梢怎样组词才好范文Word文档格式.docx
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宛（）既（）
擦（）徽（）斑（）
蔡（）微（）班（）
拨（）尊（）惫（）
拔（）遵（）备（）
峦（）健（）
恋（）建（）
堪（）幼（）荧（）
湛（）幻（）萤（）
削（）孤（）惯（）
哨（）弧（）贯（）
凯（）烫（）
毁（）汤（）
盲（）撼（）拢（）
妄（）憾（）扰（）
狠（）
狼（）
限（）
垠（）
稍（）
梢（）
捎（）
避（）
僻（）
辟（）
配（）佩（）蹋（）踏（）廷（）延（）庭（）辩（）辨（）辫（）
走近句子
——四下句子系列复习
（一）
教学目标：
1、掌握句式变化的方法，在不改变句子原意下能把把字句改成被字句，把果因关系改成因果关系。
2、通过复习，让学生正确区分比喻、拟人的修辞方法，掌握修辞方法的作用并能运用于写作中。
3、培养孩子喜欢各种形式的表达方式。
教学重难点：
1．重点：
通过复习，让学生掌握比喻、拟人的修辞方法。
2．难点：
体会不同的修辞手法的作用。
课前准备：
教师整理课标和双向细目表中关于四下句子训练的要求，准备句子复习练习纸。
教学过程：
一、复习句式变换
师：
今天老师要带大家走近句子，让我们先来一下热身运动吧！
谁能在不改变句子原意的情况下进行句式变换。
句子大变脸
例：
我没有惊动安静。
（课堂作业本36页）
安静没有被我惊动。
1、安静拢住了那只蝴蝶。
___________________________________
2、浓郁的花香吸引着安静。
3、雨水淋湿了小菲的衣服。
茶很好喝，因为它是用名贵的龙井茶叶沏的。
改：
因为茶是用名贵的龙井茶叶沏成的，所以它很好喝。
（1）老人知道村子的历史，因为他在这儿生活了八十年。
________________________________________
（2）奶奶的心情很好，因为医生认为她已经痊愈了。
师总结：
同学们发现没有，不同的句式可以运用在不同的语境中，虽然句式不同，但它所表达的意思是相同的，所以说啊，句子真奇妙！
你们掌握得真不错!
二、句子大本营
今天让我们一起走入书中，去发现句子的秘密。
在我们这册的课文里也有很多优美的句子，请你赶紧打开语文书，快速找找，你觉得文章中的哪句话写得很美，说说理由。
（一
二两组在第一单元的课文里找，三四两组在第六单元的课文里找）
指名几个学生交流。
同学们真能干，一下子就找出了那么多优美的语句，相信你们在接下去的学习中也能学以致用。
1、出示句子：
1妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，○怎么也抓不住。
——《小英雄雨来》
谁来读读这个句子。
你发现它运用了什么修辞方法。
生：
比喻。
（板书）
这个句子中把（）比作（），写出了（），让读者感受到了（）
我们再来看看这个句子。
谁来读读。
2桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，○奇峰罗列，形态万千。
——《桂林山水》
谁知道这句话选自哪篇课文。
你能用刚才我们说的方法来说说这个比喻句好在哪里吗？
那么在这句话中除了运用比喻的修辞方法，还运用了什么修辞方法。
（链接课堂作业本中的排比句））
3遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
——《望洞庭》○
谁能说说这句诗的意思。
那这句属于比喻句吗？
让学生分析
4桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
○师：
读读这个句子，谁能说说这个句子是比喻句吗？
为什么？
是啊，比喻句肯定是想象，但是想象却不一定是比喻句，所以我们千万不
要把比喻和想象搞混淆了。
2、出示练习题，把句子补充完整。
（谁能试着说一说）
运动会上，运动员像___________一样冲向终点。
天空中出现了一道彩虹，宛如______挂在天空。
____________如__________一般____________。
同学们说的真好，在句子中运用比喻的修辞方法，能使平淡的语句变得生动、具体，让我们读着读着就能够发现作者所要表达的感情。
要把事物写具体形象不仅可以用上比喻句，还可以用上其他的修辞方法。
1从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅○
食；
或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
——《乡下人家》师：
谁来读读这段话，运用了什么修辞方法，你觉得好在哪里？
把（）当作人来写，写出了（），让读者感受到了（）在我们的教室里有那么多事物，谁能赋予他们生命力呢？
让学生运用拟人的修辞方法说一说教室中的事物。
指名说
拟人句，把事物当作了人来写，赋予了他们生命力，使事物变得活泼生动，充满情趣，读起来也很有趣，还能准确地表达出作者的思想感情。
3、出示图片
刚才同学们说的真实太棒了，老师要奖励你们，带你们去个美丽的地方。
看，这地方美不美，仔细欣赏一下，你觉得它美在哪儿？
生交流
那么美的画面，我们能不能用语言把它描述出来呢？
我们不仅可以用上比喻、拟人
的修辞方法，有能力的同学还可以用上排比、夸张等其他修辞方法。
学生写片段，教师巡视。
交流。
同学们，真厉害，这么短的时间就掌握了比喻、拟人修辞方法的运用，写出了那么多优美的句子，希望在以后的写作中我们也要学会运用修辞方法，使我们的文章变得更丰满、更优美。
好吗？
这节课老师和大家一起复习了比喻、拟人的修辞方法，下节课老师还要跟大家一起学习排比等其他修辞方法。
三、作业
摘录课外阅读中运用比喻、拟人的句子，制作一张课外阅读摘录卡。
要求：
书写，端正整洁。
一词多义
精神：
1.人表现出来的活力；
2.又生气
痕迹：
1.物体留下的印儿；
2.残存的迹象
损伤：
1.损害，伤害；
2.被损伤的部分
青丝：
1.黑色的头发，特质青春女子的头发；
2.指柳丝；
3.用青梅之类切成的、点缀在食品上的细丝篇二：
语文四年级下册复习资料_词语盘点中的难写字、组词
语文复习资料
一、能够正确辨析形近字，并组词。
蜒（）绵（）瑕（）蜓（）棉（）暇（）诱（）臀（）泰（）绣（）蜿（）宛（）
擦（）蔡（）拨（）拔（）峦（）恋（）
堪（）湛（）削（）哨（）凯（）毁（）臂（）即（）既（）徽（）微（）尊（）遵（）健（）建（）幼（）幻（）孤（）弧（）烫（）汤（）
秦（）斑（）班（）惫（）备（）荧（）萤（）惯（）贯（）
盲（）撼（）拢（）妄（）憾（）扰（）狠（）配（）笼（）狼（）佩（）茏（）限（）垠（）
稍（）梢（）捎（）
避（）僻（）辟（）
蹋（踏（廷（延（庭（辩（辨（辫（））））））））
二、被字句
我没有惊动小红。
小红没有被我惊动。
1、小红抓住了那只蝴蝶。
2、浓郁的花香吸引着小明。
__________________________________三、照样子写句子
________________________________
（2）奶奶的心情很好，因为医生认为她已经痊愈了。
________________________________
四、选择能够搭配的词语，填在括号里。
茫茫的粗壮的厚厚的打断振奋驾驶热烈的冬冬的辛勤的浮起朗读掌握
（）积雪（）园丁（）鼓声（）枝干（）沙漠（）气氛（）微笑（）诗歌（）人心（）潜艇（）思路（）知识
五、把下列词语归类。
观察询问巡视瞅乞求叮嘱提醒追赶蹑手蹑脚赞叹散步拒绝瞪含有“看”的意思的词语：
__________
含有“说”的意思的词语：
_______________
含有“走”的意思的词语：
_______________篇三：
1.洞庭、无瑕、拔地而起
5.精湛、梦寐以求、属于、道德、迷惑不解、拨电话6.走街串巷、赚钱
7.尊严、疲惫不堪、善良、骨瘦如柴、喉结、赞赏、捶背、许配9.旅游、侦察、啄、愚蠢、响彻云霄11.揭开、荧光屏、横七竖八
13.喂、挺巧、烧毁、凝神、不慌不忙15.凯旋、阿姨、健康
17.瞬间、概念、磕磕绊绊19.糟蹋、短暂
25.辩论、解释、胆大妄为27.清澈见底、厂徽、融为一体
蜒（）绵（）瑕（）诱（蜓（）棉（）暇（）绣（
蜿（）即（）擦（）徽（宛（）既（）蔡（）微（
拨（）尊（）惫（）峦（拔（）遵（）备（）恋（
堪（）幼（）荧（）削（湛（）幻（）萤（）哨（
凯（）烫（）盲（）撼（毁（）汤（）妄（）憾（
狠（）配（）限（）蹋（狼（）佩（）垠（）踏（
稍（）廷（）避（）辩（梢（）延（）僻（）辨（捎（）庭（）辟（）辫（）臀（）臂（）斑（）班
（）健（）建（）孤（）弧（）拢（）扰（）））））
）泰（）秦（）））））惯（）贯（））））））
2、通过复习，让学生正确区分比喻、拟人的修辞方法，掌握修辞方法的作用并能运用于写作中。
3、培养孩子喜欢各种形式的表达方式。
教学重难点：
2．难点：
课前准备：
一、复习句式变换
句子大变脸
（课堂作业本36页）安静没有被我惊动。
1、安静拢住了那只蝴蝶。
___________________________________2、浓郁的花香吸引着安静。
___________________________________3、雨水淋湿了小菲的衣服。
篇二：
四年级生字组词附拼音
1、观潮
chá
o潮（观潮）（浪潮）（涨潮）（退潮）chēng称（称为）（称号）（称呼）（称赞）yá
nlǒngzhà
om?
ngb?
wù
á
ngfaiguà
njiù
huī
盐笼罩蒙薄昂沸贯旧恢（盐官镇）（盐水）（粗盐）（盐业）（笼罩）（鸟笼）（笼统）（笼子）（笼罩）（口罩）（外罩）（罩衣）（蒙蒙）（蒙难（启蒙）（蒙面）（薄雾）（薄饼）（薄冰）（薄板）（薄雾）（大雾）（烟雾）（薄雾）（昂首）（昂首东望）（斗志昂扬）（人声鼎沸）（沸腾）（沸点）（沸水）（连贯）（贯通）（全神贯注）（依旧）（破旧）（陈旧）（旧书）（恢复）（天网恢恢）（恢弘）
1
雾（横贯）
3、鸟的天堂
cà
n灿（灿烂）（金灿灿）（灿然）（灿若繁星）là
n烂（灿烂）（破烂）（烂账）（海枯石烂）gān竿（竹竿）（鱼竿）（百尺竿头）（钓竿）má
ngjiǎngguīlǜzhīzhūfangxì
yà
oshāojì
茫桨规律支株缝隙耀梢寂（白茫茫）（茫然）（苍茫）（茫无边际）（三支桨）（双桨）（划桨）（木桨）（规则）（法规）（规矩）（规劝）（规律）（法律）（律师）（自律）（支持）（支撑）（支援）（支架）（一株）（株距）（株连）（守株待兔）（缝隙）（裂缝）（石缝）（见缝插针）（缝隙）（空隙）（隙地）（无隙可乘）（照耀）（耀眼）（闪耀）（夸耀）（树梢）（眉梢）（发梢）（辫梢）（静寂）（孤寂）（寂寞）（沉寂）
2
（规律）（一支）
5、古诗两首
m?
莫（莫笑）（莫名其妙）（莫如）（闲人莫入）là
腊（腊酒）（腊月）（腊梅）（腊肉）hú
n浑（浑身）（浑水）（浑厚）（浑浊）yí
疑（疑问）3
（怀疑）（可疑）（疑惑）
6、爬山虎的脚
hǔ虎（爬山虎）（虎皮）（虎头虎脑）（虎穴）zhà
n占（占了）（占有）（占据）（攻占）pū铺（铺得）（铺开）（铺床）（铺天盖地）jūn均（均匀）（平均）（均分）（均安）yú
ndi?
jīngbǐngchù
h?
nzhú
匀叠茎柄触痕逐（均匀）（匀称）（匀出）（匀个地儿）（重叠）（叠纸）（叠衣服）（折叠）（茎上）（根茎）（茎叶）（茎部）（叶柄）（刀柄）（话柄）（花柄）（触角）（接触）（触摸）（触电）（痕迹）（泪痕）（印痕）（伤痕）（追逐）（逐步）（笑逐颜开）
4
（逐渐）
7、蟋蟀的住宅zhá
i宅（住宅）（宅子）（宅门）（宅院）bì
蔽（隐蔽）（蒙蔽）（遮蔽）（衣不蔽体）qì
弃（弃去）（丢弃）（抛弃）（弃权）há
o毫（毫不）（毫米）（毫不可惜）（狼毫）yù
z?
zhǐxu?
ju?
sōuqīngbāpāo
遇（随遇而安）（相遇）（遇见）（遇难）择（选择）（择优）（不择手段）（抉择）址（住址）（地址）（厂址）（旧址）穴（洞穴）（穴位）（点穴）（蚁穴）掘（挖掘）（掘土）（开掘）（掘地）搜（搜索）（搜查）（搜寻）（搜身）倾（倾斜）（倾盆大雨）（倾心（倾倒）扒（扒土）（扒开）（扒车）（扒皮）抛（抛出）（抛弃）（抛头露面）（抛光）
5
篇三：
三年级下册比一比组词
三、比一比，再组成词语。
斩（）推（）乖（）速（）状（）崭（）堆（）乘（）辣（）妆（）
咬（）绳（）跨（）绑（）陶（）郊（）蝇（）夸（）邦（）掏（）
料（）尝（）盈（）副（）姐（）斜（）赏（
梳（）测（荒（）侧（
赛（）洲（塞（）州（
涌（）疾（桶（）疲（
园（）拳（圆（）掌（
醉（）巷（碎（）港（
托（）勾（脱（）勺（
稍（）沟（梢（）构（
挺（）剑（庭（）捡（蜓（）箭（三、比一比，再组成词语。
斩（）推（崭（）堆（
咬（）绳（郊（）蝇（
料（）尝（盏（铁（跌（忧（悠（稳（隐（截（载（晨（唇（虚（虑（卢（芦（抹（沫（沐（乖（乘（跨（夸（盈（幅（廷（延（舷（舱（街（衡（歇（竭（设（般（估（枯（努（怒（喻（愉（偷（速（辣（绑（邦（副（组（晓（浇（悦（脱（摘（商（驱（躯（柔（揉（夺（牵（枚（攻（族（旅（派（状（妆（陶（掏（姐（
））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））
））））））））））））））））））））
斜（）赏（）盏（）幅（）组（）
梳（）测（）铁（）廷（）晓（）荒（）侧（）跌（）延（）浇（）
赛（）洲（）忧（）舷（）悦（）塞（）州（）悠（）舱（）脱（）
涌（）疾（）稳（）街（）摘（）桶（）
园（）圆（）
醉（）碎（）
托（）脱（）
稍（）梢（）
挺（）庭（）蜓（）
疲（）拳（）掌（）巷（）港（）勾（）勺（）沟（）构（）剑（）捡（）箭（）隐（）截（）载（）晨（）唇（）虚（）虑（）卢（）芦（）抹（）沫（）沐（）衡（）歇（）竭（）设（）般（）估（）枯（）努（）怒（）喻（）愉（）偷（）商（）驱（）躯（）柔（）揉（）夺（）牵（）枚（）攻（）族（）旅（）派（）
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