幼儿园教案幼儿园大班科学活动教案参考精选三篇.docx

幼儿园教案幼儿园大班科学活动教案参考精选三篇.docx

《幼儿园教案幼儿园大班科学活动教案参考精选三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教案幼儿园大班科学活动教案参考精选三篇.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

幼儿园教案幼儿园大班科学活动教案参考精选三篇

幼儿园大班科学活动教案精选三篇

【第一篇】

活动目标：

1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

教师：

红色的饱和糖水、透明水。

幼儿：

抹布人一块

第一次操作：

普通红色水、透明水（每人一份）

第二次操作：

普通红色水、透明水（每人一份）、

糖（每组一份）勺子（每人一个）

第三次操作：

@红色的饱和糖水（每组一份）

@糖（每组一份）勺子（每人一个）普通的红色水、透明的水（每人一份）

活动过程：

一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

1、导入，幼儿猜测。

教师：

今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?

请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢?

2、教师实验。

教师：

请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层?

二、幼儿尝试探索实验。

1、试一试。

教师：

小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗?

现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

2、讨论：

教师：

小朋友，你们成功了吗?

教师：

为什么你们没有成功呢?

（想一想，和你旁边的小朋友说一说。

）

三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。

1、出示糖。

教师：

因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?

（糖）

教师：

老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?

糖去哪了?

总结：

糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行探索实验。

教师：

这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!

3、讨论。

教师：

孩子们，这次你成功了吗?

@成功了。

你是怎么做的?

（和大家分享成功的方法）

@没有成功。

为什么加了糖还是没有成功?

（幼儿讨论）

总结：

放很多很多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。

幼儿进行探索。

1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。

教师：

请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?

（幼儿观察讨论）

小结：

老师的水很粘稠。

2、幼儿实验。

教师：

让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧!

3、讨论。

（1）教师：

这次成功了吗?

（2）教师：

为什么加了糖红色的水会沉下去呢?

（幼儿讨论）

小结：

在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。

而重的东西是要沉底的。

五、延伸活动

小朋友红色的水里放了糖能变成两层。

如果放入盐会发生什么

呢?

如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?

回家和爸爸妈妈一起试一试吧!

最后，自己把桌子收拾干净。

活动反思：

新《纲要》指出：

幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

【第二篇】

活动目标：

1.激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

2.让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。

3.发展观察力和动手操作的能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1.知识经验的准备。

（1）教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。

（2）幼儿已认识一些常见的操作材料。

2.物质材料的准备。

（1）八宝粥瓶子人手一个（里面装有毛巾,盖子上开一个小口）,杯子人手一个。

（2）每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。

活动过程：

1.以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.

（1）将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.

（2）出示另一个瓶子（里面装有毛巾）,猜猜看结果是否一样,并验证.

（3）集体讨论水到那里去了?

2.引导幼儿自己变魔术,寻找原因.

（1）鼓励幼儿像教师一样变魔术.

（2）打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.

（3）幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.

3.幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.

4.交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.

5.教师总结,结束活动.

让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.

活动延伸：

回家后,继续研究可以吸水的材料.

活动反思：

新《纲要》强调：

“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。

在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。

在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

【第三篇】

大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。

本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。

活动目标

1.探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。

2.能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。

活动准备

1.幼儿操作材料：

剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

2.教师演示材料：

关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。

活动过程

一、说说影子，引起兴趣

1.师：

这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象?

幼：

影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。

幼：

我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

幼：

影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

2.小结：

影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来;有时会变长，有时又会变短。

（分析：

在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“有趣”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。

通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。

）

二、比较不同的影子，记录各种猜测结果

1.教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。

2.出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。

3.猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。

4.交流各种猜测记录。

猜测一：

在兔子头像上画两只眼睛;

猜测二：

在兔子头像上贴两只眼睛;

猜测三：

在兔子影子上画两只眼晴;

猜测四：

在兔子头像上剪两只眼睛。

5.教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。

师：

请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

（分析：

教师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。

幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。

）

三、实验验证，寻找答案

1.幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。

师：

请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。

试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。

2.幼儿根据实验情况交流自己的发现。

●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

师：

为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢?

小结：

手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之间的关系

师：

小动物的眼睛都一样大吗?

为什么?

是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小结：

剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。

反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：

实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。

教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。

）

四、延伸活动：

手影游戏

1.出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。

2.幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。