人教版小学四年级语文上册诊断单元自测题全册Word文件下载.docx
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（1）演出就要开始了，观众（）走进剧院。
演出一小时后，中间休息十分钟，又（）演出。
一位演员表演很出色，（）唱了三首歌曲，观众为她热烈鼓掌，
掌声（）了好几分钟。
水天相接天涯海角若隐若现银光闪耀
（2）车子渐渐离开村庄，行驶在黑暗的林间小路上，村子里的灯火（）。
（3）看到船渐渐消失在（）的地方，她才抬起袖子擦了擦腮边的泪水。
5.用修改符号修改病句。
（1）如果明天下雨，所以不开运动会。
（2）任何一切困难都难不倒我们。
6.照样子，做句子。
（1）例：
浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
犹如
（2）例：
一只画眉鸟兴奋地叫着，那歌声真好听！
7.理解课文，选择正确的理解。
（1）“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚这只，错过了那只，第三只又飞走了。
”这句话的意思是（）。
A．从大树上飞出的鸟儿太多，作者的眼睛捕捉到了这只，又错过那只。
B．优美的风景很多，看不过来。
（2）“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
”这句话的意思是（）
A．用“着火”比喻火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的样子，极其形象地写出了火烧云的特点。
B．写出了火烧云红霞飞舞、瞬息万变的奇妙景象。
（3）《观潮》一课，写大潮来时，是先写声音，后写样子，这是因为（）。
A．当潮远在地平线之外时，大潮的响声已经传来，观潮的人当然是先听到声音，后看到样子的。
B．不可能同时讲两种情况，只好一方面一方面地讲。
8.词句积累（填空）。
（1）那么多的绿叶，一簇在另一簇上面，不留一点缝隙。
那的颜色明亮地着我们的眼睛，每一片树叶上都有一个新的生命在。
（2）朝霞不出门，行千里。
（3）绿水本无忧因风皱面。
（4）请为自己的家乡的景点设计一则广告语。
二、阅读天地
9.课内阅读。
那条白线很快的向我们移来，逐渐
，
， 江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成
水墙。
浪潮越来越近，犹如
，浩浩荡荡的
；
那声音如同
，好像
。
（1）按课文内容填空。
（2）“白线”、“水墙”、“白色战马”都是指（
）。
（3）这段话按
顺序，主要描写了
10.课外阅读。
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。
但是我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。
我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？
水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？
我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。
“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。
你听，“轰隆”，礼炮响了，不大会就要开始了。
等大雨落下，联欢会立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？
那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的“玉花”。
你想知道节目是否精彩吗？
那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你……
湖是美的……
（1）根据短文的中心给短文加个题目，写在短文前的横线上。
（2）省略号的作用有：
①表示列举同类事物的省略；
②表示说话断断续续；
③表示语言的中断；
④表示话未说完，语意未尽。
文中两处省略号的作用分别是和。
（3）用“”画出文中的过渡句。
用“”画出文中前后照应的句子。
用“”线画出文中联想的句子。
（4）文中的“礼花”是指，“礼炮”是指，“玉花”是指，“掌声”是指。
（5）作者从哪几方面描写了雨中的湖？
（6）本文表达了作者怎样的思想感情？
三、快乐习作
11.以“美丽的大自然”为主题，写一篇作文，可以写著名的旅游胜地，也可以写身边的自然景物。
题目自拟，写作前想想主要突出大自然的什么奇特之处，大致按什么顺序写。
四年级语文上册诊断自测题
第二单元
xiūxiǎngwājué
zhù
zhǐpí
ngtǎnchó
ngdié
（）（）（）（）（）
hé
njì
yǐncá
ngchù
jiǎosōusuǒjūnyú
n
（）（）（）（）（）
2.给带点的字选择正确的读音，在下面打上“√”。
嫩茎（nè
nnè
i）隧道（suì
suí
）匀称（chè
nchè
ng）
召开（zhà
ozhāo）隐藏（zà
ngcá
ng）中弹（dà
ntá
n）
3.按查字典的要求填空。
“临”字是（）结构。
用部首查字法，可查（）部，再查（）画。
用音序查字法，应先查（），再查（）。
“临”在字典里的解释有：
①靠近，对着；
②来到、到达；
③将要；
④照着摹仿。
在“身临其境”中选（）；
在“居高临下”中选（）；
在“光临”中选（）。
4.把下面的词语补充完整。
（）有成竹随（）而安（）人注意消（）时光
（）费心机（）立不安聚精（）神兴高（）烈
5.选词下列句子中带点字的正确意思填空（只填序号）。
一：
①数量一；
②一律，没有例外；
③满，全；
④表示最少。
叶尖一（）顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一（）点儿空隙。
一（）阵风拂过，一（）墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
6.用恰当的关联词语把两句话连成一句话。
（1）爬山虎密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙。
建筑物就像穿上了绿装。
（2）你的手指不费一点儿劲。
你休想拉下爬山虎的一根茎。
（3）爬山虎作为屏障，能吸收环境中的噪音。
能吸附飞扬的尘土。
7.请在下面的两段文字中填入合适的诗句。
（1）我们在做任何事情时都不能轻易放弃，要不断地尝试并坚信，即使在“
”的黑暗之中，只要坚持下去，就会迎来“”的光明。
（2）提起杨桃，大家都很熟悉。
但是看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时
看起来真像个五角星。
因此，我们看到别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发
这正像苏轼所说的：
“，。
”
（3）在生活中，有些人看待问题时，往往只看到眼前的表面现象，不去对内在的实质性的问题进行分析，极容易走向极端。
真是“，。
啊！
8.填一填，写一写。
（1）爬山虎刚长出的叶子是，不几天叶子长大，就变成。
（2）七月栀子头上戴，八月满枝黄，九月初开放，十月正上妆。
（3）《游山西村》一诗中，描写农家淳朴热情的诗句是：
，
其中一个“”字，表现了农家款待客人时倾其所有的盛情。
（4）你能默写一首描写花的古诗吗？
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
（1）语段中划横线的句子，用比喻每根细丝的形状，还可以用
来比喻。
（2）按要求写词语或句子。
①爬山虎脚生长的地方：
；
②爬山虎脚的样子：
③爬山虎脚的颜色：
（3）这段话主要写了（）。
A．爬山虎的脚是怎样一步一步向上爬的。
B．爬山虎的脚的位置、形状和颜色。
（4）判断作者是怎样观察的（只填序号）。
A．细心观察B．连续观察
①爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
（）
②茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
羊吃草的启示
我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。
羊吃草，要数这时最欢了。
瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。
它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；
嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼。
羊吃草，实在有趣，可是每个孩子如果都能从中吸取教益，那该多好啊！
我们的
学校不正是这一片绿草如茵的地方吗？
同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？
对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？
特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？
新的知识学完了，对于那些不理解消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”，反复咀嚼，直到完全消化为止呢？
我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。
要是我们在学习中
像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？
（1）写出几个与“聚精会神”意思相近的词语。
（2）阅读第三自然段填空。
“嫩芽”在这里指；
“土香草”指；
“草根”“草茎”在这里指。
“善于经常‘翻草’，反复咀嚼，直到完全消化为止。
”指：
（3）读了《羊吃草的启示》你受到了怎样的启发？
联系自己的学习实际谈一谈。
11.在生活中，你最喜欢的是什么？
是一种植物？
是一种动物？
一种文具？
还是其他的事物？
请你仔细想一想这种事物的特点，或者是和它之间发生的有趣的事情，把你最想告诉别人的内容写下来。
题目自拟。
第三单元
1.拼一拼，写一写。
ló
ngdōnglěngkù
yú
kuà
ichāichú
fù
gà
（）（）（）（）（）
xù
nchì
yǔnxǔzēngtiānní
ngshì
yì
chū
（）（）（）（）（）
2.找出字音、字形完全对的一组，在括号里打上“√”。
A．拆除（chāi）脸颊（xiá
）增添（tiān）绽开（zhà
n）（）
B．辛辣（nà
）围墙（qiá
ng）义务（wù
）麦子（mè
i）（）
C．诧异（chà
）木牌（pá
i）枝烦叶茂空隙（kōng）（）
D．铁锹（qiāo）树杈（chà
）兴奋（xīng）狂风大作（）
3.照样子，组成新字，再组词。
周
是
荒
堤堤岸
昔
叟
止
鲜花（）（）（）（）飘香枯（）败（）
雪花（）（）（）（）成荫（）翠（）开
5.给带点字选择正确解释。
（只填序号）
落：
①下降；
②物体因失去支持而下来③遗留在后面；
④停留，留下。
（1）如果你不努力，成绩就要落在别人后面了。
（2）振兴祖国的重任，落在我们这一代人的肩上。
（3）秋天到了，树叶纷纷落下。
6.选词填空。
居然固然果然偶然
（1）那竹窗帘儿里，（）有了月亮。
（2）过了几个月，花生（）收获了。
（3）花生的用处（）很多，但有一样是很可贵的。
（4）你们（）看见一棵花生长在地上，不能立刻辨出它有没有果实。
7.将下列句子补充完整。
（1）昆明湖静得（）,绿得（）。
（2）一棵棵榕树就像一顶顶（）。
8.读一读，连一连。
人类学家说树林是绿色的疗养院
艺术学家说树林是大自然的美容师
经济学家说树林是人类的乐园
生物学家说树林是生命的摇篮
医学家说树林是绿色的银行
9.选择你感兴趣的话题在序号上打“√”，再用一段话说说。
（1）什么是快乐？
（2）什么是幸福？
（3）友谊像什么？
二、阅读天地
10.课内阅读。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：
“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
（1）填上合适的词语。
的鲜花的寒风阅读严冬
（2）你从“终于”一词中体会到了什么？
（3）春天来了，村子里鲜花开了，小鸟欢叫，而巨人的花园里
。
（4）结合上下文想一想，巨人的花园为什么会这样？
11.课外阅读。
麻雀和雀鹰
一群麻雀落在草地上，它们一边蹦蹦跳跳地找着食物吃，一边唧唧喳喳地玩。
雀鹰在天上打旋，两只眼睛冲着地面扫来扫去。
当它飞到第三圈的时候，就发现了草地上的这群麻雀。
它看见麻雀一只只长得像小绒球，又圆又（壮状），馋得口水直流，就从天上一头扎了下来。
麻雀正玩得高兴，老远看见雀鹰一头扎下来，就唧唧喳喳地叫唤起来：
“齐下手！
”“齐下手！
它们早有约定□雀鹰来了□大家谁都别害怕□一齐下手跟它干□可是等到雀鹰真的飞下来了，几只胆小的麻雀却不顾集体，撒开翅膀，躲到一边去了。
阵势乱了，几个胆大的麻雀也支撑不住了。
麻雀们一窝（蜂峰）似的乱飞起来，有的钻到草底下，有的躲进石头缝里，有的藏到树叶底下，有的蒙头转向地飞到高空。
它们一边乱飞，一边唧唧喳喳地叫唤：
“各顾各！
”“各顾各！
（在再）说雀鹰开始往下飞时，看见麻雀已经摆开阵势，好像要反抗，心里有些发怵。
它想：
自己虽然嘴尖，翅膀大，爪子有（劲颈），可是麻雀齐了心，真的打起来，难保不吃亏。
正打算飞走，忽然看见麻雀“呼啦”一下散了伙，它高兴得又一头扎了下去。
没费一点劲儿，它就叼到了一只吓昏了的麻雀，飞到一边吃去了。
雀鹰飞走了老半天，麻雀才灰溜溜地钻出来，集合到一起又唧唧喳喳地叫起来：
“查查少谁！
”“查查少谁！
麻雀虽然多，但是不齐心，总对付不了雀鹰。
直到如今，雀鹰还能够轻而易举地抓到麻雀。
（1）划去文中括号内不恰当的字。
（2）在短文中的“□”里加上合适的标点符号。
（3）从文中哪些地方看出麻雀一点也不齐心？
把有关的句子用“”画下来。
（4）雀鹰往下飞时，为什么心里有些发怵？
后来又为什么高兴地一头扎了下来？
（5）读了这个有趣的故事，你想对麻雀说些什么？
请写下来。
12.在下列几组事物中选择一组，以它们为主人翁，展开想象，编写一个故事写下来。
（1）铅笔橡皮卷笔刀
（2）钢笔伞飞船（3）猴子蜜桃小船
第四单元
1.看拼音，写词语。
rè
npí
ngxì
nggé
tānwá
njīngjù
yá
nlì
（）（）（）（）（）
pí
qì
gōngyǎnglí
njì
nkāipì
gǎozhǐ
（）（）（）（）（）
2.读句子，给加点的字选择正确的读音，打上“√”。
（1）他的（dedí
）的确确是我的（dedí
）叔叔于勒。
（2）当（dà
ngdāng）226名中国工人飞赴马来西亚后，才发现上了中方劳务中介公司的当（dà
ngdāng）。
（3）鹅的步调（dià
otiá
o）从容，大模（mú
mó
）大样的，颇像京剧里的净角（jué
jiǎo）出场。
3.比一比，再组词。
店（）辛（）连（）采（）侮（）搞（）
惦（）宰（）涟（）踩（）梅（）稿（）
4.请写出含有动物名称的成语。
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