幼儿园游戏活动记录表Word文档下载推荐.docx
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9.13
1、明确自己角色的职责，认真工作，不擅离自己的岗位。
2、遇到问题懂得自己想办法解决。
银行
游戏开始了，大家分配好角色后都到了自己的岗位上。
丁梓豪做了农业银行的行长，但是银行比较小，因此就他一个人在忙。
游戏开始后大家都忙着玩自己区域里的游戏，没人来银行取钱，丁梓豪无聊的坐着，最后实在坐不住了就跑来问我“老师，我可以去点心店吗？
”“不行，你现在是工作时间，你走后客人就取不到钱了。
”听完我的话他垂头丧气的走回了银行。
又过了一会还是没人去取钱，我走到点心店问“老板，馒头多少钱一个？
”扬子研说“一块钱。
”我又走到银行大声的说“我要取一块钱买馒头。
”丁梓豪很快给了我一张一块钱。
其他小朋友听见了我要取钱买东西的声音后都跑来取钱，丁梓豪一下子活跃起来，一个一个的帮大家取钱。
很快大家取了钱就跑去了点心店，丁梓豪的银行又没人了。
看着人气很旺的点心店丁梓豪按耐不住拿了钱就跑过去买东西，留下无人看守的银行。
游戏中丁梓豪两次擅离岗位，说明他没有明确了解自己的工作岗位及角色职责。
第一次虽然听了我的话又回去了，但很明显是不情愿的，而第二次直接脱离岗位，对自己的工作不管不顾。
在游戏中我帮了他一次，让他的银行有人去，但等大家都有钱后就又空无一人，丁梓豪对于游戏中出现的问题不懂的思考解决，一味地想着换角色玩。
今后要加强幼儿对于游戏角色及规则的认识，加强幼儿在解决问题的能力。
游戏活动记录表
9.23
1、能自行协商进行分配角色
2、知道自己角色，清楚角色任务，具有初步的处理问题的能力
娃娃家
游戏开始了，今天在娃娃家玩的是朱锦妍、何思源、孙钱翰和沈天豪。
刚进行娃娃家他们就开始分配角色了，朱锦妍拿着角色头色说：
我做妈妈，谁做爸爸？
孙钱翰和沈天豪都举手表示自己愿意，朱锦妍看看沈天豪再看看孙钱翰，犹豫了一下说：
沈天豪你做爸爸，孙钱翰你做哥哥吧？
沈天豪和孙钱翰欣然答应了。
最后孙钱翰对何思源说：
我做哥哥，你做宝宝吧。
何思源开心地说：
好。
于是娃娃家的成员都齐了。
游戏继续，突然孙钱翰提着大蛋糕对何思源说：
今天是宝宝的生日，这是我买的蛋糕，我们一起过生日吧。
这时候妈妈朱锦妍惊呼：
哎呀，我忘记今天是宝宝的生日了，没准备礼物！
随后想想了便跑出娃娃家。
她跑到银行取了5元钱后又跑到理发店买了许多的夹子。
最后她把夹子当做礼物送给了何思源宝宝。
在游戏刚开始的时候，朱锦妍就进行了简单的游戏角色分配，她先表示自己想做妈妈，其他人也没有意见，随后她再进行角色分配，大家都欣然接受了。
在这过程中娃娃家的孩子们显然已经能有进行简单的游戏分配了。
在游戏发展过程中，朱锦妍意识到自己忘记了娃娃的生日，很懊恼，但是她很快想出了解决的方案，说明她具备了初步的解决问题的能力。
同样的沈天豪却对忘记娃娃生日而没准备礼物这件事丝毫不在意，很明显他没有认识到自己所扮演的角色及其职责。
9.25
2.引导幼儿能有序、整齐、进行游戏材料的整理摆放
建构区
游戏开始了，今天在建构区进行游戏的是李成龙、陆昕蔚、王屹晟和曹宇婷。
孩子们脱了鞋子爬到地毯上拿了积木就开始搭建。
过了一会，我路过建构区看见王屹晟的积木搭的很想一架飞机，我故作惊讶的问：
好票了，这是什么呀？
王屹晟不好意思的挠挠头不说话，这时候曹宇婷拿着积木跑过来说：
我们随便搭的，什么也不是。
我又问：
这是你们一起完成的作品啊，可是你们自己搭的怎么会不知道是什么呢？
曹宇婷作势要推倒积木，嘴里还说：
就是随便搭的。
随后我提议说：
这么漂亮的作品推掉太可惜了，你们能不能合作把它搭成什么东西？
王屹晟看了看，随后就跑去拿积木继续搭建。
最后他们搭建了一座造型独特的房子，我并拍照留念了。
游戏结束了，孩子们都在收拾游戏材料，建构区的小朋友也是。
不过王屹晟、曹宇婷和陆昕蔚在整理了几块积木后就穿鞋子走出了游戏区，只留下李成龙一个人在建构区收拾玩具。
在游戏过程中，孩子们还是处于无意识搭建积木状态，没有任务意识，后来经由我的提醒建议能够合作进行游戏直至最后完成积木的建构，这说明幼儿已经具备了初步的任务意识和合作意识。
而在整理游戏材料方面，很明显只有李成龙小朋友意识到了这个问题，其他三个人完全没有认识到游戏结束后的需要的进行的一个整理事项。
今后还需加强教育。
中一班教师：
知道自己的角色，明确角色职责并能努力扮演好自己的角色。
点心店
今天在点心店玩的小朋友分别是荣子煜、宣语欣、徐骏程。
徐骏程是厨师，负责炒菜，荣子煜是做菜工，负责做菜，宣语欣是服务员，负责传菜和收银。
分工到位后，游戏就开始。
厨师和做菜小工都在厨房忙活着，点心店门口时不时传来客人的点菜声，“我要一碗汤圆”、“我要一碗馄饨”。
慢慢地，门口的客人越来越多，把点心店围的水泄不通，到处都是客人点菜是声音，点心店的座位也全部坐满了。
不一会，厨师那就堆满了客人的钱，最后演变成店里的所有人都忙着收钱了，无人做菜！
而外面坐着的、站着的客人都在等着上菜。
孩子们性子比较急躁，遇到好玩的事情就会放下手里的事情被吸引过去，从而导致店里的所有人都忙着收钱而无人做菜的情况。
还有一方面原因在于客人身上，过多的客人导致店里的孩子无法应付，顿时就手忙脚乱起来。
我认为解决这一问题的措施要从两方面入手。
第一是强调游戏角色的职责，让幼儿学会分工协作，遇到问题应想办法解决，而不是大家都跑去帮忙。
第二是强调规则意识，引导幼儿联想生活中如果你遇到店铺里排满了人还不会进去？
让幼儿了解人多的时候可以去玩别的游戏，等点心店人少一点了再来吃点心。
从两方面入手，引导了解扮演角色的职责，并能遵守。
漕湖幼儿园漕湖幼儿园游戏活动记录表
中一班教师：
知道自己的角色，能遵守游戏规则。
自由人
今天周鼎臣扮演的是自由人。
也就是说他可以去银行、点心店、娃娃家、超市、医院等。
游戏刚开始没多久，周鼎臣就红着眼睛跑来对我说：
“她们不让我进去！
”“谁不让你进去了？
”我问。
周鼎臣指了指娃娃家说：
“娃娃家的人不让我进去？
”我反问：
“你觉得为什么他们不让你进去？
”他一脸茫然“不知道！
”于是我开始慢慢的询问。
“你敲门了吗？
“……没有。
“你带礼物去了吗？
“那你现在可以去试试，带着礼物然后礼貌的敲门去做客。
其实周鼎臣是一个比较调皮的小男孩，娃娃家的人不让他去做客很大程度上是因为这儿原因。
但是我不能直接对他这么说，然后要求他乖一点、礼貌一点去做客。
于是我用“礼物”和“敲门”引导他了解作为一个客人该有的基本礼貌。
最后他也明白了这个道理，带着礼物去娃娃家做客，而娃娃家的人也没有拒绝他，很开心的迎接他进门做客。
明确所在游戏区的游戏规则，遇到问题能否自行解决
医院
这周新开出来一家医院，因此人气非常旺，大家都会窜到医院来看病，导致医院常常人满为患。
今天在医院游戏的医生是周奕清，护士是张思妤。
客人们在护士那里挂完号以后就跑到医生那里去排队就诊了。
只是这人好像有点多。
“你看什么病？
”周奕清问。
“……”病人说，“什么？
”周奕清没听见又问。
“……”病人又说，周奕清还是没听见。
“你们别吵了！
”周奕清朝排队的病人大声说。
可是排队的病人非但没停止讲话，还不耐烦的说：
“怎么还没好呀，这么慢！
”“对呀，这也太慢了吧！
对于医院出现拥堵的现象，是幼儿对医院这个游戏区的好奇。
大家都想去医院玩玩，可是挂完号在排队的时候发现无事可做，只能和前后的小朋友聊天，导致声音过大，最后使医生听不清病人的回答，致使看病的速度越来越慢。
而医生看病的速度变慢后，排队等待的客人就越不耐烦讲话就越大声。
这是个循环的连锁反应。
后来在游戏评讲过程中，我从医院和病人这两面下手。
引导医院想能让病人安静下来的方法，同时引导病人知道，他们越吵，医生的看病速度就越慢，医生的看病速度越慢，他们排队的时间也就越长，这样最后他们去别的游戏区玩的时间也就越少。
同时引导他们遵守各个游戏区的规则。
比如在医院就应该安静，去娃娃家就应该礼貌等。
游戏中遇到问题能否合作，共同协商解决，
点心店
今天游戏开始后，点心店一直没人去光顾，厨师和服务员在店里百无聊赖。
最后我请徐骏程去点心店吃点心。
“徐骏程，你想吃什么？
今天免费的。
”厨师周奕清说。
“免费的？
那我要一碗面条。
”徐骏程说。
很快面条就上桌了，徐骏程吃吃完就想走。
这时，服务员吴尚杰拦住了他“你还没付钱呢！
”徐骏程纳闷的问“不是免费的吗？
”这回轮到吴尚杰纳闷了，他抓了抓头一脸茫然。
徐骏程跑去问厨师周奕清“今天免费吗？
“对呀，今天免费的！
“可是吴尚杰问我要钱！
周奕清跑出来对吴尚杰说“哎呀，今天免费的呀！
不用钱的！
出现情况的关键是点心店人员没有沟通好导致的。
店里面没有客人光顾，周奕清想到了用免费的方法招揽客人，这一点非常好，说明他懂得了自行解决遇到的问题。
但是却没有去宣传，只是在来客人的时候通知。
这样还是没从根本上解决问题，很多客人都不知道点心店今天是免费的。
还有一点是，厨师和服务员没有很好的进行沟通。
免费吃是厨师一个人想出来的点子，而他在想出这儿点子并采取的时候并没有对店里的服务员说，导致服务员对于顾客提出的免费一片茫然。
对于这种情况，我该做的只是提醒周奕清，免费的点子非常好，但是没人知道的话再好的点子也没用，然后再让他去想办法解决。
还有就是提醒他多和店里的服务员多沟通，这样就不会出现上面做这种情况了。
遇到问题能否进行协商，想出解决的办法
游戏开始了，今天在点心店玩游戏的是荣子煜和张家硕，荣子煜是厨师，张家硕是服务员。
游戏一开始他们两就在点心店里忙了起来，搓搓团子，擀擀面条，煮煮东西，整理整理盘子，忙的不亦乐乎。
可是忙活了半天也不见有客人上门。
我走过去问：
“今天生意怎么样？
荣子煜说：
“都没人来？
“那怎么办？
“不知道呀。
“能不能想个招揽客人的办法？
“可以免费试吃！
“恩，这个点子不错，可以试试！
于是荣子煜就开始实施这个方案。
如今我们的游戏区越来越多，这样每个区的人数分配下来显得很零散，原本该热闹的地方没人光顾显得很冷清。
点心店就是这样，刚开始游戏时点心店一直都是人去最旺的，如今随着时间的推移和不变的材料，孩子们兴趣慢慢开始退化，新开的超市和医院到是人气越来越旺。
这样就考试考验孩子们的解决问题的能力了，荣子煜根据生活经验想出了一个试吃的方法。
试行之后我也进行询问效果，他反应说很好，客人多了。
之后我们也在点心店结合主题投掷了一些蔬菜水果，加入新材料后孩子们兴趣就更加浓厚了。
马月忠观察日期:
知道做客时的基本礼貌和礼仪
今天在娃娃家游戏的是妈妈朱锦妍、爸爸钱何浩宇、哥哥孙钱瀚、宝宝杨偌希。
而自由人则有周鼎臣、沈钱昊、丁梓豪、吴瀚晟、何思缘、汪皓宇。
自由人是什么地方都能游戏的人群、可以去医院看病、去超市买东西、去银行领钱、去点心店吃点心等。
游戏开始没多久，原本就不大的娃娃家瞬间挤满了人，除了娃娃家原本就有的四位人物，又多了三个四个人。
这是朱锦妍跑来抱怨说：
“他们都来娃娃家做客，我都没邀请他们进来！
“你是娃娃家的妈妈，那你是不是应该和客人们说清楚，告诉他们什么时候做客人的基本礼貌？
朱锦妍点点头说“我知道了。
”于是又跑回了娃娃家。
没多久她又跑来说“沈钱昊和周鼎臣一来娃娃家就把药扔进了娃娃家的桌子上。
“那你有没有问他们为什么要带药过来？
她摇摇头“没有。
“那你现在去问他们为什么要带药来娃娃家。
还有要跟他们说清楚做客人的最基本的礼貌是什么？
知道了吗？
“知道了。
沈钱昊和周鼎臣一直都非常想去娃娃家玩游戏，可是每次他点心都吃很慢，而娃娃家一直都是很受欢迎的游戏区。
每次等他们吃完点心插游戏卡时，娃娃家的人数都已经满了。
但他们很聪明，知道自由人可以去娃娃家做客，因此他们每次都会选择做自由人，这样不仅可以到处玩，还可以随时去娃娃家做客。
而他们在游戏中的表现俨然已经把自己当成是娃娃家的一份子了。
因而进出娃娃家就跟进出自己家一样，不会运用一些最基本的礼貌、礼仪，很是随意。
其实之前也出现过类似的问题，我也和他们起高调过很多遍，但是效果不明显。
因此，这次我换一个角度，从娃娃家的主人妈妈的角度入手，让娃娃家真正的主人去教育他们进娃娃家做客应遵守的规则是什么？
让他们知道，不懂礼貌的客人娃娃家是不欢迎的。
教师：
观察日期：
1、能否安静地进行阅读
2、知道如何正确翻页书本
阅读区
今天在阅读区进行游戏的小朋友是王屹晟、吴瀚晟、薛筱悦和钱雨欣。
游戏开始了，他们每人选了本自己喜爱的书就坐下来静静地翻阅，个看个的，没有交流。
可是游戏没过多久，问题就开始出现了，王屹晟也许是看到了书中好玩的地方，转过身子去找薛筱悦，指着书上的图片说“你看这！
看这里！
”一边说一遍笑。
他的笑声和说话声在原本安静的地方显得格外突兀，瞬间打破了原本安逸的看书氛围。
吴瀚晟和钱雨欣一下也被王屹晟的声音吸引了过去，纷纷转头就看王屹晟的书本。
于是四个人开始凑一块看，有商有量的，好不热闹。
四个人你指指，我翻翻的，很快一本书就折了好几页角，中间还有挣来抢去翻页的，又破损了几页。
如今孩子们的分享意识很高，遇到好玩的事情都希望和好朋友一起分享。
王屹晟看见好玩的想要和好朋友分享，这点很棒。
但是他在分享的过程中发出的声音已经影响到了其他小朋友，从而变成大声喧哗。
最后导致大家都想看那本书，可是谁都不让，争抢的后果就是最后书被扯坏。
针对这两点应有意识让孩子们养成小声交流的习惯。
看书时不是完全不能讲话，遇到什么问题需要交流时是可以和好朋友进行交流的，但是要把握声音的大小和交流的方式，不能影响到其他看书的小朋友。
而对于同一本书的翻看可以是大家一起看或者轮流翻看，如果决定不了谁先看就用猜拳的办法决定。
1、能否安静进行美工活动
2、能否正确摆放物品
美工区
今天在美工区玩的幼儿是汪皓禹、钱雨欣、薛筱悦、许馨、徐潘磊和徐骏程。
徐潘磊、徐骏程和许馨选好操作材料后非常安静地在完成自己的作品。
而汪皓禹、钱雨欣和薛筱悦则开始聊天，一下说说自己要做什么，一下又对对方的作品指手画脚。
做了一会就又说不玩了，要玩别的的了。
之后就把东西草草的收拾一下丢一边，去柜子里搬其他游戏材料。
因此原本有着充裕空间的桌面上堆满了东西，要玩的，不玩的，堆了满满一桌子。
游戏结束时我去查看，发现他们只是把相应的材料随意放回操作篮里，并没有把操作篮放回相应的橱柜中。
几份材料随意摆放在桌面上，地上还都是剪纸留下的碎纸片。
整个美工区可以说是一片狼藉。
美工区应该是一个安静的游戏区，操作过程也应该是安静有序的进行的。
汪皓禹、钱雨欣和薛筱悦在进行操作时明显心思不在这上面，注意力也不集中，而薛筱悦是比较喜欢边做边说的，这个习惯并不好。
今后无论是在美工区进行操作还是平时上课活动中，都应该强调安静进行，应该在平时不断的培养他们这个习惯和意识。
而最后随便收拾操作材料，随便摆放的习惯也不好，学前教育年龄段正是培养良好习惯的时候，这无论是对他们今后上学还是平时生活都是有益的。
因此要培养他们游戏结束后收拾摆放材料的，并且是从哪里取的材料就要放回哪里，这点也非常重要。
幼儿能否热情、有礼貌地招待客人。
游戏开始了，今天我扮演客人去娃娃家做客。
娃娃家没有设计门，我假装敲门，“哆哆哆！
”孩子们回头看见是我就说“马老师你怎么来了？
”，我说：
“我还在敲门呢，你们怎么会知道是我来了！
”周奕清说“我从窗户里看见你了。
”“那你们可以开门让我可以进来了吗？
”说完，热心的妈妈张思妤也假装给我开门并礼貌地对我说请进。
进门后孩子们都各自忙各自的事了，只有我一个人故意站着，他们并没有意识到要给我拿椅子请我坐下来。
见此情形，我马上说：
“哎呀，我站得好累啊！
”我表现得很辛苦，不停地敲自己的腿。
随后，姐姐杨偌希赶紧挪了挪凳子示意让我坐下来。
坐下来后我发现一家人都很热情，爸爸妈妈在煮饭，姐姐陪我聊天。
只有一边的蔡智伦不理我，我马上打咋呼：
“你好！
这是哥哥吗？
”他点头，但还是不动。
“你欢迎我来你们家做客吗？
”蔡智伦回答：
“欢迎。
”我又说：
“我口渴了，能给我一杯茶吗？
”他马上倒了一杯茶给我。
从孩子们的游戏中可以看出来，经过这段时间的游戏，孩子们已经积累了一些经验，也明确了自己的角色定位，在语言交流上也很顺畅。
虽然对于招待客人这方面并不很主动，但是通过教师的一系列有意识地引导，孩子们还是将自己生活中爸爸妈妈招待客人的经验很好的回忆和运用了起来。
其实孩子们对于娃娃家的游戏就是生活的一种再现和提升，孩子们是有这样的经验，而教师怎么适当的激发幼儿运用这些经验才是我们该思考的策略。
对于中班孩子而言，我们只能以平等的关系，介入和参与到孩子们的游戏中，运用一些简单的语言提示激发他们的已有经验。
12.6
能否正确使用和摆放玩具
游戏时，妈妈去菜场买回来两颗青菜回到家，眼看她并没有洗青菜，也没有煮就直接把青菜放进了碗里。
拿起碗开始给娃娃喂青菜吃。
看到这里，我赶紧上前说：
“哎呀呀，我可还没煮熟的青菜，把我吃进肚子里可是会不舒服的。
”妈妈看来看我，似乎突然想起来自己的青菜根本就没有煮。
然后把宝宝放在了床上，把青菜放进锅里煮起来。
游戏结束后，孩子们开始收拾玩具，娃娃家最热闹，有的抢着玩具送回去，有的拿着东西转来转去，不知道放哪好！
桌上、地上、床上到处都乱成一团。
我急忙说：
“哎呀，玩具们都要哭了，因为你们直接把他们仍在地上，他们不高心了！
中班上学期这一年龄段的孩子对世界的认知还是比较天真的，他们会认为世界上的任何东西和他们一样会说话、知暖知冷、知道疼痛的。
不象大班，当出现问题时可以采用讲道理的方法让孩子们明白，他们需要运用他们周围感兴趣的事物进行教育，这样个容易被他们接受，从而才能真正转化为他们自己的东西。
“拟人化”的引导正是教师创设了一个幼儿感兴趣的环境，让幼儿自然而然的转变了思想，自然的融入于游戏之中，提高了兴趣，使游戏起到事半功倍的效果。
在事例中不难发现，当孩子们出现问题时，我们适时适当地创设一个拟人化的环境，孩子们就能很自然地融入到拟人化环境中来。
12.17
是否能利用钱去买菜
菜场
主题活动《香香的蔬菜》已经结束好久，我们的菜场也开了很久了，但是孩子们对于买菜的经验还是不丰富。
今天我来到小菜场，营业员吴瀚晟端坐着，时不时的拨弄着货架上的蔬菜把玩着。
第一个来买菜的是沈钱昊，他拿着钱来买菜，但他只是拿着了一个萝卜放下钱就走了。
第二个是谭抒涵，她没有去银行领钱，在货架前选好菜拿了就走了，也没有人叫住她。
我也领了钱去买菜，“这茄子多少钱啊？
”吴瀚晟看看我“上面有价格的。
”“哦，那是2块钱？
”“2块钱一个。
”他说道。
于是我把钱给了他，他也顺手把菜递给了我。
幼儿对买菜游戏的玩法还是没有掌握，还是需要老师以顾客的身份去指导提示。
买菜的客人应该先要打个招呼，要用礼貌用语，然后说我需要什么或者我想买什么，请问几元钱。
我们应该在买菜的过程中把这个现实生活中的过程加进去，这样游戏比较完整。
游戏结束后我和孩子们进行讨论今天买发生的时，孩子们很聪明，很快就回忆起我们在活动中进行买菜的环节，清楚的讲述了买菜的每个过程。
随后我便曾热打铁提醒孩子们要在游戏中运用，比比看谁小客人做的最棒。
12.18
是否有良好的操作及卫生习惯，知道把剪下来的废纸扔在指定位置
周一我们上了一节美工活动《窗花》，我把彩纸投放在美工区，让在美工区的游戏的孩子可以进行折叠剪纸，锻炼他们的小手肌肉和双手的协调能力。
游戏开始了，孩子们对于剪窗花还是很热衷的，大家从游戏柜里拿出投放彩纸的盒子，然后从另一个柜子里拿出一个空盒子，随后取出剪刀操作合。
他们先取一张彩纸开始折叠，有折正方形的、有折三角形的，折好后就开始用剪刀剪了，只见张思妤随手把剪下来的废纸扔进了空盒子了，随后钱雨欣、汪皓禹、朱成恩等小朋友也都很自觉的照做了。
游戏结束前我特地去美工区查看，发现无论是桌子上还是地面都干干净净的，没有一点纸屑。
一直和他们强调随手把剪下来的纸屑要随手扔进制定的纸盒内，经过大半学期的现在终于有点成效了。
我们孩子们的动手能力普遍不是很
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