirt.ButIdon’thavegiftforAmy.Let’sgotothegiftshop.Oh,they’respecial.Canyouguesswhichoneispretty/expensive?
（设置surprise,古董文物A不好看,但是很贵;女孩背影B很漂亮但实际脸长满皱纹）（有整个小组来讨论,猜出答案）
Step4Conclusion
1.It’sapity.Thegiftsarenotgood.Em---Yes,Ihaveagreatidea!
IcansendAmysomeflowers.（实物）Look!
Theflowersarecolourfulandpretty.They’recheap.They‘renotexpensive.
2.singasong:
IsendtheflowerstoAmy.Shemustbeveryhappy.Look!
Amyispretty.（课件）It’sherbirthday.Let’ssingasongforher.（生日歌+同样曲子套上本课所学内容）
3.Let’schant:
3.Todaywelearn“Unit5Howmuchisit”
chant播一次,用实物来帮助理解,两组问两组答,共同完成chant。
Step5Homework
1.听本课录音3次。
2.用本课句子介绍两件自己的衣物。
板书设记
colorfulprettycheapexpensive
It’scheap/pretty/expensive/colourful.
教学反思
课题
Unit5Howmuchisit?
第二课时
课时
1
课型
New
教学目标
1．CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt/...?
It'scolourful/...”
2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
教学重点
句型：
“CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt/…?
It’scolourful/
教学难点
对新词的读音的指导和规范，如：
“ninety-nineyuan.”
教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带
5、学生带来的衣服实物
教学方法
看CD听录音
教学过程
教学设计
Step1Warm-up/Revision
1.Let’schant
2.Sharpeyes:
看中文或英文价格，用英语读出来，如12yuan/elevenyuan…
3.Howmuchisthatshirt/….?
出示幻灯练习衣物与价格，先师生对话示范再到生生对话。
Step2Presentation
1.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物（背面有价格），围绕教室挂一圈。
教师和孩子们进行对话的交流：
T:
Lookatthisshirt.It’scolorful.
S:
Yes,it’spretty.
T:
Howmuchisit?
S（请一个孩子走到背面翻出价格）It’sonehundredyuan.It’stooexpensive.
2.教师出示教学挂图，让孩子观看图片，预测内容。
3.播放课件（没字幕），边看边听，回答问题：
⑴Howmuchisthedress?
⑵Amylikesthedress.Yesorno?
⑶Momlikesthedress,Yesorno?
why?
看2次，解答三个问题。
4.打开书跟读对话，然后分角色朗读。
可增加给课件配音，小组练习、表演等活动。
Step3趣味操练（Practice）
Groupwork
孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。
仿照Let’stalk部分中的对话。
Step4扩展性活动（Add-activities）
购物活动（tasktime）
教师发给每个孩子100元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。
让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
活动完成后，小组中交流购物收获。
运用Howmuchisthisskirt/..?
It’scheap.等句子进行描述。
Step5ConclusionandHomework
1.听本课录音三次
2.同位合编一组对话，自备衣物或卡片。
板书设记
colorful，pretty，cheap，expensive
CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt/...?
It'scolourful/...
教学反思
课题
Unit5Howmuchisit?
第三课时
课时
1
课型
New
教学目标
bigsmalllongshortnice
Theshirtiscolourful/…,butit’stoo….
教学重点
听说认读书写生词
教学难点
单词拼读；书写指导
教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生自己的衣物
5、课文主题图
教学方法
看课文主题图听录音
教学过程
教学设计
Step1Warm-up/Revision
1、检查上节课作业：
同位编对话
2、播放三年级下册U6Alet’sdo：
tall，tall，tall.makeyourselftall….
Step2Presentation
1、教师准备好一些大小不一的衣服。
说：
“Ilikethisskirt.itispretty.”然后教师穿一下，说：
“Butit’stoobig.”然后再拿起一件，说：
“Thisoneisnice.It’sfitsmewell.”
2、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：
This…is…,butit’stoo….
3、然后多请上几个孩子上来说。
4、小组活动:
孩子每人带一件家里人的衣服来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用Thisshirtis…,butit’stoo….
5、打开书，初读课文，判断对错：
⑴Fiveanimalsgoshoppingtogether.⑵Theshirtispretty,butit’stoobigforRabbit.⑶Theshirtisgood,butit’stoosmallforGiraffe.⑷TheshirtisniceandfitsZoomwell.
6、小组认读句子，让孩子逐句认读。
找出疑问。
7、两人一小组，一个拼，一个写。
单词的抄写练习。
8、出示句子的句卡，然后孩子试读，教师提示学生注意句子第一个单词的第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。
Step3gamesandpractice
1、拼一拼，猜一猜
教师读一个单词，让孩子迅速拼出字母，小组竞赛。
2、把单词排列成句子：
教师将对话中的句子打印出来，一句话一行，剪开每句话。
准备若干份。
学生以小组为单位，每组一份对话，重新排列对话顺序并读出来。
然后教师仿写句子并指导学生在活动手册上练习。
3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服（有的服装不合适），然后大家一起来评论一下。
运用句子Thisshirtis…,butit’stoo….
Step4Conclusion句子书写的注意要点。
Step5Homework
1.听本课录音3次，读3次。
2.抄写一个单词一行，一个句子两遍。
并自己默写单词和句子。
板书设记
bigsmalllongshortnice
Theshirtiscolourful/…,
butit’stoo…
教学反思
课题
Unit5Howmuchisit第四课时
课时
1
课型
New
教学目标
boots,slippers,sandals,sneakers,apairof.
CanIhelpyou?
Yes,Iwantapairofsneakers.
教学重点
理解掌握几种鞋的单词，学会用apairof…描述鞋的数量，并在实际情境中运用。
教学难点
在实际情境中运用词汇。
教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、本课配套的教学录音带
3、本课配套教学课件
4、各种鞋的实物和图片
教学方法
看单词卡片听录音
教学过程
教学设计
Step1:
warm-up
1、Let’chantP58
2、学生角色表演ALet’stalk复习购物用语。
3、Guessinggame
教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
（设计意图：
首先通过Let’schant,guessinggame活跃课堂气氛，再通过对话复习学过的句型为教授部分做好铺垫。
A）
Step2:
presentation
1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说Whatcanyousee?
引出新的各种鞋的单词，让学生整体认识单词。
2、通过设置去鞋店买鞋的情景，描述图中的各种鞋，引出apairof…并教学新单词。
boots,slippers,sandles,sneakers.在教学单词同时结合Let’sdo.
（设计意图：
创设情境，引入课文的学习。
A）
3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词及apairof…的用法。
4、听录音，跟读单词。
5、播放课件，理解CanIhelpyou?
Yes.Iwantaapairofsneakers.
6、孩子分角色跟读。
小组表演、各小组展示。
7、①播放Let’sdo.
②边读边做动作。
③分小组练习。
④老师发指令，学生做动作。
Step3:
Practice
教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：
Whatarethey?
学生猜到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。
Step4:
add-activities
1．学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。
2．同步练习册。
Step5:
Homework
1.向家长听、读录音三次。
2.描述自己的鞋或其他同学的鞋。
板书设记
boots,slippers,sandals,
sneakers,apairof.
教学反思
课题
Unit5Howmuchisit第五课时
课时
1
课型
New
教学目标
Howmucharethey?
Apairof…for…
在情景交际中正确使用Howmucharethey?
Apairof…for…句型。
教学重点
能询问价格并简略评价。
教学难点
在情景交际中正确使用句型。
教具准备
1、单词卡片
2、衣物图片
3、教材相配套的教学课件
4、教材相配套的教学录音带
教学方法
看教学课件听录音
教学过程
教学设计
Step1：
Warm-up/Revision
1、Let’sdo
教师发出口令，孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作。
2、学生说唱本单元的歌谣。
3、出示一些实物复习句型：
Howmuchisit?
It’s…yuan.再出示一些复数的物品，教学Howmucharethey?
They’re….
Step2：
Presentation:
1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋。
学生猜过两三次后，教师告诉学生：
Itakesize38sneakers.Whichpairismine?
Pleaseguess!
学生猜出后，教师问学生：
Whatsizedoyouwear？
指导学生回答：
Size…。
T：
Whatsizedoyouwear？
Ss:
Size…
T:
Howmucharethey?
Ss:
They’re…yuan.
2、教师指导学生做以上的问答练习，进行小组汇报。
3、出示挂图让学生猜图意。
4、观看课件并回答问题。
WhatsizedoesJohnwear?
Howmucharethey?
5、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
进行Pairwork，分组表演。
6、Groupwork：
教师为学生布置任务，完成书中的表格。
学生通过询问小组成员：
Howmuchareyourjeans/…?
的交流活动，学生完成表格后，再以对话的方式向同学们汇报。
Step3Practice:
活动：
买鞋
教师为学生准备写有各种要求的卡片，如：
≤50yuan sandals size36….
活动时，学生两人一组进行，其中一个抽卡片决定要买的鞋，让后运用学过的语言知识进行交际，并买到要求的鞋。
描述买到的鞋向大家汇报，买对、并汇报正确的加两分，最后评出优胜组，奖励。
Step4:
Homework:
1、向家长听、读录音三次。
2、跟你的好朋友表演对话。
板书设记
Howmucharethey?
They’re….
Apairof…for…
教学反思
课题
Unit5Howmuchisit第六课时
课时
1
课型
New
教学目标
理解对话含义并能灵活运用于实践。
名词复数的发音、书写和运用。
教学重点
apple,banana,orange,pear,watermelon
Howmucharethey?
They’rethreeyuan
教学难点
使用购物基本用语并能询问价格。
教具准备
1、与教材相配套的教学录音带
2、水果的单词卡片和图片
3、录音机和磁带，
4、配套录像，配套挂图。
教学方法
看CD听录音
教学过程
教学设计
Step1：
Warm-up/Revision
1、Listenandshow：
教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。
孩子在小组中做游戏。
2、小组比赛
表演Let’stalk.
3、Guessinggame：
教师准备许多物品，学生猜一猜物品的价钱？
复习Howmuchisit?
It’s….Howmucharethey?
They’re….
Step2：
Presentation
1、教师出示Readandwrite课文挂图，问：
Whatcanyouseeinthepicture?
学生说一说所看到的东西。
教师出示学生所说的单词卡片apple,banana,orange,pear,watermalon,并让学生拼写单词。
2、听录音并回答问题：
：
HowmanyapplesdoesZoomwanttobuy?
Howmucharethey?
3、学生同桌试读对话。
4、听录音，跟读，纠正语音语调。
5、为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。
（设计意图：
让学生一一认读新句型，逐步让学生掌握正确的读音。
通过扮演角色，让学生进一步熟悉对话。
R）
6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。
7、学生在活动手册中书写，老师指导。
（设计意图：
在课堂上完成书写练习，并逐渐培养他们良好的书写习惯。
R）
Step3：
Practice
Listenandorder
教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。
（设计意图：
通过游戏活动，进一步巩固单词。
R）
Step4：
Add-activities
买水果：
教师准备一些水果或学生自己画一些水果,学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。
评出优胜组给予奖励。
（设计意图：
让学生进一步运用所学知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感。
A）
Step5：
Homework
1.抄写单词每个两行，句子两句。
听、读课文三次。
板书设记
apple,banana,orange,
pear,watermelon
Howmucharethey?
They’rethreeyuan
教学反思
课题
Unit6Atafarm第一课时
课时
1
课型
New
教学目标
能够听、说、认读单词：
sheep，hen，cow，horse，goat，lamb
（2）了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。
教学重点
hen，sheep，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的认读。
教学难点
Whatarethey?
Theyare…s.
教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
教学方法
看相配套的教学录音带听录音
教学过程
教学设计
Step1Warm-up
1.Today,thereisasportsmeetingatthefarm.Doyouwanttohavealook?
.
T：
Butfirstofall,Let’slearnthesong《Maryhasalittlelamb》但是你们在听完后要回答老师：
What’sinthesong?
设计意图：
创设轻松的情景,以歌曲调动情绪。
R
Step2Presentation
1.T：
First,letmeintroducetheplayerstoyou：
ThisisMrHorse.学习新单词horse以及hen，sheep，cow，goat，lamb
设计意图：
以运动会选手来教授单词,激起学生学习的兴趣。
R
2.PPT显示所有参赛选手
T：
Nowlet’sw
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