音乐赏析教学大纲与实训大纲.docx
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音乐赏析教学大纲与实训大纲
《音乐赏析》课程教学大纲
一、课程简介：
《音乐赏析》是学前教育专业必修课程和基础课程。
音乐欣赏课程是培养学生对音乐的感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力、丰富情感、陶冶情操的重要途径与手段，在培养21世纪高素质人材中有着其重要的意义和地位，对提高全民族素质和全面推进社会主义精神文明建设起着重要的作用。
二、教学目的：
音乐赏析是人们感知、理解音乐、体验音乐情感的一项音乐实践活动。
本课程以审美为主线，以古今中外的优秀音乐作品为基础，扩大学生的音乐视野，提高学生的音乐感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力，掌握多方面的音乐表现形式、音乐体裁等知识，从大学生审美和艺术修养的实际出发，旨在提高本校学生的音乐鉴赏能力和培养高尚的审美情趣。
三、教学要求：
通过音乐赏析教学，扩大学生的音乐视野，使学生掌握多方面的音乐表现形式、音乐体裁等知识，并在教学过程中紧密结合音乐要素知识及中外音乐史等方面知识的学习，使学生逐步具备准确、敏锐地从整体上感受、体验音乐表现内容的能力，逐步具备评价音乐内容和形式中所反映的真、善、美与假、丑、恶的能力。
从绚丽多彩的音乐作品中学习历史、了解社会、认识生活，成为具有一定音乐赏析水品水平的音乐爱好者。
四、教学基本内容及课时安排：
（一）声乐作品及声乐表演常识。
声乐作品结构短小，音乐形象鲜明，比较容易把握。
声乐作品旋律一般较强，曲名和歌词使音乐思想内容和艺术形象的表现更为明确，是音乐赏析教学的主要内容之一。
可供欣赏的声乐作品形式主要有：
1、民歌。
民歌是最直接、最质朴地反映人民的思想感情、劳动生活的声乐表现形式。
欣赏民歌可以了解不同国家、不同民族、不同地域的社会历史、民俗、民情。
我国地域辽阔，民族众多，历史悠久，各民族民歌数量繁多，艺术价值高。
应让学生多欣赏我国的民歌或由民歌改编的声乐曲。
2、中外传统艺术歌曲。
艺术歌曲是具有较高审美价值的声乐曲。
其旋律一般优美动听，伴奏独具匠心。
欣赏艺术歌曲有助于提高学生的音乐审美情趣。
3、中外现代创作歌曲。
中外现代创作歌曲题材广泛，而且有着浓厚的时代气息。
歌曲的表现手法也比较符合现代人的审美需求。
因此，中外现代创作歌曲也应该作为声乐作品欣赏的主要内容之一。
（二）器乐曲及器乐表演的常识。
中外乐器种类繁多，性能各异，有多种多样的组合方式。
因此，器乐曲欣赏也是深受学生欢迎的音乐教学内容之一。
1、中国民族乐曲。
我国的民族器乐曲形式多样，具有鲜明的民族特色和地方色彩。
让学生了解相应知识，可以培养学生热爱中国民族音乐文化的情感。
2、中外管弦乐曲。
西洋管弦乐器种类很多，其独奏、合奏有很强的音乐表现力，欣赏中外管弦乐曲有利于开拓学修养。
（三）中外著名音乐家生平介绍及代表作欣赏。
在中外乐坛上，有一批对音乐历史发展起过巨大推动作用的著名音乐家，他们所创作的音乐作品融艺术性和思想性为一体。
了解中外著名音乐家的生平及欣赏他们的代表作，能使学生既了解他们对音乐艺术所作出的贡献，又获得高度的艺术享受。
除了上述音乐赏析教学内容之外，音乐赏析教学还包括我国的说唱音乐、戏曲音乐，中外著名歌剧、舞剧音乐等。
（四）音乐赏析教学的要点和方法：
1、由表及里、由浅入深；
2、灵活多样地设计音乐赏析课的课型；
3、体现整体━局部━整体的教学指导思想；
（五）课时安排：
序号
教学内容
总课时
备注
1
人声的分类与声乐演唱形式
4
2
常见的声乐作品的体裁
4
3
中国民族演唱形式
4
4
舞台音乐
3
5
中国民族乐器与器乐音乐
3
6
西方乐器与器乐音乐
3
7
幼儿歌曲赏析
3
8
欧洲音乐发展史
4
9
复习考试
4
备注：
每周2课时，按18周计算。
五、考核：
（一）考核形式：
欣赏著名乐曲，写听后感；
（二）成绩评定方式：
总成绩=平时成绩（考勤、课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核等）占50%++期末考试（实际操作）占50%。
《音乐赏析》实训大纲
一、课程性质与任务
《音乐赏析》是学前教育专业必修课程和基础课程。
音乐欣赏课程是培养学生对音乐的感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力、丰富情感、陶冶情操的重要途径与手段，在培养21世纪高素质人材中有着其重要的意义和地位，对提高全民族素质和全面推进社会主义精神文明建设起着重要的作用。
二、课程目标
通过学习音乐欣赏理论知识，使学生充分认识和了解音乐的构成要素、曲式结构、体裁的分类、人声及乐器的音色特点、音乐的不同风格特征等相关知识。
使学生获得情感的体验并认识到它是我们感知音乐的基础，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中感受音乐美，并在今后的音乐学习领域中去通过不同形式去表现和实践自己的潜能和创造能力，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与人沟通、融洽感情，在各种音乐实践中使学生享受到美的愉悦，受到高尚情感的陶冶。
三、实训内容、目的及要求
根据学生的实际情况，结合幼儿教师岗位需要，整合教材内容，选择具体的能力训练项目，培养学生音乐赏析的认知、感悟、实践、辨别的习惯，提高赏析能力和水平。
学生也可以根据自己的喜好自拟设计制作项目，经教师审核后方可实施。
实训一人声的分类与声乐演唱形式
实训内容
任务一《祖国颂》赏析
任务二《欢乐颂》赏析
任务三《祖国颂》赏析
任务四《波罗维茨人之歌》赏析
实训目标
1.巩固声乐的演唱形式所学知识；
2.掌握声乐演唱的特点与要求；
3、形成演唱技能。
实训要求：
1、结合知识点，了解音乐的内容、形式；
2、根据音乐形式采用何时的方式赏析音乐；
3.总结赏析方法，形成赏析技能。
实训二常见的声乐作品的体裁实训
实训内容：
任务一《长江之歌》赏析
任务二《延安颂》赏析
任务三《铁蹄下的歌女》赏析
任务四《祝酒歌》赏析
任务五《歌唱二小放牛郎》赏析
任务六《绿岛小夜曲》赏析
实训目标：
1.了解常见声乐作品的体裁；
2.了解常见声乐作品体裁特点与要求；
3、掌握名曲赏析技巧；
实训要求：
1、根据声乐作品的体裁选择赏析方法；
2.突出声乐作品体裁特点与要求，开展赏析活动；
3、运用名曲赏析技巧，赏析音乐；
实训三中国民族演唱形式实训
实训内容
任务一劳动号子《川江船夫号子》赏析
任务二北方山歌《五哥放羊》赏析
任务三小调《绣荷包》赏析
任务四民歌《跳月歌》赏析
任务五民歌《樱花》赏析
实训目标
1、了解民歌的产生；
2、了解民歌的类别与特点；
3、掌握民歌赏析的方法。
实训要求：
1、运用民歌所学知识赏析民歌；
2、根据民歌特点赏析民歌。
实训四舞台音乐实训
实训内容
任务一舞剧《天鹅湖》赏析
实训目标
1.了解舞剧音乐；
2.了解舞剧音乐的表现形式；
3、了解舞剧音乐的特点
4、了解舞剧音乐的赏析技巧。
实训五中国民族乐器与器乐音乐
赏析内容
任务一《金蛇狂舞》赏析
任务二《十面埋伏》赏析
实训目标
1.了解中国民族乐器；
2.了解中国民族乐器的类别；
3、了解中国民间器乐合奏乐种；
4、掌握中国民间器乐的演奏技巧。
实训六西方乐器与器乐音乐实训
赏析内容
西方管弦乐器音乐欣赏
实训目标
1.了解西方管弦乐器的种类；
2.了解不同管弦乐器的声音及演奏技巧。
实训要求
实训七幼儿歌曲赏析
实训内容
任务一幼儿歌曲《好妈妈》赏析
任务二幼儿歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》赏析
实训目标
1.了解幼儿歌舞；
2.了解幼儿歌曲的特点；
3、了解幼儿歌曲的种类。
实训八欧洲音乐发展史
实训内容
任务一巴洛克时代音乐赏析
任务二古典时期音乐赏析
任务三浪漫主义时期音乐赏析
任务四印象主义潮流音乐赏析
实训目标
1.了解各个时期音乐的特点；
2.掌握20世纪至今多元化的发展趋势。
实训要求
无
四、实训学时分配
周次
授课
日期
教学
时数
教学内容安排
（写明章节）
教学
方式
备注
一
2
项目一人声的分类与声乐演唱形式实训
任务一《祖国颂》赏析
任务二《欢乐颂》赏析
任务三《祖国颂》赏析
任务四《波罗维茨人之歌》赏析
讲授演示
练习讨论
音乐实训室
二
2
项目二常见声乐作品的体裁实训
任务一《长江之歌》赏析
任务二《延安颂》赏析
任务三《铁蹄下的歌女》赏析
任务《祝酒歌》赏析
任务五《歌唱二小放牛郎》赏析
任务六《绿岛小夜曲》赏析
讲授演示
练习讨论
音乐实训室
三
2
项目三民歌实训
任务一劳动号子《川江船夫号子》赏析
任务二北方山歌《五哥放羊》赏析
任务三小调《绣荷包》赏析
任务四民歌《跳月歌》赏析
任务五民歌《樱花》赏析
讲授演示
练习讨论
音乐实训室
2
项目三戏曲音乐实训
任务一昆剧赏析
任务二京剧《捉放曹》赏析
任务三越剧《天仙配》赏析
任务四豫剧《花木兰》赏析
任务五黄梅戏《打猪草》赏析
讲授演示
练习讨论
音乐实训室
三
2
项目三曲艺音乐的概述与曲艺音乐赏析
任务一京韵大鼓《重整河山待后生》赏析
任务二苏州评弹赏析
讲授演示
练习讨论
音乐实训室
四
2
项目四中国民族乐器与器乐音乐
任务一《金蛇狂舞》赏析
任务二《十面埋伏》赏析
讲授演示
练习讨论
音乐实训室
五
2
项目六舞剧音乐实训
任务一舞剧《天鹅湖》赏析
讲授演示
练习讨论
其它
音乐实训室
六
2
项目七歌剧音乐实训
任务一歌剧《茶花女》赏析
任务二、歌剧《江姐》赏析
讲授演示
练习讨论
其它
音乐实训室
五、实施建议
本课实训基本环节主要围绕着“讲、视、听”，充分利用多媒体教学手段，可以增强实训的直观性和生动性，提高实训的时效性。
六、考核评价
1.评价方式
改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
2.详细说明
总成绩=平时成绩（考勤、课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核等）占50%++期末考试（实际操作）占50%。
3.附
应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
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