苏教版三下期末课内阅读训练.docx
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苏教版三下期末课内阅读训练
怎样阅读写人类的文章？
写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。
我们应该注意以下三点。
1、熟悉文章所写的事情：
熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
2、分析人物的描写方法：
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。
只要这样才能把人物描写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
3、了解选材特点，抓关键词语句：
写人文章所写的人物是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是具体的事情或者是材料来显示的。
这样的事可以是一件，也可以是几件。
因此，在阅读写人物文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
但是大部分文章中心是通过人物和事情的叙述间接地反映出来。
所以还须抓住文章中心的关键内容和情节，认真分析，深入体会。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对作文的欣赏能力。
【阅读1】大作家的小老师（片段）
事后，萧伯纳深有感触地说□□一个人不论取得多大成就□都不能自夸□对任何人，都应该平等相待□永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师□□
1、在文中的“□”里加上合适的标点符号。
2、“她是我的老师”中的“她”是指；“我”是指。
3、小姑娘成为大作家的老师的原因是什么呢？
用“”画出有关句子。
4、读了这段话你明白了
。
5、写近义词：
感触（）成就（）自夸（）谦虚（）
【阅读2】《微笑着承受一切》
得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。
前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭，但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。
1、写反义词：
坚强（）固定（）失声（）
2、写近义词：
询问（）探望（）急切（）
3、“得知自己的伤势后”，“伤势”指的是。
4、这段文字告诉我们，桑兰受伤后，队友们的表现是，而桑兰的表现是
，说明。
5、读了这段文字，你想对桑兰说：
“。
”
【阅读3】《少年王勃》
这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：
远处天连着水，水连着天，水天一色。
一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在田边轻轻地飘荡……
1、读着这秋景，你会想起一句诗句，。
这是中的诗句。
少年王勃写这句诗时是、、。
2、让你来表现王勃很有才气，写文章非常生动，你还会用上哪些词？
、、、
【阅读4】《菩萨兵》
几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家yuán（）。
当他们看到红军把院子打扫得（），土地zhěnɡ（）治得（）的时候，全都流下了（）的泪水。
1、在文中括号里填上合适的词语。
2、根据拼音写出汉字。
3、这一消息是指。
4、他们流下泪水时会说：
“。
”
怎样阅读写事的文章
第一步，仔细地阅读全文，认真地想一想，明了什么时间、什么地点、什么人、什么事、前因后果、情节变化，以及抒发了什么感情，阐释了什么道理等等，对文章的内容、写法，以及作者的思路等有一个全面的感知。
第二步，把全部考题快速看一遍，粗略感知所要考查的内容，然后仔细审视题目，由易到难，逐一作答。
第三步，重读全文，尤需注意重点段、主旨句、抒情议论段、写作手法等，以便从更高的层次上加深对文义的理解，在此基础上对考题做进一步审视，并对所做的答案进行认定、补充和纠正偏误。
概括段意方法：
1、摘句法。
即摘出段落中的中心句。
2、概述法。
用自己的语言概述全段的主要意思。
3、联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用筒练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
【阅读1】《你必须把这条鱼放掉》
“（）有没有人看见，我们（）应该遵守规定。
”
从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。
他只好慢吞吞地从的大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
1、在第一小节中填上合适的关联词语。
2、从“慢吞吞”这个词，可以看出汤姆______________。
3、读画线的句子，联系你自己的生活实际，说说你对这句话的理解。
____________________________________________________________________________________________________________________
真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。
可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
1、那晚的情景是指，那晚的情景之所以一直铭刻在他的记忆里是因为。
2、“爸爸坚定的话语”是指。
爸爸的话语也告诉我们一个道理：
。
3、“一直回响”、“一直铭刻”表明了。
【阅读2】《赶海》
1、根据意思写出课文中相应的词语。
（1）海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。
（ ）
（2）到处逃跑乱窜。
（ ）
（3）比喻无法脱逃或无力抵抗。
（ ）
2、照样子，写句子。
每当我唱起这一支歌，便想起童年赶海的事。
每当......便......
3、选择义项
赶：
①加快行动，使不耽误时间②追③遇到（某种情况）
（1）在回来的路上正赶上一场雨。
（）
（2）学习中就要有你追我赶的劲。
（）
（3）他骑车飞也似的往厂里赶。
（）
4、读读句子写词语。
（1）无法逃脱或无力抵抗。
（）
（2）到处逃跑乱窜。
（）
（3）安闲舒适，不受约束和限制。
（）
5、综合实践。
大海中除海星、螃蟹，还有哪些动物？
我们怎样来保护它们生存的海洋呢？
你也提出几点建议吧。
怎样阅读写景文章
写景色的文章，在阅读时要抓住这样几个要点：
明确顺序
按照空间顺序，如从上到下，从左到右，从远到近。
按照时间顺序，如按照季节，按照一天中不同的时间段。
理清层次
一般是从总到分，从分到总，或者是“总——分——总”的结构。
体会感情
无论哪种写景的文章，都不是单纯的为了写景而写景，而是借助景物描写，运用比喻、夸张、拟人等手法抒发自己的感情。
或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞颂，或对大自然的赞美。
借景抒情，景中寓情，是阅读写景文章应把握的重点。
【阅读1】《美丽的南沙群岛》
南沙也是一个迷人的世界。
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。
远望天水相接，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
俯看清澈明亮的海水龙虾燕鱼海龟五彩缤纷令人心旷神怡碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的。
每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团、一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1、用波浪线画出这段话的中心句。
2、给没有标点的句子加上标点。
3、写出下列词语的近义词。
俯看（）仿佛（）将来（）挥舞（）
4、照样子再写几个词。
一簇簇、一团团（）（）（）
5、用横线画出文中的比喻句。
【阅读2】南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
1、用“～～”画出这段话的中心句。
2、为了说明南沙是巨大的蓝色宝库，作者从（）（）（）等三方面来说明的；
3、曾母暗沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明（）。
【阅读3】《庐山的云雾》
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
1、这段话是围绕来写的，重点写了庐山云雾的四种姿态，即（）、（）、（）和（）。
作者分别把它们比作（）、（）、（）和（）。
突出了句子中“”。
2、用“”画出文中打比方的句子
3、庐山景色美丽，古代多少诗人留下了赞美她的诗句，请你写出一句。
4、仿照这样的方法，你也来写写
傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩。
【阅读4】庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风（）的一缕轻烟，转眼间就变成了（）九天银河；明明是一匹（）的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在（）……
1、画出这段话的中心句，这句话是围绕这个词来写的。
2、这段话中多处运用了（）的修辞方法，将庐山云雾比作（）（）（）（）。
3、这段话的结构方式是（）；用“‖”给这段话分层。
【阅读5】《荷花》
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。
1、用“”画出文中写荷花的句子。
2、这段话除了写荷花还写了，用曲线画出句子。
你知道它的特点是、、。
荷花的姿态有、、。
【阅读6】《槐乡五月》
五月，洋槐开花了。
槐乡的，，似，一片。
有的槐花，远看像（）有的槐花地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘。
1、在（）中加上正确的标点。
2、从这段话中的和可以看出槐乡的槐花真多呀。
3、从和看出槐花的形态真美。
4、用“”画出文中打比方的句子。
作者分别把槐花比作、、
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了，酿出了。
“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走，心里装着。
中午，桌上就摆出了的槐花饭，、醇香、……这时候，连风打的旋儿都，整个槐乡都浸在。
1、照样子，写几个象声词。
嗡嗡嗡、、
2、照样子，再写几个描写“香”的词语。
清香、、
3、写出课外积累的ABB式的词语：
、、、
4、想一想，还有谁也被吸引来了呢？
你也能像这样用诗一样的语言来描述吗？
怎样阅读童话寓言
1、阅读童话，要弄清文章哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。
（1）拟人化童话
（2）人物童话
（3）超人化童话
（4）知识童话（科学童话）
2、正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。
在阅读童话时，要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。
寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。
一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。
阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。
1、把握寓言中的“故事”
寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。
所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。
2、领会寓言的寓意
阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。
3、掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。
寓言经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。
【阅读1】《跟踪台风的卫星》
小东西台风狂怒地嚷着你可知道我的厉害鱼儿见我钻入深水船儿见我避进港湾树儿见我把腰弯嘿嘿
1、给这段话补全标点符号。
2、这段话写了_______、________和_______遇到台风的情况，从_____、_____、______这几个词语可以看出它们都非常害怕台风。
3、还有哪些东西也非常害怕台风，请你照样子，写一写。
树儿见我把腰弯，_______________，___________________。
【阅读2】我还有很多兄弟。
有的可以随时从海上飞起参加战斗有的可以给航行中的船只输送物资还有的能从海中汲水去扑灭森林的大火……
1、给文中空白处加上标点。
2、“兄弟”在文中是指。
3、这段话主要介绍了种水上飞机，分别是。
4、你能说说他们的作用吗？
怎样阅读科普文章
阅读科普类的文章，我们要抓住以下几点：
一、介绍了哪些科学知识
科普文章的目的是向读者说明一个知识，具有科学性，而且不夸大，不缩小。
阅读时，弄清文章介绍了什么内容，解释了什么科学道理，也就基本读懂了科普文章的内涵。
二、用怎样的方法来介绍的
科普文章往往会运用一些说明方法，如打比方、举例子、下定义等，有时还会把事物当成人来写，使不容易理解的内容具体化、生动化、人格化，使我们更清楚地认识事物的特点。
三、思考这些科学知识同我们生活的关系
生活中有丰富的科学原理，而科学也在时时指导我们的生活。
所以在阅读科普文章时，要认真思考它与我们实际生活的联系。
【阅读1】《狼和鹿》
凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。
可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。
灌木小树嫩枝树皮一切能吃得到的绿色植物都被饥饿的鹿吃光了整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
紧接着，更大的灾难降临了。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。
到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
1、文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国”，用“～～”划出来。
2、给第四句话加上标点。
3、找出文中的一对反义词（）－（）
4、“紧接着，更大的灾难降临了”，“更大的灾难”是指。
这句话中把比作
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被（）得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒（）了传染病对鹿群的（）。
而人们（）要保护的鹿，（）在森林中过多地繁殖，倒成了（）森林，（）自己的“祸首”。
1、在括号中填上恰当的词语。
2、“功臣”的意思是。
这里是指，这是因为：
。
3、“祸首”的意思是。
这是因为：
。
4、这段话告诉我们的道理是什么？
5、对此，请你设计一条环保公益广告：
。
【阅读2】《放飞蜻蜓》
孩子们入神地听着陶行知用商量的说把它放了好不好说着把蜻蜓还给翠贞翠贞看看小伙伴们孩子们说放了它放了它让它回家去翠贞张开小手将蜻蜓往上一送蜻蜓展开翅膀向空飞去
1、根据课文内容在“”填上词语。
并给短文加上标点。
2、文中陶行知的话应用的语气读，孩子们的话应该用的一起读。
3、这一段话主要写了和两层意思，这样写出大家美好心灵。
【阅读3】《恐龙》
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像十一架移动的吊桥。
剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
1、短文是围绕哪句话来写的？
请用“”在文中画出来。
2、仔细阅读这段话，看看它写了哪些恐龙？
各有什么特点？
然后填表。
名称
外形特点
说明方法
雷龙
梁龙
剑龙
三角龙
3、“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”这里作者拿跟作比较，把比作，从而写出了。
4、“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像十一架移动的吊桥。
”为了写出梁龙的特点，作者采用了的方法，把比作。
5、我还知道有、、这些恐龙。
6、根据意思写词语。
（1）形容事物巨大的样子。
（）
（2）让人一见就害怕。
（）
恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。
霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。
它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。
1、在文中找出与“吃”意思相同的词。
这个词是（）。
2、用“~~~~”画出写霸王龙样子的句子。
3、我知道吃植物的恐龙有（）、（）、（）、（）。
恐龙的亲戚有（）和（）。
4、写词语：
（）无比、（）无比。
5、这段文字主要采用了（）和（）说明方法来介绍恐龙的。
【阅读4】《海底世界》
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
1、这段话是围绕哪句话写的？
用“”画出。
这样的句子就叫句。
2、选择填空。
A打比方B作比较C列举数字
⑴海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
（）
⑵梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
（）
⑶还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
（）
3、这段话中介绍了海参、、、、和深水鱼的活动特点。
4、课文中“巴”的意思是
那么，海底是否一点儿声音没有呢？
也不是。
海底动物常常在，只是我们听不见而已。
如果你用上特制的水中听音器（）就能听到的声音（）有的像蜜蜂一样嗡嗡（）有的像小鸟一样啾啾（）有的像小狗一样汪汪（）有的像人在打呼噜（）它们的时候发出一种声音，的时候发出另一种声音，的时候还会发出警报。
1、根据课文内容，在上填上词语，把句子补充完整。
2、在（）里家上合适的标点。
3、用“～～”划出具体描写水下动物发出声音的句子。
第句讲有些动物在不同情况下又会发出不同的声音。
【阅读5】《海底世界》
海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同。
就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。
1、用直线画出这段话的中心句。
2、植物的差异主要表现在差异和差异。
3、为了说明植物的差异，作者采用了举例子的方法，用波浪线画出作者举的例子。
4、仿照这段话的写法，围绕下面的一句话来写一段话。
这里的景色真美啊，
。
【阅读6《剪枝的学问》
暑假（jiǎ jià）里，我又一次走进王大伯的桃园。
啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。
桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛（fó fú）胖娃娃的脸蛋。
我又惊又喜，不禁（jìn jīn）想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
1、给带点的字选择正确的读音，画“√”。
2、用“”画出文中的一个比喻句，并填空。
这句话是把比作。
“”和“好像”的意思是一样的，我也用它写个打比方的句子：
3、《剪枝的学问》这一课，以“我”的心理变化:
满怀好奇→→→
为线索，写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的学问是：
。
王大伯拿起一根被剪掉的枝条对我说：
“你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做‘徒长枝’。
这些‘徒长枝’长得可快啦！
不剪掉它，到了夏天就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使‘结果枝’见不到阳光。
”王大伯指着那些留下的枝条对我说：
“来年就靠它结桃子呢！
（）把‘徒长枝’剪掉，（）能保证桃子结得多，长得大。
剪了是为了得到更多更大的桃子呀！
”是呀，经过修剪，枝条（）大大地减少了，（）来年桃子的产量却增加了。
“减少”为了“增加”，这里面还真有学问哩！
1、选择合适的义项，把序号填在括号里。
光：
①光线②一点不剩③只、单④荣誉⑤光滑
⑴你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实。
（）
⑵‘徒长枝’会影响通风，使‘结果枝’见不到阳光。
（）
⑶不一会儿，这盘菜就被我吃光了。
（）
2、选择合适的关联词语填在文中的括号里。
虽然……但是……，只有……才……，因为……所以……，即使……也……
3、找出第二自然段中的一组反义词：
（ ）——（ ）
4、什么样的枝叫“徒长枝”？
它有什么危害？
【阅读7《争论的故事》
故事讲完了，盛老师笑着问大家：
“你们听了这个故事，有什么感想呢？
”
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。
”
“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。
”
“兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。
”
“不管做什么，关键是要先做起来。
”……
盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。
1、同学们各抒己见，都谈了自己的观点，那你的观点是：
2、“聚精会神”看出
“赞许”的意思是。
老师不时向同学们投去赞许的目光是因为
【阅读8】
看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：
“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。
这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。
”接着，王大伯抚摸着那些留下来的枝条，充满信心地说：
“来年就靠它们结桃子啰！
”我将信将疑：
剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？
……
暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。
啊！
只见一棵棵桃树上挂满了桃子。
桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还有道理呢！
1、从王大伯的话中可以看出，他剪掉的是的枝条，剪掉它们是因为。
他留下的是的枝条。
2、反映“我”心理变化的词语是、、。
3、文中有一个打比方的句子，请用“”画出来。
你也来写一个这样的句子：
4、学了课文，你的感受是：
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