四级考试策略.docx

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四级考试策略

大学英语四级考试准备策略

如前所述，我们应该抓好综合训练，提高综合应用能力，才能立于不败之地。

方法在学习英语中至关重要。

很多人学习英语时不考虑方法，一头扎进去，费时费劲，收效不佳。

那么如何进行高效率的综合训练呢？

这里提以下几点建议。

Asmentionedabove,weshoulddoagoodjobcomprehensivetraining,improvetheiroverallabilitytobeinvincible.MethodinlearningEnglishisessential.ManypeopledonotconsiderlearningEnglishmethod,aTouzhaintothetime-consumingeffort,poorresults.Sohowtoconductahighlyefficientcomprehensivetraining?

»Herementionthefollowingrecommendations.

1． 精泛结合，方法有别

英语之所以难学，不是因为其深度，而因为其广度。

英语已经达到可交流水平的人都有体会，没遇到过的语言现象（如词汇或表达方式），无论是看到或听到，都会难以理解或根本不明白，更不要说自己去创造性地表达出来了。

例如：

Acouchpotatocanneverbeatopstudent.其中的acouchpotato是什么？

又如：

Thesetreesarebeinggrownfortimber.其中的timber指什么？

以上句中词汇均属四级词表中的词汇。

深吗？

一点也不深，只是没遇到过。

acouchpotato是指懒惰的人，timber是木材或木料的意思。

当然，我们不是电脑，不是遇到一次就保证能记住的，因此除了“遇到过”以外，我们还要解决“记得住”或“想得起”的问题。

那么，没有哪本教材或是模拟题集是够我们用的，必须跳出某本教材、跳出某本模拟题集，我们才能增加“遇到”的机会和提高“遇到”的频度。

我们应该将学习内容分精泛处理，分别用不同的方法，就能使“遇到”和“记忆”两个问题同时被解决。

精学习或精训练是按照学习或训练计划规定的内容主线进行的，如这次要学习或训练什么语法项目、什么句型、什么方面的什么话题，与此话题相关的什么词汇或表达方式等等。

就这些内容进行很细致的学习和训练（具体的步骤在下面将谈到）。

而泛学习或泛训练则是指以接触为主要目的、材料来源面较广的学习或训练，通常有两种情况：

一种是配合精学习或精训练进度而选择内容进行的，另一种是随机选择内容进行的。

泛学习或泛训练不必象精学习或精训练那样仔细，只求“遇到”和“再遇到”，较好效果是“我想起了”和“我明白了”，最佳效果是“过后我还能想得起”或“过后我还能复述”。

泛学习能使“无意识记”的潜能发挥出来，为精学习解决巩固问题之外，还解决了许多话题材素材问题和联想素材问题。

精泛学习或训练内容在量的关系上应该达到1:

3或1:

4，在保证精学习量的前提下，泛学习量越大，英语水平就越高，应用能力就越强。

1.Intensive,methodsaredifferent

Englishisdifficulttolearn,notbecauseofitsdepth,butbecauseofitsbreadth.Englishmayhavereachedtheleveloftheexchangehastheexperience,notexperiencedthephenomenonoflanguage（suchasvocabularyorexpression）,eitherseenorheard,willbedifficulttounderstandorsimplydonotunderstand,letalonetotheirowncreativewayExpressionout.Forexample:

Acouchpotatocanneverbeatopstudent.Oneofacouchpotatoiswhat»Anotherexample:

Thesetreesarebeinggrownfortimber.Thetimberwhat»Sentenceofmorethanfourwordsarethevocabularywordsinthetable.Deep?

»Isnotdeep,butnotencounteredbefore.acouchpotatoisalazyperson,timberorwoodtimberisthemeaning.Ofcourse,wearenotcomputers,notthefirstencounterontheguaranteecanremember,soinadditionto"experienced",wehavetosolvethe"remember"or"wouldliketoafford."Well,noteachingmaterialsortheanalogsetisthatwehaveenough,thismustcomeoutofatextbook,jumpedoutofasimulationthatthissets,wecanincreasethe"face"theopportunitiesandimprovethe"face"ofthefrequency.

WeshouldbelearningatthePan-fineprocessing,differentmethodswereused,thenthe"face"and"Memory"wastosolvetwoproblemsatthesametime.JingJingtrainingislearningorlearningortrainingprogrammesinaccordancewiththeprovisionsofthemainline,suchasthetrainingortolearnwhatgrammar,whatsentence,whataspectsofwhatthetopic,andtopicsrelatedtothisoranyexpressionofwordssuchasAndsoon.Onthecontentoftheseverydetailedstudyandtraining（concretestepswillbementionedbelow）.ThePan-Pan-learningortrainingitreferstoreachforthemainpurposeofthesourcematerialofawiderstudyortraining,usuallyhavetwosituations:

oneisfinewithlearningortrainingprogressandfineselectionofcontent,anotherIsarandomselectionofcontent.Pan-Pan-learningortrainingnotasfineaslearningortraininginfinedetail,justto"encounter"and"re-encounter,"betterresults"remindsme"and"Iunderstandthatthe"best"aftertheIalsowouldliketoafford"or"afterIcanrepeat."Pan-learningcan"unconsciousmind"thepotentialintofullplay,learntoresolvefinefortheconsolidationoftheproblem,butalsoresolvedmanyissuesandtopicswoodmaterialLenovomaterialissues.

JingPan-learningortrainingintherelationshipbetweenthevolumeshouldreach1:

3or1:

4,inthefinestudyofguarantee,underthepremiseofthePan-volumestudyis,thehigherthestandardofEnglish,theabilityofthestronger.

2． 充分利用学习材料，力争一举多得

进行精学习或精训练时，无论你是在进行课本的学习，还是在做课外阅读，或是在做模拟题，都应该科学利用你的学习材料。

很多人博览群书，但收益基微，原因何在？

通过长期观察，大学英语教师得到趋于一致的结论：

中途结束，资源浪费，耗时大而收效微。

也就是说，他们在“看懂了”之后就停止使用该材料了，而更多的工作未做，如模仿性练习、举一反三式的练习。

其结果是新学的东西没有得到应有的巩固，而急于开始新材料的学习时，出现已学过的语言现象（包括词汇、语法、表达方式等等）仍觉得是新的，长此以往，就觉得“好象没学到什么”，甚至出现“上次考得55分，这次考得53分”这种现象，最后认为“大学英语的学习使我没有长进”。

对所学材料，“看懂”或“听懂”只是第一步（遇到生词或生短语时应该勤查生词表或词典，多用比较的方法去“懂”，而不能停在表面的“懂”），提取重点掌握的东西是第二步，就重点进行模仿练习是第三步，就模仿练习进行举一反三式的练习是第四步，就所学材料的主题运用上述练习的重点进行写作或讨论等创造性练习是第五步。

值得注意的是，上述五个步骤中均要与口头活动相结合，才能做到省时且印象深刻，达到高效率的目的。

进行泛学习或泛训练时，第一步是“看懂”或“听懂”（如果材料配有问题，还答题），第二步是大致能回忆其内容或大意及重要细节。

回忆其大意或重要细节时，在起初阶段可通过先写后说的办法，习惯之后就完全通过说的办法进行。

这样省时且能更好地锻炼英语思维，缩短记忆生词或表达形式的周期，自然形成更好的英语记忆力。

要注意的是，遇到生词时，不要急于查词典，应先从材料的思路或上下文推测其意思。

只有出现次数较多、实在推测不出其意思又关系到关键性的理解的时候，才需要查词典。

2.Makefulluseoflearningmaterials,andstrivetoYijuduode

JingJingtostudyortraining,whetheryouareconductingthestudyandtextbooks,ordoingextra-curricularreading,ordoingsimulationtitle,youshouldusescienceandlearningmaterials.ManyoftheExpoGroup,buttheincome-based,whynot»Throughlong-termobservationandcollegeEnglishteachersareinlineconclusion:

themiddleoftheend,thewasteofresources,time-consumingandlarge-effective.Inotherwords,they"understand"afterthecessationoftheuseofthematerial,andwithoutmakingmorework,suchasMoFangxingpractice,givingtopprioritytoindustrial-styleexercises.Asaresultofnewthingsdidnotreceiveduetotheconsolidation,andeagertobeginlearningnewmaterial,therehasstudiedthephenomenonoflanguage（includingvocabulary,grammar,expression,etc.）stillthinkthatisnew,ifthingscontinuethisway,Feelthat"didnotseemtolearnwhat"oreven"testinthelast55hours,53minutesintheexamination"ofthisphenomenon,concludedthat"theUniversityoflearningEnglishsothatIhavenotfrozen."Onthelearningmaterials,"read"or"understand"isonlythefirststep（encounteredwordsorphrasesofHealthshouldbegroundsearchwordsorformsfrom,theuseofthecomparativemethodto"understand"andcannotbestoppedatthesurface"tounderstand"）,Fromthemasterkeythingsisthesecondstep,andfocusonpracticeistoimitatethethirdstep,toimitateapracticeofgivingtopprioritytoindustrialpracticeisthefourthstep,thelearningmaterialsonthesubjectoftheuseofthepracticeoffocusingonwritingorDiscussions,andothercreativepracticeisthefifthstep.Itisnoteworthythatinthesefivestepshavetobecombinedwithoralactivities,inordertosavetimeandimpressive,reachinghighefficiencypurposes.

Apan-pan-learningortraining,thefirststepisto"read"or"understand"（Ifthematerialwith,butalsoanswer）,thesecondstepisgenerallyrecalleditscontentoreffectandtheimportantdetails.Recalledtotheeffectorimportantdetails,inthebeginningstagesofwritingcanbesaidafterthefirstapproach,afterallcustomarythattheapproachadopted.Thistime-savingbutalsobettertraininginEnglishthinking,memoryshortenwordsorformsofexpressioncycle,thenaturalformofEnglishbettermemory.Itshouldbenotedthatencounterednewwords,noteagertosearchfrom,thematerialsshouldstartwiththeideaofthemeaningorcontexttospeculate.Onlyalargernumber,speculationisnotrelatedtoitsmeaningandunderstandingofthecriticaltime,onlyneedtocheckfrom.

3． 有意识记与无意识记相结合，多途径扩大词汇量

词汇量的扩大是大学英语学习中很重要的环节，需要我们注意词汇学习的规律，从而确定有效的策略和方法。

语言学家和语言教育专家已经研究了人类语言词汇习得规律——三步曲，即领会式掌握—>复用式掌握—>活用式掌握。

在精学习中，要重点掌握的词汇就必须以尽可能短的时间内完成前两步，而在泛学习中，则要通过高频接触先扩大领会式掌握的词汇量，然后将精学习材料中未出现而泛学习材料中出现率很高的词汇补充到精学习词汇中去，使之成为复用式掌握的词汇。

活用式掌握的词汇通常是在使用过程中体会特别深、学会的用法比较多的那些，对于不注重应用的学习者来说，这一步骤往往难以发生。

值得注意的是，没有经过第一步（领会式掌握），要直接完成第二步往往是事倍功半的。

换言之，对学习者而言，复用式掌握的词汇基本上源于其领会式掌握的词汇。

在遵循词汇习得规律的前提下，充分利用有意识记和无意识记两种记忆方法。

在精泛两种学习及训练中，我们的注意力主要在分析、理解、模仿、扩展等逻辑活动上，但会不知不觉地记住很多英语词汇，这就是无意识记。

通过无意识记而记住的词汇，通常是与学习材料的重点相关的，因为我们针对那些重点做了练习，进行了训练。

那么，这样扩大的词汇量仍是有限的，还有相当一部分词汇就只能通过专门的记忆活动去完成扩大工作，如硬背或其他强迫记忆的办法，这就是有意识记的方法。

有意识记词汇时，为提高效率，建议采用组块记忆法。

（引用《大学英语词汇学习策略》“组块记忆法”进行说明）

3.Intendstomakesurethatyouremembertheunconsciousmindandtheintegrationofmulti-channelexpansionofvocabulary

VocabularyistheexpansionoftheUniversityofEnglishlearninginaveryimportantaspect,weneedtopayattentiontovocabularylearningthelaw,todetermineeffectivestrategiesandmethods.Linguistsandlanguageeducationexpertshavestudiedthevocabularyacquisitionofhumanlanguage-thetrilogy,themasterofthatunderstanding->-of-control->touse-master.Infinestudy,itisnecessarytofocusontheneedtomasterthevocabularyintheshortestpossibletimetocompletethefirsttwosteps,andinthePan-study,willhaveaccesstohigh-frequencythroughtheexpansionofunderstandingofthemastervocabulary,andlearningmaterialswillbefineDoesnotappearinthePan-learningmaterialsinahighrateoffinewordsaddedtothevocabularytolearn,tobecomethemaster-of-thevocabulary.Tousethetermmaster-usuallyinthecourseofexperienceintheuseofspecialdepth,learntousemoreofthose,whodonotpayattentiontotheapplicationoflearners,thisstepisoftendifficulttohappen.Itisworthnotingthatnotbeenthefirststep（andunderstand-master）,todirectthecompletionofthesecondstepisoftenShibeigongban.Inotherwords,thelearners,themaster-of-thevocabularyofbasicallystemsfromtheirgraspandunderstandthevocabulary.

Followthetermsoftheacquisition,underthepremiseoffulluseofintentiontomakesurethatyouremembertheunconsciousmindandmemoryoftwoways.Intwofinepan-learningandtraining,ourmainfocusintheanalysis,understanding,imitation,expansionofactivities,suchaslogic,butmanywillquietlyrememberEnglishvocabulary,andthisistheunconsciousmind