九年级英语上册Unit1 Topic2教学设计 整个话题33页 最新仁爱版.docx
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九年级英语上册Unit1Topic2教学设计整个话题33页最新仁爱版
Unit1Topic2SectionA教学设计
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第二话题的第一课时，主活动为1a。
1a的对话不长但语言点丰富。
通过“Michael去购物中心”这件事，引出了话题和语法：
人口问题和常见的现在完成时的标志性副词。
1a通过学习标志词“just,already,yet,ever和never”，继续学习现在完成时。
学生通过朗读课文，培养语感。
1b要求学生先预测，再通过听材料来核对。
2进一步体会现在完成时标志性副词的用法，提高学生的听力水平。
1c和3，通过短文改错和同义句转换的活动形式，巩固学生的基本功，培养学生的综合语言运用能力。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时。
2.Skillaims:
强化训练学生听的能力。
运用不同的方式，培养学生的综合语言运用能力。
在实际运用中，体会和领悟语法项目的表意功能。
3.Emotionalaims:
（optional）
引导学生关注社会现象，关注人口问题。
4.Cultureawareness:
（optional）
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
yet,probably,cinema,department,nearby
getlost,hatedoingsth.,not…anymore,such…that…/so…that…
Sentences:
SodoI.
Grammar:
PresentPerfect（just,already,yet,ever和never的用法）
2.Difficultpoints：
能通过听、说和读的方式感知并正确使用just,already,yet,everandnever的用法。
能自如运用不同语言点表达相同信息。
能发现并改正短文中的常见错误。
3.Emotionalaims:
（optional）
培养学生关注社会现象，乐于与他人沟通的意识。
Ⅳ.Learningstrategies
通过1c的改错练习，帮助学生学会自己纠错，提高学生的写作技能。
通过1b和2的听力训练，教会学生在听中感知语言的用法。
通过3的同义句转换，培养学生用不同表达法自如传递信息的能力。
引导学生就不同的问题各抒己见，交流观点，培养学习英语的自信心。
Ⅴ.Teachingaids
单词卡片（如：
population,yet等）或者幻灯片；超市购物图；两张全家福照片（旧与新）
Ⅵ.Teachingprocedures
Stage
（timeperiod）
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Gettingstudentsreadyforlearning
（2-3mins）
Classactivity
Greeting
PlaythePPTaboutcrowdedplacesorplayvariousnoisesfrompeople,cars,machinesetc.
T:
Goodmorning,mydearclass.Ihavesomeinformationtosharewithyou.Let’swatchandlistencarefully,andthentalkaboutyourfeelings.
…
Greeting.
Watchsomepicturesandlistentosometerriblenoise.Thentalkabouttheirfeelings.
Ss:
Goodmorning…
…
利用多媒体或图片，以及音像制品让学生感知Topic2的功能与话题。
2
Revision
（2-3mins）
Classactivity
Competition:
ShowthefollowingexercisesonthePPT,andasktheSstofinishthemasquicklyaspossible.
（1）A:
you（make）yourbed?
B:
Yes.
（2）I（water）theflowersalready.
（3）Mymother（work）inthehospitalfortwentyyears.
（4）A:
Where’sMaria?
B:
Shetothelibrary.
（5）LilyBeijingtwice.
Finishtheexercisesasquicklyastheycantorevisethestructureofpresentperfecttense.
该环节可以用抢答的方式处理。
3
Pre-listening
（5-7mins）
Classactivity
Showsomepicturestopresentthenewwordsandthenteachthem.
（Showapictureofacinemaandask）
T:
Haveyoueverbeentoacinematowatchamovie?
S1:
Yes,Ihave.
S2:
No,Ihaven’t./Notyet.
T:
ButIhaven’tbeentotheChongqingDepartmentStore.Haveyoubeenthereyet?
S3:
Yes,Ihave.
S4:
No,Ihaven’t./Notyet.
T:
MissWanghasprobablybeenthere.
…
（Presentotherpicturestoteachnewwords）
Predictthemeaningofthewordsaccordingtothepicturesandcontent.
S1:
Yes,Ihave.
S2:
No,Ihaven’t./Notyet.
…
S3:
Yes,Ihave.
S4:
No,Ihaven’t./Notyet.
…
…
…
教授单词中，名词较多时，还可采用匹配图片和单词的方式；也可用通过英语解释描述该词，做到形式多样化，才能更好地激发学生的兴趣。
教师根据不同地理位置，学生的认知水平，设定不同的场景，做好不同的备案。
4
while-listening
（10mins）
Classactivity
Step1:
LettheSsscan1bbeforelistening.Listento1aandfinish1b.
T:
Moststudentsprobablylikegoingshopping.WhataboutMichaelandMaria?
Doyouwanttoknow?
Let’slistentothetapeandfindouttheanswer.
T:
DoMichaelandMarialikegoingtotheshoppingcentre?
S1...
Step2:
Listento1aagain,payattentiontothepronunciationandintonationandthenact1aout.
Listento1aandfindtheanswerwhetherMichaelandMarialikegoingtotheshoppingcentre.
S1:
No,theydon’t.
Listento1aagain,payattentiontothepronunciationandintonationandthenact1aout.
教师可以根据学生水平决定听的次数，也可将1b改为听后活动。
5
Post-listening
（20mins）
Groupwork
Groupwork
Individualwork
Individualwork
Step1:
ReadtheconversationagainandasktheSstounderlinethekeypoints.Letthemdiscussthekeypointsbythemselvesfirst.Thengivesomenecessaryexplanations.
T:
Readtheconversationagain,underlinethekeypointsanddiscussthemingroups.
…
T:
Nowlet’schecktheanswer.Haveatry,please.
Step2:
LeadtheSstocircletheadverbslikejust,already,yet,everandnever.Chooseonegrouptostatetheusageofthem.Otherscanaddmoreopinions.Thenfinish1c.
T:
OK,nowpleaseshareyouranswerswithus.Otherslistencarefullyandyoucanaddmoredifferentideas.
S1…
Step3:
GettheSstofillintheblanksin2beforelistening.Thenlistenandchecktheanswer.Finish2.
T:
Welldone.StevehasbeentoChinaforafewdays.NowticktheplacesStevehasvisitedafterthefirst-listening.
…
T:
WherehasStevebeen?
Ss...
T:
That’sright.Nowtrytofillintheblanksin2beforelistening.Thenlistenagainandchecktheanswerbyyourselves.
…
T:
OK,let’schecktheanswer.
Step4:
Finish3.
T:
Youhavelearntsomanylanguagepoints.Howcleveryouare!
Now,finish3byyourselves.
Readtheconversationcarefully,andunderlinethepointstheydonotunderstand.Solvetheproblemsingroups.Askfortheteacher’shelpifnecessary.
Discussthedifferencebetweenhave/hasbeentoandhave/hasgonetoandthenmakeapresentation.Thenfinish1c.
S1:
“just”…
Trytofillintheblanksof2andchecktheanswerwhilelistening.
…
Ss:
departmentstoreandcinema.
Ss…
Finish3.
学会归纳总结所学知识，构建知识框架。
听力训练之前，试着填空，
能更好地预测听力内容。
6
Summarizingandassigninghomework（3-5mins）
Classactivity
Step1:
Summarizethemaincontentofthisclassandrepeatthekeypoints.
Step2:
HMK:
Searchforsomeinformationaboutthepopulationofdifferentcountries.
Gooverthewordsandexpressionsyouhavelearnedwithyourpartners.Thenpresentthemtothewholeclass.
Makenewconversationslike3.
作业布置：
培养学生利用现代化的资源，提升自己收集，整理各种信息的能力。
Ⅶ.Blackboarddesign
Thepopulationindevelopingcountriesisgrowingfaster.
SectionA
probably,cinema,department,nearby
（1）A:
_______you_______（make）yourbed?
just,already,yet,ever,neverB:
Yes.
getlost
（2）I_____________（water）theflowersalready.
hatedoingsth.（3）Mymother_______________（work）inthehospitalfortwentyyears.
not…anymore（4）A:
Where’sMaria?
such…that…B:
She________________tothelibrary.
so…that…（5）Lily___________________Beijingtwice.
SodoI.
Unit1Topic2SectionB教学设计
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第二话题的第二课时，主活动是1a和2。
本课通过谈论各国的人口数量，复习比较级的基本句型，学习高位数的表达。
1b通过连线题，训练学生听懂高位数的能力。
1c通过把对话转换为段落来巩固1a的内容。
2重点学习高位数的读法。
3让学生通过读图来操练高位数的读法。
为了降低1a和3的难度，建议将2调整到1a前，作为一个读前的活动。
通过谈论各国人口的现状，引导学生树立正确的人口观念。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
掌握本课的重点词汇和短语，复习形容词比较级的用法，继续学习数字表达。
2.Skillaims:
能听懂高位数字，并作出正确判断。
能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力。
3.Emotionalaims:
（optional）
增强学生对人口问题的认识，了解各国的人口现状。
增强学生关注社会的意识。
4.Cultureawareness:
（optional）
通过对比发达国家和发展中国家的人口增长情况，引导学生树立正确的人口观念。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
population,billion,increase,reach,Russia,luckily,policy,measureindeveloped/developingcountries,haveapopulationof…,increaseby,carryout,theone-childpolicy
Sentences:
（1）Itsaystheworldhasapopulationof6.8billion.
（2）Itisincreasingby80millioneveryyear.
（3）Whichcountryhasthelargestpopulation?
（4）—What’sthepopulationoftheUSA.?
—It’s…
（5）Soitis.
（6）Thepopulationproblemismoreseriousindevelopingcountries.
Grammar:
GoonlearningandusingPresentPerfect.
2.Difficultpoints：
能更快更好的听懂和朗读高位数字。
能正确使用数字表达各国的人口现状。
Ⅳ.Learningstrategies
通过1b的匹配练习，提升听的语言技能。
通过1a的朗读训练，能够准确、清楚地进行朗读，培养语感和自信心。
通过2的数字练习，能够抓住数字的表达规律。
通过3的图表描述，能够评价自己的学习情况，找出不足。
Ⅴ.Teachingaids
单词卡片（如：
population，billion等）；多媒体课件；录音机；世界人口示意图；小黑板。
Ⅵ.Teachingprocedures
Stage
（timeperiod）
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Revision
（2-3mins）
Groupwork
Greeting.
T:
Hello,boysandgirls!
T:
Nowlet’shaveacompetitioningroups.Makenewsentencesbyusingthesewords（“just”,“never”,“yet”,“ever”and“already”）withintwominutes.
…
Greeting.
Ss:
Hello…
S1:
Ihavealreadyfinishedmyhomework…
S2…
可以播放数字歌，来复习简单的数字。
2
Lead-in
（2-3mins）
Individualwork
Presenttheinformationaboutpopulationindifferentcountries.
T:
Excellent！
Youhavealreadysearchedfortheinformationaboutthepopulationindifferentcountries,haven’tyou?
Ss…
T:
OK,who’dliketobethefirstonetoshareyourinformation?
Volunteers?
Presenttheinformationaboutpopulationindifferentcountriestheyhavecollectedbeforeclass.
Ss:
Yes,wehave.
S1:
Chinahasapopulationof1.3billion.
S2:
Indiahas…
培养学生整理信息，传达信息的能力。
建议：
此处可以中英文混用。
3
Pre-listening
（10mins）
Classactivity
individualwork.
Step1:
Presentthenewwords.
T:
That’sright.Chinahasapopulationof1.3billion.Butitisincreasingbyabout10millioneveryyear.HowlargeChinesepopulationis!
Luckily,Chinahascarriedouttheone-childpolicytocontrolit.DoyouknowwhatthepopulationofRussiais?
Ss:
143million.
T:
Yes,thepopulationindevelopingcountriesislargerthanthatindevelopedcountries.
Ss:
…
Step2:
GetSstoreadandguidethemtomastertherulesabouthowtoreadthenumbers.Askthemtopayattentiontothepronunciation.
T:
Chinahasapopulationof1.3billion.Butdoyouknowhowtoexpressthelargenumberslike1300000000.Firstlet’slookattheblackboard.
2183065366
（LeadSstoreadnumbersfromthesimplenumberstolargeoneslikemillionandbillion。
）
S1:
Twohundredandeighteen.
S2:
Threehundredandsix.
S3:
Fivethousand,threehundredandsixty-six.
（Concludetherulesabouthowtoreadnumbers.）
T:
Now,lookatthesenumbers.Canyoureadthem?
73654787360627198764501
（GuidetheSstolearntherulesofreadingnumbers.Thenpractice.）
S4:
736547sevenhundredandthirty-sixthousand,fivehundredandforty-
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