五年级英语下期导学案Word文件下载.docx
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询问时间Whattimeisitnow?
It’s……
【展示交流】
(1)游戏:
Guess!
WhatamIdoing?
引出新动词词组:
domorning
exercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?
(2)在黑板上画一口钟,标出时间。
教师:
Idomorningexercisesat7:
00.Whataboutyou?
(3)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。
【合作探究】
(1)教师和学生一起加入到学习讨论中,进行本节课所学主题的讨
论和交流。
(2)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:
Whendoyou……?
(3)介绍新单词:
usually,并运用到句子中:
Iusually……
【达标拓展】
(1)听本节内容的录音,根据录音内容。
请个别同学用动作表演所
学的短语。
(2)组织学生模仿Let’slearn进行对话。
《Unit1ThisisMyDay第二课时》导学案
1、能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually
…at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2、能够听懂Let’stry部分的录音,完成并找对应作息时间表的练习。
本课时的重点与难点是熟练使用句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…
1、有效利用学生的生活习惯和常识,来练习时间的表达。
2、运用生活中常见的例子,了解usually,often,sometimes三
个频度副词的用法和区别。
学习过程:
(1)练习上一课时的chant。
(2)看动作猜短语
(1)Let’stry。
教师放录音,学生完成书本上Let’stry部分的作业。
(2)学生听录音,跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
Let’stalk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:
Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。
解释说:
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/…?
(1)教师放录音,学生跟读然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
(2)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换
练习,请几组学生在课堂上演示。
【教学反思】
《Unit1ThisisMyDay第三课时》导学案
1、能够听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
掌握四会句子:
Whendoyoueatdinner?
00in
theevening.Whendoyougetup?
00
atnoon.
运用不同的时间表格和钟表来表示时间,让同学们在这些时间的基础上,对自己一天的活动来进行表述。
并且采访几个同学,将他们的采访信息制作成表格的形式记录下来。
(1)播放A部分Let’stalk的录音,学生跟度并表演对话。
(2)学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如:
“Igetupat6:
00”等,学生评出最佳组合。
(1)演讲比赛:
MyDay.学生两人一组一问一答互相配合,向全班
学生表述自己的作息时间。
Readandwrite
(1)游戏:
What’sthetruth?
教师板书:
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00…等五个句
子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
(2)上一活动结束时,教师说:
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00,Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
(1)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。
(2)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
(3)学生完成作息时间表里的练习。
(1)学生两人一组表演和练习对话。
(2)教师选举几组同学进行表演。
(3)听录音将Readandwrite中的对话对给自己的同伴听。
《Unit1ThisisMyDay第四课时》导学案
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:
climbmountains,go
2、shopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
3、能够说唱Let’schant部分的歌谣,并能理解其含义。
4、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
本课时的教学重点是掌握四会五个动词短语。
难点是正确拼写单词
mountain和grandparents。
采取小组之间自由讨论的方式,谈谈自己周末的计划和兴趣爱好。
让
他们能够身临其境的理解和学习本课时的四会动词词组。
Let’ssing
(1)播放C部分Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
(2)引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。
(1)随录音演唱Let’schant.初步感知本节课的动词词组。
(2)拿出课前准备好的家人合照。
小组内互相展示:
Theyaremy
parents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.进一步学
习词组:
visitgrandparents.
(3)运用同样的方法,创设一些情景来学习其他的动词词组:
climb
mountains、goshopping、playsports、gohiking、playthepiano
(1)仿照课文的chant,运用本节课所学的词组创作新的chant来练习新词。
(2)游戏:
拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙述出来,如:
ontheweekendIgohiking.
(1)教师放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
(2)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
(3)教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上书写词组。
《Unit1ThisisMyDay第五课时》导学案
1、能够听懂、会说句型:
Whatdoyoudoontheweekend.?
Iusually
2、/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
3、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。
4、能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音写名字的练习。
1、重点是熟练运用句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
2、难点是对频度副词的使用,以及对句型:
Let’s…togethernextSunday.
课前采用自由谈话的方式,让学生进入本节课的学习。
学生之间可以
通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。
(1)教师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台表演。
教
师向学生出示动词卡片,各组学生根据他的表演猜测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
(2)教师出示动词卡片,说:
Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。
然后提问学生:
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.学生举手表决,根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
Let’stry教师播放录音,学生听音练习。
Let’stalk
(1)教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图,让学生表演。
并向其他同学提问。
(2)教师提问全体学生:
让学生根据热身部分的表决结果来回答。
(1)教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读,然后学生分两组。
(2)分角色朗读。
(3)学生小组内分角色表演Let’stalk部分的对话。
Let’sfindout
学生四人一组,互相询问,并写下答案。
《Unit1ThisisMyDay第六课时》导学案
1、能够听、说、读、写本课时句型:
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2、能够听、说、认读句子:
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
3、能够看懂Let’splay部分的指示语,做chaintalk游戏。
4、能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
本课时的重点和难点是四会掌握句型:
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
(1)学生自主阅读本部分对话,找出不理解的生词和句子,可请教
教师或其他同学,共同商讨解决问题。
(2)教师帮助学生理解对话中的句子。
(1)学生小组内讨论和交流对话内容。
(2)教师放Readandwrite部分的录音,学生跟读。
(3)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
(1)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
(1)教师引导学生填充对话后的表格,并书写四会掌握句子。
Let’scheck
教师放三遍录音,第一遍学生听、做,第二遍学生自己校对,第三遍师生一起校对。