微课设计1503期模五文档格式.doc

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1、知识系统型：

让学生在复习中整理归纳知识，进而加深对知识的理解，使之条理化、系统化。

2、知识拓展型：

复习的同时，也要为下一步教学打好基础。

因此，知识复习型微课在巩固知识的同时，还要建立新旧知识的联系，将旧知识放到更大的范围里，拓展知识外延，形成巩固基础知识之上的发散思维。

3、巩固强化型：

学生如果能够观看知识复习型微课，则能复现老师讲课的情景，激活记忆的细胞，提高复习效果。

因此老师在课后可以把微课共享给学生，供学生复习时使用，达到强化巩固知识的作用。

4、方法提炼型：

一般来说，要引导学习者对其中用到的方法进行提炼，提高学习能力。

所以知识复习型微课是对知识的总结与复习，形成清晰的线索。

应用微课复习知识时，讲练结合能帮助学生分析纠错，更容易达到复习目的。

5、查缺补漏型：

微课的作用之一就是学生在课后复习时可以反复观看，加深理解，还可以根据“微课”提出的练习题进行变式练习。

6、讲练结合性型：

体现以学生为主体，做到少讲多练，强化重难点。

引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。

再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习

例2：

知识复习型微课应用于课堂上有以下的方式：

1、目标展示：

该环节的设计是为了让学生明确该课的复习目标、专题指向，从而使学习者更有目的性、更具高效性地去学习。

2、进入主题：

基于微课时长短的特点，微课内容必须"

少而精"

，所以知识复习型微课的导入方式必然不能过于花哨。

导入方式可根据不同的课程特点而定，可以利用学生熟悉的广告、新闻等素材导入，也可以直接进入主题。

3、知识回顾：

该环节主要是对该课的知识点进行系统、有效的设计，使学生能更好地建立和巩固自身的知识结构，化难为易。

4、例题分析：

知识点的复习后往往需要通过例题进一步启发学生的思路，使学生能发现知识的本质，这就要求微课在此环节要注意到例题的设计技巧。

5、回顾反思：

这个环节应做到用最少的时间概括最主要的内容。

在此环节中可以设计不同的方式对复习内容进行回顾反思，还可以通过反思例题、探究题、训练题，感悟出解题的要领和注意事项，让学生的认识更明确到位。

6、自主探究：

课后自主探究是课堂教学的拓展和延伸，因此微课的设计同样需要要求学生做到课后自主探究，这样才能使技能方法熟练掌握、保持下来并得到发展。

例3：

知识复习型微课，即以微教学视频为载体，重复以前学习过的理论或实践等知识的一种微教学视频。

应用于课堂的方式有:

1、查漏补缺型，微课的作用之一就是学生在课后复习时可以反复观看，加深理解，还可以根据"

微课"

提出的练习题进行变式练习。

无论是学习良好的学生还是学习困难的学生，都可以在课后重复观看知识复习型微课，复习学习内容，查漏补缺，从而不断提高。

2、巩固强化型，根据艾宾浩斯的遗忘规律，学生在课堂上学得再扎实的内容，过后不复习的话也会遗忘。

3、方法总结型，一般来说，知识复习型微课是对知识的总结与复习，形成清晰的线索。

在形成线索的过程中，要引导学习者对其中用到的方法进行提炼，提高学习能力。

4、知识系统型，学生头脑中只有形成系统的知识，才能将知识内化，才能应用知识解决问题。

知识复习型微课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是要使学生整理归纳知识，进而加深对知识的理解，使之条理化、系统化。

因此，构建系统的知识是知识复习型微课的基本任务。