新路径英语三年级上教案设计.docx

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新路径英语三年级上教案设计

英语

三年级（上）

Lesson A  Hello!

教学目标：

1）Studentscansaythewords（babybear,babylion,FatherChristmas）andthedialoguebythemselves.TheycanuseMr./Misscorrectly.

2）Theymayknowhowtouse“Hello”“Hi”insuitablesituations.

3）Studentscanspeakoutloudly.

重、难点：

1）Payattentiontothepronunciationofwords.

2）Studentsknowhowtouse“Hello”“Hi”insuitablesituations.

3）Studentscanspeakoutloudly.

课时：

The1StPeriod

教学过程：

IWarm-Up

1Greeting.（师生，生生）

 ---Hello!

Miss___ ---Hi!

Mr. ____

----Nicetomeetyou.----Nicetomeetyou,too.

2Let’ssing. Hello,ILoveYou!

3Readthewords.（二年级学过的一部分）

IIPresentation

1T:

Class,todaywewillmeetsomenewfriends,let’scallthemout.

Babybear,Babybear,…（让学生跟着读,然后出示图片学习。

）

2同法学习Babylion,FatherChristmas.

3听录音跟读。

（Let’stalk,Magicbox）

IIIPractice.

1单词游戏

1）Listenandshow.2）What’smissing?

2角色扮演，创编对话。

3表演会话。

4Culture----September10,Teacher’sDay.

Boysandgirls,pleaseopenyourbooksatPage3.

想知道教师节快乐怎么说吗？

Pleaselistentothetape.（跟读、操练。

）

5Let’ssing. HappyTeachers’Day

1）Listenandcheck. Whatdoyoucatchinthesong?

2）ListenandSing.

IVHomework.

今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并且听磁带。

Timeisup.Bye-bye,boysandgirls.

Lesson B  ILoveYou!

教学目标：

1能听懂会说人称代词I,you,she,he,they,we,要求发音准确理解词义,部分孩子能根据小诗仿编.

2让学生通过直观感知理解小诗,根据歌曲曲调正确理解大意,有一定情绪体验.

3借助儿歌和歌曲巩固加强所学单词句子,培养创新思维和创新精神.

重、难点：

1.）人称代词的发音。

2.）仿编儿歌

3.）激发兴趣，培养大声说话唱歌的习惯和乐于交往的个性。

4.）有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。

课时：

The1stPeriod

教学过程：

IWarm-Up

1Greeting.

1）师生问候时渗透问候语，Howareyou?

及答语Fine,thankyou.2）InPairs.

2Let’ssing.Hello,ILoveYou!

 Gladtomeetyou!

3Let’schant. 

Hello. 1）Chant.  2）Makeanewone.（Babybear,Babylion.）

YouAndI

IIPresentation

1.教师用手势引导学生学习she,he,we,they.教师做动作，生猜词义。

2.教师解释学生做动作、跟读。

3操练。

A.     教师按不同顺序读，生指书中图画。

B.     师指黑板单词背影卡，生猜读。

C.     What'smissing?

4.学生双人活动后请6人做ListenAndDo，最后请学生做小老师。

5Listenandrepeat.

IIIPractice.

1Listenandnumber.2Makeanewrhyme.（GroupWork）

3TheNewRhymeShow.4Let’ssing. HappyTeachers’Day

IVHomework.

今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。

That'sallfortoday.Good-bye!

（歌曲Good-bye结束该课）

Lesson C  Good-bye!

教学目标：

1会说本课单词（auntie,uncle,grandpa,grandma）,要求正确朗读。

.2能熟练地说道别语并灵活使用.（Good-bye,Bye-bye,Solong）.3在歌曲和小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。

4有一定情感体验能主动大胆地表演。

重难点：

1.对话、小诗和歌曲。

2.熟练、灵活地使用道别语。

3.Good-bye,Grandpa,Grandma中/d/的发音。

4、根据前面所学知识仿编小诗。

课时：

The1stPeriod

教学过程：

IWarm-Up

1Greeting.2Let’schant.

3Let’ssing.4Readquickly.

IIPresentation

1Listentothedialogue.Check----Whatdotheysay?

2Teachtosay---Good-bye.Bye-bye.Solong.

讲解Good-bye的来源及Good-bye, so long的使用场合。

3Listenagain,Check---Whoarethey?

4Teachthewords—grandpa,grandma

5Listentotherhyme---Good-bye. Check---Whoareintherhyme?

6Teachthewords---uncle,auntie.

7Listenandrepeat.

IIIPractice.

1让学生用Good-bye仿编Hello。

（四人小组活动）

2创编Good-bye.

3完成情景对话。

4Let'ssing学习歌曲。

1.）学生听歌回答“这首歌里唱了什么内容？

”，教师将学生听到单词贴到黑板上。

2.）适当操练myfriends 3.）熟悉曲调4.）再听，练习曲调。

5.}引入歌词学习。

6）请几组学生上台表演。

7.）学会后，让学生在my friend处用家庭成员或同学名字替换。

IVHomework.

今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。

LessonDI’mMillieAndYou’reDuckie.

教学目标：

1.能听懂会说本课单词、句子，要求发音准确、理解词义，语调自然流畅。

2.能恰当使用自我介绍用语I'm，及确认他人用语You're。

重、难点：

1.rabbit的发音。

2.能灵活使用自我介绍用语I'm，和确认他人用语You're。

课时：

The1stPeriod

教学过程：

IWarm-Up

1Greeting.

1）师生问候时渗透问候语，Howareyou?

及答语Fine,thankyou.

2）InPairs.

2Let’schant.

3Readtheanimalwords.

IIPresentation

1.学习句型I'm...

现在我们来听听MillieMouse,Duckie他们是怎样介绍自己的。

2.跟读句型。

3.游戏巩固句型。

1） 用半遮掩的方式出示LeLe,TingTing,Millie,Duckie,BabyBear,BabyLion，

学生用I'm...进行操练。

2）用击鼓传花的方式介绍自己I'm...

4.MillieMouse,Duckie现在想认识大家，点到的同学站起来回答Yes并用I'm...介绍自己。

"You'rexiaoxiao"（让学生感知新句型）大家跟我一起说You're...

5Listenandrepeat.

IIIPractice.

1Let’sdo. Showmeyour…2Let’splay.

3创编对话。

4Let’ssing.  GladToMeetYou.

IVHomework.

今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。

 SingthesongGood-byetoclosetheclass.

Lesson E GladtoMeetYou.

教学目标：

1.）能听懂会说本课对话，要求发音准确，语调自然流畅。

2.）能恰当使用Howdoyoudo?

Glad\Nicetomeetyou并回答。

3.）会唱歌曲理解大意，有一定情绪体验。

重、难点：

1.）Sunny,Rainy,Cloudy,Windy的发音。

2.）能恰当使用Howdoyoudo?

Glad\Nicetomeetyou进行问候。

3.）歌曲的学习及体验情绪。

4.）学习对话，并能教灵活地进行交往。

课时：

The1stPeriod

教学过程：

IWarm-Up

1Let’ssing Hello,ILoveYou.  HappyTeachers’Day   

2Greeting.

1）师生问候时渗透问候语，Howareyou?

及答语Fine,thankyou.

2）InPairs.

3Let’schant. YouAndI  Goodbye

IIPresentation

1创设情景引出Windy,Cloudy,Rainy,Sunny.用Howdoyoudo向学生问候感知语言。

2词汇教学，通过多种游戏学习单词，提醒学生注意4条龙头上的标志。

3Let'ssing歌曲教学。

1）.听歌前提问“你听见歌里唱什么”2）.听歌时教师可加上动作帮助学生理解大意。

3）.学会后可把Sunny,Cloudy,Windy,Rainy编入歌中演唱或同学名字。

4）.可用It'snicetomeetyou替换演唱。

4Let'stalk对话教学。

1）.听对话前先提问题“对话人物叫什么名字？

他们在谈论什么？

”

2）.学生回答，教师介绍Howdoyoudo的使用场合。

3）.听录音跟读。

4）.用卡片等多种形式操练。

IIIPractice.

1.进行编歌、唱歌比赛。

2.两人小组仿编对话。

3.引导灵活使用。

4.游戏：

几个学生围坐一圈，一人在圈外走并领唱，大家跟唱。

教师请2学生做对话练习。

（Hello!

Howdoyoudo?

Glad\Nicetomeetyou.）

今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。

 SingthesongGood-byetoclosetheclass.

Lesson F WhoAreYou?

教学目标：

1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。

2.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。

可仿编。

   3.能用Whoareyou?

问别人并回答I'm...  4.学会Mr\Miss的构成，并能正确使用。

重、难点：

1        fox,wolf的发音。

2. 用Whoareyou?

问别人并回答I'm...

 课时：

The1stPeriod

教学过程：

IWarm-Up

1Let’ssing. GladToMeetYou!

2Reviewthewords.

  教师快速出示单词，学生快速认读。

3Let’stalk. I’m… You’re…

IIPresentation

1用捉迷藏引入新课

2        Let'ssing歌曲教学。

1）.听歌，听完后说出歌词，在唱。

2）.进行替换演唱。

3        Magicbox词汇教学。

1）.教师出示卡片或实物帮助学生理解词义。

2）.生传卡片或实物操练。

3）.生听音用手指书上图画。

4        Let'stalk对话教学。

1）.学生听音听出新朋友名字。

2）.跟录音读对话，注意语音语调。

IIIPractice.

1分大组、小组、2人组对唱歌曲，表演。

2      Let'splay游戏。

3      介绍Miss,Mr.和Mrs。

Miss指未婚女士。

Mrs指已婚女士。

Mr.泛指男性。

4      创编对话，并表演。

IVHomework.

今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。

Lesson G Revision

教学目标：

1通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的自信心。

2进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。

3培养学生良好的学习习惯和学生用英语做事的能力。

重、难点：

1通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的自信心。

2进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。

 课时：

The1stPeriod

教学过程：

IWarm-up.

1Greetinginthetrain.

2Let’schant.

IIPractice.

1       复习单词

1）.快速认读2）.游戏巩固

A.    Touchthemouse/duck/rabbit/cow.B.    Showmeyourdeer/fox/tiger/wolf.

C.    What’smissing?

D.    Listenandnumber.

2复习句型

A Let’stry

1）.Listenandmatch.2）.Lookandguess–Whataretheytalking?

3）.选择一组表演.

B Let’splay.

1）示范，让学生明白玩法。

2）同桌玩。

3）展示。

（活动中尽量用上学习的歌曲和句子。

）

3       选择自己喜欢的一课比一比谁读得最好。

IIIHomework.

 把你最喜欢的一课读给爸爸、妈妈听。

Lesson H GoodMorning!

教学目标：

1能听懂会说本课的单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。

2能用“Goodmorning!

”大胆且自然地向别人问候；恰当使用自我介绍用语“I’m______.”“Callme_______.”。

3.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。

可仿编。

重、难点：

1bird,monkey的发音。

2恰当使用问候语“Goodmorning!

”和应答用语；恰当使用自我介绍用语“I’m______.”“Callme_______.”。

  课时：

The1stPeriod

教学过程：

IWarm-Up

1Let’schant. Good-bye.

2快速认读单词，根据出示的句子进行回答。

3Greeting.

引出Goodmorning.，并练习，

操练形式：

T—Ss， T---S1,  S---S.

IIPresentation

1Let’ssing.

1）Question:

歌里唱的什么？

在向谁问好？

2）听歌后，回答前面的问题。

3）Listenandsing.

2MagicboxandLet’stalk.

1）     T:

Todaywehavefourmorenewfriends.

 Doyouknowtheirname?

Listen.2）     多种方式操练。

3）听录音学习对话。

A Listenandcheck.---对话里的人物是怎样介绍自己的？

B 操练“I’m____.Callme______.”句型。

4）Listenandrepeat.

IIIPractice.

1歌唱比赛，看谁发音准确，声音洪亮。

2用家庭成员类单词或同学名字替换演唱歌曲。

3分角色操练对话。

（半班，两大组，两小组，两人。

）

4自编对话。

----Goodmorning!

I’m…Callme…

-----Nicetomeetyou.

5Makeanewrhyme---Goodmorning!

（Groupwork）

IVHomework.

 Singthesongtoyourmummyanddaddy.

Lesson I GoodNight!

教学目标：

1能用Goodnight!

向别人道晚安。

 2能在教师的引导下仿编歌词，能将“Goodnight!

”这一表达法，较灵活地运用于日常生活中。

  3初步感知“Getup.”“Gotobed.”    4.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。

 5 学习本课四个单词，要求发音准确，语调自然。

重、难点：

1dog,cat的发音以及“Goodnight!

”的语音语调。

2词汇、歌曲和对话。

 课时：

The1stPeriod

教学过程：

IWarm-Up

1Greeting.练习使用Goodmorning!

2Let’ssing.  GoodMorning.  WhoAreYou?

3Readquickly.

IIPresentation

1Magicbox.

1）     T（showthetoysofdogandcat）:

What’sthis?

2）     Teachthewords.Repeatindifferentways.

3）     T（showthepicturesofsisterandbrother）Howtocallthem?

Listen.

Teachthewords.

2Let’ssing.

 T:

Oh,It’stoolate.Wecan’tplaywiththedogandthecat.Letthemgotobed.

  Gotobed,MissDog.Gotobed,MissCat.Goodnight,MissDog.Goodnight,MissCat.

 T:

Boysandgirls,beforeyougotobed,whatdoyouusuallysaytoyourmummyanddaddy?

 （学生答，晚安。

） Youareright.Ok,let’slistentothissongandthentellmewhatyou’veheard?

 学生听歌并回答。

哼唱歌曲。

3Let’stalk.

1）     提问：

对话里都有谁？

他们在说些什么？

2）     Listenandcheck.

3）     Listenandrepeat.4）     Learnthesentences. Goodnight. Gotobed.

IIIPractice.

1Let’ssing,引导学生用家庭成员类单词替换演唱。

2角色扮演练习对话。

3Let’stry.

1）     示范,帮助学生理解方法.2）     小组练习.3）     抽查表演.

IVHomework.

Singthesongtoyourmummyanddaddy.

Lesson J  AfternoonandEvening

教学目标：

1能用“Goodafternoon!

”和“Goodevening!

”向别人问候。

 2有感情地吟诵小诗，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。

 3综合复习“Goodafternoon!

”和“Goodevening!

”以及学过的“Goodmorning!

”“Goodnight!

”培养学生综合学习的能力。

  4复习Mr.Mrs和Miss的使用场合，并能灵活地使用。

重、难点：

1单词以及问候语“Goodafternoon!

”和“Goodevening!

”的发音。

    2小诗的情感体验和仿编。

3培养学生的自学能力与合作精神。

4灵活使用所学知识进行交往。

 课时：

The1stPeriod

教学过程：

IWarm-Up

1Let’ssing. Goodmorning!

 Goodnight!

2Let’schant. Hello,ILoveYou.  Goodbye!

3Greeting.

 ----Goodafternoon,class.----Goodafternoon,Miss_____.

IIPresentation

1T（showapictureofafamily）Look!

Thisisahappyfamily.Whoisshe/he?

 Ss:

Mummy/daddy/baby.

 T:

Verygood.Thisisamummy.Thisisadaddyandthisisababy.Theyareafamily.Nowreadafterme.Afamily.（Ss:

Afamily.）Ahappyfamily.（Ss:

Ahappyfamily.）

  解释happy. 学习小诗前部分。

2T（Showapicture）Thisisahappyfamily,too.Thisisthedaddy---Rooster,Mr.Rooster….

   教学单词rooster,hen,chick.

   Theirfriends---duckling.（教学）

3       学习小诗后部分。

4       T:

Thefamilygoout,whatdotheymeet?

Whatdotheytalk?

Let’slisten.

5       Listenandche