小学语文三年级作文教材教师辅导教案作文指导教案Word文档格式.docx
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例文一：
我的弟弟
“哈哈哈”。
听这快乐的笑声，你知道这是谁吗，那当然是我的弟弟了！
我的弟弟他长着一双浓眉大眼，头看起来很大，但最出众的并不是前两样而是它的大肚子。
你看，他走路时，肚子一挺一挺的，真像个孕妇。
说起他的肚子，以前可没这么胖，都是妈妈觉得他太瘦，这几年补回的，现在他后悔死了。
对了！
他有一个很大的毛病，就是懒！
每次起来锻炼身体，他都赖在床上不走，还要爷爷拖起来，走路时跟打醉拳似的，有一次还撞上人家的车上了。
他也会运动，那就是玩篮球。
他投篮球还有一手，专属特技——端马桶。
你可别笑他，他每次总会进几个，但投球的动作真逊。
怎么样，这就是我的弟弟！
1.在文中勾出描写弟弟外貌的句子，他最突出的特点是什么？
2.生活中，弟弟有哪些特点？
你从文中哪些事例中看出来的？
例文二：
我们班的“淘气包”
在我们樵湖岭小学301班有一个男同学，小小的个子，黑黑的皮肤，圆圆的脸上有一双不大不小的眼睛，最为引人注目的是他的后脑勺还留着一条很长很长的辫子。
他就是我们班的淘气包——李平。
记得有一次上数学课，高逸青站起来回答老师的问题，李平用脚把高逸青的椅子一点一点地蹬到一边去，这都是李平的脚下动作，他的上半身仍然坐得端端正正，眼睛全神贯注地看着老师，有时还不时地微微点头。
“高逸青同学回答得很棒！
请坐”。
老师的话音刚落，只听到咚的一声，高逸青一屁股坐到地上了。
哈哈……教室里顿时笑得人仰马翻，老师气得暴跳如雷“谁干的！
”同学们谁都知道这是李平干得好事。
“李平，你讨厌不讨厌？
”这句话是女生们的口头禅。
每当放学走出校门，他就爱挡在几个急于回家的女生前面，不让她们通过，还摆出一副胜利者的姿态说：
“一夫当关，万夫莫开！
”女生们被逼上梁山了，就会联合起来揍他，可他笑嘻嘻地像猴子一样跳来跳去，嘴里不停地嚷嚷着：
“侠女们！
请高抬贵手，手下留情。
”弄得同学们哭笑不得。
李平就是这么一个爱捣蛋的淘气包，谁见了能不留下深刻的印象？
1.读第一自然段，李平长什么样儿？
最突出的特点是什么？
2.文章通过哪几件事写了李平“淘气包”的特点？
3.文中找出对李平的语言描写的句子，体会人物性格。
学习实践
我最熟悉的一个人是________________
介绍他外貌时我会主要介绍_____________
他/她最突出的特点是_________________
我通过______________________________事件来突出他这一特点。
写作要求
1.写一写生活中你最熟悉的一个人，抓住特点写写他（她）的外貌和发。
生他（她）身上的几件事。
2.给你的文章起一个有趣的题目，不少于300字。
写作小妙招
1.他的头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窝。
2.他那刺猬一样的头发又短又粗，透出一股犟劲。
运用比喻的修辞手法时，一定要恰当选择喻体，比如头发乱就比作喜鹊窝，头发短粗就比作刺猬。
只有突出特点的比喻，才能使文章生动起来，才能给人留下深刻的印象。
1.了解日记的格式，养成写日记的好习惯。
2.用第一人称写日记，按事情发展的顺序记录一天中最有趣的一件事。
3.写出自己真实的心情或想法。
1.好词超市
碧空如洗晴空万里金秋送爽清风徐来夜幕降临车水马龙
川流不息人来人往大步流星羞愧万分兴致勃勃无穷奥秘
2.佳句欣赏
（1）一路上，风呼呼的刮着，冰冷的雨点击打在我的脸上，像刀子割了一样生疼。
凛冽的寒风直往领里钻，冷得我直打哆嗦。
（2）爸爸见了，一手用力的撑着雨伞，一手紧紧地握着我冰冷的手，还不时把我的头搂进他温暖的胸怀。
（2）我看见一个人影！
那是妈妈！
妈妈伸长了脖子，向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。
我不禁心头一热，加快了脚步。
1.什么是日记？
把自己一天生活中的所见、所闻、所做、所感记录下来，就是日记。
2.日记的格式
日期：
星期：
天气：
（空2格）正文·
·
5月12日星期日天气：
晴
今天是星期天，我一大早就起床了，因为我要和同学一起到当代商城广场看鸽子。
来到当代商城广场，我们一眼就看到一群美丽的鸽子。
有白的，有花的，有灰的，真可爱。
这些鸽子见到人就像见到好朋友一样，一点儿也不害怕。
它们一会儿飞到人的肩上，一会儿又落到人的手臂上，多好玩儿呀！
瞧！
一只小白鸽正一边“咕咕”叫着，一边向我走来，好像在向我表示友好，它的眼圈红红的，眼珠乌黑乌黑的，像两颗黑宝石。
它那洁白如雪的羽毛在阳光的照耀下闪闪发亮。
我连忙把从家里带来的玉米粒撒在地上喂它吃。
一大群鸽子看见了，急忙一摇一摆地跑过来抢着吃，谁也不让谁，不大会儿的功夫，地上的玉米粒就全吃光了。
突然，不知谁用力一拍手，鸽子呼地一下一起飞向天空，那场面多漂亮呀！
时间过得真快，一转眼就到了中午，我和同学恋恋不舍地离开了广场。
想一想：
1.写日记是有格式的，它的格式包括哪几部分？
2.小作者用日记的形式主要记录什么内容？
3.日记都是用第一人称叙述事情的，你知道为什么吗？
想一想，议一议。
12月25日星期三天气：
雪
下雪啦！
这是今年入冬以来北京下的第一场大雪。
早晨，我走出门，呀，好棒呀！
雪花纷纷扬扬就像无数只洁白的蝴蝶，轻盈地从空中飘落下来。
高大的楼房披上了白色的外衣，松树变成了洁白的圣诞树，大地像铺满了银色的地毯，整个世界一夜之间都变白了。
课间，同学们像小鸟一样飞出教室，在雪地里高兴地玩耍。
他们有的打雪仗，有的堆雪人，还有的索性躺在雪地里享受着雪的松软。
我和王晓梦在操场上滚雪球。
我们推着雪球在同学们中间穿梭着，雪球越滚越大，不一会儿我们推着就费力了……
放学时，雪小了，我们抓紧时间在雪地里玩着，我多么希望这场雪永远不停啊！
1.这篇日记格式正确吗？
从中你得到什么信息？
2.说说在这一天，小作者看到了什么？
引发了哪些联想和想象？
我运用日记的形式记录今天让我印象最深刻的______________，在写的时候用第______人称写。
1.写一则日记，把刚才讲述的内容写下来。
2.内容要真实具体，格式要正确。
写事儿都是流水账怎么办？
把事情写曲折有妙招。
例如，看下面这两段话。
1.一个奶奶上了地铁，一头白发，满脸皱纹，走路颤颤巍巍的，挤进车厢里，站都站不稳。
我站起来让座。
2.一个奶奶上了地铁，一头白发，满脸皱纹，走路颤颤巍巍的，挤进车厢里，站都站不稳。
我想起来让座，可是，我看其他有座的人根本没有反应，有的看窗外的风景，有的低头玩手机，还有的索性闭目养神，个个就当没看见，凭什么就应该是我站起来让座啊。
而且，我一天学习下来，真的有点累了，体育课跑1000米差点把我跑残了，一旦站起来把座位让出去，就意味着我还要在拥挤的车厢里站6站地，想想有点害怕…
比较上面两段文字，你发现什么妙招儿了？
通过写出心理活动的变化（想让座——不让座找理由），让故事情节出现了波折，这样的描写真实具体，更加吸引读者。
你也可以试一试。
1.做生活的有心人，懂得用象声词描述听过的声音。
并在写作中初步学会使用象声词。
2.选几个小动物作为主人公，根据听到的声音展开想象，编一个童话故事。
3.通过编写动物童话，让大家明白一个道理，或表达一个自己的观点。
风声：
呼、萧萧
雷声：
隆隆、轰隆
雨声：
滴沥、哗啦
水声：
咕嘟、淙淙、滴答、汩汩、扑哧
鸟声：
布谷、喳喳、啁啾、嘎嘎、扑棱。
人声：
噗、怦、扑哧、喃喃、朗朗
金属声：
锵、铛、丁当、
（1）听！
春天到了，和煦的春风告诉我。
她轻轻拂过柳树的头发，听着柳树与风的“沙沙沙——”；
春天到了，细密的春雨告诉我。
地轻轻地在小溪上起舞，听着溪水与雨点的“叮咚——叮咚——”；
春天到了，万物复苏告诉我。
她跨过每一个冬眠动物的小窝，听动物门与春的欢声笑语“嘻嘻——哈哈——”
（2）听！
夏天来了，绽放的荷花告诉我。
她露出美的笑颜，听着青蛙一阵“呱呱、呱呱”；
夏天来了，强壮的绿叶告诉我。
她坚守在自己的位置，听着新叶与狂风的“噼里啪啦”；
夏天来了，嗡嗡的蜜蜂告诉我。
她靠近美丽、绚丽的花儿们，听自己兴奋地“嗡——嗡”。
（3）雨水打在窗户上面，“滴滴答答”动听极了，正在这时不知从哪儿传来“咕咕”的叫声，原来是我肚子饿了，我正要去叫爸爸妈妈做饭吃，只听见“呼呼，呼呼”这是什么声音呢?
我偷偷走进房间，原来是爸爸妈妈的鼾声。
请从你听到的声音中选择一个或几个展开大胆、合理的想象编写一个动物童话故事。
讲给同学们听。
例文赏析
青蛙的生日
一天清晨，太阳刚刚升起，喇叭花就被青蛙呱呱呱的叫声惊醒了。
只听“滴滴答——滴滴答——”喇叭花吹起她的小喇叭把树林里的小动物都叫醒了。
过了一会儿，小狗起床了。
他听见青蛙呱呱的歌唱，跟着音乐跑过来了。
小狗低着头，笑眯眯地问道：
“青蛙，你有什么高兴事，说来听听！
”青蛙仰起头，故作神秘地说：
“保密。
”说完，青蛙继续唱了起来。
过了一会儿，小兔起床了。
他听见青蛙呱呱的歌唱，也跟着音乐跑过来了。
眨眨美丽的大眼睛，亲切地问道：
”青蛙仰起头神秘地地说：
”说完，青蛙又继续唱了起来。
很多动物都起床了，他们也听见了青蛙呱呱的歌声，都追寻着歌声跑过来了。
大家都觉得很好奇。
你一言，我一语的，议论开了。
有的说：
“青蛙一定是要参加赛歌会了！
”有的说：
“青蛙可能是要当新娘了！
”……青蛙听着同伴们的议论，嗤嗤地笑了。
青蛙抬了抬腿，说：
“伙伴们，今天是我的生日，你们愿意用歌声为我庆祝吗?
”大家异口同声地说：
“好！
”小狗唱起了汪汪，老牛唱起了哞哞，小羊唱起了咩咩……不知什么时候，树林里的鸟儿也放开歌喉，为青蛙唱起了清脆婉转的歌儿。
青蛙甜甜地笑了。
根据童话内容回答问题
1.这篇童话中，你听到了什么声音，都是谁唱出来的？
2.把文中对小动物语言描写的句子划出来，体会。
3.这则童话故事说明了一个什么道理？
老虎嘟嘟
从前，在一个大山洞里住着一只老虎，叫嘟嘟，大家都知道老虎可是兽中之王，挺威武的。
可是这只老虎嘟嘟却是个胆小鬼，平时洞口跑过一只兔子他都给吓一跳，等他反应过来想追上兔子时已经来不及了。
这不，有一天，嘟嘟正趴在山洞里“呼哧呼哧”睡大觉，忽然一阵狂风吹来，太阳公公躲进厚厚的云层里了，天空变得黑压压的，雷公公在天空中出现了，“轰隆隆、轰隆隆……”，嘟嘟睁了下惺忪的睡眼又睡过去了，这时雨婆婆也来了，“沙沙沙、沙沙沙…”，嘟嘟又睁了睁眼睛，还是睡过去了。
等到雨过天晴，嘟嘟终于醒了，他想到外面散散步，刚走到洞口，就听到树上的小鸟“叽叽喳喳、叽叽喳喳…”欢快地叫着，小河在“哗啦啦、哗啦啦”的歌唱。
突然，“啪”的一
声一根树枝掉到了地上，可嘟嘟听到了，以为是什么新式又厉害的大型武器呢，吓得赶紧跑到山洞深处去了。
1.在这篇童话里，你都听到了哪些声音？
把象声词圈出来，说说你的体会。
2.从故事中你明白了什么道理？
我选择_________声音，展开想象编写一个_______________故事。
1.选择一个或几个声音编写一个完整的童话故事。
2.想象要大胆，合理。
3.字数不少于300字。
很多文章写得短，写得不够曲折，就是因为不会“卖关子”。
有时候，一个普普通的情节，卖3次关子，文章就立刻生动有趣起来。
这堂作文课，蒋老师竟然拿来一篮鸡蛋。
作文课为什么要拿鸡蛋呢?
原来蒋老师让我们做一个“摔不破的鸡蛋”的实验。
他让我们把鸡蛋从5楼扔下去，但是鸡蛋不能破。
你可以借助材料，谁材料用得越少，谁就是第一名。
修改文
这堂作文课，蒋老师竟然拿来一篮鸡蛋。
难道这堂课是写观察作文，让我们写鸡蛋的外形?
这难度比达·
芬奇画鸡蛋还大啊。
（第一次卖关子）
难道让我们在课堂上吃鸡蛋，然后写出鸡蛋的味道?
那这堂
课对于吃货们来说真是赚到了。
（第二次卖关子）
难道这是生鸡蛋，让我们把鸡蛋带回家，然后人工孵化，观
察生命孕育的过程，然后把整个过程写下来?
（第三次卖关子）
所以关子卖三次，文章里经常会出现——
难道是……难道是……难道是……
莫非是……莫非是……莫非是……
1.根据提供的材料，展开想象，续写一个完整的故事。
2.能够按照事情发展的顺序，中心明确，清楚连贯地叙述故事。
外向善良开朗活泼好动
轻松愉快热情乐观独立
（1）我可不喜欢妈妈凡事儿都替我做好，我渴望自立，渴望有自己的空间。
（2）班里的同学都夸我聪明能干，其实我不是聪明，而是肯用功，不贪玩儿罢了。
（3）棋有棋迷，戏有戏迷。
我爷爷迷的是花，他是个地道的，不折不扣的花迷。
（4）我的外公是个“老古董”，他总是叼着一只破旧的烟袋锅，嘴里哼着比烟袋锅还要老的小曲儿。
续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。
根据事情的起因，顺着这个故事的思路，通过想象继续写它的经过和结果。
续写要根据原材料提供的线索范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情，使原文的情节能够合理的发展，构成完整的故事。
《猪猪侠》续写
超人强因为老输给猪猪侠心里很不服气，于是，他要求和猪猪侠比赛拔河。
前提是不准使用超级棒棒糖。
猪猪侠心想，只有一个星期的时间，怎么办呢?
于是，猪猪侠去问了迷糊老师，迷糊老师说，给他三天时间，就行了。
菲菲公主知道了这件事，说:
“小猪猪，我叫几个人来帮你拔河！
”猪猪侠说:
“只能两个人拔河呀！
超人强一定和波比一块拔河！
”菲菲公主遗憾地说:
那我可不能帮你了！
”
在超人强和波比精心的研制下，做了一瓶力大无比神奇药。
超人强说:
“哈哈！
猪猪侠这次可要出丑了！
菲菲公主一定会喜欢我的！
”波比说:
“是呀，老大！
这时候，一个漂亮的女孩子进来了，说:
“我帮你们改造一下力大无比神奇药吧！
我叫玲玲！
”超人强想都没想就把药交给了玲玲。
可他不知道，这个玲玲是猪猪侠的好朋友，专门来改造他的力大无比神奇药的。
玲玲对猪猪侠说:
“小猪猪，你把这瓶药喝了吧！
我再做一瓶给超人强！
”猪猪侠喝完药，就变得力大无穷了。
玲玲在那个空的药瓶子里面放了一些糖，一些胡椒粉和一些面粉。
便把药给了超人强。
比赛的日子到了，超人强喝下药，和猪猪侠比赛。
随着裁判员的哨声响起，比赛开始了。
哎呀，哎呀！
超人强使劲拔，他想:
“咦?
我怎么没力气了?
”就在他走神的那一刻，猪猪侠使劲的拉了下绳子，超人强就输了。
菲菲公主知道了，在猪猪侠脸上轻轻地吻了一下，说:
“小猪猪，你真棒！
”超人强不得不心服口服的做了猪猪侠的手下败将。
读故事，回答问题。
1.简要概括故事的主要内容。
2.文中的超人强有什么特点？
小猪猪呢？
你从哪里看出来的？
在文中画出相关语句体会。
《狐假虎威》续写
自从《狐假虎威》那个故事发生后，老虎咬牙切齿地说：
“哼！
狐狸呀狐狸，咱们走着瞧！
过了几天，老虎出去捕捉猎物，真是冤家路窄，迎面碰到了狐狸，老虎心中不禁暗暗想到：
“哈！
我报仇的机会来了！
”狐狸一看那老虎的气势，吓得魂都飞了一半。
但狐狸毕竟是骗人的老手，很快镇静下来，脸上堆满媚笑向老虎问好。
老虎没好气地问他上次为什么要骗他。
狐狸委屈地说：
“真冤枉啊！
上次没骗您，是上天派我来服侍您的。
”油嘴滑舌的狐狸把老虎又骗了。
他眼珠子一转，说：
“大王，您的威名远扬。
不仅是动物界，就是人类也没有人不知道您的威名啊！
我现在给您捉跳蚤，好吗?
”老虎完全相信了狐狸，任他跳到背上。
狐狸拍拍老虎的头，摸摸老虎的屁股,神气的不得了。
老虎对狐狸相当满意，可他哪里知道，在树后面，草丛中有许多小动物在盯着他们纷纷议论。
就这样，狐狸又靠自己的诡计逃出了老虎的利爪，他又以老虎的威名显示了自己。
1.讲一讲《狐假虎威》的故事。
2.在文中划出狐狸的语言，体会狐狸的性格特点。
3.这个故事说明了一个什么道理？
题目一枚硬币的经历
一天，妈妈给了小明一枚崭新的一元硬币。
小明高兴地把它装进口袋，蹦着跳着往学校跑去。
一不小心，硬币从他的口袋里蹦了出来，滚到了马路边……
后来这一枚硬币掉到____________地方，发生了____________事情。
请同学们展开联想说一说。
1.认真阅读老师提供的材料，续写一枚硬币的故事，不少于300个字。
2.联系生活实际，展开联想，大胆创新。
写好人物特点，有妙招。
下面介绍一种很基础，很好用的方法——举例举3次
写人物的文章，可以尝试这样开头。
例如，你要写一篇文章介绍“妈妈是个不折不扣的微博控”，开头的时候，你就举3个例子，正文再详细写其中一个例子。
1.妈妈是个不折不扣的微博控。
她的微博总是第一时间更新，微博的页面隔三岔五更换（第1个例子）；
哪个朋友发篇文章、发个图片，她总是第一时间去点赞、评论、转发（第2个例子）；
吃饭了，逛街了，不管什么闲事、小事、琐事，她都要拍个照发一下微博（第3个例子）。
又如，有的同学写“奶奶时髦”，开头就举3个例子，来说明奶奶爱时髦。
2.我的奶奶今年60岁啦。
你别看她60岁了，可赶起“时髦”来不落后于任何年轻人。
她可以和小孙女边唱边跳《小苹果》（第1个例子）；
她因为喜欢看韩剧，还自学了一些常用韩语，嘴里偶尔冒一句“欧巴”（第2个例子）；
她还会去专卖店排队买最新款的“爱疯”手机（第3个例子）。
这样的开头能把人物的特点突显出来，形式上类似排比，读起来比较舒服。
第5课花真美
1.按顺序观察一种花，注意事物的细节。
2.抓住每一种花的特点进行具体描写。
3.学习恰当地运用修辞方法，使文章语言生动、具体、形象。
一朵朵一簇簇一片片一团团红艳艳金灿灿
花红柳绿花团锦簇含苞待放鲜花盛开百花齐放
（1）蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡。
他们扑动着，欢笑着，显得那么亲近。
（2）春雨淅淅沥沥地飘洒下来，桃花在春雨的呼唤下醒了，那晶莹剔透的花瓣犹如一块儿琥珀，如珠似玉。
（3）月季花的花瓣姿态万千。
有的藏而不露，像睡眠中的婴儿；
有的半开半合，像害羞的小姑娘；
有的迎风吐艳，就像牡丹的缩小版。
我们要把自己喜欢的一种花描绘出来，首先要进行细致的观察，
按照观察的先后顺序进行描述。
比如从远到近地看，从左到右一朵一朵地看，从上到下地看花瓣、叶子、根茎等。
为了把文章写具体，可以采用多种修辞，描述看到的细节。
最后还要写写自己对花的感情。
例文一:
我喜欢桃花
如果有人问我最喜欢什么花，我会毫不犹豫地说：
“是桃花。
春天，当你走进桃林，你会看到许多各式各样的桃花。
有的含苞欲放，一点点的红，浅浅的、淡淡的，抹在那袅袅娜娜的枝条上；
有的还是花骨朵儿，羞羞答答地互相簇拥着，仿佛是一群胆怯的小姑娘，谁也不肯第一个绽开笑脸。
还有的全展开了，花从那绿叶中冒出来。
一开始，还是白白的，过了几天，它抖抖身子，就变成了粉红色的了，像是穿上了一件粉红色的衣裳。
桃花喷出一阵阵清香可醉人哩！
桃花不像枣花那样星星点点，而是一簇簇，远远望去，真像天边的云彩。
走近细看，它共有五至六个花瓣，微风吹过，仿佛下起了桃花雨。
再过几个月，桃树结出了果子，这儿一个，那儿一个，在微风中摇来晃去，象是在跳集体舞！
我最喜欢桃花了。
小朋友们，你们喜欢桃花吗？
1.读第2自然段，说说作者从哪些方面描写桃花的？
2.小作者是按照什么顺序观察的？
3.用横线划出文中的一个比喻句，用曲线划出一个拟人句，说说这样写有什么好处？
4.最能表达作者感情的一句话是哪一句？
用横线在文中画出来。
例文二:
美丽的菊花
凉凉的秋风越来频繁，秋意正浓，在这个秋天的季节里我们学校又增添了许多美丽的花儿——菊花。
你瞧！
那一朵朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，既像个小绒球，又像一群小孩子围坐在一起商议什么好玩的事情。
再瞧那儿，一簇簇菊花簇拥在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！
看她们个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！
菊花的香味不如其它花儿那么浓，是淡淡的清香，走在菊花丛里，心情很好。
在校园里，站在离菊花远一点的地方，只见许多的菊花，黄的像金，白的像雪，粉的像霞。
在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。
整体看来，就像一块块花地毯。
我不仅喜欢菊花的美丽，更喜欢它不怕寒风的精神。
到了秋天，别的花儿都凋谢了，惟独菊花开的轰轰烈烈，在寒冷刺骨的秋风里，越开越艳！
他那不怕寒风的精神，总是激励着不怕困难的人们，迎难而上！
按文章内容回答问题
1.文章写了菊花的哪些方面？
各有什么特点？
2.文章按什么顺序写的？
从文中哪些地方看出来的？
3.找出文中的比喻句，拟人句，用不同的符号标出来。
说说你有什么体会？
4.最能表达作者感情的是哪一段？
找出来，多读几遍。
我喜欢的花是____________，按照_______顺序去描写，我会写它的______________________这几方面。
1.选择生活中你最熟悉的或最喜欢的一种花写下来，字数在300字左右。
2.按照一定的顺序把花的不同方面清晰地描述出来。
3.借助修辞手法把看到的细节写具体。
“凉凉的秋风、豆芽似的花瓣儿、淡淡的清香、寒冷刺骨的秋风……”
在看到的景物的前面加上一个恰当的形容词，一定会使我们的语言更具体，更贴切。
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