普罗米修斯盗火.docx

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普罗米修斯盗火

《普罗米修斯盗火》第一课时

教学要求：

1．能正确，流利，有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字新词，能抓住关键词语按事情发展顺序概括课文主要内容。

3．会用恰当的方法复述故事情节。

4．能联系课文内容展开合理的想象，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。

学习重点、难点：

能发挥合理的想象，想象出人类得到火种之后欣喜若狂的情景。

学习准备：

课件、预习单

教学过程：

一、课题导入。

1.今天我们学习一篇脍炙人口的古希腊神话故事，齐读课题《普罗米修斯盗火》。

2.课题中有个生字“盗”，“盗”是什么意思？

（偷）是的，盗就是偷的意思，偷就是盗，合起来组成一个词“偷盗”。

二、初读课文检查预习情况。

1．读准难读的人名和地名。

普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯 赫剌克勒斯奥林匹司斯圣山 高加索山

2．读准重要的词语

驱赶 迈进 折磨 烈焰 后悔   困苦   不远万里

触犯 惩罚 盗取 壮举 自由 小心翼翼 张弓搭箭   

3．用上面加点词语说说课文的主要内容。

4．分小节朗读课文。

三、精读“无火”。

1．普罗米修斯为什么要盗火呢？

课文哪个自然段作了交代。

出示第一小节，齐读。

问：

这段文字是围绕哪句话来写的？

这句话中有一个关键词（困苦）

人们遇到了哪些困苦呢？

我们来看课文内容。

引读：

没有……只好……

2．人们仅仅是遇到这两个方面的困苦吗？

你从哪儿知道的？

（省略号）

那就请大家张开想象的翅膀，想象一下人们没有火，还会遇到哪些困苦呢？

也用“没有……只好……”这样的句式来说一说。

（指名说）

【预设：

没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……】

3．问：

从“没有——只好——”这样的句式中，你读懂了什么？

引导体会人们的无可奈何、伤心害怕。

（个性化朗读）

4．复述第一自然段。

让我们带着无奈，带着伤心，一起抓住“没有……只好……”这个关键句式来把普罗米修斯盗火的原因讲述一下。

（这个故事要求复述的，抓住关键句式来复述课文内容，是一个很好的方法。

）

四、品读“盗火”。

1.初步感知人物形象

过渡：

普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

【出示句子】

把这句话再读一遍，你关注到了哪个词？

问：

从“决心“一词，你读懂了什么？

根据回答相机板书：

勇敢、极富同情心

2.过渡：

这是我们初步感受到的人物形象，让我们走进故事看一看普罗米修斯是怎样盗火的，让这个伟大的神的形象更加丰满起来。

出示学程单一：

（1）熟读课文第2、3、4自然段，画出描写普罗米修斯盗火时的神态、动作的词语。

（2）小组合作，抓住关键的动作、神态把“普罗米修斯盗火”的过程演一演。

【一生讲述故事，一生饰演普罗米修斯，一生饰演太阳神阿波罗，一生观看评价】

时间：

4分钟

3.请一个小组上台表演，并作评价，其他学生补充评价。

【在评价的过程中，重点抓住表演时有没有抓住关键的动作、神态来表演，相机感知普罗米修斯的聪明机智。

】

4.通过同学们刚才的表演，我们发现一边讲一边演也是复述故事的一种好方法。

5.为了保护火种，普罗米修斯小心翼翼的，慢慢的前进。

终于火种安全到达了人间，从此，人类的生活发生了哪些变化呢？

①请同学们自己读读第四小节，画出文中的关键句。

【出示句式：

从此，人类就用火……用火……还用火……】

②火的作用可真大！

有了火，人类就可以告别黑暗，走向——（光明），告别寒冷，走向——（温暖），从此，人类文明——（引读出示）向前迈进了一大步。

6.如果说，没有火种时，人类生活是非常困苦的，那现在，人类的生活是怎样的？

（幸福）让我们一起来幸福地来读这段文字。

（齐读）

7.课文用这样的句式写出了火的作用之大，同样让我们学会抓住这个关键句式来复述一火的作用。

8.有了火种以后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，人们会怎样去庆祝他们幸福、美好的生活呢？

学程单二：

想像人们得到火种后欣喜若狂的情景，先在小组内说一说，再写下来。

【友情提醒：

1.可采用句式“有了火种老人们……女人们……男人们……孩子们……”来写，也可以根据自己的想像，自由发挥。

2.抓住人物的神情、动作、语言展开想象。

】

时间：

4分钟

交流、评价。

五、巧设悬念，留有余味

正当人类为新的光明时代的到来而欢欣鼓舞时，厄运却降临到了我们伟大的英雄普罗米修斯身上，究竟是怎样的厄运？

下一节课我们再来探讨。

六、生字教学“普”、“盗”。

（重点指导好两个“长横”）

七、课后作业：

1.修改课堂小练笔。

2.完成《补充习题》第一、二部分。

3.阅读《练习与测试》上的《鹰的启示》一文。

《普罗米修斯盗火》

预习作业：

一、课文是按照“无火——盗火——受罚——获救”的事情发展顺序来叙述的，你能根据这四个关键词语来给课文分段吗？

二、自学生字词

1．读准人名和地名

普罗米修斯      太阳神阿波罗     主神宙斯 

赫剌克勒斯      奥林匹司斯圣山   高加索山

2．读准重要的词语

驱赶 迈进 折磨 烈焰 后悔   困苦   不远万里

触犯 惩罚 盗取 壮举 自由  小心翼翼 张弓搭箭   

三、初步了解故事主要内容

用上第二部分中加点词语说说课文的主要内容，试着把它写下来。

课堂小练笔：

想像人们得到火种后欣喜若狂的情景，先在小组内说一说，再写下来。

【友情提醒：

1.可采用句式“有了火种老人们……女人们……男人们……孩子们……”来写，也可以根据自己的想像，自由发挥。

2.抓住人物的神情、动作、语言展开想象。

】

（二稿）

《普罗米修斯盗火》第一课时

教学要求：

1．能正确，流利，有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字新词，能抓住关键词语按事情发展顺序概括课文主要内容。

3．会用恰当的方法复述故事情节。

4．能联系课文内容展开合理的想象，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。

学习重点、难点：

能发挥合理的想象，想象出人类得到火种之后欣喜若狂的情景。

学习准备：

课件、预习单

教学过程：

一、课题导入。

1.今天我们学习一篇脍炙人口的古希腊神话故事，齐读课题《普罗米修斯盗火》。

2.课题中有个生字“盗”，“盗”是什么意思？

（偷）是的，盗就是偷的意思，偷就是盗，合起来组成一个词“偷盗”。

二、初读课文检查预习情况。

1．读准难读的人名和地名。

普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯 赫剌克勒斯奥林匹司斯圣山 高加索山

2．读准重要的词语

驱赶 迈进 折磨 烈焰 后悔   困苦   不远万里

触犯 惩罚 盗取 壮举 自由 小心翼翼 张弓搭箭   

3．用上课文中的词语说说故事的主要内容。

4．分小节朗读课文。

三、精读“无火”。

1．普罗米修斯为什么要盗火呢？

课文哪个自然段作了交代。

出示第一小节，齐读。

问：

这段文字是围绕哪句话来写的？

这句话中有一个关键词（困苦）

人们遇到了哪些困苦呢？

我们来看课文内容。

引读：

没有……只好……

2．人们仅仅是遇到这两个方面的困苦吗？

你从哪儿知道的？

（省略号）

那就请大家张开想象的翅膀，想象一下人们没有火，还会遇到哪些困苦呢？

也用“没有……只好……”这样的句式来说一说。

（指名说）

【预设：

没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭；没有火来烧烤食物，只好先his横的食物……】

3．问：

从“没有——只好——”这样的句式中，你读懂了什么？

引导体会人们的无可奈何、生活的困苦。

（个性化朗读、齐读）

4．复述第一自然段。

这个故事是要求复述的，我们可以抓住“没有……只好……”这个关键句式来把普罗米修斯盗火的原因复述起来。

注意，复述不等于背诵，不需要和课文内容一字不差，可以有自己的语言。

5.真不错，同学们都能把普罗米修斯盗火的原因讲述清楚了。

看来抓住关键句式来复述课文内容，是一个很好的方法，我们要把它记住。

四、品读“盗火”。

1.初步感知人物形象

过渡：

普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

【出示句子】

把这句话再读一遍，你关注到了哪个词？

问：

从“决心“一词，你读懂了什么？

根据回答相机板书：

勇敢、极富同情心

2.就让我们捧起书本，齐读课文的第二小节，一起来赞一赞这位伟大的英雄。

3.过渡：

这是我们初步感受到的人物形象，下面就让我们走进故事看一看普罗米修斯是怎样盗火的，让这个伟大的神的形象更加丰满起来。

出示学程单一：

（1）用自己喜欢的方式读课文第2、3、4自然段，画出描写普罗米修斯盗火时的神态、动作的词语，品读体会。

   时间：

2分钟

（交流）

出示学程单一：

（2）同桌合作，抓住关键的动作、神态把“普罗米修斯盗火”的过程演一演。

      时间：

3分钟

（老师已经把这段文字改编成了课本剧，现在同学们就可以根据剧本的提示来进行表演，表演的时候同学们可以离开自己的座位尽情演绎。

）

3.请一个小组上台表演（提出要求：

注意在两位同学表演时，我们其他同学应该要做文明的小观众），并对“普罗米修斯”进行采访。

（

4.小观众们，你们观看了普罗米修斯盗火的过程，有什么问题要问普罗米修斯吗？

就让我们来采访采访他吧？

谁先来？

（相机板书：

聪明机智）

【预设：

普罗米修斯，你为什么要躲在太阳车经过的路上呢？

你为什么要悄悄地插呢？

】

5.通过同学们刚才精彩的表演，我们发现原来表演也是复述故事的一种好方法。

6.为了保护火种，普罗米修斯小心翼翼的，慢慢的前进。

终于火种安全到达了人间，从此，人类的生活发生了哪些变化呢？

①请同学们自己读读第四小节，画出文中的关键句。

【出示句式：

引读：

从此，人类就用火……用火……还用火……】

②火的作用可真大！

有了火，人类就可以告别黑暗，走向——（光明），告别寒冷，走向——（温暖），从此，人类文明——（引读出示）向前迈进了一大步。

7.如果说，没有火种时，人类生活是非常困苦的，那现在，人类的生活是怎样的呢？

你也能用一个词来形容吗？

（幸福）（个性化朗读）就请你来幸福地来读读这段文字。

8.课文用了怎样的句式写出了火的作用之大？

那我们可以用哪一种方法来复述这段文字？

（练习复述，指名复述。

）

 9.有了火种以后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，人们会怎样去庆祝他们幸福、美好的生活呢？

学程单二：

想像人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说一说，再写下来。

【指导说一说：

1.请大家闭上眼睛想象一下，你的眼前出现了一幅怎样的画面：

人们欣喜若狂地在干什么？

你看到他们脸上流露的表情了吗？

你又仿佛听到了他们在说些什么呢？

】

时间：

4分钟

交流、评价。

五、巧设悬念，留有余味

正当人类为新的光明时代的到来而欢欣鼓舞时，厄运却降临到了我们伟大的英雄普罗米修斯身上，究竟是怎样的厄运？

下一节课我们再来探讨。

六、生字教学“普”、“盗”。

（重点指导好两个“长横”）

七、课后作业：

1.修改课堂小练笔。

2.完成《补充习题》第一、二部分。

3.阅读《练习与测试》上的《鹰的启示》一文。

《普罗米修斯盗火》预习单 （二稿）

预习作业：

一、课文是按照“无火——盗火——受罚——获救”的事情发展顺序来叙述的，你能根据这四个关键词语来给课文分段吗？

二、自学生字词

1．读准人名和地名

普罗米修斯      太阳神阿波罗     主神宙斯 

赫剌克勒斯      奥林匹司斯圣山   高加索山

2．读准重要的词语

驱赶 迈进 折磨 烈焰 后悔   困苦   不远万里

触犯 惩罚 盗取 壮举 自由  小心翼翼 张弓搭箭   

三、初步了解故事主要内容

选用课文中的词语说说课文的主要内容，试着把它写下来。

课堂小练笔：

想像人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说一说，再写下来。

【友情提醒：

抓住人物的神情、动作、语言展开想象。

】

 校级教研课（三稿）

《普罗米修斯盗火》第一课时

教学要求：

1．能正确，流利，有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字新词，能抓住关键词语按事情发展顺序概括课文主要内容。

3．会用恰当的方法复述故事情节。

4．能联系课文内容展开合理的想象，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。

学习重点、难点：

能发挥合理的想象，想象出人类得到火种之后欣喜若狂的情景。

学习准备：

课件、预习单

教学过程：

一、交流希腊诸神导入。

1.同学们喜欢读神话故事吗？

希腊神话故事有没读过？

你知道里面有哪些神吗？

（出示诸神图片，了解诸神）。

今天我们就来学习一篇脍炙人口的古希腊神话故事，齐读课题《普罗米修斯盗火》。

2.课题中有个生字“盗”，“盗”是什么意思？

（偷）是的，盗就是偷的意思，偷就是盗，合起来组成一个词“偷盗”。

二、初读课文检查预习情况。

1．读准难读的人名和地名。

普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯 赫剌克勒斯奥林匹司斯圣山 高加索山

2．读准重要的词语

驱赶 迈进 折磨 烈焰 后悔   困苦   不远万里

触犯 惩罚 盗取 壮举 自由 小心翼翼 张弓搭箭   

3．用上课文中的词语说说故事的主要内容。

（刚才我们用了抓住重要人物和关键词语，按事情的发展顺序的方法来归纳了课文的主要内容。

）

4．分小节朗读课文。

三、精读“无火”。

1．普罗米修斯为什么要盗火呢？

课文哪个自然段作了交代。

出示第一小节，齐读。

问：

这段文字是围绕哪句话来写的？

这句话中有一个关键词（困苦）

人们遇到了哪些困苦呢？

我们来看课文内容。

引读：

没有……只好……

2．人们仅仅是遇到这两个方面的困苦吗？

你从哪儿知道的？

（省略号）

出示学程单一：

      想象画面，用这样的句式练习说话：

寒风凛冽，冰天雪地，没有火           ，人们只好           ；

凶猛的野兽来侵袭，没有火           ，人们只好           ；

没有火来冶炼工具，只好               ；

没有火烧制砖瓦，只好                  ;

   ……

     时间：

2分钟

那就请大家张开想象的翅膀，想象一下人们没有火，还会遇到哪些困苦呢？

也用“没有……只好……”这样的句式来说一说。

先在位子上练一练。

（指名说）

3．问：

从“没有——只好——”这样的句式中，你体会到了生活如此困苦的人们怎样的心情？

引导体会人们的无可奈何、伤心害怕。

（个性化朗读、齐读）

这个故事是要求复述的，我们可以抓住“没有……只好……”这个关键句式来把普罗米修斯盗火的原因复述起来。

注意，复述不等于背诵，不需要和课文内容一字不差，可以有自己的语言。

5.真不错，同学们都能把普罗米修斯盗火的原因讲述清楚了。

看来抓住关键句式来复述课文内容，是一个很好的方法，我们要把它记住。

四、品读“盗火”。

1.初步感知人物形象

过渡：

普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

【出示句子】

把这句话再读一遍，你关注到了哪个词？

问：

从“决心“一词，你读懂了什么？

根据回答相机板书：

勇敢、极富同情心

2.就让我们捧起书本，齐读课文的第二小节，一起来赞一赞这位伟大的英雄。

3.过渡：

这是我们初步感受到的人物形象，下面就让我们走进故事看一看普罗米修斯是怎样盗火的，让这个伟大的神的形象更加丰满起来。

出示学程单二：

（1）用自己喜欢的方式读课文第2、3、4自然段，画出描写普罗米修斯盗火时的神态、动作的词语，品读体会。

   时间：

2分钟

（交流）

4.演一演

出示学程单二：

（2）同桌合作，抓住关键的动作、神态把“普罗米修斯盗火”的过程演一演。

      时间：

3分钟

现在，老师要提高要求了，请同学们同桌合作把普欧罗米修斯盗火的经过以课本剧的形式表演出来。

（瞧，老师已经把这段文字改编成了课本剧，现在我要求大家认真听清要求：

首先请同桌之间分好角色，然后根据自己的角色认真的把剧本读清楚。

做好这些准备后才可开始表演。

准备好了吗？

那就可以在教室里找块空的地方，和同桌表演起来。

注意小组之间不要互相影响。

）

5.请一个小组上台表演（提出要求：

注意在两位同学表演时，我们其他同学应该要做文明的小观众），并对“普罗米修斯”进行采访。

6.小观众们，你们观看了普罗米修斯盗火的过程，有什么问题要问普罗米修斯吗？

就让我们来采访采访他吧？

谁先来？

（相机板书：

聪明机智）

【预设：

普罗米修斯，你为什么要躲在太阳车经过的路上呢？

你为什么要悄悄地插呢？

】

7.通过同学们刚才精彩的表演，我们发现原来表演也是复述故事的一种好方法。

8.为了保护火种，普罗米修斯小心翼翼的，慢慢的前进。

终于火种安全到达了人间，从此，人类的生活发生了哪些变化呢？

①请同学们自己读读第四小节，画出文中的关键句。

【出示句式：

引读：

从此，人类就用火……用火……还用火……】

②火的作用可真大！

有了火，人类就可以告别黑暗，走向——（光明），告别寒冷，走向——（温暖），从此，人类文明——（引读出示）向前迈进了一大步。

9.如果说，没有火种时，人类生活是非常困苦的，那现在，人类的生活是怎样的呢？

你也能用一个词来形容吗？

（幸福）（个性化朗读）就请你来幸福地来读读这段文字。

10.课文用了怎样的句式写出了火的作用之大？

那我们可以用哪一种方法来复述这段文字？

（练习复述，指名复述。

）

11.有了火种以后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，人们会怎样去庆祝他们幸福、美好的生活呢？

出示学程单三：

想像人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说一说，再写下来。

【指导说一说：

1.请大家闭上眼睛想象一下，你的眼前出现了一幅怎样的画面：

人们欣喜若狂地在干什么？

你看到他们脸上流露的表情了吗？

你又仿佛听到了他们在说些什么呢？

】

时间：

4分钟

交流、评价。

五、巧设悬念，留有余味

正当人类为新的光明时代的到来而欢欣鼓舞时，厄运却降临到了我们伟大的英雄普罗米修斯身上，究竟是怎样的厄运？

下一节课我们再来探讨。

六、生字教学“普”、“盗”。

（重点指导好两个“长横”）

七、课后作业：

1.修改课堂小练笔。

2.完成《补充习题》第一、二部分。

3.阅读《练习与测试》上的《鹰的启示》一文。