五年级语文第三单元导学案.docx
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五年级语文第三单元导学案
五年级语文上册导学案（总第____课时）
年级
五
学科
语文
审核人
时间
课型
新授
课题
9鲸
课时
第1课时
备注
学习
内容
9鲸
学习
目标
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
课前
预习
1、初读课文，会说课文的主要内容。
2、再读课文。
认识本课3个生字，会写“鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎”10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文
学法
指导
自主、合作、探究
导
学
实
录
1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。
2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。
3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？
并完成表格。
吃食（吃什么、怎么吃，特点）
呼吸（用什么怎么呼吸）
共同点
须鲸
齿鲸
1、鲸在睡觉时是什么样？
想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
2、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
达
标
检
测
1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？
（1）须鲸主要吃虾和小鱼。
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下来。
3、我会选择恰当的词语填空。
必须 必需
1）.鲸隔一定的时间（ ）呼吸一次。
2）.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（ ）的食物。
判断 判别
1）.有经验的人根据水柱的形状，就可以（ ）鲸的种类和大小。
2）.你能（ ）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗？
4、我会查字典。
“判”，用音序查字法，先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。
“判”在字典中有三种解释：
⑴ 分辨，断定；⑵分开 ；⑶ 判决，司法机关对案件的决定。
在“判别是非”中选第（ ）种解释，在“判案”中选第（ ）种解释，在“判若两人”中选第（ ）种解释。
5、读一读。
《鲸》这是一篇（常识性说明文）,介绍了鲸的（形体）特点,（进化）过程,（种类）和（生活习性）等方面的知识。
主要运用了（列数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）的说明方法。
总结
评价
课后
反思
五年级语文上册导学案（总第___课时）
年级
五
学科
语文
审核人
时间
课型
新授
课题
9鲸
课时
第2课时
备注
学习
内容
9鲸
学习
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
课前
预习
1、写说明文最常用的说明方法有“列举数字、打比方、作比较、举例子”等方法。
默读第一自然段，勾画批注说明方法。
2、鲸是怎样进化的？
鲸分为哪两类？
3、自读4—6自然段，鲸有哪些生活习性？
运用到了那些
学法
指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
导
学
实
录
一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。
1.默读第一自然段，运用了哪些说明方法说明鲸很大？
第一句：
“…其实还有比象大…”（作比较）
第二、三句：
“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”（列举数字）（举例子）
第四句：
“人站在它嘴里……”（假设）
2.鲸是怎样进化的？
鲸分为哪两类？
3.默读4—6自然段，填表
习性
特点
说明方法
食物
呼吸
睡觉
生长
4.以《鲸的自述》为题写一段话。
二、班级展示：
展示学习成果。
1.第一自然段运用了哪些说明方法说明鲸很大？
2.鲸是怎样进化的？
鲸分为哪两类？
3.读4—6自然段，填表。
4.展示自己的习作《鲸的自述》
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？
小组内自主质疑，自主解疑，如有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
达
标
检
测
一、听写词语
2、读下面的句子，看是用哪种方法说明的。
1.最大的鲸约有三十二万斤重，最小的也有四五斤重。
（）
2.从鼻孔喷出来的气，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（）
3.我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（）
4.不少人看过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（）
三、填空
本篇课文主要介绍了鲸非常＿＿，是＿＿，有＿＿类以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四种说明方法。
四、根据课文内容和自己搜集到的资料，以《鲸的自述》为题写一篇短文。
总结
评价
课后
反思
五年级语文上册导学案（总第___课时）
年级
五
学科
语文
审核人
时间
课型
新授
课题
10松鼠
课时
第1课时
备注
学习
内容
10松鼠
学习
目标
1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
课前
预习
脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。
小型兽类，体重约380克，体长20-28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。
体毛灰色，故又称“松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。
腹面白色。
学法
指导
自主、合作、探究
导
学
实
录
1、创设情景，引入课文。
2、整体感知，明确目标。
1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：
这篇文章要我们了解什么？
3、合作探究
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
2、小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（3）你喜欢松鼠吗？
请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？
说出来，我们大家一起来解决。
（互相质疑、解疑）
达
标
检
测
1、我会填空。
漂亮的（）身体（）格外（）面容（）
圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）
2、完成表格。
课文内容
说明角度
表达方法
语言
鲸
松鼠
总结
评价
课后
反思
五年级语文上册导学案（总第___课时）
年级
五
学科
语文
审核人
时间
课型
新授
课题
11新型玻璃
课时
第1课时
备注
学习
内容
11新型玻璃
学习
目标
1、认识5个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。
课前
预习
1、自学生字词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
学法
指导
自主、合作
导
学
实
录
1、小组合作学习，检查生字自学情况。
2、默读课文，勾画文中的好词好句。
3、汇报交流小组学习情况。
4、指名读课文，检查是否能正确、流利地朗读课文。
5、提出不理解的词语。
6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。
达
标
检
测
1、 我能用词造句。
安然无恙——
藕断丝连
2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。
小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。
3、正确、工整地抄写词语。
4、收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛运用。
5、想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点的新型玻璃。
总结
评价
课后
反思
五年级语文上册导学案（总第___课时）
年级
五
学科
语文
审核人
时间
课型
新授
课题
11新型玻璃
课时
第2课时
备注
学习
内容
11新型玻璃
学习
目标
1、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。
3、激发学生爱科学、学科学的精神。
课前
预习
了解各种新型玻璃的特点。
学法
指导
自主、合作、探究
导
学
实
录
1、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。
（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。
2、召开展销会，鼓励学生当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的，也可介绍课外收集的资料。
3、评选优秀推销员。
4、请同学根据生活需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型玻璃设计方案
产品名称：
产品的特点和作用：
设计人：
月日
5、学生完成方案。
6、交流总结。
达
标
检
测
1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
2、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
总结
评价
课后
反思
五年级语文上册导学案（总第___课时）
年级
五
学科
语文
审核人
时间
课型
新授
课题
12假如没有灰尘
课时
第1课时
备注
学习
内容
12假如没有灰尘
学习
目标
1、我能认识本课的生字词。
2、我理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、我能领悟作者的表达方法，并学习运用。
课前
预习
1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。
2、了解课文内容。
3、明白文中灰尘的特点和作用。
学法
指导
自主、合作、探究
导
学
实
录
1、想想课文主要讲了什么？
2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。
设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？
3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？
文中哪些句子表达得很清楚？
请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。
达
标
检
测
A、朝晖（）（）闲（）迷（）彩（）虹日（）气（）万（）
B、灰尘的特点是：
作用是
.
C、读了课文我掌握这些表达方法：
_____________________________________
________________________________________________________________
D、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。
总结
评价
课后
反思
五年级语文上册导学案（总第___课时）
年级
五
学科
语文
审核人
时间
课型
新授
课题
12假如没有灰尘
课时
第1课时
备注
学习
内容
12假如没有灰尘
学习
目标
1、认识四个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古来今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
课前
预习
1.复习本课生字词及灰尘的作用。
2.灰尘的特点与作用，辩证的看待事物。
学法
指导
自主探究小组合作
导
学
实
录
一、我能分辨下列汉字，还能组成词语。
•拂（）埃（）虹（）健（）
•佛（）挨（）扛（）键（）
二、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
•晕车（yūnyùn）削弱（xuēxiāo）分散（sǎnsàn）
•朝晖（zhāocháo）单调（diàotiáo）折本（zhéshé）
小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
三、从这篇课文中受到什么启发？
达
标
检
测
填空
⑴如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。
因此，______________。
⑵灰尘的作用告诉我们：
事物往往具有两面性。
被人们称为“废物”的东西，往往有_________。
灰尘虽然________，但_____。
然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。
这对当今世界来说，是个____________。
总结
评价
课后
反思
五年级语文上册导学案（总第___课时）
年级
五
学科
语文
审核人
时间
课型
新授
课题
语文园地三
课时
第1课时
备注
学习
内容
语文园地三
学习
目标
1、通过比较，我能发现并体会两个句子的不同之处；
2、我能有感情地朗读并背诵课内关于农业气象的谚语，课外还能收集几句；
3、我能通过不同形式展示关于本单元的学习成果。
课前
预习
课前预习语文园地三
学法
指导
自主学习
导
学
实
录
我的发现：
1、我来细细读读这三组句子，对比一下，每组的两个句子间有何不同。
通过“终于”一词，我体会到
通过“根本”一词，我体会到
通过“居然”一词，我体会到
2、我发现，用上带点的词语，句子的意思就
日积月累：
1、我能读三遍谚语，读出每句谚语的韵味
2、我能背诵这几句谚语：
清明前后，朝霞，晚霞
天上，晒谷鸡迟宿，鸭欢叫，
蚂蚁搬家蛇过道，
春雾，夏雾，秋雾阴，。
3、我能从每句谚语中得到一定的启示：
4、我课外还收集到一些这样的谚语：
展示台
我来谈谈我这单元的学习收获：
我想用这样的形式来展示：
达
标
检
测
我来做做练习一到四题，对子互相检查批改，签字。
同桌相互批改。
总结
评价
课后
反思
五年级语文上册导学案（总第___课时）
年级
五
学科
语文
审核人
时间
课型
新授
课题
回顾拓展三
课时
第1课时
备注
学习
内容
回顾拓展三
学习
目标
1.学习用表格的方式做单元小结.
2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.
课前
预习
学生准备一张白纸，学习列表格.
学法
指导
小组合作交流
导
学
实
录
导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?
（课文中涉及到的尽可能都填上.）
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
作比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?
试着填一填.
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
作比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?
向大家介绍一下.
日积月累
◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说.
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐.
课外书屋
默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.
◆你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听.
达
标
检
测
总结
评价
课后
反思
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