烛之武退秦师导学案及答案.docx

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烛之武退秦师导学案及答案

烛之武退秦师导学案及答案

第一课时

【学习目标】

教师同步导学案学生笔记及反思

1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。

2、了解各史书体例。

3、反复朗读课文，利用工具书解决不懂的字和词。

学习过程

一、自主预习

1、《左传》其书及写作背景《左传》是我国第一部编年体史书。

相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二七年（公元前467年），共二百五五年的历史。

《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。

常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。

不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。

为后世叙事散文树立了典范。

“传”意为注释，《左传》是给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。

《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。

2、史书体例①通史：

不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

②编年体：

以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。

③国别体：

以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。

④断代史：

记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

⑤纪事本末体：

以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。

⑥纪传体：

通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。

二、基础知识给下列加点的字注音函（）陵氾（）

南佚（）

之狐夜缒（）

陪（）邻阙（）

秦敝（）之秦伯说（）不知（）逢（）孙戍（）之共（）其乏困

3、用各种形式朗读课文第二课时

【学习目标】

1、有感情朗读课文，了解与课文相关的历史史实

2、根据课下注释解释课文第一、二段

3、解决

一、二段的知识点并赏析这两段学习过程

1、有感情地朗读课文

二、背景资料秦、晋围郑发生在公元前630年。

此前，郑有两事得罪了晋国：

其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。

郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。

但是最终也没能感化晋国。

晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。

教师同步导学案学生笔记及反思晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？

这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。

发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。

一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。

两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。

秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。

《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。

与城濮之战只相隔两年。

因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。

学生再次整体感知课文，进一步理解课文。

三、理顺结构（学生探讨完成）开端：

。

发展:

。

高潮：

。

结局：

。

四、赏析

一、二段

1、解释下列加点的字（易）

（1）且贰于楚也（）

（2）晋军函陵（）（3）犹不如人（）（4）无能为也已（）

2、探讨分析下列问题（中）

（1）晋、秦两国为什么围攻郑国？

（2）郑伯是怎样说服烛之武的？

第三、四课时

【学习目标】

解决三段的知识点并赏析这一段学习过程

1、解释下列加点的字（易）

（1）夜缒（）而出

（2）郑既（）知亡矣。

（3）越国以鄙（）远（）（4）焉（）用亡郑以陪（）邻（5）行李（）之往来（6）共（）其乏困（7）且君尝（）为（）晋君赐矣（8）既东封（）郑，又欲肆（）其西封（9）若不阙（）秦，将焉（）取之？

（10）阙秦以利晋，唯（）君图（）之（11）秦伯说（），与郑人盟（12）使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（）还。

（13）公曰：

“不可。

微（）夫人（）之力不及此。

（14）因（）人之力而敝（）之，不仁（15）失其所与（），不知（）（16）吾其（）还也。

二、赏析第三段（难）

1、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？

其中哪一点最关键？

第五、六课时

【学习目标】

赏析第四段，分析烛之武的人物形象

一、探讨下面的问题

1、晋文公为什么不愿向秦军进攻？

2、请探讨分析烛之武的人物形象

二、完成课后

二、三题完成下列练习题小组合作探究

（一）小组合作归纳字词意义和用法。

1、通假字：

（易）

（1）今老矣，无能为也已

（2）行李之往来，共其乏困（3）夫晋，何厌之有（4）秦伯说，与郑人盟（5）失其所与，不知

2、词类活用（难）①烛之武退秦师②且贰于楚也③晋军函陵，秦军汜南④既东封郑，又欲肆其西封⑤越国以鄙远⑥阙秦以利晋⑦因人之力而敝之，不仁⑧邻之厚，君之薄也

2、古今异义（易）①若舍郑以为东道主古义：

                   今义：

②行李之往来，共其乏困  古义：

                   今义：

③亦去之     古义：

今义：

④微夫人之力不及此      古义：

今义：

4、文言句式 （难）①以其无礼于晋 

②佚之狐言于郑伯曰 ③夫晋，何厌之有？

④是寡人之过也。

 ⑤（烛之武）辞曰 　        ⑥敢以（之）烦执事   ⑦若舍郑以（之）为东道主 ⑧（晋）许君焦、瑕 第七、八课时     

5、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义（中）

（1）以①以其无礼于晋     

②敢以烦执事   ③越国以鄙远  

④焉用亡郑以陪邻？

⑤若舍郑以为东道主 

（2）焉①子亦有不利焉。

    ②焉用亡郑以陪邻？

   ③若不阙秦，将焉取之   　④且焉置土石  ⑤以俟夫观人风者得焉   

⑥肉食者谋之，又何间焉 （3）其①行李之往来，共其乏困  ②越国以鄙远，君知其难也  ③失其所与，不知  　④吾其还也 （4）若①岂若吾乡邻之有是哉       ②若舍郑以为东道主③余悲之，且曰：

若毒之乎（5）夫①遂率子孙荷担者三夫        ②夫晋，何厌之有③微夫人之力不及此（6）微①鲁直现左足，各微侧      ②微夫人之力不及此③微斯人。

吾谁与归④微言大义（成语）

（）（7）贰①贰则疑惑。

（）②不迁怒，不贰过。

（）③以其无礼于晋，且贰于楚也。

（）（8）鄙①蜀之鄙有二僧（）②肉食者鄙，未能远谋（）③我皆有礼，夫犹鄙我（）（9）许①许君焦、暇……（）②杂然相许（）③潭中鱼可百许头（）④先生，不知何许人也（）（10）敝①使史更敝衣草屦（）②曹操之众，远来疲敝（）③因人之力以敝之（）

（二）、课堂达标与迁移（中）

1、下列句子中加点字的注音与释义错误的一项是（）

A、夜缒（zhuì）而出：

用绳子拴着人或物从上往下送

B、秦伯说（yuè），与郑人盟：

“说”通：

“悦”，高兴

C、失其所与，不知（zhì）：

“知”通“智”，明智

D、使杞子、逢孙、杨孙戍（shù）之：

防守E、共（gòng）其乏困：

共同，一起F、若不阙（quē）秦，将焉取之：

侵损、削减

2、下列句子中带点词的意思和用法解说错误的一项是（）

A、越国以鄙远鄙：

做动词，当做边邑

B、既东封郑封：

做名词，疆界

C、晋军函陵军：

做动词，驻军

D、若阙地及黄泉，隧而相见隧：

做动词，挖隧道

3、下列句子中的“之”字用法和意思不完全相同。

做代词的两项是（）

A、何厌之有

B、唯君图之

C、将焉取之

D、君之所知也E、邻之厚，君之薄也F、行李之往来

4、下列句子中带点的词有的是谦称，有的是敬称。

属于敬称的两项是（）

A、是寡人之过也

B、吾不能早用子

C、臣之壮也，犹不如人

D、遇于中原，其避君三舍E、小人有母，皆尝小人之食矣F、公子若返晋国，则何以报不毂

5、下列句子翻译不当的一项是（）

A、以其无礼于晋，且贰于楚也。

因为郑文公曾对晋文公无礼，并且怀有二心，从属楚国。

B、若使烛之武见秦君，师必退。

如果派烛之武见秦国国君，敌军一定会退后。

C、越国以鄙远，君知其难也。

越过别国来鄙视远方敌人，您知道那是很难的。

D、阙秦以利晋，唯君图之。

损害秦国的疆域却使晋国获得利益，请您好好考虑这件事。

阅读下面的文段，回答问题。

（中）夜缒而出，见秦伯，曰：

“秦、晋围郑，郑（）知亡矣。

（）亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也。

焉用亡郑以陪邻?

邻之厚，君之薄也。

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君（）无所害。

（）君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有?

既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?

阙秦以利晋，唯君图之。

”秦伯说，与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

6、下列句中加点的词语的解释不正确的一项是（）

A、越国以鄙远鄙：

当做边邑

B、敢以烦执事执事：

主持事务

C、朝济而夕设版焉版：

筑土墙用的夹板

D、又欲肆其西封肆：

延伸、扩张

7、文中括号内按顺序应填入的一组词是（）

A、既若亦且

B、既若乃而

C、亦而乃且

D、亦而亦且

8、下列各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（）

A、晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。

B、（烛之武）辞曰：

“臣之壮也，犹不如人。

”

C、使杞子、逢孙、杨孙戍之，（烛之武）乃还。

D、若舍郑以（之）为东道主。

9、翻译下面句子。

（1）焉用亡郑以陪邻？

邻之厚，君之薄也。

（2）夫晋，何厌之有？

烛之武退秦师答案

三、理顺结构（学生探讨完成）开端：

秦晋围郑。

发展:

（烛之武）临危受命。

高潮：

（烛之武）智退秦师。

结局：

晋军撤退。

1、解释下列加点的字

（1）且贰于楚也（从属两国）

（2）晋军函陵（驻扎）（3）犹不如人（尚且）（4）无能为也已（通“矣”）

（1）晋、秦两国为什么围攻郑国？

答：

以其无礼于晋且贰于楚也

（2）郑伯是怎样说服烛之武的？

答：

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

然郑亡子亦有不利焉。

1、解释加点的字：

参看课下注释

二、赏析

三、四段

1、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？

其中哪一点最关键？

烛之武劝说秦穆公的整段话。

其中“阙秦以利晋”最关键

2、晋文公为什么不愿向秦军进攻？

请参看课后题答案

3、请探讨分析烛之武的人物形象答：

他怀才不遇，却临危之时，申明大义；他垂暮之年，却老当益壮，只身前往敌营，勇敢至极；他手无缚鸡之力，却靠三寸不烂之舌说服秦伯退军，智慧过人。

“义、智、勇”集于其一身。

第四课时练习题

1、通假字

（1）已，通“矣”②共，通“供”提供③厌，通“餍”，满足④说，通“悦”⑤知，通“智”

2、词类活用

（1）退：

使……撤退

（2）贰：

数词用作动词从属二主，对……有二心（3）军：

名词用作动词驻扎（4）“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。

（5）鄙，意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词远方指郑国（6）利：

名词使动使……获利（7）敝：

形容词用作动词损害（8）“厚”“薄”都是形容词活用作动词

3、古今异义：

（1）若舍郑以为东道主   （以为，古义：

把……作为；今义：

认为）

（2）行李之往来    （行李，古义：

出行的人；今义：

出门所带的包裹）（3）亦去之

（去，古义：

离开；今义：

往，到）（4）微夫人之力不及此。

  （夫人，古义：

那人；今义：

一般人的妻子）

4、文言句式

（1）状语后置

（2）状语后置（3）宾语前置（4）判断句（5）（6）（7）（8）省略句

5、一词多义⑴以①（因为，连词）

②（拿，用，介词）

③（表顺承，连词）

④（表顺承，连词）

⑤（把，介词）

（2）焉①（语气词，表陈述）

②（疑问副词，为什么）

③（疑问副词，怎么能）

④（疑问代词，哪里）

⑤（代词，之）

⑥句末表反问或疑问呢（3）其①代词使者②代词指“越国以鄙远”这件事③代词指自己④表商量或希望的语气还是（4）若①像②如果③你（5）夫①人指三个人②句首语气词③那个人（6）微①略微②没有③没有④幽微，精妙。

（7）贰①不专一②再重复③从属二主（8）鄙①边远的地方②庸俗，鄙陋。

③看不起，轻视。

（9）许①答应，听从。

　②赞同。

　③约数　④表处所（10）敝①坏，破旧。

②疲惫

③损害，衰败。

（2）课堂达标与迁移

1、E

2、B

3、BC

4、BD

5、C阅读文段回答问题

6、B

7、A

8、C