六年级英语上12单元教案Word文档格式.docx
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单词卡片,录音机和磁带
教学过程
批注或调整
1.Warm---up（热身及预习展示）
师生自由问答：
T：
Hello，nicetomeetyou！
Ss：
Nicetomeetyou！
What'
stheweatherliketoday？
It'
ssunny！
Good！
What'
sthisinEnglish？
Abook．
Yes，It'
smybook．Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
Who’sthat?
学生回答：
It’sRobin.再指着房子说：
WherecanwefindRobin?
Inthemuseum.教师出示感叹句：
Whatagreatmuseum!
（2）教师出示一张明信片，说：
"
It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
（3）教师出示一张地图，问学生：
“Whereisthepostoffice?
”出示单词：
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）Let’stry
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
（6）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
（2）Let’swrapitup
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary（总结）
作业设计
抄写四会句子
板书设计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthe...？
It’snextto/near/behind...．
2
第2课时
2
1．能够听、说、读、写单词：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2．能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达
掌握四会短语和ALet'
slearn部分中运用方位借此表述位置。
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
（1）教师出示Robin,并说：
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
（2）教师出示地图，并说：
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
（3）教师根据地图继续引导学生：
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．
（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up（总结）
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema?
图画
图画
It’snextto/near/behindthe图画
集体备课教案
3
第3课时
3
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
学生能够充分理解并正确朗读对话。
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
...
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词：
pizza，Italianrestaurant
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’stalk
（1）教师出示地图，说：
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4
第4课时
4
1、能够听、说、认读以下短语：
whereistherestaurant?
it’snexttothepark.turnleftatthebookstore.thenturnrightatthehospital.
2、能够根据英文指令做动作。
重点：
掌握四会短语和单词。
书写短语
一）Warm---up（热身及预习展示）
（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
（2）预习效果展示。
从歌谣中引出howdoyougotoschool？
让学生根据自己的实际情况来作答。
Let’slearn
（1）教师引导学生做游戏：
红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo
（2）练习
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：
Thereareredyellowgreen．Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait．
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
（四）Sum-up（总结）
（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
Unit1HowcanIgetthere？
Whereistherestaurant?
It’snexttothepark
.Turnleftatthebookstore.
Tthenturnrightatthehospital.
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
5
第5课时
5
1．能够读懂对话，并正确完成练习。
2．能正确发出指令，并做出相关的动作。
3、流利地读对话。
掌握四会句子
Readandwrite
Robinisarobot.We’reinfrontofthecinema.Let’sgostraightandturnleftatthebookstore.
（2）学习一般疑问句：
Isitfar?
迈克要去意大利餐馆，应该怎样走？
（4）学生自己读短文，找出答案。
并能英语说出来。
Nowwearebihindthehospital.Let’sturnrightandthenturnrightagain.
（5）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
（6）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
Unit1HowcanIgetthere
Whereistherestaurnt?
It’snextto/near/behindthe......
turn...turn...
6
第6课时
6
复习巩固本单元的四会单词和句子。
学生能灵活地正确应用。
掌握四会句子及单词。
一、单选我最棒。
（）1._________________isthelibrary,please?
A.Where’sB.WhereC.What
（）2.Iwant___________apostcard.
A.buyB.tobuyC.buying
（）3.Sorry,I____________know.
A.doB.notC.don’t
（）4.___________agreatcinema!
A.HowB.WhatC.Where
（）5.It’s_________thesciencemuseum.
A.nextB.nearC.frontof
二、我会句型转换。
1.Iknow.（改为否定句）
__________________________________________________
2.Thepostofficeisnearthebookstore.（就画线部分提问）
___________________________________________________
3.Thereisahospitalnearthecinema.（改为一般疑问句）
4.Whatdoyouwanttobuy?
（根据图片回答问题）明信片
_________________________________________________
5.It’snearthemuseumshop.（写出同义句）
3、单词练习。
4、分角色读对话。
Unit2Wastogotoschool1
第1课时
7
1.能够听说读写短语：
onfoot,bybus,byplane,bytaxi,byship,
bysubwaybytrain
2.能用句型howdoyougetto….?
来询问别人出行的方式，能够用句子by….进行回答。
短语的读写。
引导法、点拨法，小组合作法。
一．热身
利用多媒体课件出示句子，让学生看一眼后遮掉句子，然后小组成员一接龙的形式每人说一个单词将句子连接完整，最后一名学生朗读句子，比一比哪一组最快完成句子。
二．新课
老师一边问学生：
HowdoIgotoCanada?
一边自己回答：
byplane.然后发出飞机起飞的声音。
随后拿出图片教单词plane。
教师指导学生注意plane的发音。
可采用一边说单词一边拍打图片的形式操练单词。
教师用图片提问HowdoIgotoCanada?
老师伸出腿，问：
howdoIgotoschool?
在黑板上画出走路的简笔画并板书：
onfoot然后老师问学生回答。
出示公共汽车的图片，问离学校元的同学：
Howdoyougotoschool?
板书：
bybushowdoyougotoschool?
教师请一个同学做开车的动作，老师相机学习bytaxi,并反复练习。
老师让学生听一段录音，猜一猜是哪一种交通工具并说出来。
学习轮船和地铁的词组byshipbysubway
三、操练
1.教师拿出交通工具的图片，抽出其中的一张，要求学生迅速读出来。
2.用所学的单词进行句型操练：
Howdoyougotoschool?
Igotoschoolby…….或者直接回答：
onfoot,bybike….
3,老师将所学的内容.编成歌谣进行操练：
Sometimesbybus,sometimesonfoot,
butIneverbytrain.
onfoot,bybikebyshipbysubway
Unit2Wastogotoschool2
第2课时
8
1.掌握四会句子：
howdoyouschool?
Usually,Icomeonfoot.能在情境中正确运用。
2.能够表述自己一何种方式上学，usually,Igotoschoolbybus.
能听说读写四会句子：
Howdoyouschool?
Usually,Icomeonfoot
引导法、点拨法，小组合作法
Sept1:
Warmup
1.播放歌曲：
Howdoyougetthere?
学生反复唱3遍。
2.说歌谣。
Warmup
Sept2：
新课
Let’stry
老师先让学生看问题，然后播放Let’stry的录音，学生判正误，并从听觉上进一步感知主要句型。
1、教师由Let’stry部分的录音引出句子：
后，问学生：
Howdoyoucomeschool?
等学生想要回答却不知道怎样表达时，老师回答：
Icomeonfoot.学生模仿回答bybusbycarbybike....
Icometoschoolonfoot./bybusbybike
2、编成歌谣操练句型：
Howdoyoucometoschool?
Icometobybus.Icometoschoolbybus.
3、教师引导学生用所学的句型及短语进行问答。
4、教师播放let’stalk部分的课文录音。
在听之前让学生带着问题去听录音，学生听后模仿课文人物来回答问题。
HowdoMike,AmyandMrsSmithcometoschool?
Sept3.操练部分
学生和老师一起复习句型，老师问学生回答或者同桌互相问答。
B部分Let’stryLet’stalk
第3课时
9
1.能够听懂，会说并能书写句子：
lntheUSApeopleonbikesmustwearone.
Don’tgoattheredlightpayattentiontothetrafficlights.
2.能独立完成Let’stey部分的练习。
掌握四会句子lntheUSApeopleonbikesmustwearone.
1.教师用交通工具图片指导学生进行连锁问题练习。
如：
S1Howdoyougotoshool?
…………….
2、教师和学生一起唱歌曲：
Howdoyougetthere?
3、教师说数字，学生出相应英文表达。
1727………….
Let’stry
教师引导学生观看Let’stry部分的图片，听力主题。
1.教师出示let’stalk部分的图片，问学生：
howcanIgettotheFuxinghospital?
教师教
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