Unit5说课稿文档格式.docx

Unit5说课稿文档格式.docx

《Unit5说课稿文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit5说课稿文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

（4a, 

4b）. 

add 

them 

together 

in 

this 

lesson. 

And 

also 

create 

several 

communicative 

situations 

help 

use 

naturally. 

3. 

key 

point:

4. 

difficulties:

How 

adverb 

clause 

time 

leaded 

by 

“when” 

Ⅱ. 

Aims 

Knowledge 

objects 

（知识目标）

are 

requested 

master 

Ability 

（能力目标）

Make 

real 

masters 

while 

teacher 

himself 

acts 

as 

director, 

at 

same 

time, 

train 

with 

some 

effective 

learning 

methods 

optimize 

students'

results.

Moral 

（情感目标）

Enable 

fall 

love 

English 

classroom 

activities 

encourage 

cooperate 

so 

go 

ahead 

together

Study 

strategy 

（学习策略目标）

try 

grasp 

chance 

communication 

learn 

take 

an 

active 

part 

activities. 

Ⅲ 

Learning 

teach 

1） 

Task-based 

Language 

（ 

任务型教学）

give 

four 

tasks. 

Students 

can 

means 

finishing 

these 

They 

enjoy 

themselves 

during 

2） 

Situation 

Approach（情景教学法）

will 

enough 

stimulate 

students’ 

vision 

hearing, 

that 

they 

get 

better 

understanding 

good 

their 

listening 

spoken 

English

3） 

Communicative 

Approach 

（交际教学法）:

communicating 

each 

other 

pairs 

or 

groups. 

should 

be 

grasping 

English. 

experience 

it 

happily.

do 

well 

cooperation 

partners.

Ⅳ. 

Process

Step 

1 

- 

Organization 

Exchange 

greetings 

Ss.

Sing 

song:

If 

YOU 

ARE 

HAPPY 

Show 

flash 

song 

on 

screen 

Ss, 

stand 

up 

sing 

together. 

While 

singing, 

clap 

hands, 

stomp 

feet 

shout 

“hurray”

（Singing 

warm 

atmosphere 

gather 

Ss’ 

attentions 

study.）

Duty 

report:

It 

between 

two 

students. 

having 

dialogue. 

（I 

think 

duty 

report 

long-term 

essential 

daily 

teaching. 

opportunity 

for 

Ss 

practice 

）

2 

Revision 

aim 

revision 

revise 

present 

I’ll 

like 

this）

three 

animation 

pictures 

soldiers 

running, 

man 

playing 

tennis, 

eating 

bread）. 

After 

showing 

pictures, 

ask:

----What 

doing?

---They 

running 

---What 

he 

---He 

tennis. 

eating. 

Lead 

into 

situations:

Ask 

one 

boy 

student:

what 

now?

student 

may 

answer:

am 

you. 

Tell 

class:

Yes, 

me. 

Repeat 

girl 

student. 

Practice 

class, 

trying 

different 

personal 

pronouns. 

3.Students 

ask 

answer 

pairs, 

using 

Leading 

in:

introduce 

students

（The 

step 

leading 

know 

naturally.） 

（student 

A） 

leave 

room 

wait 

outside 

door

Then 

actions, 

（students 

B） 

writing 

blackboard 

C） 

walking 

around 

room. 

keep 

without 

stopping 

until 

stop. 

B:

Student 

answers:

blackboard.

（Write 

sentence 

work）

C, 

write:

blackboard. 

come 

sit 

down. 

who 

actions 

down 

too. 

was 

Ask:

came 

in?

Help 

him 

in. 

（Wrtie 

wrting 

say 

He 

in.

repeat 

it:

5. 

second 

blackboard）

6. 

question:

pairs:

7. 

Point 

blackboard-writing（ 

During 

my 

above, 

written 

step）. 

find 

out 

differences 

paris 

sentences. 

students:

Today 

we 

going 

new 

----the 

tense.

Introduce 

room.

8. 

Comparison 

:

make 

comparison 

tenses. 

（Making 

deep 

impression 

tense）

时态

现在进行时

过去进行时

用法

表示现在正在进行的动作

表示过去某个时刻正在进行的动作

结构

is/am/are 

+ 

doing

was/were 

例句

class

class.

4 

– 

New 

Lesson:

1a 

1b 

1a. 

picture 

（the 

page 

18） 

screen. 

Say:

reporter 

asking 

people“What 

UFO 

arrived?

” 

want 

doing. 

Please 

open 

your 

books, 

let’s 

see 

please 

look 

match 

statements 

people 

picture

1b. 

transit 

from 

say:

Would 

asking?

Now 

listen 

reporter’s 

questions 

circle 

correct 

responses. 

（This 

lead 

text 

Presenting 

arouse 

interests 

text, 

UFO. 

At 

task 

easily 

5 

Four 

Tasks 

（On 

right 

me 

tasks 

Ss. 

These 

easy 

difficult 

Task 

talk 

arrived. 

more 

easily, 

show 

18 

again. 

point 

had 

his 

hair 

cut.

Where 

he?

pointing 

persons 

picture. 

pairs

act 

front 

according 

talking 

partners）

Memory 

Competition 

（After 

pair 

work 

absent-minded 

. 

So 

mobilize 

design 

memory 

competition. 

competition, 

sentences 

competition 

this:

than 

ten 

As 

soon 

corresponding 

appears, 

disappears 

very 

quickly 

seconds）. 

divided 

teams. 

knows 

answer, 

must 

before 

stands 

up. 

gives 

correctly, 

then 

team 

score. 

Applying 

form 

quite 

students’all 

positive 

factors. 

naturally 

activity. 

climax 

lesson）

Who 

murderer?

appear 

climax, 

imaginary 

situation:

murdered 

Fengze 

Plaza 

last 

night. 

policeman 

making 

survey 

accident 

among 

P:

12:

00 

night?

A:

park 

（…）

there?

was…

model 

dialogue 

role 

play 

groups 

four. 

Choose 

policemen. 

survery 

write 

results. 

policemen 

results 

class. 

（In 

murder 

Plaza. 

4:

Use 

tell 

story 

possible 

task.）

4a 

story. 

says 

thief 

stole 

girl’s 

bike 

watching 

others 

swimming. 

every 

picture, 

there 

clock 

time. 

Work 

（By 

4, 

further 

underst