部编人教版小升初语文模拟测试题Word文档格式.docx
《部编人教版小升初语文模拟测试题Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版小升初语文模拟测试题Word文档格式.docx（72页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
⑧chá
ng
瞻仰（
）
咨询（
馋猫（
屋檐（
）
综合（
筋脉（
资源（
报偿（
2、在下面每组四个字中，选择合适的字组成两个词语，填在括号里。
障彰表保（
）（
藉籍书慰（
）
慨概大慷（
赌睹钱目（
3、查字典，按要求填空。
（1）“典”共（
）画，第3笔的笔画名称是（
）。
“典”在“开国大典”中的意思是（
“开国大典”的意思是（
）。
（2）“诞”按音序查字法应先查音序（
），再查音节（
“诞”是（
）结构的字，第七画的笔画名称是（
4、给带点的词语选择正确的解释，把序号填在括号里。
（2分）
①呼唤
②用语言或动作表示问候
③吩咐；
关照
④照料
⑤留神
（1）总理招呼我坐在他的写字台对面。
（
（2）医院里的护士对病人招呼得很周到。
（3）同学们都围上来，我不知先招呼谁好。
（4）远处有人在招呼你。
5、选词填空。
（1）挺立
屹立
耸立
矗立
①人民英雄纪念碑（
）在天安门广场。
②我们伟大的祖国（
）在世界的东方。
③发射塔架高高地（
）在航天发射场上。
④他虽然年老体弱，但依然（
）在抗击非典的第一线上。
（2）聪明
愚蠢
勤奋
懒惰
劳动
闲聊
）者珍惜时间，（
）者利用时间，（
）者积累时间，
）者等待时间，（
）者丧失时间，（
）者消磨时间。
6、填上恰当的关联词。
每当夜幕降临的时候，总理办公室的灯就亮了。
）是大事（）小事，（
）是老百姓的事，他（
）要过问，正（
）他对人民认真负责，（
）他赢得了全国人民的爱戴。
7、按要求写句子。
（1）地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
（缩句）
（2）同学们能办到的事，我也一定能办到。
（改成反问句）
（3）电脑和多媒体怎能没有密切的关系呢？
（改成陈述句）
（4）这雨真大呀！
（把句子写具体）
8、加标点，使下面句子变成不同的意思。
陈老师表扬姚韦也表扬周婷
9、你能把下面八个条幅配成四副对联吗？
在括号里填序号（4分）。
①绿竹别具三分景②松竹梅岁寒三友③红梅正报万家春④芳草春来依旧绿
⑤春夏秋冬春为首⑥梅花到时自然红⑦桃李杏春风一家⑧梅桃李杏梅占光
第一副：
（）与（）第二副：
（）与（）
第三副：
（）与（）第四副：
10、把下面的词语补充完整（3分）。
千（）一（）兴（）安（）（）气（）人
粉（）碎（）（）（）罗列怪石（）（）
三、阅读（24分）
无 题
①黑板上赫然写道：
“学杂费总计97．5元。
”他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。
他不得不一步一回头地向校门口走去……
②他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。
他听见母亲无数次在父亲坟头唠叨：
“他爹，保佑他考上好学校！
”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……
③“娃，咋回来了？
”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。
“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！
他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。
猛然，她问：
“是不是钱不够？
”他还能说什么呢？
母亲明白了。
④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。
母亲说：
“娃，你等着！
”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。
一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：
“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？
”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。
忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。
“进来吧！
”老师说。
他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。
⑥老师惊异地揭开红布——
⑦啊？
！
一篮白生生的鸡蛋！
⑧老师拿着他的录取通知单，看着这50元钱和一篮鸡蛋——
⑨愕然无语！
1．给文中加粗字注音。
（1）赫（）
（2）颤（ ）
2．第①段中的“盯”和“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理？
3．文中写“他不得一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里，却对母亲说“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么？
选出分析最恰当的一项（ ）（2分）
A、表达了“他”不想读书的真实想法。
B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。
C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂心情。
D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。
4、第③段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句是“____________________”。
5、第④段写“他”一把搂住母亲,呜呜地哭了,修饰语“呜呜地”表达了“他”的情感。
6、第⑦段在“啊”后连用“！
”“？
”，其作用是____________________________。
7、小说结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。
试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？
（不超过30个字）（5分）
8、这篇小说运用了____________、____________、____________、____________等描写方法刻画人物形象。
9、读完全文，回头看看小说用“无题”作标题的用意，选出分析不正确的一项（2分）（ ）
A．以“无题”作题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用。
B．小说写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”“母亲”“老师”，涉及的事物有“五十元钱”和“一篮鸡蛋”，如用“无题”作题，可更好地概括上述人和事。
C．小说充满人间真情：
儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用“无题”作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题胜有题”的作用。
四、作文（30分）
在“精彩极了”的称赞声中，在“糟糕透了”的批评声中；
在战胜生活中一次困难中，在面对学习上的一次次失败中，我们长大了。
我们知道了关爱他人，热爱生活，加倍学习。
请以《成长需要》（掌声喝彩压力失败……）为题，写一篇不少于400字的文章。
要求：
语句通顺，情感真挚，书写工整，格式正确。
答案：
一、
（1）略。
（2）自己的房间：
例：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
父母的房间：
海纳百川,有容乃大;
壁立千仞,无欲则刚。
（3）（4）略，意思对即可。
（5）1、人非生而知之者。
2、为学患无疑.3、皆学。
4、一日难再晨。
及时当勉励
6、白了少年头，空悲切。
二、1、瞻仰（⑥
咨询（②
④
⑤
⑦
③
资源（②
报偿（⑧
2、障彰表保（表彰）（保障）
藉籍书慰（书籍）（慰藉）
慷慨）（大概）
赌睹钱目（赌钱）（目睹）
8
横
“典”在“开国大典”中的意思是（典礼，仪式）。
是指1949年10月1日15：
00在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式，直到21：
00才结束，是中华人民共和国成立的标志。
。
D
dà
“诞”是（左右）结构的字，第七画的笔画名称是（竖折
（③）
（④）
（②
（①）
（1）矗立
屹立耸立挺立
（2）
勤奋聪明
闲聊愚蠢
6、（不管）（还是）（只要）（都）（因为）（所以）
7、
（1）地球就像扁舟。
（2）同学们能办到的事，我怎么就不能办到呢？
（3）电脑和多媒体有密切的关系。
就像有人拿瓢往下泼一样。
陈老师表扬姚韦，也表扬周婷。
“陈老师，表扬姚韦，也表扬周婷”。
9、第一副：
（①）与（③）第二副：
（②）与（⑦）
（④）与（⑥）第四副：
（⑤）与（⑧）
10、把下面的词语补充完整。
千（山）一（碧）兴（国）安（邦）（香）气（袭）人
粉（身）碎（骨）（奇）（峰）罗列怪石（嶙）（峋）
三、阅读
1．hè
chà
n
2．带钱不够交费而产生焦虑、不安的心理。
3．C 4．母亲明白了
5．伤心而感动
6．表现老师揭开红布后的惊异、疑虑的神态
7．略 8．语言 动作 神态 心理9．B
四、作文（略）
阅读下面的材料，完成作文。
记忆天空群星灿烂,记忆枝头繁花似锦;
记忆是陈年的老窖,记忆是经典的华章,记忆是人生一笔宝贵的财富。
曾经如花般灿烂的笑颜、曾经流淌温暖的画面、曾经深深忏悔的泪水……这一切都是难以磨灭的。
难以磨灭的记忆也一定是触动心灵的。
请以“难以磨灭的记忆”为标题,写一篇不少于800字的记叙性文章。
【答案】难以磨灭的记忆
“班长……”数学老师突然停顿了，他拿着试卷，眉头紧锁，似乎看到了什么，让他沉痛。
不想说却还是说了：
“班长，八十八分……”班里一下子安静了，同学们全都僵住了，个个呆若木鸡。
班长也惊呆了，变得面红耳赤。
她慢慢地站起来，离开座位，走到老师面前。
她不敢看老师，一声不出地将试卷拿在手上，回到座位。
班里突然传来一阵骚动：
“哇，班长居然只考了八十八，以前都是一百分的！
”“怎么可能？
班长都只考了八十八，那我们岂不都七十几分？
”“好可怕，这次试卷好难，感觉我要凉凉了。
”
“副班长……八十……”
“课代表……八十六……”
……
随着老师边念分数边发试卷，同学们的心都悬了起来，好像下一个七十几分的试卷就是自己的。
要是没考好，那就糗大了。
我也十分紧张，回忆着考试时有没有认真答题，可我做的时候一帆风顺，并无难题，题目简单到连我这个学渣都感觉可以迎刃而解，班里应该个个都是满分呀，可那些分数却意想不到地差。
难道题目陷阱重重，我们中了计还不知晓？
“小李子……”老师又一次停顿，我不禁背后发凉，腿都有点软了，老师犹豫地报出分数，“九十八分……”
老师最后一句话彻底打乱了我的思绪，我感觉自己的耳朵出了问题。
同学们又议论起来：
“小李子考了九十八？
怎么回事，太阳从西边升起了？
”“何止是西边，从可乐瓶里升起来了！
”“她平时都是倒数，怎么今天比咱们都高？
”“她周围的同学都是八十几分，不是抄袭！
“小李子考试时坐在我面前的第一排，这是她自己努力而来的真实成绩。
”老师微笑着说。
在我领试卷时，同学们都不约而同地为我鼓起掌来，这是全班同学第一次为我鼓掌。
窗外的太阳穿透云朵，为云朵镀上一圈金边，光芒洒在草坪上，柏树上落下零零散散的影子，鸟儿飞过，扑扇着翅膀，似乎为我鼓掌。
以前，我也是踩着这条走道去接老师手上的试卷，回来却带着失望与伤心。
终于，在我的努力下，我来了个“咸鱼翻身”，来了个“登高望远”，来了个“鹤立鸡群”。
耶！
李诗语，你就是最棒的！
同学们鼓掌的声音一直在我耳边，直到现在我还久久不忘，他们让我知道，只要努力，学渣也会迎来掌声。
【解析】
【详解】
试题分析：
本题属于命题加材料作文。
先看命题，“难以磨灭的记忆”，中心词是“记忆”，“难以磨灭”是说记忆留下的痕迹之深。
再看材料，“记忆天空群星灿烂,记忆枝头繁花似锦;
记忆是陈年的老窖,记忆是经典的华章,记忆是人生一笔宝贵的财富”，这是评价记忆的价值；
“曾经如花般灿烂的笑颜、曾经流淌温暖的画面、曾经深深忏悔的泪水”，“笑颜”“画面”“泪水”等可以是记忆的内容。
要抓住这些记忆对“我”的意义，还要抓“现象”和“内涵”两面。
前者属事物的外层信息，及相互之间的关系；
后者是藏身于表象之下的秘密，属于深层信息。
与话题相关联起来，二者的交错互通，不仅可以实现由表及里的思维演绎，还能让分析更见锋利，深度地揭示“记忆”的本质。
如关于友情的“记忆”，这也是人类最普通的感受。
可以是哀伤的，可以是欢快的，还可以是喜忧参半的，紧要处在于要有深切的体验。
当然，尽量要让主题的表达更为丰富，这样会更见表达的感染力。
如关于亲情的“记忆”，这也是人类最本真的情感。
可以与母爱、父爱、祖父母之爱相关联，但不容易写出深意。
这就需要在必要的时候打造出最为逼真的细节，以凸显出这一份记忆的不同寻常的地方。
如关于乡情的“记忆”，这是最富文化气息的思想。
它的夺人之处在于思考的厚重，可以是“村庄”这么一个个体所引发的对乡情，对“根”的文化的一种独特的思考，也还可以是其它形式的文化思索。
狠抓话题的内涵，选好角度，大胆地展开，关键是写出新意。
是“我”的记忆，而不是“记忆”的泛泛之感，重在其对与“我”的影响，也就是之于“我”意义。
这样，写出来有实有虚，不但主题得到了有效地开拓，而且在表达的层次上也更为鲜明，“记忆”的魅力也就会从文字中散逸开来了。
点睛：
在“材料+命题”式作文中，“材料”与“命题”两个组成部分之间可能存在着如下几种关系：
导入关系：
即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身。
解说关系：
即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围。
限制关系：
即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。
审题的时候要关注关键字眼，把握命题指向性：
如“永不磨灭的记忆”，不能丢掉“永不磨灭”而大谈特谈“记忆”，要体现“记忆”对于自己的意义。
关注语法结构，明确立意重点：
独词式（名词要注意本义、引申义和比喻义；
形容词或动词不出助于或宾语后按后面的主谓或动宾短语的审题方法确定写作的范围与重点；
短语式题目的审题见后面）。
关注修辞手法，挖掘深层含义。
同学们，你们进入高中已有一段时间了，对老师和同学应该有了一定的认识。
请选取一位令你印象深刻的同学或老师，想一想：
他（她）的核心特点是什么？
有哪些事件可以印证？
把这些写下来，请以“他（她）”为题，完成一篇不少于800字的记叙文。
（要求）
（1）注意材料的取舍、详略的安排，多种手法的综合运用；
（2）不要出现学校、班级、姓名等真实信息。
【答案】【例文】
他（她）
撩开写满记忆的夜幕，点点繁星似乎都在和我诉说着每一件往事。
在人生的旅途中，有一种陪伴，为我写下了生命的成长；
有一种关爱，让我感受到了挚爱的真情；
有一种影响，镌刻了我思想的印迹；
有一些人，她们“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献让我刻骨铭心、难以忘怀……“老师”一个光辉的代名词，已深深烙在了我的心里。
中考的分数打破了我的梦想，让我彻底远离了向往已久的高中生活。
我握着让人难以置信的成绩单，内心的压抑终如洪水般袭来。
我静静地坐在窗边，窗外的风掠过我的脸庞，发出“呼呼”声，好像在肆意嘲讽着我的失败，而雨也正一直淅淅沥沥下个不停，那滴滴答答的雨水更像洒在伤口上的盐。
最终我无奈的上了职业学校。
闫老师是我们的班主任。
她中等身材，一双乌黑的眼睛在高高鼻梁的衬托下，显得炯炯有神，她嘴角时常带着甜甜的微笑，看上去很漂亮很年轻。
她那种知心姐姐的感觉，让我觉得很温暖、很亲切。
班里的同学也都很喜欢她，大家都叫她“小闫老师”。
记得一次体育课，我忽然觉得肚子很疼，同学便帮我跑去向班主任汇报，她连忙询问我的情况，看着她着急的表情，听着她关切的话语，我的疼痛仿佛缓解了许多，我咬着牙坚持着。
但不争气的肚子却与我作对，疼痛又一阵阵袭来。
这时小闫老师急得如热锅上蚂蚁团团转，她一边轻声安慰着我，一边用双手轻轻地抚摸着我的肚子，一边还尽量说些逗我开心的话语。
虽依旧疼痛难忍，我却感到十分的幸福！
正所谓“一日为师终身为父”，小闫老师就像我们的亲生父母一样，无时无刻地关心着我们的生活，关注着我们的学习。
那时我是班里最为胆小的学生，在课堂上，我的存在就犹如空气。
记得那是一个午后，大家都在埋头看着书，而我却忍不住哭了起来。
因为明天轮到我唱歌了，但是我感到很害怕、很焦虑。
小闫老师知道了原因笑着抚摸着我的头说：
“我们每一个人都是这个世界唯一的个体，都有自身的价值，我们应该让属于自己的智慧绽放出花样的色彩。
”说着，她动情地唱了一首《长大后，我就成了你》。
明媚的午后，歌声是那么甜美，悠扬。
飘逸的长发，白皙的脸庞，专注的眼神中投射出真挚的爱意。
就在那个午后，在她的鼓励下，我走上了讲台，唱起了属于我自己的歌……
她给予我的，不仅是知识的甘露、成长的快乐、疑惑的解答，更是一种对人生的关爱。
是她，让我明白了：
人生要有自信，自信的人才是最美；
是她，让我感悟到：
面对失败，只要勇敢地站起来，因为凤凰涅槃后照样可以拥有绚烂的人生！
此题考查命题作文的写作能力。
此类题目写作要求明确完整，利于考生通过审题----立意----构思----选材的步骤，迅速构思行文。
但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。
只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累，明确文体，确定写作重点。
本题要求选取一位令你印象深刻的同学或老师，描写他（她）的核心特点，记叙可以事件印证的事件。
因此，学生只要选择一位自己比较熟悉的老师或者同学，通过外貌、语言、动作、神态、心理、细节等描写方式刻画人物形象，并恰当运用记叙文要素，交代事情的起因、经过、结果即可。
注意题干要求写成记叙文。
【结构】
记叙文应当注意记叙文六要素：
时间、地点、人物，事情的起因、经过结果，记叙顺序包括顺序、倒叙和插叙；
记叙的表达方式有描写、议论、抒情等，还应当注意对事件的详细记叙和对主人公的细致刻画，最后通过记叙事件抒发情感，讲述道理。
文本以排比句式开头，点出老师对“我”的巨大影响。
然后记叙自己中考失利后遇见的班主任，通过外貌描写刻画了小闫老师的和蔼可亲；
通过“肚子疼”和“唱歌”事件表达对老师的赞美之情。
最后以抒情性的句子结尾——是她，让我明白了：
阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手……有一些物，或书籍，或用具，或爱物……常与我们一路同行，相伴相随。
不经意间，给予我们以鼓励，以智慧，以力量……
请联系自己的生活经历和感受，以“同行”为题，写一篇记叙文，不少于800字。
【答案】参考例文:
同行
几度云卷云舒；
几度潮起潮涌；
几度花开花落。
世事变迁，然而那唯一不变的是你和那份至深的爱。
幸福这一条短短的小路，我们可不可以不走？
——题记
天边那淡淡的蓝蓝的小小的云朵，你是否也如我一样，陷入了回忆的旋涡，无法自拔？
小时侯，幸福是唾手可得的棉花糖。
“妈妈，是不是我把这页练习全做完，你就带我去买棉花糖？
”幼稚的我眨巴眨巴眼睛，满是渴望。
妈妈笑了，甩甩那乌黑浓密的长发点头答应了。
我欢欣雀跃，有了奋斗的目标，就离胜利不远了，多么幸福啊！
那时我眼中的幸福便是能够美滋滋地吃上一口棉花糖，幸福对于我很简单。
上学了，幸福渐渐成了一次次的考试。
在我印象中，童年时代的幸福被局限在一块小小的范围之内。
每一次考试之后的小小成就感理所应当地成为了我邀功的保证。
没有人在意一个小屁孩的心理，也不会有人理解我面对考试时的兴奋感从何而来，因为他们不知道考试之后我脚下仍旧踩着一片幸福的云彩。
但是云彩也有打盹的时候，它漂浮不定，时而高挂蓝天，时而低降洼池。
而我在这起起落落中，隐约感觉到幸福没那么简单。
从一个懵懂的小女生过渡到一个叛逆时期的不驯少女，我步入了中学时代，也迎来了我与幸福最惨淡的时期。
初中与想象中的完全不一样，没有香甜的棉花糖，没有幸福的云彩，却有着严厉的老师和满是威严的教鞭。
我散漫的行为习惯与中学里的“孺子”气氛格格不入，于是厌学的念头日益萌芽，经常在课上走神、讲小话，成绩也随之上下波动。
老师一次次找我谈话，家长在家里也定了不少家规，他们的苦口婆心只会让叛逆气息更加猖狂。
第一次，我觉得幸福很遥远。
殊不知，谆谆教诲我听不进去，却被邻家小孩的嬉闹之话彻底催醒。
我是他们眼中坏孩子榜上的第一名，这地位无可动摇。
我突然间竟然束手无策了，难道我真的有那么坏吗？
回到家，正好看见妈妈在做菜，她瘦弱的背影忙忙碌碌，皱纹稀稀疏疏耷拉在脸上，银线般的发丝在乌黑里特别刺眼。
她笑者叫我洗手，准备吃饭。
我快步转身进了房间，脆弱的眼泪悄悄滴落在冰冷的地上。
幸福，其实并不遥远。
幸福很短，偷偷在指缝溜走。
不是我离幸福太远，而是一直没发现幸福一路伴我前行。
这则作文要求以“同行”为话题作文，注意材料中“同行”的对象，或“亲人”、或“同学”、或“对手”、或“书籍”、或“用具”、或“爱物”，主要写出这些与我们同行的事物的作用——给予我们以鼓励，以智慧，以力量……
从下面的两个题目中任选一题,按要求作文。
（1）
屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”是一种寻找,李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”是一种寻找；
朱自清在荷塘边寻找片刻的宁静,郁达夫不远千里,到故都寻找秋的意境；
曹操穷其一生，寻找人才，希望“天下归心”，陶渊明愤然挂印，寻找世外桃源，想要回归自然……从某种意义上说，人生就是一个不断寻找的过程：
寻
升级会员 