新路径英语五年级下教案.docx
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新路径英语五年级下教案
新路径英语五年级下册
活
页
教
案
授课老师：
XX
LessonOnePlantingTrees
教学目标:
1.能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然
2.通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。
3.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。
4.能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。
5.能借助图画理解，巩固本课所学内容。
6.通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。
教学重难点:
1.新学短语的正确发音和应用。
2.能较熟练的应用“begoingto…”句型。
3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch”“tch”的单词，做到举一反三。
4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。
教学过程:
TheFirstPeriod
Teachingcontents：
1）workinpairs.
2）listenandpractice：
playtabletennis,playbasketball,playfootball,playvolleyball
Step1
1.师生常规问候。
2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。
3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。
Step2
Workinpairs
1.出示单词，集中复习Workinpairs中出现的已学过的动词及动词词组。
2.创设情景，让学生感知新句型“Whatareyou/theygoingtodo?
”“I’m/We’re/They’regoingto…”.
3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。
4.在以上练习的基础上，教学用“We/Theyaregoingto…”作答。
Step3
Listenandpractise:
1.出示图画，复习已学过的单词volleyball,football,basketball等。
2.根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组playvolleyball等。
3.学生听录音，跟读。
Step4
Readandsay.
1.创设情景，让学生感知planttrees.
2.教学有关植树节的宣传用语。
3.总结并教育学生保护环境、保护地球。
Step5
1.本课所学内容。
2.布置作业。
2.与学生道别。
TheSecondPeriod
Step1
1.师生问候。
2.复习上节课所学单词。
①dutyreport.
②reviewthephrases.
Step2
Listenandpractise.
1.运用自然拼读法。
pig-big-digrole-mole-hole
2.用所学单词组成新词组。
Water，flower—waterflowers
3.创设情景，将新词组引入句型中练习。
Whataretheydoing?
Theyaregoingto…
4.通过游戏巩固所学内容。
Step3
Listenandnumber
1.学生看图将词组读遍。
2.教师纠正发音并领读一遍。
3.听录音排序。
4.教师适当讲解”Whatisshe/hedoingtodo?
”“She/heisgoingto…”的用法，并适当练习。
Step4
Listenandsing:
TheSpring
1.让学生根据插图熟悉单词shine（shining），move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river。
2.请学生听歌曲，回答问题，然后讲解歌词大意。
①Whatseasonisthesongabout?
②Whatisshining?
③Whataremovingandflowing?
Step5
1.小结本课。
2.布置作业，道别。
TheThirdPeriod
Step1
1.师生问候。
2.复习上节课所学内容。
Step2
Let’stalk.
1.创设情景，教学对话第一部分。
①出示表示四季的卡片，spring,summer,autumn和winter。
②出示两只燕子和学生植树的卡片
③设计活动，帮助学生理解大意。
④学生听录音并跟读。
Step3
Look,listenandsay.
1.辨别单词China,cherry,peach.
2.出示单词对应的图片，讲解词义。
3.用游戏“找陌生人”进行巩固练习。
Step4
1.引导学生本课所学内容。
2.布置家庭作业：
复习词汇、对话和小诗，预习故事。
3.道别。
TheFourthPeriod
Step1
1.师生常规问候。
2.复习上节课所学内容。
Step2
Readandmatch.
1.复习look,listenandsay.
2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。
3.教师纠正发音并让学生跟读。
Step3
Let’stalk.
1.创设情景，教学对话第二部分。
①让学生分组讨论种树的步骤。
②放录音，公布答案。
③学生跟读。
2.将对话的两部分连起来操练。
Step4
1.小结本课。
2.布置作业。
3.与学生道别。
课后反思：
Lesson2WhyDoYouLoveZebras?
教学内容:
Thefirstperiod:
1）Workinpairs;2）Let’stalk
Thesecondperiod:
1）Listenandpractise;2）Let’stalk
Thethirdperiod:
1）Playagame2）Readandwrite
Thefourthperiod:
1）Listenandchant2）Look,sayandwrite3）Readandwrite
教学目标：
1.掌握本课新词，要求发音准确、理解词义。
2.掌握询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型。
3.培养学生改写故事和编写小诗的能力。
教学重点:
1.能询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型进行日常交流。
2.掌握“ch”与”tch”的发音规律。
教学难点:
仿编小诗
教具:
单词卡片；录音机等。
教学过程：
TheFirstPeriod
Step1
1.师生常规问候。
2.复习以前所学内容。
Step2
Workinpairs
1.看图说话，练习“Therebe…”句型。
将学生分为几个小组来相互提问。
Step3
Let’stalk
1.教师出示书中图画，边讲解边应用。
2.听录音，学习对话。
3.分组练习，表演对话。
4.检测学生的练习情况。
Step4
Listenandpractise
1.创设情景，教学新单词animal,feather,fur,stripe。
2.通过快速认读卡片等形式巩固所学单词。
3.练习句型“Whydoyoulove…?
”
Step5
1.小结本课。
2.布置作业：
调查家人喜欢什么动物。
3.与学生道别。
TheSecondPeriod
Step1
1.师生问候。
2.复习上节课所学知识。
Step2
Listenandpractise
1.复习句型和单词。
Whatanimalsdoyoulikebest?
Why?
Because…?
2.教学单词turtle,shell等。
Step3
Let’stalk
1.请学生看图听录音，思考问题。
2.听音，跟读。
3.学生表演对话。
Step4
1.小结本课。
2.布置作业：
复习本课，预习Readandwrite部分。
3.与学生道别。
ThethirdPeriod
Step1
1.师生问候。
2.复习单词和对话。
Step2
Playagame
用“Bingo”游戏巩固所学单词。
Step3
Readandwrite.
1.将学生分为四人一组，让他们根据图片猜测故事大意。
2.学生阅读故事，检测学生的猜测是否正确。
3.学生听录音，跟读故事。
4.学生表演自己创编的故事。
Step4
1.小结本课。
2.布置作业：
复习本课，预习小诗。
3.与学生道别。
ThefourthPeriod
Step1
1.师生互致问候。
2.复习单词、对话和故事。
Step2
Listenandchant
1.通过交流帮助学生理解小诗。
2.学生听录音，学习小诗。
3.学生以小组为单位仿编小诗并表演。
Step3
Look,sayandwrite
1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。
2.出示图片，让学生认读。
3.教师订正。
4.全班跟读。
Step4
1.小结本课所学内容。
2.布置作业：
复习本课，查阅书中提及和学生喜欢的动物的相关资料。
3.与学生道别。
课后反思：
Lesson3WhereDoTheyLive？
教学内容
1.词汇要点:
表示自然界各种事物的单词camel,desert,mountain,forest等。
2.学习要点:
:
对话,小诗WhatCanTheyDo?
和谜语。
3.交际要点:
询问别人住在什么地方的表达方式Wheredo…live?
4.知道人与动物都有各自的生存环境。
。
教学目标
1.能听懂、会说本课单词。
2.掌握句型Wheredo…live?
3.培养学生获取新知识的能力。
4.培养学生关心大自然。
教学重难点
1．能够熟练地运用Wheredo…live句型?
2.正确掌握“sh”与“ph”的发音。
教学过程
第一课时
Step1
1.师生常规问候。
2.复习学过的表示国家、城市及动物的单词，如China,Beijing,horse等。
Step2
1.创设情景，教学新句型。
T：
Wheredoyoulive?
S：
Ilivein…
2.将句型写在黑板上，学生跟读。
3.学生练习。
Step3
Listenandpractise
教学新词。
earth,camel,desert,forest等。
Step4
1.小结本课所学内容。
2.布置作业。
3.与学生道别。
第二课时
Step1
1.学生常规问候。
2.复习上节课所学的单词和句型。
。
Step2
Listenandpractise
教学sea,river,lake,grassland.
Step3
Let’stalk.
出示图片，复习动物类单词deer,fish等。
T：
Whatarethey?
S:
Theyaresquirrels.
T:
Wheredotheylive?
S:
Theylveintheforest.
Step4
1.小结本课.
2.布置作业。
第三课时
Step1
1.常规问候。
2.复习上节课所学内容。
Step2
Let’stalk.
1.学生听单词ship,fish,shop发音。
2.教师总结“sh”发音。
3.学生跟读。
Step3
Look,listenandsay.
1.老师提出问题。
2.师生进行对话练习。
3.分组练习并表演对话。
Step4
Readandmatch.
1．让学生根据自然拼读法的规律读出短句。
2.理解各句大意。
Asheepisontheship.
SheteachesEnglish.
Afishisinthedish.
Step5
1.小结本课。
2.布置作业。
3.与学生道别。
第四课时
Step1
1.常规问候。
2.复习前面所学内容。
Step2
Look,matchandsay.
1.创设情景，引入新知。
2.学生听录音，看图，连线。
3.在听录音，并朗读。
Step3
Read，guessandwrite.
1.教学谜语中的单词，如Africa,country等。
2.学生猜谜语。
3.教师讲解谜语。
Step4
1.小结本课。
2.与学生道别。
课后反思：
Lesson4What'sthemissingword?
教学内容:
ThefirstPeriod:
1）Workinpairs;200-1000的基数词.2）Listenandsing.
ThesecondPeriod:
1）Playagame.2）Listenandpractise.
Thethirdperiod:
1）Listenmatchandnumber.
Thefourthperiod:
1）Looklistenandsay.2）Readandmatch.3）Readandticktherightpicture.
教学目标:
1.通过本单元的学习，纯熟把握表示动作正在进行的动词形式和200-1000的英语表达法。
2.通过本单元的学习，能纯熟应用进行时态第一人称的问答形式“whatareyoudoing?
”"I'mdoing..."
3.复习巩固加减法的表示方法，体现学科之间的渗透，培养学生跨学科的综合能力。
4。
通过自然拼音法的学习，了解元音字母i在以e结尾的重度开音节中的发音，培养学生举一反三的能力。
5.培养学生短时记忆及看图说话的能力。
教学重点:
1.表示-ing形式的动词和动词词组，表示200-1000的单词的准确发音和拼读。
2.纯熟地应用表达法‘whatareyoudoing?
’"i'mdoing"
教学难点:
较纯熟地运用自然拼音拼读的法则拼读单词。
教具:
单词卡片，录音机，飞镖盘和飞镖，字母组合卡片，对话图片。
教学过程：
TheFirstPeriod
Step1
师生问候
Step2
Workinpairs
1.复习数字歌和基数词100，启发学生运用已有的知识学习200-1000的表达法。
T:
doyouremeberthenumbersong?
Onelittletwolittle...教师提示学生齐唱。
Ps:
...
T:
good!
lookatthecard.what'sthenumber?
（出示一张写有100的卡片，遮住00）
Ps:
It'sone.
T:
That'sright.Nowwhat'sthis?
It'sone...?
Ps:
hundred.
T:
goodIt'sonehundredHowtosay200?
Two...
Ps:
twohundred.
T:
That'sright.
用同样的方法教300-1000的表达法。
2.用掷飞镖的游戏训练100-1000的表达法。
T:
Howmanyscores?
Ps:
onehundred
教师可以把全班分成几个小组，每组请一名代表上台，看哪组的得分最多。
Step3
Listenandsing.
1.教师提问：
whatwordshaveyougot?
2.听歌辩词：
将学生闻声的单词卡片贴在黑板上，如trainahundredmileswhistleblow等
3.认识词汇和歌曲大意。
4。
认识曲调。
5.将歌词套入，学唱歌曲。
6.全班分小组进行演唱比赛。
Step4
1.小结本课内容。
2.SaygoodbyetoPs.
TheSecondPeriod
Step1
师生常规问候。
Step2
1.复习歌曲finehundredmiles.
2.复习100-1000的英语表达法。
1）教师让学生训练从0数到100，从100数到0，看谁数得又快又好。
2）教师出示100-1000的卡片，让学生快速反应。
3）玩“开火车”的游戏，让学生按顺序依次报整数，看哪一组说得又快又好。
Step3
Playagame.
通过游戏，复习和巩固所学100-1000的英语表达法，引导学生积极运用。
T:
boysandgirlslet'splayaguessinggame?
OK?
what'sinmyhand?
ps:
Abook.
T:
verygoodHowmanypagesarethereinthebookcanyouguess?
Ps:
Onehundred.
T:
NolessTryagain.
Ps:
Twohundred.
T:
Nomore.
Ps:
...
T:
That'sright.
教师吧学生分成几个小组进行‘猜猜看’游戏的竞技，请一个学生当此游戏的领玩者，猜对次数最多的小组发给小红花。
Step4
listenandpractise
1.通过全身反应法或游戏followme快速复习学过的动词和动词词组，并引出句型“whatareyoudoing""I'm..."
T;nowlet'splayagame"followme'.PleaseactasIdo.SwimswimI'mswimmingswimming.（边说边做游戏的动作，强调-ing的发音。
）
Ps:
swimswimI'mswimming.swimming.
T:
Goodjob!
Noweateati'meat-（做出吃东西的动作并提示学生答出eating.）
Ps:
Eating.
用同样的方法教sleepingreadingsinginglisteningtomusicwatchingTVdoingmyhomework等词汇。
这些表动作的词以前都已学过，学生较轻易把握，但应注重加上-ing后的发音，而且注重不要将此作为语法现象进行讲解，而且让学生把它们看成新的词汇。
T:
Goodjob.nowherearesomecards.Pleaseactaccordingtothewordsonthecardsandsay"I'mdoing...'forexampleI'mreading.（抽出一张卡片示范）Clear?
OKwho'dliketotry?
P1:
（抽一张卡片）I'meating.（做出吃的动作）
T：
verygoodanyoneeals?
P2:
I'mswimming.（做出游泳的动作）
T：
whatareyoudoing?
（重复一遍该句型，并做游戏的动作提示学生）
P2:
I'mswimming.
T:
great.
教师用同样的方法问几个学生，让他们感知”whatareyoudoing?
’及其回答。
2.分组训练句型。
教师把写有动作的卡片发给学生，要求同桌之间轮流看卡片做动作，互相问答。
T：
Nowpleaselookatthecardsandactthemthenaskandanswerwith"Whatareyoudoing?
I'mdoing...'
3.检测和应用。
1）检测学生的训练情况。
2）学生以小组为单位，轮流做动作，进行问答训练。
Step5
1.引导学生小结本课所学内容。
2.布置家庭作业：
预习let'stalk的内容。
3.与学生道别。
Thethirdperiod
Step1
1.师生问候。
2.复习歌曲。
Step2
Listenmatchandnumber.
1.学生将句子默读一遍，了解其大意。
2.听音，完成排列训练。
3.再听，检测训练情况。
4.听第三遍，复述，表演。
Step3
Let'stalk
1.复习加减的表达法。
1）复习100-10，1000-100的整数表达法。
2）复习加减基本的英语表达法，如“oneplustwoisthree.Tenminusfourissix‘
3）将以下训练写在黑板上，学生完成训练，为对话教学做预备。
Findthemissingword
62-9=?
100+200=?
95-7=?
48+26=?
900-400=?
EAGTR
Youare__________________________________!
885005330074
注重：
学生先完成加减法的运算，然后找到对应的字母，最后根据句子”Youare___!
’后的数字提示，找出句子所缺单词为great.
2.提出问题，帮助学生理解对话。
T：
whatcanyouseeinthepicture?
（出示课文插图）
Ps:
Therearetwoboysandagirlinthepicture.
T:
Whataretheydoing?
T:
Theyaretalking.
T:
Cananyoneguesswhattheyaretalkingabout?
Ps:
...
T:
Nowlistentothetapeandanswerthefollowingquestions.
Question1:
WhatisSummerdoing?
Question2:
Whatdoes"apieceofcake'mean?
教师先放录音的第一小节。
3.听对话，回答提出的问题。
T：
okYoumayhavesomeideasP1please.
P1:
Summerissolvingawordpuzzle.
T:
Isthewordpuzzlehardclass?
Ps:
No.
T:
Howdoyouknow?
（你们怎么知道）？
Ps:
It'seasy.
T:
Right.Howdoes"apieceofcake"mean?
Findoutthewordinthedialogue.Ithasthesamemeaning.
请学生在对话中找出与“apieceofcake”同义的一个单词，目的是培养学生根据上下文猜词的能力。
4.再听，解释对话有关内容。
T:
Good!
Listenagianandm
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