第二模块学前教育原理练习题Word文件下载.docx

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【知识点】第2章学前教育原理第一节教育与社会教育与政治的关系

【出题机率】３　　　　　　　【题目难度】4　　（５为非常高，或非常难）

【分析】本题的目的是考察考生对教育与政治的关系的认识，政治对教育的制约作用表现在：

政治决定教育的领导权、受教育的权利、教育的方针、目的，因而本题的正确答案是D。

5.决定教育发展的规模和速度的是（A）

【知识点】第2章学前教育原理第一节教育与社会教育与经济的关系

【出题机率】３　　　　　　　【题目难度】3　　（５为非常高，或非常难）

【分析】本题的目的是考察考生对教育与经济的关系的认识，经济对教育的制约作用表现在：

经济发展影响教育的内容和方法、教育发展的规模和速度、教育结构、教育体制等。

6.一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水

平相关，这说明（　　B　）

A.经济发展是教育发展的物质基础

B.经济发展决定着教育发展的规模和速度

C.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化

D.经济发展水平制约着教育内容和手段

一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度体现着教育发展的规模和速度。

因而本题的正确答案是B。

7.一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的（C）

A．文化发展水平相关B．科技发展水平相关

C．经济发展水平相关D．历史延革相关

【出题机率】３　　　　　　　【题目难度】2　　（５为非常高，或非常难）

因而本题的正确答案是C。

8.“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（B）。

9.A．杜威B．华生C．斯金纳D．桑代克

【知识点】第2章学前教育原理第二节教育与人的发展学校教育在个体发展中的特殊功能

【分析】本题的目的是考察考生对环境决定论的代表人物华生的观点的认识，上述语句是华生关于影响人的身心发展因素的认识，是他的反映了他对环境决定论的经典论断。

8.“南人善泳，北人善骑”主要说明了（B）对发展的影响

A.遗传因素B.环境C.生理成熟D.先天因素

【出题机率】３　　　【题目难度】3　　（５为非常高，或非常难）

【分析】本题的目的是考察考生对影响人的身心发展因素的认识。

南方多雨，多湖泊河流，所以南方人善于游泳，而北方地广，干燥，善于骑马，这句话说的是自然环境对人的影响，因而本题的正确答案是B。

9.“玉不啄，不成器”说的是（B）对发展的作用

A.遗传因素B.教育C.生理成熟D.先天因素

“玉不啄，不成器”，这句话是一种比喻。

比喻教育对人发展的作用。

10.“一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（A）

A.遗传决定论B.环境决定论C.相互作用论D.成熟势力说

“一两遗传胜过两吨教育”是美国心理学家霍尔的名言，是他对遗传决定论的经典论断。

11.“成熟势力说”的创始人是（B）

A.柏拉图B.格塞尔C.华生D.皮亚杰

【知识点】第2章学前教育原理第二节教育与人的发展个体身心发展的一般规律【出题机率】３　　　　　　　【题目难度】3　　（５为非常高，或非常难）

【分析】本题的目的是考察考生对“成熟势力说”的认识，“成熟势力说”是心理学家格塞尔在“双生子爬梯”实验基础上得出的著名理论。

12.“白板说”是由下列哪个教育家提出的（D）

A.华生B杜威C.布鲁纳D.洛克

【知识点】第2章学前教育原理第二节教育与人的发展个体身心发展的一般规律

【分析】本题的目的是考察考生对外铄论的代表人物之一洛克的观点的认识，“白板说”是英国教育家洛克的观点，反映了他的环境决定论的观点。

因而本题的正确答案是D。

13.“因材施教”体现了人的身心发展的（A）

A.个别差异性B.不均衡C.阶段性D.顺序性8s$RYp14

【分析】本题的目的是考察考生对个体身心发展的一般规律的认识，由于遗传、环境及教育的影响，身心发展具有个别差异性。

因此教育应因材施教，因而本题的正确答案是A。

14.幼儿教育主要指的是对（C）年龄阶段的幼儿所实施的教育

岁岁岁岁

【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的概念

【出题机率】4　　　　　　　【题目难度】3　　（５为非常高，或非常难）

【分析】本题的目的是考察考生对我国幼儿教育概念的认识，幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，因而本题的正确答案是C。

15.有关我国幼儿教育的性质，错误的描述是（B　）　

A.是启蒙教育B.是义务教育C.是基础教育D.是全面发展的教育

【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的性质

【分析】本题的目的是考察考生对我国幼儿教育性质的认识，我国实行的是九年制义务教育，不包括幼儿教育，因而本题的正确答案是B。

16．幼儿教育的中心任务是（C）。

A．促进幼儿健康成长B．确保幼儿心理健康

C．全面促进幼儿素质和谐发展D．使幼儿获得一定的知识

【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的目的和任务

【出题机率】3　　　　　　【题目难度】2　　（５为非常高，或非常难）

【分析】发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。

幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。

因此，答案为C。

17.幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及（A）。

A．幼儿园为家长工作、学习提供便利条件B．幼儿园为幼儿健康成长提供条件C．幼儿园为小学教育提供基础D．幼儿园是对幼儿进行照看

【出题机率】3　　　　　　【题目难度】4　　（５为非常高，或非常难）

【分析】我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。

同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。

所以幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。

因此，答案为A。

18.我国幼儿教育的基本出发点是（A）。

A.对幼儿实施全面发展教育B.对幼儿开展智力教育C.保护幼儿健康成长D.对幼儿进行道德教育

【出题机率】3　　　　　【题目难度】2　　（５为非常高，或非常难）

【分析】对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。

19.智力是人认识事物的能力，其核心是（C）。

A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力

【出题机率】2　　　【题目难度】2　　（５为非常高，或非常难）

【分析】智力的核心是进行思维，在对幼儿进行智力培养中，思维力的培养就成为其核心。

20.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（B）的教学内容之一。

A．体育B．智育C．德育D．美育

【分析】幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。

因此，答案为B。

21.幼儿德育的内容主要包括两个方面，即发展幼儿的个性和（C）。

A．幼儿的特长B．幼儿的智力C．幼儿的社会性D．幼儿的能力

【出题机率】3　　　【题目难度】2　　（５为非常高，或非常难）

【分析】幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格；

这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。

22．幼儿美育的目标是（D）。

A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力

【分析】对幼儿进行美育，不是为了让其进行专业性的学习，而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。

因此，答案为D。

23.幼儿德育的目标强调从（A）入手。

A．情感B．意志C．行为D．认识

【出题机率】3　　　【题目难度】4　　（５为非常高，或非常难）

【分析】幼儿的年龄特征及其品德形成和发展的规律要求幼儿德育目标从情感入手。

24.我国创办的第一个幼儿教育机构是（B）。

A.乡村幼儿园B.湖北武昌的湖北幼稚园C.北平香山幼稚园D.蒙养院

【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的发展简史

【出题机率】4　　　　　　【题目难度】2　　（５为非常高，或非常难）

【分析】1903年，我国在湖北武昌创办了第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。

它是为了满足民众变革的要求以维护封建统治，由清政府创办的。

25.被世界誉为“幼儿教育之父”的是（A）

A．福禄培尔B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克

【分析】福禄培尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并于1840年正式命名为幼儿园，为此，他被世界誉为“幼儿园之父”。

因此答案为A。

26.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（C）。

A．黄炎培B．蔡元培C．陶行知D．梁漱溟

【分析】陶行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育，农村幼教研究会等等。

27.“幼儿园”一词是诞生于（B）。

A．1837年B．1840年C．1842年D．1903年

【分析】福禄培尔于1840年将其创办的幼儿教育机构命名为“幼儿园”，从此出现了“幼儿园”这一词。

因此，正确答案为B。

28.我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园创办于（B）。

A．1915年B．1923年C．1934年D．1936年

【分析】陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，因此，答案为B。

29.我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（D）。

A．主动性B．活动C．兴趣D．创造力

【出题机率】3　　　　　　【题目难度】3　　（５为非常高，或非常难）

【分析】在陶行知的教育思想中，他认为教育要启发儿童、解放儿童，培养幼儿的创造力；

只有放开让儿童进行创造，才能培养真正的人才。

30.提出了教育要顺应自然的思想，并在《爱弥尔》中集中阐述他的“自然教育理论”的是（B）

A．福禄培尔B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克

【分析】卢梭是18世纪法国伟大的启蒙思想家。

他主张教育目的在培养自然人。

《爱弥尔》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的“自然教育理论”。

31.提出了“教育即生活”的概念的教育家是（A）

A．杜威B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克

【分析】杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活”的概念。

他对教育与生活关系从三个方面进行阐述：

一是“教育即生活”。

二是“教育即生长”。

三是“教育即经验的改造”。

32.皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是（D）

A.成熟B.物体经验C.社会经验D.平衡化

【出题机率】2　　　　　　【题目难度】3　　（５为非常高，或非常难）

【分析】皮亚杰认为，制约儿童心理发展的因素主要有四种：

成熟、物体经验、社会经验和平衡化。

他认为，平衡化在儿童心理发展中起决定作用。

33.主张实施“幼稚园行为课程”的幼儿教育专家是（A）

A．张雪门B．蔡元培C．陶行知D．陈鹤琴

【分析】张雪门研究幼稚教育是从幼稚园的课程人手的。

他认为：

“课程是经验，是人类的经验。

”“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。

”因此，答案为A。

34.被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的是（C）

A．杜威B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克

【分析】蒙台梭利原是一名精神病学的医生，她在研究和治疗弱智儿童的实践中，取得了明显的效果。

”她相信把自己的方法和经验用于正常儿童的教育一定会更有效，于是她就转向了正常幼儿的教育，于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”。

在那里，蒙台梭利采用了特殊的教育方法，进行了举世闻名的教育实验，创造了教育的奇迹。

以她的名字命名的教育方法——蒙台梭利教学法传遍了全世界。

35.培养儿童独立自主性的难点在于（B）

A.幼儿园B.家长C.社区D.学校

【出题机率】2　　　　　　【题目难度】4　　（５为非常高，或非常难）

【知识点】第2章学前教育原理第四节学前教育的基本原则独立自主性原则

【分析】由于家长的文化背景、民族、知识层次、工作与生活环境的不同，对于爱护儿童的观念与方法也出现千差万别的情况，而教师受过专门训练。

36.发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和（C）

A.群体适宜性B.小组适宜性C.个体适宜性D.社区适宜性

【知识点】第2章学前教育原理第四节学前教育的基本原则发展适宜性原则

【分析】指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教学实践。

它包括两层含义：

一是年龄适宜性;

二是个体适宜性。

37.我国学前教育中所特有的一条原则是（C）。

38.A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则

【出题机率】4　　　　　　【题目难度】3　　（５为非常高，或非常难）

【知识点】第2章学前教育原理第四节学前教育的基本原则保教结合原则

【分析】保教结合原则是指教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。

保教结合是我国特定时间保存下来的教育原则。

38.学前教育的实质就是（B）。

A．综合教育B．启蒙教育C．独立性教育D．适宜性教育

【知识点】第2章学前教育原理第四节学前教育的基本原则启蒙性原则

【分析】学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。

39.活动性原则源自于（D）的“做中学”。

A．皮亚杰B．夸美纽斯C．福禄培尔D．杜威

【知识点】第2章学前教育原理第四节学前教育的基本原则活动性原则

【分析】杜威认为教育是生活的过程，强调从做中学，从经验中学，强调活动性、经验性的主动作业，现代教育中的活动性原则就源自他的这一思想。

40.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（A）。

A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则C．尊重儿童原则D．实践性原则

【知识点】第2章学前教育原理第四节学前教育的基本原则发挥一日生活的整体功能原则

【分析】幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。

题中所述割裂了各活动之间的联系，没有发挥其整体教育功能。

41.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（D）教育原则。

A．启蒙性B．发展适宜性C．活动性D．综合性

【知识点】第2章学前教育原理第四节学前教育的基本原则综合性原则

【分析】幼儿园课程内容强调综合性，要求发挥各门课程的多种功能。

题中所述只发挥了各种课程某一方面的功能，违背了综合性教育原则。

42．幼儿园两大方面的工作是（B）。

A．保育B．保育和教育C．保护儿童D．照看孩子

【出题机率】4　　　　　　【题目难度】2　　（５为非常高，或非常难）

【知识点】第2章学前教育原理第四节学前教育的基本原则保教结合原则

【分析】保育和教育是幼儿园教育的全部内容，它在对学生进行教育的同时，也对其进行生活上的