七年级英语下册 Module 1 People and places教案1 外研版.docx
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七年级英语下册Module1Peopleandplaces教案1外研版
2019-2020年七年级英语下册Module1Peopleandplaces教案1外研版
一．教材内容分析
本模块以旅游为话题，运用现在进行时态介绍世界各地的时差,并且让学生了解在不同的时间,不同的国家人们做些什么事情.是学生感兴趣的话题.教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野.
二．学情分析
本单元是7下的第一单元.在经过一个学期的学习之后,学生也积累了一定的词汇量.教师在教学时尽量用游戏,图片或flash动画的多种媒体来引起学生的学习兴趣,引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标
1．语言知识目标
语音
掌握3个元音//////
词汇
buycalldriveenjoydrivelieshoptaketellwaitforpostcardreallyanywaycarthingleaveworkpubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeeseegreetingsoonlovenightstreet
词组
句型
takephotoswaitforputonlookat
Whatareyoudoing?
I’mwaitingforabus.
Areyouwaitingforabus?
Yes,Iam./No,I’mnot.
Whatishe/shedoing?
He/Sheiswaitingforabus.
Ishe/shewaitingforabus?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
语法
1．现在进行时态的用法.
2．动词-ing形式的变化规则.
功能
运用现在进行时态正确地写一张明信片.
话题
介绍不同国家的时差,在不同的时间里不同国家的人们做些什么事情.
2．语言技能目标
听
听懂有关现在进行时态的句子，提高学生实际应用能力。
说
能利用现在进行时态句型表达正在发生的事情；流利地说出本模块的生词、短语。
读
能阅读包含现在进行时态句型的有关简单文章。
进行简单的阅读技能训练。
写
1．能写包含现在进行时态的句子；
2．能正确写一张明信片.
演示与表达
能向全班表达正在发生的事情和描述一张图片.
3．学习策略目标
不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知
联系，归纳，推测等技能。
调控
从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。
交际
学习运用恰当词语和句子介绍正在发生的事情.
资源
通过其他资源获取更多其他国家的信息,如时差等信息.
自学策略
能借助其他的手段了解别的国家的情况.
4．文化意识目标：
在中外对比中，了解不同国家生活情况.
5．情感态度目标
培养学生热爱自己家园的意识。
参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
四．重点难点
1.教学重点
[1]重点句型:
现在进行时态句子的肯定，疑问与否定形式
[2]重点话题:
用现在进行时态叙述正在发生的事情.
2.教学难点
[1]动词-ing形式的构成规则.
[2]掌握现在进行时态的句型和结构.
3.突破途径
以话题为核心，通过游戏、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。
五.教学设计：
Unit1we’rehavingagreattime!
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:
buycalldriveenjoylieshoptakephotostellwaitforpostcardtheGreatWallreallyagoodtimealotanyway
Keystructure:
Whatareyoudoing?
I’mtakingphotos.
2.Listeningskill:
TounderstandconversationsinvolvingthepresentContinuousTenseinlistening.Improvethestudents’listeningability.
TeachingAids:
Multi-Media（orTaperecorder,OHP）
TeachingProcedures:
Step1Playaguessinggame
Showstudentssomephotosoffamouspersonsandgetthemtoguesswhotheyare.
设计意图:
从学生熟悉并且感兴趣的名人着手,玩猜猜看的游戏,由美国总统布什的滑稽造型引出本单元的重点句子:
Heisrunning.
Step2Leadin
ShowstudentsapictureofYaoMingandaskthem“whatishedoing?
”andgetthemtoanswer“Heisplayingbasketball.”ThendothesamewithpicturesofBillGates,LiYuchunandYangLiping.
设计意图:
从学生所熟悉的名人出发,用现在进行时态的句子进行问答,不必要求学生说得非常正确,只是让学生对现在进行时态的句子有一个初步的认识.
Step3Practice
Showmorepicturesandgetstudentstopracticethepattern:
whatishe/shedoing?
He/Sheis….Andatthesametimeteachsomenewwords.
设计意图:
在这一步骤中,要尽量引导学生说正确的现在进行时态的句子,在不断的操练中熟悉句型.
Step4Listenandread
ListentothedialogueinActivity3,andbeforetheylistenaskthemtothinkabout2questions.1）WhereisBettycalling?
2）Whyisshethere?
Afteransweringthe2questions,getthemtoreadthedialogueinpairs.
Step5Match
Matchthepeopleandtheactions.Thengetthemtowritefullsentencesusingnames.Forexample:
Bettyistalkingtohermother.
设计意图:
在这一步骤中,让学生从说转移到写上,这对以后的两个单元的学习会起到很好的帮助.
Step6Playagame
把全班学生分成3大组分别写一些短语,第一组写主语,第二组写正在做什么,第三组写地点.然后每组分别叫一个同学上来,把他们的短语组合成一句句子.这样组合起来的句子肯定非常滑稽,让同学们在轻松愉快的氛围下把当天所学的知识加以巩固.在游戏中结束了第一单元的学习.
Step7Homework
1.Readthewordsandthedialoguefrequently.Trytorecitethedialogue.
2.Bringyourfavouritephotoandtalkaboutitnexttime.
Unit2They’regoingtotheopera.
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:
carputonthingleaveworkathomepubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeesee
Keystructure:
Peoplearesleeping.Peoplearen’tworking.
3.Speakingskill:
TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.
TeachingAids:
Multi-Media（orTaperecorder,OHP）
TeachingProcedures:
Step1Playagame
模仿中央电视台的幸运52节目,让同学两个一组上台,一个人做动作,另一个同学问,例如:
Areyouswimming?
设计意图:
由游戏开始上课,同学们会比较感兴趣,并且这个游戏正好可以复习上节课的内容.
Step2Revise
Use9picturestorevisethepattern.Getstudentstoaskandanswerinpairs.Forexample:
Whatisshedoing?
Sheisgettingup.
Step3Sumup
用中文总结一下现在进行时态的用法和现在分词的构成规则.并带领全班同学朗读单词原形和现在分词形式.
Step4Presentation
首先用一张世界地图来教时差。
然后出示世界著名城市的图片，如北京、伦敦、莫斯科、纽约和洛杉矶，老师引导学生用现在进行时态来说句子。
例如，It’s1:
00a.m.inBeijing.Peoplearesleeping.Peoplearen’thavingdinner.在同学们自由发言的时候，老师有目的的来引出本活动中的几个重点短语：
runningfortrains;havingafternoontea;goingtotheopera;watchingaballet;gettingdressed,etc.
设计意图：
在这一步骤中，要让同学们积极主动的发言，并且答案可以是不统一的。
老师鼓励学生大胆表达，并且给予适当的表扬，让学生感受成功，增加自信心和求知欲。
Step5Listenandcheck
ListentothepassageinActivity1onlyonceandcheckthetruesentencesinActivity3.
设计意图：
只让学生听一遍磁带，然后马上判断句子正误。
目的是培养学生的听力，在听力练习中抓住主要内容。
Step6Magictrip
Showstudentspicturesoffamouscities,andtellthemyoucangotooneofthemwithyourfriendsatonce.Discussingroupsoffour,andchooseoneandsaysomethingaboutthetrip.Forexample:
Hello!
NowI’minHangzhou.Iamshopping.MyfriendChengLongisdrinkingmilkinapub.YaoMingis
myfriend,too.Heissleepinginthehotel.
设计意图：
学以致用，小组进行合作，培养学生主动学习，大胆合作的精神。
Step7Readthepostcard.
Givestudents3minutestoreadthepostcardandanswerthe6questions.Checktheanswerstogether.Thenplaythetape.Studentsreadafterthetape.
设计意图：
让学生模仿课文录音，语调，感受语言的节奏
Step8Homework
1.Readthepassagefrequently.
2.Writeapassageaboutthemagictrip.
Unit3Languageinuse
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:
Seeyoulater.goodnightstreet
Keystructure:
Issheenjoyinghervisit?
Yes,sheis./No,sheisn’t.
Aretheybuyingpostcards?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Speakingskill:
TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.
Writingskill:
TowriteapostcardusingthePresentContinuousTense.
TeachingAids:
Multi-Media（orTaperecorder,OHP）
TeachingProcedures:
Step1Playagame
Showtheflashofsomepigs,butstudentscan’tseewhattheyaredoing.Getstudentstoguess.Theteachercanasklikethis:
Whatishedoing?
Isherunning?
Ishesinging?
设计意图:
本单元是一个复习单元,以游戏引出话题，活跃课堂气氛，鼓励学生大胆表达。
Step2Enjoytalking
Showstudents9pictures.Getthemtoaskandanswerquestions.Forexample:
Whatishedoing?
Heissinging.
Step3Findouttherules
Letstudentsseeninesentencesandaskthemtotrytofindouttherulesofv.ingforms.（句子见幻灯片）
Step4Dosomeexercises
Giveeachstudentapieceofpaperandtrytofillintheblanks.Payattentiontotheform:
be+v.ing（题目见幻灯片）
Step5Aroundtheworld
Showstudentspicturesofdifferentcities.Andtellthemthereisdifferenttimeindifferentplaces.
Step6Tryimagination
Showstudentsapictureofaboy.Tellthemlikethis:
ThisismyfriendTony.pletethedialogueandguesswhereheis.
T:
Hi,Dad!
D:
Hi,Tony.What________________（you/do）?
T:
We___________（visit）theForbiddenCity.LinglingandBetty______________（write）postcards.
D:
What______________（Daming/do）/
T:
He_____________（take）photos.Therearelotsofpeoplehere.They____________（enjoy）thesun.Som__________（look）atthebuildingandsome_______________（listen）totheguide.
D:
________________（you/have）agoodtime?
T:
Yes,we_____________（have）agreattime,Dad!
Seeyoulater.
D:
Bye.
Step7Writeapostcard
TellthestudentstheanswerofthequestioninStep6.TonyisvisitingtheForbiddenCitywithhisfriends.Hehasmanyfriends.Tellthestudents:
Supposeyouareoneofhisfriends.Nowyouwriteapostcardtohim.GetthemtopayattentiontowritingpostcardsinEnglishcorrectly.
Step8Match
MatchthewordsinBox1withthewordsinBox2tomakephrases.
Step9Homework
1.Finishtheexercisesinworkbook.
2.Finishthepostcard.
3.
4.
5.
2019-2020年七年级英语下册Module1Peopleandplaces教案2外研版
一．教材内容分析
本模块以旅游为话题，运用现在进行时态介绍世界各地的时差,并且让学生了解在不同的时间,不同的国家人们做些什么事情.是学生感兴趣的话题.教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野.
二．学情分析
本单元是7下的第一单元.在经过一个学期的学习之后,学生也积累了一定的词汇量.教师在教学时尽量用游戏,图片或flash动画的多种媒体来引起学生的学习兴趣,引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标
1．语言知识目标
语音
掌握3个元音//////
词汇
buycalldriveenjoydrivelieshoptaketellwaitforpostcardreallyanywaycarthingleaveworkpubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeeseegreetingsoonlovenightstreet
词组
句型
takephotoswaitforputonlookat
Whatareyoudoing?
I’mwaitingforabus.
Areyouwaitingforabus?
Yes,Iam./No,I’mnot.
Whatishe/shedoing?
He/Sheiswaitingforabus.
Ishe/shewaitingforabus?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
语法
1．现在进行时态的用法.
2．动词-ing形式的变化规则.
功能
运用现在进行时态正确地写一张明信片.
话题
介绍不同国家的时差,在不同的时间里不同国家的人们做些什么事情.
2．语言技能目标
听
听懂有关现在进行时态的句子，提高学生实际应用能力。
说
能利用现在进行时态句型表达正在发生的事情；流利地说出本模块的生词、短语。
读
能阅读包含现在进行时态句型的有关简单文章。
进行简单的阅读技能训练。
写
1．能写包含现在进行时态的句子；
2．能正确写一张明信片.
演示与表达
能向全班表达正在发生的事情和描述一张图片.
3．学习策略目标
不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知
联系，归纳，推测等技能。
调控
从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。
交际
学习运用恰当词语和句子介绍正在发生的事情.
资源
通过其他资源获取更多其他国家的信息,如时差等信息.
自学策略
能借助其他的手段了解别的国家的情况.
4．文化意识目标：
在中外对比中，了解不同国家生活情况.
5．情感态度目标
培养学生热爱自己家园的意识。
参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
四．重点难点
1.教学重点
[1]重点句型:
现在进行时态句子的肯定，疑问与否定形式
[2]重点话题:
用现在进行时态叙述正在发生的事情.
2.教学难点
[1]动词-ing形式的构成规则.
[2]掌握现在进行时态的句型和结构.
3.突破途径
以话题为核心，通过游戏、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。
五.教学设计：
Unit1we’rehavingagreattime!
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:
buycalldriveenjoylieshoptakephotostellwaitforpostcardtheGreatWallreallyagoodtimealotanyway
Keystructure:
Whatareyoudoing?
I’mtakingphotos.
2.Listeningskill:
TounderstandconversationsinvolvingthepresentContinuousTen
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