留守儿童教育管理实施计划.docx

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留守儿童教育管理实施计划

留守儿童教育管理实施计划

　农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。

这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。

如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。

　　一、指导思想

　　以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，以我校《农村小学留守儿童教育管理研究实施方案》的课题思想为指导，关注留守儿童，奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。

　　二、内容

（一）目标任务针对我班30多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降。

如何确保留守儿童努力学习健康成长，同时让外出务工的父母安心挣钱。

（二）工作内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是我们教师应关注的事。

　　1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。

据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导。

　　2、营造关心留守儿童的环境。

引导留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们个人兴趣和专长，给他们创造健康发展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童茁壮成长。

　　3、建立留守儿童的帮扶体系，确保对留守儿童的关心教育工作落实到位。

针对留守儿童在校学习情况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。

　　4、充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。

由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。

　　三、措施

1、定期了解留守儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作。

做好心理辅导，培养他们自强不息的品质。

2、定期与联系的儿童父母交换意见，确保儿童成人成才。

做到有求必应，有难必帮。

3、开展丰富多彩的课外活动，丰富他们的课余生活，培养他们的学习兴趣。

4、加强安全教育，经常了解他们的饮食情况，教育他们注意饮食卫生；教育他们注意交通安全，不乘坐“三无”车辆，不在公路上打闹嬉戏；经常提醒他们不能私自下河玩耍。

留守儿童活动计划

一、指导思想为认真落实上级有关留守儿童教育的相关文件精神,打造我村前蔷薇小学在留守儿童教育方面的特色,关注留守儿童的健康成长,丰富留守儿童的校园文化生活,更好地培养、发展学生的个性特长,提高综合素质,培养集体荣誉感,让每个孩子在活动中寻找快乐、培养自信、得到进步,营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围.

二、活动主题快乐自信自立进步和谐三、活动解决的主要问题

1、学业失教:

部分留守学生不能很好完成学业,学习习惯差.

2、心理失衡:

留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题:

抱怨、自卑、骄横、焦虑,有的甚至沉迷网吧,行为失控、如校园暴力等恶劣行为.

3、亲情失落:

留守儿童感到亲情失落和孤独,非常想得到父母、老师、同学的关爱.

4、安全失保:

由于缺少亲人的照料,留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题（如生活安全问题、煤气、火、水、电）人身安全（上、放学）.

活动安排

1、2011年1月份,对留守儿童家庭进行集体家访.

2、2011年2月份,开展"学校也是我的家"征文活动

3、20112年3月30日前,通过家访了解留守儿童在家自理生活情况

4、2011年4月份,留守儿童作客本班同学家庭"一日亲"活动.

5、2011年5月,开展体育健身活动比赛.

6、2011年6月,开展学校留守儿童自理生活能力比赛

7、2011年7月,开展检验留守儿童读书效果的"爸爸、妈妈,我想对你说"演讲比赛;留守儿童读书笔记评比活动.

8、2011年8月30日前,组织留守儿童向父母写信,汇报本学期的学习和生活情况.

《农村留守儿童和农民工子女教育问题研究》活动计划　　

响水县运河中心小学课题组沈金东　　

目前，越来越多的农村家庭夫妻远离家乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，许多家长未尽到监护责任，把孩子留守在家，由老人或亲戚照看。

这些离开父母亲有效监护的留守儿童便成为农村特殊群体。

这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。

只有创造健康和谐的优良环境，才会让他们茁壮成长。

如何促进留守儿童和农民工子女安全成长、努力学习、健康快乐，同时让外出务工的父母安心挣钱，帮助他们解决一些实质性的教育问题，这是本课题计划着力解决的主要内容。

一、指导思想　　

为了认真落实上级有关留守儿童教育的相关文件精神，打造我校在留守儿童方面的教育特色，丰富留守儿童的校园生活，营造健康和谐的文化氛围，让每个孩子在活动中寻找快乐、培养自信、得到进步，现结合我校留守儿童成长状况及实际需求，制定本课题研究计划。

二、研究目标　　

1.关爱留守儿童，帮助他们树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进他们心理素质的自我完善和健康发展。

2.通过对留守儿童基本情况及普及问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法；　　

3.建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；　　

4.进一步加强和推进关工委、政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，在班级实行“一对一”结对帮扶活动，为提高留守儿童综合素质作出应有的贡献。

三、研究原则　　

1.全体性与主体性原则。

面向全体留守儿童开展活动，培养留守儿童健康的心理品质和健全人格。

尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考，自助、自立、自强。

2.实践性与实效性原则。

以留守儿童亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。

活动要具有趣味性，针对性和实效性。

3.科学性与系统性原则。

遵循儿童身心发展特点和规律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动。

4.整合与互补原则。

将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。

要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。

四、研究内容　　

1.营造健康发展的良好社会环境。

引导留守儿童和农民工子女积极参与社会实践活动，培养和发挥个人兴趣和专长，促进留守、单亲儿童茁壮成长。

2.全体教师要经常探讨、交流留守儿童的教育方法、成功的经验、遇到的问题等。

建立留守儿童的帮扶体系，确保对留守儿童的关心教育工作落实到位。

3.充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。

弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。

4.普及心理健康基本知识，根据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念。

5.学习安全健康常识，帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯；　　

6.按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。

①小学低年级（1—2年级）的留守儿童：

适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。

②小学中年级（3—4年级）的留守儿童：

掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。

③小学高年级（5—6年级）的留守儿童：

讲求学习效能，增强学习兴趣；了解青春期身心变化特点；增强生活自理能力，关爱他人；学会沟通，与老师、同学、家长和睦相处；了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。

六、方法措施　　

1.定期了解留守儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作。

做好心理辅导，培养他们自强不息的品质。

2.定期与联系的儿童父母交换意见，确保儿童成人成才。

做到有求必应，有难必帮。

3.开展丰富多彩的课外活动，丰富他们的课余生活，培养他们的学习兴趣。

4.加强安全教育，经常了解他们的饮食情况，教育他们注意饮食卫生；教育他们注意交通安全，不乘坐“三无”车辆，不在公路上打闹嬉戏；经常提醒他们不能私自下河玩耍。

5.成立活动领导小组。

组长：

课题负责人。

副组长：

课题组长。

成员：

各班班主任。

加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

6.积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；学校设立留守儿童亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

7.注重心理健康教育辅导。

经常开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

8.积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。

教师要加强理论学习，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。

9.建立留守儿童教育档案。

学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。

10.生活上优先照顾。

教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

11.活动上优先安排。

高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

12.建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守儿童要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

13.开展人文关爱活动。

让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

14.加强对贫困留守儿童的资助工作。

班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入救助范围，积极引导和呼吁企业有识之士给予留守儿童以生活关怀补助，确保他们顺利完成九年义务教育。

15.积极开展“六个一”教育宣传活动：

即上好一堂安全教育课，假期学生离校前，对学生进行一次防交通事故、防传染病、防食物中毒、防冰冻、防烟花爆竹等安全知识教育。

16.开展征文活动，充分利用留守儿童与家长团聚这一有利时机，开展《与爸爸妈妈团聚的日子》征文活动；　　

17.召开家长会，利用留守儿童家长回乡这一机会，组织召开留守儿童家长会，广泛征求家长们对留守儿童之家建设与管理工作的意见和建议；　　

18.进行调查问卷，各中小学根据本校学生特点，印制留守儿童调查问卷，对留守儿童生活、学习等情况进行问卷调查；　　

19.进行大家访，各班在假期间对留守学生进行一次大家访；　　

20.印发《致学生家长一封信》，提醒家长切实做好留守儿童寒暑假期间的安全监护工作和学习生活，使学生度过一个幸福的寒暑假。

五、活动安排　　

以下从学校；年段、班级两个层面出发，有序组织开展各项留守儿童生命教育实践活动，结合上阶段课题的开展情况，要求本学期的课题活动突出做到：

有目标、有计划、有组织、有追踪、有反思，形成“点、线、面”的网络体系。

通过系列活动地开展，帮助留守儿童在活动中进一步认识生命、感悟生命、提升生存意识、增强生存能力、使其自身的生命价值得到升华。

1.开展家校联系活动。

（1）3月30日前，对留守儿童家庭进行集体家访。

（2）5月30日前，组织留守儿童向父母写信，汇报本学年的学习和生活情况。

2.开展留守儿童和调查问卷活动。

（1）4月30日前典型个案的选取，材料的收集。

（2）6月30日前形成阶段性报告。

3.开展留守儿童互助交流联谊活动。

（1）3月1日前，协调安排爱心教师与留守儿童结对并进行面对面交流联谊。

（2）6月1日前，针对“留守儿童教育保护”进行专题讲座。

（3）9月30日前，通过学校网络平台或电话，让留守儿童与外出务工的父母通话。

4.开展留守儿童健身、文娱活动。

（1）4月1日前，开展“同伴互助我能行”健身活动。

（2）6月1日前，开展欢庆“六一”节活动，进行登台表演活动，活动设置奖品。

5.开展“我能行”成长教育活动。

（1）4月30日前，通过家访了解留守儿童在家自理生活情况。

（2）10月1日前，开展学校留守儿童自理生活能力比赛。

（3）元月1日前，开展火灾逃生演练、安全知识竞赛等活动。

6.开展留守儿童双语阅读能力展示活动。

（1）8月30日前，开展“学校也是我的家”征文活动。

（2）12月30日前，开展检验留守儿童读书效果的“爸爸、妈妈，我想对你说”演讲比赛、手抄报比赛、读书笔记评比活动等。