四上第五单元备课Word文件下载.docx
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在这篇课文中还有很多对话动作表现了小夜莺的机智勇敢。
我们在朗读的时候,能够通过人物语言动作感受人物形象。
那么小英雄雨来在面对敌人的时候又是怎么说怎么做的呢?
表现了雨来什么样的品质呢?
从一篇文章到许多文章,这就叫做学以致用!
同学们,走过了二战的枪林弹雨,现在的世界仍然不太平,局部战争仍然在地球的角落里爆发着,联合国依然要派出维和部队,一顶蓝色的贝雷帽是和平的象征。
雷利的父亲,就在维和行动中牺牲了。
雷利为父亲感到骄傲。
Ppt出示段落,学生齐读
骄傲中难掩悲伤,悲伤中蕴含希望,雷利发出怎样的呼唤呢?
Ppt出示段落,教师读绿色部分,学生读红色部分。
最后雷利饱含深情,说出了对和平的无比祈盼,一起读!
这是一个中国孩子的呼声,也是千千万万个中国孩子的呼声,他们一起呼唤道:
和我们一样享受春天!
Ppt出示段落,学生有感情齐读
通过抒情语句的朗读我们体会到了文章的思想情感,这上卷的枪筒,这为犁的铁剑无不表现了人们对和平的希望。
【设计理念】:
出示课文的一个重点片段,通过教师的方法引导,教会学生应该掌握的阅读方法,投石问路,这样的方式为学生提供了一个开放的学习空间,有了方法的指导学生学习更为得法。
激发了学生的学习兴趣,激活了学生潜在的学习欲望,调动了学生学习的积极性和主动性。
同时,合作交流,可以使学生感到平等、民主、和谐轻松的课堂气氛,交流起来自然兴趣盎然,轻松愉快。
学习这一单元的课文,我们还应学会理解含义深刻的句子,我们用什么方法理解呢?
生活中处处有新闻,你能通过什么途径了解国内外大事呢?
这些问题都会在本单元的学习过程中解决。
这一单元还出现了许多多音字,以及一些AABB、ABCC、ABB式的词语,都需要同学们在学习过程中留意积累。
五、阅读链接,搜集材料
通过今天这节课,我们对第五单元的4篇课文有了大体的了解和掌握,提出的学习方法也非常的细致全面。
希望同学们在课下能去搜集有关战争的文字和图片资料,阅读关于中外小英雄的故事。
让我们在学好文化知识的同时,更可以开阔自己的视野,增长自己的学识,风声,雨声,读书声,声声入耳;
家事,国事,天下事,事事关心。
世界永远和平,让“和平之花”绚丽绽放。
六、作业布置
A:
本单元需要收集的课外资料。
1、苏联卫国战争女英雄卓娅2、抗日小英雄海娃3、刘胡兰
4、苏联卫国战争5、抗日战争6、抗日儿童团7、小英雄雨来
8、维和部队9、儿童和平条约
B:
本单元推荐的课外读物。
《小英雄雨来》《小兵张嘎》《鸡毛信》《卓娅和舒拉的故事》《王二小》《撒尿的小男孩子》《倔强的小红军》
课型:
以文带文课《夜莺的歌声》+《小英雄雨来》
教学目标:
1、认识11个生字,会写16个生字。
正确书写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等词语。
2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解含义深刻的句子的意思。
4、有感情的朗读课文。
教学重点:
理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学难点:
理解含义深刻的句子的意思。
教学方法:
理解法、讨论法
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导读
师:
同学们,老师给大家带来了一组图片(本组课文中的插图),看看你们能不能一口说出它是哪篇文章的?
(指名回答)
思考:
这一组课文,主要谈了哪些关于战争与和平的故事?
哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情?
你最想了解哪一篇,认真地看一看,想一想,你从中感受到了什么?
(板书课题)
《夜莺的歌声》
《小英雄雨来》
《一个中国孩子的呼声》
《和我们一样享受春天》
这节课,我们一起走进书本,共同来感受面临战争时,人们期盼和平。
二、阅读理解(走进文本,品析语言,探究感悟)。
(一)创设情境,激情导入
1、播放夜莺的叫声。
问:
什么声音?
(板书“夜莺”)这篇课文是写“夜莺”这种鸟儿是怎么叫的吗?
课文还写到哪一种鸟儿的叫声?
2、齐读课题。
看了课题,你有什么疑问?
(估计会有:
作者为什么要以“夜莺的歌声”为题?
小夜莺是怎样用歌声传递情报的……)
3、这个故事发生在苏联卫国战争时期,哪位同学搜集过相关资料?
了解苏国卫国战争的背景。
(二)初读课文,自主交流
1、快速默读,我能读准字音,识记生字字形。
(1)同桌互相检查生字。
小老师指导识字。
“滚”“喂”两个字右下部分的不同,注意“毁”的笔顺。
(2)读词语,相机解词。
(三)梳理课文,感知内容
1、浏览课文,概括段意大意,提炼小标题。
(1)这篇文章分几大部分?
(空行分段)在比较长的叙事文章里,经常用到空行标记法。
你能用简炼的话概括每部分内容吗?
(2)概括小标题。
(小组讨论后,学生代表板书)
提示学生概括小标题时注意课文各部分与整体的关系,用字要精。
可以根据各部分的主要内容来概括,也可以引用课文中的语句作小标题,引用的语句要加引号。
2、用“段意归并法”概括课文的主要内容。
3、课文有哪些句子能体现小夜莺的机智勇敢?
默读课文,画出词句,写批注。
(1)找出描写小夜莺语言、动作、神态的句子体会。
(2)分角色朗读德国军官与小夜莺的对话。
4、相机补充德国纳粹的罪行资料。
5、面对凶残的德国兵,小夜莺毫不畏惧,机智地跟敌人周旋,他为什么能这样沉着、冷静、勇敢?
请拿出练习本,在下面词语中任选5个写一段话回答这个问题。
热爱憎恨祖国敌人卫国战争镇定自若毫无惧色随机应变
6、小结
战争使无数人失去了生命,尽管炮火纷飞的镜头我们只在电视电影中看到,但唯有牢记历史,不忘过去,我们才会更珍爱和平。
(四)拓展阅读
1、自由阅读《小英雄雨来》
(1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?
给每件事加个小标题。
(2)读文之后,谈谈感受最深的是什么?
(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
2、交流学习收获
3、自读自悟,感知大意,加小标题。
(1)大家在预习课文的时候是否发现本课和17课在结构布局上有什么相同的地方?
(每一部分之间都空了一行,而且更明显,还标上了序号。
)
除了在结构布局上和十三课有相似之处,在学习方法上也有很多相似之处。
(2)对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。
在四人小组内说说课文讲了雨来的哪几件事?
通过交流,小组内讨论出最合适的小标题,准备在全班汇报。
(3)集体交流,筛选合适的小标题。
4、畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
(五)板书设计
诱敌——带路——歼敌——再诱
引诱敌人——传递情报——歼灭敌人——重返岗位
(六)作业:
1、课本剧表演《夜莺的歌声》
2、阅读课外书:
《夺枪》、《扫烟囱的“小鬼”》、《半截蜡烛》、《撒尿的男孩》
以文代文课《一个中国孩子的呼声》+《和我们一样享受春天》
1、认识7个生字,会写18个生字。
正确书写“执行、牺牲、卓越”等词语。
2、理解信的主要内容,积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的深刻意思。
4、有感情的朗读课文。
理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的深刻意思。
理解信的主要内容,积累好词佳句。
预习课文,课件
讨论法、讲解法、朗读法
《一个中国孩子的呼声》
一、导入
二、过程
(一)创设情境导入
1.同学们,最近我们一直在谈论一个有关战争与和平的话题。
大家都知道,“战争”与“和平”两个词是一组——(反义词)。
今天我们生活在一个和平的环境里,感觉战争离我们很遥远。
但有一个孩子,一个生活在和平环境里的中国孩子,(板书:
一个中国孩子)原本和我们一样有着幸福的生活的中国孩子,却因为战争发出了沉重的呼声。
现在,我们就去学习一个中国孩子的呼声(完善板书)
2.释题:
“呼声,一是呼喊、叫喊的声音。
一是指人们的意见和心声。
一个孩子心里强烈愿望。
3.质疑存疑。
当你第一次读到这个课题的时候,你最想知道什么?
(预设:
1这个孩子是谁?
2他向谁发出的呼声?
3他发出了怎样的呼声?
4他为什么发要发出这样的呼声?
)学贵有疑,有疑才有思,有思才有获。
让我们带着这些疑问开始读课文。
初次读,注意把字音读正确,课文读流利。
读好后从中找一找答案,相信这些问题不会难住你的。
(二)、初读课文,整体感知。
1.大声自由读课文,要求读准字音,读通句子,认清字形。
2.检查读文,随文识字,理清脉络。
(1)(表达对加利先生的谢意)
第一自然段:
给予(字音)、军事观察员、卓越、联合国维和行动。
(2)、(深情回忆父亲)
亲爱的父亲牺牲了,但作为孩子又怎能忘记自己的父亲呢?
信中小作者用三个自然段深情回忆了自己的父亲。
想请三个孩子来读。
第二自然段:
蓝盔、凯旋(写凯)我们眼前浮现的是父亲深情的目光,耳畔想起的的是父亲的话,(蓝盔)心底期盼的是父亲凯旋而归的日子。
(凯旋)更让人永生难忘的却是(指名读第三段)第三自然段:
钉、血、征衣的读音
第四自然段:
(贡释义,组词)父亲原本可以为人类做出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。
(3)世界并不太平
分男女生读第五六自然段:
反法西斯战争永驻人间弥漫硝烟和平之花
(4)发出呼吁
第七自然段:
吁,多音字;
呼吁,向个人或社会申述,请求援助或主持公道。
丧钟
3.检查字词认读,指导书写。
维和牺牲卓越蓝盔凯旋征衣腕上阿姨贡献
圣坛弥漫罪恶威胁呼吁丧钟永驻人间和平之花
(质疑释疑,指导写“姨”)
(三)把握课文主要内容。
1.这个孩子是谁?
我知道了这个中国孩子是雷利。
(本文的作者是雷利。
读书能主动关注文章的作者,是个好好习惯。
师补充:
雷利当时年仅13岁,是北京二中的一名初中学生。
2.他向谁发出了呼声?
他向联合国秘书长加利发出了自己的呼声。
(向整个国际社会)
简介联合国、联合国秘书长加利(课件补充)。
3.他发出的呼声是什么?
雷利的呼声是:
救救孩子们,要和平不要战争!
(指名读)
吁,多音字;
4.默读思考,用自己的话说说课文主要写了什么?
课文中雷利深情回忆了,向
(谁)发出了的呼声。
5.雷利,一个当时和我们差不多大小的孩子,怎么会如此沉重与强烈呢?
让我们下一节课继续走进他的生活,他的内心世界。
为了更好地进入下一节可的学习,布置大家回去继续从电视、书刊、电脑,了解国内外大事,关注近20年来最为动荡不安、仍然弥漫着战争硝烟的地区局势。
三、拓展阅读
《和我们一样享受春天》
1、学生自读。
2、你觉得哪一节读的最好,读给大家听。
(相机正音及引导理解词语。
3、再读文,你读懂了哪一节,你仿佛看到什么情景。
(1)在学习小组里与同学交流自己的感受,并读给同学听,让大家提意见如何读好。
(2)全班交流你的感受及朗读。
4、战争的硝烟弥漫着世界的许多角落,除了诗中所说的大海、沙漠、夜空、草地,还有……使大自然、使人们的生活不得安宁,你能仿照课文的形式写一写吗?
5、学生仿写诗歌。
四、板书设计:
19、一个中国孩子的呼声
深情回忆父亲
向国际社会呼吁
五、作业:
1、自主作业第二页
2、试着写一封信
单元整合·
群文阅读
四年级下册第四组“战争与和平”教学设计
【教学重点】
1.把握课文的主要内容,了解战争给人们带来的苦难,以及战争中的英雄事迹,激发学生热爱和平的情感。
2.分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】
1.多媒体课件(ppt附后)
2.阅读浏览表
一、导入谈话
孩子们,这段时间,我常常关注新闻,关注伊拉克局势的发展,因为他们正在经历战争,饱受战争的苦难。
(出示课件),战争毁坏了他们的家园,(师提示生):
生接:
绿茵茵的草地,本该滚动着欢乐的足球,可是如今散落着的地雷碎片,阻挡着孩子们奔跑的脚步。
你们看(出示课件)一张张凄苦的脸,一双双充满泪水绝望的眼睛,触动着我们的心弦。
今天,我们一起走进课文,看看战争中的人们在做些什么?
我们用画知识树的方法一起来了解战争,呼唤和平。
(出示课件)这是知识树,也是一棵象征和平的橄榄树。
相信通过我们精彩的阅读展示,让这颗橄榄树枝繁叶茂、硕果累累!
同时,我们也希望这课橄榄树在世界的每个角落生根、发芽,茁壮成长。
二、主题回顾
在这单元的四篇课文中,我们分别感受到了什么?
《夜莺的歌声》——机智勇敢
《一个中国孩子的呼声》——呼唤和平
《小英雄雨来》——机智勇敢
《和我们一样享受春天》——呼唤和平
三、阅读概览
1.在同步阅读教材中,也选编了五篇以战争与和平为主题的文章,我们重点阅读了三篇(出示课件三篇文章题目)。
前几天,老师已经布置让同学们进行了认真的阅读,并且填写了《同步阅读》卡。
请小组相互交流,看看你们的阅读体会是不是一样。
请大家讨论讨论。
2.从这三篇文章中,你们感受到了什么?
生说,师引导学生用一个词语来概括。
《今天是儿童节》——呼唤和平
《鸡毛信》——机智勇敢
《珍贵的教科书》——舍身护书
3.孩子们,通过阅读,你们对战争中又多了一些认识和感受。
不知你最想和我们分享什么?
四、片断分享
1.学生分享片段,说说哪些地方给你留下了深刻的印象?
(学生分享之前,教师先统计学生对感兴趣的片段的情况,然后学生可以下座位到相应的组上交流。
)(出示课件:
阅读浏览表)
2.小组汇报。
五、精彩赏析
《鸡毛信》
1.十四岁的海娃在面对突如其来的敌人时,海娃是怎么处理鸡毛信的?
“鬼子越来越近……朝着鬼子赶过去。
”你想说点什么吗?
你注意到这一段的哪几个词了呢?
(抢、抱、折、拧、绑)(出示课件)
2.海娃恨透了鬼子,他一定要想办法把鬼子干掉,接着看,海娃又做了什么大快人心的事?
“海娃远远地走在鬼子的前边……打呀!
赶快打呀!
”(出示课件)我们能从你的朗读中感受到海娃的机智勇敢吗?
能感受到你对这个小英雄、小八路的赞美吗?
3.海娃送鸡毛信,可以说是历尽艰辛,那真是一波未平,一波又起,才出虎穴,又入龙潭呢。
但每一次险情他都凭着自己的智慧和勇气化险为夷。
《珍贵的教科书》
1.从你们的阅读浏览表中,我发现很多同学都提到了一个问题,为什么说是珍贵的教科书?
我们来看当时的孩子,他们学习有哪些困难。
(多媒体出示填空)
2.所以,有了书的他们怎能不欣喜若狂?
指导员怎能不(生接:
舍生护书)?
(1)“快卧倒……被鲜血染红了。
”重点指导好“快卧倒……”和“那捆书完整无缺地压在他的身子下面。
”(出示课件)
(2)完整无缺的书是什么样的?
这捆书为什么会完整无缺?
又是怎么被压在了指导员的身子下面?
这一切问题的答案是指导员用生命来解答的。
(3)鲜血染红了教科书。
指导员的鲜血换来了孩子们的书,怎能不说这教科书珍贵呢?
我们今天的幸福生活也不知道是多少革命先烈用鲜血换来的。
指导孩子深情朗读这一段。
3.先烈们的鲜血没有白流,换来了我们今天的和平!
我们是幸福的。
可是,世界还有很多国家在经受战争的折磨,(多媒体课件师解说:
阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归;
伊拉克的人民,至今都生活在恐慌之中。
)他们国家也有很多为国家、世界能和平、安宁而牺牲的人,但他们的牺牲并没有换来和平,就连孩子们的节日也不能很好地庆祝。
《今天是儿童节》
1.这本该是一个高兴的节日,可是,他们只能用“呼喊”来庆祝,他们用稚嫩的声音,来——生接:
呼唤和平。
2.小组内交流,然后汇报,你想读一读或者说一说都可以。
(如果学生用读的方式,引导学生读出无奈,对战争的谴责,以及对和平强烈的渴望;
如果学生谈自己的感受,引导学生谈谈对战争的认识,引起学生的共鸣。
六、主题拓展
1.千言万语道不尽我们心中的期盼,我们无法阻止战争,但是我们能不断壮大和平的力量。
让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
让崭新的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
2.(点击课件)播放歌曲《让世界充满爱》师生一起唱一部分。
然后写下你想表达对和平的愿望。
3.战争伤害了无辜的生命,破坏了人类的家园。
多少年来,为了保护和平之花,无数人献上了生命,谱写了一个个动人的故事。
我们可以关注有关战争方面的消息,也可以看看《小兵张嘎》、《太行山上》、《亮剑》等。
第五单元“战争与和平”单元整理课
课前谈话
同学们,上课之前,咱们先来欣赏一段有关战争的画面及视频视频,看完后,说一说你有什么感受?
一、回顾主题和课题。
请同学们回忆一下本单元主题是什么?
这一单元的文章非常精彩,有哪几篇课文?
生答。
课文题目脱口而出,看来是熟记于心了。
还记得四篇课文的主要内容吗?
学生回答,课件出示
是呀,这四篇文章让我们了解了战争伤害了无辜的生命,破坏了人类的家园。
我们无法阻止战争,但是我们能不断壮大和平的力量。
二、整理、品味、积累。
谁能告诉老师,通过这个单元的学习你有哪些收获?
(一)识记一批字词:
同学们的收获可真不少,老师把大家的收获总结为:
积累字词句段学会阅读方法学习写作手法呼吁制止战争维护和平,我们首先来看一下你们积累的字词句段。
那我们先闯一下字词关?
作为中国人说普通话,读准字音很重要。
谁来选择正确的读音?
读得不错,写得如何?
看谁能把以下生字词全部写对?
(出示屏幕)。
同桌批阅一下,正确的同学请举手。
(同学们对生字词掌握的很好,让人佩服)
谁来交流一下?
(读得真不错,看出平时很注重积累)我刚才看了一下,同学们积累的真不少,老师也积累了几个词语,谁愿意领读一下?
(声音真动听)
②我们在积累词语的时候要理解词义,更重要的是会活学活用。
哪位同学能用你喜欢的词语说一句或一段话?
(这个句子很生动)(你的用词很准确)(你的想象力真丰富)(很聪明很会学以致用)
3、课外词语积累:
师:
我们以后会抽时间交流一下你的课外积累。
(生交流)
刚才我们识记了一批字词,接下来我们再来交流一下你们积累的含义深刻的句子。
(二)积累含义深刻的句子
本单元含义深刻的句子有很多,请大家以小组为单位,把自己感悟最深刻的句子交流一下,每组推荐一位感悟最好的同学。
第一组:
我积累的是第几课第几段
说一说你为什么积累这个句子?
喜欢这句话的同学齐读一下
本单元还有许多含义深刻的句子,你找了哪句?
(你体会的真好!
)(同学们的感受都很深刻!
能带着你们的体会和感受读读这句话
缅怀英雄,呼唤和平,制止战争。
本单元的日积月累也收录了关于战争的成语,让我们去主动研究战争,懂得一些战略战术。
同学们先读一下,看每一个成语的意思是什么?
齐读、个读、轮流读!
你会运用哪一个成语说一句话?
在刚才交流的过程中老师发现同学们理解得很深刻,
(三)重温精段
四篇课文中,有很多精彩的段落,谁愿意起来背一下你最喜欢的段落?
(以我最喜欢的是第几课第几段)喜欢的同学可以小声和他一起背。
学习
同学们的表现真让人佩服,接下来谈一谈你们收获得阅读方法有哪些?
(生交流)同学们交流的很全面,请同学们自学宽带网,说一说你知道的英雄人物故事。
(生交流)(主要事迹及感受)
同学们,不断地读书充实自己,提高自己的能力,才能让我们的生命活得更精彩。
(四)揣摩写作手法的精妙
过渡:
刚才我们交流了收获的阅读方法,在写作手法上你有什么收获?
通过细节描写表现人物特点
生交流并举例
(五)关注时事,热爱和平
说了这么多,我们回归到课文来,本单元的课文你最喜欢哪一篇?
从中获得了什么启示?
总结:
和平,一个人人向往的名词,可是,这个世界真有这么美好吗?
答案当然是否定的,与和平相对的,还有战争。
历史的每一页都有血腥的场景,我不知道将来的历史长河会不会殷红一片。
和平的白鸽倘若沾上鲜血就再难高飞。
请大家记住战争的苦痛,带着和平的心愿放飞手中的洁白,微笑地,看着它融入远方的那一片湛蓝!