Myfavoritesubjectisscience说课稿.docx
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Myfavoritesubjectisscience说课稿
Myfavoritesubjectisscience说课稿
一、单元教材分析：
本单元是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第九单元，也是这册书最后一个单元。
本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习使用favorite来谈论和表达自己的爱好，并用because和表示品质的形容词陈述理由；学习what，why，who、when引导的特殊疑问句。
巩固时间表达法。
本单元的话题是：
“谈论自己所喜欢的学科及喜欢的其它东西，并给出理由。
”
二、单元总体目标：
1、知识目标：
复习以下词汇，并要求学生能熟练运用。
subjectscienceP.E.biologybecausedescriptionwordteacherMrscityTuesdayThursdayWednesdayFridayMondaybusystrictMiss
2、能力目标：
1）要求学生熟练运用以下句型来谈论和表达喜好，并陈述理由。
What’syourfavoritesubject?
Myfavoritesubjectismath.
What’shis/herfavoritesubject?
His/herfavoritesubjectisart.
Whydoyoulikemath?
Becauseit’sinteresting.
Whydoeshe/shelikeart?
Becauseit’sfun/exciting.
2）提高学生综合运用语言的能力。
3、情感目标：
培养学生对英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心。
4、德育目标：
教育学生不要偏科，每个课程都应学好。
三、教案重难点：
重点：
教案目标规定的词汇和句型，能脱口说出各种学科的英文名称，能熟练应用所学句型询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。
难点：
行为动词一般现在时第三人称单数时特殊疑问句和一般疑问句用法。
四、课时安排：
本单元分三课时完成：
SectionA：
一课时
SectionB：
一课时
Revision：
一课时
五、学情分析：
六年级的学生学习这册教材相对比较简单，我班大部分学生通过两节新课的学习已初步掌握了这个单元要求掌握的重点内容，学生的两极分化现象比较严重，所以在课程的安排上要兼顾不同层次的学生，即不能只拔高，也不能太局限于书本。
这节课是本单元的第三课时，是一节复习课，通过复习，应该使较差的学生能掌握教材要求掌握的词汇和句型，使基础不错的学生对初步学得的语言知识和运用语言的能力进行及时的反复刺激，形成新的语言习惯，提高综合运用语言的能力。
六、教案方法：
这节课是复习课，复习课是外语教案的重要组成部分，复习课不能是昨日的简单再现，而应该如同昨日般的熟悉，又有今日的清新。
复习过程是知识和技能进行整和的过程，是全面掌握所学课程和综合运用所学知识的过程，复习课的教案内容以学过的教案内容为主，应采用巩固，强化训练，或总结，归纳，应用训练为主的教案方法，学生训练活动量要大，要由浅层次到深层次，要兼顾不同层次学生的接受程度。
通过操练形式对教案中某一知识和技能中的不足加以弥补。
此外，教师还应有意识地帮助学生通过对旧知的整理、归纳、和概括从而加深对知识的理解。
七、教案准备
教师准备：
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件，并设计相应的巩固练习。
学生准备：
复习所学词汇，句型和语法内容。
八、教案步骤：
（一）、准备教案
师生互相问侯，便于一开始集中学生注意力，把学生带入学习英语的境地。
（二）、呈现复习内容：
1、教师先让学生思考：
“Whatsubjectsdoyoulearnnow？
”从而引导学生对所学课程进行归纳总结。
2、放映幻灯片（反映所学学科和描述性的形容词）引导学生进行pairwork活动，复习询问和谈论最喜爱的学科的句型。
这都是一些基本的句型，这样的活动可以让学生很好地复习所学知识，提高口语表达能力。
尤其对我们班程度较差的学生，可以让他们对应该掌握的内容一目了然，帮助他们参与到对话中来。
3、复习周一至周五的表达方式，并根据幻灯片的提示复习你最喜欢哪一天，为什么，什么时候有什么课程等一些基本句型，这项活动也主要是为了一些程度稍差的学生设计的。
（三）、强化训练：
为了让学生能更熟练地应用行为动词一般现在时的特殊疑问句和一般疑问句来谈论喜好，提高学生的反映和口语表达能力，我设计了这样两个活动：
（1）让几个学生谈一下自己喜欢或不喜欢的学科并陈述理由，其他的学生自由选择谈话伙伴，并根据他的陈述即时自遍对话。
（2）放映幻灯片，幻灯片中有一个表格，这个表格暗含了本单元需要重点掌握的一些句型，要求学生根据表格内容进行groupwork，开展问答活动，这不是简单地重复所学语言，而是引导学生将所学的语言工程进行整理、加工并创造性地应用到一起，提高学生综合运用语言的能力。
这项活动的安排对各个层次的学生都有发挥的空间，水平比较不错的学生可以编一些难度较大的对话，而程度较差的学生也可以进行简单的对话。
（四）、归纳总结
就学生在语言实践中出现的问题及时进行归纳总结，提醒学生关注。
（五）、应用性操练
1、填空、（旨在培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。
）
2、根据问话写答语和根据答语写问话（让学生在理解的基础上灵活运用所学知识，并且有意识地拓展学生思维，让学生不局限于一种答案。
）
3、翻译句子（旨在培养学生综合运用语言的能力和逻辑思维能力，有意识的培养学生的语感。
）
九、拓展性训练
最后，我设计了这样一个活动，让学生就“最喜欢的动物”“最喜欢的城市”“最喜欢的学科”“最喜欢的季节”“最喜欢的演员”“最喜欢的……”等方面去调查身边的同学，这项活动将学生从最喜欢的学科和老师引向最喜欢的其它事物，引导学生联系上学期所学过的动物、城市、和季节，一方面加强了旧知识和新知识之间的联系，另一方面也拓展了学生的思维，引导学生多角度，多方位的去考虑问题。
作业“Myfavorite…”（旨在提高学生写作能力）
小结：
让学生检查是否达到了本节课的教案要求。
板书：
Unit12Myfavoritesubjectisscience
What’syourfavoritesubject?
Myfavoritesubjectismath.
What’shis/herfavoritesubject?
His/herfavoritesubjectisart.
Whydoyoulikemath?
Becauseit’sinteresting.
Whydoeshe/shelikeart?
Becauseit’sfun/exciting.
【课题】Unit12sectionA1a—2d（2课时）
【学习目标】
1.熟练读出，书写本节课的表示喜好的单词。
2.熟练谈论表示喜好以及表述理由的话题。
【重点、难点】
学会谈论喜好并表述理由。
【导学指导】
温故知新小组复习谈论喜好的表达Doyoulike…?
Ilike…It'sinteresting/fun/exciting/relaxing.
Idon'tlike…It'sdifficult/boring.
自主互助学习
重点剖析
1.What'syourfavoritesubject?
MyfavoritesubjectisEnglish.
2.Whydoyoulike…?
Becauseitisinteresting.
1）What'syourfavoritesubject?
你最喜爱的学科是什么？
注意：
形容词性物主代词+favorite+名词，“…最喜爱的….”
改错：
Hefavoritebookisthisone.
2）Myfavoritesubjectisscience.我最喜爱的学科是科学。
3）Whydoyou/doesshelikescience?
你/她为什么喜欢科学？
Becauseit'sinteresting.因为它有趣。
总结：
对原因状语从句提问用：
。
3.表示学科的名称：
subjectscienceP.E.EnglishChines
mathartmusichistory
学习任务：
一、认读并书写本课单词。
1.个人自读，记忆单词。
2.小组互相检查读写情况。
3.完成1a将单词与图画匹配。
二、学会谈论自己的喜好并表述理由。
1.听录音在活动1a中圈出听到的学科。
2.让学生理解并复述听力对话.并和你的同学编新对话。
3.练习下面的对话。
A:
what'syourfavorite?
B:
Myfavoriteis.
4.听录音.完成2a,将句子排序连成对话,然后表演此对话.。
三、通过学习2b,学生可以谈论自己的喜好并表述理由。
1.听录音,将学科与形容词匹配.完成2b。
2.以小组为单位,交流答案,相互检查。
3.两人一组,利用2b中的科目与形容词进行对话交际。
A:
what'syourfavorite---?
B:
Myfavorite---is---.
A:
Whydoyoulike---?
B:
Becauseit's---.
【课堂练习】
一、根据句意和首字母完成句子。
1.Myfavorites______isscience.
2.Lindalikesartandmusicbecausetheyarer______
3.Ilikecomediesb_______________theyareveryfunny.
4.His_____________（体育）teacherisMrWang.
5.Ricklikes________________（科学）verymuch.
【要点归纳】
学会运用以下句型谈论喜好并表述理由。
A:
what'syourfavorite---?
B:
Myfavorite---is---.
A:
Whydoyoulike---?
B:
Becauseit's---.
【拓展练习】
一、句型转换。
1.HelikesEnglishbecauseit'sinteresting.（对划线部分提问）
2.Jim'sfavoritesubjectisscience.（同义句）
Jim______science______.
3.It'stimeformetohavebreakfast.（同义句）
It'stime______my_______.
4._______her_______subject?
Herfavoritesubjectisart.
5._______his_______footballplayer?
HisfavoritefootballplayerisBeckham.
6._______isyour_______teacher?
MymathteacherisMr.Smith.
7.______________herparentslikemusic?
Becauseit'srelaxing.
【总结反思】
教案点评及反思：
本课是一节任务型教案研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。
用学生日常熟悉的事物来教授新课：
1．导入：
用关于学校科目的chant来引入新课，有利于活跃课堂气氛，把学生带入课程的场景当中。
2．把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来，能够加深学生对目标语言的理解。
3．使用Pair work的形式讨论学生的课程表使目标语言具有很强的实用性。
4．听力部分的Report有利于学生掌握英语口试的形式，是一种很好的练习方式。
5．自制课表的任务能够激发学生们参与教案的积极性，使他们成为学习的主动者。
评价：
本课设计合理，层次清晰；形式活泼多样，课件运用恰当；开始由chant导入新课，最后在歌声中结束，使整节课首尾呼应、气氛活跃，达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教案目的。
不足之处：
在任务的设计和衔接上还不够精炼和流畅，有待在今后的教案中作进一步研究和探讨。
教案点评：
本课是一节任务型教案研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。
用学生日常熟悉的事物来教授新课。
本课设计合理，层次清晰；形式活泼多样，课件运用恰当；开始由chant导入新课，最后在歌声中结束，使整节课首尾呼应、气氛活跃，达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教案目的。
活动记录
活动主题：
怎样进行口语交际训练
活动地点：
英语办公室
活动时间：
6月20日
参加人员：
耿生平、赵先祖、马慧、赵秀章、赵隆珍、张启秀、张春英、王菊、马丽慧、张永宏
做课人：
赵先祖
主持人：
张启秀
记录人：
赵秀章
活动程序：
一、主持人宣布活动内容以及要求。
二、授课人说课。
三、观课点分配：
马慧、马丽慧---------------教法
张启秀、赵秀章---------------学法指导
王菊------------------------教案过程
张春英------------------------教案效果
四、讲课、听课。
五、授课人进行授课反思：
本课是一节任务型教案研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。
用学生日常熟悉的事物来教授新课：
1．导入：
用关于学校科目的chant来引入新课，有利于活跃课堂气氛，把学生带入课程的场景当中。
2．把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来，能够加深学生对目标语言的理解。
3．使用Pair work的形式讨论学生的课程表使目标语言具有很强的实用性。
4．听力部分的Report有利于学生掌握英语口试的形式，是一种很好的练习方式。
5．自制课表的任务能够激发学生们参与教案的积极性，使他们成为学习的主动者。
评价：
本课设计合理，层次清晰；形式活泼多样，课件运用恰当；开始由chant导入新课，最后在歌声中结束，使整节课首尾呼应、气氛活跃，达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教案目的。
不足之处：
在任务的设计和衔接上还不够精炼和流畅，有待在今后的教案中作进一步研究和探讨。
五、听课教师进行评课。
马慧：
1、情景导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用爱迪导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用图片引出新词教案，自然有效。
2、关注教案方法，体现了一个活字。
赵教师的教案方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，赵教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
赵教师还注意利用实物，图片，身体语言，表情动作等作为教案资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
赵老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教案过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
马丽慧：
1、教案活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
赵教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：
有歌曲，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。
2、本课主要采用任务型教案
赵老师依据课程的总体目标并结合教案内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用
3．使用多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
张启秀：
1、学习方法的指导
培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。
用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、学习积极性的调动
赵老师在教案过程中创造了一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。
赵秀章：
1、学习能力的培养，通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
2、学习策略的指导
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。
他让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。
充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。
王菊：
整个教案过程体现了以学生的发展为根本，运用任务型教案方式引导学生积极参与教案活动，并实现了师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教案。
整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教案设计，以“活动——体验——表现”这一新的教案进程来安排。
从新课改精神来看，更关注学生的主动参与，让学生在观察、讨论、质疑、探究、情感体验中学习知识，完善人格。
结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
整个教案过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。
本节课始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。
张春英：
1.从学生回答问题看，教案效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
2.从学生反馈信息看，学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
知识、能力、思想情操目标达成。
3.三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
4.教案注意联系学生生活实际，,做到知、情、意结合，课堂上师生民主平等，互相尊重，教师给学生以成功机会，使学生情感的需要，自我实现的需要得到满足，从而使学习变成学生内在需求。
5．绝大多数学生能够掌握被动语态，并运用到一定的语言环境。
6．通过多媒体和任务的完成学生突破了难点，产生一定创造精神。
7．完成了教案目标，调动学生学习热情
六、耿主任总结发言：
英语组的这次活动搞得有声有色，有计划，有准备，程序完整，老师们积极性非常高，希望各位老师再接再厉，讲英语组的教研活动搞得越来越好。
七、主持人宣布活动结束。
升级会员 