语文人教部编版九年级上学期语文第四单元检测题1.docx
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语文人教部编版九年级上学期语文第四单元检测题1
人教部编版九年级上学期语文第四单元检测题
一、积累运用
1．下列加点字的读音全部正确的一项是（）
A．惘然（wǎnɡ）褴褛（lǔ）阔绰（chuò）眺望（tiào）
B．栈桥（jiàn）拮据（jié）瑟索（sè）乱窜（cuàn）
C．胆怯（qiè）恣睢（suī）寒噤（jīn）炊烟（chuī）
D．嗤笑（chī）阴晦（huì）潮汛（xùn）掺杂（chān）
2．下列词语中没有错别字的一项是（）
A．祭祀 箫索 应酬 置之不理
B．黛色 鄙夷 伶利 朦朦胧胧
C．瓦楞 撬开 愕然 十拿九稳
D．找茬 别墅 糟踏 郑重其事
3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）
A．针对100万套保障房土地的供应问题，徐绍史昨天斩钉截铁地说：
“一定能保证。
”
B．沈阳超市的“人参果”，不到一天就被一扫而空。
C．列夫·托尔斯泰的妻子索菲亚一直背负着贪婪、敏感、自私、歇斯底里的恶名，但从她的日记中，我们能看到她的苦衷。
D．在我们关注现实后，才有了立竿见影的效果，收视率与日俱增。
4．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）
A小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活。
小说有三要素：
人物、情节、环境。
B鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
C《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，美国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《羊脂球》《项链》等。
D曹文轩在《孤独之旅》中，用细腻的心理描写和出色的自然环境描写描述了少年杜小康随父亲到偏远的芦荡放鸭的成长故事。
5名著导读。
（1）阅读下面的文字，完成题目。
它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它
诗中的“它”指的是 ，本诗蕴涵着诗人艾青对的向往和追求。
（2）艾青诗歌的中心意象是太阳和________。
（3）“我在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？
”一句选自艾青的《__________________________》。
6．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）________________，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）寂寂江山摇落处，______________________！
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（3）__________________，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4）《商山早行》中，通过自然景物既点明季节，又巧妙地点出客行之早的千古名句是__________________，_____________________。
（5）若夫日出而林霏开，_________________，晦明变化者，山间之朝暮也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
7．阅读下面语段，按要求作答。
①书信不仅传承文化、更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。
②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。
③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。
④所以，书信于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。
（1）第①处标点运用不当，应将改成______。
（2）第②处结构混乱，应将删去。
第③处搭配不当，应将改为。
（3）仿照画线部分，补写语句。
要求：
语意连贯，结构基本相同，修辞手法一致。
让我们拿起笔写封书信寄给亲朋吧。
书信，会像微风一样，传递你细腻的情思，滋润你干渴的心田；书信，__________________________________________________________。
二、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成8～10题。
享福与吃苦
何仲英
①现在我国人的大毛病，是只图享福，不愿吃苦。
有许多青年人看见人家享福，羡慕得很；勉强他们暂吃辛苦，而他们的欲望，他们的希冀，总是对准享福的方面去进行。
只望“做得人上人”，不愿“吃得苦中苦”。
这种观念，虽不敢说普遍存在于一般青年的脑海当中，但至少有一部分，甚至有一大部分，我们不得不注意，不得不觉悟。
②我们不必希望做“人上人”。
我既是人中一人，就当尽人的一份责任。
没有农夫，哪里有饭吃？
没有瓦匠、木匠，哪里有房子住？
没有工、商，哪里有物品？
没有效命沙场的战士，哪里可以克服敌人，保护我们的安全？
没有呕心绞脑的学人，哪里会有发明、发现和著述，安慰我们的精神？
我们一时一刻的需要，都有无数的劳动者——无论是劳心或劳力——辛辛苦苦地供给，而我们坐享其福；我们若不是也吃一点苦，也尽一点责，我们非但对不起他们，也何以对得起自己呢？
③我们须知最可敬爱的，是世上最大多数的平民，他们尽管做一天人，干一天事，他们的生命，总是完全靠吃苦撑持的。
吃苦的人多，社会国家自然富强；吃苦的人少，社会国家自然衰弱。
若是都要享福，不愿吃苦，国家未有不亡，享福也就等于泡影，终致吃苦而已！
④我们翻开历史看，古今中外，几多圣贤豪杰，哪一个不是从吃苦磨炼出的？
孔子一车两马，周游天下，宁受天下人揶揄，而救世之心，终不稍减，奔波之苦，迄未挂怀。
这种吃苦的精神，尤其是我们应该崇尚的。
再看看晋朝名臣陶侃，他怕生活过于松散，每天要搬砖头；英国名相格兰斯顿，每日午饭后要劈一个钟头的柴。
难道他们一个要做瓦匠，一个要做火伕吗？
笑话，笑话，他们决不是的。
他们不过借此锻炼吃苦的精神，恐怕身体安逸了，将不能做事，他们的用心，是很深的。
⑤《论语》说：
“饱食终日，无所用心，难矣哉！
”《大学》又说：
“小人闲居为不善，无所不至。
”王阳明解说道：
“闲居时有何不善可为，只有一种懒散精神，漫无着落，便是万恶渊薮，便是小人无忌惮处。
”前清末年，京城里旗人个个总靠一份口粮，舒舒服服过日子，个个都是整日地拿着一个雀笼，口里哼着几句京腔，这种暮气的现象，哪里还能够支持得住国家！
⑥我们不怕享不到福，只怕吃不到苦。
享福、吃苦，都是有代价的。
以吃苦始者，多以享福终。
吃一己之苦者，享一己之福；吃众人之苦者，享众人之福。
真正会享福的，先要备尝艰苦，而后苦尽甜，始有滋味。
孟子说：
“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
”这是磨炼意志的最好机会，这是鼓励吃苦的不二法门。
⑦我们虽不必有范文正公“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的气概，但至少要有陶侃、格兰斯顿的勤恳不懈的精神。
我们虽不见得有什么大苦可吃，但至少要屏除一切奢侈浮靡的不良习惯。
做人要从吃苦做起，吃苦要从微处做起。
“吃得苦中苦，做得人中人。
”这是对诸位的一点贡献。
（有删改）
8．结合全文，梳理并概括作者的论证思路。
首先指出青年人不愿吃苦，只图享福的现状；再分析___________________；接着论证________________；最后指出吃苦才能享福，要具有吃苦的精神。
9．文章④⑤两段运用了哪些论证方法？
各有什么作用？
10下列表述不符合文意的是（）
A最可敬爱的，是世上最普通的农民，他们的生命，总是完全靠吃苦撑持的。
B真正会享福的，先要备尝艰苦，而后苦尽甜，始有滋味。
C东晋书法家王羲之临池学书，池水尽黑，凭借勤学苦练，终成一代大书法家的事例也论证了吃苦的重要性。
D“吃得苦中苦，做得人中人”告诉我们要敢于吃苦，不图享福，敢于做人中人！
（二）阅读下面的文章，完成11～14题。
最后的老师
①他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。
学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。
山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。
他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。
他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。
②她是他的学生，看见他回了，指了指放在桌子上的晚饭：
“老师，您吃饭。
”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。
他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。
他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起塞回嘴里。
她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。
月儿出了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。
③他走过，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。
她放下手里的衣服，转过脸看他说：
“老师，我明天就要回城了。
这里还有什么需要的，我下一次的时候给您捎。
”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：
“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。
马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。
”她看了他一眼：
“我说的是您，以后怎么办？
这里的教学点就要撤掉了。
”
④他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：
“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我还会教他们。
”她似乎想说什么，稍停了停后，说：
“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。
”
⑤他看着她。
她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。
她此次，目的是想说服老师。
她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。
自己当年何尝不是这样？
老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。
她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下，咬着牙挣扎着蹚水。
小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了。
⑥这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。
作为教育局长，她上任的第一天起，就是整合教育资，把山里的孩子们送到城镇里上学。
为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。
可是阻力自老师——这是她的恩师。
她决定亲自前劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。
⑦她到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。
教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。
她的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下，她很想改变这里的状况。
她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。
老乡看见她回了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。
她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。
老师坐在一边，听着大家对她的称赞。
她听着低着头不知道说什么好。
是的，她是从这里走出的学生，但是她给这里带了什么呢？
她很难开口说自己是撤销这个教学点的。
大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。
⑧可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更好的未啊。
她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。
她第一次烧火做饭，第一次蹲下搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。
可是，除了这个，她还能做什么？
⑨她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。
她缓缓地过河了，他依旧和平常一样，默默地目送她离开。
（选自《2017年中国微型小说精选》，有删改）
11．小说中的老师是一个怎样的人？
12．简要分析第
段中划线句的作用。
13．这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。
14．小说结尾并未交待山区的最后这个教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？
结合
全文，说说你的理由。
参考答案
一、（60分）
1．（4分）D（A项“褛”应读作“lǚ”；B项“栈”应读作“zhàn”；C项“噤”应读作“jìn”。
）
2．（4分）C（A项“箫”应写作“萧”；B项“利”应写作“俐”；D项“踏”应写作“蹋”。
）
3．（4分）D
4（4分）C
5．（12分）
（1）（6分）太阳；光明或未
（2）（3分）土地（3）（3分）《雪落在中国的土地上》（错一字该空不得分）
6（18分）
（1）露从今夜白
（2）怜君何事到天涯（3）沉舟侧畔千帆过（4）鸡声茅店月，人迹板桥霜（5）云归而岩穴暝（每空3分，错一字该空不得分）
7．（14分）
（1）（4分）“、”改成“，”
（2）（4分）把“品尝”改为“品读”或“品析”（3）（6分）略
二、（40分）
（一）（18分）
8（6分）吃苦的意义（3分）吃苦的好处和危害（3分）
9．（8分）
（1）举例论证。
第四段列举圣贤豪杰，第五段举了京城旗人的例子，充分有力地论证了“吃得苦中苦，做得人中人”的观点。
（2）道理（引用）论证。
引用了《论语》《孟子》的话，有力地论证了懒散的危害。
（3）对比论证。
通过正（第四段）反（第五段）对比论证，强调了吃苦的重要性。
（答出1点4分，任选2点。
）
10．（4分）A
（二）（22分）
11．（6分）
关爱学生，甘于奉献；
坚守岗位，热爱教育；
淡泊名利，甘于寂寞。
12．（6分）
（1）（3分）环境描写，交待故事发生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的艰辛。
（2）（3分）渲染出孤寂、无奈和悲凉的氛围，奠定情感基调，为下文教学点可能被撤销埋下伏笔，也为学生“她”劝他离开作了铺垫。
13（6分）表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的赞美与歌颂；提醒决策部门决策时要充分考虑群众实际需求，不搞“一刀切”；提出了社会生活中诸多愿景与现实冲突时的矛盾现状，启人思考。
（1点3分，答出2点满分。
）
14（4分）认为最后一所学校被撤销，理由可从以下角度思考：
山区的学校环境确实不利于学生学习和成长；“她”认为自己的做法是希望为曾经生活过的学校里的孩子和恩师谋福利：
让孩子们享受到更好的教育，让恩师生活得更好；作为教育局长的“她”要落实县委的相关政策决定等。
认为最后一所学校没有被撤销，理由可从以下角度思考：
“她”感受到恩师对教育事业的热爱和执着；“她”住在山区时，在与恩师、乡亲的交流中感知到她的做法并不符合当地群众的实际需要；“她”为自己只是一厢情愿“整合教育资”而不能为乡亲父老和恩师带去福利感到愧疚等。
（只答结果，没有理由，不得分。
如果两方面都答，则选择第一个答案给分。
要言之有理，言之有序。
）
人教部编版九年级上学期语文第四单元检测题
一、积累与运用（27分）
1下列加点字书写注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A阴诲（huì）拮（jié）据嗤笑（cī）寒噤（jìn）
B伶仃（dīnɡ）愕（è）然牡蛎（lì）撅（juē）断
C恣（zì）睢秕谷（pǐ）瑟（sè）索惘（wǎng）然
D抽噎（yē）旋（xuán）风戳（chuō）破吝啬（sè）
2．下列词语中有错别字的一项是（）（3分）
A萧索鄙夷与日俱增莫明其妙
B．阔绰眺望歇斯底里郑重其事
C褴褛糟蹋十拿九稳置之不理
D诧异别墅狼狈不堪一气呵成
3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）（3分）
A一谈起学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们钦佩不已。
B赵亮真是别有用心，办的手抄报从内容到形式都很精彩。
C．领奖台上，奥运冠军刘翔挥动双臂，神采飞扬，充满着民族自豪感。
D．如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。
4下列不是病句的一项（）（3分）
A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
B、考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
C．妈妈语重心长地给我讲了沉迷于络的害处，举了许多同学因上而荒废学业的例子。
D．通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐共处。
5在以下语段空白处依次填入四个句子，排序正确的一项是（ ）（3分）
_____．_____．_____．_____．晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水流觞。
唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。
革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。
而我们的方式，就是《中国诗词大会》。
①世易时移，诗心不改
②千秋万岁名，寂寞身后事
③天才诗人青史留名，但他的身后却并不寂寞，因为诗意是属于每个人的
④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承
A③②①④B②①④③C①④②③D②③①④
6下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ）（3分）
A小说的三要素：
人物、情节和环境。
小说中的“我”一般指作者本人。
B鲁迅，原名周树人，中国现代文学家、思想家、革命家和教育家，人称“文教思革”。
C莫泊桑，法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
D曹文轩，中国儿童文学作家。
1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。
中国作家协会鲁迅文学院客座教授。
7下列句子，没有运用比喻修辞手法的一句是（ ）（3分）
A天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
B天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
C五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两腿，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规
D 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石面的海上驶向远方。
8综合性学习（6分）
班上开展为“好读书，读好书”的综合性学习活动，下面是某同学对200名初中生课外阅读的调查情况表，请根据这个调查情况，回答后面的问题。
初中生课外阅读情况调查统计表
阅读内容
人数
百分比
卡通画
112
56％
时文杂志
32
16％
武侠小说
30
15％
文学名著
26
13％
（1）从表中数据可以得出一个结论（不超过30字）：
（2）看了这一统计结果，你对同学的建议是：
二、阅读探究（43分）
（一）诗歌阅读：
（6分）
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！
行路难！
多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
9.对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）（3分）
A诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。
B诗人面对美酒佳肴却“停杯投著”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惆痛苦。
C“闲”两句连用两个历史典故。
表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。
D诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。
10“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情?
（3）
（二）名著阅读：
阅读下列名著选段,完成下列各题（5分）
宋江听罢,吃了一惊,肚里寻思道:
“晁盖是我心腹弟兄。
他如今犯了迷天大罪,我不救他时,捕获将去,性命便休了!
”心内自慌,却答应道:
“晁盖这厮,奸顽投户,本县内上下人,没一个不怪他。
今番做出了,好教他受!
”何涛道:
“相烦押司便行此事。
”宋江道“不妨,这事容易,“瓮中捉鳖,手到拿’。
只是一件,这实封公文,须是观察自己当厅投下,本官看了,便好施行发落,差人去捉,小吏如何敢私下擅开?
这件公事,非是小可,不当轻泄于人。
”何涛道:
“押司高见极明,相烦引进。
”宋江道:
“本官发放一早晨事务,倦怠了少歇。
观察略待一时,少刻坐厅时,小吏请。
”何涛道:
“望押司千万作成。
”宋江道、“理之当然,休这等说话。
小吏略到寒舍,分找了些家务便到,观察少坐一坐。
”何涛道:
“押司尊便,小弟只在此专等。
”
宋江起身,出得阁儿,分付茶博士道:
“那官人要再用茶,一发我还茶钱。
”离了茶坊,飞也似跑到下处。
先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候:
“若知县坐衙时,便可去茶坊里安抚那公人道:
‘押司稳便”,叫他略待一待。
”却自槽上鞦了马,牵出后门外去;拿了鞭子,慌忙的跳上马,慢幔的离了县治。
出得东门,打上两鞭,那马喇喇的望东溪村撺将去,没半个时辰,早到晁盖庄上。
（节选自《水浒传》
11
（1）结合原著,选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指?
（1分）
（2）宋江为救晁盖,具体是怎样做的?
请结合选文加以分析。
（2分）
（3）《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种,请结合原著,写出其中的四种及对应的一个人物。
（2分）
（三）记叙文阅读（19分）
与植物的一场场相遇
张丽钧
喜欢侍弄花。
喜欢将旁人K歌、宴饮、聊、购、斗地主、打麻将的时间拿，统统花费在花身上。
遇到花店的花、菜市场的花、路边的花（野生），往往立刻生出将伊领回家的邪念。
——嘿！
这你也敢往家拿？
我家先生横眉立目地指着一棵爬山虎说，它会爬到你床上去的！
——甭吓唬我，我才不怕！
遇到中意的植物，带它回家，欢天喜地地做定它的奴仆，将这原本空虚苍白的人生，甘心交付一场又一场的艳遇，这在我，是多么奢侈的事！
路过任何一株植物，都试图知道它的名字。
所以，有一次与一伙人外出，我就跟死了一个叫玉江的植物学家。
你随便一指路边的一棵小草，他立马就叫出它的名字，并且，该植物的种属科目、学名别名，他都门儿清。
有一次，我去一所小学办事，在学校门口，遇到了一个卖盆花的小摊主。
我俯身看他的一盆不知名的厚叶植物，请教它的名字，小摊主居然说：
是多肉家的亲戚吧？
我大笑起。
就冲这名字，我要定了这盆花！
回到家，闷得不行，不眨眼地瞅着那盆植物，在心里问它：
小亲，你究竟叫什么名字呢？
我辛辛苦苦捧你回家，你却连自己叫什么都不肯告诉我，太不够意思了吧？
这样想着，就忍不住拍了照，发给了玉江。
玉江说：
它叫金鱼吊兰，又叫金鱼花、袋鼠花，苦苣苔科，苦苣苔属。
半年之后，它开花了，颜色金红，腹鼓嘴撅，酷似金鱼。
好后悔当初没留那个卖花小摊主的电话号码，否则，我定会拍一串“金鱼”发给他，告诉他：
人家根本不叫多肉家的亲戚！
我家的阳台彻底被植物攻陷了。
比我还要高出一点点的龙血兰是我家花卉中的元老，蘸着淡啤酒为它擦长长叶子上的微尘，是一桩妙事；虎刺梅一年四季花开不断，每早清扫凋谢的一地小花，这活儿，我才不肯让别人干；米兰大概40天开花一次，花事最盛时，我家先生不顾天寒地冻也要开窗透气，香晕我了！
他气急败坏地说；三角梅多长时间开一次花，完全取决于它的心情，开心时百日里施脂弄粉，抑郁时多半年垢面蓬首；不知为何，我对爬蔓植物欢喜得紧，红薯、山药都曾在我家爬出4米多长的藤蔓，那滴翠的长蔓穿插在白色的隔栅间，给夕阳一照，遍地花影扶疏，由不得人想坐在那花影里，想一回最艳的心事……
有了美的花，没有美的花器是不成的。
在每年的陶瓷博览会上，我都能淘到几件赏心悦目的花器。
古意芬芳的水仙盆，拙朴素雅的插花瓶，剖腹的瓦罐，开片的大碗，各种大大小小令人爱不释手的异形花盆。
后，迷恋上了用麻绳自己缠花器。
购了一批麻绳以及与之相配的牙白色蕾丝花边，开始轰轰烈烈地缠了起。
家里闲置的瓶瓶罐罐，一律被我当成了宝物。
缠呀，缠呀，越缠越上瘾。
去超市购物，站在酒类柜台前挪不动脚步，因为相中了一个长颈酒瓶，欣然买回家，忙不迭地把酒倒进矿泉水瓶子里，开始争分夺秒地缠那个美丽酒瓶。
就这样，我家拥有了N多个自缠麻绳的花器。
就连今年暑期回家探望母亲，我都没有忘记给她带一个装饰了蕾丝花边的缠瓶。
母亲举着那个瓶子看了又看，最后叹赏道：
我闺女怎么还有这两下子？
我得意地笑着，往那瓶中注满了清水，插了一株绿萝，顿时，母亲家的窗台旖旎起。
与植物的一场场艳遇，又何尝不是与自我的一场场艳遇？
在一片新叶中发现自己，在一茎花蕊中深读自己，在一次凋萎中审视自己……人与花，相互侍弄，相互警励，走出一片不败的春色。
12文中作者记叙了哪几场与植物的“相遇”？
列举出不少于4场。
（4分）
13试赏析文中画线的句子。
（4分）
（1）我家的阳台彻底被植物攻陷了
（2）购了一批麻绳以及与之相配的牙白色蕾丝花边,开始轰轰烈烈地缠了起。
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