新人教版七年级下册道德与法治第3课第2课时青春有格教学设计.docx

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新人教版七年级下册道德与法治第3课第2课时青春有格教学设计

新人教版七年级下册道德与法治第3课第2课时青春有格教学设计

　　新人教版七年级下册道德与法治第3课第2课时青春有格教学设计

　　❶教学分析

　　【教学目标】

　　知识与能力理解行己有耻，止于至善。

　　过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

　　情感态度与价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

　　【重点难点】

　　教学重点：

理解行己有耻，止于至善

　　教学难点：

理解行己有耻，止于至善

　　❷教学过程

　　一、导入新课

　　（多媒体显示）

　　思考：

“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”

　　你如何理解这些句中的“格”？

　　提示：

格是正确、形式、规矩

　　教师讲述：

放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。

这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：

行己有耻

　　（多媒体显示图片）

　　很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？

（1）理解“行己有耻”

　　提示：

学生分组讨论，注意举例说明

　　教师总结：

“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。

”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

　　（多媒体显示）

　　勾践卧薪尝胆

（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？

　　提示：

这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

　　（3）教师讲述：

“行己有耻”的要求：

　　“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。

正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”

　　教师总结：

羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。

他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

　　（多媒体显示）

　　在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。

例如：

不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……

　　思考：

（1）你认为还有哪些规则需要遵守？

　　新人教版七年级下册道德与法治第3课第2课时青春有格教学设计

　　❶教学分析

　　【教学目标】

　　知识与能力理解行己有耻，止于至善。

　　过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

　　情感态度与价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

　　【重点难点】

　　教学重点：

理解行己有耻，止于至善

　　教学难点：

理解行己有耻，止于至善

　　❷教学过程

　　一、导入新课

　　（多媒体显示）

　　思考：

“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”

　　你如何理解这些句中的“格”？

　　提示：

格是正确、形式、规矩

　　教师讲述：

放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。

这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：

行己有耻

　　（多媒体显示图片）

　　很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？

（1）理解“行己有耻”

　　提示：

学生分组讨论，注意举例说明

　　教师总结：

“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。

”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

　　（多媒体显示）

　　勾践卧薪尝胆

（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？

　　提示：

这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

　　（3）教师讲述：

“行己有耻”的要求：

　　“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。

正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”

　　教师总结：

羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。

他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

　　（多媒体显示）

　　在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。

例如：

不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……

　　思考：

（1）你认为还有哪些规则需要遵守？

　　新人教版七年级下册道德与法治第3课第2课时青春有格教学设计

　　❶教学分析

　　【教学目标】

　　知识与能力理解行己有耻，止于至善。

　　过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

　　情感态度与价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

　　【重点难点】

　　教学重点：

理解行己有耻，止于至善

　　教学难点：

理解行己有耻，止于至善

　　❷教学过程

　　一、导入新课

　　（多媒体显示）

　　思考：

“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”

　　你如何理解这些句中的“格”？

　　提示：

格是正确、形式、规矩

　　教师讲述：

放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。

这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：

行己有耻

　　（多媒体显示图片）

　　很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？

（1）理解“行己有耻”

　　提示：

学生分组讨论，注意举例说明

　　教师总结：

“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。

”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

　　（多媒体显示）

　　勾践卧薪尝胆

（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？

　　提示：

这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

　　（3）教师讲述：

“行己有耻”的要求：

　　“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。

正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”

　　教师总结：

羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。

他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

　　（多媒体显示）

　　在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。

例如：

不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……

　　思考：

（1）你认为还有哪些规则需要遵守？