说课1.docx

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说课1

一、《我是什么》说课

曲风燕

一、说教材

我所执教的《我是什么》是第八单元的一篇讲读课文。

本课是一篇科普短文。

课文采用拟人手法，以第一人称的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态，不同变化，水的性情及水与人类的关系。

本文共五段，分两课时完成，根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，特设定本课教学目标；

1、学会本课10个生字和新词

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容：

知道水在一定条件下会变成汽、云、雹子和雪；了解水给人类生活带来的利弊，从而激发学生观察大自然的兴趣，热爱大自然的情感。

重点、难点

教学重点，引导学生懂得“我”指的是水，了解水是怎样变化的。

 教学难点：

让学生理解水与人类的关系。

 二、说教法

低年级儿童活泼，好跳，善于表现自我，极富有想象力，根据这些特点，我拟定以下教法：

1、自主学习法：

发挥学生在自学、探索、发展中的主体作用，把学习的主动权给学生。

2、快乐教学法：

一是表演课文内容，让学生带上喜爱的头饰，扮演水、汽、雹子、雪，理解“飘、落、打“三个动词，体会水的变化。

二是通过“找朋友”的游戏，让学生理解“落、打、飘”三个动词为什么回这样搭配，体会作者用词的精妙。

三是师生互动读表第三段，使学生理解水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。

3、以读代讲法：

一是学生初读课文，整体感，知课文内容。

而是教师指导朗读、三是精读课文，理解课文内容，四是表演朗读课文，掌握课文，理解课文内容。

五是朗读全文，巩固课文内容，把阅读的主动权还给学生，让学生在读中悟义，读中悟理，读中悟情。

4合作学习法：

分四人小组讨论水给人类带来的利弊及联系生活实际，想想有什么办法让水光做好事，不做坏事，此法培养了学生主动探究、合作学习，发散思维，勇于创新的精神。

三、说学法：

为了充分体现学生是课堂主人，是学习的主体，做到真正以学生发展为本，培养他们创新精神和实践能力，我尽量为学生提供主动学习、合作学习、探究学习、创造性学习的平台。

在学生初读课文时，找出不理解的词、句，不明白的问题，读后质疑，把学习的主动权交给学生，指导学生学会质疑解难，培养学生自主探索、学习的能力和习惯。

在精读课文时，让学生在读中悟义，读中悟理，读中悟情，鼓励学生敢于说出自己不同的理解和感悟，在熟读课文时，让学生演一演，既巩固所学知识，又培养了他们的胆识和表演能力，在解决难点时，让学生们交流研讨，合作学习，充分发表自己的见解。

课后进行拓展，延伸的训练，让学生联系生活实际，谈谈怎样让水光做好事，不做坏事。

四、说教学过程

<一>揭题激趣，用词说话。

老师在黑板上板书“我”，并用“我”说话，之后学生同样用“我”说句完整话，我这样的设计既培养了学生的说话能力，又拉近了师生间的距离，调动了孩子们学习的积极性。

<二>初读课文，感知课文内容

①读准字音，不添字，不掉字，句子读通顺。

②在朗读的过程中，用笔划出不懂的词、句，不明白的问题。

③思考“我”是什么？

我这样的设计，主要是教给学生读书方法。

<三>精读课文，加强朗读指导，理解课文内容。

①让学生找出自己喜欢的段落、句子读一读，说说自己读懂了什么？

②让学生找出课文中描写水的不同变化、不同形态的有关句段读一读，并说出自己的感悟

③引导学生结合对课文重点句的体会、感情朗读课文，教师相机指导

④充分发挥儿童的想象能力、利用儿童善于表现自我的特点，边读文边表演。

我这样设计的目的是让学生自主选择学习内容和方法，极力营造民主、平等的学习氛围，把阅读的主动权还给学生，让学生在读中悟义、读中捂理、读中悟情。

让学生选择自己最喜欢的句段，最感兴趣的问题读读、说说、议议，不但唤起了学生自主学习的意识，而且还改变了课堂教学的基本结构，变传统的教师讲“懂”为学生自己读“懂”。

<四>在学习的过程中，为了突破本文的重点，我是这样设计的：

①让学生在表演的过程中体会水的变化

②根据低年级学生的年龄特点，运用“直观性原则”让学生在观察动画中理解“气体、液体、固体”的变化

③为了让学生理解水在不同地方的不同形态，设计了选词填空，让学生根据自己的理解去体会“睡觉、散步、奔跑、唱歌、跳舞”的意思。

水与人类的关系是难点，我是这样设计的：

①师生读课文第四段②动画显示画面揭示水的利与弊和人类的关系③带着问题分组讨论“你有什么妙计”让水光做好事，不做坏事，此环节师生互动，生生交流，培养了学生合作学习的精神及发散性思维、创造性思维的能力。

<五>感情朗读全文，巩固所学知识，进行拓展练习

①  感情朗读课文②交流学习本课的收获③让学生联系生活实际“填空”进一步了解水的变化。

五、课后拓展训练

以“让水光做好事，不做坏事”上一节主题班会。

六、本节课的创意与特色。

1、营造民主、平等的学习氛围，把课堂还给学生，根据本课内容和小学生好动、好跳、好表现的特点，采用“快乐教学法”“表演法”“讨论法”，努力创设一种民主和谐的学习氛围，让学生进行小组协作学习，在朗读、交流、讨论中自我体验，享受成功的喜悦，并使学生的朗读能力、口头表达能力，想象能力，表演能力均得到提高。

2、合理取舍教材，把生活实际说话这一环节，先分组讨论，想想你用什么办法让水只做好事，不做坏事，然后分别汇报讨论情况，培养了学生合作学习，自主探究的精神。

3、利用课件，制作生动形象的画面，激发学生学习的兴趣。

把复杂深奥的自然常识变得浅显易懂，使学生一边学课文，又能一边观察到平时生活中不能看见或不能理解的事物。

二、《植物妈妈有办法》说课

说教材

《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的内容。

这是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。

蒲公英靠风传播种子，苍耳、石榴都靠动物传播种子，但又有所不同。

苍耳是挂住动物皮毛；石榴是娃娃在鸟肚子睡上一觉。

豌豆靠弹力来传播种子。

对于这些学生缺少生活经验，在学习中通过读课文，让学生知道这些植物靠什么传播种子，再理解感悟怎样传播种子，从而了解节的内容，同时培养学生的理解、概括能力，为今后理解段篇打基础。

本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。

本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力。

教学目标：

1、通过教学是学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

2、训练学生学习了解节的内容。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、训练学生把句子连起来，初步理解节的内容。

2 、课文第2—5节，理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

教学难点：

理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，尤其是豌豆。

说学法

1、自主学习法：

发挥学生在自学、探索、发展中的主体作用，把学习的主动权给学生。

2、以读代讲法：

一是学生初读课文，整体感，知课文内容。

而是教师指导朗读、三是精读课文，理解课文内容，四是表演朗读课文，掌握课文，理解课文内容。

五是朗读全文，巩固课文内容，把阅读的主动权还给学生，让学生在读中悟义，读中悟理，读中悟情。

说教法

为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些媒体加深理解。

蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；石榴传播种子是通过图片；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。

新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：

1、强调自主，鼓励参与。

2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。

3、让举手的学生都起立读书，培养自主意识。

4、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

5、激发兴趣，促进学习。

 说教学程序

一、谈话导入：

出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：

你们知道他们是怎样传播种子的吗？

　　二、学习本课生字和词语：

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3、教师检查学生自学情况，在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　四、学习

　　想：

课文介绍了哪几种植物？

哪几个小节是介绍这几种植物的？

　　3．小组合作学习：

　　1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

　　2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

　　蒲公英：

　　1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

　　2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

　　3）蒲公英美不美？

我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

　　苍耳：

　　1）你们见过苍耳吗？

谁来说一说？

　　2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。

　　今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？

　　1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！

　　2）他们说的对不对，我们来验证一下。

　　3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

   石榴：

　　1）同学们你们吃过石榴吗？

什么味道呀？

　2）石榴妈妈的胆子更大！

老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。

　　3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。

　　4）有语气地读一读

　　豌豆：

　　1）找小组来说一说；

　　2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

　　3）你觉得哪给你留下的印象最深。

　　4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

　　5）集体再来读一读。

　　总结：

这四种植物多么有趣呀！

我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！

　　第六节

　　1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？

你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？

　　2）看录象

　　3）请同学读第六节，想：

什么样的小朋友才能得到更多的知识？

三、总结作业：

自己编写一段儿歌。