七年级下册英语Unit 7 Its raining.docx
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七年级下册英语Unit7Itsraining
Unit7 It'sraining!
第一课时 SectionA（1a 1c）
1．重点单词：
rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather
2．重点句式：
—How'stheweatherinBeijing?
—It'ssunny.
1．掌握描绘天气状态的形容词
2．学会如何询问天气及回答
1．掌握描绘天气状态的形容词
3．学会如何询问天气及回答
一、预习课本P37新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．下雨，雨水________ 2.多风的________
3．多云的________4.晴朗的________
5．下雪，雪________6.天气________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。
1．北京的天气怎么样？
________________________________________________________________________
2．很晴朗。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Let'schant
Sunnysunnysunny,It'ssunny.
Windywindywindy,It'swindy.
Cloudycloudycloudy,It'scloudy.
Rainingrainingraining,It'sraining.
Snowingsnowingsnowing,It'ssnowing.
Doyoulikethissong?
Canyoutellmehow
theweatheristoday?
It'ssunny...
Doyouwanttoknowabouttheweather?
环节说明：
利用当时的实际天气情况来导入句型How'stheweathertoday？
这个句型的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。
Step2 完成教材1a 1c的任务
1．观察1a图片中四个城市的不同的天气，并帮助学生描述。
（2分钟）
2．教师领读1a中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。
（3分钟）
3．学生朗读并熟记图片中的对话。
（3分钟）
4．读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上1b的听力任务。
（3分钟）
5．再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。
（2分钟）
6．仿照1c中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。
（5分钟）
参考案例
A：
How'stheweatherinShanghai?
B：
It'ssnowing.
7.小结训练。
（5分钟）
1．It'ssunnyhere.（对画线部分提问）
How'stheweatherthere?
What'stheweatherlikethere?
2．—Howistheweatherthere?
—It'ssunny（sun）．
3．Shelikesreadingonwindy（wind）days.
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 问题探究
1．rain的用法
1）雨很大 _a_heavy_rain
2）雨下得大。
It_is_raining_heavily.
rain既可作动词又可作名词。
此外rain也可加后缀y变成形容词，英语中有许多名词可以加y这样的后缀变成形容词，如windwindy,_snowsnowy,_sunsunny,_cloudcloudy。
请同学们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA（2a 2d）
1.重点单词：
cook,bad,park,message,could,back,problem
2．重点短语：
takeamessage,noproblem
3．重点句式：
—Howisitgoing？
—Notbad.
Soundslikeyou'rehavingagoodtime.
CanItakeamessageforhim?
Couldyoujusttellhimtocallmeback?
1.掌握与天气有关的词汇和句型
2．用现在进行时态询问对方的状况
1．掌握与天气有关的词汇和句型
2．用现在进行时态询问对方的状况
一、预习课本P38新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．做饭________ 2.坏的________
3．公园________4.信息________
5．能，可以________6.回来________
7．问题________
二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。
1．捎个口信________________________________________________________________________
2．没有问题________________________________________________________________________
3．情况怎么样？
________________________________________________________________________
4．听起来你们玩得很高兴。
________________________________________________________________________
5．我能给他捎个口信吗？
________________________________________________________________________.
6．你能告诉他给我回个电话吗？
________________________________________________________________________?
Step1 情景导入
（Showsomepicturesofdifferentweatherandpeople'sactivities）．
Teachershowsonepictureandasks“How'stheweather？
”
Student1：
It'ssunny.
Teacher：
What'shedoing?
Student1：
He'splayingbasketball.
（Showthesecondpicture）
Teacher:
What'stheweatherlike?
Student2：
It'sraining.
Teacher:
What'shedoing?
Student2：
He'sreadingathome.
……
环节说明：
通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，同时又对所学的知识起到了巩固复习的作用，对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果。
Step2 完成教材2a 2c的任务
1．认真观察图片，两人一组用现在进行时态谈论一下图片中人物的活动。
（3分钟）
2．听录音，根据所听内容给图片标号，完成2a。
（3分钟）
3．再听一遍录音，将人名和活动匹配，完成2b。
（3分钟）
4．听第三遍录音，学生跟读。
（2分钟）
5．两人一组根据2b中的信息来练习对话谈论人们的活动。
（5分钟）
参考案例
A:
What'sUncleJoedoing?
B:
He'splayingbasketball.
环节说明：
通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题：
1）判读正误，正确T,错误F。
2）3）回答问题，4）英译汉。
（5分钟）
1）StevewantsRicktocallhimback.（T）
2）What'sStevedoing?
He's_playing_basketball_with_some_friends.
3）What'sRick'sbrotherdoing?
He's_studying_at_his_friend's_home.
4）你能告诉他给我回电话吗？
Could_you_just_tell_him_to_call_me_back?
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
（3分钟）
3．创设情景：
邀请同学表演类似对话。
（3分钟）
4．小结训练。
（3分钟）
（C）1.—Hello,Bob.________
—Hello,Jeff.（电话用语）
A．IamJeff.
B．ThatisJeffspeaking.
C．ThisisJeff.
D．Who'sthatspeaking?
（B）2.—Hello！
________？
—ThisisDanny.
A．What'sthisB．Who'sthat
C．WhoareyouD．Whatareyou
（B）3.—________thingsgoing?
—Prettygood.
A．HowisB．Howare
C．WhatisD．Whatare
（C）4.—MayIspeaktoJim?
—I'msorry,heisn'tin.CanI________amessage________him?
A．give，forB．gives，to
C．take，forD．take，to
环节说明：
将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力，又能加深对课文的理解；对话练习又能提高学生的语言表达能力。
Step4 问题探究
1．最近怎么样？
不错。
How's_it_going?
_Not_bad.
How'sitgoing?
该句是由疑问副词how引导的问候句型，意为“怎么样”。
答语根据情况可选用：
Not_bad（相当不错！
）Bad（糟糕！
）Great！
（太棒了！
）等。
go在句子中的意思是进展。
2．听起来你玩得很高兴。
Sounds_like_you're_having_a_good_time.
haveagoodtime意为玩得开心，玩得愉快。
干某事很高兴的句型是haveagoodtimedoing_sth.其同义词组为enjoy_oneself。
3．tell的句型
我的父母告诉我要努力学习。
My_parents_tell_me_to_study_hard.
告诉某人做某事tell_sb._to_do_sth.
告诉某人不要做某事tell_sb._not_to_do_sth.
请同学们做前面课时训练部分。
第三课时 SectionA（GrammarFocus 3b）
1.重点单词：
again
2．重点短语：
talkonthephone,makesoup,playsoccer,justnow
3．重点句式：
Heisplayingsoccer.
HeplayssoccereverySaturday.
Theycanmakeverygoodsoup.
1.现在进行时态
2．一般现在时态与现在进行时态的区别
一般现在时态与现在进行时态的区别
一、预习课本P39新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．又，再________
二、认真预习Grammar，3a和3b，找出下列短语和句型。
1.电话交谈________ 2.现在________
3．做汤________4.踢足球________
5．约翰正在做什么？
__________________
Step1 情景导入
Welearnedsomewordsaboutweatherandtheconversationsaboutweather?
Doyourememberthem?
Andwealsolearnedhowtotalkaboutactivitiesthatpeoplearedoing.Firstlet'shaveadictation.
听写单词（老师说汉语，学生写单词）
1）下雨，雨水2）多风的3）多云的4）晴朗的
5）下雪，雪……
听写句子
1）今天的天气如何？
晴朗。
2）他正在做什么？
他正在踢足球。
3）事情进展如何？
环节说明：
通过听写检查，让老师了解学生对上节课所学知识的掌握情况，从而促使学生更加努力地去学这一节课的内容。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1．列举大量现在进行时态的特殊疑问句及答语，询问天气句型及答语，让学生观察，讨论其特点。
（2分钟）
2．小结训练。
（3分钟）
How'stheweather？
It'scloudy（多云的）sunny（晴朗的）.
Whatareyoudoing？
Iamcooking（做饭）.
Whataretheydoing？
They'replayingbasketballinthepark.
Whatishedoing？
Heisstudying（学习）athisfriend'shome.
Howisitgoing？
Great（太好了）!
Not_bad（不错）．
Terrible（糟糕）！
环节说明：
通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材3a3b的任务
1．利用所给动词的适当形式填空，完成后小组内订正答案并且讨论一般现在时态和现在进行时态的用法区别以及情态动词can的用法，教师点拨。
（5分钟）
2．教师创设情景，让学生体会两种不同时态。
（3分钟）
3．仔细观察图片，把图片中的天气情况和人们的活动填写在表格中，然后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。
（5分钟）
参考案例
A:
How'stheweatherinpicturea?
B:
It'ssunny.
A:
What'stheboydoing?
B:
Heisplayingtheguitar.
4．小结训练。
（2分钟）
A：
Hi,Lisa!
ThisisEmily.
B：
Hi,Emily.__1__itgoing?
A：
Prettybad.
B：
Why?
__2__theweatherthere?
A：
__3__.It's__4__thesedays.
B：
Oh,whatareyourparentsdoing?
A：
Nothingmuch.Theyareonly__5__TVintheroom.
1.How's 2.How's 3.Rainy
4．raining 5.watching
环节说明：
通过语法学习，对话练习和习题练习，让学生很熟练地掌握了询问天气和谈论人们活动这一语言目标，并且能准确地运用到实际生活中去。
Step4 问题探究
1．It'snineo'clock.Mymotherisreadingabook________．
A．rightaway B．justnow
C．rightnowD．sometimes
答案选B。
justnow意为“现在”，其同义词为now，同义词组为atthemoment＝atthistime。
此外rightnow还有“立刻，马上”之意。
同义词组为rightaway＝atonce。
请同学们做前面课时训练部分。
第四课时 SectionB（1a 1e）
1.重点单词：
dry,cold,hot,warm
2．重点句式：
—How'stheweatherinpictured?
—It'sdry.
—How'sitgoing?
—Nottoobad.
1.谈论天气的单词和句型
2．学问状况的句型及答语
3．现在进行时态
1．谈论天气的单词和句型
2．学问状况的句型及答语
3．现在进行时态
一、预习课本P40新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．干燥的________ 2.冷的________
3．热的________4.温暖的________
Step1 情景导入
Weallknowthattherearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.Howdoyoufeelinspring,summer,autumnandwinter?
Yes,wefeelwarm,hot,coolandcoldinspring,summer,autumnandwinter.Butdoyouknowhowtospellwarm,hot，coolandcold?
Afterthislesson,youcanspellthem.Let'slearntogether.
环节说明：
通过这个环节不仅让学生知道了一年四季英语的表达方法，还引出来本节课要学的单词，自然导入新课。
Step2 完成教材1a 1b的任务
1．认真观察1a中的图片，将图片和单词匹配，集体核对答案。
（2分钟）
2．根据1a图片中的信息仿照1b来练习对话，并请一些同学表演出对话。
（5分钟）
参考案例
A：
How'stheweatherinpicturea?
B：
It'sverycold.
3．小结训练。
（C）1.—________inChangchun?
—It'srainy.
A．Howistheweatherlike
B．Whatistheweather
C．Howistheweather
D．Whatdoestheweatherlike
（A）2.—Howistheweathertoday?
—Oh,lotsofpeoplearewearingwarmclothes，soguessitis________．
A．coldB．dry
C．hotD．warm
环节说明：
单词学习、对话练习、习题精练巩固复习所学知识。
Step3 完成教材1c 1e的任务
1．认真听录音，写出Mary关于How'sitgoing的答语，完成1c。
（3分钟）
2．再听一遍录音，写出Mary和Eric关于Whatareyoudoing和How'stheweather的答语。
（3分钟）
3．再细心听录音，并跟读，整体感知对话。
（2分钟）
4．一个学生扮演Mary，另外一个学生扮演Eric，利用1c表格中的信息练习对话，完成1e。
（5分钟）
参考案例
A：
How'sitgoing?
B：
Oh,nottoobad!
Whatareyoudoing?
A：
…
环节说明：
通过对描述天气单词的学习，让学生熟练掌握关于对天气情况提问的句型；通过听力训练和对话练习，让学生熟练掌握了现在进行时态和询问状况的句型。
Step4 问题探究
1．We________aChineseclasstoday.We________anEnglishclassnow.
A．aren'thaving；arehaving
B．don'thave；have
C．aren'thaving；have
D．don'thave;arehaving
答案选D。
根据句意可知本题考查一般现在时态和现在进行时态的区别，一般现在时态主语非单三的否定句构成：
主语＋don't＋动词原形＋其它成分。
现在进行时态构成为be＋doingsth.＋其它成分。
请同学们做前面课时训练部分。
第五课时 SectionB（2a） SelfCheck
1．重点单词：
visit,Canada,summer,sit,juice,soon,vacation,hard,Europe,mountain,country,skate,snowy,winter,Russian,snowman
2．重点句式：
I'mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.
I'mgoingtosummerschool.
How'syoursummervacationgoing?
I'mwritingtoyou.
It'shotinyourcountrynow,isn'tit?
MayIspeaktoLucy?
Couldyouaskhertocallmeat87654321?
重点句型
重点句型
一、预习课本P41－42新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．参观________ 2.加拿大________
3．夏天________4.坐下________
5．果汁________6.不久________
7．假期________8.努力地________
9．欧洲________10.高山________
11．国家________12.滑冰________
13．下雪的________14.冬天________
15．俄罗斯的________16.雪人________
二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck的内容，找出下列句型。
1．我在加拿大拜访我姑姑的时间很愉快。
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2．我将去暑期学校。
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3．你们国家现在很热，是不是？
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4．她知道这对她不好，但是它品尝起来很好。
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