初中道德与法治《诚信无价》优质教学设计教案Word文档下载推荐.docx

初中道德与法治《诚信无价》优质教学设计教案Word文档下载推荐.docx

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这些现象都提醒我们践行诚信友善,有助于青少年良好品德的形成,同时也是践行社会主义核心价值观的要求。

学习本课，重在践行，引导学生要从自我做起，从身边小事做起，真正做一个诚信

的人。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：

通过开展经典故事阅读感悟、角色互换体验等活动，培养诚实守信

的观念。

2、能力目标：

通过列举生活中的诚信人物，分析他们的行为，理解诚实守信在人

际交往中的具体表现。

通过比较诚实守信与背信弃义、自欺欺人对人际交往的影响，体会

诚信的可贵。

3、知识：

通过观察社会生活中诚信或者不诚信的现象，开展讨论分析等活动，知道诚信是社会主义核心价值观的重要内容，理解诚信的基本内涵和重

要意义。

【教学重点】

人无信不立是本节课的教学重点。

这节课的学习目的在于引导学生通过观察社会生活，列举典型事例，结合自己的体验和感受，认识诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，只有真正理解、认同诚信的重要

意义，才有可能牢固树立诚信的观念，做一个诚实守信的人。

【教学难点】

人无信不立是这节课的教学难点。

社会生活是复杂的，有坚守诚信的人给我们带来感动，也有一些不讲诚信的现象令我们困惑。

对于中学生而言，正确看待生活中不讲诚信的现象，认识到不讲诚信给个人和社会带来的不利影响是非常重要的。

教师在处理这一部分内容时如何进行教育和引导，也考验着教师的智慧，这就要求教师创设鲜活的生活情境，

引导学生在生活情境中进行辨析，深化认识。

【教学方法】

为了提高学生的学习兴趣，突出重点，突破难点，这节课采用的教学方法主要是情境创设、合作探究法、案例分析法、体验分析、讨论法、讲授法、观察法与搜集法等，把抽象的内容变得具体生动，使学生的学习更轻松有效，同时在教学中辅助运用多媒体手段，增强感官效果，充

分展现教学内容，使教学效果最佳。

【学生课前准备】

1、认真观察在日常生活和学习中是否有违背诚信的做法和现象，

记录并思考。

2、搜集从古至今，诚信的典型事例或人物事迹，在班级进行分享，

发扬榜样的引领作用。

【教学过程】

师导入：

上课！

很高兴能和大家一起开启我们今天的学习之旅，老师期待着大家有精彩的表现。

那你准备好了吗？

平息一下心情，我们

先来欣赏一段视频。

生畅所欲言谈欣赏完视频的感受和看法。

师总结导入：

看来咱同学都不喜欢像王小聪这样处事方式，都愿

意做一个诚实守信的人。

那什么是诚信？

诚信对个人、社会有怎样的影响？

下面就让我们一起学习第14课第1节《诚信无价》，去领略诚信的风采。

（出示学习课题）

【设计意图】视频欣赏，以一组具有搞笑的公益广告导入，既活

跃课堂气氛，又吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为整堂课的展开创造良好的契机；

与此同时畅所欲言谈感受，为下面的学习活动做好铺垫。

1、通过独学课本，正确理解诚信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求。

【设计意图】学习目标的呈现，让学生明确通过本节课的学习，自己应获得哪些基本知识，并且对知识的掌握程度有清晰的要求；

明确

通过课堂学习和社会实践活动，应掌握哪些基本技能，了解知识的生成

过程，有接受和处理信息、探究和讨论问题、观察和服务社会多种学习经历，从而对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。

活动一：

描述诚信

师过渡：

有了学习目标，我们就有了学习方向。

那下面谁来描述一下你心目中的“诚信”是个什么样子？

（可以用一个词、一个短语或者

一句话来描述）生交流。

活动二：

认识诚信

那下面我们就通过自主学习来认识一下“诚信”。

自学要求：

迅速浏览课本76—77页上的内容，在1分钟的时间里解决下列问

题，且用笔做标记。

解决问题：

生交流自学问题，教师归结，课件展示特征：

诚实守信是为人处事的一种美德。

诚实，就是忠诚老实，不讲假话,不说空话。

守信，

就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。

诚实是守信的基础，守信

是诚实的具体表现。

不诚实很难做到守信，不守信很难说是真正的诚实。

【设计意图】七年级的学生在知识上已经有一些储备，他们能够通过自主学习对教材进行归纳和组织，所以这一环节把时间留给学生，

让学生通过自主学习，对“诚信”有初步感知，并能正确理解诚实与守信二者的关系。

古今故事大家聊

孔子曾说过：

“民无信则不立。

”古往今来，有许多人都具有诚实守信的品德，课前同学们也收集了许多诚信的故事，那谁来交流

一下？

生思考交流。

师出示图片并总结：

古有曾子杀猪立诚教子，季布一诺千金免遭祸殃，商鞅立木取信于民，使秦国更强大；

今天的“信义兄弟”孙水林、

孙东林年前结帐，“诚信老爹”吴乃宜替儿还帐，“诚信学生”徐砺寒的“联

系纸条”都深深让我们感到诚信的力量！

家乡名人大家赏

其实我们身边也不乏这样的名人，大家想认识她吗？

老师现在就带着你们去认识一位我们荣成石岛的热心阿姨。

生交流，师归纳，课件展示：

是的。

孔子说“人无信不立。

”诚实守信是为人之本。

一个人要想在社会上立足，赢得别人的尊重和认可，

必须具有诚实守信的品德。

诚信有助于事业的成功。

它是一笔

无形的财富，只有做到诚实守信，对方才能感受到你的真诚，就会真心实意地与你合作，才有赢得他人的称赞和信任，获得他人的帮助和支持。

所以我们说：

拥有了诚信，就拥有了走向成功的通行证。

【设计意图】通过“聊古今诚信故事”和“学家乡名人”“张茹文”的活动，让学生感受诚信带给我们的温暖和力量，也让学生深深明白“人无

信不立”、“诚信是金”、“诚信是与他人合作交往的通行证”，从而引导学

生努力做诚信的人。

活动三：

失信案例大家析

刚才我们聊了那么多有关诚信的故事，让人感动，让人

温馨，传递着满满的正能量。

虽然讲诚信在社会中普遍存在，但现实生活中还是有许多像我们课前看到王小聪那样没有诚信的人，现在，我们一起来分析一下以下的图片。

也许，不诚信会给你带来短期效益，但最终遭受损失的还是自己，不讲诚信必然要付出沉重的代价。

所以说

诚实守信是中华民族传承下来的美德，也是当今我国公民的基本道德规

范。

老子言“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰”，看来有了诚信我们个人才能立足于世，有了诚信我们的企业才能兴旺发达，有了诚信我

们的国家才能繁荣昌盛，所以我们更要做好诚信，做一个诚实守信的人。

【设计意图】通过学生列举及出示社会当中各种不诚信的案例，

让学生深切感受到不讲诚信带给个人、企业、社会的各种影响，再次内化学生的情感，从而提高教育的实效性。

我诚信我负责

现在请大声地告诉老师，你能做一个诚实守信的人？

下

面我们就来做一个小测验。

所遇情境

我会这样做

（说）

考试成绩出来了，老师多给了你十分。

课堂活动时，同学们都出去了，我不小心摔坏了

同桌的钢笔，当同桌回来时。

我说好周末去帮李强复习功课，可当天电视台要

播放自己最喜爱的球赛。

放学回家路上，一个陌生青年向我打听好朋友徐

静的电话与住址。

80岁的爷爷得了胃癌，全家人都瞒着他，他问我

时。

生思考交流：

如果遇到这些情境，我会这样说（做）？

师给出正确的价值导向。

（讲诚信并不是在任何时候、任何地点对任何人都说实话，比如面对坏人时，还有就是在特定的场合，为了安慰与鼓励别人的“善意的谎言”，都不能与不诚信划等号。

）

我诚信我代言

大家的答卷让我很满意，大家都对诚信有了更深层次的认识，诚信对我们个人与社会都很重要。

学习因为诚信而进步；

工作因为诚信而成功；

人生因为诚信而精彩；

社会因为诚信而和谐。

让我们

从我做起，从身边的小事做起，携起手来，用自己的诚信助推中

国梦的实现！

下面老师想请同学们为诚信代言，“为诚信代言，你能做什么？

”请

大家拿出老师为你准备的诚信代言卡，认真思考后完成，为诚信代言，

我能做到。

一会大家交流。

（完成后，学生郑重签名，带回家

保存，并请家长监督）

诚信代言卡

【设计意图】“我诚信我负责”“我诚信我代言”两个活动，震撼力和

感染力极强，学生在正能量的感染中，体会“诚信是为人之本”，唤起学生内在的感悟，关注学生的情感体验，体现了师生互动、心灵对话的课堂，同时升华学生为“中国梦”献力量的情感。

活动：

梳理知识

过渡：

通过这一节课的学习，我们对诚信有了新的认识，下面我们共同梳理一下本节课的内容。

（师生共同梳理知识，教师板书。

请同学们对照黑板上的知识梳理，再次盘点一下自己本节课的收获。

【设计意图】直观、简洁、明了的知识梳理，吸引学生的注意力，

更易让学生抓住所学的重点。

且这种设计比较直观、系统，不仅能帮助学生构建知识网络，而且能很好的体现教材的知识要点，以便于学生更好地巩固整合所学的知识，同时学生通过交流本节课的收获，能更好地强化要做一个诚信的人。

【设计意图】学生在课堂上理解了诚实与守信的关系，明白了诚实守信的重要作用，再回归到实践生活中去识记，去体验，进而加深对

诚实守信的感悟,让学生用行动来验证“诚实守信”。

诚信是一朵馨香的花朵，它让人快乐，使自己陶醉。

诚信是一首古老的诗歌，让他人品味，使自己高尚。

诚信是开拓者的道路，是求索者的智慧，是奋斗者的成功，是打开金库的钥匙，让我们从现在开始，从

身边的小事开始，践行诚信、共筑诚信人生，共建诚信中国！

最后，老师给大家推荐一首好听的歌曲《诚信中国》，请同学们在

歌声当中，再次领略诚信的魅力。

【设计意图】教师升华性的寄语，再配有激情昂扬的歌曲，有利于激起学生的思维高潮，促进学生的情感升华，把课堂学习的知识转化

为内在素质，力求实现知识、能力和情感目标的自然融合。