郑州大学《教育学概论》在线测试答案0411共11页Word文件下载.docx
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C、是各级各类学校及其他教育机构的一切教育活动的总要求。
D、是各级各类学校及其他教育机构的一切教育活动的总规格。
2、关于东方方文化的传统说法正确的是：
AB
A、比较重视个人对于集体的义务感。
3、确定我国现阶段教育目的的指导思想是：
A、马克思主义关于人的全面发展的思想。
B、马克思主义关于教育与生产劳动相结合的思想。
C、借鉴和吸取全人类的思想成果。
D、总结经验，不断完善，排除干扰，为达成教育目的和培养目标而奋斗。
4、关于壬戌学制的说法正确的是：
ABC
A、1922年颁布。
B、即通称的“六三三制”。
C、以美国的学制为蓝本。
D、是中国实行近代学校制度的开始。
5、现代学校教育制度改革的趋势有：
A、提早入学年龄。
B、延长义务教育年限。
C、终身教育受到普遍重视。
D、以上全是。
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、教育目的、学制和培养目标，受生产力、科学技术和经济发展程度的制约。
正确V
错误
2、西方文化的传统比较重视个人对于集体的义务感，所规定的教育目的和培养目标无不强调对社会和国家的义务和忠诚。
正确
错误X
3、我国社会主义的教育目的和培养目标，在不同的历史时期，有不同的规定，这些提法在文字上有差别，基本精神也是不一样的。
4、我国教育目的是教育必须为社会主义建设服务，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
错误
5、民办教育是指由国家机构以外的社会组织或者个人，利用国家财政性经费，面向社会举办的学校及其他教育机构。
窗体底端
《教育学概论》第05章在线测试
56:
42
1、中等教育的（）的特点，使它对全民族素质的提高具有决定的影响。
A、普适性和强制性
B、普及性和基础性
C、基础性和强制性
D、强制性和义务性
2、义务教育制度诞生于：
A、欧洲
B、亚洲
C、澳洲
D、美洲
3、颁布我国出地方政府的第一个具有义务教育性质的教育法令的是：
A、胡适
B、梁启超
C、林则徐
D、端方
4、我国的《义务教育法》规定了义务教育的起始年龄为（）周岁。
A、5
B、6
C、7
D、8
5、我国目前实行的义务教育是（）年制。
A、8
B、9
C、11
D、12
1、义务教育制度的特点有：
ABCDE
A、义务教育的强迫和免费
B、义务教育的普及、平等和基础性
C、义务教育的民族性和公共性
D、义务教育的阶级性和政治性
E、义务教育制度的时代性和历史性
2、义务教育的灵魂是：
A、民族性
B、公共性
C、政治性
D、阶级性
3、义务教育学制年限有：
A、小学六年、初中三年的“六三”制。
B、小学五年、初中四年的“五四”制。
C、九年一贯制。
D、小学六年、初中四年的“六四”制。
4、实施义务教育需要“系列的办学条件，其中最基本的是：
AD
A、经费
B、办公教具
C、校舍
D、师资
5、我国实施义务教育的主要经验包括：
ABCDEF
A、建设一支数量足够的、能胜任教育工作的、相对稳定的教师队伍。
B、建立检查督导制度，不断地进行检查督导。
C、保证入学，制止辍学，禁止雇用童工和实行“两免一补”。
D、深化教学改革，不断提高教学质量。
E、不断地调整学校网点布局，使学校保持最有利于教育的适度规模。
F、减少大量留级、复读现象．科学地管理学籍。
1、作为第二级教育的中等学校，不分流继续进行普通教育的国家是德国。
正确
2、义务教育与免费教育是一个概念。
3、民族性和公共性是义务教育的灵魂。
4、美国的马萨诸塞州1852年第一个颁布义务教育法令。
5、1911年清政府颁布的被认为是我国由中央政府提出的第一个义务教育的法令得到了实行。
《教育学概论》第06章在线测试
7:
26
1、关于显性课程的说法正确的是：
A、不在课程计划中反映。
B、教学进度按照编制的日课表实施。
C、对学生的知识、情感、信念、意志、行为和价值观等方面起潜移默化的作用。
D、促进或干扰教育目标的实现。
2、关于隐性课程的说法正确的是：
A、正式引入学校课程计划的各门学科。
B、有目的、有计划、有组织的课外活动。
C、不通过教师有意计划的正式教学进行。
D、由政府教育行政部门制定颁布。
3、关于学科课程的说法错误的是：
A、以学科为中心设计的课程。
B、由一定数量的不同学科组成。
C、常把相关的知识分割在各学科，使固有联系被割裂。
D、较多考虑学生的兴趣、需要。
4、关于活动课程的说法错误的是：
A、从学生的兴趣需要出发。
B、以成人的标准设计课程。
C、为改造儿童的经验而设计。
D、主要倡导者是美国教育家杜威。
5、符合九年一贯的义务教育课程的说法是：
A、强调整体、一贯、连续性、顺序性。
B、小学阶段以分科课程为主。
C、初中阶段设置以综合课程为主。
D、高中以综合课程为主。
1、关于隐性课程的说法正确的是：
ACD
B、教学进按照编制的日课表实施。
2、自然科学对学校课程的影响主要表现在：
A、自然科学的发展影响着课程设置的水平、性质和特征。
B、自然科学发展的历史顺序与普通学校开设的学科科目基本上是同步的。
C、自然科学新的发明和发现，对课程发展变化的方向、内容都有显著影响。
D、自然科学新的发明和发现，对课程发展变化的结构和形式都有显著影响。
3、学生身心的发展制约着课程的发展主要表现在：
A、对课程目标的制约
B、对教学方法的制约
C、对课程设置的制约
D、对教材编制的制约
4、课程编制包括制定：
A、学校课程计划
B、课程标准
C、教学用书
D、音像教材
5、符合九年一贯的义务教育课程的说法的是：
C、初中阶段设置以分科和综合相结合的课程。
1、“隐形课程”主要特点是正式性和预期性。
2、活动课程的主要倡导者是赫尔巴特。
3、九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4、教学大纲圆周式编排方式是指一门学科的教学内容前后不出现重复。
后面的内容是前面内容的继续和深化
5、教科书是根据教学大纲和教学法要求，系统而简要地叙述一门学科教学内容的教学用书，亦称课本。
《教育学概论》第07章在线测试
54:
48
1、教师的基本任务是：
A、教好学生
B、组织学生开展课外活动
C、参与学校管理，关心学校工作
D、协调学校、家庭和社会的关系
2、关于“学生中心说”的说法正确的是：
A、强调教师在学生中的权威作用
B、主张从学生的需要和学生的兴趣出发来设计教学
C、学生的心智成长全仰仗于教师对教学形式、阶段和方法的定式指导
D、教师决定学生一切
3、“教师中心说”代表人物是：
A、杜威
B、赫尔巴特
C、卢梭
D、克伯屈
4、关于教师资格的说法正确的是：
A、教师资格考试每年进行两次
B、考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定
C、教师资格的认定机构是依据法律规定的负责认定教师资格的行政机构或依法委托的教育机构，其他机构认定的教师资格同样有效。
D、教师资格证书有效期10年
5、关于中学职务级别的说法错误的是：
A、中学三级为初级职务
B、二级教师为中级职务
C、中学一级教师为中级职务
D、中学高级教师为高级职务。
1、关于“学生中心说”的说法正确的是：
BCD
B、主张教师对学生不应多加干涉。
C、主张从学生的需要和学生的兴超出发来设计教学
D、主张把学生的发展看成是一种自然的过程，教师不能主宰它，而只能顺应它。
2、教师劳动的特点包括：
A、教师劳动的复杂性
B、教师劳动的创造性
C、教师劳动的长期性
D、教师劳动的示范性
E、教师劳动的个体性和劳动成果的集体性
3、获取教师资格基本条件包括：
ABDE
A、具有良好的思想政治素质；
B、具有良好的道德品质；
C、申请人国籍不限
D、具有教育教学能力；
E、具备规定的学历或者国家资格考试合格。
4、教师专业发展阶段包括：
A、适应阶段
B、定型阶段
C、突破阶段
D、成熟阶段
E、智慧阶段
5、教师专业发展的策略有：
A、系统的理论学习
B、完善的技能训练
C、科学的自我反思
D、自觉的科学研究
E、专家引领和校本培训是在职教师专业发展的重要方法
1、教师的基本任务就是教好学生。
2、教师需要了解学生的成长规律，树立正确的教育观念。
3、教师只要有专业知识就够了，不需要有渊博的综合知识。
4、教师资格的认定机构是依据法律规定的负责认定教师资格的行政机构或依法委托的教育机构，其他机构认定的教师资格无效。
5、教师的权利，是指教师在教育教学活动中享有的由《教育法》、《教师法》赋予的权利。
《教育学概论》第08章在线测试
45:
15
1、关于品德的概念说法错误的是：
A、品德是个体社会行为的内在调节机制。
B、是思想品质与道德品质的总称。
C、是合乎社会规范要求的稳定的心理特性。
D、品德不等同于品行和德性。
2、不属于制定德育目标的原则的是：
A、方向性原则
B、全面性原则
C、简宜性原则
D、发展性原则
3、德育过程的特点是：
A、多端性
B、方向性
C、全面性
D、发展性
4、下列不属于皮亚杰的观点的是：
A、儿童的道德判断发展划分为两极水平。
B、他率，具有主观性。
C、自率，具有主观性。
D、儿童的道德发展判断遵循着由他律到自律的发展程序。
5、不符合弗洛伊德观点的是：
A、人格结构分为三个层次：
本我、自我和超我
B、道德发展过程是从无意识的过程过渡到意识过程
C、道德发展过程是从心理上的自制转向生理上的自制
D、道德发展过程是从不自觉行为转向自觉的行为
1、广义的德育包括：
A、思想教育
B、政治教育
C、道德教育
D、心理健康教育
E、法制教育。
2、关于品德的概念说法正确的是：
AC
A、品德是个体社会行为的外在调节机制。
D、又称品行和德性。
3、制定德育目标的依据有：
A、社会需要
B、青少年学生的身心发展特点
C、家长建议
D、法律政策依据
E、现代教育理论
4、德育目标的特点有：
A、社会性
B、客观性
C、实践性
D、简宜性
5、德育研究新进展有：
A、德育以人为本
B、德育回归生活
C、德育要丰盈学生精神世界
D、以上全是
1、狭义的德育专指道德教育。
2、德育目标就是德育工作者预期的学生所要达到的道德标准。
3、德育过程即把一定社会的思想和道德规范施加给受教育者，并将其内化为受教育者的思想意识和道德品质，它反映的是德育活动流程和程序。
4、内化是一种过程，显示了某种价值逐次地成为个体一部分的过程。
5、品德结构是在人类个体的生活及规范学习过程中，通过外在于主体的规范的影响的能动反映而构建起来的一种心理结构。
《教育学概论》第09章在线测试
42:
1、关于综合课程模式的说法错误的是：
d
A、按照生活逻辑而不是学科逻辑，以归纳逻辑方式展开。
B、强调学习过程中的实践体验、情境感受、价值辨析、道德反思。
C、根据学生的年龄增长，由近及远，由浅入深，发展学生的道德理性思维与价值判断能力。
D、容易使德育脱离生活和实际。
2、初中德育学科课程内容分（）部分c
A、一
B、二
C、三
D、四
3、（）年教育部颁布《基础教育课程改革实施纲要（试行）》b
A、2000
B、2001
C、2002
D、2003
4、关于综合实践活动德育课程的组织说法错误的是：
a
A、完全可以脱离教师学生自行研究
B、研究中要充分利用现代信息技术进行资料收集或信息处理，形成可行的解决问题的思路和方法。
C、要注意让学生在综合实践活动中进行合作、交流，培养团队精神
D、弥补了德育学科课程的局限
5、不属于发展性德育评价的理念的是：
A、强调评价的真实感
B、追求评价的激励性
C、回归评价的反思性
D、广泛参与性
1、综合实践活动德育课程的特点是：
abc
A、实践性
B、探究性
C、开放性
D、简便性
2、关于综合实践活动德育课程的组织说法正确的是：
abd
A、要在老师指导下学会选择具有德育意义的研究课题，然后独立或组成研究小组进行研究设计。
C、该课程不需要教师的指导组织
D、要注意让学生在综合实践活动中进行合作、交流，培养团队精神。
3、学科德育的特性有：
ab
A、间接性
B、复杂性
C、情感性
D、随机性
4、德育评价的策略包括：
abcd
A、自我、同伴、班主任和认课教师评价
B、家长评价
C、多种方式整合
D、定性与定量相结合
5、属于发展性德育评价的操作的是：
A、利用现实情境，捕捉真实道德信息
B、评价指标內隐化，排除动机干扰
C、创设适应性情境，采用生态性评价
1、综合课程模式按照学科逻辑而不是生活逻辑，以演绎逻辑方式展开。
错误x
2、综合课程模式根据学生的年龄增长，由近及远，由浅入深，发展学生的道德理性思维与价值判断能力。
正确v
3、综合实践活动课程是选修课程。
4、校本德育课程是依据学生的道德发展需要，以学校德育资源的整合为基点，以学校文化的凸显为核心而开发的具有学校特色的德育课程。
5、道德学习是社会价值内化与个体品德建构过程的统一。
《教育学概论》第10章在线测试
52:
18
1、不属于智育的任务的是：
A、掌握知识
B、形成技能
C、发展身体素质
D、发展智能
2、属于智力技能形成阶段的是：
A、动作映象的建立
B、动作的初步掌握
C、动作的协调和完善阶段
D、内部语言活动阶段
3、属于操作技能的形成阶段的是：
A、活动的定向阶段
B、物质或物质化活动阶段
C、出声的外部语言活动阶段
D、动作的协调和完善阶段
4、属于操作技能的是：
A、思考
B、默读
C、心算
D、书写
5、属于智力技能的是：
A、弹琴
B、心算
C、绘画
1、智育的任务包括：
C、发展智能
D、强身健体
2、掌握知识的过程包括：
ACDE
A、感知
B、切磋
C、巩固
D、应用
E、理解
3、智力技能的形成包括：
D、无声的外部语言活动阶段
E、内部语言活动阶段
4、属于智力技能的是：
5、属于操作技能的是：
B、跳舞
1、智能在个性品质的影响下形成与发展。
2、默读属于操作技能。
3、书写属于智力技能。
4、跳舞属于智力技能。
5、演奏乐器属于操作技能。
《教育学概论》第11章在线测试
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