教科版《光的反射》优秀公开课教案11.docx

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教科版《光的反射》优秀公开课教案11

五年级（上）二单元第四小节《光的反射》教学设计

学校

任课教师

教材版本

教科版

课题

五年级（上）二单元第四小节《光的反射》

主要内容

1、第一部分是“照亮目标”2、第二部分是“运用光的反射”。

重点难点

认识光的反射及运用

教学目的

知识体系：

1．认识理解光的反射现象

2．知道反光也是直线传播的

3．知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具

情感、态度、价值观：

1．认识自然事物的变化是有规律的。

人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

教具准备

1．分组实验器材：

手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料（画有观察孔和镜子位置的卡纸、相应尺寸的镜子）。

不锈钢小勺。

2．教师演示：

有关光反射的图片或课件、潜望镜模型的成品和半成品。

教学过程

阶段

教师

学生

备注

复习热身

一、课前互动

先和在走廊上的学生打招呼，问他们刚才上了什么课？

下一节什么课？

科学课上印象最深的是什么活动？

通过聊天消除陌生感，拉近与学生心灵上的距离，让学生感到这个新老师是可以亲近的。

今天老师要和我们一起学习一些光的知识，你对光的知识了解多少？

通过谈话，了解学生对光的知识掌握情况

新授

一、学前准备

师：

通过前面的学习，我们已经知道了光具有直线传播的特性，那么除了这个特性以外，光还具有反射的特性你们知道吗？

有兴趣了解更多吗？

师：

嗯，声音这么洪亮，看来五*班的同学平时都是很爱探究科学的人，真不错。

那好，现在我们就来开始研究光的反射现象（板书课题）

首先请大家抬头“仰视”我们头顶的日光灯，仔细观察3秒钟，然后想一想：

日光灯管上为什么要装上灯罩呢？

4秒后，师：

有人知道吗？

情况1．生知道，让学生先说，并问怎么知道的。

回答完表扬学生爱学习，然后引回来，他说的倒底对不对呢？

我们还要通过实验来证明了才知道，下面我们就来开始我们的实验吧。

我们的实验是游戏的形式来进行的，

情况2。

生不知道

师：

不知道，没关系，

这节课就让老师和大家一起来做几个小游戏，让我们从游戏中去寻找答案吧。

生：

有

生观察，思考

生：

…………

生不知道，或很难回答清楚。

通过提问调动学生情绪

促发思考，引发兴趣

二、照亮目标

三、运用光的反射

师：

我们这个游戏的名字叫“照亮目标”。

师：

就是说我们要按照课本中的要求来操作，照亮实验中的目标。

并完成我们的相关实验记录，你们都听明白了吗？

师：

那好，现在各小组开始你们的实验。

学生实验，教师巡回指导，并引导学生注意观察所用的方法和光的传播路线，避免学生只注重实验而忽略观察和记录。

观察完后，及时让学生在书上画出所用方法和路线图（用尺子），在实验报告单上空格里描述光是怎样传播的

学生实验完成，请三~四个小组学生代表描述光是怎样传播的。

师：

光是直线传播的，可是当我们用一面镜子挡住光的去路时，我们就会发现……启发学生说出：

光就改变了传播方向。

师：

对，大家实验做得很好，也很善于总结。

师：

光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。

反光也是直线传播的。

（多媒体展示）

师：

反光不仅在刚才的实验中被运用了，在我们的生活、生产、科研中都有很广泛的应用，人们利用反光巧妙的解决了许多生活中的许多难题。

同学们，你们知道哪些生活中利用反光的事例呢？

师：

你是怎么知道的呢？

学生答完要表扬学生搜集信息的能力

学生说完，师：

老师这里也收集了一些利用反光原理的图片。

教师打开大屏幕，展示这些

然后选定课本上的两张，让学生分析是怎样利用光的反射原理，并试着画出光的传播路线。

学生观察课本上的两张图片时，教师可以让学生观察准备的小勺，外面就好像汽车反光镜，里面就好像医生用的额镜。

学生画完后，教师展示部分可操作光的传播路线图

师：

同学们，刚才学习了这么多光的反射知识，现在老师有两个问题：

大屏幕显示：

1：

照明灯上为什么要装灯罩？

2：

教室的墙壁为什么要涂成白色？

你能用刚才学习的知识来解释一下吗？

你们也可以小组内讨论一下再告诉老师。

师：

那个小组现在能告诉老师你们的解释呢？

给学生时间回答，回答完教师肯定，如学生回答不完整，教师补充完整。

最后时间充足教师还可以演示一下，取下手电筒的反光镜，对着黑反，再装上去，学生通过现象就会明白装上反光碗是为了增强反光。

能更好的理解运用光的反射。

灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。

墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强。

教师：

同学们，反光的原理不但在生活中有很多应用，我们的科学家还把它就用到科学测量上呢？

不信我们一起来看一看吧，

多媒体显示课本上介绍关于测月球距离的文字。

最好能配音。

月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。

当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用反光原理解决了这个问题。

他们在月球上安装了几面特殊的镜子（激光发射器）。

地球上的科学家向镜子发射光光可沿入射光的方向返回。

科学家测量了光返回地面所用的时间，然后根据光速计算出地球到月球的准确距离是384，403千米。

生明确目标后开始读课本，然后操作

生：

明白了

学生以5~6人小组为单位进行实验操作

边操作边画光的传播路线（用尺子）

记录员还要负填写实验报告单。

（用文字描述）

生：

光就改变了传播方向。

生1：

……

生2：

……

生3：

……

生：

我是看书知道的

生：

我是通过上网知道的

生：

爸爸告诉我的

画光的传播路线图

学生观看

生思考，讨论，总结。

小组一：

……

小组二：

……

小组三：

……

实验前交待清楚活动目标

到第二个活动时，提示学生要画出所用的方法

学生回答完

后，要问是怎么知道的

手工制作

师：

同学们，老师这里有一个利用光的反射原理自制的潜望镜，下面请一个表现最好的同学上来配合老师做一个游戏。

请学生半蹲在桌前，通过潜望镜猜桌面上的物体。

时间充足就让学生课堂完成，并说明是怎样利用光的反射原理的。

时间不足，教师就让学生说一下原理，或者教师讲一下原理，这个活动就作这课后作业去完成。

五、光的污染

关于瞳孔控光

教师介绍，在生活反光有很多有用的地方，但有时候反光也会给我们带来不便和危害，你们注意了吗？

教师多媒体展示：

课本上图片。

告诉学生目前很多建筑广泛使用玻璃幕墙就给人们带来了很大的光污染。

教师可播放影片让学生观看，或者让学生互相观察，体验。

方法：

用一面镜子对着自己有眼睛，把头从黑暗的地方转到明亮的地方，就能看到瞳孔由大变小的过程。

小结：

通过这节课的学习，你知道了什么呢？

镜子可以改变光的传播路线，反光也是直线传播的，反光在生活，生产，科研上都有很大的应用。

某一种科学现象都会有一定的应用，我们努力学好科学知识，就可以去认识更多这样的规律和现象，发明更多好玩有趣的东西，希望同学在以后的学习中做一个有心人，热爱科学，学好科学，创造更加美好的明天。

课后反思：

导学设计

教学时间

班级

五年级

学科

科学

课型

新授课

备课教师

辅备教师

课题

光的反射

课时

1课时

学习目标

科学概念：

光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。

反射光也是直线传播的。

人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

过程与方法：

按照说明正确进行实验操作。

制作简易潜望镜。

情感、态度和价值观：

认识自然事物的变化是有规律的。

人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

学习重点

认识光的反射及运用。

学习难点

学会画光的传播路线。

课前准备

分组实验：

手电筒、乒乓球、平面镜、制作潜望镜的材料

导学设计

二度设计

导

学

过

程

1、知识链接

（一）复习

1、光是以________的形式传播的。

光传播的速度很快，每秒约_______千米。

太阳离地球的距离为_______千米，从太阳发出的光到达地球约需要______分钟。

2、说说影子为什么总是在背光的一面？

（二）激趣导入

1、师：

通过上节课的学习，我们知道了光是沿直线传播的，所以一些发光的物体我们能直接看到，如手电筒、太阳等；但对于一些本身不能发光的物体，如我们的课本、乒乓球等，我们又是怎样看到的呢？

这就是我们这节课要研究的内容——光的反射。

2、设问自学——照亮目标

过渡：

我们先通过一个游戏来进行探究，这个游戏的名字叫“照亮目标”。

（一）照亮目标

1、学生自学课本30页“照亮目标”，了解实验的方法、实验需要的材料，自读学案上的注意事项。

2、小组合作，完成实验。

并在学案上画出光的路线图。

3、完成学案设问自学第2题。

导学设计

导学设计

二度设计

导

学

过

程

4、交流展示学生的路线图。

（二）小结。

在实验中，我们发现：

光是沿直线传播的，可是当我们用一面镜子挡住光的去路时，我们会发现光改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。

放射光也是沿直线传播的。

3、交流释疑

1、过渡：

现在我们能解释为什么书本不会发光，而我们却能看到上面的字了吧。

（运用了光的反射）出示课件，点名学生画出光的路线图。

2、过渡：

生活中人们巧妙利用光的反射原理的事例，不胜枚举。

课前让大家搜集有关的资料，现在把你的成果跟大家交流一下吧。

（1）汽车反光镜

（出示课件）介绍汽车反光镜。

（汽车的反光镜是一种

凸面镜。

凸面镜的表面是凸起的，也叫凸镜。

射到凸镜上的光经凸镜反射后不能会聚于一点，而是要发散开来。

所以它比尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。

）

点名学生画出光的路线图。

（出示课件。

）继续补充：

有的城市在马路交叉处和拐

弯处也常常安装一个大的凸镜，使交通民警和行人、车辆能看到较大范围内的车辆行驶情况，保证交通安全。

（2）医生戴的额镜

（出示课件）解释：

医生用的额镜是一种凹镜，灯光照

射到医生戴的额镜上，额镜把灯泡发出的光集中反射到病人的耳中，使医生能看清楚耳道中的情况。

课件出示画出光的路线图。

小结：

汽车的反光镜和医生戴的额镜它们和普通的平面

镜不同，汽车反光镜镜面是向外凸的，而额镜镜面是向内凹的，两者恰好相反。

出示不锈钢勺子，让学生观察不锈钢勺子的内外两面，内面就好像是凹镜，而外面恰好像是凸镜。

（3）照明灯上为什么要装灯罩？

（出示课件）解释：

灯罩可以把灯泡向上的光反射到下

方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。

（4）教室的墙壁为什么要涂成白色？

（出示课件）解释：

墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强。

（5）我们人的身上也有一个控制入射光线的器官——瞳孔，（出示课件）当光线强时，瞳孔会缩小；当光线弱时，瞳孔会扩大。

（6）过渡：

光的反射原理，不仅广泛运用到我们的生

导学设计

导学设计

二度设计

导

学

过

程

活和生产中，甚至还能解决高科技领域的问题。

（出示课件）解释：

月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。

当美国于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。

他们在月球上安置了几面特殊的镜子（激光反射器）。

地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的方向返回。

科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的准确距离是384403千米。

补充：

不仅测量地球到月球的距离用到了光的反射，美国物理学家麦克尔逊在测量光的速度时，也利用了光的反射原理。

四、巩固提高

1、过渡：

除此之外，潜水艇上也安装了潜望镜当潜水艇潜到水下时，水兵常常利用潜望镜观察海面上的情况。

（出示课件）讲解潜望镜的原理和制作方法。

学生小组合作，动手制作。

2、利用反光原理制作的玩具也很多，比如万花筒、观景箱等。

五、拓展延伸

光的反射原理运用到了生活的生产的各个领域，但反光有时候也给我们带来不便和危害。

（出示课件）解释：

阳光照射到玻璃上会发生反射，此时玻璃就好比镜面，例如在行车时如果因为对面的玻璃幕墙发生反射而使驾车者视线受阻，则可能造成交通事故。

补充：

光污染是继废气、废水、废渣和噪声等污染之后的一种新的环境污染源，最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出。

（学生阅读课后补充资料“什么是光污染”）

板

书

设

计

4、光的反射

光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，

这种现象叫做光的反射，也叫反光。