施工工艺室内给水排水管道节点图做法大全节点图解百Word格式.docx

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"渠道工程监理工作总结@#@**市2010年农业综合开发土地治理工程项目@#@ @#@@#@监理工作总结@#@ @#@@#@四川**建设工程监理有限责任公司@#@ @#@@#@2011年1月10日@#@ @#@@#@目录@#@ @#@@#@一、工程概况@#@二、监理组织机构、监理人员和监理设施@#@三、监理合同履行情况@#@四、监理工作成效@#@五、施工过程中出现的问题及处理情况@#@ @#@@#@一、工程概况@#@工程地址@#@四川省**市**镇@#@建设单位@#@**市水务局@#@设计单位@#@四川省**市水利电力局勘测设计队@#@施工单位@#@一标段：

@#@四川**建设工程有限公司@#@二标段：

@#@四川省***绵阳建设公司@#@1、工程基本情况@#@本工程是**市2010年农业综合开发土地治理项目。

@#@我监理部受邛崃市水务局委托，于2010年10月4日进入项目区，对该项目工程施工阶段的质量、进度、投资实施全过程、全方位监理，至2010年12月31日工程完工。

@#@@#@2、工程位置与建设规模@#@1、项目区位于四川省**市**镇境内。

@#@本项目根据现场地形特点划分为两个施工标段（以下称第Ⅰ标段和第Ⅱ标段）。

@#@@#@3、主要工程量完成情况@#@本工程主要为农田水利工程完。

@#@@#@第Ⅰ标段@#@完成新修支渠1条，共长6285m；@#@新修农渠2条，共长839m，U型渠26条，共长6193m；@#@修复提灌站三座。

@#@@#@第Ⅱ标段@#@完成新修支渠3条，共长4621m；@#@新修农渠5条，共长3852m；@#@@#@U型渠16条，共长7407m。

@#@@#@二、监理组织机构及工作制度@#@1）、监理组织机构@#@我监理公司在工地设立项目监理部，由刘长安同志任该项目部总监理工程师，全权负责完成监理合同所规定的目标与任务。

@#@**\**为现场监理，驻工地实施现场旁站监理，完成总监要求其完成的所有现场监理工作。

@#@（监理部框图）@#@ @#@@#@2、监理工作制度@#@为优质优量完成本项目工程监理任务，在项目开工初期，我部根据建设工程管理工作程序及水利部门批准的有关的规定，针对项目工程进度、质量和投资制定了本项目监理工作制度，并在开工会议上提出。

@#@@#@

（1）、材料及设备进场质检制度@#@、材料进场须具备出厂证明、材质化验单、合格证书或质保证书。

@#@经监理工程师审核或按规定要求取样试验合格后才能在工程上使用。

@#@@#@、质量不合格的材料、构配件拒收。

@#@@#@

（2）、隐蔽工程和分项、分部工程质量验收制度@#@、隐蔽工程和分项、分部工程完工后，在施工单位自检自评基础上，报监理工程师进行检查验收，验收合格，监理工程师签字认可。

@#@不合格的工程，交施工单位限期整改。

@#@@#@、未经验收确认的隐蔽工程及分项、分部工程，若施工单位自行隐蔽或进入下道工序施工，监理单位不予计量或下达“停工通知”。

@#@@#@（3）、单位工程验收制度@#@、根据工程施工需要，可实施中间验收，在施工单位先进行自检，@#@提出中间交工报告后，监理工程师进行系统检查，必要时作测量和抽样试验，进行中间验收。

@#@@#@、单位工程验收或中间验收，在分项、分部工程验收评定基础上，根据质量保证资料和观感质量评定，监理工程师对所验收工程签署预验收意见。

@#@通知建设单位对工程量进行竣工验收，监理参加由建设单位组织的相关单位对工程质量的评审会。

@#@@#@（4）、设计变更处理制度@#@、细微设计变更：

@#@施工单位提出申请并做出变更方案和工程增减预算，报监理工程师现场核实，提出监理意见，会同建设单位签署后交施工单位组织实施。

@#@@#@、一般设计变更：

@#@由施工单位提出申请并做出变更方案和工程增减预算，经监理工程师核实，报建设单位向市级主管单位申请批复，待批复后交施工单位组织实施。

@#@@#@、重大设计变更：

@#@由建设单位、监理单位和施工单位专题研究，提出设计变更方案及制定相应保证措施，并编制好工程增减预算向省级主管单位申请审批，待批复后交施工单位组织实施。

@#@@#@（5）、工程计量制度@#@施工单位每月月底提交本月完成的工程量报告，监理工程师按规定要求，根据设计图纸，经现场测定和计量核实。

@#@@#@、未经监理工程师质量验收或验收不合格的工程项目，其工程量不予计量。

@#@@#@、施工单位超出设计图纸又没有变更而增加的工程量以及自身原因造成返工的工程量，不予计算工程量。

@#@@#@（6）、工程款支付审签制度@#@、施工单位提供的工程进度款申报表应包括已完成的工程量清单。

@#@@#@、监理工程师复核工程量和月付款报表后，由总监（或监理工程师）审查并出具支付证书，未经签字盖章的支付证书一律无效。

@#@@#@ @#@@#@三、监理合同履行情况@#@根据监理合同及国家有关法律、法规规定，本监理部承担该工程的质量、控制及安全监理业务，主要工作内容如下：

@#@@#@

（一）审核承包单位的开工报告，核查建设工程计划立项、规划许可、招标投标、工程质量监督、施工安全监督、施工许可等手续，审查承包单位资质及其从业人员资格，督促工程建设依法进行；@#@@#@

（二）确认承包单位选择的分包商；@#@@#@（三）组织施工图会审；@#@@#@（四）审核承包单位提出的施工组织设计、施工技术方案、施工进度计划、施工质量保证体系和施工安全保证体系；@#@@#@（五）督促承包单位严格执行工程承包合同和国家强制性技术标准；@#@@#@（六）查验承包单位或建设单位提供的材料、构配件和设备的数量及质量：

@#@@#@（七）控制工程质量，督促承包单位落实施工安全保证措施；@#@@#@（八）组织分部、分项工程和隐蔽工程的检查、验收；@#@@#@（九）负责施工现场签证，处理工程变更：

@#@@#@（十）督促承包单位整理合同文件和技术档案资料：

@#@@#@（十一）协助建设单位办理工程竣工验收及其备案手续；@#@@#@（十二）监理实施工作。

@#@@#@l、本监理部按照国家的建设工程监理规范和标准，采取旁站、@#@巡视和平行检验等形式对工程实施监理。

@#@@#@2、本工程未经监理工程师签字认可的建筑材料、建筑构配件和设备，不允许施工方在工程上使用或安装；@#@隐蔽工程未经监理工程师认可，不允许施工方进行下一道工序的施工。

@#@@#@未经总监理工程师签字认可，不得进行竣工验收。

@#@@#@3、监理工程师对涉及施工安全的危险作业进行专项技术方案审查并督促落实。

@#@@#@监理工程师在实施监理过程中发现存在安全事故隐患时，随即要求承包单位整改：

@#@情况严重时，及时下发监理通知单，要求承包单位停止施工并及时报告建设单位。

@#@承包单位拒不整改或不停止施工时，监理工程师及时向有关主管部门报告。

@#@@#@4、当监理工程师发现工程设计不符合建设工程质量标准、设计规范或合同约定的质量要求时，向建设单位反映。

@#@@#@通过以上办法和手段，有效的履行了合同规定的有关责任和义务。

@#@@#@ @#@@#@四、监理工程成效：

@#@@#@

（一）检验批：

@#@@#@1、主控项目和一般项目的质量经抽检合格@#@2、具有比较完整的施工操作依据，质量检查记录。

@#@@#@

（二）分项工程：

@#@@#@1、分项工程所含的检验批均符合合格质量的规定。

@#@@#@2、分项工程所含的检验批的质量验收记录完整。

@#@@#@（三）分部工程：

@#@@#@1、分部工程所含分项工程质量均验收合格。

@#@@#@2、质量控制资料较完整。

@#@@#@3、基础、主体结构和设备安装等分部工程有关安全和功能的检验和抽样检测结果符合有关规定。

@#@@#@4、观感质量验收符合要求。

@#@@#@（四）单位工程：

@#@@#@1、单位工程所含分部工程的质量均验收合格。

@#@@#@2、质量控制资料较完整。

@#@@#@3、单位工程所含分部工程有关安全和功能的检测资料完整。

@#@@#@4、主要功能项目的抽查结果符合相关专业质量验收规范的规定。

@#@@#@5、观感质量验收符合要求。

@#@@#@该工程无违返工程建设各方责任主体有关质量管理规定的行为。

@#@施工质量符合设计文件：

@#@及相关规范要求，无影响结构安全的质量问题。

@#@@#@五、施工过程中出现的问题及处理情况：

@#@@#@1、监理过程中，涉及结构安全的试件、试块个别情况在监理人员未到场的情况下，施工单位自行取样，监理人员及时予以制止，宣布取样作废，由现在监理人员见证重新取样。

@#@@#@2、由于该工程采用现场搅拌砼，施工过程中发现有采用体积配合比现象，一经发现，立即制止，并要求施工方健全质量保障体系，专人负责砼后台，配足计量器材，台秤架空称量，盘盘过秤，明确奖罚制度。

@#@@#@3、、有关工程检测资料，由于施工单位与检测单位的经济关系，正式报告未出，仅口头通知合格，监理坚决要求必须出具正式报告经查验无误后才能进行下道工序施工。

@#@@#@5、施工中发现施工单位未编制部分分项工程专项施工方案，监理工程师要求在其完善并经监理审查合格后再进行该分项工程的施工。

@#@@#@6、对浆砌石进行质量检查时发现浆砌挡土墙工程开挖的基底持力层达不到要求；@#@砂浆拌和不均匀，片石砌筑不规范，浆砌时没有按要求先坐浆再进行砌筑。

@#@监理工程师及时向施工单位质检人员指出，施工单位负责人及时调整了砌石人员，对浆砌不符合规范的部分进行了返工重做，经施工单位调整的专业片石浆砌人员所施工的部位,业主和监理进行了现场检查均符合规范要求。

@#@@#@7、U型槽安装时没成直线，两端高差未达到排降水坡度要求；@#@背面填土未夯实等。

@#@监理工程师现场要求返工重做，施工单位及时组织了人员整改。

@#@@#@ @#@@#@";i:

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"上班赚钱下班理财@#@内容简介@#@　　对我们大部分人来说，要过上富足的生活，保证良好的经济条件，能做的无非分成两部分：

@#@上班赚钱，下班理财。

@#@上班赚钱是你为钱工作，而下班理财是让你赚到的钱为工作。

@#@如果你既能做到上班多赚钱，下班理好财，这辈子肯定衣食无忧。

@#@怎样做到这两点？

@#@本书为你提供了实用的参考。

@#@@#@　　作者在书中介绍了职场中的经验和理财的心得体会，帮助读者上班时在职场中实现自我，薪水越来越高，下班时通过理财保值增值，资产越滚越多。

@#@书中为所有希望通过理财保证生活富足的上班族提供了理财和职场的实用技巧，照着本书的方法去做，朝九晚五的你也能攒下百万身家！

@#@著名理财专家刘彦斌给上班族读者的理财建议。

@#@@#@前言@#@　　从财务的角度讲，人的生活（从开始工作到退休前）无非分成两部分：

@#@上班赚钱，下班理财。

@#@上班赚钱是你为钱工作，而下班理财是让你赚到的钱为你工作。

@#@如果你既能做到?

@#@班多赚钱，又能做到下班理好财，那你这辈子肯定衣食无忧了。

@#@但是要做到上述两点并不容易，有很多的学问在里面。

@#@@#@　　先说说上班的事。

@#@我从1988年参加工作到2010年的23年间，职业生涯经历了两个阶段。

@#@第一个阶段是从1988年到2005年，这个阶段是打工阶段，我经历了从销售业务员、销售主管、部门副经理、部门经理、总经理助理、副总经理直到总经理的全过程，中间经过七八次跳槽，职场的酸甜苦辣我都有着深刻的体会。

@#@第二个阶段是从2005年至今。

@#@2005年，我跟我现在的合伙人共同创办了北京东方华尔金融咨询有限责任公司，开始当老板，在这5年期间，我又体会到了自己创业的艰难。

@#@可以说我是一个经历丰富的职场人。

@#@我衷心希望把我在职场中的经验同人们分享，让大家在自己的职业生涯中少走弯路，在职场中步步高升，在工作中多多赚钱。

@#@@#@　　下面说说理财的事。

@#@我在2002年创立《理财规划师国家职业标准》之前，对理财一无所知，甚至是一个在理财方面极端失败的人。

@#@2000年，我把家里所有的钱都投入股市，还借了很多钱投资股票，在2002年亏得倾家荡产，等到我明白什么是理财的时候，一切悔之晚矣。

@#@现在我是很多人熟悉的理财专家了，我衷心希望把我在理财方面的心得体会同人们分享，让大家都能打理好自己的钱财，过上幸福美好的生活。

@#@@#@　　基于上述想法，我决定写这本书。

@#@我在本书中会告诉你如何上班多赚钱、下班理好财，让你在生活中不为钱发愁。

@#@本书共分六章，前三章组成本书的上篇：

@#@上班赚钱；@#@后三章组成本书的下篇：

@#@下班理财。

@#@@#@　　上篇：

@#@上班赚钱@#@　　第一章：

@#@上班有门道。

@#@这一章主要是讲打工的人如何在职场中生存和发展，让自己的薪水步步高。

@#@在职场中生存和发展，除了努力工作之外，还需要很多技巧，比如如何跟同事打交道，如何为自己积累人脉关系，如何得到老板的赏识等。

@#@很好地掌握这些技巧，会使你的职业前景更为光明。

@#@@#@　　第二章：

@#@看懂你的公司。

@#@在这一章中，我从公司的战略、管理、财务、投资、公司文化、股东变化等诸多方面，告诉你如何判断一家公司的前景，从而决定自己是否要在这家公司长期工作下去。

@#@这一点对打工的人非常重要，因为它关系到你的职业前景。

@#@@#@　　第三章：

@#@自己当老板。

@#@很多人上班打工是为了积累资金、人脉和经验，在条件成熟时自己创业。

@#@在这一章中，我将讲述关于设立个人独资企业、合伙企业和有限责任公司的有关法律知识和技巧，希望你能当个赚钱的老板。

@#@@#@　　下篇：

@#@下班理财@#@　　第四章：

@#@管好你家的钱。

@#@这一章主要讲述理财的方法和理财工具的运用。

@#@理财的核心是管钱，管钱包括三个环节：

@#@攒钱、生钱和护钱。

@#@在理财的过程中要运用各种理财工具：

@#@储蓄、债券、基金、股票、房地产、保险、黄金和外汇等。

@#@正确使用这些理财工具，才能实现自己的理财目标。

@#@看完这一章，你一定会觉得理财并不神秘。

@#@@#@　　第五章：

@#@远离理财陷阱。

@#@在你理财的过程中，会遇到各种各样的理财陷阱。

@#@理财陷阱包括两类：

@#@消费陷阱和投资陷阱。

@#@本章将列举出现在社会上的典型的理财陷阱，并告诉你规避这些理财陷阱的方法，从而避免个人和家庭财产的流失。

@#@@#@　　第六章：

@#@做自己的理财师。

@#@在这一章中，我主要讲述如何分析家庭的财务状况，明确家庭的理财目标，再看看家庭资产配置是否有利于实现家庭的理财目标。

@#@掌握了这些知识，你就能做自己的理财师了。

@#@@#@　　我谨将这本书献给我亲爱的妹妹、妹夫和外甥，感谢他们在我人生处于低谷的时候给予我的帮助和支持，衷心祝他们生活快乐。

@#@本书的顺利出版，离不开中信出版社的大力支持。

@#@在此，我要感谢社长王斌先生、总编辑潘岳女士，特别要感谢副总编辑王颖女士，因为这本书的书名是她提出来的，跟他们合作真的非常愉快。

@#@@#@　　我衷心希望这本书能使读者有所收获，让大家都能够上班快乐赚钱、下班轻松理财。

@#@我诚挚祝人人生活幸福。

@#@@#@　　刘彦斌@#@　　2011年3月于北京@#@　　前言@#@　　第一章上班有门道@#@　　上班还是创业@#@　　进大公司还是小公司@#@　　进国企、民企还是外企@#@　当公务员还是职员@#@　　面试的学问@#@　　不要轻易说加薪@#@　　不要常跳槽@#@　　做销售最赚钱@#@　　态度胜于技能@#@　　要学会忍耐@#@　　做人要低调@#@　　表达能力很重要@#@　　忠诚最可贵@#@　　不要吃里爬外@#@　　老板在想什么@#@　　学会赞美别人@#@　　处理好同事关系@#@　　办公室恋情是毒药@#@　　打工还是当老板@#@　　第二章看懂你的公司@#@　　了解公司的战略@#@　　了解公司的行业背景@#@　　了解公司的行业地位@#@　　了解公司面临的风险和控制风险的能力@#@　　看看公司的福利待遇@#@　　看看员工的稳定性@#@　　看看公司的文化@#@　　看看?

@#@板的为人和野心@#@　　了解自己到底想要什么@#@　　第三章自己当老板@#@　　个人独资企业@#@　　合伙企业@#@　　公司@#@　　第四章管好你家的钱@#@　　什么是理财@#@　　如何理财@#@　　理财工具箱@#@　　理财工具的特点和运用技巧@#@　　理财工具的综合运用@#@　　第五章远离理财陷阱@#@　　远离消费陷阱@#@　　远离投资陷阱@#@　　第六章做自己的理财师@#@　　分析家庭的财务状况@#@　　生命周期与理财目标@#@　　制定理财规划@#@第一章　上班有门道

（1）@#@　　1988年参加工作到2010年的23年间，我的职业生涯经历了两个阶段。

@#@第一个阶段是从1988年到2005年，这个阶段是打工阶段，我经历了从销售业务员、销售主管、部门副经理、部门经理、总经理助理、副总经理直到总经理的全过程，中间经过七八次跳槽，职场的酸甜苦辣我都有着深刻的体会。

@#@第二个阶段是从2005年至今。

@#@2005年，我跟我现在的合伙人共同创办了北京东方华尔金融咨询有限责任公司，开始当老板，在这5年期间，我又体会到了自己创业的艰难。

@#@可以说我是一个经历丰富的职场人，我真心希望把我在职场中的经验同人们分享，让大家在自己的职业生涯中少走弯路，在职场中步步高升，在工作中多多赚钱。

@#@@#@　　人人都希望自己有一个好的职业生涯，使自己在职场中如鱼得水，职位和薪水稳步上升，最?

@#@为自己赚到更多的钱。

@#@但是要做到这一点并不容易，职场中有很多规则和陷阱，深刻地了解职场规则、规避职场陷阱，才能让自己更好地适应职场的环境，让自己有一个光明的职业生涯。

@#@下面，我就根据自己20多年的职场经验来跟大家谈谈上班的门道。

@#@@#@　　上班还是创业@#@　　大学生毕业后，首先面临一个抉择：

@#@上班还是创业？

@#@我认为当然要选择上班。

@#@现在由于大学生就业难，社会上有些人就鼓励大学生创业，并拿出极个别大学生创业成功的例子来证明大学生创业的可行性。

@#@这是对大学生职业生涯规划的一种误导，理由如下：

@#@@#@　　第一，创业需要资金。

@#@?

@#@走上社会的大学生身无分文，贷款相当困难，资金只能来自父母，即要创业就要啃老。

@#@大学毕业后，在经济上就应该独立了，不应该在经济上给父母增加负担。

@#@当然，如果有一个好的创意，能获得别人的投资，你就可以创业。

@#@@#@　　第二，创业需要经验。

@#@刚毕业的大学生没有任何社会经验，甚至连“人话”（与人沟通的技巧）都说不好，怎么能管理好公司呢？

@#@管理经验不是从书本上学来的，是从实践中得来的，即使是MBA毕业，学过很多管理的案例和知识，也不能让你成为一个好的管理者。

@#@@#@　　第三，创业需要人脉。

@#@投资人在经营公司的过程中，需要各个方面的资源，而这些资源大都来源于你长期积累的人脉关系，其中最主要的是产品资源和客户资源，也就是说创业人的公司卖什么、卖给谁。

@#@刚毕业的大学生缺乏社会关系，也就是缺乏人脉资源，因此创业的大学生很难赚到钱，而赚不到钱就是失败。

@#@@#@　　第四，创业风险巨大。

@#@不能用比尔•盖茨的例子来误导大学生，就跟我们不能用沃伦•巴菲特的例子来误导股民一样，他们的成功是特例中的特例。

@#@创业是“九死一生”的事情，绝大多数公司都渡不过生存期（第一年）。

@#@@#@　　第五，创业的机会越来越少。

@#@随着社会的发展，能赚钱的“空白点”越来越少，创业也就越来越难了。

@#@现在的社会信息公开化，发现了能赚钱的点子，别人也都盯着呢，谁能做成功，关键看谁有独特的资源和雄厚的资金，而这些都是刚毕业的大学生欠缺的。

@#@@#@　　大学生毕业后选择上班的好处是：

@#@@#@　　第一，上班可以获得工资，让自己财务独立，不再依靠父母。

@#@@#@　　一个人经济独立，不再啃老，这是尽孝心的重要方式。

@#@此外，一个人要想成为一个真正独立的人，首先需要财务上独立。

@#@@#@　　第二，上班可以积累工作经验，为今后创业打下基础。

@#@通过上班，可以熟悉公司的运作方式，知道如何与各种各样的人打交道，知道如何处理工作中的各种问题，使自己逐渐成熟起来。

@#@@#@　　第三，上班可以积累人脉，人脉就是钱脉。

@#@通过上班，可以结识很多“有用”的人，而这些人可能会为自己今后的事业（创业）带来金钱。

@#@@#@　　第四，如果努力工作，在职场稳步上升，上班同样可以赚到很多钱，一个大公司的高管比小公司的老板赚的钱多得多。

@#@看看自己周围那些大企业的老总们以至部门经理的生活，就不难明白这一点了。

@#@@#@　　综上所述，大学生毕业后上班是最好的选择，而创业成功的可能性很小。

@#@@#@　　进大公司还是小公司@#@　　如果愿意去公司上班，是选择大公司还是选择小公司？

@#@先来看看在大公司上班有什么利弊。

@#@@#@　　利：

@#@@#@　　第一，大公司在行业内具有一定的地位，经营上比较稳定，倒闭的可能性小，因此在大公司工作职业也比较稳定。

@#@@#@　　第二，大公司的工作体系规范，管理制度完善，在大公司工作能学得很“规矩”，养成良好的工作习惯。

@#@@#@　　第三，在大公司工作，一旦能进入公司的中层管理层（部门总经理），就有很好的福利待遇和收入。

@#@@#@　　第四，大公司的福利待遇好。

@#@很多大公司除了给员工上“五险一金”外，还给员工上补充养老保险（企业年金），给员工更多的福利和保障。

@#@@#@　　第五，履历好看。

@#@如果今后跳槽，在大公司工作的经历会得到用人单位的认可，会给你的履历加分。

@#@@#@　　第六，可以积累更多的人脉关系。

@#@在大公司工作会有机会接触更多的社会权贵，认识更多“有用”的人，会给自己积累更多的人脉关系。

@#@@#@第一章　上班有门道

（2）@#@　　弊：

@#@@#@　　第一，大公司等级森严。

@#@大公司员工的等级很多，有的公司从普通员工到公司总裁要经历近20个层级，普通员工很难接触到公司的高层，员工的晋升除了靠工作业绩，更需要“熬”年头。

@#@@#@　　第二，大公司的决策效率较低。

@#@由于管理层级多，一个申请需要层层报批，因此决策效率会较低。

@#@@#@　　第三，大公司人际关系复杂。

@#@大公司由于人员多，人员背景复杂，层级多，因此人际关系更为复杂。

@#@@#@　　再来看看在小公司工作的利弊。

@#@@#@　利：

@#@@#@　　第一，管理层级少，员工晋升较容易。

@#@小公司人员少，管理层次也少，从普通职员升到部门经理甚至高层相对容易。

@#@@#@　　第二，决策效率较高。

@#@小公司由于管理层级少，管理效率相对较高，经常是老板一句话就决定了。

@#@@#@　　第三，能接触更多方面的工作。

@#@在小公司工作，可能一个人要干几个岗位的工作，促使自己成为多面手。

@#@@#@　　第四，人际关系相对简单。

@#@@#@　　弊：

@#@@#@　　第一，管理的随意性强。

@#@小公司管理很个性化（老板的个性），随意性强，在小公司上班学到的东西往往比较“野”，不规范。

@#@@#@　　第二，工作不稳定。

@#@小公司倒闭的可能性远远大于大公司，因此在小公司工作职业不稳定。

@#@在小公司工作的员工跳槽的比例高，员工流动性高。

@#@@#@　　第三，福利待遇较差。

@#@小公司给员工上“五险”，一般都选择最低档，小公司一般不给员工上住房公积金，更没有补充养老保险。

@#@@#@　　第四，履历不值钱。

@#@在小公司即使做到高管，在你跳槽时，在新的用人单位也可能得不到认可。

@#@@#@　　第五，在小公司工作，由于业务关系的限制，你很难接触到社会高层，限制了你的人脉关系。

@#@@#@　　从以上分析可以看出，对于刚毕业的大学生来说，进大公司上班要好于进小公司，对于女性大学生更是如此。

@#@即使以后想自己创业，在大公司工作的经历也会使人们受益终生。

@#@@#@　　进国企、民企还是外企@#@　　无论国企、民企还是外企，都是企业，到哪里上班对求职者来说都是打工，但打工还是有所不同的。

@#@先看国企：

@#@@#@　　第一，国企是国家的，?

@#@是某个人的私人财产，因此从普通职员到董事长和总经理都是打工的。

@#@@#@　　第二，在国企工作，如果进入管理层你就有行政级别（科级、处级、局级、副部级）。

@#@虽然现在说企业和行政脱钩，但是实际上做不到。

@#@在国企当领导实际上就是“当官”。

@#@很多国企的领导人都会调到政府部门担任领导职务，很多政府部门的官员也会调到国企当领导。

@#@因此，你在国企工作会有长期的职业发展前景。

@#@@#@　　第三，国企的待遇不差。

@#@以前很多人不喜欢在国企工作是因为待遇低，但是现在国企的薪酬已经不比市场平均水平低了，在某些垄断行业甚至比市场平均水平高很多。

@#@@#@　　第四，在国企工作比较稳定。

@#@国企由于有政府背景，在很多方面都有优势，会得到政府的关照，因此国企比民企经营要稳定。

@#@@#@　　再看民企：

@#@@#@　　第一，民企是老板个人（或几个人）的，所有求职者都是老板的雇员。

@#@@#@　　第二，老板在员工的福利待遇方面会比较“抠门”，因为发给员工的钱多了，老板赚的就少了。

@#@人们会发现很多民营公司在员工“五险一金”方面比较“保守”。

@#@@#@　　第三，如果员工对公司有特殊的贡献，就有可能得到公司的股份，但一定是小股东。

@#@@#@　　第四，民企的经营风险要比国企高，因为民营企业没有政府背景，?

@#@全靠自己在市场上打拼。

@#@@#@　　第五，民企的员工流动性要比国企高，员工的工作稳定性差。

@#@@#@第一章　上班有门道（3）@#@　　最后看外企：

@#@@#@　　第一，以前外企非常吸引人，待遇好，但是现在和国内企业的待遇差别不大了。

@#@@#@　　第二，以前外企享受超国民待遇，政府对外企有很多优惠政策，但是现在外企跟国内企业的政策差别已经很少了。

@#@@#@　第三，在外企工作，福利待遇比较好。

@#@@#@　　第四，在外企工作，有职业“天花板”，你做到一定职位就再也升不上去了，这是很多在外企工作的员工选择离职的原因。

@#@@#@　　上面，客观地分析了在国企、民企和外企工作的利弊，人们可以在权衡利弊后作出自己的就业选择。

@#@@#@　　当公务员还是当职员@#@　　你本科（硕士研究生、博士研究生）毕业，是选择当公务员还是进企业呢？

@#@人们需要考虑以下因素：

@#@@#@　第一，公务员难考，竞争激烈。

@#@看看每次政府招考公务员，有那么多人报名，就不难明白这一点了。

@#@@#@　　第二，公务员工作稳定，收入虽然不高，但是有保障。

@#@@#@　　第三，如果工作表现出色，可能当上官，收入也会提高。

@#@@#@　　第四，如果当上官之后，还有机会去国企当领导，收入会大幅度提高。

@#@@#@　　第五，可以积累很多人脉关系。

@#@在工作中会跟不同的政府部门打交道，有助于积累深厚的人脉关系，如果以后从商，这些人脉关系会使人受益无穷。

@#@@#@　　第六，需要经受时间的考验。

@#@从普通公务员到科长、处长、局长，要经历一个漫长的过程，要“熬”得住。

@#@@#@　　第七，官场不好“混”。

@#@能“混”到处长的人是少数，“混”到局长的更是少数中的少数，“混”到部级的更是凤毛麟角。

@#@@#@　　第八，如果在待人处事方面很灵光，容易得到领导的赏识。

@#@@#@　　第九，如果学历高，就有一定的竞争优势。

@#@虽然高学历不代表高能力，但是在“进门”时的确有些优势，很多政府部门在招考公务员时都有学历要求，特别是招考有一定职位的公务员，比如副处长、副局长，学历是重要的参考标准。

@#@@#@　　如果喜欢当官，又能考上公务员，当然是很好的选择，要是考不上就只能进企业了。

@#@也有的人对当官根本没有兴趣，那就别勉强自己。

@#@@#@　　面试的学问@#@　　我参加过很多次面试，也面试过很多人，总结出几条经验供人们参考：

@#@@#@　　第一，简历要精美。

@#@精心制作的简历会给考官留下良好的印象。

@#@@#@　　第二，简历要“包装”。

@#@如果简历很复杂，就要“包装”一下。

@#@我在提交简历时就多次“包装”过，因为我跳槽的次数太多，我不想让用人单位感觉我这个人太不安分。

@#@如果在一个单位只工作过几个月，就不用写在简历上。

@#@@#@　　第三，衣着要整洁。

@#@参加面试时最好穿职业装，过于随便的衣着会给考官留下不好的印象。

@#@@#@　　第四，参加面试要准时。

@#@如果面试迟到，会给考官留下你不重视这份工作的印象。

@#@@#@　　第五，回答问题要简明扼要。

@#@简明扼要的回答会给考官留下头脑清楚的印象。

@#@@#@　　第六，要直视考官，眼光不要躲闪。

@#@自信的眼神会让考官觉得可以信赖。

@#@@#@　　第七，不要盲目提出待遇问题。

@#@每个公司都有自己的薪酬体系，不会随意改变。

@#@当然，如果用人单位来“挖”你，你就应该大胆提出自己的要求。

@#@@#@　　第八，面试后不要随意给用人单位打电话，问自己是否被录用。

@#@如果被录用了，用人单位自然会通知，否则，打电话也没用。

@#@@#@　　面试是找工作必须经过的环节，一定要认真对待。

@#@@#@第一章　上班有门道（4）@#@　　不要去朋友（同学）的公司上班@#@　　我有个同学以前开公司，另外两个同学从自己的工作单位分别辞职后，执意要去他的公司工作，那个开公司的同学碍于情面，只好接受了。

@#@但后来由于公司经营问题，公司关门了，大家只好各奔东西，而同学之间的亲密关系却出现了很大的问题，彼此之间出现了很多误会。

@#@我以前也在朋友开的一家公司工作过，结果也是不欢而散。

@#@即使你走投无路，也不要去朋友的公司工作，理由如下：

@#@@#@　　第一，朋友之间是平等的，但一旦变成雇佣关系，就不再平等了。

@#@作为员工，不可能跟当老板的朋友平起平坐，结果自己心里就不平衡了。

@#@@#@　　第二，如果是一般员工，犯了错误，老板可以批评，而要是同学，老板就不好意思轻易批评了，老板会很为难。

@#@@#@　　第三，如果公司赚了钱，老板得大头是应该的，但是如果自己跟老板是朋友，就会觉得自己得的少，心里就会不平衡。

@#@@#@　　第四，如果有一天想辞职，很难跟当老板的朋友张口。

@#@@#@　　第五，如果有一天公司关门了，就会抱怨公司耽误了自己的前程，因为自己原来对公司的期望值太高。

@#@@#@　　总之，在朋友的公司上班，实在没有什么好处，结果可能会连工作和朋友一起失去。

@#@@#@第一章　上班有门道（5）@#@　　不要轻易说加薪@#@　　加薪是职场中最为敏感的话题。

@#@上班的主要目的是挣工资来养活自己和家人，而工资的多少直接影响到自己和家人的生活质量。

@#@人们肯定希望自己的工资一年比一年高，但是工资的高低不取决于自己的主观愿望，而取决于自己所在公司的盈利水平、同类公司的平均工资水平、自己的职位和对公司的贡献大小。

@#@如果在大公司上班，加薪的事情根本不用自己操心，公司有严格的薪酬制度，同样的职位基本上是同样的工资，如果职位提升了，工资也同样会提高；@#@如果职位没提升，但是由于工作业绩突出，被公司评为优秀员工，自然会得到额外的奖金。

@#@但是如果在小公司上班，情况就不同了。

@#@小公司的工资基本上是老板一个人说了算，同样的职位可能会有不同的工资待遇。

@#@如果觉得自己对公司的贡献大，工资却偏低，就可以找老板谈加薪的事情。

@#@但是在谈之前要经过慎重的考虑，避免加薪不成反而给老板留下不好的印象。

@#@在找老板谈加薪之前，要有以下的把握：

@#@@#@　　第一，工作业绩确实突出。

@#@工作业绩优秀是加薪的基础。

@#@如果平时工作表现一般，还提出加薪的要求，老板对你的印象会更差，甚至会借机会让你走人。

@#@@#@　　第二，在某种程度上，公司离不开自己。

@#@如果自己确实是公司不可或缺的人，那么加薪就不是问题了。

@#@在提出加薪之前，一定要考虑清楚：

@#@自己是不是在某一方面有独特的优势，比如技术、市场、政府关系、客户关系等。

@#@自己在公司有不可替代的地位，老板有些离不开自己，这样自己获得加薪的可能性会很大。

@#@@#@　　第三，不把加薪当做不跳槽的条件，不去威胁老板。

@#@老板是不会接受员工这种威胁的，如果这种威胁得逞了，老板以后怎么对待其他员工？

@#@千万不要高估自己的能力，现在的就业市场是“买方”市场，老板找到一个新员工来接替你不是什么难事。

@#@@#@　　第四，确定自己目前的工资比应该得到的工资低20%以上。

@#@如果提出加薪，最后只加了100元钱，那还不如不谈呢。

@#@@#@　　第五，没有别的同事知道自己要求加薪的事情。

@#@如果拉帮结伙去谈加薪，后果很可能就是自己被解雇。

@#@加薪是自己一个人的事情，最好不要让其他人知道，如果联合一批人去找老板谈加薪，就演变成闹事了，这就扰乱了公司的正常经营秩序，老板一定会予以惩罚。

@#@我的公司就出现过类似的事情，结果是这些闹事的人全部离职，而公司照常经营。

@#@@#@　　第六，老板平时对自己印象不错。

@#@如果老板对自己印象不好，加薪就很难了。

@#@老板平时对自己印象如何，自己应该心里有数。

@#@老板对自己的印象好坏主要取决于自己的工作能力、工作态度，其次是自己是否会为人处世。

@#@@#@　　第七，老板最近心情不错。

@#@最好赶在老板心情好的时候去谈加薪，比如公司刚签下一个大单，老板刚刚喜得贵子，这样成功的可能性就大了很多。

@#@如果最近公司经营情况不好，老板心情不佳，最好不要提出加薪的要求，避免给老板“添堵”。

@#@@#@　　如果自己认为具备了上述条件，那么获得加薪的可能性就很大了，否则就别轻易开口。

@#@@#@第一章　上班有门道（6）@#@　　做销售最赚钱@#@　　要问在公司里做什么最赚钱，答案就是：

@#@销售。

@#@销售部门是公司的收入来源，不论你们公司生产什么产品，只有卖出去才能赚到钱，公司的运营才能维持。

@#@?

@#@此，销售部门是公司的核心部门，销售人员的收入（在完成任务的情况下）比其他部门员工的高，甚至高很多。

@#@在公司从事销售工作的好处有：

@#@@#@　　第一，公开收入高。

@#@除了工资之外，有业绩提成，出差还有补贴。

@#@@#@　　第二，有灰色收入。

@#@销售部门有销售费用，可以报销餐费和礼品费。

@#@如果你工作业绩完成得好，那么你平常的吃喝、服装基本不用自己花钱。

@#@@#@　　第三，升迁快。

@#@在公司从事销售工作，工作业绩最容易体现出来，因此容易得到提升。

@#@很多公司的老总都是做销售出身的。

@#@@#@　　第四，可以积累人脉关系。

@#@做销售工作的员工交际广泛，接触?

@#@人多，比较容易给自己积累人脉关系。

@#@我有好几个朋友现在自己开公司，以前都是在大公司做销售的。

@#@@#@　　甘蔗没有两头甜的，那么做销售工作有什么难处呢？

@#@@#@　　第一，工作压力大。

@#@销售人员直接面对市场，每个人都有销售任务指标，而且销售任务指标是年年提高的。

@#@因此，销售人员的工作压力要比其他部门员工的大。

@#@@#@　　第二，在家时间少。

@#@销售人员的工作没有时间限制，经常晚上要陪客户吃饭、唱歌，周末陪客户郊游、打球。

@#@陪家人的时间就少了很多，容易引起家庭矛盾。

@#@@#@　　第三，对身体素质要求高。

@#@销售人员经常要喝酒，经常出差，作?

@#@时间不规律，对销售人员的身体素质要求很高。

@#@@#@　　如果想多赚钱，而且身体很好，能承受很大的工作压力，那么从事销售工作是最好的选择。

@#@如果你是女性，做销售工作就具有天然的优势，很多公司的“大销售”都是女性，因为女性更容易让客户接受，这没有什么道理可讲。

@#@@#@第四章　管好你家的钱

（1）@#@　　人一辈子要想有钱，无非通过两个途径：

@#@上班和理财。

@#@上班是你为钱工作，而理财是让钱为你工作。

@#@下面，简要地阐明理财的基本理念、基本方法，着重论述各种理财工具的运用。

@#@@#@　　什么是理财@#@　　理财是一个人或一个家庭为了实现自己的生活目标，合理管理自身财务资源的一个过程，是贯彻一生的过程。

@#@通俗地说，理财就是以“管钱”为中心，通过抓好攒钱、生钱、护钱这三个环节，管理好现在和未来的现金流，让你的资产在保值的基础上合理增值，使你自己什么时候兜里都有钱花。

@#@理财的最终目的是实现财务自由，让自己的生活幸福。

@#@用一种形象的说法解释理财：

@#@收入是河流，财富是水库，花出去的钱就是流出去的水，理财就是管理好这个水库，开源节流。

@#@@#@　　图4–1@#@　　这里，顺便给财富下个通俗的定义：

@#@所谓财富，就是一个人从现在开始不工作还能活下去的天数。

@#@财富是被存储起来的收入，而理财是为了明天的生活存储今天的财富。

@#@@#@　　如何理财@#@　　前面";i:

2;s:

29932:

"人际关系修养@#@第一讲中西方人际关系@#@ @#@@#@中国的人际关系与建立在西方观念基础上的西式人际关系是有较大差异的。

@#@中华民族是一个植根于五千年源远流长的历史文化基础上的民族，有必要从中国传统文化的背景及积淀出发，来对中国的人际关系进行重新认识和理解。

@#@@#@ @#@@#@中国特殊的人际关系文化@#@ @#@@#@正因为古人留给我们的历史文化财富是如此的博大精深，所以在现代社会中国的人际关系文化才形成了其独有的特殊性，要把握在中国处理人际关系的要义，就必须从对这种特殊性建立正确全面的认知入手。

@#@@#@ @#@@#@

（一）对国人产生巨大影响的中国传统思想@#@中国人如今的思维和思考模式来源于中国的传统思想，而进一步地溯本求源可以发现，以下密切联系的两个方面是这些模式的本质及精髓所在：

@#@@#@ @#@@#@1.伏羲氏与八卦@#@伏羲氏又称包牺氏，是传说中人类文明的始祖，被尊为“三皇”之首。

@#@根据传说和史籍记载，作为人类文明的始祖，伏羲氏的许多创造发明都是意义重大的，而其中最为重要的就是创立了“八卦”。

@#@@#@《周易•系辞下传》中曾提到：

@#@“昔者包牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，旁观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，始画八卦，以通神明之德，以类万物之情。

@#@”该记载的意思是说伏羲氏观察自然界各种事物的运动变化，总结其规律，创画了八卦。

@#@“八卦”是指“坤”、“艮”、“坎”、“震”、“巽”、“离”、“兑”以及“乾”等八种悬卦的符号，代表天地间的“天”、“地”、“雷”、“风”、“水”、“火”、“山”、“泽”等种种事物。

@#@时光荏苒，数千年来人们交口传颂着伏羲氏画八卦的故事，而八卦台（伏羲画八卦的地方）作为历史的见证，也依然屹立在黄河岸边。

@#@八卦对后世影响极为深远，中国现代各行各业的人民工作生活的各方面都受到八卦潜移默化的影响。

@#@@#@ @#@@#@2.易经@#@伏羲氏在依据法河图和洛书画成八卦的基础上，随后又按“每卦有三支，因而重之，为卦六十有四”的原理进行了扩展，这就是《周易》一书的基本内容。

@#@《周易》与对其进行哲学体系性提升的《易传十翼》一起共同构成了集中国传统文化之大成的《易经》。

@#@在学而优则仕的古代，它被列为群经之首。

@#@在民国初时期，它被纳入黄埔军校的必修课，在现代西方它则被视为破译东方文明的钥匙。

@#@由此可见，《易经》是我们的祖先留给全人类的一笔宝贵的智慧遗产，也是我们所努力倡导的“中国式管理”的理论基础之所在。

@#@@#@基本内容@#@《易经》包含着朴素的辩证法思想，是中国古代哲学思想的一个集中记录。

@#@主要是以八卦交相配合，来说明各种事物的变化发展规律。

@#@《周易•系辞上传》中提出：

@#@“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦”，即太极是世界总过程的开始，由太极生出天地；@#@而有天地就有四时，四时运行，就变出雷风水火山泽来。

@#@而雷风水火山泽则演化出万事万物。

@#@《易经》就是这样以八卦来解释宇宙万物的变化原理，说明世界生成的整个程序。

@#@@#@核心思想@#@从《易经》的内容进行推演，可以发现它主要是阐明宇宙之间具有一定的合法性（即“易简”），但一切的事物却又在不停地变化发展（即“变易”）；@#@而同时又有一些固定不变的东西存在（即“不易”）。

@#@具体而言，就是认为宇宙的千变万化受一个简单的法则支配，有一定规律可寻（易简），而社会上的一切制度、礼仪、文物、器具，都会因时而变（变易）；@#@但是君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友间的尊卑之序、长幼之伦，却永远不变（不易）。

@#@@#@ @#@@#@

（二）中西方人际关系的比较@#@通过以上的分析，就很容易发现对于中国人的一言一行，只要以《易经》的道理来看待和分析就可以清楚地理解其中的道理了。

@#@换言之，中国传统思想和文化的观点和理论，对于指导现在的很多问题都是相当有帮助的。

@#@然而近几百年来，中国人开始盲目地用西方的观点和标准来看待和分析自身的一切，并且将自身的缺点与西方的优点进行对比，其结果必然是越比越糟糕，越比越自卑。

@#@于是，很多中国人在这种思维模式下开始逐渐地丧失民族的自信心，这是非常令人遗憾的。

@#@@#@因此对西方科学文化的借鉴方式问题应该引起重视。

@#@西方的科学技术可以学，因为这个领域是不存在国界的。

@#@而在吸收与文化有关的思想时，则必须谨慎小心，一定要避免机械和盲从，否则将会与中国的传统思想产生越来越大的背离。

@#@@#@正是基于这样的原因，在阐述中国式管理中最重要的部分——人际关系时，首要的一点就是对中西方的人际关系进行深入的比较，具体如下表所示（详见表1－1）：

@#@@#@ @#@@#@表1－1中西方人际关系对比表@#@西方人@#@中国人@#@崇尚对象@#@神本位@#@人本位@#@责任担当@#@个人主义@#@家庭本位@#@人际关系中不同主体所处的地位@#@生而平等@#@合理的不平等@#@为人处世的标准@#@单一标准@#@双重标准@#@社会环境的约束力@#@有形且刚性@#@无形且弹性@#@人与人之间的关系维系@#@出于好奇@#@基于关怀@#@利害关系的程度@#@单纯@#@复杂@#@ @#@@#@【表析】@#@对于该表中所提到的各种因素，有一点是需要特别提出的，即在对人际关系的探讨中不应该涉及到“政治”和“宗教”这两个因素。

@#@因为宗教是非理性的，无法用理智来面对，而在政治上个人往往有不同的立场。

@#@简言之，这两个方面是人际关系最大的障碍。

@#@@#@ @#@@#@1.崇尚对象的差异@#@西方人的“神本位”@#@首先需要强调的是，西方人的“神本位”观念，即在西方人看来，上帝是高高在上的，所有的人都是上帝的子民。

@#@也正因为如此，西方人解释一切问题都离不开神。

@#@@#@中国人的“人本位”@#@与之相对应，中国人则崇尚的是“人本位”。

@#@不难发现，伏羲氏一开始就把人的观念树立为“人是宇宙之间最了不起的，而并非是神”。

@#@中国人实际上是没有宗教的，所有宗教都是外来的，中国人崇拜的只有自己的祖先，现如今很多拜佛的现象只是一种“理佛”的表象而已。

@#@@#@简言之，中国人认为“人自己就是自己的主宰”，因此，中国人所建立起来的一套思想以及人与人的关系，都是在神的管教之外的。

@#@@#@ @#@@#@2.责任担当的区别@#@西方人的“个人主义”@#@基于“神本位”的影响，西方人必然会形成“个人主义”的观念，即以个人作为单位，对上帝承担责任。

@#@因此，西方人说话或者表态时经常讲“这是我个人的意见”，表示对其后果由个人来负责。

@#@@#@中国人的“家庭本位”@#@中国人则是“家庭本位”的观念，即一个人在社会上代表的是其整个的家庭，而并非仅仅是他自己。

@#@例如，中国的小孩很少被问及名字，而通常会被问及是谁家的小孩以判断其家庭背景。

@#@中国人做错了事情是对不起父母和祖宗，往往整个家庭都会被指指点点。

@#@@#@基于此，建议中国人不要经常将“这是我个人的意见”挂在嘴边，因为周围的人一定会怀疑你对自己言论负责的能力。

@#@@#@ @#@@#@3.人际关系中不同主体所处地位的不同@#@西方人的“生而平等”@#@由于“神本位”以及“个人主义”的影响，西方人的人际关系是平等的，因为大家同为上帝的子民，因此每个人都是“生而平等”的。

@#@从这个角度来看，西方人能够接受“儿子直呼父亲的名字”的现象也就不足为奇了。

@#@@#@中国人的“合理的不平等”@#@中国人不相信西方这一套说法，而是认为“人没有生以前是平等的，人死了以后也是平等的，但只要活着就有不平等”，不仅如此，中国人还反对过分的不公平，由此形成了“合理的不平等”的观念。

@#@@#@实际上，中国人强调的是一种“伦理”的观念，这就意味着人与人之间是处于相当不平等的状态，例如父亲或上司的地位永远是不能被颠覆的。

@#@基于这样的原因，在中国人的人际关系中对上与对下是不同的，例如对同一件事情面对上司和下属时所存在的言论区别。

@#@从这个角度进一步来看，西方人有人际关系，而中国人是没有人际关系的，我们所讲求的是人际关系与伦理结合之后所形成的“人伦关系”。

@#@@#@ @#@@#@4.为人处世标准的迥异@#@西方人的“单一标准”@#@因为遵循“神本位”的思想，所以西方人在人与人之间的关系中只讲求权利与义务。

@#@这种权利与义务关系体现在很多方面，例如家庭中“父辈养育子女到18岁，18岁之后就靠自己”，在企业中则“完全依据业绩和表现来判定员工的用或不用”等。

@#@由此可见，西方人在为人处世的过程中遵循的是单一的标准，即完全按照权利与义务的要求来行事。

@#@@#@中国人的“双重标准”@#@中国人讲求的是“彼此的对待”，即依照别人对自己的方式来考虑对别人的态度，完全与权利义务无关。

@#@也就是说中国人对己以及对人往往采用的是双重标准，例如大部分企业家对外宣讲的都是西方的理论和做法，而实际上面对自己的企业时却仍然按照中国人自己的套路在进行。

@#@@#@ @#@@#@5.社会环境约束力的状况@#@西方的“有形且刚性化”@#@在西方社会中，社会环境的约束力表现为其非常详细的法律规定，这些规定条款不仅逻辑严密、内容清楚，而且执行起来非常严格，完全没有人情可言。

@#@因为西方社会的一切都遵循法律规定来进行，形成了一种看得见的、刚性的约束力。

@#@@#@中国的“无形且弹性化”@#@而在中国人的社会环境中却恰恰相反，目前来看中国总体上还是一个人治的社会，即便法律体系正在逐步地完善和健全，但还是富有相当的弹性，因为这样才能够得以顺利地执行。

@#@因此，中国人养成了喜欢讲理由的习惯，最终大事化小，小事化无。

@#@@#@中华民族不是法律性的民族，中国人有的只是所谓的“典范”。

@#@也就是说，中国人是道德性的，凡是有形的东西迟早都会变成形式化的东西。

@#@中国人依靠的是无形的东西进行彼此的约束。

@#@这一点在企业的经营中尤其明显：

@#@尽管制度规定很清楚，但是往往却不敢执行，也执行不了。

@#@这是因为一旦完全按照要求来执行，结果通常是落得个离心离德、众叛亲离的下场。

@#@@#@ @#@@#@6.人与人之间关系维系的动因@#@西方人处于“好奇”@#@在西方世界，整部的人类学旨在证明“人没有什么稀奇，人就是动物”的观点，因此，西方人对人与对动物一样，在人与人之间存在的只是好奇。

@#@也正是因为这一点，使得西方人惯有的礼貌成为一种虚假的表象，其间并不含有任何的情感因素，同时，西方人就自然而然地在人与人之间保持相当的距离，在不同年代的人之间产生所谓的“代沟”。

@#@@#@中国人源于“关怀”@#@与之不同的是，中国人维系人与人之间的关系是出于“关怀”而不是“好奇”。

@#@很多时候，中国人虽然没有礼貌，但是对待别人都是出于真正的关心。

@#@基于这一点就不难发现，中国人之间的关系是亲密性的，只是这种亲密关系或者信任的建立需要经过一个逐步了解的过程。

@#@@#@ @#@@#@7.利害关系的程度@#@西方人的“单纯”@#@西方人在不同国别之间、不同公司之间以及人与人之间存在着所谓的“利害关系”，没有什么道义可言，但相对而言是比较单纯的。

@#@@#@中国人的“复杂”@#@中国人讲求的不是简单的利害关系，而是更多的在考虑其间由于背景而产生的不同对象之间的差异，这就是所谓的“势利”。

@#@与西方人的利害关系相比，中国人的“势利”观念要复杂得多。

@#@@#@通过以上对比分析可以发现，从整体上来说，西方的人际关系相对的单纯，易于掌握；@#@而中国人的人际关系则相当的复杂，一不小心就容易出差错。

@#@@#@第二讲圆通人际关系概述@#@ @#@@#@中国式人际关系的要点归纳@#@ @#@@#@在中国社会中，所有一切都是从人际关系开始的。

@#@要处理好中国式的人际关系，避免产生可能的矛盾与冲突，应该把握好以下五大方面和十个要点（其结构关系如图1－1所示）：

@#@@#@图1－1中国式人际关系的要点构成示意图@#@ @#@@#@1.人际关系的起点@#@人际关系的起点是指人际关系处理得好坏，首先凭借的是个人处理人际关系的本钱，具体表现在以下两个方面：

@#@@#@一表人才@#@中国人的人际关系，首先与个人的长相是有关系的。

@#@尽管长相是与生俱来的，但这种关系却是变化的，有的人因为长相而在人际关系中占有一定的优势，同时也有人因此吃了很大的亏。

@#@在这个方面需要强调的是，个人的长相是外在的，它与自身的需要是密切结合在一起的，因此，每个人有必要就自己的长相来进行相应的思考，看看适合哪一个方面摆正自己的观念。

@#@@#@两套西装@#@“两套西装”指的是在人际关系处理中个人后天附加上去的东西，涉及到个人的服饰、着装风格、喜好等很广的范围。

@#@在这个方面需要强调的是，在人际交往中个人打扮应合乎自身的条件，要善于打扮自己。

@#@@#@ @#@@#@2.人际关系的媒介@#@“媒介”是指各种有形或者无形的东西。

@#@正是透过这些东西与别人建立起交往的渠道，从而产生人际关系。

@#@@#@三杯酒量@#@“三杯酒量”指代的范畴很大，包括了人与人之间互动交往过程中吃到肚子里的所有东西，例如各种饮料以及吃饭应酬等。

@#@在这个方面需要强调的是，从中应该了解交往对象的个性，并且依据互动的原则来“适可而止，量力而行”地做任何事情。

@#@@#@四圈麻将@#@常做一些有益身心的社交活动，既可以娱乐自己，又可以增加人脉。

@#@所以，“四圈麻将”指的是人际交往中的各类社交活动，例如打麻将、体育活动以及跳舞等。

@#@在这个方面需要强调的是：

@#@一个人要培养一些适当的社交活动爱好，但不要变成嗜好，在活动的过程中要注重互动的乐趣，而不要一味地强调输赢的得失。

@#@@#@ @#@@#@3.人际关系的交往@#@人际关系的交往，指的是交往过程中对范围和深度的把握，即一方面范围要扩大，而另一方面深度要加强。

@#@@#@五方交友@#@五方，即东南西北中，这个方面需要突出强调的是一个人不应该故步自封于自身狭窄的专业领域，而应该多结交各个行业的朋友。

@#@因为一个人想要成功，必须建立广阔的人脉，多和异业交流，增广见闻。

@#@@#@六出祁山@#@“六出祁山”是诸葛亮恢复与吴联盟、平定南中后，六次北伐曹魏的故事，在处理人际关系的时候应该从中借鉴“明知其不可为而为之，却仍然不屈不挠，经得起打击”的精神。

@#@之所以强调这一点，是因为如今科学已经快变成一种宗教，而处理人际关系时不应该讲求所谓的可行性分析。

@#@@#@ @#@@#@4.人际关系的技巧@#@人际关系的处理技巧包括以下两个方面：

@#@@#@七术打马@#@很多管理学者都在强调“中国人有马屁文化，拍马屁才会成功”，这种论调是错误的。

@#@实际上，中国人最讨厌的就是拍马屁的人，但是却普遍很喜欢和享受那种“马屁”的味道。

@#@这里所谓的“七术打马”，指的是一种拍马屁的哲学，如果能够做到让别人不易察觉则可尽力去拍，而如果人人都看得出来则不可为之。

@#@它强调的是一种技巧，即应该在合情合理的情况下赞美别人，利用向人讨教的机会达到赞美别人的目的。

@#@@#@八口吹牛@#@拍马屁的对象是别人，而吹牛的主体则是自己。

@#@所谓“八口吹牛”强调的是，在人际关系的处理中应该适当地抬高交往的对象，同时适度地吹捧自己，为自己营造一些表现自我的机会。

@#@@#@ @#@@#@5.人际关系的修养@#@这里的“修养”实际上指的是在人际交往中应该持有的态度和品质，具体包括以下两个方面：

@#@@#@九分努力@#@要处理好人际关系，个人付出相当程度的努力是不可或缺的。

@#@在这个方面需要强调的是，做人是做给别人看的，而做事则是做给自己看的。

@#@一个人努力不努力，只有自己知道，别人是不知道的。

@#@因此，做人应不以成败论英雄，做事则“胜者为王，败者为寇”。

@#@@#@十分忍耐@#@然而，努力所代表的是对目标所持有的良好愿望，是对过程的重视，但是努力最后不一定能够真的如愿以偿，这就需要“十分忍耐”。

@#@在这个方面需要强调的是，成功永远属于忍耐力强的人，否则即便所有条件都具备也会最终毁于一旦。

@#@而且，在中国的人际交往中个人表现得越好，往往会招致各方面越重的打击，这个时候就应该转换看待问题的角度，发挥“忍辱负重”的精神品质。

@#@@#@以上的五个方面和十个要点实质上就是《易经》思想的体现，可见《易经》并不是多么神秘的学问，其精髓就在于大易至简，即“一阴一阳之谓道”。

@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@〔中国人的“严谨”与“含糊”〕@#@“严谨”与“含糊”看似对立，中国人却能够很好地化解它们之间的矛盾面，做到处理思路上非常的严谨，但是在表达上却相对的含糊。

@#@以自我介绍为例，如果直接说明自己的单位以及职位，很可能引起别人的怀疑或者鄙视。

@#@而人际关系处理的高手则往往表达得非常的含蓄和隐讳，例如在某公司服务的意思就是担任该公司的董事长、在某公司品质管理科服务则意味着担任科长的职务等。

@#@@#@如此对“严谨”和“含糊”的处理，实际上就是对“道”的思想的延伸和运用。

@#@世界上没有绝对的东西，一切都是相对的，而人生所有的苦恼则都是从绝对的观念中产生的。

@#@@#@第三讲人际关系起点之“一表人才”@#@ @#@@#@对“一表人才”的深入理解@#@ @#@@#@

（一）“一表人才”带来的省思@#@“一表人才”反映的是在人际交往中个人外貌长相方面的内容，它带给我们的省思包括以下三个方面：

@#@@#@ @#@@#@1.避免以“第一印象”来论断别人@#@在人际交往中，对一个人的第一印象往往来自于其外貌长相。

@#@然而，虽然其外貌长相容易因为个人偏好的不同而引起某种喜好或者厌恶的情绪，但必须强调的是千万不能仅仅凭借这一个方面就对一个人进行判断。

@#@这是因为人是很不容易被了解的，正所谓“知人知面不知心”，以这样的做法来论断别人是相当武断的。

@#@简言之，应该避免依据第一印象而“以貌取人”。

@#@@#@ @#@@#@2.适应以“第一印象”为标准的旁人眼光@#@尽管强调不应该依据第一眼的印象去论断别人，但在实际生活中绝大多数人却会凭借第一印象来论断自身。

@#@换言之，人们自己应该避免犯这个错误，但是却不能禁止人家犯这个错误。

@#@因此，对于自己而言，在人际交往中争取给对方一个良好的第一印象也是非常重要的。

@#@@#@ @#@@#@3.相由心生，相随心转@#@人的外貌长相是经常发生变化的，世界上不存在“长相与成就相对应”的规律。

@#@应该强调的是，为了建立良好的人际关系，个人应该由里及表地对自己的长相予以改善。

@#@@#@“自古红颜多薄命，长禄常在丑人边”@#@天生拥有良好的外表，实际上是利弊皆有的。

@#@姣好的外貌通常会给别人良好的印象和感觉，进而为自己争取到更多的发展机会；@#@但同时也会使得自己成为各种场合的焦点，从而招致别人的嫉妒或者戒心。

@#@正所谓“自古红颜多薄命，长禄常在丑人边”就是这个道理。

@#@换言之，一个人长得什么样是父母给的，不应该比对“对美的固定标准”而过分挑剔自己的长相，产生自怨自艾的不良情绪。

@#@@#@外相是内心外在的表现@#@在与人的交往中，很多人通常习惯第一眼首先看对方的眼睛，如果眼露凶光，说明其内心险恶；@#@如果眼神暗淡，说明其缺乏力量。

@#@这种说法并非迷信的思想，而是因为外相是内心外在的表现。

@#@在人际交往中注重所谓的“一表人才”，就是强调要从其相貌中端详出其内心世界，从而通过进一步地互动，使其拿掉用于掩饰自己的面纱。

@#@@#@也正因为外相与内心的这种关系，所以应该相信只要个人的内心在发生积极的转变，就能够引导着相貌随之而发生改变，这也就是“相由心生，相随心转”的意义所在。

@#@@#@追求对真诚的信心，保持真诚的态度@#@按照中国社会的道德标准，人们始终在强调真诚是非常重要的。

@#@然而，一开始就真诚的人最后会变成最不真诚的例子却相当普遍，这是因为在屡次上当吃亏之后，个人逐渐地对真诚失去了信心。

@#@这种状况虽然与中国社会的大环境息息相关，但是绝不能因此就转而认为在人与人之间耍阴谋是理所当然的。

@#@@#@正确的态度是，在人际关系的处理过程中，个人应该很谨慎地保护自己，避免吃亏上当，以此来步步为营地保持对真诚的原有态度，进而追求和拥有对真诚的信心并使得自己长期地对人真诚。

@#@@#@ @#@@#@

（二）把握人际关系真正的起点@#@“爱美之心，人皆有之”，正因为如此，很多人会因非常注重自己的相貌而迷失了自我。

@#@作为人际关系起点的一个方面，真正把握“一表人才”的内涵应该具备以下观念：

@#@@#@ @#@@#@1.承认并接受“个别差异”@#@“个别差异”是指人们所看到的每个人各自都有不同的外貌长相。

@#@这种差异的存在是客观的，首先每一个人都应该承认并接受这个事实。

@#@@#@ @#@@#@2.学好人生的第一课——自我定位@#@处理人际关系的时候，首先应做好自我定位的工作。

@#@@#@天生我才必有用@#@正所谓“天生我才必有用，千金散尽还复来”，在承认并接受人们在相貌方面的个别差异的基础上，要进行良好的自我定位，需要每个人对自己的外貌形成正确的认知。

@#@实际上，每个人生来的样子是为其这辈子的社会生活提供基础的，如果能够了解自己的心相，就能够慢慢地了解真正的自己，搞清楚适合自己的人生选择。

@#@@#@中美在个人定位上的差异@#@由此延伸开来，人们可以发现中美在个人定位上的差异是非常明显的。

@#@当某一个人到了某一个地位的时候，美国人会表现得很单纯，完全依据其看到和接触到的人物和情况来处理事情；@#@而中国人则不同，精于人际关系的中国人应该会“看到应该看到的人，看不到不应该看到的人”，即面对某些暂时无法改变的事实时，通过明确的自我定位来争取留给别人良好的印象，使得别人乐意与自己交往，发挥在“一表人才”方面最大的本钱。

@#@@#@ @#@@#@3.处理好“自己与自己的关系”@#@对以上观点进行更深层次的拓展可以发现，人际关系真正的起点并不在于直接与别人建立起联系，而应该首先处理好自己与自己的关系。

@#@自己与自己处不好，也就意味着没有人能与你相处得好。

@#@只有自己与自己相处得好，才能与大部分人建立良好的人际关系。

@#@所以，人首先要注意了解自己，接受自己，而后才能通过由表及里的自我改变来改变别人与自己的关系。

@#@@#@ @#@@#@（三）修炼成为“一表人才”的建议@#@ @#@@#@1.保持健康@#@人只要能够保持健康，就能够始终容光焕发，这个时候外表和长相就已经变得不那么重要了。

@#@相反，即便天生的条件再好，如果由于健康不良也会对第一印象的形成造成负面的影响的。

@#@当然，真正掌握了外表变化的人重视的是内在的含义，所谓“三个月不读书，面目可憎”就是这个道理。

@#@也就是说，要变得“一表人才”，最好的办法是通过内心的修炼，保持真心诚意，不胡思乱想，这样，个人的相貌逐渐会端庄起来，从而缓解别人对自己的提防，乐意与自己接近和沟通。

@#@@#@ @#@@#@2.保持良好的心态和心情@#@一个人际关系良好的人，一定是从心情的开朗以及心态的平和开始的，否则，不好的心情、极端的心态必然会造成看到谁都不顺眼的情况。

@#@@#@自然为本，避免矫揉造作@#@良好的心态和心情不是装出来的。

@#@以公共场合中的谈话为例，凡是在人多的场合中讲话特别大声的人，给别人的印象都是在进行自我的炫耀，并且另有企图。

@#@实际上，讲话不需要那么大声，以对方听得见为度，否则就是一种缺乏修养的表现，并且会引起别人很多不同的想法。

@#@从这个角度来说，凡是天生的、不做作的表现，都叫做一表人才。

@#@@#@以“适可而止”的态度战胜最大的敌人@#@在良好心态的培养方面，不要跑到人生的顶头，要学会“适可而止”。

@#@人生的经验告诉我们，在没有达到人生顶点的过程中，人都是快乐的。

@#@而一旦到达人生的顶点，往往就会苦恼不堪。

@#@因此在处理人际关系的过程中，人们应该不断地充实自己，这样才能聚拢别人在自己的周围，同时要避免一味盲目地追求往上的升迁，因为这个过程势必会排挤别人，使得别人具有危机感。

@#@@#@所以，能够找到自己最快乐的职位，找到最喜欢做的事情，对个人而言就是比较有价值的。

@#@无论自己的长相如何，如果能够具有这样的人生观，人际关系自然会改善，自己的“一表人才”自然也会得到显现。

@#@@#@第四讲人际关系起点之“两套西装”@#@ @#@@#@对“两套西装”的合理把握@#@ @#@@#@正如前文所阐述的，“两套西装”指的是在人际关系处理中个人后天附加上去的东西，涉及到个人的服饰、着装风格、喜好等很广的范围。

@#@其强调的重点是，在人际交往中个人打扮应合乎自身的条件，要善于打扮自己。

@#@具体而言，应该把握以下内容：

@#@@#@ @#@@#@1.“佛要金装，人要衣装”@#@尽管“一表人才”中倡导个人应对自己的长相承认和接受，但并不意味着可以完全随性使然，不顾别人的感受。

@#@人的穿衣打扮，一方面是出于生理（保暖等）的需要，另一方面是表示对别人的尊重。

@#@所谓“佛要金装，人要衣装”，在现实生活中个人必要的、得体适合的着装打扮是必不可少的。

@#@@#@ @#@@#@2.服饰打扮应符合身份@#@个人的服饰打扮应该根据自己的喜好进行选择，不要过于在乎别人的评价和言论。

@#@但是，如果是不合乎身份的衣服，对个人处理人际关系而言就非常不利了。

@#@例如，在公司中，领导在考察某个升迁备选对象时，衣着打扮的适当得体往往会成为一个十分重要的评判因素。

@#@@#@ @#@@#@3.装扮需与场合相适应，不违禁忌@#@在中国这个礼仪之邦，在很多不同的场合是存在诸多禁忌的，个人的着装和打扮如果违反了这些禁忌，必然不利于人际关系的顺利发展。

@#@@#@在西方，很容易发现不同肤色的人种通常都是按肤色聚集在一起吃饭的，因为进入到别的肤色人种中很容易会与自己的种族逐渐疏远开来。

@#@在这里需要特别指出的是，这种判断和分析并不含有种族歧视的内容。

@#@中国人是最没有歧视的，在我们的国家56个民族都能够和平相处。

@#@在世界范围内可以很清楚地看到，凡是大力争取自由的民族通常都是深受压迫的，之所以中国从来没有做过自由的“抗争”，就是因为中国人本来就很自由。

@#@@#@";i:

3;s:

5570:

"神经外科危重病抢救流程全@#@神经外科@#@危重病人抢救管理制度@#@及诊治流程@#@一。

@#@危重病人抢救制度@#@二。

@#@危重病人管理制度@#@三。

@#@心肺复苏基础生命支持流程@#@四.急性左心衰抢救流程@#@五.急性过敏性休克抢救流程@#@六。

@#@严重感染即感染性休克治疗流程@#@七。

@#@低血容量性休克抢救流程@#@八。

@#@急性肺栓塞的诊治流程@#@九.严重颅脑创伤急诊病人诊治流程@#@十．脑疝的抢救流程@#@十一.基底节区高血压脑出血急症手术流程@#@十二。

@#@癫痫持续状态的救治流程@#@ @#@@#@一危重病人抢救制度@#@

（一）重危病人的抢救工作,一般由科主任、正（副）主任医师负责组织并主持抢救工作。

@#@科主任或正（副）主任医师不在时，由职称最高的医师主持抢救工作，但必须及时通知科主任或正（副）主任医师或本科听班人员.特殊病人或需跨科协同抢救的病人应及时报请医务处、护理部和业务副院长，以便组织有关科室共同进行抢救工作。

@#@@#@

（二）医护人员发现病人病情危重，第一发现人立即采取急救措施,如心脏按压、人工呼吸、建立输液通道等,同时通知其他医护人员到场协助抢救，必须全力以赴，分秒必争，不得以任何借口推迟抢救。

@#@@#@（三）参加危重病人抢救的医护人员必须明确分工，紧密合作,各司其责，要无条件服从抢救工作主持者的指示，但对抢救病人有益的建议,可提请主持者认定后用于抢救病人,不得以口头医嘱形式直接执行.@#@（四）参加抢救工作的护理人员应在护士长领导下，执行主持抢救工作者的医嘱,并严密观察病情变化,随时将医嘱执行情况和病情变化报告主持抢救者。

@#@执行医生口头医嘱时,必须重述一次确认无误后，方可执行,并由专人记录。

@#@@#@（五）在抢救病人的同时,由抢救工作主持者或指定人员,向家属告知患者的病情危重情况，取得家属的理解与配合。

@#@@#@（六）抢救工作期间，药房、检验、放射或其他特检科室,应满足临床抢救工作的需要,不得以任何借口加用拒绝或推迟，后勤管理处应保证水、电、气等供应.@#@（七）特殊情况如高级干部、港、澳、台胞,或已产生纠纷的病例，可由医务处到场协调，必要时设立科室或院抢救小组，选派专人负责治疗或护理,或根据实际情况及时组织科室间或院间会诊，共同制定抢救方案。

@#@@#@（八）重症医学科每日须留有一至二张床位,以备急、重症病人入院治疗,抢救时使用.@#@（九）严格执行交班制度和查对制度,日夜应有专人负责，对病情抢救经过及各种用药要详细交待，所用药品的空瓶经二人核对、记录后方可弃去。

@#@各种抢救药品、器械用后应及时清理、消毒、补充、物归原处，以备再用。

@#@房间进行终末消毒。

@#@@#@（十）抢救结束后,在规定的时间内，将抢救实施办法、措施及患者的病情变化详细书写在病历中，各项处置按实际执行时间补充医嘱.@#@（十一）危重病人抢救的各项记录必须指定专人记录,做到严肃、认真、细致、准确、及时、全面,时间应精确到分钟.涉及到法律纠纷的，要报告有关部门.@#@二危重病人管理制度@#@

（一）各临床科室要强化对急危重症病人管理的责任意识，提高积极主动为急危重症病人服务的紧迫性和自觉性,对需急诊抢救的患者,坚持先抢救、后缴费的原则。

@#@@#@

（二）认真落实首诊负责制度、三级医师查房制度、疑难危重病例讨论制度、危重患者抢救制度、会诊制度等核心制度，完善急危重症的救治预案，规范收治管理,及时、规范转诊急危重症病人，提高救治能力.@#@（三）对危重病人积极抢治的同时，随时向患者家属交代病情，根据病情需要，及时下达重病通知,认真填写重病通知书,同时向患者家属重点交代目前病情、诊断、可能导致的严重后果,取得患方理解,并签字。

@#@@#@（四）医师下班前除做好病历记录外,必须将危重患者病情及治疗、观察重点记录在交班本上,向值班医师以书面及床头两种形式交班,不得仅做口头交班。

@#@@#@（五）危重患者的主管医师必须向上级医师汇报。

@#@上级医师必须查看患者，并由主管医师或值班医师记录在病历中。

@#@对治疗有困难者,应请示科主任进行全科会诊，讨论治疗抢救方案。

@#@@#@（六）除危重患者所在科室外，相关临床科室、医技科室必须给予充分配合，不得以任何借口推诿或拒绝.@#@（七）重大或涉及多科抢救时，除报本科主任外，还应及时上报医务处，下班后或节假日报总值班.@#@（八）医务处定期和不定期深入病房检查、巡视全院高危病人，指导临床各科的高危病人管理,发现安全隐患将及时整改,确保管理制度全面贯彻落实.重点患者视病情向主管院长汇报。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@三心肺复苏基础生命支持流程@#@无呼吸@#@是@#@ @#@@#@五过敏性休克抢救流程@#@@#@六严重感染及感染性休克治疗流程@#@七低血容量性休克诊治流程@#@八急性肺栓塞的诊治流程@#@3@#@20分钟内@#@8@#@";i:

4;s:

30071:

"人教版部编本六年级下册《3古诗三首》教案设计及教学反思@#@人教版部编本六年级下册《3.古诗三首》教案设计@#@教学目标@#@1.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识记字形。

@#@@#@2.有感情地朗读课文。

@#@背诵课文。

@#@@#@3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。

@#@@#@4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

@#@@#@5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句和同学交流。

@#@@#@教学重点@#@1.有感情地朗读课文。

@#@背诵课文。

@#@@#@2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。

@#@@#@教学难点@#@想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。

@#@@#@教学方法@#@设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。

@#@@#@学生学习方法@#@学生自主学习、合作探究，讨论交流。

@#@@#@课前准备@#@1.了解有关寒食节的由来及习俗，了解时代背景。

@#@@#@2.下载古风背景音乐，制作课件。

@#@@#@课时安排：

@#@3课时@#@第一课时@#@一、谈话导入@#@“百里不同风，千里不同俗。

@#@”泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的文明，而传统节日正是其重要的组成部分。

@#@今天，咱们就一起走入春天的长安城，去看看那里寒食节的景象吧。

@#@（板书：

@#@寒食）@#@简介寒食：

@#@清明节前一二日。

@#@禁烟火，只吃冷食。

@#@并在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗，寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。

@#@在民间传说中寒食节虽与介子推有关，但寒食起源，并非为纪念介子推，而是沿袭了远古的改火旧习。

@#@@#@二、学习古诗《寒食》@#@

（一）学习生字词，会读诗。

@#@@#@自学“宫、侯”两个汉字。

@#@指导学生从意义上区分“侯、候”，用组词法：

@#@“王侯”“时候”区分形近字。

@#@@#@指名读诗，要求读准、读通。

@#@师相机指导。

@#@@#@

（二）知诗人，解诗题。

@#@@#@请学生自己介绍课前搜集有关寒食节的资料，师相机补充。

@#@@#@提示：

@#@寒食节是中国农历清明节前一天。

@#@古人在这一天，不生火做饭，所以叫寒食。

@#@相传当年重耳（晋公子重耳）周游列国，历尽艰辛。

@#@一次，他挨饿难熬，百般无奈时，介之推割下自己大腿上的肉给他吃。

@#@后来重耳当了国王（晋文公，春秋五霸之一），去找和母亲一起躲在深山中的介之推。

@#@遍寻不到，便下令放火烧山，想以此逼出介之推，但最后发现介之推与其母被烧死。

@#@重耳十分后悔，便规定每年此时不得生火，一切吃冷食，称为寒食节（山西省介休市当地居民仍然对此深有记忆，但只限于思想，实际节日这天已没有吃寒食的活动）。

@#@其实，寒食节的真正起源，是源于古代的钻木、求新火之制。

@#@古人因季节不同，用不同的树木钻火，有改季改火之俗。

@#@而每次改火之后，就要换取新火。

@#@新火未至，就禁止人们生火，这是当时的一件大事。

@#@寒食节习俗，有上坟、郊游、斗鸡、荡秋千、打毯、牵钩（拔河）等。

@#@其中上坟之俗，是很古老的。

@#@@#@中国过往的春祭都在寒食节，直到后来改为清明节。

@#@今天，就让我们一起乘上时光穿梭机，穿越千年来看看韩翃笔下的寒食节。

@#@@#@（三）解词连句知大意。

@#@@#@1.自由读诗，说说自己读懂了什么，把不懂的词句作标记。

@#@相机理解“春城、御柳斜、汉宫、五侯、传蜡烛”等词语，大致梳理诗歌内容。

@#@@#@2.展开想象悟诗情。

@#@让我们走进长安的春天，看看那里的景象吧：

@#@指名读第一句。

@#@出现在你眼前的是什么景象？

@#@（板书：

@#@飞花御柳斜）@#@提示：

@#@飞花：

@#@飘扬的杨花。

@#@御柳斜：

@#@柳树在春风的吹拂下摇曳生姿。

@#@@#@

（1）“飞花”是种什么情景？

@#@“无处不飞花”写出了花的什么特点呢？

@#@（出示落花随风飞舞图，播放古风音乐）@#@

（2）你能带着这样的理解，想象着这样的画面，美美地读一读吗？

@#@@#@个别读，男女读，教师范读，相机指导。

@#@@#@3.日落天黑时，长安城里又是一番怎样的情景呢？

@#@指名读三四句。

@#@（板书：

@#@蜡烛轻烟入）@#@提示：

@#@蜡烛：

@#@寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐而燃烛。

@#@@#@轻烟入：

@#@袅袅炊烟。

@#@整句话的意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家中。

@#@@#@4.夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家中。

@#@你能想象一下此时这些王侯贵族、重臣之家正点着蜡烛做什么吗？

@#@用“我仿佛看到了……我仿佛听到了……”的句式说说。

@#@@#@

（1）我仿佛看到了那些重臣们在吃着山珍海味，饮着仙露琼浆的样子。

@#@@#@

（2）我仿佛看到他们饮酒作乐、欢天酒地的样子。

@#@@#@（3）我仿佛听到了他们开怀大笑的声音。

@#@@#@（4）……@#@5.而此时，民间的百姓又是如何度过寒食节的呢？

@#@@#@

（1）他们会禁烟火，只吃冷食。

@#@@#@

（2）他们会穿着粗布麻衣，可能会祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾等。

@#@@#@（3）还可能会在家悼念介子推。

@#@@#@（4）......@#@6.如果你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却灯火通明，你会有什么感受？

@#@@#@

（1）我会非常气愤：

@#@凭什么百姓要吃冷食，禁用火，过寒食节，而皇宫里却灯火通明？

@#@@#@

（2）这简直就是“只许州官放火，不许百姓点灯”。

@#@@#@......@#@从这儿可以看出作者对封建腐败政治强烈的讽刺！

@#@（板书：

@#@讽刺）@#@向学生介绍讽刺手法：

@#@用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。

@#@是一种文学手法，用于暴露对象的矛盾或缺点。

@#@@#@拓展延伸一个故事：

@#@宋朝田登做州官，一天，他带着师爷微服出行，不知不觉，天色已晚，走到一家店铺旁，只听得掌柜的大声招呼：

@#@“伙计，点灯！

@#@”田登听了，认为是在嘲弄他，就要发作，幸亏师爷极力相劝，才作罢。

@#@继续前行，路过一户农家，又听到农家里面在喊：

@#@“小狗子，点灯!

@#@”这一下，田登实在忍不住了，这声音，在他听来，简直是在骂他。

@#@他忍无可忍，对着农家高喊：

@#@“住嘴，不许喊田登！

@#@”农家莫名其妙，据理力争。

@#@师爷在一旁好一番解释，农家这才明白过来。

@#@@#@“那么，我们应该怎么说这句话呢？

@#@”农家问。

@#@@#@田登想了想，说：

@#@“就叫点火!

@#@”同时吩咐师爷晓喻百姓，违令者重责。

@#@从此以后，该州的百姓都说点灯为点火。

@#@田登心里也很是得意。

@#@@#@转眼已到元宵佳节，各州各府都举行放灯、观灯，以示与民同乐，并且出了榜文。

@#@田登贴出的布告上说：

@#@“元宵佳节，本州与民同乐，依例放火三日。

@#@”@#@从此以后，该州便流传出：

@#@“只许州官（说）放火，不许百姓（说）点灯”的俗语来。

@#@@#@7.你能带着这样的理解，融入这样的感情，来读读吗？

@#@@#@个别读，小组读，教师范读，相机指导。

@#@@#@（四）探究质疑。

@#@@#@1.飞花不就是落花吗？

@#@作者为什么不说春城无处不落花呢？

@#@四人小组讨论，小组代表发言。

@#@@#@不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。

@#@一个“飞”字，蕴意深远。

@#@由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。

@#@可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的名句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。

@#@谁能读出这种花飞柳摇的美。

@#@@#@2.朗读全诗，熟读成诵。

@#@@#@最后，让我们一起带着这样的理解，想象着这样的画面，融入这样的感情，美美地读一遍吧！

@#@会背的同学可以试着不看书来读一读。

@#@@#@三、课堂总结，背诵布置@#@1.这节课，通过学习《寒食》，我们看到了：

@#@暮春的京城到处飘散着花瓣和花香，寒食节里，强劲的东风吹斜了皇家花园的柳树。

@#@天色已晚，皇宫里传出了点燃蜡烛的信息，那袅袅的轻烟也散入了王侯贵族家。

@#@@#@2.请同学们课下背诵并默写《寒食》。

@#@@#@四、板书设计@#@寒食飞花御柳斜@#@蜡烛轻烟入讽刺@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标@#@1.培养学生感受两首诗歌的不同风格，体悟不同诗人其不同的心境所表达出来的不同的诗风。

@#@@#@2.研习文本，比较探究，交流讨论。

@#@@#@3.引导和鼓励学生亮出自己的观点，在争辩中加深对不同诗人的不同风格及同一诗人在不同心境下表现出来的不同诗人的整体认识，允许多种见解并存。

@#@@#@4.让学生理解和感受古人不同的处境和心境下的思想感情，感悟诗歌这种文学样式的韵律美和情感美。

@#@@#@教学重点@#@探究两首诗歌中所蕴含的情感，并以此诗为切入点，比较探究这两首诗歌表达的情感方面所存在的差别。

@#@@#@教学难点@#@体会两首诗歌的协作风格，并且比较探究其中的区别。

@#@@#@教学方法@#@设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。

@#@@#@学生学习方法@#@学生自主学习、合作探究，讨论交流。

@#@@#@课前准备@#@1.多媒体课件。

@#@@#@2.准备《鹊桥仙》对比阅读的材料纸。

@#@@#@一、阅读材料中的两首诗歌@#@1．播放背景音乐：

@#@《美丽的神话》。

@#@@#@2．材料纸：

@#@《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》比较阅读@#@3．导语：

@#@我们说人类的情感一般可以分为亲情、友情和爱情，那么亲情和友情我想大家都已经拥有了，唯独这个爱情，是我们还需要用来向往的一件东西，当有一天我们也拥有爱情的时候，我想大家就不会想过六一儿童节了，那时最想过的应该会是情人节了。

@#@七夕是我们中国的情人节，每年七月，牛郎和织女可以名正言顺地会面。

@#@这个自魏晋以来就流传的魅力深化，引起了许多诗人的咏叹，最早传唱这一神话题材的就是汉魏时的古诗《迢迢牵牛星》，但脍炙人口，传诵不衰的绝唱，当推背诵秦观的《鹊桥仙》了，今天我们就共同来学习这一诗一词。

@#@（板书：

@#@迢迢牵牛星）@#@二、整体感知，赏析探究@#@1．全体朗读（幻灯片：

@#@诗歌内容）@#@师：

@#@据传说，这年的七夕，喜鹊不知什么原因，忘了到天上搭桥去了，害得我们的织女啊，真是别有一番滋味在心头。

@#@那么，我们先一起来朗读一下《迢迢牵牛星》，体会一下那种可望而不可及的感觉。

@#@（生）@#@师：

@#@那年的七夕，牛郎和织女因故没能相会，只能脉脉无语。

@#@经过几年的等待，有情人终于在鹊桥上相会了，这又是怎样的一幅怎样的天堂相会图呢？

@#@我们一起来朗读一下《鹊桥仙》。

@#@@#@2．求同过程@#@师：

@#@从两首诗中读出什么？

@#@自己再默读，然后回答你读出了什么？

@#@大家也可以小声地朗读。

@#@@#@师：

@#@我们用一个字或者一个词来形容，你来说说用哪个字来形容？

@#@@#@生：

@#@怨、忧、思、悲……@#@师：

@#@表达了诗人内心中最深层次的情，那么这两首诗传达了一种相同的情感。

@#@@#@3．求异过程@#@师：

@#@两首诗一个是民歌，一个是文人作品，语言情感上肯定有很多不同的地方。

@#@那么他们都表达了哪些不同的情感？

@#@语言上或者说艺术上有何特点呢？

@#@结合两首诗的具体的语句，你从两首诗中读出了哪些不同？

@#@前后桌、同桌可以相互讨论一下。

@#@@#@生：

@#@《迢》隔河相望，可望而不可及，怨恨。

@#@@#@师：

@#@那你来把那种怨恨的感情给大家读出来好吗？

@#@（作稍微的朗读指导，并让全体学生朗读体会这种情感）@#@生：

@#@泪如雨下。

@#@（让学生读出体会，读出感情，读出织女思念牛郎的悲苦之情）@#@生：

@#@“两情若是久长时又岂在朝朝暮暮”坚贞、乐观、忠贞。

@#@@#@生：

@#@柔情似水，美好的相会（每年一次的相会，突出爱情的珍贵）@#@4．总结：

@#@求异（幻灯片）@#@《迢》：

@#@怨恨、悲苦，主要体现的是一种离愁别恨（板书：

@#@离愁别恨：

@#@分离前后惜别、相思的愁苦情绪）@#@《鹊》：

@#@忠贞、坚定、珍贵、对高尚爱情的赞颂（板书忠贞，坚定：

@#@对爱情的忠诚与坚贞）@#@三、拓展延伸@#@《红楼梦》中有这样一个选段，@#@一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕@#@……@#@一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂@#@一个是水中月，一个是镜中花@#@师：

@#@那么，下面我们也按照这样对比的句式，就这两首诗歌，来仿写几个句子，希望大家能够充分调动你的创新意识和文采。

@#@@#@（朗读学生作品，范读自己的作品）@#@师：

@#@上面，我们对这两首诗，进行求同和求异，这主要是为了能够凸显这两首诗的个性。

@#@明代有人评价《鹊桥仙》的时候说，世人咏七夕，往往以双星会少离多为恨，而此词独谓情长。

@#@19世纪英国诗人济慈曾说：

@#@听得见的音调是优美的，听不见的音调更是优美的。

@#@@#@四、教师配乐朗读（美丽的神话）@#@1．师：

@#@你们的理解与老师的理解是否相同？

@#@要做到对古诗情感的把握确实不容易，现在我请一位同学来为我们朗读一下这两首诗歌。

@#@注意，一定要把自己所有的感情细胞都调动起来，把握好诗歌的节奏、轻重音。

@#@@#@2．师：

@#@爱是什么？

@#@有首歌叫做《爱如潮水》，还有一首歌叫做《死了都要爱》，可见爱情在我们短暂的一生中是不可或缺，相当重要的。

@#@虽然我们现在还不能涉及爱情，但我们却拥有诠释爱情的权利。

@#@那么，你是怎样理解爱情的？

@#@@#@生：

@#@爱情是要付出代价的，不同的事情的爱情，也会有不同的结果。

@#@@#@生：

@#@爱情是不加任何砝码的……@#@3．全班配乐朗读@#@五、课堂小结@#@1.这节课上下来，大家也许注意到了，特别关注的就是朗读，反复的涵咏，来增强语感，这就是学习古诗文最主要的途径。

@#@@#@2.比较阅读：

@#@比较诗歌的情感，比较语言特点，抓住一些比较点，进行多元对比，体会爱情不仅有欢乐，而且有泪水，从短暂的相逢中，体现出的亘古与忠贞。

@#@@#@3.亘古一爱，万千情怀。

@#@当我们再次抬头看那熟悉的夜空时，我们也许会多了浪漫的联想，诗意的感受。

@#@所以这堂课我们不仅收获了语言，收获了感动，也收获了诗意。

@#@@#@4.全体学生再次朗读。

@#@@#@六、板书设计@#@迢迢牵牛星@#@《迢》：

@#@离愁别恨@#@《鹊》：

@#@忠贞坚定@#@爱@#@ @#@@#@第三课时@#@教学目标@#@1.了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。

@#@@#@2.抓住重点诗句，体会游子望月怀人的思亲之情，并能找出类似的诗句，和同学交流。

@#@@#@3.学会借景抒情类诗歌的分析方法。

@#@@#@教学重点@#@1.有感情地朗读并背诵诗歌。

@#@@#@2.学会借景抒情类诗歌的分析方法，体会游子望月怀人的思亲之情。

@#@@#@教学难点@#@学会借景抒情类诗歌的分析方法，体会游子望月怀人的思亲之情。

@#@@#@教学方法@#@设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。

@#@@#@学生学习方法@#@学生自主学习、合作探究，讨论交流。

@#@@#@课前准备@#@多媒体课件。

@#@@#@一、了解作者@#@唐代王建，与当时的著名诗人张籍齐名，两人创作诗歌的风格相似，并称“张王乐府”，后人称为“张籍王建体”。

@#@今天，我们将一起学习一首王建的诗句《十五夜望月》。

@#@下面，请全班同学一起朗读一下这首诗，朗读时记得把作者和朝代加上。

@#@（板书：

@#@十五夜望月王建）@#@二、读出“望”之画面美（板书：

@#@画面美）@#@八月十五的夜晚，诗人望月，望到了哪些景象呢？

@#@@#@1．“白”诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以月光如水、澄澈透明、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，让人仿佛置身于静谧清美的意境之中。

@#@@#@我们仿佛看到月光像流水一样倾泻下来，地上仿佛满浸着清澈透明的水，树的影子照在地上，随风婆娑，仿佛是水草在摇曳。

@#@（板书：

@#@白）@#@2．“栖”正常的语序应该是“鸦栖树”，但为了押韵，诗人调整了语序。

@#@@#@主要应该是听出来的，而不是看到的。

@#@因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；@#@而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹（周邦彦《蝶恋花》词有句“月皎惊乌栖不定”，也就是写这种意境）到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。

@#@@#@王维“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。

@#@@#@我们仿佛听到乌鸦等小鸟一开始被明亮的月色所惊动，扑楞楞地展翅欲飞，声音喧闹，逐渐声音低落下来，最后终于没有声音。

@#@@#@“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既从侧面写了月色之皎洁明亮，又烘托了月夜的寂静。

@#@（板书：

@#@栖）@#@3．“湿”夜已深，露水重，庭院中的桂花湿润了。

@#@突出桂花在露水中已浸润之久，也表明露水轻盈无迹。

@#@@#@我们仿佛闻到庭院中弥漫的桂花的清香味道。

@#@“月中桂子落，天香云外飘”，传说人间的桂花树是广寒宫里那棵桂花树的种子落到人间后生长出来的。

@#@那么人间的桂花香了，广寒宫里的桂花也应该香了吧。

@#@那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？

@#@这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思，带给读者的是十分丰富美妙的联想。

@#@（板书：

@#@湿）@#@4．诗人望月，望出月光如水，望出冷露无声，望出桂香飘逸，望出天上人间。

@#@画面有声有色有味，清美静谧，清雅隽永。

@#@@#@三、读出“望”之情感美（板书：

@#@情感美）@#@月出东山，诗人在望，乌鸦入睡，诗人还在望，桂花湿润，诗人仍在望。

@#@从这个“望”中你能读出诗人什么情感吗？

@#@@#@“秋思”，秋天的情思。

@#@说得很含蓄，点而不露。

@#@@#@“夕阳西下，断肠人在天涯。

@#@”@#@“征客无归日，空悲蕙草摧。

@#@”@#@“相思阻音息，结梦感离居。

@#@”@#@秋思：

@#@秋天，天气转凉，大雁南飞，花木凋零，万物萧条，身处在异乡的游子感受到这一切，感慨一年又匆匆流逝，而自己仍在漂泊，仍不能与家人团聚。

@#@这首诗中，夜深露重，诗人却久久不肯睡觉，从这个“望”中你能感受到诗人怎么的心情？

@#@@#@　　秋思，秋天思念亲人的孤寂伤感之情。

@#@（板书：

@#@秋思）@#@四、读出“望”之表达美。

@#@（板书：

@#@表达美）@#@但我们从诗句中能直接读出诗人这种怀人的愁绪吗？

@#@没有，诗人表达得很含蓄很美。

@#@@#@1．用自己的语言说说这两句的意思。

@#@@#@今夜，中秋的晚上，月亮这么明亮，所有的人都在看月，赏月，不知道这怀人的愁绪会落到哪一家。

@#@@#@在外的游子思念家人，家里的人思念在外的亲人，这浓浓的愁思啊，到底会落到哪一家呢。

@#@@#@言外之意：

@#@再怎么落，难道还有我的愁思深吗？

@#@@#@不直接抒发自己的怀人愁思，而是用委婉的疑问语气，使自己的情感表达更蕴藉深沉。

@#@@#@这种表达情感表达方法含蓄隽永，耐人寻味。

@#@这叫间接抒情。

@#@（板书：

@#@间接抒情）@#@也有一种情感表达方法，如“举头望明月，低头思故乡”，这叫直接抒情，或直抒胸臆。

@#@@#@两种情感表达方法各有好处。

@#@@#@2．“落”诗句中还有一个动词，用得不同凡响，新颖别致，让人眼睛一亮。

@#@这个词语能否换成“在”？

@#@　@#@“落”：

@#@理解词语先思考什么意思，再联系诗句意思，品味词语在诗句中的具体意思，并与平常的用法作比较看好在哪里。

@#@@#@运用拟人的手法，化无形为有形，给人以动的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，用得不同凡响，新颖别致。

@#@（板书：

@#@拟人）@#@五、读出“望月”之情结美@#@1.按老师的要求说出诗中的词语或诗句。

@#@@#@直接表达月光如水，澄澈透明；@#@从声音这个角度侧面表现中秋夜晚之宁静；@#@突出诗人望月之久，表现孤寂之情；@#@用委婉的疑问语气含蓄表达自己愁思之深。

@#@@#@2.事实上，月亮在中国人的眼里，尤其是古代中国人的眼里，是浪漫的多情的美丽的。

@#@看到月亮，有许多美妙的感受、联想就会自然而然涌上心头。

@#@淡淡的月光，浓浓的情愫，无论世事变迁，沧海桑田，它，依旧恒悬于黑幕上，照在所有爱月之人的心上。

@#@于是，成就了一种淡泊叫“明月松间照，清泉石上流”，成就了一种乡愁叫“举头望明月，低头思故乡”，成就了一种惆怅叫“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，成就了一种伤情叫“杨柳岸，晓风残月”，成就了一种安慰叫“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，更成就了一种祝福叫“但愿人长久，千里共婵娟”。

@#@人们寄情于月，月亮，也就承载着人世间种种情思，如诗一样，悬挂在天空之上，悬挂在古人与我们之间，也悬挂在你我之间。

@#@@#@3.课后请同学们搜集有关月亮的诗句，注意写出作者及作品名。

@#@@#@举杯邀明月，对影成三人。

@#@@#@——《月下独酌》@#@（李白）@#@露从今夜白，月是故乡明。

@#@@#@——《月夜忆舍弟》@#@（杜甫）@#@海上生明月，天涯共此时。

@#@@#@——《望月怀远》@#@（张九龄）@#@青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

@#@——《霜月》@#@（李商隐）@#@六、板书设计@#@十五夜望月@#@王建@#@画面美：

@#@白栖湿@#@情感美：

@#@秋思@#@表达美：

@#@间接抒情拟人@#@情结美：

@#@望月@#@ @#@@#@教学反思@#@《寒食》这首诗描写了暮春时候长安城白天满城飞花，皇家花园柳枝随风轻摇的曼妙春色，傍晚皇宫分传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家的情景，展示出寒食节长安的独特迷人风光。

@#@@#@本课的鉴赏关注三个方面：

@#@一是对诗情的多元解读。

@#@对《寒食》一诗，自古以来就有两种看法。

@#@有的认为这是首讽刺诗，揭露了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象；@#@有的认为这是首摹景诗，选点典型，写出了唐朝寒食节市井民情，赞颂皇恩浩荡。

@#@既@#@然诗的主题没有定论，教者在教学中没有必要也不应该把自己的主观理解强加给学生。

@#@只需引导学生从不同角度去解读诗文，学习多元解读的方法即可鉴赏关注的第二个方面是感受诗文中的形象。

@#@优秀的文学作品往往“形象大于思想”，由于作者未曾刻意求深，只是沉浸在打动了自己的形象与情感之中，因而使诗更含蓄，更富于情韵。

@#@教学中指导学生抓住诗中典型形象，可以使学生意会到比作品更多的东西。

@#@鉴赏关注的第三点是佳词妙句，教学中教师引导学生在对佳词妙句的品评中提升对语言的感受力和鉴赏力。

@#@通过课堂展示后学生的表现，我认为这节课是比较成功的。

@#@课后慢慢想来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。

@#@具体表现在以下几个方面：

@#@变了教师的教学方式和学生的学习课件方式。

@#@以学“答”为主的教学方式和以学“悟”为主的教学方式，@#@虽只有一字之差，但表现出来的观念不同，课堂效率也不同。

@#@以往课堂多体现教师、学生一问一答，学生围着教师转，这种方式束缚了学生的思维，抑制了学生的学习兴趣。

@#@@#@本节课，我始终以学“悟”为主。

@#@通过学生自学、质疑、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学习任务。

@#@建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。

@#@本节课中，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学习、交流，成为学生的朋友、伙伴。

@#@如在研读的过程中，我俯下身子，走近学生，和他们一块读，一块讨论，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。

@#@课堂上尊重学生、赏识学生。

@#@@#@俗话说“十个人中，有九个爱听好的”，作为孩子，那就更不例外。

@#@本节课中，我恰如其分地运用激励性语言。

@#@如学生在质疑中提出的问题有价值，我立刻说：

@#@“你真是个爱思考的孩子！

@#@”学生朗读表现出色，我赞赏她：

@#@“读得真好！

@#@老师仿佛置身于诗中，心中无比轻松愉悦。

@#@”通过这一句句发自发腑的赏识、激励，学生们在课堂的表现更自信，并不断地追求成功，学得更主动了。

@#@虽然有令人欣喜的成功，但也存在着不尽人意的地方：

@#@因材施教的原则不明显。

@#@主要表现在研读课文时自学提示的难易程度适于中上等学生，对于学困生，学习困难较大。

@#@虽然说在研读过程中自己也俯下身子为部分学生点拨，但仍有个别学生学得吃力。

@#@@#@针对课堂中存在的问题，今后在教学中首先增强时控掌握能力。

@#@教学设计中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大量的时间留给学生去思考、去质疑、去解疑，并时时注意学生解疑后方法的总结。

@#@其次，多研究每一个学生认识接受能力，并在教学设计时依据@#@不同程度的学生学习能力，设计分层要求、训练，使各类学生都能“吃得了、吃得饱”。

@#@@#@总之，在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使学生学得轻松，学得高兴。

@#@@#@《寒食》这首诗描写了暮春时候长安城白天满城飞花，皇家花园柳枝随风轻摇的曼妙春色，傍晚皇宫分传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家的情景，展示出寒食节长安的独特迷人风光。

@#@@#@《迢迢牵牛星》借牛郎织女的故事，寄托织女的相思之苦，形象的抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。

@#@@#@《十五夜望月》是一首唐诗，描写诗人在中秋佳节的晚上，站在院子里望着圆月，思念家乡的亲人。

@#@@#@一、教学效果@#@1.抓叠词，知其意，悟诗理。

@#@@#@首先师生合作探究。

@#@@#@迢迢:

@#@写星空的距离，远@#@皎皎:

@#@写星的光辉，亮@#@纤纤:

@#@写手的形状，秀美@#@札札:

@#@写织机的声音，（织布繁忙）@#@盈盈:

@#@写水的形态，清且浅@#@脉脉:

@#@写人的神情，含情@#@诗作是让织女的深情通过她的活动、情态和这些活动引起的读者的想像表现出来的。

@#@比如，织女整日忙碌在织布机上却织不出布匹，说明她被思念折磨而无心织布，那么她又为什么要徒劳地上机呢？

@#@恐怕是为了转移、排遣苦闷。

@#@隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。

@#@同样，在见面的阻隔只有“盈盈”一水时，“不得语”就差不多是不可忍受了。

@#@@#@抒写了游子失志无成和思妇离别之苦，突出表现了中下层士子的不满不平，从一个侧面表现了东汉时期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。

@#@@#@二、成功之处@#@在教学《寒食》一诗时，转变教师的教学方式和学生的学习方式。

@#@以学生“答”为主的教学方式和以学生“悟”为主的教学方式，虽只有一字之差，但表现出来的观念不同，课堂效率也不同。

@#@以往课堂多体现教师、学生一问一答，学生围着教师转，这种方式束缚了学生的思维，抑制了学生的学习兴趣。

@#@本节课，我始终以学生“悟”为主。

@#@通过学生自学、质疑、生生合作、师生合作的学";i:

5;s:

18563:

"人教版地理七年级下册第七章单元检测@#@本章检测@#@一、选择题@#@1．邻居张大爷的孙子在日本学习。

@#@一天，张大爷在与王林同学闲聊时问道：

@#@“我孙子说他的学校位于日本最大的一个岛上，这个岛叫什么名字？

@#@”王林正确的回答应该是（）@#@A．本州岛@#@B．四国岛@#@C．北海道岛@#@D．九州岛@#@2．下列属于日本著名旅游胜地的是（）@#@A．下龙湾@#@B．玉山@#@C．富士山@#@D．乞力马扎罗山@#@日本是亚洲经济最发达的国家，2015年中国游客赴日人数大涨至490万人次，旅游市场规模达154亿元人民币，日本成为中国出境游第一目的地。

@#@根据材料回答3-5题。

@#@@#@3．大量中国游客喜欢去日本旅游及购物的原因不包括（）@#@A．日本文化东西方兼容，与我国文化渊源接近@#@B．中国距离日本较近，交通费用较低@#@C．日本制造业发达，产品质量高@#@D．日本旅游资源丰富，自然风光充满热带气息@#@4．在日本旅游不可能见到的景象是（）@#@A．日本有大量温泉，人们喜欢泡温泉@#@B．春季日本人民在富士山下赏樱花@#@C．日本人民喜欢住高架屋@#@D．日本人民爱吃海鲜产品@#@5．以下对日本文化的描述，不可信的是（）@#@A．日本人一般在节庆之日才穿和服@#@B．日本的文字、传统建筑等深受欧美文化的影响@#@C．和食是独具日本特色的菜肴@#@D．日本的文化具有东西方兼容的特征@#@6．日本是亚洲的发达国家，下列关于日本的叙述，不正确的是（）@#@A．日本工业高度发达，很多工业产品出口国外@#@B．日本地域狭小，资源匮乏，国内供给严重不足，对外依赖十分严重@#@C．日本依靠科学技术和资金优势，加快扩大海外投资@#@D．日本投资建厂的主要对象是非洲、巴西、西亚和南亚等国家和地区@#@电视剧《欢乐颂2》的插曲《咖喱咖喱》，成了东南亚旅游宣传曲。

@#@一位曼谷的华人地接表示，过去当地酒店、餐厅、商场生意最好的时候是圣诞节，这几年则转向了春节。

@#@阅读材料和下图，回答7-8题。

@#@@#@7．根据图文材料，以下描述正确的是（）@#@A．东南亚沟通了印度洋和大西洋@#@B．东南亚主要位于热带地区@#@C．马六甲海峡位于马来群岛和印度半岛之间@#@D．中南半岛和马来群岛的气候类型都属于热带雨林气候@#@8．东南亚的旅游业发达，吸引中国人到该地旅游的原因不包括（）@#@A．东南亚有众多岛屿，让人们尽情享受阳光和沙滩@#@B．东南亚有众多的名胜古迹@#@C．东南亚的居民只信仰佛教，异域风情吸引着中国人到此一游@#@D．东南亚有众多华侨@#@2017年元旦前后，河源一经贸代表团赴东南亚采购货物，并观光考察。

@#@据此完成9-11题。

@#@@#@9．下列产品最有可能出现在订货合同中的是（）@#@A．棉花、小麦@#@B．橡胶、椰子@#@C．蔬菜、牛奶@#@D．黄麻、棕榈油@#@10.以下是代表团成员在东南亚的见闻，你认为可信的是（）@#@A．当地居民为头发卷曲的黑色人种@#@B．每天午后电闪雷鸣、大雨倾盆@#@C．居民生活用品中金器很多@#@D．居民的主食为面包、牛肉@#@11．春节期间，张林和父母一起赴东南亚旅游。

@#@下列张林一家在旅途中的所见所闻，与事实不符的是（）@#@A．在马来西亚，汽车一直奔驰在一望无际的大平原上@#@B．在新加坡能见到很多中国餐馆@#@C．泰国有大面积的橡胶、油棕种植园@#@D．印度尼西亚几乎每天午后都下雨@#@12.下列国家与当地的旅游胜地不匹配的是（）@#@A．柬埔寨一大金塔@#@B．印度尼西亚——巴厘岛@#@C．越南——下龙湾@#@D．新加坡——花园城市@#@读孟买多年平均各月气温、降水量图和南亚每年1月、7月盛行风向图，回答13-14题。

@#@@#@13．关于孟买气候特点的叙述，正确的是（）@#@A．全年高温多雨@#@B．冬季温和多雨@#@C．夏季炎热干燥@#@D．雨季前气温最高@#@14.结合两图可以看出（）@#@A．孟买盛行东北季风时降水多@#@B．孟买盛行西南季风时降水多@#@C．孟买全年水热丰富，无洪涝灾害@#@D．地形对降水没有影响@#@15．“绿色革命”使印度的农业发生了巨大的变化，但取得的成果大部分被急剧增长的人口抵消了。

@#@有限的土地资源和急剧增长的人口已经形成了尖锐的矛盾。

@#@印度科学家呼吁，要在加速应用更先进的农业生产技术的同时，尽快地大幅度降低人口增长率。

@#@目前，给印度农业造成巨大压力的源头主要来自（）@#@A．农村劳动力少@#@B．水旱灾害多@#@C．人口增长过快@#@D．劳动力流失@#@南亚因喜马拉雅山脉等高大山体而与亚洲其他地区隔开，形成一个相对独立的地理单元，被称为南亚次大陆。

@#@读图并结合所学知识完成下面两题。

@#@@#@16.图中R河为下列哪个国家提供了重要的灌溉水源（）@#@A．巴基斯坦@#@B．印度@#@C．孟加拉国@#@D．尼泊尔@#@17.下面四幅图中，能够大致表示由P至Q地表形态变化的是（）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@18.下列关于印度的叙述，正确的是（）@#@A．粮食作物以水稻为主，大量出口@#@B．服务外包产业发展快@#@C．人口少，增长慢@#@D．以温带季风气候为主，水旱灾害频繁@#@读“俄罗斯略图”，回答19-20题。

@#@@#@19.俄罗斯大部分地区的气候特点是（）@#@A．寒冷@#@B．温暖@#@C．炎热@#@D．冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促@#@20.据图分析，俄罗斯工业发展的有利条件是（）@#@A．湖泊面积大@#@B．自然资源丰富@#@C．纬度高，气候寒冷@#@D．地势西高东低@#@回顾你所学过的关于俄罗斯的知识，回答21-23题。

@#@@#@21.有甲、乙、丙、丁四位中国商人分别带上自己生产的产品到俄罗斯参加产品订货会。

@#@@#@若仅考虑市场需求，则收到订单最少的商人是（）@#@A．甲商人：

@#@其产品是服装@#@B．乙商人：

@#@其产品是家用电器@#@C．丙商人：

@#@其产品是日常生活用品@#@D．丁商人：

@#@其产品是汽车、飞机@#@22.有关俄罗斯的叙述，正确的是（）@#@A．是地跨亚欧两洲的亚洲国家@#@B．主要农业区分布在西西伯利亚平原@#@C．资源丰富，重工业发达@#@D．亚洲部分铁路网稠密@#@23.俄罗斯的“终年不冻港”是（）@#@A．莫斯科@#@B．圣彼得堡@#@C．符拉迪沃斯托克@#@D．摩尔曼斯克@#@24.下列关于俄罗斯交通和城市的说法，正确的是（）@#@A．俄罗斯铁路以莫斯科为中心，呈放射状分布@#@B．圣彼得堡是俄罗斯最大的城市@#@C．摩尔曼斯克是太平洋沿岸最大的城市、最大的海港@#@D．俄罗斯铁路欧洲部分稀疏，亚洲部分密集@#@25.下列叙述正确的是（）@#@A．印度大部分地区地处温带@#@B．俄罗斯自然资源种类齐全，储量丰富@#@C．泰国是世界最大的椰子出口国@#@D．东南亚地处亚洲与非洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”@#@二、综合题@#@26.读日本示意图，回答下列问题。

@#@@#@

（1）图中A景观表示的是_______山，它是日本最著名的火山。

@#@日本多火山、地震，主要是因为_____________________________________。

@#@@#@

（2）日本领土由四个大岛及附近若干小岛组成。

@#@图中B岛屿的名称是_______岛。

@#@@#@（3）C处为_______市。

@#@@#@（4）就经济发展水平而言，日本属于_______国家。

@#@@#@（5）据图，从纬度位置和海陆位置两方面描述日本的地理位置。

@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@27．今年5月，落实《南海各方行为宣言》高官会在贵阳市顺利举行并取得重大进展。

@#@各方相信南海将成为和平之海、合作之海、友谊之海。

@#@读南海周边半岛、岛屿轮廓示意图，回答下列问题。

@#@@#@

（1）图示区域和我国隔海相望的国家有_____________。

@#@（写出两个即可）@#@

（2）根据甲、乙两地的气候资料，比较甲、乙两地在降水方面的不同点。

@#@@#@ @#@@#@（3）南海周边各国普遍种植的粮食作物是_______，简要说明本地区种植该作物有哪些有利的气候条件。

@#@@#@ @#@@#@（4）图示地区是世界上人口稠密区之一，其人口集中分布在大河的_________、_________及沿海地带。

@#@@#@28.读俄罗斯地形与矿产分布图，，完成下列各题。

@#@@#@

（1）北极圈横贯俄罗斯北部，说明俄罗斯地跨地球五带中的北寒带和_______带。

@#@@#@

（2）俄罗斯的首都位于_______平原。

@#@@#@（3）俄罗斯东部以高原和_______（地形类型）为主。

@#@@#@（4）近年来，俄罗斯与我国的经济贸易发展迅速，其中从俄罗斯输入我国的能源主要是____________和____________。

@#@@#@（5）俄罗斯亚洲部分南部多山，可西伯利亚大铁路却沿南部山区修建，请从气候、资源和工业的分布、人口和城市的分布等方面说明理由。

@#@@#@ @#@@#@28．读“印度局部地区图”和“俄罗斯图”，完成下列问题。

@#@@#@

（1）印度地形自北向南依次是山地-平原-高原；@#@而俄罗斯的地形自西向东依次是________-________-________。

@#@@#@

（2）俄罗斯四大工业区中，电子、航空航天等工业发达的工业区是__________________；@#@而印度以计算机软件为主的信息产业中心是_____________。

@#@（填字母及名称）@#@（3）新兴工业区是相对于传统的钢铁、机械等老工业区而言的，从方向角度来说，印度的新兴工业区向着本国的________方发展，俄罗斯经济今后应重点向________地区发展。

@#@@#@（4）你认为俄罗斯和印度工业分布的共同特点是什么？

@#@@#@ @#@@#@本章检测@#@一、选择题@#@1.A日本最大的岛屿是本州岛。

@#@@#@2.C富士山是日本著名的旅游胜地。

@#@@#@3．D日本属亚热带和温带季风气候。

@#@@#@4．C高架屋是东南亚的传统民居；@#@日本地震频繁，传统民居多使用质地较轻的建筑材料建成。

@#@@#@5．B日本的文字、传统建筑等深受中国文化的影响。

@#@@#@6．D日本投资建厂的主要对象是欧洲、美国、东亚和东南亚等国家和地区。

@#@@#@7．B读图分析可知，东南亚主要位于热带地区，沟通了印度洋和太平洋。

@#@马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是沟通太平洋与印度洋的天然水道，也是连接欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的重要航道。

@#@中南半岛主要属于热带季风气候，马来群岛主要属于热带雨林气候。

@#@@#@8．C东南亚的旅游业发达，吸引中国人到该地旅游的原因有：

@#@东南亚有众多岛屿，让人们尽情享受阳光和沙滩；@#@有众多的名胜古迹：

@#@有众多的华侨；@#@东南亚的居民主要信奉佛教和伊斯兰教，异域风情吸引着中国人到此一游：

@#@等。

@#@故C符合题意。

@#@@#@9．B东南亚是世界上天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻的最大产地，所以最有可能出现在订货合同中的是橡胶和椰子。

@#@@#@10.B东南亚的居民主要是黄色人种；@#@东南亚的马来半岛和马来群岛的大部分属于热带雨林气候，其降水的形式多为对流雨，每天午后电闪雷鸣、大雨倾盆；@#@东南亚的锡储量丰富，制作较简单，锡器是该地居民喜欢的工艺品；@#@当地主要粮食作物是水稻，畜牧业不发达。

@#@@#@11．A马来西亚共分为两大部分，一部分是位于马来半岛的西马来西亚，另一部分是东马来西亚，地形以山地丘陵为主：

@#@东南亚是华人和华侨聚居之地，在许多地方都能见到中国餐馆；@#@泰国有大面积的橡胶、油棕种植园：

@#@印度尼西亚为热带雨林气候，几乎每天午后都下雨。

@#@@#@12.A大金塔位于缅甸，柬埔寨的著名旅游胜地为吴哥窟。

@#@@#@13.D孟买是热带季风气候，全年高温，分旱、雨两季，雨季前气温最高。

@#@@#@14.B结合两图可以看出，孟买盛行西南季风时降水多。

@#@@#@15．C印度是南亚面积最大、人口居世界第二位的国家。

@#@印度不仅人口数量大，而且人口增长的速度快，众多的人口使得印度成为粮食消费大国，虽然实行了“绿色革命”，改进了粮食生产的技术，但是人口增长过快，依然给农业造成了巨大的压力。

@#@@#@16．AR河是印度河，主要流经巴基斯坦。

@#@@#@17．C从图中可以看出，从P至Q经过了喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，地表形态变化大致与C相符。

@#@@#@18．B印度主要的粮食作物是小麦和水稻，由于印度的人口数量大，并且人口增长快，对粮食的需求量大，且印度多旱涝灾害，农业生产不稳定，因此印度不大量出口粮食：

@#@印度的服务外包产业发展快；@#@印度人口多，增长快；@#@印度主要属于热带季风气候，多旱涝灾害。

@#@@#@19.D俄罗斯大部分地区的气候特点是冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。

@#@@#@20．B俄罗斯工业发展的有利条件是自然资源丰富。

@#@@#@21．D俄罗斯重工业发达，轻工业落后，所以丁商人收到的商品订单最少。

@#@@#@22．C俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家；@#@主要农业区分布在东欧平原；@#@资源丰富，重工业发达；@#@欧洲部分铁路网稠密。

@#@@#@23．D俄罗斯的“终年不冻港”是摩尔曼斯克。

@#@@#@24.A俄罗斯铁路以莫斯科为中心，呈放射状分布；@#@俄罗斯铁路亚洲部分稀疏，欧洲部分密集；@#@莫斯科是俄罗斯最大的城市：

@#@符拉迪沃斯托克是太平洋沿岸最大的城市、最大的海港。

@#@@#@25.B北回归线穿过印度中部，印度大部分地区位于热带和亚热带：

@#@菲律宾是世界上最大的椰子出口国；@#@东南亚位于亚洲与大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”；@#@俄罗斯自然资源种类齐全，储量丰富，是世界上少有的矿产资源能够自给的国家之一。

@#@@#@二、综合题@#@26．答案

（1）富士地处环太平洋火山地震带@#@

（2）本州@#@（3）东京@#@（4）发达@#@（5）纬度位置：

@#@大部分地区位于北半球中纬度（30°@#@N-50°@#@N之间）：

@#@海陆位置：

@#@东临太平洋，西临日本海，是一个岛国。

@#@@#@解析（I）读图可知，图中A是富士山，它是日本最著名的火山;@#@由于日本地处环太平洋火山地震带，因此多火山、地震。

@#@

（2）读图可知，图中B是日本最大的岛屿本州岛。

@#@（3）图中C是日本的首都东京。

@#@（4）日本经济高度发达，是亚洲的发达国家。

@#@（5）从图中看出，日本的纬度位置是大部分地区位于北半球中纬度（30°@#@N-50°@#@N之间）；@#@其海陆位置是东临太平洋，西临日本海，是一个岛国。

@#@@#@27．答案

（1）菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱（写出其中两个即可）@#@

（2）甲地降水季节分配不均匀（或降水集中于夏季或每年6-10月降水多，11月到次年5月降水少），乙地全年多雨：

@#@甲地年降水量少于乙地。

@#@@#@（3）水稻该区域（以热带季风气候和热带雨林气候为主，）全年气温较高，降水量较大，能够满足水稻生长的热量和水分需要。

@#@@#@（4）冲积平原河口三角洲@#@解析

（1）图示区域和我国隔海相望的国家有菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱。

@#@

（2）由甲、乙两地的气候资料图可知，甲地降水季节分配不均，乙地全年多雨；@#@甲地年降水量少于乙地。

@#@（3）南海周边各国普遍种植的粮食作物是水稻，本地区种植水稻的有利气候条件是该区域以热带季风气候和热带雨林气候为主，全年气温较高，降水量较大，能够满足水稻生长的热量和水分需要。

@#@（4）东南亚是世界上人口稠密区之一，其人口集中分布在大河的冲积平原、河口三角洲及沿海地带。

@#@@#@28.答案

（1）北温@#@

（2）东欧@#@（3）山地@#@（4）石油天然气@#@（5）气候：

@#@南部地区纬度较低，气候条件比北部优越；@#@资源和工业分布：

@#@南部地区矿产资源丰富，在此修建铁路，利于资源开发和工业发展；@#@人口和城市分布：

@#@南部地区分布着较多的人口和城市，修建铁路可加强经济和文化联系。

@#@@#@解析

（1）北极圈经过俄罗斯的北部，说明俄罗斯地跨五带中的北寒带和北温带。

@#@

（2）俄罗斯的首都是莫斯科，位于东欧平原。

@#@（3）俄罗斯东部有中西伯利亚高原和东西伯利亚山地，地形以高原和山地为主。

@#@（4）俄罗斯矿产资源丰富，我国从俄罗斯进口的能源主要是石油和天然气。

@#@（5）西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因：

@#@南部地区纬度较低，气候条件比北部优越；@#@南部地区矿产资源丰富，在此修建铁路，利于资源开发和工业发展；@#@南部地区分布着较多的人口和城市，修建铁路可加强经济和文化联系。

@#@@#@29.答案

（1）平原高原山地@#@

（2）D圣彼得堡工业区C班加罗尔@#@（3）南东部@#@（4）工业多分布在原料产地。

@#@@#@解析

（1）俄罗斯的地形自西向东依次是平原-高原-山地。

@#@

（2）俄罗斯四大工业区中，电子、航空航天等工业发达的工业区是D圣彼得堡工业区；@#@而印度以计算机软件为主的信息产业中心是C班加罗尔。

@#@（3）新兴工业区是相对于传统的钢铁、机械等老工业区而言的，从方向角度来说，印度的新兴工业区向着本国的南方发展，俄罗斯经济今后应重点向东部地区发展。

@#@（4）俄罗斯和印度工业分布的共同特点是都靠近原料产地。

@#@@#@ @#@@#@";i:

6;s:

18252:

"生活中的感动话题作文5篇@#@生活中的感动话题作文5篇@#@　　在匆匆忙忙的都市，生活中的很多细节好似都被忽略了。

@#@有些人归结于，是因为整个城市充满急躁的气息；@#@有些人认为，是被生活磨平了棱角；@#@又有些人以为，自己早被这样一种快节奏的生活所麻木。

@#@@#@　　是因为急躁吗？

@#@是因为没有棱角吗？

@#@还是因为真的麻木了？

@#@也许都有点，也许又都没有，只是在这样的城市，人们越来越缺乏的――是一颗感知的心。

@#@@#@　　曾经，我也这样认为，认为在这样物欲的城市，开始迷失心的方向，变的麻木，变得没有太多情感。

@#@不确定封闭自己的心，是因为害怕孤寂，还是在自我保护，只是不由自主地那样做了。

@#@情绪越来越少，笑容越来越少，有人会说我冷冰冰。

@#@终于有一天，一次感动，正如我之前文章中提到的，一次幸福的感动，改变了我。

@#@@#@　　是啊，生活是需要感动的，这样的感动不仅仅是爱情，更于友情，于亲情，于彼此的心心相惜，更内心时时刻刻的牵挂。

@#@@#@　　感动，触动了我内心太多太多的柔软，从来没有如此深刻的感慨，从来没有如此柔软的情怀。

@#@正如此刻听着的“kisstherain”，旋律如此柔和，如此温情，让人如此陶醉，让我忘却了尘世的诸多烦恼。

@#@@#@　　以前，从来没觉得感动如此重要，一直认为，生活就是那么一回事，一切的一切都将归于黄土，化为乌有。

@#@也许是因为看淡了生离死别，也许是觉得人生再感慨也不过是人世沧伤，终将渺小地画完句点，成为彼此的过客。

@#@可就在一瞬间，让我明白，生活是需要感动去支撑，去维持的。

@#@只有那样，心才不会孤寂，只有这样才能感觉到被爱。

@#@只有伸出自己的双手，才给了自己和别人握手的时机。

@#@@#@　　感动和感恩，是我最近灵感的源泉。

@#@@#@　　生活中一个细微的感动，可以带给人良久的心绪，而这些心绪需要心灵的感知。

@#@然后，怀抱感恩的心去生活，一切都将会变得美好。

@#@@#@　　付出和被感动的快乐同样让人拥有幸福感……也许，这才是我理解意义上的生活，不一定拥有足够的财富，却拥有无数的关爱，不一定拥有至高的地位，却拥有许多对你微笑的脸，不一定拥有控制一切的权利，却有人愿意为你付出，为你牵挂。

@#@@#@　　是啊，上帝是公平的，他为你关上门的时候，会为你翻开一扇窗的。

@#@翻开仅有的窗户，我同样可以拥有阳光，拥有空气，拥有美景，也许视野狭窄了些，但终究那是我的世界。

@#@@#@　　在这样的世界，我一个人翩翩起舞，在这样的世界，我安排好自己的每一步生活，在这样的世界，我享受一个人的孤单，享受一个人的狂欢，在这样的世界，我也享受着和朋友心心相惜。

@#@@#@　　总是牵挂着花花是否有美好的爱情，牵挂着戎戎是否适应韩国的生活，牵挂着大头总不记得给我，牵挂着代代是否偶尔还会感伤，牵挂着月的笑容是否依旧绽放，牵挂着静是否依旧执着。

@#@身边的，我努力去感知着，遥远的，我努力去牵挂着，而生活，总是感动着。

@#@@#@　　生活的点滴构成了美妙的诗篇，写出了最最真实的情感。

@#@选择了一个人的生活，不等于不期许爱情的出现；@#@迷恋上雨季，不等于不喜欢灿烂的阳光，单独坚强面对一切，不等于不希望有温暖的臂弯。

@#@@#@　　点点滴滴的生活，丝丝缕缕的感动，找到了心的方向……@#@　　我曾经听过一个夜间档的电台，名叫男左女右。

@#@那时我正处于生活的落寞期，学习的压力如同一座寂静的大山，压得我无法动弹，只好默默地承受着，虽说很繁重不过还是觉得很充足。

@#@孤独任何时候都潜伏在我的身边，我没有一个真正的朋友，不值得别人信赖……一切的一切反正在我身上都能发生，前提是那都是坏的。

@#@我会这样跟自己说，黑夜都来了还怕见不到太阳吗？

@#@现在一想有点不敢相信自己当初这么要强。

@#@记得那时我每晚都会很准时翻开手机的收音机，在宿舍的阳台上走来走去，寻找着最正确的地点以便收到最为清晰的语音，生怕听到那些刺耳的干扰声，我住的那个地方信号都很弱，收音机传来的都是一些刺耳的声音，像磁带卡在机器里拼命挣扎的痛喊。

@#@寒风中我像一座雕塑般，表情宁静而沉重，聆听着每一个求助者的来电以及主持人的亲切回复，这些就像是麻醉剂般，让我忘掉所以的烦恼以及种种的可能，如果这麻醉永远不散就好了，我这样跟自己说。

@#@@#@　　有时夜空中会布满星辰，我会仰望去看，有时外面是倾盆大雨，我也会隔着窗户往外张望，因为我不想错过那些安静且寓意美好的东西，或许是因为它们的寂静，让觉得有些事不要忙着去加于解释，沉默就已经说明了一切。

@#@不管怎样，那个在准时播放的电台陪我走过了无数个安安静静的夜晚，直到毕业那天我才发现有好多东西都还没拿，而这个就是遗憾，遗憾着只是去聆听别人的故事而没有去说自己的故事，遗憾着只是在黑夜中沉默而不能用语言来打动自己，到上高中后这一切才换来结局，也包括我自己。

@#@那天我记得很清楚，还是那来势汹汹的倾盆大雨和刺耳的磁带抽风，只不过这一次收音机里播着是蔡开凡先生的光芒事迹，而以往的男左女右已不在，于是我不甘于等待，还是坚决地等了下去，我想肯定是推迟了时间。

@#@但是因为条件的原因，我开始有点为难，一边是等待班主任的查房，一边是等待着电台的播放，不想让它错过一秒。

@#@不过我始终相信在所有的等待中都是值得的，哪怕得到的只是一点点遗憾，也不懊悔。

@#@最后电台还是响起了，一段悠美的暖心语把所有的记忆都拉长，时光中那番熟悉的记忆已换成昔日的沉默，剩下的只有享受以及用语言诠释的每一那么曲折的故事。

@#@这是我时隔一年后的第一次听电台，虽然这种感觉不如当初的兴奋和期待，但却多了以往没有的一番韵味，或许是因为自己经历了一些事，理解和表达的情感不一样了吧！

@#@我试着鼓起勇气给电台发信息，想告诉我此刻的心情和这一路的走来，告诉他们感谢陪我走过了那段困难的时光，告诉他们我由衷的感谢和感谢。

@#@但是最后我还是发了一小段的话，因为我觉得现在已经没有了当初时的活力去释说一些心灵上的空缺，也不会有人去感同身受地去理解你。

@#@所以简言之地地所有经历换成一句话，让时间去解释。

@#@当在电台里听到主持人念的时候，我愣住了！

@#@此刻的我不知道自己该想些什么，说些什么，只知道鼻子酸酸的……有种说不出的感动，而那种感动让我明白在所有的等待中结果都是值得的。

@#@我关掉手机，心里默念着，有一天我会用文字去诠释这番等待和感动的，那时我已经喜欢上了写作。

@#@（）@#@　　我不知道在什么时候我也能给一个陌生人给予温暖，哪怕只是一丝般的微弱。

@#@因为在所有的陌生面前，一个微笑也会让你觉得这世界开满了花，更何况是一个动作和一声谢谢呢！

@#@我曾在学校时发生过这样的一件事，它让我觉得某些在情感上的陌生并非是生疏的，或多或少总会有些似曾相识和亲切感。

@#@事情是这样的，那是一个天气沉闷的下午，正当所有人都往食堂里挤和兴高采烈地打着饭菜的时候，我们只能恪尽职守地坐在教室里聆听着老师在讲台上念着经文般的课文，然后透过窗户瞻望着食堂里来往的人，接着是等待着漫长的下课铃响。

@#@当我们来到食堂的时候，饭菜什么都没了，只有一些剩下的，一般估计都很准确。

@#@于是我便拿着碗走了过去，或许是语言的隔膜，不懂黎话的我只能用手比划着！

@#@然后点头示意，阿姨会说普通话，但会带着很重的口音，平常之余细听才能听懂。

@#@今天看见她时她带着口罩，冲我们笑的时候，口罩也挡不住她那笑容。

@#@于是她便从底下拿出一些饭菜，没有动过的。

@#@来！

@#@过来，这是阿姨给你们留的。

@#@于是我往后看了星，然后转向她，不知不觉此时的眼里已经泛起了泪光，当我们再次看到她的时候于是黄昏，夕阳的余晖照射在车上，我看到了她那喜悦的笑容正对着我们，心里感慨万千，说不尽的千言万语，剩下的也只有沉默和感谢……@#@　　或许有些东西不是我们该拥有的，但却是我们最需要的，正如一次陌生的感动让你明白，生活中还是会有一些陌生人教会了我们善良和感恩。

@#@而我们却无法去弥补这份善意，也只能默默地祈祷着时光能够善待他们，就足够了。

@#@@#@　　生活是物质的，但也是精神的；@#@生活离不开物质，但也离不开精神；@#@生活是现实的，但也应该是理想的。

@#@一个人不能不现实，也不能太现实；@#@@#@　　我们一般都认为生活是平淡的，没有什么诗意，让我们感动的事情不多，我们感动的时候也不是很多，但不管怎么说生活还是有让我感动的时候，让我们内心感到温暖的时候。

@#@当然这样的时候不是很多，但我们要善于抓住和把握这样的时机，也就是在平淡的生活中发现诗意，发现美，发现能够使我们感动的事情。

@#@这就需要我们用心去思考，用心去发现，而不仅仅是用我们的眼睛，这样你才能发现生活中的诗意，找到生活中让你感动的东西。

@#@@#@　　感动生活，自己的内心，关键是自己对生活有一种信心，对生活充满爱和激情。

@#@没有对生活的爱，就等于没有热情，对什么事情都无动于衷，对什么都冷漠的人，就不可能在生活中找到令自己感动的事物。

@#@@#@　　无论什么时候都不能丧失对生活的爱与热情，不要因为在生活中遇到了一点儿挫折和打击就一蹶不振，灰心丧气，总是抱怨生活对自己不公平，这样你是永远也不会从生活里找到让你感动的事物，你永远也不会有感动的时候。

@#@@#@　　对生活要有一个客观的认识，不要把生活过于理想化，生活是现实的，现实是残酷的，一定要有这种认识，对生活要有精神准备，才不至于在生活中遇到困难的时候产生畏难和悲观绝望的思想。

@#@只要自己对生活的心还是热的，生活就有希望，就有让我们感动的事物，我们的生活就会有更多让我们感动、让我们快乐的时候。

@#@关键还是看你了，看你的心态了。

@#@对生活要有一个清醒的人生，有正确的态度，态度是很重要的，态度决定一切，决定你生活的走向和的走向。

@#@@#@　　生活是物质的，但也是精神的；@#@生活离不开物质，但也离不开精神；@#@生活是现实的，但也应该是理想的。

@#@一个人不能不现实，也不能太现实；@#@一个人不能没有梦想，但也不能天天都生活在梦想之中。

@#@我们不可能天天都生活在感动之中，但我们也应该寻找和创造感动的时机。

@#@我们的心永远都是热的，对生活的爱与热情不能减，只能与日俱增，对生活的爱要越来越炽热，感动的时机就会多一些。

@#@@#@　　生活应该多一些感动，应该多一些感动，不知道感动的人是乏味的人，不懂得感动的人是没有趣味的人。

@#@@#@　　季节的长廊，我润开一段温暖的心事。

@#@回眸，驻留，在光阴的青藤里，那年，那月，还有那难以遗忘的回忆，早已将记忆编织成一个花团锦簇的花篮，盛着馨香，盛着感动。

@#@@#@　　——题记@#@　　轻倚窗前，携一缕风的暖意，，剪一段如水的时光。

@#@一弯新月爬上树梢，将清淡恬静的月光洒在窗前；@#@一曲琴声，将婉转悠扬的歌声传入耳畔；@#@一颗流星，划过清寂的夜空，带着梦想与希望远行。

@#@生活中，一段细微的感动，暖在心间，润了年华。

@#@@#@　　生活中，总会有一段故事属于你；@#@总会有一段岁月沉淀在馨香记忆里；@#@总会有一缕情怀以淡雅的姿态，轻描淡写人生的酸，甜，苦，辣。

@#@@#@　　生活中的感动无处不在，要学会聆听生活的美好，放下痛苦，当我们停下脚步，转身，毅然发现那一段段记忆成了生命里最美的风景。

@#@生活是一杯热茶，细细品味，在一份苦涩中散发出一缕清香。

@#@茶艺人生，在茶中领悟人生，生活就是一个先苦后甜的过程，生活中的感动是缕缕醇香，装点着苦涩的人生。

@#@@#@　　于静好的时光里，聆听生活，风起，我看到了落花无数，扑入鼻中的是那瓣瓣花朵的清香；@#@岁月带走了落花，带不走花瓣的清香，学会在风中捡拾一份落花的美丽。

@#@雨落，那是流水的情怀，淘气的雨滴，溅起旖旎的水花，纷纷而落，镶嵌着绿野大地，滋润着万物。

@#@雨，如此洒脱，如此无私，你让万物清翠欲滴，弹奏悦耳动听的小曲，滋润了庄稼，冲洗了绿水青山。

@#@@#@　　感恩生活，让我们在不如意的人生中，品尝一份生命的可贵，星星点点的洒落在生活里的感动，是甘泉滋润着人生。

@#@生活中的感动太多太多，父母牵挂的目光，亲切的笑容；@#@朋友一句抚慰的话语，一个关心的眼神；@#@老师勋勋的教诲，总是让人难以忘怀。

@#@念起，岁月中静好的时光，在回忆中依旧温暖着心灵。

@#@@#@　　感恩时光，在一个阳光微凉的午后，泡一杯清茶，握一卷书，剪一缕清风，写一行清秀的文字，在字里行间默默感悟人生的曼妙，时光如水，感动无言，缱绻岁月，不惊不扰，旖旎花开，我用素心与岁月拥抱。

@#@@#@　　累了，我要安静，轻靠在桌前，为了，拥有一个阳光明媚的午后，拥有一个完全入睡的夜晚，拥有一个善良美丽的心境，而感动幸福。

@#@有爱的日子，爱自成阴，用爱描绘一幅山水的淡墨，宁静而致远，在一段时光里伴墨听风，用最美的回忆把过往悄悄珍藏。

@#@@#@　　感恩祖国，只有国家繁荣兴盛了，才有今天幸福的生活，您有着五千年的风雨，，五千年的历史，五千年的文化，山川秀美，地大物博，是幸福的摇篮，滋润万物生灵。

@#@@#@　　感恩父母，当我们生病了，一直陪着我们是父母，当我们跌倒了，鼓励我们是父母。

@#@夜晚读书有您陪伴的身影，凛冽的寒风中，有您焦急等待的背影。

@#@@#@　　感恩老师，是您给予我们丰富的知识，您是雾海里的航标灯；@#@是严冬的炭火；@#@是酷夏的林阴；@#@您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理鼓励我们走向成功的此岸。

@#@@#@　　感恩朋友，在我们苦难无助时伸出的援助之手，送上一缕至诚的阳光。

@#@久无音讯，你在牵挂着，远方的我是否平安，默默祝福把爱放在心底。

@#@@#@　　翻开心窗，让一缕阳光洒落心房，温暖一颗潮湿的心，静默一份懂得，一份感动，生命之花才能璀璨夺目。

@#@@#@　　人生中要学会收集感动，让一颗素心染上花香，在感动中领悟生活，在一个微笑的脸庞里找到了幸福的旋律。

@#@@#@　　亲友来家做客，妻子准备露一手刚学会的葱油鱼片，让我去菜场采购原材料。

@#@在市场里寻觅半天，终于在一个摊位上发现了新鲜的小葱，我专拣形体细长的，挑好了递给摊主过秤。

@#@摊主是个小伙子，见是一小把葱，大手一挥，说拿去吧，不值当称。

@#@我请求称重，并从兜里掏出零钱，他却坚持送我：

@#@“这么点东西，不值个块儿八毛的，拿去就成！

@#@”@#@　　去邮局办理业务，顺便帮外地文友寄一份样报，贴完邮票，工作人员把信往电子秤上一丢，说超重了，得再付五毛钱。

@#@我翻遍口袋也没能找出五毛钱，只好递给她一张百元大钞，她先是一愣，随即把钱又递了回来，我慌忙解释：

@#@“我不是成心给你添麻烦，实在是没有零钱了！

@#@”她莞尔一笑，摆摆手说：

@#@“没关系，我这儿正好有零钱，先帮你垫上吧。

@#@”@#@　　表弟去外地旅游，打说，他钱包被盗，现金证件全没有了，让我给他朋友的账号打几百块钱救急。

@#@我赶紧去转账，无奈取款机维修中，只好到窗口前排队。

@#@银行里人很多，我前面还有十多个号，表弟又打过来，我跟他闲聊了几句。

@#@打完，有位大妈凑到我跟前，严肃地说：

@#@“这年头骗子忒多，一定要慎重啊，多核实几遍！

@#@”我连声感谢，跟她解释，表弟的朋友我也认识，账号没有问题。

@#@大妈闻言，非要跟我换号，说她的号比我早好几个呢，她退休了没事儿，可以再等等。

@#@@#@　　生活中，不乏类似的一个个感动片段，它们微小而又确实让我们感到幸福，日本作家春上春树把它们称之为“小确幸”。

@#@“小确幸”如同空气和阳光，不分国界，不分人种，赐予人世间每一个善于捕捉它的人，触碰到我们心底最敏感柔软的神经，让我们时时为它的到来而感动。

@#@@#@";i:

7;s:

14019:

"人教版七年级英语下册全套教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@Unit1Where’syourpenpalfrom?

@#@@#@@#@一、单元教材分析@#@本单元的中心话题是penpals。

@#@主要语言功能项目是talkaboutcountries,citiesandlanguages。

@#@语法结构为Where…from;@#@Where…liveandwhatlanguage…speak。

@#@先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手，Activity2a,2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多沟通与多交流。

@#@Activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答Activity3b是根据提供的信息进行填空的写作练习，Activity3c是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。

@#@我在各课时教学中设计各种各样的小活动，通过Discussion，Classifying，Guessing等不同方式让学生掌握本单元的知识点，用学会的知识与外国的笔友自如的交谈是学习本单元的目的。

@#@@#@二、教学目标分析@#@1、语言目标@#@a.重点词汇：

@#@@#@Countries:

@#@Canada,China,France,Japan,theUnitedStates,Singapore,Australia,TheUnitedKingdom,Paris.@#@Cities:

@#@Sydney,NewYork,Toronto,Toyo,London@#@Languages:

@#@English,French,Japanese,Chinese.@#@b.重点句型：

@#@－Where…from?

@#@－She’sHe’sfrom…@#@－Wheredoes…live?

@#@－SheHelivesin…@#@－WhatlanguagedoessheA1a—2d@#@Period2SectionA3a—SectionB2c@#@Period3SectionB3a---3c@#@Period4SummingupSectionAandBandthegrammar.@#@五、教学过程设计@#@TheFirstPeriod@#@Teachingaims:

@#@@#@1．Learntoexpressthemaincountriesandcities.@#@2．Knowsomethingaboutthecountries.@#@3．Masterwhere-sentencestructure.@#@Keypoints:

@#@@#@1. @#@Words:

@#@penpal,Australia,Japan,Canada,France,theUnitedstates,Singapore,theUnitedKingdom,country,Sydney,NewYork,Paris,Toronto,Tokyoworld@#@2.Sentences:

@#@-Whereisyourpenpalfrom?

@#@-He’sfromAustralia.@#@-WheredoesParis@#@-WhereisJohn’spenpalfrom?

@#@@#@Teachingaids:

@#@@#@Somecardswithcitiesandcountries.@#@Teachingprocedures:

@#@@#@Step1.Lead—in（1a&@#@2a）@#@Firstgreetthestudents.ThenteacherbeginsthetopicwiththeSpringFestival.Doyouusethefreshpicturesthroughcomputertoteachthestudentsnamesofcountries,cities.Dividethestudentsintogroups,thenshowtheflagsandpictures,letthemguessthenamesofcountriesandcites.Atlastfinish2aonpage2.通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生每个国家的地图，让学生猜出国家名称及相应的城市，学生能有意识的记忆国家及城市的名称，并为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。

@#@在看图片时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。

@#@@#@Step2.Practice（1c&@#@2d）@#@①Teachersays:

@#@IgoestomanyplacesduringtheSpringFestival,soIpalsfromdifferentcountries.OneofmypenpalsisSandy.SheisfromtheUK.ShelivesinLondon.Askthestudents:

@#@Doyoupal?

@#@Somesayyes,somesayno.Thengoonwith“Whereisshepairs.@#@③MakeaSurveytounderstandyourclassmatesbetter.@#@@#@Name@#@Country@#@City@#@上面这些句型的操练都是为了最后一个任务作铺垫。

@#@操练的过程中可以及时纠正学生的错误。

@#@然后让学生填写调查表，了解全班同学的笔友分别来自哪个国家以及居住在哪个城市，同时让学生认识和了解一些国家和城市相关地理文化知识，拓展学生的视野,激发他们的兴趣。

@#@在完成任务的过程中运用where…from和where…live引导的特殊疑问句,综合运用目标语言,询问并回答人们的国籍和住处。

@#@@#@Step3.Listeningcomprehension（1b,2b&@#@2c）@#@Afterpractice,doalotoflisteningexercises.Finish1bonpage1and2b&@#@2conpage2.在口头练习的基础上，在他们熟练掌握本课时句型以后再做这些听力应该是不难了，这样可以增加他们学习英语的信心。

@#@并且这些听力材料的设计也是层层递进，由易到难，充分考虑到了学生的层次，起到了很好的巩固作用。

@#@@#@Step4.Homework@#@ReviseSectionA1a—2d@#@Makeasimilardialogueaboutpenpals@#@TheSecondPeriod@#@Teachingaims:

@#@@#@1.Goontolearnthecountriesandcities.@#@2.Masterwhere-sentencestructure.@#@3.Learnthenewsentencestructure:

@#@-WhatlanguagedoessheEnglish.@#@2.Sentences:

@#@-Whatlanguagedotheyspeak?

@#@@#@-Whatlanguagedoesshe（BrainStorm）@#@Usefreshmapsofsomecountries,letthestudentssaythenamesofthesecountriesasquicklyaspossible.用这样一个小小的游戏，既复习了上一课时的单词又活跃了课堂的气氛，也为这一节课新知识的教授作好了衔接。

@#@使新课的导入自然又轻松。

@#@@#@Step2.Lead—in（3a&@#@SectionB1）@#@Theteachersayswethenamesofthesecountries,butdoyouknowwhatlanguagesdopeoplespeakinthesecountries?

@#@Let’slookatthemapandguess.Thendoamatchingexercisetoconsolidatetheknowledge.Atlastdo3aandsectionA1.通过一系列的活动，让学生知道那个国家讲什么语言，学会说这些语言的单词，为下面的任务做准备。

@#@@#@Step3.Listeningcomprehension（SectionB2a&@#@2b）@#@Dosomelisteningexercisetoreviewwhatwelearnedbefore.通过这个听力练习，巩固前面所学的知识，也为下一步的学习举了一个范例，相当于一小步导入。

@#@@#@Step4.Practice（3b&@#@SectionB2c）@#@Chooseyourfavoritepenpalandsaysomethingaboutoractivities：

@#@@#@1．Teachershowsthepowerpointtostudentsandintroducesthenewstructures.@#@Name:

@#@@#@Maria@#@GenderSex:

@#@@#@Female@#@Befrom:

@#@@#@Canada@#@Born:

@#@@#@On29thJuly,1990@#@Live:

@#@@#@Toronto@#@Language:

@#@@#@EnglishandFrench@#@Like:

@#@@#@Dancing,basketball,English,thrillers,@#@Family:

@#@@#@Nobrothersorsisters@#@MypenpalisMaria.SheisfromCanada.SheisCanadian.ShelivesinToronto.ShespeaksEnglishandFrench.Shelikesdancing,basketball,Englishandthrillers.Sheofpenpalsfromdifferentcountriestostudentsandasksthemtochoosetheirfavoritepenpals,thenSsintroducetheirownpenpals.@#@Thestructures:

@#@：

@#@Mypenpal'@#@snameis...Hesheisfrom....HeShelivesin...HeShespeaks….HeShelikes….@#@3．Discusswithyourdeskmate.@#@4．Makeasurveyabouttheinformationaboutotherstudents'@#@penpals,includingtheirnames,ages,nationalities,countries,cities,languages,likesanddislikes.@#@Step5.Homework@#@1.ReviseSectionA3a—SectionB2c@#@2.Writeashortpassageaboutyourfriend’spenpalaccordingtothesurvey.@#@TheThirdPeriod@#@Teachingaims:

@#@@#@1.Listen2a,2b@#@2.learnaletterandwriteanswerstothequestion@#@3.Makeaninformationcard.@#@4.Writeanemailtoyourpenpal.@#@Keypoints:

@#@@#@1.Words:

@#@any,dislike,dislike@#@2.Sentences:

@#@-Doesshepal?

@#@@#@-Ilikegoingtothemoviesandplayingsports.@#@-Canyouwritetomesoon?

@#@@#@Teachingaids:

@#@@#@Somecardswithcitiesandcountries.@#@Teachingprocedures:

@#@@#@Step1.Revision@#@Revisethenamesofthecountries,citiesandlanguagesbyfillinaform.通过这个复习目的在于让学生牢牢掌握，因为这些词汇很难，要不停反复地记。

@#@@#@Step2.Reading（3a）@#@1.Thestudentsopenthebooks,turntoPage5andreadthefirstletter.Afterthat,thestudentsanswersixsimplequestions.@#@2.Thestudentsreadafterthetapeandgoonaskingandansweringsomemorequestionsinpairs.通过这一步的练习，作好热身运动，为下面更多内容的阅读作好准备。

@#@@#@Step3.Pairwork（3b）@#@1.Thestudentsreadthelettersthattheteachergivesthemandthenchooseonepenpaltheylike.@#@2.Thepartnerasksthestudentsomequestionsaboutthepenpal’sletterandthen“IDcardofmypartner’spenpal.”@#@3.Doareport.@#@Mypartner’snameis__________.Hisnewpenpal’snameis__________.Heis_______yearsold.Heisfrom__________.Helivesin___________.Atschool,bemypartner’spenpal.Doyouthinkso?

@#@@#@4.Finish3binpage5.@#@Step4.BigTask（3c）@#@Schoolnewtermjustbegins,wouldyouliketowriteane-mailtoyourpenpal?

@#@Writeaboutyourselfandsomethingaboutyourschool.@#@这一步是全单元的重心所在，全面所有的工作都是为了现在所作的努力，学生掌握的如何也可以从这里看出，所以我们可以给予学生充足的时间，让他们在课堂上慢慢写，这样如果在写作过程中出现错误，我们也可以及时给于他们纠正。

@#@@#@Dearfriend,@#@Ipal.@#@I@#@@#@@#@IthinkIcanbeyourgoodfriend.I.@#@Yours,@#@Step5Homework@#@1.Writetoyourpenpaltotalkaboutyourself.@#@2.Tryyourbesttosendit.@#@TheFourthPeriod@#@Teachingaims:

@#@@#@1.Reviewtheallwords.@#@2.Describeclassmates.@#@Keypoints:

@#@@#@1.Keywordcheck@#@Imagineanddescribethenewstudents@#@2.JustforFun!

@#@@#@Teachingaids:

@#@@#@Somepictures.@#@Teachingprocedures:

@#@@#@Step1.Revision@#@1.Freetalkwiththelearntsentences.@#@Check@#@1.Learnallthesentencesinthisunit.@#@-Whereareyoufrom?

@#@-whereisyourpenpalfrom?

@#@@#@2.Reviewallthemainstructuresandcountries,citiesandlanguagesbypictures.@#@Step3.Practice@#@1.Practiceallthemainsentencesinthisunitinclass.@#@2.AskSstoactouttheirowndialogues.@#@3.Correctthemistakes.@#@Step4.Consolidation@#@1.Makesomeexercises.@#@2.GivemorewordsinJustForFun!

@#@@#@Mars–火星Martian---火星人，语言类@#@Step5.Homework:

@#@@#@1.Reviewthewholeunit.@#@2.Previewnextunit.@#@Unit2Where’sthepostoffice?

@#@@#@一、单元教材分析：

@#@@#@本单元的中心话题是通过运用一些方位介词来询问某一场所的位置.其主要内容都是围绕问路、指路的一些语言项目展开的，例如：

@#@Where引导的特殊疑问句和Isthere…?

@#@句型等。

@#@通过本单元的学习，学生不仅要进一步掌握方位介词的用法和一些建筑物的名称，并用要学会阐述某一场所中各个建筑物之间的位置关系；@#@同时能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区，并能够识别简单的路线图。

@#@并培养学生在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的确品质。

@#@@#@二、教学目标分析@#@1、认知目标@#@1）．重点词汇@#@*postoffice,,quiet,big,small,dirty,old,busy@#@*left,right,nextto,acrossfrom,near,between@#@2）.语言目标@#@*IsthereabanknearCenterStreet.@#@*Where’sthesupermarket?

@#@It’snexttothelibrary.@#@*Isthereapayphoneintheneighborhood?

@#@Yes,it’sonBridgeStreetontheright.@#@*Where引导的特殊疑问句@#@*肯定陈述@#@*表示方位的介词@#@3）．语言功能@#@在街道上问路与指路@#@2、能力目标@#@1．能够为他人指明去某一场所的路线，学会画路线图。

@#@@#@2．培养学生在生活中辨别方向的能力以及向他人介绍处所的能力。

@#@@#@3．能够设计自己理想的居住环境。

@#@@#@3、德育目标@#@通过学习本单元的内容，使学生在实际生活中能够识别方向，差养成乐于助人的好习惯。

@#@@#@三、学生学情分析@#@学生现有的能力与已掌握的知识：

@#@@#@学生在上学期已经学过词汇：

@#@big,small,old,new,@#@句型：

@#@Whereis…?

@#@It’sinonunder…@#@指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。

@#@经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。

@#@@#@四、教学重难点@#@1．重点：

@#@@#@1）．表方位的介词：

@#@near、acrossfrom、nextto、between、on@#@2）．问路与指路的基本语句@#@2．难点：

@#@@#@1）．本单元词汇量较大（生词表中列出44个单词，9条短语；@#@课文中还有一些短语）。

@#@@#@2）．个别句子有一定难度，如：

@#@@#@Isthereabigsupermarketnearwhereyoulive?

@#@@#@TurnleftoffthebusyFirstAvenueandenjoythecity’squietstreetsandsmallparks.@#@Thereisasmallinterestinggarden.@#@BridgeStreetisagoodplaceto.@#@五、课时安排：

@#@@#@五个课时.　@#@六、教学过程设计:

@#@@#@TheFirstPeriod@#@Step1:

@#@Warmingup@#@1.Greeting@#@Firstwishtheclass@#@1.Leading-in@#@Forexample:

@#@（saytomyself）@#@IgotoNanpingPark.IgodowntheShanhuAvenue,ThereisaleftandgostraighttotheJiefangStreet.It’sonmyright.@#@DrawapictureandwritedownsomeplacesontheblackboardasIamtalking.@#@2.Teachingthenewwords.@#@Postoffice,videoarcade,payphone,bank,supermarket,,left,right@#@Step3:

@#@Practice@#@1.Askstudentstoactoutaboutturnleftright.（eachteameverytime,atlastonlyonewhowinsgetsaaward.）@#@2.SectionA1areading@#@AskSstoreadtheplacesandmatchthewordswiththepictures.@#@3.GuesstheplacewhereIam.@#@Forexample:

@#@@#@IamstandingBridgeStreetandturnleftatthefirstcrossing.GoalongFifthAvenue.It’sonmyright.It’snexttolibrary.WhereamIgoing?

@#@@#@Showtheminthescreen.@#@4.AskSstofollowtheconversationaboveandcompletetheconversation.@#@5.Havethelineintheclassroomasthestreetanddesksasthebuildingsandpracticetheconversationabove.@#@

（1）.Teachertellsfourstudentseachtimetoactout,othersjudgeifthey";i:

8;s:

3121:

"生态纺织教育部重点实验室江南大学开放课题申请书模板@#@生态纺织教育部重点实验室（**大学）@#@开放课题申请书@#@课题名称：

@#@@#@申请者：

@#@@#@工作单位：

@#@@#@通讯地址：

@#@@#@邮编：

@#@@#@电话：

@#@@#@E-mail:

@#@@#@传真：

@#@@#@申请日期：

@#@@#@ @#@@#@生态纺织教育部重点实验室（**大学）@#@研究课题简表@#@研究题目@#@名称@#@英文@#@起止年月@#@年月至年月@#@所属学科@#@申请金额@#@申请者@#@姓名@#@身份证号@#@性别@#@年龄@#@专业@#@学位@#@专业技术职务@#@工作单位@#@课@#@ @#@@#@题@#@ @#@@#@组@#@总人数@#@高级@#@中级@#@初级@#@辅助人员@#@博士后@#@硕士生@#@参加单位数@#@主@#@要@#@成@#@员@#@不含申请者@#@姓名@#@身份证号@#@专业技术职务@#@所在单位@#@名称@#@项目中的分工@#@签字@#@研@#@究@#@内@#@容@#@和@#@意@#@义@#@摘@#@ @#@@#@要@#@ @#@@#@一、本课题的研究意义（包括国内外研究概况、特色和创新之处）@#@ @#@@#@二、研究内容和预期成果（重点解决的科学技术问题，预期成果及提供形式。

@#@如系基础研究课题应写明在理论上解决哪些问题及科学意义；@#@如系应用基础课题，应写明其应用前景）@#@ @#@@#@三、研究进度、拟采取的研究方法和技术路线（说明研究工作的总体安排、分年度的研究内容和目标、来本实验室的计划安排）@#@ @#@@#@四、实现本课题预期目标已具备哪些条件（包括过去的研究工作基础、从其他渠道已申请到或拟申请的经费情况）@#@ @#@@#@五、所需的实验条件@#@ @#@@#@六、经费预算（万元）@#@支出项目@#@金额@#@计算理由@#@合计@#@按科研业务费、实验材料费、实验室改造费、仪器设备费和管理费等分列。

@#@@#@ @#@@#@七、研究课题组成员@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@职称@#@专业@#@工作单位@#@分工@#@月数/年@#@签章@#@ @#@@#@ @#@@#@八、申请者所在单位领导审查意见@#@ @#@@#@九、其他需要说明的事宜@#@ @#@@#@单位领导（签章）单位（公章）月日@#@十、本实验室学术委员会审查意见@#@ @#@@#@主任或副主任（签章）年月日@#@生态纺织教育部重点实验室（**大学）@#@开放课题评审意见@#@1@#@项目名称@#@2@#@申请单位@#@3@#@申请人@#@4@#@评审人综合评审意见@#@ @#@@#@5@#@项目是否符合指南@#@是@#@否@#@6@#@项目学术水平@#@A@#@B@#@C@#@D@#@7@#@项目原有工作基础@#@A@#@B@#@C@#@D@#@8@#@项目实施可望达到的社会效益和经济效益@#@A@#@B@#@C@#@D@#@9@#@是否同意申请@#@同意@#@不同意@#@10@#@同意申请金额@#@万元@#@11@#@附注@#@年月@#@ @#@@#@生态纺织教育部重点实验室（**大学）@#@开放课题评审意见@#@项目名称：

@#@@#@评审者：

@#@@#@工作单位：

@#@@#@通讯地址：

@#@@#@邮编：

@#@@#@电话：

@#@@#@E-mail:

@#@@#@传真：

@#@@#@评审日期：

@#@@#@ @#@@#@";i:

9;s:

22858:

"省一级选择题真题题库@#@1）答案：

@#@C根据计算机使用的电信号来分类，电子计算机分为数字计算机和模拟计算机，其中，数字计算机是以（）为处理对象。

@#@@#@A.字符数字量B.物理量C.数字量D.数字、字符和物理量@#@2）答案：

@#@C下列关于世界上第一台电子计算机ENIAC的叙述中，不正确的是（）。

@#@@#@A.ENIAC是1946年在美国诞生的B.它主要采用电子管和继电器C.它是首次采用存储程序和程序控制使计算机自动工作D.它主要用于弹道计算@#@3）答案：

@#@A世界上第一台计算机产生于（）。

@#@@#@A.宾夕法尼亚大学B.麻省理工学院C.哈佛大学D.加州大学洛杉矶分校@#@4）答案：

@#@A第一台电子计算机ENIAC每秒钟运算速度为（）。

@#@@#@A.5000次B.5亿次C.50万次D.5万次@#@5）答案：

@#@B冯.诺依曼提出的计算机体系结构中硬件由（）部分组成。

@#@@#@A.2B.5C.3D.4@#@6）答案：

@#@C科学家（）奠定了现代计算机的结构理论。

@#@@#@A.诺贝尔B.爱因斯坦C.冯.诺依曼D.居里@#@7）答案：

@#@B冯?

@#@诺依曼计算机工作原理的核心是（）和“程序控制”。

@#@@#@A.顺序存储B.存储程序C.集中存储D.运算存储分离@#@8）答案：

@#@B计算机的基本理论“存储程序”是由（）提出来的。

@#@@#@A.牛顿B.冯?

@#@诺依曼C.爱迪生D.莫奇利和艾科特@#@9）答案：

@#@D电气与电子工程师协会（IEEE）将计算机划分为（）类。

@#@@#@A.3B.4C.5D.6@#@10）答案：

@#@C计算机中的指令和数据采用（）存储。

@#@@#@A.十进制B.八进制C.二进制D.十六进制@#@11）答案：

@#@B第二代计算机的内存储器为（）。

@#@@#@A.水银延迟线或电子射线管B.磁芯存储器C.半导体存储器D.高集成度的半导体存储器@#@12）答案：

@#@D第三代计算机的运算速度为每秒（）。

@#@@#@A.数千次至几万次B.几百万次至几万亿次C.几十次至几百万D.百万次至几百万次@#@13）答案：

@#@D第四代计算机不具有的特点是（）。

@#@@#@A.编程使用面向对象程序设计语言B.发展计算机网络C.内存储器采用集成度越来越高的半导体存储器D.使用中小规模集成电路@#@14）答案：

@#@B计算机将程序和数据同时存放在机器的（）中。

@#@@#@A.控制器B.存储器C.输入/输出设备D.运算器@#@15）答案：

@#@D第2代计算机采用（）作为其基本逻辑部件。

@#@@#@A.磁芯B.微芯片C.半导体存储器D.晶体管@#@16）答案：

@#@C第3代计算机采用（）作为主存储器。

@#@@#@A.磁芯B.微芯片C.半导体存储器D.晶体管@#@17）答案：

@#@D大规模和超大规模集成电路是第（）代计算机所主要使用的逻辑元器件。

@#@@#@A.1B.2C.3D.4@#@18）答案：

@#@D1983年，我国第一台亿次巨型电子计算机诞生了，它的名称是（）。

@#@@#@A.东方红B.神威C.曙光D.银河@#@19）答案：

@#@A我国的计算机的研究始于（）。

@#@@#@A.二十世纪50年代B.二十一世纪50年代C.十八世纪50年代D.十九世纪50年代@#@20）答案：

@#@C我国研制的第一台计算机用（）命名。

@#@@#@A.联想B.奔腾C.银河D.方正@#@21）答案：

@#@C服务器（）。

@#@@#@A.不是计算机B.是为个人服务的计算机C.是为多用户服务的计算D.是便携式计算机的别名@#@22）答案：

@#@B对于嵌入式计算机正确的说法是（）。

@#@@#@A.用户可以随意修改其程序B.冰箱中的微电脑是嵌入式计算机的应用C.嵌入式计算机属于通用计算机D.嵌入式计算机只能用于控制设备中@#@23）答案：

@#@C（）赋予计算机综合处理声音、图像、动画、文字、视频和音频信号的功能，是20世纪90年代计算机的时代特征。

@#@@#@A.计算机网络技术B.虚拟现实技术C.多媒体技术D.面向对象技术@#@24）答案：

@#@C计算机存储程序的思想是（）提出的。

@#@@#@A.图灵B.布尔C.冯?

@#@诺依曼D.帕斯卡@#@25）答案：

@#@A计算机被分为：

@#@大型机、中型机、小型机、微型机等类型，是根据计算机的（）来划分的。

@#@A.运算速度B.体积大小C.重量D.耗电量@#@26）答案：

@#@B下列说法正确的是（）。

@#@@#@A.第三代计算机采用电子管作为逻辑开关元件B.1958~1964年期间生产的计算机被称为第二代产品C.现在的计算机采用晶体管作为逻辑开关元件D.计算机将取代人脑@#@27）答案：

@#@A（）是计算机最原始的应用领域，也是计算机最重要的应用之一。

@#@@#@A.数值计算B.过程控制C.信息处理D.计算机辅助设计@#@28）答案：

@#@B在计算机的众多特点中，其最主要的特点是（）。

@#@@#@A.计算速度快B.存储程序与自动控制C.应用广泛D.计算精度高@#@29）答案：

@#@C某单位自行开发的工资管理系统，按计算机应用的类型划分，它属于（）。

@#@@#@A.科学计算B.辅助设计C.数据处理D.实时控制@#@30）答案：

@#@B计算机应用最广泛的应用领域是（）。

@#@@#@A.数值计算B.数据处理C.程控制D.人工智能@#@31）答案：

@#@D下列四条叙述中，有错误的一条是（）。

@#@@#@A.以科学技术领域中的问题为主的数值计算称为科学计算B.计算机应用可分为数值应用和非数值应用两类C.计算机各部件之间有两股信息流，即数据流和控制流D.对信息（即各种形式的数据）进行收集、储存、加工与传输等一系列活动的总称为实时控制@#@32）答案：

@#@B金卡工程是我国正在建设的一项重大计算机应用工程项目，它属于下列哪一类应用（）。

@#@A.科学计算B.数据处理C.实时控制D.计算机辅助设计@#@33）答案：

@#@DCAI的中文含义是（）。

@#@@#@A.计算机辅助设计B.计算机辅助制造C.计算机辅助工程D.计算机辅助教学@#@34）答案：

@#@D目前计算机逻辑器件主要使用（）。

@#@@#@A.磁芯B.磁鼓C.磁盘D.大规模集成电路@#@35）答案：

@#@D计算机应用经历了三个主要阶段，这三个阶段是超、大、中、小型计算机阶段，微型计算机阶段和（）。

@#@@#@A.智能计算机阶段B.掌上电脑阶段C.因特网阶段D.计算机网络阶段@#@36）答案：

@#@D微型计算机属于（）计算机。

@#@@#@A.第一代B.第二代C.第三代D.第四代@#@37）答案：

@#@B当前计算机正朝两极方向发展，即（）。

@#@@#@A.专用机和通用机B.微型机和巨型机C.模拟机和数字机D.个人机和工作站@#@38）答案：

@#@C未来计算机发展的总趋势是（）。

@#@@#@A.微型化B.巨型化C.智能化D.数字化@#@39）答案：

@#@A微处理器把运算器和（）集成在一块很小的硅片上，是一个独立的部件。

@#@@#@A.控制器B.内存储器C.输入设备D.输出设备@#@40）答案：

@#@D微型计算机的基本构成有两个特点：

@#@一是采用微处理器，二是采用（）。

@#@@#@A.键盘和鼠标器作为输入设备B.显示器和打印机作为输出设备@#@C.ROM和RAM作为主存储器D.总线系统@#@41）答案：

@#@D在微型计算机系统组成中，我们把微处理器CPU、只读存储器ROM和随机存储器RAM三部分统称为（）。

@#@@#@A.硬件系统B.硬件核心模块C.微机系统D.主机@#@42）答案：

@#@D微型计算机使用的主要逻辑部件是（）。

@#@@#@A.电子管B.晶体管C.固体组件D.大规模和超大规模集成电路@#@43）答案：

@#@D微型计算机的系统总线是CPU与其它部件之间传送（）信息的公共通道。

@#@@#@A.输入、输出、运算B.输入、输出、控制C.程序、数据、运算D.数据、地址、控制@#@44）答案：

@#@ACPU与其它部件之间传送数据是通过（）实现的。

@#@@#@A.数据总线B.地址总线C.控制总线D.数据、地址和控制总线三者@#@45）答案：

@#@A下列不属于信息的基本属性是（）。

@#@@#@A.隐藏性B.共享性C.传输性D.可压缩性@#@46）答案：

@#@C任何进位计数制都有的两要素是（）。

@#@@#@A.整数和小数B.定点数和浮点数C.数码的个数和进位基数D.阶码和尾码@#@47）答案：

@#@D计算机中的数据是指（）。

@#@@#@A.数学中的实数B.数学中的整数C.字符D.一组可以记录、可以识别的记号或符号@#@48）答案：

@#@C在计算机内部，一切信息的存取、处理和传送的形式是（）。

@#@@#@A.ASCⅡ码B.BCD码C.二进制D.十六进制@#@49）答案：

@#@D信息处理包括（）。

@#@A.数据采集B.数据传输C.数据检索D.上述3项内容@#@50）答案：

@#@B数制是（）。

@#@A.数据B.表示数目的方法C.数值D.信息@#@51）答案B如果一个存储单元能存放一个字节，那么一个32KB的存储器共有（）个存储单元。

@#@@#@A.32000B.32768C.32767D.65536@#@52）答案：

@#@C十进制数0.6531转换为二进制数为（）。

@#@@#@A.0.100101B.0.100001C.0.101001D.0.011001@#@53）答案：

@#@B计算机中的逻辑运算一般用（）表示逻辑真。

@#@@#@A.yesB.1C.0D.n@#@54）答案：

@#@B执行逻辑“或”运算01010100∨10010011，其运算结果是（）。

@#@@#@A.00010000B.11010111C.11100111D.11000111@#@55）答案：

@#@B执行逻辑“非”运算10110101，其运算结果是（）。

@#@@#@A.01001110B.01001010C.10101010D.01010101@#@56）答案：

@#@B执行逻辑“与”运算10101110∧10110001，其运算结果是（）。

@#@@#@A.01011111B.10100000C.00011111D.01000000@#@57）答案：

@#@A执行二进制算术运算01010100+10010011，其运算结果是（）。

@#@@#@A.11100111B.11000111C.00010000D.11101011@#@58）答案：

@#@D执行八进制算术运算15×@#@12，其运算结果是（）。

@#@@#@A.17AB.252C.180D.202@#@59）答案：

@#@A执行十六进制算术运算32－2B，其运算结果是（）。

@#@@#@A.7B.11C.1AD.1@#@60）答案：

@#@D计算机能处理的最小数据单位是（）。

@#@@#@A.ASCII码字符B.byteC.wordD.bit@#@61）答案：

@#@Dbit的意思（）。

@#@A.0～7B.0～fC.0～9D.1或0@#@62）答案：

@#@C1KB＝（）。

@#@A.1000BB.10的10次方BC.1024BD.10的20次方B@#@63）答案：

@#@A字节是计算机中（）信息单位。

@#@A.基本B.最小C.最大D.不是@#@64）答案：

@#@D十进制的整数化为二进制整数的方法是（）。

@#@@#@A.乘2取整法B.除2取整法C.乘2取余法D.除2取余法@#@65）答案：

@#@A下列各种进制的数中，最大的数是（）。

@#@@#@A.二进制数101001B.八进制数52C.十六进制数2BD.十进制数44@#@66）答案：

@#@C二进制数1100100对应的十进制数是（）。

@#@@#@A.384B.192C.100D.320@#@67）答案：

@#@B将十进制数119.275转换成二进制数约为（）。

@#@@#@A.1110111.011B.1110111.01C.1110111.11D.1110111.10@#@68）答案：

@#@C将十六进制数BF转换成十进制数是（）。

@#@@#@A.187B.188C.191D.196@#@69）答案：

@#@A将二进制数101101.1011转换成十六进制数是（）。

@#@@#@A.2D.BB.22D.AC.2B.AD.2B.51@#@70）答案：

@#@C十进制小数0.625转换成十六进制小数是（）。

@#@@#@A.0.01B.0.1C.0.AD.0.001@#@71）答案：

@#@D将八进制数56转换成二进制数是（）。

@#@@#@A.00101010B.00010101C.00110011D.00101110@#@72）答案：

@#@C将十六进制数3AD转换成八进制数（）。

@#@@#@A.3790B.1675C.1655D.3789@#@73）答案：

@#@C一个字节的二进制位数为（）。

@#@A.2B.4C.8D.16@#@74）答案：

@#@A将十进制数100转换成二进制数是（）。

@#@@#@A.1100100B.1100011C.00000100D.10000000@#@75）答案：

@#@B将十进制数100转换成八进制数是（）。

@#@@#@A.123B.144C.80D.800@#@76）答案：

@#@A将十进制数100；@#@转换成十六进制数是（）。

@#@@#@A.64B.63C.100D.0AD@#@77）答案：

@#@B按对应的ASCII码比较，下列正确的是（）。

@#@@#@A.“A”比“B”大B.“f”比“Q”大C.空格比逗号大3244D.“H”比“R”大@#@78）答案：

@#@B我国的国家标准GB2312用（）位二进制数来表示一个字符。

@#@@#@A.8B.16C.4D.7@#@79）答案：

@#@D下列一组数据中的最大数是（）。

@#@@#@A.（227）OB.（1EF）HC.（101001）BD.（789）D@#@80）答案：

@#@A101101B表示一个（）进制数。

@#@@#@A.二B.十C.十六D.任意@#@81）答案：

@#@C1G表示2的（）次方。

@#@A.10B.20C.30D.40@#@82）答案：

@#@B以下关于字符之间大小关系的说法中，正确的是（）。

@#@@#@A.字符与数值不同，不能规定大小关系B.E比5大C.Z比x大D.!

@#@比空格小@#@83）答案：

@#@A关于ASCII的大小关系，下列说法正确的是（）。

@#@@#@A.a>@#@A>@#@9B.A<@#@Ab>@#@9D.Z<@#@A<@#@空格符@#@84）答案：

@#@D下列正确的是（）。

@#@@#@A.把十进制数321转换成二进制数是101100001B.把100H表示成二进制数是101000000C.把400H表示成二进制数是1000000001D.把1234H表示成十进制数是4660@#@85）答案：

@#@C十六进制数100000相当2的（）次方。

@#@@#@A.18B.19C.20D.21@#@86）答案：

@#@B在计算机中1byte无符号整数的取值范围是（）。

@#@@#@A.0～256B.0～255C.－128～128D.－127～127@#@87）答案：

@#@A在计算机中1byte有符号整数的取值范围是（）。

@#@@#@A.－128～127B.－127～128C.－127～127D.－128～128@#@88）答案：

@#@C在计算机中，应用最普遍的字符编码是（）。

@#@@#@A.原码B.反码C.ASCII码　D.汉字编码@#@89）答案：

@#@A下列四条叙述中，正确的是（）。

@#@@#@A.二进制正数的补码等于原码本身B.二进制负数的补码等于原码本身C.二进制负数的反码等于原码本身D.上述均不正确@#@90）答案：

@#@C在计算机中所有的数值采用二进制的（）表示。

@#@@#@A.原码B.反码C.补码D.ASCII码@#@91）答案：

@#@D下列字符中，ASCII码值最小的是（）。

@#@@#@A.RB.；@#@C.ａD.空格@#@92）答案：

@#@D已知小写英文字母m的ASCII码值是十六进制数6D，则字母q的十六进制ASCII码值是（）。

@#@A.98B.62C.99D.71@#@93）答案：

@#@D十六进制数-61的二进制原码是（）。

@#@@#@A.10101111B.10110001C.10101100D.10111101@#@94）答案：

@#@A八进制数-57的二进制反码是（）。

@#@@#@A.11010000B.01000011C.11000010D.11000011@#@95）答案：

@#@D在R进制数中，能使用的最大数字符号是（）。

@#@@#@A.9B.RC.0D.R-1@#@96）答案：

@#@A下列八进制数中哪个不正确（）。

@#@@#@A.281B.35C.-2D.－45@#@97）答案：

@#@DASCII码是（）缩写。

@#@@#@A.汉字标准信息交换代码B.世界标准信息交换代码C.英国标准信息交换代码D.美国标准信息交换代码@#@98）答案：

@#@A下列说法正确的是（）。

@#@@#@A.计算机不做减法运算B.计算机中的数值转换成反码再运算C.计算机只能处理数值D.计算机将数值转换成原码再计算@#@99）答案：

@#@B99.ASCII码在计算机中用（）byte存放。

@#@A.8B.1C.2D.4@#@100）答案：

@#@C在计算机中，汉字采用（）存放。

@#@@#@A.输入码B.字型码C.机内码D.输出码@#@101）答案：

@#@AGB2312-80码在计算机中用（）byte存放。

@#@@#@A.2B.1C.8D.16@#@102）答案：

@#@C输出汉字字形的清晰度与（）有关。

@#@@#@A.不同的字体B.汉字的笔画C.汉字点阵的规模D.汉字的大小@#@103）答案：

@#@A用快捷键切换中英文输入方法时按（）键。

@#@@#@A.Ctrl+空格B.Shift+空格C.Ctrl+ShiftD.Alt+Shift@#@104）答案：

@#@D对于各种多媒体信息，（）。

@#@@#@A.计算机只能直接识别图像信息B.计算机只能直接识别音频信息C.不需转换直接就能识别D.必须转换成二进制数才能识别@#@105）答案：

@#@C使用无汉字库的打印机打印汉字时，计算机输出的汉字编码必须是（）。

@#@@#@A.ASCII码B.汉字交换码C.汉字点阵信息D.汉字内码@#@106）答案：

@#@C下列叙述中，正确的是（）。

@#@@#@A.键盘上的F1～F12功能键，在不同的软件下其作用是一样的B.计算机内部，数据采用二进制表示，而程序则用字符表示C.计算机汉字字模的作用是供屏幕显示和打印输出D.微型计算机主机箱内的所有部件均由大规模、超大规模集成电路构成@#@107）答案：

@#@B常用的汉字输入法属于（）。

@#@@#@A.国标码B.输入码C.机内码D.上述均不是@#@108）答案：

@#@D计算机中的数据可分为两种类型：

@#@数字和字符，它们最终都转化为二进制才能继续存储和处理。

@#@对于人们习惯使用的十进制，通常用（）进行转换。

@#@@#@A.ASCII码B.扩展ASCII码C.扩展BCD码D.BCD码@#@109）答案：

@#@B计算机中的数据可分为两种类型：

@#@数字和字符，它们最终都转化为二进制才能继续存储和处理。

@#@对于字符编码通常用（）。

@#@@#@A.ASCII码B.扩展ASCII码C.扩展BCD码D.BCD码@#@110）答案：

@#@D计算机软件系统应包括（）。

@#@@#@A.操作系统和语言处理系统B.数据库软件和管理软件C.程序和数据D.系统软件和应用软件@#@111）答案：

@#@B系统软件中最重要的是（）。

@#@@#@A.解释程序B.操作系统C.数据库管理系统D.工具软件@#@112）答案：

@#@C一个完整的计算机系统包括（）两大部分。

@#@@#@A.控制器和运算器B.CPU和I/O设备C.硬件和软件D.操作系统和计算机设备@#@113）答案：

@#@D应用软件是指（）。

@#@@#@A.游戏软件B.WindowsXPC.信息管理软件D.用户编写或帮助用户完成具体工作的各种软件@#@114）答案：

@#@DWindows2000、WindowsXP都是（）。

@#@@#@A.最新程序B.应用软件C.工具软件D.操作系统@#@115）答案：

@#@A操作系统是（）之间的接口。

@#@@#@A.用户和计算机B.用户和控制对象C.硬盘和内存D.键盘和用户@#@116）答案：

@#@B计算机能直接执行（）。

@#@@#@A.高级语言编写的源程序B.机器语言程序C.英语程序D.十进制程序@#@117）答案：

@#@A将高级语言翻译成机器语言的方式有两种（）。

@#@@#@A.解释和编译B.文字处理和图形处理C.图像处理和翻译D.语音处理和文字编辑@#@118）答案：

@#@C银行的储蓄程序属于（）。

@#@@#@A.表格处理软件B.系统软件C.应用软件D.文字处理软件@#@119）答案：

@#@BOracle是（）。

@#@@#@A.实时控制软件B.数据库处理软件C.图形处理软件D.表格处理软件@#@120）答案：

@#@BAutoCAD是（）软件。

@#@@#@A.计算机辅助教育B.计算机辅助设计C.计算机辅助测试D.计算机辅助管理@#@121）答案：

@#@D计算机软件一般指（）。

@#@@#@A.程序B.数据C.有关文档资料D.上述三项@#@122）答案：

@#@C为解决各类应用问题而编写的程序，例如人事管理系统，称为（）。

@#@@#@A.系统软件B.支撑软件C.应用软件D.服务性程序@#@123）答案：

@#@A内层软件向外层软件提供服务，外层软件在内层软件支持下才能运行，表现了软件系统（）。

@#@A.层次关系B.模块性C.基础性D.通用性@#@124）答案：

@#@A（）语言是用助记符代替操作码、地址符号代替操作数的面向机器的语言。

@#@@#@A.汇编B.FORTRANC.机器D.高级@#@125）答案：

@#@B将高级语言程序翻译成等价的机器语言程序，需要使用（）软件。

@#@@#@A.汇编程序B.编译程序C.连接程序D.解释程序@#@126）答案：

@#@D编译程序将高级语言程序翻译成与之等价的机器语言，前者称为源程序，后者称为（）。

@#@A.工作程序B.机器程序C.临时程序D.目标程序@#@127）答案：

@#@C关于计算机语言的描述，正确的是（）。

@#@@#@A.高级语言程序可以直接运行B.汇编语言比机器语言执行速度快C.机器语言的语句全部由0和1组成D.计算机语言越高级越难以阅读和修改@#@128）答案：

@#@B关于计算机语言的描述，正确的是（）。

@#@@#@A.机器语言因为是面向机器的低级语言，所以执行速度慢B.机器语言的语句全部由0和1组成，指令代码短，执行速度快C.汇编语言已将机器语言符号化，所以它与机器无关D.汇编语言比机器语言执行速度快@#@129）答案：

@#@D关于计算机语言的描述，正确的是（）。

@#@@#@A.翻译高级语言源程序时，解释方式和编译方式并无太大差别B.用高级语言编写的程序其代码效率比汇编语言编写的程序要高C.源程序与目标程序是互相依赖的D.对于编译类计算机语言，源程序不能被执行，必须产生目标程序才能被执行@#@130）答案：

@#@C用户用计算机高级语言编写的程序，通常称为（）。

@#@@#@A.汇编程序B.目标程序C.源程序D.二进制代码程序@#@131）答案：

@#@CVisualBasic语言是（）。

@#@@#@A.操作系统B.机器语言C.高级语言D.汇编语言@#@132）答案：

@#@C下列选项中，（）是计算机高级语言。

@#@@#@A.WindowsB.DosC.VisualBasicD.Word@#@133）答案：

@#@B下列（）具备软件的特征。

@#@@#@A.软件生产主要是体力劳动B.软件产品有生命周期C.软件是一种物资产品D.软件成本比硬件成本低@#@134）答案：

@#@A软件危机是指（）。

@#@@#@A.在计算机软件的开发和维护过程中所遇到的一系列严重问题B.软件价格太高C.软件技术超过硬件技术D.软件太多@#@135）答案：

@#@D软件工程是指（）的工程学科。

@#@@#@A.计算机软件开发B.计算机软件管理C.计算机软件维护D.计算机软件开发和维护@#@136）答案：

@#@A目前使用最广泛的软件工程方法分别是（）。

@#@@#@A.传统方法和面向对象方法B.面向过程方法C.结构化程序设计方法D.面向对象方法@#@137）答案：

@#@D对计算机软件正确的态度是（）。

@#@@#@A.计算机软件不需要维护B.计算机软件只要能复制到就不必购买C.计算机软件不必备份D.受法律保护的计算机软件不能随便复制@#@138）答案：

@#@B计算机病毒是可以使整个计算机瘫痪，危害极大的（）。

@#@@#@A.一种芯片B.一段特制程序C.一种生物病毒D.一条命令@#@139）答案：

@#@B计算机病毒的传播途径可以是（）。

@#@@#@A.空气B.计算机网络C.键盘D.打印机@#@140）答案";i:

10;s:

25473:

"生物教学论作业答案@#@《生物教学论》作业参考答案@#@一、名词说明@#@生物学实验：

@#@指人们对自然条件下不能观看的生理、生态、遗传等生命现象和生物结构进行技术处置，即制造必然条件，通过必要的器具和药品，使肉眼不易或不能观看到的对象或现象直接或间接地显示出来，以便得出相应的生物学结论的实践活动。

@#@@#@微格教学：

@#@是以现代学习论、信息传播论和系统论为大体理论，运用现代化教学手腕，将复杂的教学进程进行分段训练的实践活动，是系统训练教师教学技术的一种方式。

@#@@#@探讨式教学：

@#@亦称探讨学习，是指在教师指导下学生运用探讨的方式进行学习、主动获取知识、进展能力并取得亲躯体验的实践活动。

@#@@#@多媒体技术：

@#@又称多媒体运算机技术，是一种能够让用户以交互方式将文本、图形、图像、音频、动画和视频等多种信息通过特定的软硬件获取、制作、编辑和贮存等处置后，以单独或合成的形态表现出来的技术和方式。

@#@@#@生物学课程：

@#@是在特定的目标和规定的时刻内，学生按顺序能够把握的生物学内容，是指学科的教学内容和进程的总和，包括生物学课程标准、生物学教材和教学打算。

@#@@#@工作经历：

@#@指同时在脑内的不同区域贮存不同类型的短时间经历，需要从不同水平加工不同的信息。

@#@@#@生物学基础知识：

@#@是指生物学课程标准中所规定的为学生以后参加社会主义建设、适应现代社会生活和继续深造学习，和为形成科学的世界观奠定基础所必需的知识，是从生命科学知识海洋中精选出来的、具有普遍意义的、最大体的知识。

@#@@#@问题教学：

@#@以问题为载体贯穿教学进程，使学生在生问、设问和释问的进程中萌生自主学习的动机和欲望，进而慢慢养成自主学习的适应，并在实践中不断优化自主学习的方式。

@#@@#@发觉学习：

@#@又称探讨学习，是指人通过对自然、社会现象或文学材料的观看、阅读，发觉问题，搜集数据，形成说明，并对这种说明进行交流、查验与评判的进程。

@#@@#@生物学课外活动：

@#@指学校在生物课堂教学任务之外有目的、有打算、有组织地对学生进行多种多样的有关生物学的教育活动，是学生课余生活的良好组织形式。

@#@@#@二、选择@#@1．教师向学生说明某个生物学概念，或论证某规律的教学形式，称做（C）@#@C讲解@#@2．取得生物学知识的首要步骤为（C）@#@C观看@#@3．探讨式教学的要紧活动方式包括（ACD）@#@Ａ头脑风暴　Ｃ角色扮演　Ｄ小组活动@#@4．提问技术的要求包括（ABCD）@#@Ａ问题的有效性　Ｂ提问的准确性　Ｃ难度的层次性　Ｄ对象的全面性@#@5．以下哪些属于常见的生物学教学方式（AC）@#@Ａ教学法　Ｃ演示教学法　@#@6．以下提出的问题中，哪个最具启发性，易于诱导学生思维（C）@#@C叶绿体什么缘故能顺利地完成光合作用而其他细胞器却不能？

@#@@#@7．生物教学的中心环节是（C）@#@C把握生物学概念@#@8．研究性学习的特点包括（ABCD）@#@Ａ问题性　Ｂ开放性　Ｃ自主性　Ｄ进程性　@#@9．研究性学习还可称为（ACD　）@#@Ａ主题研究　　Ｃ专题研习　Ｄ综合学习@#@10．研究性学习与探讨性学习相较较前者（AC）@#@Ａ更强调进程性　　Ｃ问题的选择有现实价值　@#@三、判定@#@1．一个典型的导言应具有的最重要因素是富有感染力的教学。

@#@（×@#@）@#@2．学习者的学习活动要紧有三种形式：

@#@体验学习、同意学习和探讨学习。

@#@（√）@#@3．生物课程中的科学探讨是学生踊跃主动地获取生物科学知识，领会科学研究方式而进行的各类活动。

@#@（√）@#@4．教师在教学中应尽可能多的演示教具。

@#@（×@#@）@#@5．备课的方式具体归纳为做好两项工作，制定一个课时打算。

@#@（×@#@）@#@6．在探讨式教学的进程中，教师不仅是知识的教授者和治理者，仍是学生进行探讨活动的增进者。

@#@（√）@#@7．取得生物学知识的首要步骤是实验。

@#@（√）@#@8．人类最大体的学习形式是同意学习。

@#@（×@#@）@#@9．巩固知识的方式主若是明白得与经历。

@#@（√）@#@10．得出结论和反馈信息属于探讨式教学的大体环节。

@#@（×@#@）@#@四、简答@#@1、神经生物学的研究对教学进程有哪些启发？

@#@@#@答：

@#@神经生物学研究得出大脑两半球高度专门化，左脑偏向于语言表达思维，右脑偏重于感性表象表达思维。

@#@但情感与认知并非是左右脑别离产生的、对立的两个进程，而是脑神经整体的功能表现，是两个彼此联系、并行的进程。

@#@@#@加德纳的多元智力学说，以为人脑至少由语言智能、音乐智能、空间智能等八种智能组成。

@#@@#@教育理论是成立在神经生物学研究的基础上的，因此该项研究关于教学进程有着重要的启发：

@#@@#@⑴教育进程中要重视对学生全脑的开发：

@#@从人脑的复杂构造可推测，人的某方面的能力不单单是某一脑区的特殊功能，而是脑神经整体功能的表现，因此教育者应当树立新的教育观念，对学生的大脑进行整体、全面的开发，改变过去重抽象、分析、理性，轻形象、直觉、情感的教学方式，即重左脑，轻右脑的教学方式。

@#@@#@⑵教学进程要重视对学生进行情感教育：

@#@关于神经生物学的研究说明，情感与认知是联系在一路的，也确实是说情感与认知必然会发生彼此作用。

@#@因此应该改变过去只重视知识技术的学习而轻忽情感的培育的做法，通过一些成心义的学习活动增进学生情感智力的进展，使得踊跃健康的情感能有效激发学生的学习热情，幸免因消极情感阻碍学习的情形发生。

@#@@#@⑶教学要考虑学生的个体不同：

@#@应依照“多元智力学说”来熟悉学生，明白每一个学生都是具有多元智力的个体，有不同的智力强项，存在着不同。

@#@一名合格的教师应注意到这些不同，确信有利于每一名学生学习的教学方式，使每一名学生都能够取得最大限度的进展。

@#@@#@2、探讨式教学的要紧活动方式有哪些？

@#@@#@答：

@#@探讨式教学的要紧活动方式包括头脑风暴、小组活动和角色扮演。

@#@@#@⑴头脑风暴：

@#@是把与某一主题有关人员集中起来，在较为宽松、自由的环境中，让他们充分发表观点，以群策群力。

@#@运用头脑风暴的要紧规那么包括：

@#@有人发言时，其他人必需认真倾听；@#@任何人不得对他人发言做好坏正误等评判；@#@只要没其他人发言，你能够随时发表任何观点。

@#@在探讨式教学的第一步，即提出问题时期，运用这种方式能够使学生在较短时刻内确信集体所要探讨的问题和方向。

@#@@#@⑵小组活动：

@#@将全班同窗分成小组进行教学，每一个小组由5～8名学生组成，探讨式教学的各个环节几乎都能够用小组活动的形式展开。

@#@这种活动方式有利于学生有效表达自身观点或借鉴他人观点以提高自身熟悉，还能够有效培育学生的团队合作精神。

@#@@#@小组活动具有以下特点：

@#@@#@1组间同质，组内异质。

@#@即小组之间力量均等，而组内各成员在方方面面存在较大不同。

@#@这便于小组之间的公平比较和评判，和组内各成员之间的合作合作。

@#@@#@2小组目标的设立。

@#@小组是一个整体，目标的达到以小组的成绩来衡量，因此组内各成员具有一起目标。

@#@这有助于增进学生间的合作合作，并能够有效增强学生的学习踊跃性和集体荣誉感。

@#@@#@3个人职责明确。

@#@小组活动对组内成员作明确的分工，在不同的探讨活动中，小组成员能够互换角色。

@#@这为实现小组目标，保证每一个组员都能对小组成绩有所奉献提供了有效保证。

@#@@#@4均等的成功机遇。

@#@由于组间同质和小组目标的设立，因此不管单个组员的背景和能力如何，都有均等的成功机遇。

@#@这有效增进了学生的学习踊跃性。

@#@@#@⑶角色扮演：

@#@小组成员能够在活动中扮演不同的角色，并真正从所扮演的角色的角度去考虑问题并采取行动。

@#@这有利于学生慢慢学会站在他人立场试探问题，和学生合作精神的培育。

@#@@#@3、研究性学习有哪些特点？

@#@@#@答：

@#@研究性学习的特点要紧表此刻以下四个方面：

@#@@#@⑴问题性：

@#@问题性是研究性学习内容呈现的要紧方式。

@#@研究性学习的内容是通过需要探讨的问题来呈现的，问题是研究性学习的载体，学生的学习活动主若是围绕着问题的提出和解决来组织。

@#@在研究性学习中，教师第一要组织学生从学习生活和社会生活当选择和确信自己感爱好的课题，去发觉问题和提出问题。

@#@@#@⑵开放性：

@#@开放性是研究性学习内容选择上的要紧特点。

@#@在研究性学习中，要研究的问题多来自学生生活着的现实世界，要利用教材之外的各类教育教学资源，使学生处于一种主动、开放、多元的学习环境中。

@#@这种开放性的学习不仅能够推动学生去关切现实，了解社会，体验人一辈子，取得比较完整学习经历，还能够培育一种开放性思维，改变过去所有问题都有答案，而且只有一个标准答案的思维定势。

@#@@#@⑶自主性：

@#@研究性学习要紧由学生自己负责完成，因此具有自主性。

@#@在研究性学习中，学生按自己的爱好选择和确信研究的内容后，通常采纳学生个人或小组合作的方式来进行，学生自己对学习目标的达到负有要紧的责任。

@#@@#@⑷进程性：

@#@研究性学习重视结果，更注重学习进程中学生的感受和体验。

@#@学生通过提出课题、查找资料、动手实验、社会调查、专题研究和与他人的交往与合作中，取得了对社会的直接感受，体会到科研的艰辛和欢乐，还培育了团队精神和人际交往能力。

@#@学生取得上述感受和体验，正是开展研究性学习的要紧目的。

@#@能够说，研究性学习进程恰正是它要追求的结果。

@#@@#@4、义务教育时期生物课程教学的具体目标是什么？

@#@@#@答：

@#@课程标准是教育部颁发的针对国家课程的纲领性文件，是教材编写、学校课堂教学的依据，是现代教育理论和新课程理念在学科课程上的具体表现，也是教师教学的指导性文件。

@#@义务教育时期生物课程教学的具体目标，分为知识、能力、情感态度与价值观三方面。

@#@@#@⑴知识方面：

@#@@#@取得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化和生物技术等生物学大体事实、概念、原理和规律的基础知识。

@#@@#@取得有关人体结构、功能和卫生保健的知识，增进生理和心理的健康进展。

@#@@#@明白生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及其可能产生的阻碍。

@#@@#@⑵能力方面：

@#@@#@正确利用显微镜等生物学实验中经常使用的工具和仪器，具有必然的实验操作能力。

@#@@#@初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

@#@@#@初步学会生物科学探讨的一样方式，进展学生提出问题、做出假设、制定打算、实施打算、得出结论、表达和交流的科学探讨能力。

@#@在科学探讨中进展合作能力、实践能力和创新能力。

@#@@#@初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

@#@@#@⑶情感态度与价值观方面：

@#@@#@了解我国的生物资源状况和生物科学技术进展状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感。

@#@@#@酷爱大自然，珍爱生命，明白得人与自然和谐进展的意义，提高环境爱惜意识。

@#@@#@乐于探讨生命的隐秘，具有实事求是的科学态度、必然的探讨精神和创新意识。

@#@@#@关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

@#@@#@慢慢养成良好的生活与卫生适应，确立踊跃、健康的生活态度。

@#@@#@五、研究性学习与探讨性学习的要紧区别有那些？

@#@@#@答：

@#@探讨性学习是指在教师指导下学生运用探讨的方式进行学习、主动获取知识、进展能力并取得亲躯体验的实践活动。

@#@@#@研究性学习指学生在教师的指导下，从自然现象、社会生活和自我生活当选择和确信研究专题、主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动@#@探讨性学习与研究性学习的区别要紧表此刻问题的选择、探讨的进程、所需的时刻和结果四个方面：

@#@@#@⑴问题：

@#@探讨性学习实施进程中问题的选择要紧以增进科学学习为目的；@#@研究性学习实施进程中问题的选择除增进科学学习之外，还有现实的研究价值。

@#@@#@⑵进程：

@#@探讨性学习能够是完整的探讨，也能够是部份的探讨；@#@研究性学习需要有打算的、完整的探讨进程。

@#@@#@⑶时刻：

@#@探讨性学习一样为课堂探讨，有时刻限制，短到几分钟就能够够完成一个探讨活动；@#@研究性学习需要持续较长时刻，一样2周以上，有的长达一年。

@#@@#@⑷结果：

@#@探讨性学习一样为课堂探讨，要有结果；@#@研究性学习那么更强调进程。

@#@@#@六、教师在生物学科教学进程中，激发学生的学习爱好的方式有哪些？

@#@@#@答：

@#@教师要擅长在生物学科教学进程中来激发学生的学习爱好，可采纳的方式如下：

@#@@#@⑴利用学生已积存的知识和体会。

@#@学生在学习中学生物学课程之前，已从日常生活、小学科学课、广播、电视、书刊及与自然界的接触中积存了必然的与生物学有关的体会和知识，教师应擅长利用这些知识来启发学生学习，克服单纯讲解的枯燥感。

@#@@#@⑵组织多种多样的学习活动。

@#@现代教学论强调教学进程要重视学生直接体会的教育价值。

@#@生物学教学应当充分利用生物学科特点，组织多种教学活动，采纳多种方式来培育学生的学习爱好。

@#@@#@⑶重视直观教学手腕。

@#@直观手腕的新颖性往往能够致使学生产生好奇心，有效激发其学习爱好，教师应充分利用各类直观手腕去调动学生的学习踊跃性。

@#@@#@7、小组活动作为探讨式教学的要紧活动方式之一，具有哪些特点？

@#@@#@答：

@#@小组活动是将全班同窗分成小组进行教学，每一个小组由5～8名学生组成，探讨式教学的各个环节几乎都能够用小组活动的形式展开。

@#@这种活动方式有利于学生有效表达自身观点或借鉴他人观点以提高自身熟悉，还能够有效培育学生的团队合作精神。

@#@@#@小组活动具有以下特点：

@#@@#@1组间同质，组内异质。

@#@即小组之间力量均等，而组内各成员在方方面面存在较大不同。

@#@这便于小组之间的公平比较和评判，和组内各成员之间的合作合作。

@#@@#@2小组目标的设立。

@#@小组是一个整体，目标的达到以小组的成绩来衡量，因此组内各成员具有一起目标。

@#@这有助于增进学生间的合作合作，并能够有效增强学生的学习踊跃性和集体荣誉感。

@#@@#@3个人职责明确。

@#@小组活动对组内成员作明确的分工，在不同的探讨活动中，小组成员能够互换角色。

@#@这为实现小组目标，保证每一个组员都能对小组成绩有所奉献提供了有效保证。

@#@@#@4均等的成功机遇。

@#@由于组间同质和小组目标的设立，因此不管单个组员的背景和能力如何，都有均等的成功机遇。

@#@这有效增进了学生的学习踊跃性。

@#@@#@八、探讨式教学的大体环节有哪些？

@#@请简要表达其内容。

@#@@#@答：

@#@探讨式教学大致包括6个大体环节——提出问题、做出假设、制定打算、实施打算、得出结论、表达交流。

@#@@#@⑴提出问题：

@#@尝试从日常生活、生产或学习中发觉与生物学相关的问题。

@#@@#@⑵做出假设：

@#@对问题的答案提出预测或假设。

@#@@#@⑶制定打算：

@#@拟订探讨打算，确信人员分工，预备所需材料和用具，选出操纵变量，设计对如实验。

@#@@#@⑷实施打算：

@#@①搜集资料——通过各类途径、形式搜集资料。

@#@②整理资料——数据资料的挑选、归类、统计、分析、比较。

@#@@#@⑸得出结论：

@#@学生在探讨进程中形成自己的观点。

@#@@#@⑹表达交流：

@#@学生表达自己的观点，并和他人进行交流2小组活动作为探讨式教学的要紧活动方式之一，具有哪些特点@#@五、论述@#@一、教学改革包括教学手腕、教学工具的革新，现在多媒体技术作为一种现代化教学手腕应用于课堂教学中，请谈谈你对此项技术在实际教学中的利用有什么观点？

@#@@#@答：

@#@随着时期的进步，信息技术已愈来愈多地运用到各个领域，以现代科技手腕来推动教育教学改革也势在必行。

@#@尽力开发课程资源，在条件许诺的前提下，尽可能地采纳多种现代化手腕进行教学是“课改”的精神之一。

@#@其中多媒体技术已经在教学中显示了其庞大的优势，它能够极大地调动学生的视觉、听觉，多角度、全方位地把学生引入一个崭新的教学环境，能够在有限的时刻里展现大量的资料。

@#@@#@可是，目前在新课程的大旗下，在实际教学中滥用多媒体，以玩弄技术来冒充新理念者不胜列举。

@#@在他们眼里，一堂好课必需要用现代化教学设备才能表现出来。

@#@因此，关于一个无关紧要的问题，一个无关痛痒的过渡，他们都会绞尽脑汁地运用现代化教学手腕，挖空心思地把讲义内容以声、像、动画等形式展现给学生，在追求课堂气氛的同时，往往顾此失彼，扰乱了学生的思维。

@#@@#@事实上，多媒体必需结合学科特点适当的运用，才能相得益彰。

@#@而且，它的作用再大，也永久都改变不了它只是辅助手腕的本质属性，倘假设本末倒置，鹊巢鸠占，那就会适得其反。

@#@@#@二、生物教学论的研究对象有哪些？

@#@@#@答：

@#@中学生物学教学论研究生物教学理论、教学一样规律和教学操作的应用性理论科学。

@#@其研究对象要紧有以下几个方面：

@#@@#@⑴生命科学与生物学教育的价值观——正确、全面地明白得生命科学与生命科学教育的价值观，提高对本专业的酷爱和教学的自觉性，是一项首要任务。

@#@@#@⑵生命科学的一样特点与方式论——生物学教学论必需与研究生命科学的独特方式和技术紧密结合，充分表现生命科学固有的特点，方能解决生物学教育的特殊问题。

@#@@#@⑶中学生物学课程的理论与实践——生物学课程的理论与实践是生物学教学论研究对象的核心。

@#@@#@⑷中学生物学教学进程的理论与实践——生物学教学的进程、原那么、方式和设计的理论与实践，是教学所涉及的最直接的问题。

@#@@#@⑸生物学教育进程中师生两边的思维与活动方式——教师增进学生学习知识、同意教育的进程也是师生两边的思维彼此交流的进程，因此研究教师教的思维与活动方式和研究学生学的思维与活动方式，是生物教学论的重要研究对象。

@#@@#@⑹生物学教学的测量与评判——教学评判是教学进程的重要环节，是不断提高教学质量、增进教学改革的有利方法。

@#@一名合格的教师应成立和重视“立足进程，增进进展”的课程评判，并认真研究评判指标、评判方式、评判主体的多元化等。

@#@@#@3、为了适应时期进展，我国义务教育时期的生物学教材，从中央到地址已编出了十多个版本，其中包括理科综合教材，多种版本生物学教材的显现关于我国生物学教育的进展具有什么样的重要意义？

@#@请谈谈你的观点。

@#@@#@答：

@#@教材既是知识的载体，也是师生一起探讨新知，取得进展的媒介，其重要性不言而喻。

@#@过去，国内利用的教材比较单一且版本较少。

@#@尽管有利于全国教学进度、教学内容的统一，但对不同地域的自然环境、社会等方面却难以顾及。

@#@随着课程改革的深切和推行，针对不同地域自然环境、社会、经济的不同，教材的利用也慢慢趋向多样化。

@#@我国义务教育时期的生物学教材已从只有“人教社”国家统一教材，开始进展到“一纲多本”，并慢慢向“多纲多本”转变。

@#@@#@这种进步对生物科学知识的普及、生物学研究人材的培育，和生物学教育，尤其是中学生物学教育进展有着极大的增进作用。

@#@@#@我国生物教学改革和课程改革并非仅仅是知识上的转变，更是教学思想、教学理念的变革。

@#@这种变革这就对生物学教材提出了必然的要求，只有多种版本的生物学教材，才能够知足我国各地经济进展水平、文化背景和自然乡土不同的特点；@#@只有多种版本的生物学教材才能知足不同地域学生的需求，和不同地域的教育进展现状。

@#@@#@4、现代教学方式有哪些？

@#@与传统的同意式学习相较较它们具有什么样的特点？

@#@@#@答：

@#@现代教学方式要紧包括探讨式教学和研究性学习两种教学方式。

@#@探讨式教学，亦称探讨学习，是指在教师指导下学生运用探讨的方式进行学习、主动获取知识、进展能力并取得亲躯体验的实践活动。

@#@研究性学习，指学生在教师的指导下，从自然现象、社会生活和自我生活当选择和确信研究专题、主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

@#@@#@与传统的同意式学习相较较，探讨式教学和研究性学习两种教学方式更能够培育学生的创新能力和实践能力。

@#@@#@探讨式教学的特点要紧表此刻以下几方面：

@#@@#@⑴学生在教师提供的情景中产生疑惑，提出问题，而不是教师告知学生问题是什么（提出问题）；@#@@#@⑵学生通过观看、调查、假设、实验等探讨活动，获取能够帮忙他们说明和评判问题的证据（获取证据）；@#@@#@⑶学生依照证据形成说明，对问题做出回答（形成说明）；@#@@#@⑷学生通过比较其他可能的说明，对他们自己的说明做出评判（评判说明）；@#@@#@⑸学生通过表达交流，论证或修正他们自己的说明（反思说明）。

@#@@#@研究性学习的特点要紧表此刻以下四个方面：

@#@@#@⑴问题性：

@#@问题性是研究性学习内容呈现的要紧方式。

@#@研究性学习的内容是通过需要探讨的问题来呈现的，问题是研究性学习的载体，学生的学习活动主若是围绕着问题的提出和解决来组织。

@#@在研究性学习中，教师第一要组织学生从学习生活和社会生活当选择和确信自己感爱好的课题，去发觉问题和提出问题。

@#@@#@⑵开放性：

@#@开放性是研究性学习内容选择上的要紧特点。

@#@在研究性学习中，要研究的问题多来自学生生活着的现实世界，要利用教材之外的各类教育教学资源，使学生处于一种主动、开放、多元的学习环境中。

@#@这种开放性的学习不仅能够推动学生去关切现实，了解社会，体验人一辈子，取得比较完整学习经历，还能够培育一种开放性思维，改变过去所有问题都有答案，而且只有一个标准答案的思维定势。

@#@@#@⑶自主性：

@#@研究性学习要紧由学生自己负责完成，因此具有自主性。

@#@在研究性学习中，学生按自己的爱好选择和确信研究的内容后，通常采纳学生个人或小组合作的方式来进行，学生自己对学习目标的达到负有要紧的责任。

@#@@#@⑷进程性：

@#@研究性学习重视结果，更注重学习进程中学生的感受和体验。

@#@学生通过提出课题、查找资料、动手实验、社会调查、专题研究和与他人的交往与合作中，取得了对社会的直接感受，体会到科研的艰辛和欢乐，还培育了团队精神和人际交往能力。

@#@学生取得上述感受和体验，正是开展研究性学习的要紧目的。

@#@能够说，研究性学习进程恰正是它要追求的结果。

@#@@#@";i:

11;s:

14835:

"省新型环保重点实验室办公设备项目询价文件模板@#@@#@询价文件@#@ @#@@#@项目编号：

@#@BA-********-035@#@项目名称：

@#@XX省新型环保重点实验室办公设备项目@#@ @#@@#@XX学院招投标管理办公室@#@@#@二〇一九年五月二十四日@#@@#@第一部分询价公告@#@根据XX学院采购计划，现对XX省新型环保重点实验室办公设备项目进行询价采购，诚邀符合相关条件的投标人前来投标。

@#@@#@1、项目名称：

@#@XX省新型环保重点实验室办公设备项目@#@二、项目编号：

@#@BA-********-035@#@三、投标人资格条件@#@投标人必须是符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条之规定的独立法人，且具备下列条件：

@#@@#@1.经营范围必须与本采购项目实质性相符；@#@@#@2.有固定的经营场所，有适应项目需要的专业技术人员，具备相关项目的供货能力和售后服务能力，具有良好的商业信誉和财务状况；@#@@#@3.提供营业执照、税务登记证、组织机构代码证（或三证合一）等复印件（盖章），提供法人或被授权代表人身份证复印件，原件携带备查；@#@@#@4.提供近三年经营业绩证明材料；@#@@#@5.参加本次政府采购活动前三年内，没有重大违法、违纪记录的声明；@#@　@#@6.本次采购不接受联合体投标，中标后不得以任何方式进行转包与分包；@#@@#@@#@四、询价文件发放（获取）@#@发放方式：

@#@自行到XX学院建材研究院-XX省新型环保重点实验网站（******/）上下载。

@#@@#@五、投标起、止时间及要求@#@投标人请于2019年6月2日8:

@#@30—9:

@#@00之间将装订密封加盖公章后的投标文件，送至XX学院迎宾大道校区知达楼A209室。

@#@（本次采购不接受“送达”之外的其它任何投标方式）。

@#@@#@六、投标保证金@#@1.本次采购投标保证金金额为：

@#@1000.00元。

@#@@#@2.投标保证金一律以在中国注册的银行出具的银行本票（同城）、银行汇票（异地）形式。

@#@各投标人须在投标截止时间前将投标保证金从投标人本单位的基本账户上汇至XX学院投标保证金指定账户（收款单位：

@#@XX学院，账号：

@#@*****************，开户银行：

@#@建行XX市人民路分理处），投标保证金汇出单位及汇出账号必须与投标报名单位名称及公司银行开户许可证的基本户账号完全一致。

@#@@#@送达投标文件前,到财务处办理XX学院招投标保证金专用凭据，投标人将银行本票（汇票）原件和基本账户的银行开户许可证原件以及加盖公章的复印件交财务处工作人员核验，否则视为投标人未缴纳投标保证金。

@#@未按招标文件约定要求缴纳投标保证金的，其投标文件将不予接受。

@#@中标人的投标保证金转为履约保证金，未中标人的投标保证金在评标结束后10日内无息退回。

@#@@#@七、采购联系人@#@采购人名称：

@#@XX学院@#@技术联系人：

@#@XXX联系电话：

@#@********@#@招标办联系人：

@#@XXX联系电话：

@#@********@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第二部分投标人须知@#@一、投标人一旦下载或领取了本询价文件并决定参加投标，即被认为接受了本询价文件的规定和约束，并视为自询价公告发布之日起已经知道或应当知道自身权益是否受到了损害。

@#@@#@二、投标要求：

@#@投标人须按询价文件的要求进行响应，投标文件一式三份，即正本一份（须正反打印），副本二份。

@#@不论投标人中标与否，投标文件均不退回。

@#@投标文件至少应包括：

@#@经学生食堂饮服中心签字盖章后的现场踏勘确认函、法定代表人授权书、报价单及有关承诺、说明和投标人诸如营业执照之类的资格证明。

@#@报价单及有关承诺、说明须按要求进行盖章签字。

@#@@#@三、成交供应商的确定原则：

@#@评标委员会将对响应的投标文件进行评审和比较，评审中可要求供应商对其投标文件作出必要的澄清和确认。

@#@评标委员会将审查投标文件是否对询价文件做出了实质性响应而没有重大偏离。

@#@重大偏离的认定需经过评委会三分之二及以上成员的认定。

@#@按照符合采购需求、质量和服务相等且价格最低的原则确定成交供应商。

@#@@#@四、如由于采购需求中对该采购商品要求不详细，请各投标人在投标时补充说明其详细规格型号，如不作明确说明，评委会或采购方可认定其所报配置型号为可能存在情况的最高标准或按有利于采购方的原则确定规格型号。

@#@@#@五、投标人在投标时，必须按要求向招标人提交投标保证金。

@#@未中标单位的投标保证金于结果公示结束后无息退还；@#@中标单位的投标保证金自动转为履约保证金，合同履行后无息退还；@#@对于不履约的中标单位除没收保证金外将严格按照相关规定进行处理。

@#@@#@六、付款方式：

@#@验收合格后，甲方向乙方支付合同金额的95﹪；@#@如无质量问题，一年后甲方向乙方支付5%余款。

@#@相关支付手续由甲方负责办理。

@#@@#@ @#@@#@第三部分项目需求和质量标准@#@一、采购清单、技术规格参数、质量标准、其它要求@#@序号@#@品名@#@规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@组合办公桌@#@1400*1400*1100@#@张@#@14@#@桌面、基材采用MFC板，防火板贴面,抗硬度性能良好，经防酸、防碱、防火、耐磨、耐刮等工艺处理，2mmPVC热压同色封边。

@#@架铝材采用40mm铝型材，屏风款式大方，简洁，安装方便，采用全铝合金框架，经防锈防腐处理，厚40mm，基材为优质高密度纤维板，均经过防虫防腐等化学处理。

@#@每位带三抽落地柜，桌上带书架。

@#@@#@2@#@办公椅@#@张@#@14@#@椅身：

@#@黑色进口网布50密度一次成型定型棉，12厘厚座板。

@#@座感舒适，长久使用不变型、不塌陷。

@#@底盘：

@#@功能底盘，带锁定升降功能，优质气压棒，尼龙五星脚。

@#@@#@3@#@空调@#@台@#@2@#@格力1.5匹@#@4@#@文件柜@#@900*400*1850@#@组@#@4@#@采用0.7mm厚优质冷轧板，数控切割、冲压、折弯，采用冷压点焊焊接，使表面光滑无焊点，表面经脱脂、酸洗、磷化、表调、水洗等十二工位处理，采用热固性粉末涂料静电喷涂，锁芯采用1500把不重复。

@#@@#@二、交货期要求@#@签订合同后，5天内仪器设备安装调试结束、验收合格并交付使用。

@#@@#@三、交货地点@#@交货地点为：

@#@XX学院北校区知达楼。

@#@@#@四、付款方式@#@经安装调试验收合格后，付合同款的 @#@95%，其余5%作为质保金，半年内无质量问题后付清（无息）。

@#@@#@如验收不合格以及发现伪劣产品等，招标人将视其情形采取退货、拒付款、索赔等措施，直至通过有关部门，依法处理。

@#@@#@ @#@五、合同签订@#@公示结束后5日内签订采购合同。

@#@@#@6、售后服务及服务承诺@#@6.1投标人应保证货物是全新、未使用过的、是用一流的工艺和最佳材料制造而成的，并完全符合合同规定的质量、规格和性能的要求。

@#@@#@6.2货物如有缺陷，投标人在收到采购人通知后15天内应免费维修或更换有缺陷的货物或部件。

@#@@#@6.3如果投标人在收到通知后15天内没有弥补缺陷，采购人可拒付货款。

@#@@#@6.4根据检验标准和检验结果或有关质检部门的检验报告，采购人发现货物的数量、质量或规格等与合同不符，或证实货物是有重大缺陷的，包括潜在的缺陷或使用不符合要求的材料等，采购人将没收投标保证金、减付中标价的10%，直至终止合同、拒付款并向政府采购主管部门报告查处。

@#@@#@6.5投标人为货物提供终身技术服务。

@#@@#@6.6故障排除:

@#@投标人实行24小时响应,确保72小时维修到位，以确保材料正常运转。

@#@@#@七、特别说明@#@7.1本次采购为整包，不可以拆分细项。

@#@@#@7.2如由于询价文件中对部分采购设备技术参数要求不详细，请各投标人在投标时必须补充说明。

@#@如不作明确说明，评标委员会可认定其所报配置为可能存在情况的最高标准。

@#@@#@第四部分：

@#@投标文件的组成及格式@#@ @#@@#@询价投标文件（正本或副本）@#@@#@项目名称：

@#@XX省新型环保重点实验室办公设备项目@#@项目编号：

@#@BA-********-035@#@@#@@#@ @#@@#@投标人（盖章）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@一、法定代表人授权书@#@ @#@@#@本授权书声明：

@#@__________公司的_______（法定代表人姓名）_______（职务）代表本公司授权_______（被授权人的姓名）_______（职务）为本公司的合法投标代表，全权处理_____（项目）的投标、合同签订以及合同的执行、完成和纠纷处理等与本项目有关的一切事务。

@#@@#@本授权书于 @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@日签字生效，特此声明。

@#@@#@法定代表人签字：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@职 @#@ @#@ @#@务：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地 @#@ @#@ @#@址：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@投标代表（被授权人）签字：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@职 @#@ @#@ @#@务：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地 @#@ @#@ @#@址：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@投标人（单位公章）：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日 @#@ @#@ @#@期：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@二、资信证明文件@#@1、营业执照（副本）、税务登记证、组织机构代码证（复印件、加盖单位公章）。

@#@@#@2、投标（法人或授权）代表身份证（复印件，原件自带备查）。

@#@@#@3、采购文件中规定要求提供的证明材料和投标人认为需要提供的其它材料。

@#@@#@注：

@#@要求提供原件的必须提供，没有要求的提供加盖单位公章的复印件，原件投标时自带备查。

@#@@#@ @#@@#@三、报价单及有关承诺、说明（格式）@#@XX学院：

@#@@#@我单位愿意按照本询价文件（）的要求和下面的报价提供所需商品和服务，并保证所供商品为原厂原配产品。

@#@@#@1、报价单@#@名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@单价（元）@#@总价（元）@#@不同于指定技术规格参数的说明@#@1@#@组合办公桌@#@1400*1400*1100@#@张@#@@#@2@#@办公椅@#@张@#@3@#@空调@#@台@#@4@#@文件柜@#@900*400*1850@#@组@#@货币单位：

@#@人民币元@#@注：

@#@1.明细报价表必须认真填写，包括设备的品牌、型号、配置参数、价格、数量、质保、项目实施时间等详细说明。

@#@@#@2.单价和总价均应包括全部设备价、包装费、运输、安装、调试、培训、技术服务、必不可少的部件、标准备件、专用工具等费用，以及已支付或将支付的营业税和其它税费。

@#@@#@3.请提供本标书要求设备详细的配置清单及分项报价，包括标准件及选购件。

@#@@#@4.报价不得缺项，所有项目必须填写完整，如出现缺项则以合格投标人中该项的最低报价代入计算，且以此最低报价签订合同供货。

@#@@#@@#@二、售后服务承诺及说明：

@#@@#@投标人（单位公章）：

@#@@#@法定代表人或授权代表（签字或盖章）：

@#@@#@@#@@#@年月日@#@";i:

12;s:

31196:

"人教版五年级下册导学案1828课@#@五年级语文导学案@#@课题＿18、将相和＿＿＿设计者＿＿＿＿＿@#@审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@教@#@学@#@内@#@容@#@学习目标：

@#@@#@1、认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。

@#@@#@2、有感情地朗读课文。

@#@在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@理解三个故事的原因及结果。

@#@@#@预习任务@#@1、课题中的“将”和“相”分别指谁？

@#@“和”是什么意思？

@#@从和字可以推想出什么？

@#@@#@2、这个故事发生在_____时候,主要讲_____________，_________、___________三个故事.@#@自主、合作、探究@#@1、“完璧归赵”这个故事的前因是什么？

@#@结果是什么？

@#@@#@2、“渑池之会”这个故事的前因是什么？

@#@结果是什么？

@#@@#@3、“渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？

@#@@#@4、“负荆请罪”这个故事的前因是什么？

@#@结果是什么？

@#@@#@5、“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？

@#@@#@6、蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的？

@#@他为什么要这样做？

@#@@#@@#@我来闯关：

@#@@#@1、蔺相如之所以说这块璧有点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为@#@——————————————。

@#@@#@2、用上“之所以……是因为……”联系“完璧归赵”这个故事说一句话。

@#@@#@3、从“渑池之会”我们可以看出蔺相如是一个什么样的人？

@#@@#@4、从“负荆请罪”可以看出蔺相如和廉颇是什么样的人？

@#@@#@ @#@@#@知识延伸：

@#@@#@复述“负荆请罪”这个故事给家长听。

@#@@#@ @#@@#@五年级语文导学案@#@课题19、草船借箭＿设计者＿＿＿＿＿@#@审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@教@#@学@#@内@#@容@#@学习目标：

@#@@#@1、认识课文中的10个生字，会写14个生字@#@2、分角色朗读课文，知道课文讲了一件什么事并说出它的起因。

@#@@#@3、通过课文中的句子感受诸葛亮的“神机妙算”。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象，体验阅读名著的乐趣。

@#@@#@预习任务@#@认真读读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何。

@#@查字典弄清“神机妙算”这个词语的意思，想想诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方。

@#@@#@自主、合作、探究@#@1、按照事情的发展顺序为课文分段。

@#@@#@2、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？

@#@他的真正目的是什么，从哪儿看出来？

@#@@#@3、自学第二段，找出体现诸葛亮神机妙算的句子，并加以体会。

@#@@#@4、草船借箭的结果怎样？

@#@这时周瑜的心里是什么滋味？

@#@为什么长叹一声？

@#@从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧？

@#@@#@@#@我来闯关：

@#@@#@1、保证借箭成功的因素是什么？

@#@@#@2、课题中的“借”换成“取”“骗”“受”“偷”行不行，为什么？

@#@@#@3、理出脉络，围绕“借”字。

@#@@#@A“借箭”的原因是什么？

@#@@#@B“借箭”的经过怎样？

@#@@#@C“借箭”的结果如何？

@#@@#@知识延伸：

@#@@#@练习：

@#@@#@因为……所以如果……就只有……才　　虽然……但是一……就@#@用几组关联词，结合人物性格特点把草船借箭这个历史故事的前因后果介绍完整。

@#@@#@ @#@@#@五年级语文导学案@#@课题20、景阳冈＿设计者＿＿＿＿＿@#@审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@教@#@学@#@内@#@容@#@学习目标：

@#@@#@1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

@#@@#@2、感受武松的人物形象。

@#@体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@通过入境的朗读体验，体会语言魅力，领会写作方法，感悟武松个性特征。

@#@@#@预习任务@#@1.我能标出这些字的正确读音。

@#@@#@景阳岗（gānggǎng） @#@ @#@挑着一面旗（tiāo @#@tiǎo） @#@ @#@ @#@@#@脊梁（jī @#@jǐ） @#@前爪（zhǎozhuǎ）蹿下来（cuāncuà@#@n） @#@ @#@@#@折断（zhé@#@ @#@shé@#@） @#@迸出（bè@#@ngbì@#@ng） @#@挨下岗（aīaí@#@）@#@自主、合作、探究@#@1、根据事情发展顺序将课文分段，说说段意@#@2、课文主要讲了一件什么事？

@#@@#@3、武松在酒店喝了几碗酒？

@#@我们可以看出武松怎样的性格？

@#@@#@4、武松靠什么打死了老虎？

@#@这反映了武松的什么精神？

@#@@#@@#@我来闯关：

@#@@#@1.我能用自己的话说说这些字的意思。

@#@@#@a.店家只给武松筛三碗酒。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.手脚都酥软了。

@#@@#@ @#@筛：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@酥软：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@c.正是晌午的时候，武松走得肚中饥饿。

@#@@#@晌午：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@饥饿：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@d.但有过往客商，可趁无间结伙成队过冈，请勿自误。

@#@@#@过往：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@请勿自误：

@#@ @#@ @#@@#@2.排序@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）店家告诉武松，近来常有老虎晚上出来伤人，劝他留宿一夜，明天结@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@伙过过冈。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）乱树背后，跳出一只吊睛白额大虫，又掀又扑，凶猛无比。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）酒店门前写着“三碗不过冈”，武松共喝了十八碗酒。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）老虎口鼻都迸出鲜血，终于被武松打死了。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）武松不听劝告，提着哨棒大踏步走上了景阳冈。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）武松竭尽全力，猛打老虎。

@#@@#@3. @#@课文第九段中“闪”的使用显得重复雷同吗？

@#@换成“躲”可以吗？

@#@@#@@#@@#@知识延伸：

@#@@#@1、讲讲这个故事。

@#@@#@2、.课外看看《水浒传》中其他写武松的内容。

@#@@#@3、打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。

@#@你认为课文其它的内容与“打虎”内容有什么关系？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@五年级语文导学案@#@课题21、猴王出世＿设计者＿＿＿＿＿@#@审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@教@#@学@#@内@#@容@#@学习目标：

@#@@#@1、学会生字词，能流利有感情地朗读课文。

@#@　　@#@2、理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发学生对古典文学的兴趣@#@预习任务@#@1、生字新词2、熟读课文3、搜集《西游记》资料@#@自主、合作、探究@#@1、“石猴是怎样出世的？

@#@又是怎样成为猴王的？

@#@”围绕这个问题，说说课文主要讲了一件什么事。

@#@先在小组内说一说，再全班交流。

@#@　　@#@2、“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；@#@夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

@#@”　　@#@

（1）读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？

@#@（）　　@#@

（2）把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？

@#@（）　　@#@语言和内容高度融合，就叫经典。

@#@　　@#@（3）高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、自由。

@#@注意读出节奏和韵味。

@#@　　@#@3、“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：

@#@‘我进去，我进去！

@#@’”　　@#@

（1）读此句，你读懂了什么？

@#@（）　　@#@

（2）体会情感，再次读句，注意语调。

@#@　　@#@4、“众猴听说，即拱伏无违……遂称美猴王。

@#@”理解“拱伏无违”，从这个词你体会到什么？

@#@（　@#@我来闯关：

@#@@#@1、给下列加横线的字注音。

@#@　　@#@遂（）有獐（）鹿猕（）猿顽（）耍　　@#@挈（）女去耶（）瞑（）目石窍（）　　@#@石碣（）镌（）着挠（）腮　　@#@2、解释下列词语　　@#@围圆：

@#@序齿：

@#@　　@#@遂有（：

@#@）灵通（：

@#@）之意。

@#@　　@#@石窍：

@#@石碣：

@#@　　@#@镌着（）楷书大字。

@#@喜不自胜：

@#@　　@#@瞑目：

@#@造化：

@#@　　@#@耍子：

@#@所在：

@#@　　@#@天造地设：

@#@家当：

@#@　　@#@人而无信，不知其可：

@#@　　@#@拱伏无违：

@#@抓耳挠腮：

@#@　　@#@力倦神疲：

@#@　　@#@知识延伸：

@#@@#@１、同学们，学习了课文，你觉得你对孙悟空的了解加深了吗？

@#@这是谁的功劳？

@#@你觉得名著与影视剧的区别在哪？

@#@　　@#@（）　　@#@２、《西游记》中的故事还有很多，谁能说说你还知道哪些？

@#@　　@#@ @#@@#@五年级语文导学案@#@课题＿22、小嘎子和胖墩比赛摔跤设计者＿＿＿＿＿@#@审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@教@#@学@#@内@#@容@#@学习目标：

@#@@#@1.能正确读写“精神抖擞、裆、挠、拽”等词语。

@#@　　@#@2.能有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。

@#@　　　　　@#@3.学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@能有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。

@#@　@#@预习任务@#@1.用自己喜欢的方式认真读课文，认识课文生字。

@#@　　@#@2．借助工具书理解生词　@#@自主、合作、探究@#@1、说说本文的主要内容　　@#@2、小嘎子是一个什么样的孩子。

@#@@#@3、汇报交流能够表现小嘎子性格特点的句子。

@#@@#@4、通过本文的学习，我知道了描写人物的方法（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@　　@#@@#@我来闯关：

@#@@#@1、给下列词语注音@#@精神抖擞（）裆（）挠（）拽（）@#@2.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。

@#@@#@ @#@@#@知识延伸：

@#@@#@　　@#@1．指导学生试着运用本文所学的描写人物的方法描写本班的一个同学或一个老师。

@#@　　@#@ @#@@#@五年级语文导学案@#@课题＿22、临死前的严监生＿设计者＿＿＿＿＿@#@审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@教@#@学@#@内@#@容@#@学习目标：

@#@@#@1、认识5个生字，会写7个生字。

@#@摘录课文中表现人物性格的句子。

@#@@#@2、能从课文中找到表现人物性格特点的描写人物外貌、语言、动作的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@体会作家描写人物的方法，并学会运用这些描写写一段人物描写。

@#@@#@预习任务@#@1、有感情地朗读课文@#@2、读读并默写本课生字@#@自主、合作、探究@#@出示语段：

@#@“严监生喉咙里痰响得一进一出……摇了两三摇。

@#@@#@1.读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？

@#@@#@2.学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论：

@#@病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气？

@#@他在想什么？

@#@@#@3.这句话中，有几个关于严监生的动作的描写，你能找出来吗？

@#@@#@4.从几个动作描写中你体会到什么？

@#@@#@5.在听了大侄子的话后，他又有怎样的举动？

@#@“摇了两三摇”，如果把它换成“摇了摇”可以吗？

@#@说说你的见解。

@#@@#@6.此时的严监生又会怎样想呢？

@#@@#@ @#@@#@@#@我来闯关：

@#@@#@练习@#@　　请你自己选择一个心理活动写一写：

@#@@#@　　当严监生喉咙里痰响得一进一出……伸着两根手指，他想：

@#@@#@　　当大侄子问他是否还有两个亲人没见面时，严监生心想：

@#@@#@　　当二侄子问他是否还有两笔银子没有吩咐明白时，严监生心想：

@#@@#@　　当奶妈问他是否两位舅爷没有见面时，严监生心想：

@#@@#@ @#@@#@知识延伸：

@#@@#@1．指导学生课外阅读一些名著，从中学到更多的描写人物的方法。

@#@@#@ @#@@#@五年级语文导学案@#@课题＿22、“凤辣子”初见林黛玉＿设计者＿＿＿＿＿@#@审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@教@#@学@#@内@#@容@#@学习目标：

@#@@#@1、能正确流利朗读课文。

@#@@#@2、能通过品读外貌、语言描写的句子，感悟王熙凤鲜活的人物形象。

@#@知道这样写的好处。

@#@@#@3、激发阅读名著《红楼梦》的兴趣。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@能通过品读外貌、语言描写的句子，感悟王熙凤鲜活的人物形象。

@#@知道这样写的好处。

@#@@#@预习任务@#@1．用自己喜欢的方式认真读课文，认识课文生字。

@#@　　@#@2．借助工具书理解生词　　@#@ @#@@#@　@#@自主、合作、探究@#@

（1）说说本文的主要内容　　@#@

（2）风辣子是一个什么样的人。

@#@@#@（3）自读全文，勾画出风辣子的外貌、语言、动作、神态描写的句子，思考：

@#@风辣子是一个什么样的人。

@#@　@#@@#@我来闯关：

@#@@#@1,从王熙凤的服饰中,你能看到什么？

@#@@#@2,贾母怎样戏谑王熙凤,说明什么？

@#@@#@3,王熙凤对林黛玉说了什么,这又说明了什么？

@#@@#@4,王熙凤为林黛玉流眼泪,该如何看待？

@#@@#@ @#@@#@知识延伸：

@#@@#@1．试着运用本文所学的描写人物的方法描写本班的一个同学或一个老师。

@#@　　@#@2．课外阅读名著《红楼梦》，从中学到更多的描写人物的方法。

@#@　　@#@ @#@@#@ @#@@#@五年级语文导学案@#@课题＿23、刷子李＿＿设计者＿＿＿＿＿@#@审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@教@#@学@#@内@#@容@#@学习目标：

@#@@#@1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。

@#@@#@2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。

@#@@#@预习任务@#@1、我能正确认读下列词语，并选择其中一个成语写个句子。

@#@@#@刷浆屁股师傅包袱威严露馅儿@#@半信半疑派头十足天衣无缝一模一样@#@2、通过预习，你认为刷子李是个怎样的人？

@#@@#@3、作者及相关资料：

@#@@#@本文选自当代作家冯骥才的《俗世奇人》。

@#@冯骥才，原籍浙江慈溪，生于天津，以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。

@#@注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。

@#@@#@自主、合作、探究@#@1、刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方，请同学们找出有关语句，小组内读一读、议一议。

@#@@#@2、快速浏览课文，小组内把曹小三心中的一波三折或整个故事的一波三折说一说，如果能把曹小三的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。

@#@看谁说的最合理、最精彩。

@#@@#@我来闯关：

@#@@#@1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。

@#@让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。

@#@请大家默读第3—11自然段。

@#@试着填写：

@#@@#@　　起初曹小三对师傅的绝活一直（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），正当徒弟对师傅佩服地（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@这就是曹小三心中的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），也是这个故事的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@知识延伸：

@#@@#@1、课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

@#@”假如你就是曹小三，你有何感想？

@#@请同学们想象一下，并试着说一说。

@#@@#@ @#@2、学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？

@#@说一说、写一写。

@#@@#@　　你是个（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的人，你让我明白了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@五年级语文导学案@#@课题24、金钱的魔力设计者＿＿＿＿＿@#@审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@教@#@学@#@内@#@容@#@学习目标：

@#@@#@1．认识4个生字。

@#@熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。

@#@@#@2．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@体会作家描写人物的方法。

@#@@#@预习任务@#@1、自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@蹩 @#@ @#@脚 @#@ @#@ @#@刻 @#@ @#@ @#@薄 @#@ @#@ @#@通 @#@ @#@融 @#@ @#@ @#@ @#@凭 @#@ @#@空 @#@ @#@ @#@胆 @#@ @#@ @#@怯 @#@ @#@ @#@挑 @#@ @#@剔 @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@兴 @#@致 @#@勃 @#@勃 @#@ @#@ @#@窘 @#@ @#@况 @#@ @#@ @#@钞 @#@ @#@票 @#@ @#@ @#@撵 @#@ @#@跑 @#@ @#@ @#@熔 @#@ @#@岩 @#@ @#@ @#@ @#@阔 @#@ @#@佬@#@自主、合作、探究@#@1、在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？

@#@说明了托德是个什么样的人？

@#@@#@2、老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？

@#@说明了老板是个什么样的人？

@#@@#@3、请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？

@#@为什么会发生这样大的变化？

@#@谈谈你对金钱的看法。

@#@ @#@@#@4、读读课文中有关段落，想一想：

@#@在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个人物描写得更加传神？

@#@（作者分别用了哪些描写和写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？

@#@） @#@@#@我来闯关：

@#@@#@1、这篇课文节选自（）国著名作家（）写的短篇小说（）。

@#@课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到（），而后由于拿出了（），又倍受（）的故事。

@#@作者淋漓尽致地刻画了小市民（）、（）的丑态。

@#@@#@2、文章主要采用前后内容（）的方法，通过描写人物（）、（）、（）等变化来刻画人物形象。

@#@@#@知识延伸：

@#@@#@1、了解作者马克·@#@吐温及其作品@#@虽然他的财富不多，却无损他高超的幽默、机智与名气，称美国@#@ @#@ @#@@#@@#@马克·@#@吐温@#@最知名人士之一。

@#@其交友广阔，威廉·@#@迪安·@#@豪威尔士、安德鲁·@#@卡内基、布克·@#@华盛顿、尼古拉·@#@特斯拉、海伦·@#@凯勒、亨利·@#@罗杰诸君，皆为其友。

@#@他曾被誉为：

@#@文学史上的林肯。

@#@海伦·@#@凯勒曾言：

@#@“我喜欢马克·@#@吐温——谁会不喜欢他呢？

@#@即使是上帝，亦会钟爱他，赋予其智慧，并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。

@#@”威廉·@#@福克纳称马克·@#@吐温为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。

@#@其于1910年四月二十一日去世，享年七十五，安葬于纽约州艾玛拉。

@#@@#@五年级语文导学案@#@课题25、自己的花是让别人看的设计者＿＿＿＿＿@#@审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@教@#@学@#@内@#@容@#@学习目标：

@#@@#@1、认识3个生字，会写7个生字。

@#@正确读写“宇宙、天性、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

@#@2、理解课文重点词语意思，有感情的朗读课文，积累优美词句@#@学习重难点：

@#@@#@1、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。

@#@2、结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，受到“人人为我，我为人人”启示与教育。

@#@@#@预习任务@#@　1、正确读写生字：

@#@@#@ @#@2、正确理解词语：

@#@@#@ @#@花团锦簇家家户户莞尔一笑花团锦簇@#@姹紫嫣红应接不暇耐人寻味@#@自主、合作、探究@#@1、你从哪些语句感受到景色的奇丽？

@#@@#@2、默读课文边读边找一找，画一画，想一想，课文中哪些地方也让你体会到了景色的奇丽、民族的奇特。

@#@@#@@#@3、你从哪些句子感受到民族的奇特？

@#@@#@ @#@@#@4、他们把花养在临街的窗户外，是不是不喜欢花？

@#@你从哪看到他们喜欢花？

@#@德国人为什么这么做？

@#@@#@5、“人人为我，我为人人。

@#@我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

@#@”再读读这句话，谈谈你明白了什么。

@#@@#@@#@我来闯关：

@#@@#@1、课文中描写景色奇丽的词语有哪些？

@#@@#@2、联系上下文理解“人人为我，我为人人”的含义。

@#@@#@3、诵读第三自然段，边想：

@#@你仿佛看到了什么？

@#@听到了什么？

@#@闻到了什么？

@#@@#@ @#@@#@知识延伸：

@#@@#@联系实际举例说明你对“人人为我，我为人人”的理解。

@#@（如：

@#@学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。

@#@）@#@　_____________________________________________________________________________@#@ @#@@#@　_____________________________________________________________________________@#@　@#@ @#@_____________________________________________________________________________@#@ @#@@#@五年级语文导学案@#@课题26、威尼斯的小艇设计者＿＿＿＿＿@#@审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@教@#@学@#@内@#@容@#@学习目标：

@#@@#@1.学会本课生字、新词。

@#@有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。

@#@@#@2．理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@1了解船夫的驾驶技术。

@#@（重点）@#@2、理解有关的句子,体会小艇与人们的生活息息相关.（重点）@#@3、学习作者抓住小艇的特点，把人的活动同景物、风情结合起来。

@#@@#@预习任务@#@　1．给划横线的字注音。

@#@@#@操纵（ @#@ @#@ @#@）自如 @#@ @#@船艄（ @#@ @#@ @#@）祷（ @#@ @#@ @#@）告 @#@哗（ @#@ @#@ @#@）笑 @#@翘（ @#@ @#@）起@#@2．形近字组词@#@艇（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@艄（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@祷（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@翘（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@挺（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@梢（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@涛（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@饶（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@自主、合作、探究@#@1、仔细阅读课文第二自然段，本段共有几句话，用了什么修辞手法。

@#@分别把什么比作什么？

@#@这样写的好处是什么？

@#@从中，你可以看出威尼斯的小艇有几个特点。

@#@@#@2、根据你对威尼斯的了解，谈谈威尼斯的小艇为什么要这样设计？

@#@@#@ @#@@#@3、默读课文5、6自然段，你能用列提纲或制表格的方法把小艇在人们生活中的作用展示出来吗？

@#@试试吧！

@#@然后，联系自己的提纲或者表格，说说小艇和威尼斯人生活的关系。

@#@@#@4.读读品品。

@#@你一定对文中的某段话，或某句话很感兴趣，那就读一读吧，看看自己有什么收获？

@#@（可以汇报朗读、感悟、表达……）@#@5、质疑解惑。

@#@在小组内谈谈自己学习本文后还有哪些困惑，共同探讨。

@#@@#@@#@我来闯关：

@#@@#@1、读一读，注上拼音。

@#@@#@艇（）艄（）舱（）姆（）祷（）雇（）@#@2、 @#@看拼音，写词语。

@#@@#@ní@#@tǐngchāshāoqià@#@o@#@威（）斯小（）纵横交（）船（）（）起@#@cāngmǔdǎogù@#@huá@#@@#@船（）保（）（）告（）定（）笑@#@3、 @#@在括号里填上合适的词语。

@#@@#@（）的老人（）的河道（）的桥梁@#@（）地走（）地穿过（）地入睡@#@知识延伸：

@#@@#@1、 @#@徜徉浓情句子河。

@#@@#@小艇的作用可真大呀！

@#@除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？

@#@请发挥想象，补写句子。

@#@@#@商人夹了大包的货物，匆匆地走下了小艇，沿河做生意；@#@青年妇女在小艇里高声谈笑；@#@医生；@#@警察；@#@学生；@#@……@#@2、 @#@假如你有机会去威尼斯，你最想做的事是什么？

@#@@#@3、根据课文的描写，发挥想象，画画威尼斯的小艇的样子。

@#@@#@ @#@@#@五年级语文导学案@#@课题27、与象共舞设计者＿＿＿＿＿@#@审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@教@#@学@#@内@#@容@#@学习目标：

@#@@#@1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@从书籍或者网络上了解泰国风情和大象的生活习性。

@#@@#@2、读通读顺课文。

@#@读中理解词语：

@#@悠闲、松驰、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@了解人与大象的亲密关系。

@#@比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法@#@预习任务@#@1、初读课文，自学生字词，给划线的字注音。

@#@@#@悠闲（）松弛（）尴尬（）气氛（）感染（）@#@踮脚（）颤动（）按摩（）抚弄（）绅士（）@#@自主、合作、探究@#@1、课文共有______自然段，每个自然段的内容相互关联又相对独立：

@#@第一自然段概述________________________________________________________。

@#@第二自然段讲大象是______________。

@#@第三自然段通过描写______________________来表现__________________。

@#@第四自然段讲述一些实例来说明大象是一种_______________的动物。

@#@@#@2、为什么泰国人对大象存有亲切的感情？

@#@（把你在文中找到的句子有感情的读一读）@#@3、象和人之间的关系怎样？

@#@从课文中找出体现这种关系的句子。

@#@@#@①没有距离：

@#@②做按摩：

@#@③开玩笑：

@#@④“共舞”：

@#@@#@4、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上哪些异同之处";i:

13;s:

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"施工工艺室内给水排水管道节点图做法大全节点图解百@#@@#@";}