公开课设计二年级下册语文教案16闪光的金子.docx
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公开课设计二年级下册语文教案16闪光的金子
教学
要求
1.理解课文内容,教育学生应像徐虎叔叔那样全心全意为大家服务,有一颗金子般的心。
2.学习本课的生字,掌握新部首“夂”。
练习有感情地朗读课文。
3.提高学生独立识字的能力,逐步培养学生理解词句
的能力。
重点
难点
1.理解课文内容,教育学生应像徐虎叔叔那样,干一行,爱一行,有一颗全心全意为大家服务的金子般的心。
2.学会本课的生字,掌握新部首“夂”。
3.有感情地朗读课文。
教学
课时
两课时
16 “闪光的金子”
徐虎是上海市一个普通①的水电修理工。
段导读:
点明徐虎的身份,他是上海市一个普通的水电修理工。
1985年的一天,徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。
箱上写着:
凡附近②居民水电出现故障③,急需当天夜晚修理的,请写清地址投入箱内,本人将及时提供④热情服务。
开箱时间19时。
段导读:
徐虎挂起“特约服务箱”,并写明服务内容。
从那以后,他每天总是定时开箱,然后骑着自行车,带着工具箱,按纸条上提供的地址,挨家挨户上门修理。
段导读:
徐虎定时开箱,并按纸条上的地址挨家挨户上门修理。
一天晚上,徐虎从箱子里取出五张纸条。
当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多钟了。
主人见徐虎戴着深度近视眼镜,天又太晚了,就劝他明天再干。
可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,便说:
“这是总管道堵塞⑤了,不能再耽搁⑥。
”说着就爬上楼顶干了起来,直到凌晨⑦两点多钟才将管道疏通⑧。
段导读:
徐虎为住户连夜疏通管道,表现了徐虎一心为民的精神。
许多年来,徐虎利用休息时间走遍了千家万户,给大家带来了方便。
人
们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
段导读:
赞美徐虎的一颗心像“闪光的金子”。
字词导读☜
①普通:
平常的;一般的。
②附近:
靠近某地的。
③故障:
(机械、仪器等)发生的障
碍或毛病。
④提供:
供给(意见、资料、物资、条件等)。
⑤堵塞:
阻塞(洞穴、通道)使不通。
⑥耽搁:
拖延。
⑦凌晨:
天快亮的时候,也指午夜后至天快亮的一段时间。
⑧疏通:
疏浚,这里指清除阻塞使通畅。
1.理解课文内容,有感情地朗读课文。
2.认识本课出现的生字。
3.教育学生应像徐虎叔叔那样,有一颗全心全意为大家服务的金子般的心。
生字、新词卡片。
一 激发学生读课文的兴趣
1.你听说过“徐虎”这个人吗?
大家都说他有一颗金子般的心。
2.板书课文题目。
这究竟是怎么回事呢?
等读完了课文,你就明白了。
下面就让我们一起走近徐虎。
二 引导学生通过合作学习,认识本课的生字,了解课文内容
1.请学生自学:
依照音节读课文,把难读的字画出来。
2.自学后进行小组交流,共同解决字音问题,把难读的字在小组中提出来,大家共同练读。
3.老师出示重点字音,请学生练读。
xiū修lǐ理 tóu投rù入 xiānɡ箱nèi内
tí提ɡōnɡ供 dì地duàn段 dū嘟 ɡōnɡ工jù具
请同学们练读这些词,能不看拼音正确读出这些词。
4.板书下列音节。
xú xiū wù fán nèi ɡōnɡ jù àn zhǐ qǔ
5.请学生正确读出这些音节。
6.再出示与之相对应的生字卡片,请学生把卡片贴到相
对应的音节下面。
7.反复练读生字。
8.在认读生字的基础上再读课文。
三 引导学生理解课文内容
1.徐虎是谁?
(上海市一个普通的水电修理工。
)
2.课题中“闪光的金子”指什么?
(人们都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。
)
3.这是为什么呢?
你从课文的哪个自然段知道的?
(许多年来,徐虎利用休息时间走遍了千家万户,给大家带来了方便。
第2~4自然段
详细描写了徐虎的事迹。
)
请你练读第5自然段。
4.课文
用什么具体事例向我们介绍了徐虎?
自己读读课文的第2~4自然段。
(1)挂起三只“特约服务箱”,定时开箱,挨家挨户上门修理。
(2)为大家服务不计时间,有一次当他为别人修理好管道后,已是凌晨两点多钟。
5.通过发生在我们身边的这一个个动人的故事,你想到了什么?
学生甲:
原来我总觉得像徐虎叔叔这样的人离我们很远很远,通过读这篇课文,我知道了他很平凡,就在我们的身边。
学生乙:
徐虎叔叔不是什么科学家,也不是企业家,他的工作再普通不过了,但他干一行,爱一行;干一行,钻一行。
在自己极其平凡的工作岗位上,他作出了不平凡的业绩。
我们每个人不见得非要做成什么惊天动地的事
只要能像徐虎叔叔一样,在自己的岗位上尽心尽力为大家服务,就是榜样,
就是英雄。
学生丙:
无论你从事哪种职业,是金子总会发光的。
6.请学生有感情地朗读全文。
16 “闪光的金子”——利用休息时间——给大家带来方便
↓
(徐虎)——平凡中见伟大
教学时,可以读书活动为主线,在读书中穿插灵动的读、说、评等环节,让学生谈谈自己感动的地方,并说
明感动的理由。
先读读感动的句子,变老师的讲授为学生自己的感悟;其次对课文的一些情境进行补白,如把徐虎深夜修理抽水马桶这一情节拓展为课本剧的表演,想象徐虎为大家热情服务的情景,从而极大地提升学生学习的热情。
这样在创设的虚拟情境中,学生灵性飞扬、兴致高昂,获得了真正的、真实的心灵体验。
在教学这篇课文的时候,可从“热心、诚心、恒心”这三个方面展开教学,引导学生抓住
关键词“每天、总是、定时、拔家挨户”去理解徐虎的坚持,引导学生想象徐虎在帮助人的过程中遇到过哪些困难,他又是怎么克服的。
刮风,下雨,生病时徐虎有没有放弃,他又是怎么做的。
通过想象,使学生更深入地走进人物内心,也使得徐虎的形象更加丰满、高大。
1.有感情地朗读课文。
2.读一读,用带点的词语造句。
(1)天已经黑了。
(2)我已经是一名少先队员了。
(3)当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多钟了。
学会本课的生字,掌握新的部首“夂”(三笔“折文儿”)。
生字卡片,实物投影。
一 复习旧课,导入新课
出示本课的生字,请学生正确读出这些字(包括只要求认读的字)。
今天,我们就来学写这几个字。
二 指导书写
1.观察生字的结构,按结构进行分类。
左右结构:
徐、修、供、按、纸、取。
上下结构:
务、具。
独
体字
:
凡、内。
2.自学生字,注意字的笔顺及易错的笔画。
3.在小组里说说自己学习这些字时遇到的问题。
4.老师进行重点字的指导。
修:
不要丢掉第三笔小竖,注意右下部三撇的写法。
务:
学习新部首“夂”(三笔“折文儿”),与“攵”(四笔“反文”)进行区分,描书中的笔顺。
具:
里边有三笔短横,描书中的笔顺。
取:
左边第六笔是提,左边笔顺
。
三 在理解字义的基础上进行组词练习
务:
务实 公务 事务
凡:
凡人 凡例 平凡
供:
供给(jǐ) 提供
具:
具体 具有 工具
按:
按捺 按照 按兵不动
16 “闪光的金子”
左右结构:
xú徐 xiū修 ɡōnɡ供 àn按 zhǐ纸 qǔ取
上下结构:
wù务 jù具
独体字:
fán凡 nèi内
课文第一句写得平淡而朴实,尤其是“普通”一词,让我们觉得徐虎就是和我们成千上万的老百姓一样平凡的人,他就在我们的身边。
然而,就是这么一个平凡的人,在他平凡的工作岗位上,却坚持做着不平凡的事情,令我们感动。
反复读课文,越发觉得这些“好心”是交相辉映的。
正因如此,他的那颗心才会如金子般闪闪发光。
学完课文,再把学生引导到文章开头,仔细琢磨那个“普通”,普通的近义词是平凡,但是徐虎以他的无私奉献、乐于助人的品质铸就了一个高尚的灵魂。
教师告诉学生:
我们都是平凡的人,我们可以平凡的生活,但要力求拥有一颗高尚的心。
同时还可向学生介绍另外一些平凡的人,如以歌声助学不幸罹患癌症的歌手丛飞,以牺牲双腿为代价救助乘客的导游文枝花,以踩三轮车助学的九旬老汉白守礼等。
1.读读词语。
提供 故障 堵塞 凌晨 千家万户
特约 急需 耽搁 疏通 挨家挨户
2.照样子,解字。
1.徐虎,曾是上海普陀区中山房管所的维修工,凭着“辛苦我一人,方便千万家”的“徐虎精神”,坚持13年每天晚上7点义务为小区居民应急修理水电故障,居民称他“19点钟的太阳”。
徐虎先后在1989、1996、2000和2005年四次获得“全国劳动模范”称号。
2.日本有一项国家级的奖项叫“终身成就奖”,它授予了一位名叫清水龟之助的小人物。
清水龟之助是东京的一名邮差,他每天的工作就是将各式各样的邮件投送到每一个相关的家庭。
这项工作看起来微乎其微,甚至根本不值一提。
然而就是这位长期从事着如此平淡无奇的邮差工作的他,却无可争议地获得了这项殊荣。
这是因为在他从事邮差工作的整整25年中,他的工作态度始终如他到职第一天那样认真和投入,他所经手投递的数以亿计的邮件,从未出现过任何差错。