苏教版小学三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计板书设计优秀教案Word文件下载.docx
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⒊解释题意，拼读"
哪吒"
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去
⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：
兴风作浪：
刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：
装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：
按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：
（1）写哪吒闹海的原因。
第二部分：
（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：
（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；
即：
左边的点紧靠提画。
五、作业
⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
内容10哪吒闹海拟2课时
第2课时
目标1、继续有感情地朗读课文。
2、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
明辨面对暴力的正确做法。
4、培养阅读古典小说的兴趣。
难点凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
一、揭题并质疑
1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？
4、哪吒为什么要大闹东海？
他是怎么闹海的？
结果如何？
我们一起来请教无声的老师。
5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读
㈠为什么“闹”
1、哪吒为什么要闹海？
（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）
2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：
齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：
齐说）。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？
4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）
5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？
（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）
6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。
7、想想海边的人们以什么为生？
（捕鱼）
8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？
9、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？
10、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。
正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？
（哪吒）
11、哪吒决心——（和学生一起说：
治一治他们，为老百姓出一口气）
12、有谁想把第一自然段完整地读一读？
13、你们看，哪吒来闹海了！
（第一个课题中的“闹”字划圈）
㈡一闹
1、哪吒是空手来的吗？
2、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是——（一起说：
混天绫和乾坤圈）结合挂图
3、哪吒一开始是怎么闹海的呢？
谁能用自己的话来说说？
（跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）
5、你觉得混天绫的法力怎么样？
6、为什么呢？
原因一：
轻轻一摆，便掀起滔天巨浪
7、从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是——“滔天巨浪”（出示小黑板）
8、读到“滔天巨浪”这个次，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？
9、你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做——“滔天巨浪”。
原因二：
混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
10、“摇晃”是怎样的？
（学生坐在自己位置上表演）
11、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？
（水晶宫摇晃得很厉害；
放水果和酒杯的地方都倾斜；
虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上）
12、他还听到什么？
（巨浪轰隆隆的声音）
随机夸：
非常真切的感受
13、看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？
（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）
㈢二闹
1、你觉得夜叉是一个怎样的人？
（结合挂图）
（不仅长得丑，而且还心狠手辣）
2、你从书上哪里看出来的？
（刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍）
3、面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是——称霸一方（出示小黑板）。
你看，这是一把怎样的斧头？
（很锋利，透着寒光的斧头）
4、结果如何？
（被哪吒打死）
5、是啊，被机灵的哪吒给打死了。
读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。
6、“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。
还能从哪个词语中发现？
7、能否给“随即”换个近义词？
8、“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。
让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。
小哪吒可机灵了，齐——
9、哪吒打夜叉费不费力？
10、你又是从哪个词中读出来的？
11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死？
12、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。
让我们来再次感受乾坤圈的威力。
可别小看这小小的乾坤圈，齐——
㈣三闹
1、夜叉死了，不得了了。
这事情啊，越闹越大了。
（将第二个课题中的“闹”字擦掉写大）
2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
3、读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？
（提醒把这句话连起来，完整地说一说，“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫——）
4、龙王还会对三太子说些什么？
（把哪吒抓住，给夜叉偿命）
三太子跳出水面时是怎样的？
5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。
三太子跳出水面，齐——
6、说着，举枪便刺。
哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说？
7、裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？
（提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！
可以用上课文中的成语：
你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气）
讲述故事：
8、谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听？
可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。
小组交流：
9、准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。
10、谁想争取第一个的机会？
11、我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！
还有谁想和他比一比？
㈤闹的结果
1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。
结果怎样？
（若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”）
2、齐读最后一小节
3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？
（哪吒你真聪明；
真勇敢；
为民除害）
4、最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！
听听谁夸得最好！
准备好了吗？
5、预备齐——（读第一个课题）
齐读课题
6、想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。
7、让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。
作业
实践
活动1、课堂作业：
完成书后作业第三题。
要把字写正确、端正、干净、美观。
2、课外作业：
回家把故事讲给家人或其他小朋友听。
3、选择一些神话故事读一读。
板
书
设
计哪吒闹海
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