初中语文现代文阅读理解专项练习含答案文档格式.docx
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⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。
就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。
或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。
我想象不到在这样荒凉（不只是荒凉，简直是恐怖）的地方，怎么会有苇这种植物生长。
是鸟的羽翅？
是风的神力？
她们真的不该诞生在这里。
在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；
在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。
⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片（不，哪怕是一点）水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。
那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。
但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。
孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。
如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也就同她们连一目的交情也错过了。
⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？
看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入了青春期。
那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢？
水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。
我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。
⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。
这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。
苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。
苇，你的意思不是萎，是伟！
想起金克木《生命》一诗中有一句生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠，暗自笑了。
这不知写于何时何背景的诗句，有些明了又有些不明，我这时倒是想改一句：
生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇。
⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景。
（2011年第3期《散文选刊》）
1．本文主体是写苇，而开篇却用较多的笔墨写了荒漠，这样写有什么用意?
（4分）
2．句子理解（9分）
⑴从语言表达的角度赏析第⑤段划线句子。
（2）在第⑧段中，作者把金克木的诗句生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠改为生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇。
请理解作者改动的意图。
（5分）
3．水乡里的苇与荒漠中的苇各有什么不同？
请概括相关信息。
4．作者写苇，显然又不仅仅是在写苇，作者运用了怎样的表现手法？
探究一下作者要表达的情感。
（6分）
参考答案：
2．⑴运用比喻、拟人的手法，（2分）以小女的头发和老者的胡须来描写芦苇的稀疏、不成气势（1分）但顽强地生长的特点。
（1分）
（2）金克木把生命比喻为啜泣与哈欠（1分），态度消极，而柔弱的芦苇更衬托出这种消极态度（或用柔弱的芦苇来衬托出消极的人生态度）（1分）；
改动后的诗句把生命比作芦苇，表现一种积极乐观的人生态度（1分），表达对坚韧的、具有顽强生命力的芦苇一样坚强的生命的赞美（2分）。
3．水乡里的苇：
美丽、群居（或繁茂）、生存条件好（或生存于一大片水域）、存活时间长。
荒漠中的苇：
瘦削、缺少气势（或少伴，或稀稀落落）、生存环境恶劣（或生存于一小片水中）、存活时间短
4．文章运用了托物言志的手法。
（或象征手法）（2分）作者借对苇身处荒漠却能不讲方式不图后果地活着的强烈的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，（2分）表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、努力生活，也会生根、发芽、开花的愿望（或者答来歌颂那些具有沙漠中的芦苇一样顽强的生命力的人）。
（2分）
八年级现代文周末阅读练习
山的呼唤琼瑶
①梦中，总听到那山的呼唤。
②从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的旖旎与神奇。
③童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地萦绕于我的脑际。
那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄，小的只有半个人高；
泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是遍地散布着一颗颗的松果。
而我常穿梭于那松林间，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竞日流连，乐而不疲。
玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着。
闭上眼睛，我静静地倾听那山风穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说些什么。
我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿酝酿着、堆积着、制造着我最初的、童稚的梦。
长长久久地听着那山声籁、山的倾诉和山的呼唤。
④这座童年时期影响着我的山，始终屹立在我的心中，它带着一股烧灼般的力量压迫着我；
一座山!
我总觉得自己要攀一座山，而我也总觉得自己在攀一座山。
我开始写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了很多以山为背景的小说，像《深山里》，像《苔痕》，像《船里的卡保山》……而真正能写出我那份感觉的，只有一篇《幸运草》。
⑤两年前，随着拍摄《幸运草》的外景勘察队，我上了一座山。
我这一生真正地爬上了一座“山”，再度感受那份令人喘息、令人迷惑、令人喜悦而又令人沉迷的滋味。
那座山，那座深入云霄、高不可攀的山，那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山!
那座半是梦境，半是幻境、半是仙境的山!
⑥那山海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。
⑦再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉更踏实，也再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻，那山半在云封雾绕中，半在氤氲迷离中。
岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了整个的天空。
⑧站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。
浓密的松树，高大，挺拔，苍劲。
树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。
云飘浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。
太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍撒在整个山头。
一会儿，你会浴在阳光的灿烂里，一会儿，你又会置身于岩石的阴影下。
身边所有的景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。
⑨夜里，寒月当头，流星数点。
山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。
处处是岩石与巨木的幢幢黑影。
给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。
山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊，时而低吟，如一支柔美的情歌。
除了风声，有隔山的飞瀑。
在不停不休地飞湍奔流。
有不知名的鸟儿，此起彼应地互相唱和。
有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌……这种种的声浪，汇合成了一股。
“山的呼唤”，那样让人感动，让人震慑，让人迷惑。
⑩梦中，我总听到那山的呼唤。
我知道，我将攀登，一次又一次。
因为，那山在呼唤着我。
1．认真阅读第③④两段，结合语境并联系文段内容，理解下面句中加黑词语的含义。
①我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿酝酿着、堆积着、制造着我最初的、童稚的梦。
_______________________________________________________________
②我总觉得自己要攀一座山，而我也总觉得自己在攀一座山。
2．文中第⑦至⑨段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。
试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。
①白天的玉山：
___________________________________________________________
②夜晚的玉山：
3．联系全文看，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，其目的有什么不同？
4．本文描写景物浓墨重彩，形象生动。
请结合你的阅读经验，任选一个角度，简要分析其写法上的特点。
5．试概括本文的主旨。
1．①对未来充满憧憬，富于幻想进行文学创作，写出自己对“山”的那份感觉。
②不懈追求自己所确立的奋斗目标。
2．①光影变幻。
迷离神奇，如构如幻。
②山籁唱和，清幽朦胧，威严肃穆。
3．童年登家乡的山是游玩松林，编织梦想；
后来登上玉山是欣赏美景，感受自然魅力，寻找和体验对“山”的感觉，实现自己的心愿。
4．示例：
①绘形、绘声与绘色相结合，既突出了山上景物的特点，又体现出个人登“山”的切身体会与感受，形象生动，趣味矗然（举例略）；
②综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，既概括出了所见景物的总体特征，也生动形象地描绘了各种景物的突出特点，凸显出“高山”以及大自然的巨大魅力（举例略）（若从其他角度如调用多种感觉器官、先总写后分写、变换人称等方面举例分析且正确、通顺亦可）
5．通过对两座山中自然美景的叙写和描绘，渲染出“山”的巨大魅力，表达了作者对“山”以及大自然的赞美、热爱与向往之情，同时也含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心（或积极向上的人生态度）。
（答两方面的内容）
寂寞红柳
车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。
汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨树，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿荫，让人眼睛为之一亮。
瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿，车渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。
同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。
端详这在大荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在胸中回荡，久久难以释怀。
这一种身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命，兀地让人想起刑场上的视死如归，想起身处绝境之中的从容镇定，想起蛮荒之远的处变不惊，也让人联想起壮汉胸前素手的抚摸，想起干涸心田清泉的滋润……
我不知道有无关于红柳的民间传说，如果依我猜想，她该是侠肠柔骨的女子宁死不屈的灵魂的再现。
她要在这天地之间，留下她的凄情哀婉，她的绝唱，在甩下一串潇洒和浪漫后，昂起头嫣然一笑，毅然决然地走向天涯，走向大漠深处。
她依旧年年岁岁开花，在蓝天旷野中，在无人注目欣赏的孤城绝域，以自己的一腔柔情照耀天地，将微笑将柔情留存在天地方圆之间。
我看见了红柳的妩媚，那一抹于深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳枝的翠绿和旷野的落寞，那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和敬意。
她把她惊人的美丽和执著、倔强，留在天地之间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁嚣的江南内地水草丰茂之处留连，那儿有着太多是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而搅得内心不得安宁。
在这个世界上，没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的了。
红柳安心在这寂寞之中。
这荒漠瀚海，可是红柳们的天地啊。
她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之间的另一种颜色和性格。
1、本文写的是红柳，而第一自然段却又写了胡杨树，请简要分析作者写胡杨树的用意。
2、文中每三段说“端详这在大荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流有胸中回荡，久久怦然心动。
”
（1）结合文意，扼要分析作者为什么“怦然心动”?
（2）联系下文，简析作者“难以释怀”的原因?
3、文中第五自然段末说“红柳安心在这寂寞之中”，简析作者为什么要突出红柳的“寂寞”?
4、下面对文章内容的理解、鉴赏不正确的两项是（）（）
A.作者把戈壁中匍匐于地表的红柳用“她”来指代，以“胭脂痕”“手的抚摸”来形容，将红柳坚韧与柔美和谐地统一起来。
B.作者浓笔重绘红柳，不仅赞扬了她甘于寂寞、淡泊名利的思想境界，更赞扬了她高张生命旗帜的阳刚精神。
C.作品以物喻人，托物言志，表面上是歌颂红柳，实际上赞扬了执著、倔强、甘于淡泊的精神境界。
D.作品中红柳，与“待到山花烂漫时，她在丛中笑”、“零落成泥碾作尘，只有香如故”诗句中的梅花，塑造的是具有同一种精神的艺术形象。
E.在本文中，“大漠瀚海”与“江南内地”代表了两种不同的生活方式，红柳选择了“大漠瀚海”，正体现了其甘于寂寞的精神。
1、通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强生命力的红柳的美。
2、答题要点：
（1）看见身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命……红柳时强烈的惊讶和喜爱的心情。
（2）红柳给了作者深刻的印象，使他产生了丰富的联想。
3、答题要点：
（1）突出红柳甘守寂寞，淡泊名利的思想境界;
（2）以物喻人，歌颂那些在名利面前甘守清贫，坚持操守的人。
4、B、D（B、“阳刚精神”不准确;
D“塑造的是具有同一种精神的艺术形象”不准确。
）
晶莹的瞬间
那天下午，正在听肖邦的一段钢琴夜曲，弹奏者是钢琴大师鲁宾斯坦。
飘逸澄净的音符优美地蹦跳着、流淌着，在我周围的空间发出晶莹透明的回声。
徐缓悠扬，如歌如诉的琴声，轻轻扣击着听者的心，使人如历梦幻，眼前仿佛出现许多遥远而迷人的故事，你是这些故事中的人物，你在这些故事中徜徉，在这引动故事中飘飞……人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。
突然地，外面下起雪来，洁白晶莹的雪花纷纷扬扬地飘满了天空。
此刻，肖邦的钢琴夜曲依然在我周围回响，钢琴的韵律和雪花的飘舞非常协调，仿佛是琴声在应和着飘飞的雪花缓缓流动，又像是雪花追随着钢琴的旋律翩然作舞。
我凝视着窗外的雪，凝视着飘飞在天地间的这些洁净自由的自然精灵，记忆中一些和雪有关的情景浮现在眼前。
许多年前，也是在春节过后的一天，刚迈出中学校六的我，告别父亲，孤身坐上了北去的列车前往异乡。
火车开出不久，就下起了大雪。
这是我有生以来遇到的最大的一场春雪，雪花铺天盖地落下来，很快就覆盖了大地，从车窗里望出去，白茫茫一片。
铁轨消失了，铁路两边的电线上也积满了雪，木头的电线杆竟然难负其重，纷纷倒伏在路边。
火车不得不停在远离车站和城镇的雪原中。
当时，我感到命运正通过这突然降临的大雪，向我发出了严峻而不祥的预兆。
车窗外，看不到人，看不见路，只有雪花在灰色的天空中飞扬……车厢里一片抱怨声。
在我周围烦躁不安的乘客中，只有一个人与众不同。
别人怨天尤人，她却欢天喜地;
别人唉声叹气，她却又唱又笑。
这是坐在我对面的一个七八岁的小姑娘，她趴在车窗前，惊喜地看着窗外的大雪，嘴里大声地唱着：
①“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花……”她的歌单纯而滑稽。
我看着这小姑娘，听着她的歌，竟忘记了面临的困境。
小姑娘由她的母亲带着，她母亲是个三十来岁的少女妇，穿着朴素，神态安详，微笑地注视着快乐的女儿。
女儿的快乐也感染了她，她微笑着回答女儿提出的关于雪的一个又一个问题。
她回答不上，小姑娘就来问我，看着她天真活泼的脸色，我尽自己所能，尽量回答她的提问……我们的列车在原野中停了整整一天，那小姑娘一直兴致勃勃，用她的歌声和笑声给周围的人带来了快乐。
晚上，母女俩互相依偎着安静入睡。
我凝视着她们，就像凝视一尊表现母爱和童真的美妙雕塑。
她们对生活充满了美丽的期望，即使面对着使旅途中断的冰雪。
回想起来，我和这对母女才讲了不多几句话，但她们却像茫茫雪原中一盆温暖的炭火，驱散了我的孤独、忧虑和烦躁。
第二天早晨，火车开动了，我很快到达了目的地。
在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向社会和生活的第一行深深的脚印。
此后，每当我艰难地寻找着自己的道路时，心里就会响起那单纯明朗的歌声：
②“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花……”
就在我沉浸在遥远而温馨的往事中时，窗外的大雪已经消失。
那漫天飞舞的鹅毛大雪，突然地来，突然地去，犹如稍纵即逝的梦幻，而肖邦的钢琴夜曲，依然在我的周围回响，仿佛是那场大雪不绝如缕的美妙余韵。
这早春的鹅毛大雪，尽管只是瞬间的闪现，但我很难忘记它们带给的遐想。
我想，在喧嚣的生活中，有这样诗意的奇妙片刻，去放飞自己自由而宁静的心境，是那么的好。
（本文有删改）
1.第二段中写“雪花”，在内容和结构上各有什么作用?
请简要分析。
2.文章为什么要两次写小姑娘的歌声?
请结合上下文作简要回答。
3.文中画横线的句子富有表现力，请加以赏析。
①人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。
②在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向社会和生活的第一行深深的脚印。
4.根据全文内容，指出标题中“晶莹”的具体含义，并分析作者在文中所表达的思想感情。
阅读答案
1.内容上，写洁白晶莹的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文小姑娘的童真美相映衬。
结构上，引出对那年下雪天在列车上的往事的回忆;
前后呼应，使文章结构完整。
2.第一次写小姑娘的歌声，是为了具体表现小姑娘的天真和乐观;
第二次写小姑娘的歌声，是为了表现小姑娘的这种积极乐观的精神给予我深远的影响。
3.①将肖邦的钢琴曲比作抒情诗，并与仅凭文字构筑的诗作对比，突出了肖邦的钢琴曲梦幻般的美妙动人。
②以“第一行脚印”来暗示自己开始了新的社会生活，用“美好的憧憬”“深深”这些词语，表现自己在小女孩精神影响下的积极乐观和坚定自信。
4.含义：
雪花和琴声的明朗洁净;
小姑娘的单纯天真;
自己向往的宁静的生活。
情感：
在困境面前，表现出积极乐观的心态，充满着对美好生活的期望;
在喧嚣的生活面前，表现出对自由平和生活的向往和追求。
快递梅子涵
①现在都喜欢快递。
一封不重要的信，一份有点重要的合同，一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋，很像成功人士。
我不但有快递，而且几乎天天有，有时一天多到五六个，喜气洋洋得有点手忙脚乱。
②有一天我在书房看着书睡着了，没听到门铃声，没听到送快递打我的手机，当时手机设置为会议状态。
不过当电话再次打来时，我醒了。
“你在家吗？
”声音很恼怒。
“我在啊。
”“你看看我打了多少个电话给你!
我打到现在没有停过!
”很恼火的声音在喊。
“你是谁啊？
”“快递!
”他都是喊的。
“对不起，对不起!
我刚才睡着了，没听见。
”“你们上海人都不接电话的!
”“上海人都不接电话？
刚才是没有听见。
”“你不要说了，你现在下来!
”他大喊着，声音非常响，已经无礼得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。
我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。
我飞快地下楼。
我要去问问他想干什么，他这是在送快递还是准备拼命？
二楼、一楼，我飞快地走，我极力地压制自己的怒火，不让它蹿成歇斯底里。
二楼、一楼，我走得快，结果火竟然也被我压得快，散得快，等我开了大门的时候，已经没有什么火了。
从三楼到一楼的过程，我把自己锤炼了一次。
我不想吵架，没有意思，歇斯底里会不成体统。
但是那个大喊的声音想吵，他站在门口，他的脸上只有火!
“你好，”我说，“很对不起，我睡着了，没有听见。
如果听见我怎么会不接？
”我还说了别的话，表达歉意，也想表达友好。
可是他的气不消。
最后，当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫着对我说“你签名”的时候，我锤炼了的克制又一次被粉碎，火“腾”地重新蹿上来!
“我不会签的!
”我大叫。
“你打电话给你们老板，让他和我说话!
我也歇斯底里了，锤炼的成果很容易被扔弃，我歇斯底里的时候哪里像个教授!
只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子。
③他说他不要签收单了，跳上助动车开了就走。
他就像一团烈火，是滚着离开的。
我站在门口大口喘气，整个上午乃至整个下午的日子，仿佛都已毁坏。
我没有回到房里，而是去追那团烈火了。
我像一团烈火似的去追他，我自以为是地要让他向我道教。
我心里的怒火就像是脚底的轮子，可笑极了。
我们的小区很大，可是我竟然追到了他。
他已经到了另外一家的门口，他的助动车停在樟树下，他正在和这一家的女主人吵架。
我幸灾乐祸地说：
“你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架？
”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，上了车。
他也许也在懊悔：
我怎么又吵了。
④这时，我看到他的头上有好多的汗。
他被晒得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。
二十出头的时候，我正在一个农场当知青，也被晒得很黑。
那时，我不能再读书，他现在也读不了书，干着这样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。
我用手擦擦他额头上的汗，说：
“你热吗？
”怎么会不热？
他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。
我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。
他的年龄应该比我女儿还小些，是应该叫她姐姐的。
女儿正在法国读书，而他呢，骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。
我有些难受起来。
我摸摸他握着车把的手，说：
“我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。
你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。
上海人都很感激你们的!
”这么说着，我也流泪了，觉得温暖。
心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子。
[来源:
学科网ZXXK]
⑤这个上午没有被毁掉，被我们挽救了。
他离开的时候说：
“我走了。
”我说：
“你骑得慢一点。
”我们竟然有些像亲人告别。
后来，他又来过一次。
他有点害羞地站在门外，我说：
“是你啊，你好吗？
”那以后，我再没有见到他。
我很想他再来为我送快递，我会说：
“是你啊，你好吗？
1．根据语境，分别用三个词语形容下面两句话中的“样子”。
（1）第②段最后一句“只
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