高中语文 第12课 项脊轩志 精品导学案 语文版必修一Word格式文档下载.docx

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（3）而

3．文言句式

（1）项脊轩，旧南阁子也：

（2）此吾祖太常公宣德间执此以朝：

（3）又杂植兰桂竹木于庭：

（4）家有老妪，尝居于此：

（5）余自束发读书轩中：

（6）轩凡四遭火，得不焚：

4．文句翻译

（1）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！

译文：

（2）余扃牖而居，久之，能以足音辨人。

课堂活动区

文本探究

1．前人评论归有光的文章，以为其“不事雕琢而自有风味”，谈谈这种风格在本文中的表现。

2．作者笔下的小轩与所抒发的感情之间有何内在联系？

3．文章撷取了哪些生活细节和场面来表现人物？

写法探究

含蓄的结尾　无尽的意韵

[文本回顾]　文章结尾写道：

“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

”作者由思念妻子，而触及与妻子有关联的枇杷树，更增添了对妻子的思念；

再由对枇杷树的联想，又引发对往事的伤怀，于是托物寄情，情景交融，进一步把思念之情深化了。

这种结尾情与景有机地结合在一起，含蓄隽永，余味无穷，给人以丰富的联想。

它所产生的艺术效果是：

不言情而情无限，言有尽而意无穷。

文章用这种方法结尾，怎能不让人击节而叹，情为所动呢？

[技法点拨]　怎样才能使文章的结尾含蓄隽永呢？

根据文章的体裁、内容、作者，方法也有很多，这里就略谈几种。

一是把思想感情寓于描写之中。

这类结尾，作者把深邃的含义寄寓在情景描写之中，让读者去品味去体会。

二是留个问号给读者。

文章的结尾处，作者并不是把要说的话直接说出来，而是用疑问的方式，让读者去思考。

这类结尾，往往具有如明人谢榛所说“如撞钟，清音有余”那样的效果。

三是把话留下半句。

这类结尾的特点，就是巧妙地运用省略号，让读者透过省略号，体味词句的含义，发掘文章的思想，从而收到此时无声胜有声的效果。

[技法运用]　请把你以前写过的作文的结尾修改成含蓄结尾的形式。

答案

1．

（1）通“尔”，你

（2）①一丈见方。

　寺院中的住持。

　②到处。

　副词，表示某种情况时常存在或经常发生。

　③两次。

　常作“又”讲。

　④女子出嫁。

　归还、回去。

（3）①前面，名词　率先，形容词　在……之前，介词　对已去世的尊长的敬称，名词　前辈，名词　②看望，动词　过失、过错，名词　拜访，动词　超过，动词　犯错误，动词　经过，动词　③你的，代词　像，动词　像……一样，动词　至于，连词　比得上，动词　④成功，动词　任务，名词　效果，名词　效仿，动词　⑤大概，副词　危险，形容词　通“怠”，懈怠，动词　几乎，副词　⑥将会，副词　遮挡，动词　对着、面对，介词　将要，副词　对等，相当，动词　把守，动词　当做，动词

（4）①名词用作动词，筑墙　②名词用作动词，喂养③名词用作动词，上朝　④名词用作状语，对着西面⑤名词用作状语，亲手

2．

（1）结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性　音节助词，无实义　她，代词　结构助词，的　结构助词，的

（2）在，介词　比，介词　和、跟，介词

（3）表修饰，连词　表承接，连词　表修饰，连词　表转折，可是，连词　通“尔”，你的，代词　表修饰，连词

3．

（1）判断句

（2）判断句

（3）状语后置句

（4）状语后置句

（5）省略句

（6）被动句

4．

（1）我们家的读书人长久没有取得功名，这孩子将来成功，就可以等待了！

（2）我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。

1．本文在表现手法上最大的特色是多用白描手法，不着任何色彩，本文中作者对一物一人一事尽皆平实说来，“不事雕饰”，用语极为清新淡雅。

如写老祖母前来看望和勉励“我”的场面，作者无意于雕琢，只是将事情如实道来，却十分真实感人。

一见面老祖母的话：

“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？

”语气亲切而又诙谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱之情。

老祖母临去时，一个轻轻的关门动作，几句发自肺腑的自言自语，细致地透露出祖母内心的激动、喜悦之情和对孙子殷切的期望。

寥寥几笔，平淡之至，但感人至深，“令人长号不自禁”，也生动地勾勒出了一位出身于仕宦之家的慈祥平易的老者形象。

2．在本文中，归有光的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及沉郁在内心的伤痛并没有直接说出来，而是用项脊轩这个明线将人、事、景都串连起来，通过对项脊轩前后变化的记述来表现的。

作者的或喜或悲之情也来自于此轩。

清代梅曾亮言：

“借一阁以寄三世之遗迹。

”这种表现方法就是托物寄情的手法。

第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人，特别是对妻子“时至轩中”的叙述抒发了对亡妻深深的思念之情。

第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁，反映了家族命运的变化，暗示家道的衰败。

第三，修葺小轩，反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的不得志，小轩是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。

此文虽处处写小轩，实际上却是作者处处在写自己的感情，小轩成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发作者内心感受的一个触发点。

3．作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。

如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。

又如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。

对祖母的回忆尤其感人。

祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待惟妙惟肖地表现了出来。

此外，妻婚后来轩的往事，从娘家回来后转述诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，无不真切感人。

略

学案2　训练反馈

（分值：

50分）

一、基础知识（15分，每小题3分）

1．下列各句中，加点字的注音不全正确的一项是（　　）

A．尘泥渗漉（shè

n）　　　　呱呱而泣（ɡū）

B．余稍为修葺（qì

）以手阖门（hé

）

C．偃仰啸歌（yǎn）垣墙周庭（yuá

n）

D．旧时栏楯（dù

n）扃牖而居（jiōnɡyǒu）

2．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）

A．余稍为修葺修葺：

修补

B．偃仰啸歌偃仰：

俯仰

C．亭亭如盖亭亭：

耸立的样子

D．珊珊可爱珊珊：

婀娜的样子

3．分别比较下列两组句子中加点字的意义，判断正确的一项是（　　）

A．①与②相同，③与④不同

B．①与②相同，③与④相同

C．①与②不同，③与④相同

D．①与②不同，③与④不同

4．下列句子中加点的词语与“吾妻死之年所手植也”中的“手”的用法不同的一项是（　　）

A．东犬西吠，客逾庖而宴

B．垣墙周庭，以当南日

C．尘泥渗漉，雨泽下注

D．余稍为修葺，使不上漏

5．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）

A．迨诸父异爨　　　　　迨：

等到

B．大母过余曰过：

看望

C．大类女郎也类：

好像

D．客逾庖而宴宴：

宴请

二、文本阅读（9分，每小题3分）

阅读下面一段文字，回答6～8题。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是，庭中通南北为一。

迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

家有老妪，尝居于此。

妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。

室西连于中闺，先妣尝一至。

妪每谓余曰：

“某所，而母立于兹。

”妪又曰：

“汝姊在吾怀，呱呱而泣；

娘以指叩门扉曰：

‘儿寒乎？

欲食乎？

’吾从板外相为应答。

”语未毕，余泣，妪亦泣。

余自束发读书轩中。

一日，大母过余曰：

”比去，以手阖门，自语曰：

“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！

”顷之，持一象笏至，曰：

“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。

”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

6．下列句子中加点的词与“娘以指叩门扉”中的“叩”词义相同的一项是（　　）

A．叩之寺僧

B．得双石于潭上，叩而聆之

C．百万之师，叩关而攻秦

D．叩头且破，额血流地

7．下列句子中加点的词与“比去，以手阖门”中的“比”词义相同的一项是（　　）

A．其两膝相比者

B．每自比于管仲、乐毅

C．今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣

D．比至南郡，而琮已降

8．比较下列两组加点词的意义和用法，判断正确的一项是（　　）

B．①与②不同，③与④相同

C．①与②相同，③与④相同

三、类文阅读（17分）

阅读下文，回答9～12题。

任光禄竹溪记

唐顺之

余尝游于京师侯家富人之园，见其所蓄，自绝徼①海外奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。

吾江南人斩竹而薪之，其为园，亦必购求海外奇花石，或千钱买一石、百钱买一花，不自惜，然有竹据其间，或芟②而去焉，曰：

“毋以是占我花石地。

”而京师人苟可致一竹，辄不惜数千钱。

然才遇霜雪，又槁以死。

以其难致而又多槁死，则人益贵之。

而江南人甚或笑之曰：

“京师人乃宝吾之所薪。

”

呜呼！

奇花石，诚为京师与江南人所贵。

然穷其所生之地，则绝徼海外之人视之，吾意其亦无以甚异于竹之在江以南。

而绝徼海外，或素不产竹之地，然使其人一旦见竹，吾意其必又有甚于京师人之宝之者，是将不胜笑也。

语云：

“人去乡则益贱，物去乡则益贵。

”以此言之，世之好丑，亦何常之有乎？

余舅光禄任君治园于荆溪③之上，遍植以竹，不植他木。

竹间作一小楼，暇则与客吟啸其中，而间谓余曰：

“吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然满园，亦足适④也。

因自谓竹溪主人，甥其为我记之。

”余以谓君岂真不能与有力者争，而漫然取诸其土之所有者？

无乃独有所深好于竹，而不欲以告人欤？

昔人论竹以为绝无声色臭味可好，故其巧怪不如石，其妖艳绰约不如花。

孑孑然，孑孑然，有似乎偃蹇孤特之士，不可以谐于俗。

是以自古以来知好竹者绝少。

且彼京师人亦岂能知而贵之？

不过欲以此斗富，与奇花石等尔。

故京师人之贵竹，与江南人之不贵竹，其为不知竹一也。

君生长于纷华而能不溺乎其中，裘马、僮奴、歌舞，凡诸富人所酣嗜，一切斥去。

尤挺挺不妄与人交，凛然有偃蹇孤特之气，此其于竹，必有自得焉。

而举凡万物可喜可玩，固有不能间也欤？

然则虽使竹非其土之所有，君犹将极其力以致之，而后快乎其心。

君子力虽使能尽致奇花石，而其好固有不存也。

嗟乎！

竹固可以不出江南而取贵也哉！

吾重有所感矣。

（节选自《四部丛书》）

注

　①绝徼（jià

o）：

最远的边境地方。

徼，边界。

②芟（shān）：

锄除。

③荆溪：

水名，在江苏南部，经溧阳、宜兴，注入太湖。

④适：

《广韵》：

“适，乐也。

9．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（　　）

A．然穷其所生之地　　　　　　　　穷：

探求

B．吾不能与有力者争池亭花石之胜胜：

美景

C．孑孑然，有似乎偃蹇孤特之士偃蹇：

高傲

D．凡诸富人所酣嗜酣嗜：

畅饮嗜好

10．下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（3分）（　　）

A.

B.

C.

D.

11．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（3分）（　　）

A．《任光禄竹溪记》名为记，实际是一篇议论文。

所记中心事件是作者的舅父任光禄治园植竹一事，但文章并没有记叙事件的始末，却把重点放在了议论上。

B．这篇小品文，多记竹溪景物，并借题发挥，对世俗不知竹而盲目贵竹、贱竹的怪现象作了针砭，也赞扬了任光禄孤高独立的人品。

C．在第2自然段，作者引入俗语，说明世上评价人物的标准，是依远近多寡而论高低贵贱的。

同时，作者用反诘语强烈地表达了他对世俗偏见的不满之情。

D．唐顺之主张文章要有独特的思想见解，好的作品富于本色，且能直抒胸臆，因而他的文章常能不受形式束缚。

别具一格的《任光禄竹溪记》体现了他的文风。

12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（8分）

（1）然有竹据其间，或芟而去焉。

（2分）

（2）独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然满园，亦足适也。

（3分）

（3）竹固可以不出江南而取贵也哉！

四、语言运用（9分）

13．在横线上补充恰当的句子，注意语意连贯，句式一致。

（6分）

母亲是伟大美丽的，有一片彩云，那是母亲的头发；

有一汪湖泊，____________________________；

____________________________，那是母亲脸颊上淡淡的血色；

有一片开花的原野，____________________________。

14．下面的句子语序有不妥之处，请加以调整，使句子通畅连贯。

生活中每一个日子不可能都很精彩，有时有些灰暗，有时有些平淡，有时甚至有些苍白，但只要我们心中充满阳光，就能每天过得充实、愉快。

答：

1．D　[“楯”读shǔn。

]

2．D　[珊珊：

美好的样子。

]

3．C　[①获得，得到；

②能，能够；

③④总共，一共。

4．B　[例句与A、C、D三项为名词作状语，B项为名词活用为动词。

例句的“手”应是名词作“种植”的状语。

5．D　[宴：

吃饭。

6．B　[A项询问。

C项引申为攻打。

D项磕头。

例句与B项为“敲击”。

7．D　[A项并列。

B项比较。

C项与……相比。

例句与D项为“等到”。

8．D　[①介词，凭；

②连词，表承接；

③④指代性副词，偏