刘备三顾茅庐的故事梗概Word文档格式.doc

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3289:

"《我的爸爸叫焦尼》教案@#@教学过程：

@#@@#@一、听一听@#@1、教师边出示课件制作的绘本边读故事，生边看边听。

@#@中间偶尔穿插“猜猜狄姆会说什么”，“猜猜接下来会干什么”几个小问题。

@#@@#@2、请用一个词、一句话说说自己听后的感受。

@#@@#@3、给你留下深刻印象的是哪句话？

@#@（“这是我爸爸，他的名字叫焦尼。

@#@”）@#@4、再现场景（5处），反复出现5次，你不觉得重复了吗？

@#@@#@二、看一看@#@1、依次出现“热狗店”、“电影院”画面，逐一问：

@#@这人狄姆认识吗？

@#@仔细看他的表情和表现，带给你怎样的感受？

@#@（从不认识的两人中任选一个说）@#@2、依次出现“小吃店”、“图书馆”画面，问：

@#@这个人狄姆认识吗？

@#@观察狄姆的表情说一说。

@#@（从认识的两人中任选一个说）@#@3、师小结。

@#@（板书：

@#@简单的表达）@#@4、看火车上爸爸对别人说的话（“这是我儿子，他的名字叫狄姆”），问：

@#@爸爸的话只出现一次，怎么就留给你这么深的印象？

@#@引导看爸爸下火车时画面，为这些动作加一个词（奔、举、搂、抱、牵），选一个动作说一说。

@#@@#@5、多幅画面一起出示：

@#@看爸爸的眼神，你发现了什么？

@#@用一个成语形容（目不转睛），用一个字形容（盯），爸爸是要把儿子装进心里，体会爸爸对儿子的爱，所以他会大声说“这是我儿子，他的名字叫狄姆”，他要让所有的人都知道。

@#@这句话只出现一次，但就像狄姆说了5次那样，简单的表达中藏着——（板书：

@#@丰富的感动）@#@6、父子对视，想想他们彼此会说些什么？

@#@@#@7、像他们那样，你和你爸爸在面对不认识的人会这么说吗？

@#@面对认识的人，你们会把彼此的名字叫出来吗？

@#@为什么他们能做到，能呼喊出来？

@#@（西方人故事，他们善于表达）@#@8、回忆，书中还有哪句话带给你丰富的感动？

@#@（妈妈说“你听到了吗，狄姆？

@#@焦尼来之前，你呆在这里不要动！

@#@”）妈妈出场了，假如有一天，妈妈带着儿子去爸爸的城市见面，猜猜妈妈会怎样？

@#@@#@三、想一想@#@1、从头至尾看画面，想：

@#@色彩的变化，书中的细节带给你怎样的发现？

@#@@#@2、交流：

@#@@#@围巾——爸爸的围巾是红色，妈妈围的是绿色，狄姆围的则是红绿相间。

@#@这条围巾就是他们爱的纽带，有了它，就能把爸爸妈妈连在一起，故事虽然有些伤感，但我们可以让故事有更优美的结局。

@#@@#@再见画面中狄姆手里拿着的书——“知书达理”，爱书的孩子错不了，会在书中获得力量、阳光，他会成为一个健康的好男孩。

@#@@#@四、写一写@#@1、“读人家的故事，想自己的心事。

@#@”读了人家的故事，我们又有怎样的感言要抒发呢？

@#@（简单表达）@#@生写话，交流。

@#@@#@2、要说的话太多了。

@#@简单的表达带给我们丰富的感动，还有什么样的爱会有父亲给我们的爱强烈呢？

@#@今天的阅读，并不仅仅只是一个父与子的故事。

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"幼儿园食堂关键环节食品安全加工操作规程@#@幼儿园食堂食品安全管理操作规程包括对食品原料的采购、贮存、粗加工与食品烹调、备餐、供餐、餐饮器具消保洁、食品留样等加操作工序的具体规定和操作方法的详细要求。

@#@以下是我园食堂食品加工操作规程。

@#@采购验收操作规程@#@

（一）采购的食品、食品相关产品等应符合国家有关食品安全标准和规定的有关要求，并应进行验收，不得采购《食品安全法》第二十八条规定禁止生产经营的食品和《农产品质量安全法》第三十三条规定不得销售的食用农产品。

@#@@#@

（二）采购时应索取购货凭据，并做好采购记录，便于溯源。

@#@贮存操作规程@#@

（一）食堂贮存场所、设备应当保持清洁，无霉斑、鼠迹、苍蝇、蟑螂，不得存放有毒、有害物品（如杀鼠剂、杀虫剂、洗涤剂、消毒剂等）及个人生活用品。

@#@@#@

（二）食品原料、食品添加剂应当分类、分架存放，距离墙壁、地面均在10cm以上，并定期检查，使用应遵循先进先出的原则，变质和过期的食品、食品添加剂应及时清理销毁。

@#@@#@（三）冷藏、冷冻的温度应分别符合冷藏和冷冻的温度范围要求。

@#@@#@1．冷藏、冷冻贮存应做到原料、半成品、成品严格分开，不得在同室内存放。

@#@@#@2．在冷藏、冷冻柜（库）内贮存时，应做到植物性食品、动物性食品和水产品分类摆放。

@#@@#@3．在冷藏、冷冻柜（库）内贮存时，应确保食品中心温度达到冷藏或冷冻的温度要求。

@#@@#@4．冷藏、冷冻柜（库）应定期除霜、清洁和维修，以确保冷藏、冷冻温度达到要求并保持卫生。

@#@@#@粗加工与切配操作规程@#@

（一）加工前应认真检查待加工食品，发现有腐败变质迹象或者其他感官性状异常的，不得加工和使用。

@#@@#@

（二）食品原料在使用前应洗净，动物性食品原料、植物性食品原料、水产品原料应分池清洗，禽蛋在使用前应对外壳进行清洗，必要时消毒处理。

@#@@#@（三）易腐烂变质食品应尽量缩短在常温下的存放时间，加工后应及时使用或冷藏。

@#@@#@（四）切配好的半成品应避免污染，与原料分开存放，并应根据性质分类存放。

@#@@#@（五）切配好的食品应按照加工操作规程，在规定时间内使用。

@#@@#@（六）已盛装食品的容器不得直接置于地上，以防止食品污染。

@#@@#@（七）加工用容器、工具应符合下列规定。

@#@生熟食品的加工工具及容器应分开使用并有明显标志。

@#@@#@烹调操作规程@#@

（一）烹调前应认真检查待加工食品，发现有腐败变质或者其他感官性状异常的，不得进行烹调加工。

@#@@#@

（二）不得将回收后的食品经烹调加工后再次销售。

@#@@#@（三）需要熟制加工的食品应当烧熟煮透，其加工时食品中心温度应不低于70℃。

@#@@#@（四）加工后的成品应与半成品、原料分开存放。

@#@@#@（五）需要冷藏的熟制品，应在清洁操作区于90分钟冷内却至10℃以下或四小时内冷却至5℃以下后再冷藏，并加贴标签。

@#@@#@（六）用于烹饪的调料器皿宜每天清洁，使用后随即加盖或苫盖，并不得与地面或污垢接触。

@#@@#@（七）菜点用的围边、盘花应保证清洁新鲜无腐败变质。

@#@@#@备餐及供餐操作规程@#@

（一）操作前应清洗、消毒手部，在备餐专间内操作应符合下列要求：

@#@1加工前应认真检查待加工的原料，发现有腐败变质或者其他感官性状异常的，不得进行加工。

@#@@#@2饮品制作的设备、工具、容器等应专用。

@#@每餐次使用前应消毒，用后应洗净并在专用保洁设施内存放。

@#@@#@

（二）操作人员应认真检查待供应食品，发现有感官性状异常的，不得供应。

@#@@#@（三）操作时应避免食品受到污染。

@#@@#@（四）菜肴分派、造型整理的用具应经消毒。

@#@@#@（五）用于菜肴装饰的原料使用前应洗净，不得反复使用。

@#@@#@（六）在烹饪后至食用前需要较长时间（超过2小时）存放的食品应当在高于60℃或低于10℃的条件下存放。

@#@@#@餐饮器具清洗消毒保洁操作规程@#@

（一）餐饮器具使用后应及时洗净，定位存放，保持清洁。

@#@消毒后的餐饮器具应贮存在专用保洁设施内备用，保洁设施应有明显标记。

@#@餐饮器具保洁设施应当定期清洗，保持洁净。

@#@@#@

（二）餐饮器具使用前应按《餐饮器具清洗消毒推荐方法》的规定洗净并消毒。

@#@@#@（三）应定期检查消毒设备、设施是否处于良好状态。

@#@采用化学消毒的应定时测量有效消毒浓度。

@#@@#@（四）消毒后餐饮具应符合GB14934《食（饮）具消毒卫生标准》规定。

@#@@#@（五）不得重复使用一次性餐饮具。

@#@@#@（六）已消毒和未消毒的餐饮器具应分开存放，保洁设施内不得存放其他物品。

@#@@#@（七）餐具摆台超过当次就餐时间尚未使用的应收回保洁。

@#@@#@（八）盛放调味料的容器应定期清洗消毒。

@#@@#@留样管理操作规程@#@

（一）学校食堂提供的食品每天要留样本。

@#@@#@

（二）留样食品应按品种分别盛放于清洗消毒后的密闭专用容器内，在冷藏条件下存放48小时以上，每个品种留样量不少于100g。

@#@@#@记录管理操作规程@#@

（一）原料采购验收、加工操作过程关键项目、食品安全检查情况、人员健康状况、教育培训情况、食品留样、检验结果及投诉情况、处理结果、发现问题后采取的措施等均应予以记录。

@#@@#@

（二）各项记录均应有执行人员和检查人员的签名。

@#@@#@（三）各岗位负责人应督促相关人员按要求进行记录，并每天检查记录的有关内容。

@#@食品安全管理人员应经常检查相关记录，记录中如发现异常情况，应立即督促有关人员采取措施。

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"西关小学@#@禁毒教育国旗下讲话稿@#@（2016年9月19日刘建伟）@#@老师们、同学们：

@#@@#@大家早上好!

@#@@#@　　在今天的升旗仪式上，我讲两部分内容。

@#@第一部分，关于预防毒品的教育。

@#@@#@　　毒品，曾给中华民族带来极其深重的灾难，使中国人民蒙受了近百年“东亚病夫”的耻辱。

@#@勿忘历史，是为了我们共同拥有美好的明天和未来。

@#@毒品问题，长期困扰着世界各国政府和人民。

@#@毒品的蔓延给世界各国的经济发展、社会稳定带来极大的危害。

@#@@#@　　那么究竟什么是毒品呢?

@#@《中华人民共和国刑法》规定，“毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品”。

@#@@#@　　有数字表明，我国最近几年青少年吸毒的比例始终在吸毒人口中占80%左右。

@#@截至2010年底，我国公安机关登记在册的吸毒人数为90万，其中35岁以下的青少年占了77%。

@#@根据不完全统计，16岁以下的少年吸毒人数比2009年又有所增加，初次吸毒者中甚至已经出现了六七岁的儿童。

@#@@#@　　什么是毒品预防教育呢？

@#@毒品预防教育是指通过各种途径让人们了解和认识造成毒品问题的基本因素和有关知识，揭示毒品对个人、对家庭、对社会的巨大危害，提高全民尤其是青少年认知毒品、拒绝毒品的能力，从而构筑全社会防范毒品侵袭的有效体系。

@#@@#@　　那么，我们青少年学生应该如何防止吸毒呢?

@#@@#@　　一、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，了解毒品的危害，懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理。

@#@@#@　　二、树立正确的人生观，不盲目追求享受、寻求刺激、赶时髦。

@#@@#@　　三、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

@#@@#@　　四、不结交有吸毒、贩毒行为的人。

@#@如发现亲朋好友中有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。

@#@@#@　　五、即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，不再吸第二次，更不要吸第三次。

@#@@#@作为一名学生，为了我们能够健康地成长，应该积极广泛地参加禁毒宣传，这也是每一个公民的义务。

@#@禁毒防毒，人人有责，我们每个人都要为社会禁毒作贡献，尽义务。

@#@@#@第二部分：

@#@本周值周的重点工作：

@#@治理乱扔垃圾的现象。

@#@我们发现有部分同学不懂得爱护我们的校园、楼道和教室内的卫生整洁，存在随手乱扔糖纸、果皮、果核、纸屑、小吃袋等不良习惯，我们将在本周重点督查这种不良现象，发现这样的同学和行为，除了扣除班级的量化成绩，严重的我们将通报批评。

@#@同时通过督查，我们也看一看学校开学初要求各班指定的监督员工作是否落实到位，课间的卫生监督和纪律监督是否到位、有效。

@#@@#@我的讲话完了，谢谢大家！

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5158:

"吉普生控股（安徽）电气有限公司@#@GibsonHoldings（Anhui）ElectricCo.,Ltd@#@制度@#@部门@#@行政管理部@#@编号@#@GBS/XZ05-011@#@共3页@#@第1页@#@标题@#@关于员工出差借款、差旅费报销的规定（销售部门执行指南）@#@一、目的为公司销售部门员工出差费用核报提供政策依据。

@#@@#@二、范围使用于公司销售部门员工。

@#@@#@三、职责销售部门对出差人员所需的费用进行初步审核，财务部进行核报。

@#@@#@四、内容@#@

（一）工作人员出差借款和报销的规定@#@1．一般员工需要因公出差的，由部门经理核准出差天数，并报分管总监以上领导批准；@#@部门经理以上人员出差，由分管总监批准。

@#@凡未按规定执行者，财务部应拒绝借款及报销其差旅费用。

@#@@#@2．因公出差人员，应填写差旅费借款单，填明出差事由、地点，经所属部门领导签字，分管总监以上人员批准，方可借款。

@#@@#@3．出差人员借款金额按预计出差天数乘100元的金额，加上往返正常交通费用合计额借支，凭批准单及出差路线单，经审核批准后办理借款手续。

@#@@#@4．出差人员回公司后，应在七天之内主动到财务部办理差旅报销手续，如数归还多余的借款。

@#@@#@5．出差人员回公司后，无不正当理由不及时报销，财务部有权在发放工资时进行一次或分次扣款，直至扣清为止。

@#@@#@6．一般人员途中一般不得乘坐出租车，如单人携带15公斤以上物品（不包括个人行李和物品）在交通不便的情况下、或因工作急需及特殊情况，允许乘坐出租车；@#@报销时经部门领导和公司领导签字后给予报销，并注明事由，并且不予交通补贴。

@#@@#@7．对于未经批准或未办理出差路线单人员有下列情形之一：

@#@探望病人、参观学习、非本职采购物资，财务部有权不予报销。

@#@@#@吉普生控股（安徽）电气有限公司@#@GibsonHoldings（Anhui）ElectricCo.,Ltd@#@制度@#@部门@#@行政管理部@#@编号@#@GBS/XZ05-011@#@共3页@#@第2页@#@8．出差人员在外出差期间，绕道行程及游山玩水的车票，一律不予报销，并视情节给予严肃处理。

@#@@#@

（二）出差住宿及补助标准@#@出差人员实行总额包干制，具体标准见下表：

@#@@#@补助费用中包含：

@#@住宿费、交通费、餐费补助等。

@#@@#@出差区域@#@补助对象@#@补助费用（元）@#@单人每天@#@补助费用（元）@#@双人每天@#@县级以下城市@#@总监@#@100@#@170@#@经理@#@70@#@120@#@一般员工@#@50@#@90@#@一般城市@#@总监@#@150@#@210@#@经理@#@120@#@170@#@一般员工@#@100@#@140@#@直辖市@#@总监@#@175@#@270@#@经理@#@140@#@210@#@一般员工@#@120@#@180@#@特区城市@#@总监@#@220@#@360@#@经理@#@190@#@300@#@一般员工@#@160@#@260@#@注：

@#@

（1）特区城市是指广州市、珠海市、深圳特区、厦门市、汕头市、海南省。

@#@@#@

（2）凡自带车辆到省内外任何地方出差的，均不给予交通补贴。

@#@@#@（3）凡没有住宿发票的或住宿发票不符合规范的，只给予交通和伙食补贴。

@#@（如住浴室类似场所，可凭相应发票注明“住宿”替代住宿发票）。

@#@@#@（4）通讯费用上不予报销。

@#@@#@（5）凡超出标准的部分，超出部分自理@#@吉普生控股（安徽）电气有限公司@#@GibsonHoldings（Anhui）ElectricCo.,Ltd@#@制度@#@部门@#@行政管理部@#@编号@#@GBS/XZ05-011@#@共3页@#@第3页@#@（6）凡报销市内交通和招待发票的，一律不予交通和伙食补助。

@#@@#@（7）若由出差地有业务单位接待的，而不需员工本人支付费用的，公司扣除相应部分。

@#@@#@（8）凡出差期间一律不享受公司的误餐补助，各部门的考勤表上必须注明出勤状态，出差明确注明。

@#@@#@（9）出差可当日往返的，只享受每天20元的包干费用。

@#@@#@（三）出差乘坐交通工具的规定@#@乘坐交通工具按以下标准执行。

@#@（见下表）@#@交通工具@#@职务标准@#@火车@#@轮船@#@飞机@#@长途客车@#@总监@#@软席@#@二等舱@#@经济舱位@#@按实报销@#@经理@#@硬卧@#@三等舱@#@履行审批手续@#@按实报销@#@普通员工@#@硬席@#@四等舱@#@履行审批手续@#@按实报销@#@注：

@#@

（1）坐火车，从晚8时至次日晨7时之间，在火车上达6小时以上或连续乘车时间超过12小时以上，可购卧铺。

@#@@#@

（2）如因出差旅途较远或任务紧急，需乘飞机者，须先提出申请，由部门领导审核，经分管总监以上人员同意，方可乘坐。

@#@@#@（3）出差人员对照标准降级乘坐交通工具的，一律按差价的50％奖励给个人。

@#@@#@（4）总监批准的出差人员利用出差就近回家探亲、办事者，其车费按直线单程计算，超支部分由个人自理。

@#@@#@行政管理部@#@2005年6月07日@#@编制：

@#@于波审核：

@#@韩华萍批准：

@#@高洋@#@";i:

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"小升初英语必须掌握的三大模块@#@第一部分 @#@基础知识@#@1.字母：

@#@26个字母的大小写@#@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz@#@2.语音：

@#@元音的发音@#@五个元音字母：

@#@AEIOU@#@12个单元音：

@#@ @#@前元音：

@#@[i:

@#@][ɪ]/e/[æ@#@] @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@中元音：

@#@[ɜ:

@#@][ə] @#@ @#@ @#@@#@后元音：

@#@[ɑ:

@#@][ɒ][ɔ:

@#@][u:

@#@][ʊ][ʌ] @#@@#@双元音（8个） @#@@#@Ⅰ.合口双元音（5个）[ai] @#@ @#@[ei] @#@ @#@ @#@[au] @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[əu] @#@ @#@ @#@[ɔi] @#@@#@Ⅱ.集中双元音（3个）[iə][εə][uə] @#@@#@3.词汇：

@#@词汇量，近反义词　　4.句子：

@#@大小写，标点符号第二部分@#@第二部分语法知识@#@一.名词：

@#@名词单复数，名词的格@#@

（一）名词单复数@#@　　1.一般情况，直接加-s，如：

@#@book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds@#@　　2.以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：

@#@bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches@#@　　3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：

@#@family-families,strawberry-strawberries@#@　　4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：

@#@knife-knives@#@　　5.不规则名词复数：

@#@　　man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-mice　　child-children,foot-feet,tooth-teeth,fish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese@#@　　不可数名词的复数就是原型：

@#@paper,juice,water,milk,rice,tea@#@

（二）名词的格@#@　　

（1）有生命的东西的名词所有格：

@#@@#@　　a）单数后加’s如:

@#@Lucy’srulermyfather’sshirt@#@　　b）以s结尾的复数名词后加’如:

@#@hisfriends’bags@#@　　c）不以s结尾的复数后加’schildren’sshoes@#@　　l并列名词中，如果把’s加在最后一个名词后，表示共有,如:

@#@@#@　　TomandMike’scar汤姆和迈克共有的小汽车@#@　　l要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加’s@#@　　Tom’sandMike’scars汤姆和麦克各自的小汽车@#@　　

（2）表示无生命东西的名词通常用“of+名词”来表示所有关系：

@#@如:

@#@　　@#@apictureoftheclassroomamapofChina@#@二、冠词：

@#@不定冠词，定冠词种类：

@#@@#@

（1）不定冠词：

@#@a/anaunit/anuncle@#@元音开头的可数名词前用an:

@#@@#@anegg/anapple/anorange/aneraser/ananswer/anIDcard/analarmclock/anactor/anactress/ane-mail/anaddress/anevent/anexample/anopera/anhour/anoldman/aninterestingbook/anexcitingsport/anactionmovie/anartlesson/@#@

（2）定冠词：

@#@thetheeggtheplane@#@2.用法:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@定冠词的用法：

@#@@#@　　

（1）特指某（些）人或某（些）物：

@#@Therulerisonthedesk.@#@　　

（2）复述上文提到的人或物：

@#@Hehasasweater.Thesweaterisnew.@#@　　（3）谈话双方都知道的人或物：

@#@Theboysaren’tatschool.@#@　　（4）在序数词前：

@#@John’sbirthdayisFebruarythesecond.@#@　　（5）用于固定词组中：

@#@inthemorning/afternoon/evening@#@　　不用冠词的情况：

@#@@#@　　

（1）专有名词前：

@#@Chinaisabigcountry.@#@　　

（2）名词前有定语：

@#@this,that,my,your,some,any,no等：

@#@@#@　　Thisismybaseball.@#@　　（3）复数名词表示一类人和事：

@#@Monkeyscan’tswim.Theyareteachers.@#@　　（4）在节日，日期，月份，季节前：

@#@TodayisChristmasDay.It’sSunday.@#@　　（5）一日三餐前：

@#@Wehavebreakfastat6:

@#@30.@#@　　（6）球类棋类运动前：

@#@Theyoftenplayfootballafterclass.Heplayschessathome.@#@　　*但乐器前要用定冠词：

@#@Iplaytheguitarverywell.@#@　　（7）学科名称前：

@#@Myfavoritesubjectismusic.@#@　　（8）在称呼或头衔的名词前：

@#@ThisisMrLi.@#@　　（9）固定词组中：

@#@atnoonatnightbybus第二部分@#@三、代词、形容词、副词@#@　　代词：

@#@人称代词，物主代词@#@　　人称代词物主代词@#@　　主格宾格@#@　　第一　　人称单数I（我）memy（我的）@#@　　复数we（我们）usour（我们的）@#@　　第二　　人称单数you（你）youyour（你的）@#@　　复数you（你们）youyour（你们的）@#@　　第三　　人称单数he（他）himhis（他的）　　she（她）herher（她的）　　@#@it（它）itits（它的）　　复数they（他们/她们/它们）themtheir（他们的/她们的/它们的）@#@形容词，副词：

@#@比较级，最高级@#@ @#@ @#@ @#@

（一）、形容词的比较级@#@ @#@ @#@ @#@1、形容词比较级在句子中的运用：

@#@两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。

@#@比较级前面可以用more,alittle来修饰表示程度。

@#@than后的人称代词用主格（口语中可用宾格）。

@#@@#@　　2.形容词加er的规则：

@#@　　@#@⑴一般在词尾加er;@#@　　@#@⑵以字母e结尾，加r;@#@　　@#@⑶以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er;@#@@#@⑷以“辅音字母+y”结尾，先把y变i，再加er。

@#@　　@#@3.不规则形容词比较级：

@#@@#@　　good-better,beautiful-morebeautiful@#@

（二）副词的比较级　　@#@1.形容词与副词的区别（有be用形，有形用be;@#@有动用副，有副用动）　　⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后　　⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后　　2.副词比较级的变化规则基本与形容词比较级相同（不规则变化：

@#@well-better,far-farther）第二部分@#@语法知识@#@四、数词：

@#@基数词、序数词@#@　　

（1）1-20@#@　　one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty@#@　　

（2）21-99先说“几十”，再说“几”，中间加连字符。

@#@@#@　　23→twenty-three，34→thirty-four，45→forty—five，56→fifty-six，67→sixty-seven，78→seventy-eight，89→eighty-nine，91→ninety-one@#@　　（3）101—999先说“几百”，再加and，再加末两位数或末位数;@#@@#@　　586→fivehundredandeighty-six，803→eighthundredandthree@#@　　（4）l，000以上，先从右往左数，每三位数加一个“，”，第一个“，”前为thousand.第二个“，”前为million，第三个“，”前为billion　　1，001→onethousandandone　　18，423→eighteenthousand，fourhundredandtwenty-three　　6，260，309→sixmilliontwohundredandsixtythousandthreehundredandnine@#@　　750，000，000，000→sevenhundredandfiftybillion@#@　　序数词　　

（1）一般在基数词后加th@#@　　eg.four→fourth，thirteen→thirteenth@#@　　

（2）不规则变化@#@　　one→first，two→second，three→third，five→fifth，eight→eighth，nine→ninth，twelve—twelfth@#@　　（3）以y结尾的十位整数，变y为ie再加th@#@　　twenty→twentieth，forty→fortieth，ninety→ninetieth@#@　　（4）从二十一后的“几十几”直至“几百几十几”或“几千几百几十几”只将个位的基数词变为序数词。

@#@@#@　　twenty-first，twohundredandforty-fifth@#@基数词转为序数词的口诀：

@#@　　@#@基变序，有规律，词尾加上-th.　　一，二，三，特殊记，词尾字母t,d,d.　　八去t,九去e,ve要用f替。

@#@　　ty将y变成i，th前面有个e.　　若是碰到几十几，前用基来后用序。

@#@第二部分@#@语法知识@#@五、介词：

@#@常用介词：

@#@in,on,at,behind等@#@1.at表示时间概念的某一个点。

@#@（在某时刻、时间、阶段等）。

@#@　　at1：

@#@00（dawn，midnight，noon）在一点钟（黎明、午夜、中午）　　@#@2.on　　1）表示具体日期。

@#@　　@#@注：

@#@

（1）关于"@#@在周末"@#@的几种表示法：

@#@　　at（on）theweekend在周末---特指　　at（on）weekends在周末---泛指　　overtheweekend在整个周末　　duringtheweekend在周末期间　　

（2）在圣诞节，应说atChristmas　　2）在（刚……）的时候。

@#@　　Onreachingthecityhecalleduphisparents.　　一到城里他就给父母打了一个电话。

@#@　　@#@3.in@#@　　1）表示"@#@时段"@#@、"@#@时期"@#@，在多数情况下可以和during互换，前者强调对比，后者强调持续。

@#@in（during）1988（December，the20thcentury）在一九八八年（十二月、二十世纪）@#@六、动词：

@#@动词的四种时态：

@#@@#@

（1）一般现在时：

@#@@#@　　一般现在时的构成@#@　　1.be动词：

@#@主语+be（am,is,are）+其它。

@#@如：

@#@Iamaboy.我是一个男孩。

@#@@#@　　2.行为动词：

@#@主语+行为动词（+其它）。

@#@@#@如：

@#@WestudyEnglish.我们学习英语。

@#@@#@　　当主语为第三人称单数（he,she,it）时，要在动词后加"@#@-s"@#@或"@#@-es"@#@。

@#@@#@如：

@#@MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。

@#@@#@　　动词+s的变化规则@#@　　1.一般情况下，直接加-s，如：

@#@cook-cooks,milk-milks@#@　　2.以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：

@#@guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes@#@　　3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：

@#@study-studies@#@

（2）一般过去时:

@#@@#@　　动词过去式详解动词的过去式的构成规则有：

@#@@#@　　A、规则动词@#@　　①一般直接在动词的后面加ed：

@#@如worked,learned,cleaned,visited@#@　　②以e结尾的动词直接加d：

@#@如lived,danced,used@#@　　③以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed（此类动词较少）如study–studiedcarry–carriedworry–worried（注意play、stay不是辅音字母加y,所以不属于此类）@#@　　④双写最后一个字母（此类动词较少）如stopped　　B、不规则动词（此类词并无规则，须熟记）小学阶段要记住以下动词的原形和过去式：

@#@sing–sang,eat–ate,　　see–saw,have–had,do–did,go–went,take–took,buy–bought,get–got,read–read,fly–flew,am/is–was,@#@　　are–were,say–said,leave–left,swim–swam,tell–told,draw–drew,come–came,lose–lost,find–found,drink–drank,hurt–hurt,feel–felt@#@　（3）一般将来时：

@#@@#@　　基本结构：

@#@　　①begoingto+do;@#@　　②will+do.begoingto=will@#@　　Iamgoingtogoswimmingtomorrow（明天）.=Iwillgoswimmingtomorrow.@#@　（4）现在进行时:

@#@am,is,are+动词现在分词@#@　　动词现在分词详解动词的ing形式的构成规则：

@#@　　①一般的直接在后面加上ing,如doing,going,working,singing,eating　　②以e结尾的动词，要先去e再加ing，如having,writing　　③双写最后一个字母的（此类动词极少）有：

@#@running,swimming,sitting,getting第三部分@#@第三部分句法@#@1.陈述句@#@　　

（1）肯定句：

@#@是指用肯定的语气来陈述的句子，如：

@#@I’mastudent.Sheisadoctor.Heworksinahospital.@#@　　Therearefourfansinourclassroom.Hewilleatlunchat12:

@#@00.IwatchedTVyesterdayevening.@#@　　

（2）、否定句：

@#@含有否定词或表示否定意义词的句子，如：

@#@I’mnotastudent.@#@Sheisnot（isn’t）adoctor.　　Hedoesnot（doesn’t）workinahospital.@#@Therearenot（aren’t）fourfansinourclassroom.@#@　　Hewillnot（won’t）eatlunchat12:

@#@00.@#@Ididnot（didn’t）watchTVyesterdayevening.@#@2.疑问句@#@　　一般疑问句：

@#@是指询问事实的句子，此类句子必须用“yes”，或“no”来回答。

@#@@#@　　特殊疑问句：

@#@以特殊疑问词（what,where,who,which,when,whose,why,how等）开头引导的句子。

@#@此类句子应该问什么就答什么，不能用“yes、no”来回答。

@#@@#@3.Therebe句型@#@　　Therebe句型与have,has的区别@#@　　1、Therebe句型表示：

@#@在某地有某物（或人）@#@　　2、在therebe句型中，主语是单数，be动词用is;@#@主语是复数，be动词用are;@#@如有几件物品，be动词根据最*近be动词的那个名词决定。

@#@@#@　　3、therebe句型的否定句在be动词后加not,一般疑问句把be动词调到句首。

@#@@#@　　4、therebe句型与have（has）的区别：

@#@therebe表示在某地有某物（或人）;@#@have（has）表示某人拥有某物。

@#@@#@　　5、some和any在therebe句型中的运用：

@#@some用于肯定句，any用于否定句或疑问句。

@#@@#@　　6、and和or在therebe句型中的运用：

@#@and用于肯定句，or用于否定句或疑问句。

@#@@#@　　7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：

@#@　　@#@Howmany+名词复数+arethere+介词短语?

@#@@#@　　Howmuch+不可数名词+isthere+介词短语?

@#@@#@　　8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：

@#@　　What’s+介词短语?

@#@@#@第5页共5页@#@";i:

5;s:

30426:

"@#@2011（山东卷）@#@审丑@#@严歌苓@#@拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：

@#@“你出息了，跟你爸一样教大学了。

@#@我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。

@#@现在的媳妇都得要钢琴。

@#@就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。

@#@没彩礼，娶不上什么体面媳妇。

@#@……一个钢琴得五千哪。

@#@”@#@老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：

@#@“我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。

@#@小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。

@#@”@#@“大爷，可现在……”@#@“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。

@#@你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成……”@#@无定为他争取到的价码是十五元一小时。

@#@因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来；@#@一个顶信仰“审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖，许多杂志都刊出了这个“审丑”创举——巨大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。

@#@@#@晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。

@#@他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。

@#@他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。

@#@@#@又一年，赵无定被介绍到一个画商家。

@#@敲开门，里面男主人对他叫：

@#@“哎呀，是你呀！

@#@不认识我啦？

@#@”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”，锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。

@#@@#@“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵！

@#@忘啦？

@#@”@#@无定明白了，面前这个双下巴、头开始拔顶的男人是小臭儿。

@#@@#@“快请进，快请进！

@#@唉，咱家来稀客啦！

@#@”他对女人说。

@#@@#@无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。

@#@@#@“这几张画……”@#@“先不谈生意，先吃饭！

@#@哥儿们多少年了！

@#@”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿，正下着。

@#@冰箱里我存了青岛的啤酒。

@#@瞅你赶得这个巧！

@#@”@#@这时有人轻轻叩门。

@#@媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：

@#@“你爷爷！

@#@”@#@“我哪儿来的爷爷？

@#@他不要老脸，我可要脸！

@#@”小臭儿说。

@#@他起身，嘱咐媳妇：

@#@“先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来！

@#@你就告诉他我不在家。

@#@”然后转脸向无定，笑又回来了：

@#@“拿上你的画，咱们上卧室谈。

@#@”@#@无定跟着进了卧室,小臭儿将门挂个死,客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。

@#@@#@“臭儿又不在吗？

@#@老也没见他，想得慌。

@#@”@#@“他一时半会儿还不会回来！

@#@”@#@“那我多等会儿。

@#@”@#@“哎哎！

@#@……别往那儿坐，那沙发是新的！

@#@您坐这儿吧！

@#@……”@#@无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。

@#@一个小时后，老头走了。

@#@一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全沤烂了，成浆了。

@#@@#@无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。

@#@@#@不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。

@#@无定揣了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。

@#@他只好从学校找了老头的合同，那上面有他的地址：

@#@某街三百四十一号。

@#@街是条偏街，在城郊。

@#@无定没费多少时间便找着了三百四十号——这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。

@#@@#@无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。

@#@在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：

@#@三百四十一。

@#@门边一辆垃圾车……@#@“哦，您是找他呀！

@#@”闲人中有人终于醒悟似的，“曾大爷！

@#@他死啦。

@#@去年冬天死啦！

@#@”@#@那人说：

@#@老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；@#@但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子……这是老头亲口告诉街坊的。

@#@@#@“你是曾大爷的什么人？

@#@”那人问。

@#@@#@“朋友。

@#@”无定答。

@#@@#@“也认识他孙子小臭子？

@#@”@#@“对。

@#@”@#@“他真对他爷爷那样好？

@#@”@#@无定停了好大一会儿。

@#@说：

@#@“真的。

@#@”（节选自《审丑》，有删改）@#@

（1）根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。

@#@（4分）@#@

（1）答案：

@#@外貌丑陋；@#@吃苦耐劳；@#@深爱自己的孙子并为之全力付出；@#@孙子不孝，晚景凄凉。

@#@（每点1分）@#@概括类题目答题建模：

@#@关键词（摘词或组合或提炼）＋阐发（摘句或组合句子）@#@

（2）结合文意，赏析两处画线部分。

@#@（4分）@#@

（2）答案：

@#@①侧面描写，（1分）通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋（或，在世俗人的眼光里，做人体模特也是“丑”的）。

@#@（1分）@#@②心理描写，（1分）表现出此时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。

@#@（1分）@#@词句赏析类题目的答题建模2：

@#@特点（手法）＋阐发（结合文本）@#@（3）小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：

@#@‘真的。

@#@’”体现了人物怎样的心理？

@#@（4分）@#@（3）答案：

@#@反映了无定的复杂矛盾心理。

@#@无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦心；@#@无定憎恨小臭儿的不孝，却仍然愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。

@#@@#@词句赏析类题目的答题建模1：

@#@表面意义＋深层意义（结合文本）@#@（4）“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。

@#@请结合全文谈谈你的理解。

@#@（6分）（节@#@（4）答案：

@#@①标题一语双关（或反讽）。

@#@@#@②审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。

@#@@#@③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。

@#@@#@④小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。

@#@@#@探究类题目答题建模（内容和写法）2：

@#@观点+分析（摘句组合并印证观点）@#@2013（山东卷）@#@活着@#@余华@#@我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。

@#@@#@那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。

@#@这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：

@#@@#@这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。

@#@我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。

@#@@#@孙子死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。

@#@牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。

@#@牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

@#@@#@买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。

@#@路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。

@#@看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。

@#@想想做牛真是可怜。

@#@累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。

@#@@#@我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。

@#@走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。

@#@@#@我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。

@#@@#@我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：

@#@“行行好，把这头牛卖给我吧。

@#@”@#@赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：

@#@“你说什么？

@#@”我说：

@#@“我要买这牛。

@#@”@#@他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：

@#@“你数一数。

@#@”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：

@#@“你当真要买？

@#@”@#@我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。

@#@我拉住缰绳对那个男人说：

@#@“你数数钱。

@#@”@#@那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：

@#@“不数了，你拉走吧。

@#@”@#@我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：

@#@“今天合算，今天合算。

@#@”@#@牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：

@#@“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。

@#@”@#@我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：

@#@“福贵，我看它年纪比你爹还大。

@#@”@#@会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。

@#@谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。

@#@@#@牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。

@#@定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。

@#@@#@福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。

@#@我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。

@#@只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。

@#@@#@老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。

@#@@#@两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

@#@@#@老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。

@#@@#@炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。

@#@女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。

@#@慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。

@#@@#@（节选自余华《活着》，有删改）@#@19.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？

@#@请结合文本作简要概括。

@#@（4分）@#@答案：

@#@①老迈年高；@#@②饱尝活着的痛苦与艰辛；@#@③表现出生命的韧性。

@#@@#@解析：

@#@本题从老人与牛形象对比的角度考查对小说形象的欣赏，包括主要人物形象与重要物象。

@#@小说对老人形象的塑造，主要通过叙述他的人生经历（表现他经历坎坷，饱尝痛苦等），他买牛的举动（可怜老牛，因老牛与自己有相似性），及他与老牛一起生活的情景（重在表现他们的相似性：

@#@“老不死”“坚强活着”等）。

@#@对老牛的描写，主要是晒场里“流泪”的情节（年老被杀的痛苦），还有后面劳动的情景（年高老迈，坚强活着），对二者都有村民看法的侧面描写（很像，“老不死”等）。

@#@然后比较整合，概括出二者的共同点。

@#@@#@20.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。

@#@（4分）@#@

（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

@#@（2分）@#@

（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

@#@（2分）@#@答案：

@#@

（1）运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。

@#@@#@

（2）细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳动之后的疲惫。

@#@@#@解析：

@#@本题从表现手法和表达效果的角度考查对精彩语言表达艺术的品味。

@#@要点明表现手法，从表达内容和产生的效果两方面分析表达效果。

@#@

（1）福贵牵着牛去水边吃草，“就跟拉这个孩子似的”运用比喻，生动形象地表现了福贵对老牛不同寻常的关爱。

@#@因为老牛成了他的亲人，是他孤独生活的一个寄托。

@#@

（2）这一句是对老人和牛劳动场景中的细节描写，“脚上都沾满了泥”说明他们都曾在田地里劳动：

@#@“走去时都微微晃动着身体”的动作，表现出他们都很疲惫。

@#@@#@21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。

@#@（4分）@#@答案：

@#@①点出了老人的乡间生活环境；@#@②透露出现乡间的生活都顺应着自然的规律；@#@③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；@#@④照应开头，使文章结构完整。

@#@@#@解析：

@#@本题考查小说中环境描写的作用，既包含自然环境描写，也包含社会环境描写。

@#@注意从内容和结构两方面回答。

@#@内容上，①“炊烟袅袅”，“霞光”由“四射”到“逐渐退去”，“田野宁静”等自然环境，及女人的吆喝声，男人扁担的吱呀声，共同融合成了老人乡间生活的环境，写出了乡间生活的特点（风貌）；@#@②这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴涵着“我”对老人坚强活着的一些感慨，深化了小说的主题，也使表达更为含蓄。

@#@结构上，结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应，使文章结构完整。

@#@@#@22.结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。

@#@（6分）@#@答案：

@#@①“活着”概括了老人、老牛的生存状态；@#@②让读者体味“活着”的滋味；@#@③产生如何对待生命的思考；@#@④形象生动，言简意丰，耐人回味。

@#@（答出其中三点即可。

@#@其他答案，只要言之成理，即可酌情给分。

@#@）@#@解析：

@#@本题考查对小说题目作用的分析。

@#@注意从题目与小说人物形象、故事情节、主题及艺术效果等方面分析。

@#@“活着”恰恰是小说中两个主要形象——老人和老牛的生存状态，其中蕴涵的对生命的思考正是本文的主题所在，它引导读者去体味“活着”的意蕴，产生如何对待生命的思考。

@#@从艺术效果来看，这个题目形象生动，言简意赅又耐人寻味。

@#@@#@2010（山东卷）@#@骆驼祥子（节选）老舍@#@人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；@#@人老，心可不老实。

@#@年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。

@#@干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。

@#@在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。

@#@跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。

@#@官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。

@#@出了狱，他开了个洋车厂子。

@#@土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。

@#@车夫们没有敢跟他耍骨头（注：

@#@调皮捣乱）的。

@#@他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。

@#@到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。

@#@车租，他的比别家的大，可是到三节他比别家多放着两天的份儿。

@#@人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住──可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻（注：

@#@软磨硬缠）的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。

@#@大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。

@#@@#@刘四爷是虎相。

@#@快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。

@#@两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。

@#@个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。

@#@他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女──知道刘四爷的就必也知道虎妞。

@#@她也长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。

@#@她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。

@#@刘四爷打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁筒一般。

@#@人和厂成了洋车界的权威。

@#@@#@在买上自己的车以前，祥子拉过人和厂的车。

@#@他的积蓄就交给刘四爷给存着。

@#@把钱凑够了数，他要过来，买上了那辆新车。

@#@@#@“刘四爷，看看我的车！

@#@”祥子把新车拉到人和厂去。

@#@@#@老头子看了车一眼，点了点头：

@#@“不离！

@#@”@#@“我可还得在这儿住，多咱（多北方口语，什么时候）我拉上包月，才去住宅门！

@#@”祥子颇自傲地说。

@#@@#@“行！

@#@”刘四爷又点了点头。

@#@@#@不拉刘四爷的车，而能住在人和厂，据别的车夫看，是件少有的事。

@#@因此，甚至有人猜测，祥子必和刘老头子是亲戚；@#@更有人说，刘老头子大概是看上了祥子，想弄个上门女婿。

@#@这种猜想里虽然怀着点妒羡，可是万一要真是这么回事呢，将来刘四爷一死，人和厂就一定归了祥子。

@#@@#@这个，教他们只敢胡猜，而不敢在祥子面前说什么不受听的。

@#@其实呢，刘老头子的优待祥子是另有笔帐儿。

@#@祥子是这样的一个人：

@#@在新的环境里还能保持着旧的习惯。

@#@假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻地去欺侮人。

@#@在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿做。

@#@他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。

@#@厂子里平常总住着二十来个车夫；@#@收了车，大家不是坐着闲谈，便是蒙头大睡；@#@祥子，只有祥子的手不闲着。

@#@初上来，大家以为他是向刘四爷献殷勤，狗事巴结人；@#@过了几天，他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然，也就无话可说了。

@#@刘老头子没有夸奖过他一句，没有格外多看他一眼；@#@老头子心里有数儿。

@#@他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。

@#@有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。

@#@虎妞更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老是用心听着，不和她争辩；@#@别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；@#@她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；@#@她的话，所以，都留给祥子听。

@#@当祥子去拉包月的时候，刘家父女都仿佛失去一个朋友。

@#@赶到他一回来，连老头子骂人也似乎更痛快而慈善一些。

@#@（节选自老舍《骆驼祥子》第四章，有删改）@#@19.第一段中划线部分突出的语言特色是什么？

@#@请举例分析。

@#@（4分）@#@19．（4分）运用了口语方言（北京方言，或“有京味儿”有浓郁的地方色彩）（1分）；@#@例如：

@#@“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等（1分）；@#@质朴（自然、通俗）（1分）、形象（活泼、生动）（1分）@#@20.第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？

@#@请简要分析。

@#@（4分）@#@20．（4分）①结构上，承上启下（1分）承接上一段对刘四爷的概括叙述，引出虎妞这一人物形象。

@#@@#@②内容上，突出刘四爷的“虎气”（性格）（1分），使这一形象更加鲜明生动（具体可感）@#@也可以将上述两方面结合起来回答，比如：

@#@在上一段对刘四爷概括叙述的基础上，用这一段肖像描写使刘四爷的形象更加鲜明生动（具体可感）（1分），同时，突出他的“虎气”（性格）（1分），引出虎妞这一人物形象（1分）。

@#@@#@21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。

@#@（4分）@#@21．（4分）勤劳（1分）；@#@朴实（憨厚老实，善良）；@#@上进（有生活目标，有追求，有上进心）（1分）；@#@真诚自然（不卖好讨俏）@#@22.你认为本文的主要人物是哪一个？

@#@请结合文本说明理由。

@#@（6分）@#@22．（6分）答案一：

@#@祥子。

@#@祥子是作者从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象。

@#@从正面，运用了动作、语言描写等手法（1分）；@#@从侧面，用刘氏父女衬托祥子（1分），用“别的车夫”与祥子形成对比（或：

@#@用“别的车夫”衬托祥子）（1分）@#@或答：

@#@首先，小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了祥子这一鲜明人物形象；@#@其次，用刘氏父女来衬托祥子，再次，还用“别的车夫”与祥子形成对比（或用“别的车夫”衬托祥子）@#@（仅答“祥子是作者从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象”给1分）@#@答案二：

@#@刘四爷。

@#@首先，刘四爷是作者着重墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作语言等多方面刻画了这个形象；@#@其次，刘四爷是贯穿全文始终的角色，有了刘四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子等；@#@再次，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格。

@#@@#@答案三：

@#@虎妞。

@#@虎妞尽管是作者着墨不多的一个人物，但是性格鲜明，且她是连接刘四爷和祥子的关键人物。

@#@（选择分析虎妞、最比给1分）@#@（仅选择人物而没有分析，不给分，只要言之成理，即可酌情给分）@#@2014（新课标卷Ⅰ）@#@古渡头@#@叶紫@#@太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。

@#@微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。

@#@@#@破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。

@#@渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。

@#@@#@我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：

@#@@#@“过湖吗，小伙子？

@#@”@#@“唔，”我放下包袱，“是的。

@#@”@#@“那么，要等到明天啰。

@#@”他又弯腰做事去了。

@#@@#@“为什么呢？

@#@”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？

@#@”@#@“钱？

@#@你有多少钱呢？

@#@”他的声音来得更加响亮了，教训似的。

@#@他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？

@#@”@#@我不由得暗自吃了一惊。

@#@@#@他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：

@#@“看你的样子也不是一个老出门的。

@#@哪里来的呀？

@#@”@#@“从军队里回来。

@#@”@#@“军队里？

@#@……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?

@#@”@#@“我是请长假的。

@#@我妈病了。

@#@”@#@“唔！

@#@……”@#@两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。

@#@@#@夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。

@#@我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。

@#@于是，我说：

@#@@#@“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！

@#@”@#@“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。

@#@回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？

@#@到连头镇去还要退回七里路。

@#@唉！

@#@年轻人……就在我这船中过一宵吧。

@#@”@#@他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。

@#@好在天气和暖，还不至于十分受冻。

@#@@#@当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。

@#@我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。

@#@@#@“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。

@#@这湖上有多少歹人啊！

@#@……我欢喜你这样的孝顺孩子。

@#@是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。

@#@只是，我呢？

@#@……我，我有一个桂儿。

@#@你知道吗？

@#@我的桂儿，他比你大得多呀！

@#@你怕不认识他吧？

@#@外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。

@#@我给他收了个媳妇……”@#@“他们呢？

@#@”@#@“他们？

@#@那一年，北佬来，你知道了吗？

@#@北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。

@#@桂儿，他不肯，脸上一拳！

@#@我，我不肯，脸上一拳！

@#@……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？

@#@……@#@“小伙子！

@#@你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。

@#@可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：

@#@‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。

@#@’可是，小伙子，我得有钱呀!

@#@@#@“结冰，落雪，我得过湖；@#@刮风，落雨，我得过湖……@#@“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……@#@“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。

@#@我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。

@#@我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”@#@他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；@#@他的脚在船舱边下力地蹬着。

@#@可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。

@#@@#@外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。

@#@@#@可是，第二天，又是一般的微风，细雨。

@#@太阳还没有出来，他就把我叫起了。

@#@他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。

@#@@#@我目不转睛的瞧着他。

@#@@#@“有什么好瞧呢？

@#@小伙子！

@#@过了湖，你还要赶你的路程呀！

@#@”@#@离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。

@#@他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：

@#@@#@我住在这古渡前头六十年。

@#@@#@我不管地，也不管天@#@我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！

@#@@#@有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！

@#@@#@……@#@（有删改〉@#@

（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）@#@A．作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。

@#@@#@B．渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：

@#@“年纪轻轻，开口就是‘钱”，有钱就命都不要了吗？

@#@”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。

@#@@#@C．渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。

@#@@#@D．渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。

@#@@#@E．第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。

@#@@#@【试题答案】答A给3分，答D给2分，答B给1分；@#@答C、E不给分。

@#@@#@【试题考点】对小说文本内容分析与概。

@#@@#@【试题解析】B项“这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命”分析不当，更多的是“我”为渡夫说出那样的话而震惊。

@#@C项“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”错误。

@#@E项“目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”错误。

@#@渡夫并没忘记昨夜的事情，作者看他主要是被“他”洒脱淡定的表情而打动。

@#@@#@

（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？

@#@请简要分析。

@#@（6分）@#@【试题答案】①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；@#@②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；@#@③坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。

@#@@#@【试题";i:

6;s:

30245:

"下朗小学法制教育讲座发言稿@#@同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　我是下朗小学法治副校长，根据街道普法教育领导小组办公室的安排，今天由我来这里进行法律宣传课程，希望对你们知法、学法、守法有所帮助。

@#@@#@　　青少年是祖国的未来，今天的青少年学生既是将来社会主义经济的建设者，也是社会主义政治文明的建设者，和中华民族文明传承的生力军。

@#@因此，抓好青少年法制教育宣传工作，提高法律素质，不仅是确保青少年健康成长的需要，同时也是推动社会主义政治、经济、文化建设进程，全面发展社会主义社会的重要保障。

@#@@#@　　随着经济的发展，信息网络化、观念多元化的态势日趋明显，尤其是各种思想观念、生活方式相互碰撞，由此带来的相对复杂的社会环境，向学校教育提出了严峻的挑战。

@#@小学生的生理和心理正处于发育阶段，身体及心智等各方面并不成熟，是非观念和善恶标准也正在建构之中。

@#@因此，加强少年儿童的思想道德和法制教育建设刻不容缓。

@#@同学们通过学法律、讲道德可以约束自己，也可以保护自己。

@#@@#@　　法制教育是一项政治性、思想性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育，不仅要有明确的目标，规范的内容和相对稳定的教育渠道，而且必须要有符合小学生认知规律，便于小学生的认识和了解。

@#@小学生法制教育主要是使同学们初步了解一些与日常社会生活密切相关法律常识，进行法制观念的启蒙教育，逐步培养同学们分辨是非的能力，让你们树立正确的审美观，学会辨别美丑、善恶，学会用法律武器保护自己，从小养成遵纪守法的好习惯，为你们将来成为合格的公民打下基础。

@#@让同学们学习法律是法制教育的首要工作。

@#@俗话说得好：

@#@“国有国法，家有家规。

@#@”同学们在学校要遵守校规校纪，例如：

@#@在校学生不得迟到、早退、吸烟、喝酒等等。

@#@一旦违反，学校则会对你们进行批评教育。

@#@回到家中，父母同样也会你们的不良行为进行约束。

@#@法律则是约束我们行为的最高准则。

@#@不管是在家或者是在学校，法律都无时不刻地陪伴在我们身边。

@#@首先，你们一生下来，法律便赋予你们中华人民共和国公民的权利;@#@当你们步入少年时，依据《义务教育法》你们可以获得九年义务教育的权利;@#@当你们步入成年时依据《婚姻家庭法》你们必须在符合男22周岁、女20周岁的情况下才能登记结婚，且必须遵守一夫一妻制，和对子女尽抚养的义务;@#@当你们步入老年时，法律又规定，你们的子女必须尽赡养你们的义务。

@#@法律将陪伴我们走完各自的人生，因此，我们必须要学好法律，从小树立法制观念。

@#@@#@　　在学习法律之后，同学们要做的就是弄懂法律，学而不懂则等于没有学。

@#@经常有人触犯了法律，却不知道自己的行为已经违法，等受到了法律的制裁才后悔莫及。

@#@下面我就给位同学讲一个真实的案例：

@#@严某，男，14周岁，为南京市某小学在校学生，平日在学校，严某就仗着自己个头比别人高，又是高年级的学生，别的同学对他总是“礼让”三分，经常在学校横行霸道。

@#@一次他去学校周边的游戏厅打游戏机时，由于身上带的钱已经用完，却又很想继续打游戏，于是他便模仿起电影里黑社会收保护费的样子强行向五年级学生丁某索要游戏币，丁某惧怕严某对其动用武力，便毫不抵抗的将游戏币交给了严某，严某拿着“战利品”又去潇洒了起来。

@#@就这样，严某经常出入游戏室，每次游戏币用完，就向低年级的同学“借”。

@#@时间长了，严某便引起游戏室里的小混混张某、李某的注意。

@#@张某、李某见严某有着在学校当老大的天分，便热情邀请严某跟着他们混，严某想，“这下自己有了靠山，在学校就可以更加的耀武扬威了。

@#@”于是便答应了张某、李某。

@#@于是，严某每天一放学就到游戏室找张某、李某，同他们一起打游戏机，渐渐的也学会了抽烟、喝酒等恶习。

@#@有一次，严某和张某、李某在打游戏机，李某发现身上的香烟抽完了，于是就让严某去买，可严某身上的钱全部用来买游戏币了，哪里还有钱啊，但严某心想：

@#@平日里都是李某、张某发香烟给自己抽要是不买又觉得不够义气。

@#@这时，严某想到可以像平日里向低年级同学索要游戏币那样索要钱去买烟，心里不禁暗暗自喜。

@#@接着，严某就去寻找索要的目标。

@#@这时，还是五年级的丁某出现在严某的视线里，严某很快地走到丁某面前，将其拖到了游戏厅的厕所里面，并对丁某进行了搜身，丁某依然没有反抗，严某在丁某的口袋里面摸了半天也没有发现现金，这让严某非常的失望。

@#@就在这时，丁某的手机由于收到了信息突然响了起来，这便给了严某新的启发，于是，严某便抢了丁某的手机，这下丁某反抗了，用手死死的拉住严某，严某为了尽快地摆脱丁某，便招来张某、李某二人对丁某一顿毒打。

@#@紧接着，严某将枪来的手机交给了张某、李某，于是二人便去就近的二手机回收市场将抢来的手机以五百元的价格变卖了，三人将这五百元用来买烟、喝酒、打游戏机挥霍一空。

@#@第二天，由于丁某父母的报案，警察来到学校将严某带去派出所调查，经审讯，严某对犯罪事实如实交代了，可严某却丝毫不知他的行为的严重到已经触犯了我国的《刑法》。

@#@2008年4月20日，南京市江宁区人民检察院依法向江宁区人民法院提起公诉，经审判被告严某因已到法定责任年龄14周岁犯抢劫罪被判处有期徒刑2年。

@#@现在未成年犯管教所接受改造。

@#@这就是一个典型的青少年不懂法律而造成的犯罪行为，此案件深刻地反映出了学法、懂法的重要性，所以同学们在学习法律之后更要理解和弄懂法律，否则，这样的悲剧还会继续的发生。

@#@@#@　　同学们在学习、了解法律之后，更应该清楚地认识法律的作用和严厉性，所以同学们今后不管是在家、在学校、还是踏上社会就更应该严格地恪守自己的行为，作一个遵纪守法的好公民。

@#@古人云：

@#@“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

@#@”闯一个红灯、打一场架、拿同学一支铅笔，这些行为看似是小事，可却能够充分反映出一个人道德品质的恶劣和法制观念的淡薄。

@#@“人之初，性本善”，这句古语在座的各位同学应该都不陌生。

@#@一个人生下来，他的品质本来是善良的，可随着年龄的增长，受外界的影响，再加上自身控制力的薄弱和法律意识的淡薄很有可能就会一步一步地走向犯罪的深渊。

@#@在这里，再给同学们讲一个在我们身边的真实案例:

@#@陈某，男，17周岁，南京市机电工业技工学校在校学生，住南京市栖霞区八卦洲大溜东村。

@#@陈某从小就特别贪玩，不思学习，经常逃课，还有吸烟等恶习。

@#@陈某在中桥中学就读期间经常因打架斗殴被学校严厉批评，然而其不思悔改，于2006年3月20日，在网吧与新闸中学在校生丁某因抢电脑上网而发生口角，遂大打出手，引起了网吧秩序混乱，和财务的严重损失。

@#@当天下午，因为陈某咽不下这口气于是便纠结本校十余名同学，来到新闸中学寻仇。

@#@下午放学后，陈某等十余名学生冲进新闸中学，正好撞见正往校门口走的丁某，丁某见陈某是来找自己寻仇的，转身就跑，可学校的范围毕竟有限，丁某在学校操场被陈某等十余名学生围住群殴，学校老师当即报警，十余名学生闻风而逃。

@#@第二天，八卦洲派出所民警来到学校将陈某等人带回派出所调查，经讯问，陈某供认了违法的事实，且交代了其余参与斗殴的人员。

@#@派出所对陈某进行了教育，并《依据治安管理处罚法》对其进行了治安处罚。

@#@学校给予陈某严重警告处分。

@#@事后，陈某的父母赔偿了丁某的医药费，陈某和丁某的父母同时也对网吧的损失进行了赔偿。

@#@据了解八卦洲派出所已经不止一次的在中桥中学和新闸中学开展了法律知识讲座，相信陈某对此行为的性质也是有所了解，可陈某仍然目无法纪，大打出手，严重影响社会秩序，这正是因为陈某平时养成的恶习和自制力差所导致的。

@#@这件事并没有让方陈某吸取教训、痛改前非。

@#@2006年9月，陈某初中毕业进入南京市机电技工学校学习。

@#@2007年4月3日中午，陈某与殷某在学校与同学汪某为争用水池上的自来水龙头而发生争执。

@#@陈某、殷某对汪某进行殴打，导致其脸上出血，汪某扬言要报仇。

@#@半小时后，陈某与殷某又在公交车站遇见了汪某，便随便找了个理由又将汪某一顿毒打。

@#@晚上，汪某实在气不过，便纠集4名小混混找到陈某和殷某在校外合租的宿舍对其实施报复。

@#@在打斗中，陈某因为势单力孤便随手抽出床下的一把砍刀将汪某砍伤，其余4名小混混见状立即逃跑，陈某、殷某也逃之夭夭。

@#@只剩下受伤的汪某一人躺在地上。

@#@几分钟后，迈皋桥派出所接到群众报警后立即出动警力到达现场，将受伤的汪某送到医院救治，并组织警力将陈某、殷某抓获。

@#@经审讯，陈某、殷某对犯罪事实供认不讳。

@#@2007年5月9日，玄武区人民检察院对陈某提起公诉，经法院审理，陈某因犯故意伤害罪被判处有期徒刑2年，缓刑2年，现正在我们八卦洲司法所接受社区矫正。

@#@陈某长期受到歪风邪气的影响，屡次触犯法律，如果他今后仍不悔改，法律必然会给他更加严厉的惩罚。

@#@俗话说，“天网恢恢，疏而不漏。

@#@”只要你触犯法律，必将会受到法律的严惩!

@#@通过此案例希望同学们不仅要学法、懂法、更要遵守法律。

@#@@#@　　同学们在学习法律之后同时也要运用所学的法律知识保护自己。

@#@同学们在成长的过程中，有时候会遇到各种各样不法侵害，比如被人敲诈勒索，被人殴打，被人抢劫等等，一旦碰到了，怎么办呢?

@#@我们要增强是非判断能力，丰富社会生活经验，锻炼各种应变能力，还要加强锻炼身体，增强体魄，这样有助于同学们在遇到侵害时及时摆脱或者进行正当防卫，不至于受到违法人员的随意侵害。

@#@根据实践经验，我们建议同学们如果在遭到违法犯罪行为侵害的时候，切切要记住两点：

@#@@#@　　第一、同学们要以避免受违法犯罪行为侵害，为自己的首要任务，不提倡你们去同违法犯罪分子面对搏斗，比较明智的做法是遇事不慌，然后设法摆脱或向四周的大人呼救，或拔打“110”报警。

@#@@#@　　第二、如果同学们发现自己正在或已经受到非法侵害的，就应该采取正确的途径解决。

@#@如及时向学校、家庭或者其他监护人报告，由家长、老师或学校出面制止不法侵害，也可以向公安机关或者政府主管部门报告。

@#@此外学生之间打架事件也要引起同学们的注意，据调查，一些学生被同学殴打后并不是向家长或学校汇报，而是自己作主到外面找人来报复，要知道报复伤人也是违法的，也会受到处罚。

@#@@#@　　同学们，在加强防范来自别人对你的侵害的同时，大家也要提高自己的认知水平，自己约束好自己，下面给同学们提几点建议：

@#@@#@　　1、珍惜学习机会。

@#@要坚持在校学习。

@#@自觉接受家庭和学校的教育管理。

@#@@#@　　2、提高鉴别能力。

@#@不要学习和模仿电视、电影、音像制品和文学作品中的犯罪行为。

@#@@#@　　3、谨慎交朋友。

@#@未成年人要谨慎交友，不要和社会上品性不端的闲散人员交往，特别是那些社会上的小混混们。

@#@@#@　　4、切莫虚荣攀比。

@#@未成年人要克服虚荣、攀比心理，说话要谨慎，不要随意向外人透露和炫耀自己家庭的情况，以免给自己带来不必要的伤害。

@#@@#@　　5、增强防范意识。

@#@要保持必要的警惕性。

@#@单独回家的孩子，在进家门前要注意观察，不给坏人以可乘之机;@#@独自在家的孩子，不要随便打开家门;@#@在放学路上，不要跟陌生人说话，不要轻易相信他人的哄骗，遇事多留个心眼，警惕各种不良诱惑，对陌生人给的玩具和食品等不要轻易接受。

@#@@#@　　6、掌握自救本领。

@#@首先要保护好自己，然后求助于成年人，不要蛮干，要学会用报警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害，敢于同违法犯罪分子做斗争!

@#@@#@　　希望所有同学们通过此次的法制教育都能够认清违法犯罪的后果，坚决抵制不良诱惑，做一个学法、懂法、守法的好公民。

@#@最后祝愿同学们奋发向上、健康成长!

@#@@#@　　@#@下朗小学法制教育讲座发言稿@#@各位老师、同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@我今天讲话的主题是“做遵纪守法的小学生”。

@#@@#@　　最近我们身边常出现一些较严重的违纪现象，如有的同学私自离校、动手打人、骂人……种种现象，令人担忧同时也催人深思。

@#@@#@　　什么叫遵纪守法呢?

@#@人们在社会生活中遵守有关纪律，依法办事，严格恪守法律规范就叫遵纪守法。

@#@有的同学认为，讲纪律就没有自由，讲自由就不能受纪律的约束。

@#@这种看法是错误的，俗语说：

@#@没有规矩，不成方圆。

@#@自由是相对的，是有条件的。

@#@鸟在空中飞翔，它们是自由的;@#@鱼在水中嬉游，它们是自由的。

@#@但如果把鸟放入水中，让鱼离开了水，那么它们不仅得不到自由，而且很快就会死掉。

@#@人走在马路上是自由的，但如果不遵守交通规则，乱走马路，被车辆撞倒，那就失去了行走的自由。

@#@因此，世上没有不受约束的自由。

@#@此外，纪律限制自由，又保护自由。

@#@如当你走进阅览室，里面静悄悄的，只能听到偶尔翻书的沙沙声。

@#@对于想看书的人来说，这一片宁静多么宝贵!

@#@因为人人都遵守阅览室规则，大家可以享受这静心阅读不受干扰的自由。

@#@若有人不守纪律，高声谈笑，这自由就消失了。

@#@@#@　　我们小学生正担负着努力学习，将来建设祖国的重任，祖国、社会都要求我们知法懂法、遵法守法。

@#@在学校里，同学间总会有些矛盾和摩擦，同学们要互相关心和尊重，友爱相处，团结合作。

@#@如在做什么事时意见不同、出现矛盾，一定要冷静处事，决不可意气用事，更不可挥拳相向，伤及自身或他人。

@#@我奉劝同学们遇事要冷静，要有法纪观念，不能做害人害已的事。

@#@我们学校有着严肃的校纪和优良的校风，我们作为小学生，更应该与同学和睦相处，理智冷静地对待和处理问题，让我们严格要求自己。

@#@@#@　　青少年是祖国的未来，民族的希望，是我国社会主义现代化建设事业的接-班人。

@#@对青少年进行法制宣传和教育是全社会共同的责任。

@#@新中国成立以来，党和政府高度重视青少年的培养教育，为青少年成长提供了良好的条件，使一代又一代青少年健康成长。

@#@但是，我们应该清醒地看到，近几年来，侵害校园的案件以及学生犯罪时有发生，严重破坏了学校正常的学习、教学秩序。

@#@我们一方面对侵害校园的犯罪要进行严厉的打击，另一方面，也要加强校园治安环境的整治工作，提高自我防卫能力。

@#@@#@　　青少年犯罪的主要原因：

@#@@#@　　从主体因素上看，一是自我控制能力脆弱;@#@二是头脑简单，解决问题的方法偏激粗暴：

@#@三是贪图享受。

@#@从客观因素上看，一是家庭教育的误区;@#@二是学校教育的失当;@#@三是社会文化氛围消极方面的误导;@#@四是缺乏社会救济措施;@#@五是法制教育相对滞后：

@#@六是受社会经济负面效应的影响。

@#@@#@　　对学生来说，让犯罪远离校园，应从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园犯罪滋生的土壤。

@#@许多案例表明，校园犯罪事件的发生有一定的条件，一定的气候，越是思想政治工作薄弱，学生纪律差的学校，发生的事件越多。

@#@如果我们让阳光普照校园，那么参与犯罪者就不敢出现。

@#@阳光是什么，阳光就是学校的正气，就是全校同学的正气。

@#@@#@　　我们在打击侵害校园犯罪的同时，还应加强自我防卫能力：

@#@@#@　　1、提高法律意识，提高明辨是非的能力。

@#@你们要多学点法律知识，弄明白什么是违法、什么是犯罪，只有明白了什么是违法，什么是犯罪，才有可能自己不做违法犯罪的事，同时也有可能制止他人违法犯罪。

@#@@#@　　2、增强同犯罪分子作斗争的勇气。

@#@为什么侵害校园犯罪屡禁不绝，一个重要的原因是同学们没有团结起来，缺少同犯罪分子作斗争的勇气。

@#@面对犯罪分子的暴-力威胁，竟然会束手无策，让他们得逞，原因是他们被犯罪分子的暴-力所屈服。

@#@@#@　　3、掌握防卫方法。

@#@一是要严格门卫值班制度。

@#@禁止闲杂人员出入，防止犯罪分子袭击;@#@二是同学们应该学习《未成年人保护法》，明确青少年在哪些方面应受到保护。

@#@在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地与老师、家长、公安人员取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。

@#@发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。

@#@@#@　　总之，抓好青少年法制教育，是民-主法制建设的基础性工作，国民素质的提高，社会经济文化的发展，民-主与法制的推进，这都寄希望于广大的青少年。

@#@为推进青少年的法制教育的深入开展，全社会都应当行动起来，与时俱进，开拓创新，共同托起明天的太阳。

@#@@#@下朗小学法制教育讲座发言稿@#@各位老师、同学们，大家好!

@#@@#@　　很高兴有机会在这里和大家交流，这一学期的学习任务开始了，相信老师们对各位同学在新学期中的注意事项已经讲得很清楚，而我呢，从法律的角度对各位同学再提几点要求，希望与同学们共勉。

@#@@#@　　首先就是一定要自觉遵守各项法律、法规及社会公共道德规范，这是每一个公民的义务，更是我们同学们在自我防范违法犯罪中的法定义务和责任。

@#@作家柳青有这样一句名言：

@#@人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步。

@#@同学们还没有走上社会，前面的道路还很长，一定要走好每一步，学会分析，学会辩别，学会拒绝，才能学会自我保护，否则一旦触犯法律，法律是无情的，法律面前人人平等，就会造成一失足成千古恨的遗憾，后悔莫及。

@#@最近几年，我县青少年犯罪人数和比重逐年递增，案件性质涉及盗窃、寻衅滋事、故意伤害、抢劫、强奸、敲诈勒索等等，而他们走上犯罪道路的原因有多方面的，只有针对违法犯罪的原因进行分析，才能采取有效措施，预防青少年违法犯罪。

@#@总结青少年犯罪的主要原因有以下几点：

@#@@#@　　1、家庭环境不好，家庭教育扭曲。

@#@家庭是社会的细胞，父母是未成年人的第一任教师。

@#@有的父母脾气暴燥，子女一有问题，开口就骂，动手就打，这样久而久之，就会导致子女产生对抗心理，或者造成悲观、自卑心理，失去进取心。

@#@还有由于有的家庭父母残缺，有的是去世或者有的是离了婚，缺乏父爱或者母爱，没有健全的家庭教育，失去精神支柱，容易造成情绪低落，从而产生多疑、孤僻等病态心理，形成人格分裂与性格障碍。

@#@也有的虽然父母健在，但是因为教育方法不当，或者父母榜样教育不良，自己整日参与赌博等违法活动，思想不健康或者作风不正派，或者行为不检点，这样时间一长，他们的子女经过耳濡目染，潜移默化，逐步染上恶习，导致有样学样，也走上犯罪道路。

@#@（据我国某城市对2000名青少年罪犯进行的调查显示，他们中的24%来自父母离异或者父母中有一人去世的家庭，另有20%是家庭其他成员有过犯罪记录的，余下的人是因为缺乏父母管教。

@#@）@#@　　2、不良的社会影响，引人误入歧途。

@#@目前，我国正处于社会主义初级阶段，各种思潮并存，有些丑恶现象容易诱发未成年人违法犯罪。

@#@@#@　　从中学到一些作案方法后不惜以身试法，以致走上犯罪道路。

@#@@#@　　3、放松自己的思想建设，缺乏远大理想和奋斗目标。

@#@以为这只是空洞无物的理论，辩别能力和自控能力不够，法制观念淡薄，没有树立正确的人生观，价值观，不求上进。

@#@不懂得自尊自爱，只追求吃喝玩乐，没有心思学习，甚至发展到逃学弃学，过早地步入社会，在不良因素诱惑下，很快走上歧途。

@#@@#@　　在新的学期里，大家要多学习一些系统的法律知识，逐步树立较强的法制观念，有效预防违法犯罪，树立守法的观念，养成良好的行为习惯，使个人生活和社会生活都能正常运行。

@#@俗话说篱笆扎得紧，野狗钻不进。

@#@法制观念淡薄是导致许多青少年走上违法犯罪道路的根本原因。

@#@@#@　　其次，我在此忠告各位同学在新学期间更要树立自尊、自律、自强意识，增强辩别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。

@#@最要提醒的就是要自尊、自律、自强，不要多管闲事。

@#@所谓自尊，就是尊重自己，既不自己看不起自己，也不向别人卑躬屈节，不容许别人歧视和侮辱;@#@所谓自律，就是不随便乱来，自己严格约束自己的言行;@#@所谓自强，就是不甘堕落，奋发向上。

@#@我们大家都对犯罪进行自我防范，使自己健康成长，就必须做到尊重自己，严于律已，自强不息。

@#@一个人倘若自甘堕落，或者自我毁灭，那么，任凭社会怎样保护，也是爱莫能助，无济于事。

@#@另外我这里所说的闲事也不是平常意义的闲事，同学们到社会上多学一点、多看一点根本无可厚非，而且还要鼓励、表扬，我指的只是与自己、与社会没有意义的纯粹是别人个人的事情，不要出于讲江湖义气，不要去染指那些不良行为。

@#@对于哪些是不良行为，相信大家应该有所了解。

@#@我们看到的一些青少年案件中，有些青年本来是品学兼优的，只是由于没有管束好自己，看到社会上一些闲事，放任自己去参与，抱着一种侥幸心理，从而走上犯罪道路。

@#@@#@　　比如说有这样一个案例，也是象你们一样的两个学生，他们是同班同学，因为他们之间曾经发生过矛盾，一天，其中一位同学杨某对与他发生过矛盾的张某同学说：

@#@等一下，我们一起回去，张某就以为杨某要打他，于是他就去叫几位所谓讲义气的同学石某、王某等6人，一起商议如何对付杨某，然后尾随杨某，其中一人向对方挑衅，而杨某当时可能因为人少对其未加理彩，但后来却纠集了其余10多个人，又拦在路上向张某这方挑衅，即而呢，双方互相殴打，最后张某这方的一同学头部受到严重打击，被打成重伤，造成了不可收拾的后果。

@#@这是一起聚众斗殴案件，（聚众斗殴一般处以3年以下有期徒刑，除非是多次聚众斗殴，或者人数多、规模大、社会影响恶劣的、或者在公共场所、交通要道聚众斗殴，造成社会秩序严重混乱，或者是持械聚众斗殴的，应判处3年以上10年以下有期徒刑。

@#@）但是聚众斗殴造成重伤、死亡者，就应按照刑法规定，以故意伤害罪、故意杀人罪定罪。

@#@故意伤害就要判处三年以上有期徒刑。

@#@这起案件中有三人因在聚众斗殴中故意伤害了他人的身体致人重伤，构成了故意伤害罪，刑法规定对故意伤害他人造成重伤要处以三年以上十年以下有期徒刑。

@#@而这起案件的起因只是同学之间的一点小矛盾，双方如果能退一步，就不致发生这样的结局。

@#@俗话说：

@#@退一步海阔天空，同学们，人生活在社会中，难免相互之间有磕磕碰碰，但只要我们心胸放得开阔一点，大事化小，小事化了，就能避免发生许多恶性事件，又何必逞一时之强，酿终身大错呢?

@#@而案件中因为讲义气出手帮忙的同学，同样受到了不同程度的处罚，他们的行为其实就是我刚才所说的多管闲事，没有约束好自己的行为，导致发生如此后果。

@#@@#@　　所以说我们一定学会面对矛盾时能正确处理各种事情，觉得自己无法解决时，别忘了还有你们身边的老师。

@#@@#@　　当然我说了上面的不要多管闲事，不是说事不关已就高高挂起，不是碰到与已无关的事情就一味地退缩，如果你们自己或者身边的人碰上坏人坏事，不要一味地忍让，而是要通过正当的法律途径来解决。

@#@这就要求我们进一步增强自己的法律意识。

@#@同学们在课堂上肯定也学过一定的法律基础知识，但是可能不太全面，所以在假期里可以通过书本、电视或者网络等途径学习法律常识，要树立正确的人生观、世界观，从而懂得什么事是可以做的，什么事是不可以做的，不要被利益所驱动去尝试本来不可以做的事情。

@#@@#@　　最后还是祝大家学习愉快!

@#@谢谢大家!

@#@@#@　　@#@下朗小学法制教育讲座发言稿@#@同学们：

@#@@#@　　今天，很荣幸和大家共同学习和探讨小学生应当了解的法律常识，应当具备的自我防范能力及心理素质，应当自觉抵制不良行为等。

@#@各方面应注意和应了解的问题：

@#@@#@　　一、从小养成良好习惯，自觉守法。

@#@@#@　　同学们听说过这样一句话：

@#@“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，意思是说：

@#@不要以为这件好事太小了而不去做，也不以为这件坏事太小而去做。

@#@《治安管理处罚法》涉及到我们生活的方方面面，比如怎么样过马路，不能打扰别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要注意什么等等。

@#@有很多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，还有携带管制刀具，到了学校拿出来炫耀，实际上这样做已经是违法了。

@#@因此大家要学习法律，增强是非判断能力，自觉遵守《治安管理处罚法》和其它法律法规。

@#@关键是要养成良好的行为习惯，从小事做起，从遵守《小学生日常行为规范》做起。

@#@@#@　　我知道有的同学其实很聪明，但他不用在学习上，而是用在调皮捣蛋上，喜欢逞强好胜，有事没事惹一下其他同学，比如别人走路时他突然伸出一只脚将别人绊倒;@#@有些同学喜欢打架，将别的同学打伤;@#@有些同学不爱护公物，故意毁坏公共场所的物品;@#@有些同学以大欺小，没有钱买东西吃、没有钱进游戏室就强行向弱小同学索要等等行为都是道德与法律所不允许的，如果情节严重的话就要受到法律的制裁，也就是说你这一逞强就有可能将自己玩进班房，影响自己的一生。

@#@所以在这里要告诉同学们平时一定要听老师和家长的话，遵纪守法，什么游戏室、网吧、舞厅等地方，同学们千万不要进去，因为那种地方很容易接触到一些不健康的东西，而小学生明辨是非的能力有限，很容易导致走向犯罪道路。

@#@所以在这里我要告诉同学们平时一定要听老师和家长的话，遵纪守法。

@#@@#@　　还有些同学会说我现在还不到十四周岁呢，在这里我要告诉你们，如果你实施犯罪行为时年龄虽未达到能追究刑事责任的界限，国家法律还是有惩罚措施的，比如家人监护人承担民事责任、送工读学校进行矫治等等。

@#@同时我认为一个人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：

@#@千里之提，溃于蚁穴。

@#@如从小养成了各种不良习性的话，以后再改正就很难了，平时又不注重学习科学文化知识、不注重规范自己的言行，不按照各种规章制度做事，最后必将酿成大错，后悔也就晚了。

@#@@#@　　二、学会自护，运用法律保护自己。

@#@@#@　　同学们在成长的过程中，有时候会遇到各种各样不法侵害，比如被人敲诈，被人殴打，被人抢劫等等，一旦碰到了";i:

7;s:

21972:

"篇一：

@#@写人作文题目集锦@#@写人@#@

（一）老师@#@我的第一个老师我的启蒙老师@#@我的小学老师老师，印在我记忆的深处我们的楷模我最钦佩的老师我最喜爱的老师一位循循善诱的老师恩师严师@#@班主任我们的任课老师数学老师二三事“活字典”“孩儿王”新老师实习老师“一字师”

（二）同学@#@猜猜他（她）是谁我们的好班长我们班的状元一个后来居上的同学同桌“小不点儿”我你他他（她）笑了（三）朋友@#@最亲密的伙伴我的小伙伴新结识的伙伴诤友患难之交棋友@#@（四）我@#@我我的小传我在妈妈的眼里我学会了@#@我们的语文老师“中国通”体育老师辅导老师乡村女教师@#@×@#@×@#@老师的肖像他就是雷锋“内务部长”@#@记一位富有创造精神的同学新同学小淘气@#@同桌a、b、c班里的“笑星”他（她）变了我的童年伙伴陌生的小伙伴挚友知音忘年交我的自画像我的“犟脾气”妈妈教我做家务我喜爱@#@我的乐趣我的课余爱好我爱我的我的乐园我忘不了我的第一次我漫步在@#@（五）我的一家@#@我的一家幸福的家庭温馨的世界一张和家照@#@面对父母青春的留影我的（填入亲属称谓）闲不住的爷爷奶奶的习惯爷爷（奶奶）小时候的故事爱管闲事的姥姥我的爸爸爸爸是个大忙人爸爸的脾气妈妈，我为你自豪妈妈的心事念母亲我的舅舅弟弟是个机灵鬼（六）邻居@#@邻居邻里之间（七）榜样@#@榜样我所敬佩的人他（她）有颗金子般的心闪光的足迹@#@（八）平凡的人@#@一个平凡的人我投他（她）一票一个珍惜时间的人一个助人为乐的人大忙人笑了@#@爷爷的背爱唠叨的奶奶古怪的外祖父可怜天下父母心我有个好爸爸健忘的爸爸爸爸的手妈妈的白发妈妈笑了母亲的手@#@孪生兄弟（姐妹）表姐（表兄）左邻右舍@#@远亲不如近邻镜子@#@一个值得尊敬的人大家赞扬他（她）表扬名单上没有他（她）一个创造美的人一个倔强的人他迷上了×@#@×@#@“老黄牛”变了@#@（九）三百六十行@#@最可爱的人在熔熔的高炉前石油工人赞矿工@#@在高高的脚手架上纺织女工速写甘为他人作衣裳妙手回春@#@谢谢您，百衣天使绿衣使者的一天她永远满面春风送奶人感谢你，“马路天使”街头艺人@#@种田的好把式养蚕姑娘“鸭司令”乡村邮递员（十）其他@#@聪明人和傻子×@#@×@#@其人其事记事@#@

（一）往事@#@往事追求这不是梦那年我七岁我十四岁小小的“荒唐”也许，是自己错了秘密我做过的一件事一件小事一件令人遗憾的事一件笑掉大牙的事我的苦恼

（二）走过的路@#@我走过的路暑假生活一页走进考场的时候我闯过了这个难关@#@我们村里年轻人花农鱼满塘法盲愉快的回忆彩色的梦童年趣事@#@红领巾的回忆初中生活回眸生活中的一次闪失@#@爸爸（妈妈），其实我是爱你的原来如此@#@一件难忘的事一件发人深省的事一桩蠢事@#@一件没有料到的事被老师批评后记一段有意义的生活暑假里经历的一件事@#@当我接到录取通知书的时候得了一百分之后@#@（三）难忘的一天@#@难忘的一天我的生日@#@难忘的十四岁生日我最快乐的一天玩的最开心的一次我的一个星期天（四）明天@#@明天小舟起航的联想假如我是?

@#@?

@#@欢度2009年国庆节二十年后再相会太空奇遇寓言一则（五）家里的事@#@发生在家里的一件事乔迁之喜荧光屏前（六）校园剪影@#@校园剪影校园早春书声校门口聋哑学校见闻（七）班级记事@#@夸夸我们的班级学习雷锋好事多一场激烈的争论（八）生动的一课@#@一堂的课给我印象最深的一堂课记一堂实验课课余生活记趣（九）运动会花絮@#@运动会花絮看×@#@×@#@比赛（表演）好一个“拼命三郎”——赛场人物速写败阵以后@#@（十）有意义的活动@#@记一次有意义的活动@#@童话一则家里的喜事喜迎门@#@家庭里的风波校园小景图书馆一瞥@#@当五心红旗冉冉升起的时候课间十分钟我们班级的新气象发生在班级里的一件事课堂小插曲难忘的一堂课@#@记一堂受欢迎的教改课第二课堂活动散记运动会侧记一场激烈的球赛失败“文明礼貌活动日”记事@#@访敬老院游园动物园参观记野餐扫烈士陵园赶集逛书店（十一）社会见闻@#@新闻一则故乡新貌家乡一角故乡行@#@走亲访友小记×@#@×@#@×@#@的变迁这是我亲眼看到的难忘的瞬间鞭炮声声抛梁在上学的路上团徽在闪光一朵生活的浪花意外夏日炎炎几个抢拍来的镜头——街头即景之一感人一幕——街头即景之三撞车之后——街头即景之五之六@#@如此凶神恶煞——街头即景之七小店即景（十二）真情@#@人间自有真情在送别师生情珍贵的礼物嘱托（十三）布谷鸟叫的时候布谷鸟叫的时候@#@抢场（十四）节日记趣@#@营火晚会国庆的中秋月@#@亲眼目睹的一幕美的瞬间娶亲窗口掠影在列车上@#@大楼里的新鲜事在金钱面前好事多磨街头见闻@#@在千钧一发之际——街头即景之二一场风波——街头即景之四@#@“对不起”、“没关系”——街头即景@#@好一个“拼命三郎”——街头即景之八一张合影温暖雨中情@#@军民鱼水情责任当苹果熟了的时候圆圆的中秋节国庆记事篇二：

@#@写人是作文的基本命题@#@写人是作文的基本命题。

@#@写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；@#@也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；@#@也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

@#@@#@写人的文章应注意以下几点：

@#@@#@1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

@#@@#@2、要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。

@#@只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。

@#@@#@3、要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。

@#@所选的事件要能充分表现这人性格和品质。

@#@当你把事情写好了，人物也就写好了。

@#@如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。

@#@@#@4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。

@#@即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。

@#@如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

@#@@#@5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。

@#@@#@6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

@#@一、写同学朋友的作文类型@#@1.写同学朋友的肖像；@#@@#@2.写同学朋友的一个特点或一个好的品德；@#@@#@3.写同学朋友与“我”的友谊；@#@@#@4.写同学朋友对“我”的教育或启示。

@#@@#@二、写同学朋友的参考题目@#@1.《我的同学》@#@2.《五双眼睛》@#@3.《大家都夸他》@#@4.《猜猜他是谁》@#@5.《一个性格_____的人》@#@6.《同桌》@#@7.《一个值得我学习的人》@#@8.《他做得对》@#@9.《童年的小伙伴》@#@10.《我了解了他》@#@11.《这件事使我想起了他》@#@12.《我们的板报组长》13.《假小子》14.《他变了》@#@15.《一颗诚挚的心》@#@16.《榜样》@#@17.《“傻子”二三事》@#@18.《难忘的友谊》@#@19.《忘不了他》@#@三、写同学朋友的参考开头@#@1.《我的同学》的三种开头@#@第一种开头：

@#@潘仪是我的同学，他特别聪明，又爱看书，还喜欢说笑话，我们大家都喜欢和他在一起。

@#@第二种开头：

@#@在我们班上，有一个特别聪明，爱看书，还喜欢说笑话的同学，他是谁呢？

@#@他就是我的好朋友潘仪。

@#@@#@第三种开头：

@#@大大的脑袋，短短的头发，一双眼睛总是笑得弯弯的，这就是我的同学——潘仪。

@#@@#@2.《一个值得我学习的人》的三种开头@#@第一种开头：

@#@在我们班级里，有一个爱劳动的好同学，她就是我班的劳动委员李玲娟。

@#@@#@第二种开头：

@#@李玲娟同学是我们班的劳动委员，她做事总是跑在最前面，同学们部夸她是我班的“劳动模范”。

@#@第三种开头：

@#@黑黑的头发，一双明亮的眼睛，做起事来总是风风火火的，这就是我们班的劳动委员李玲娟同学。

@#@@#@3.《大家都夸他》的三种开头@#@第一种开头：

@#@要说起我班的王进同学，那班级里没有一个人不竖起大拇指夸他热心助人的。

@#@@#@第二种开头：

@#@王进同学的个子很小，但他助人为乐，得到了全班同学的称赞。

@#@@#@第三种开头：

@#@王进同学曾经说过一句话，那就是：

@#@“为别人做好事，我的心里也感到很愉快。

@#@”@#@4.《他变了》的两种开头@#@第一种开头：

@#@同学们说：

@#@“周成变了！

@#@”老师们说：

@#@“周成变了！

@#@”是的，只要知道周成原来是什么样的人，就会从心底里发出同样的感叹：

@#@“周成变了！

@#@”@#@第二种开头：

@#@周成是我班的同学，在二年级时他差点要留级，可现在他却获得了学校三好学生的光荣称号。

@#@这里面还有一段故事呢！

@#@@#@5.《他做得对》的两种开头@#@第一种开头：

@#@吴宾有一个好朋友叫张超。

@#@张超的学习成绩不太好，有一天，班级要举行单元考试了。

@#@张超就悄悄地把吴宾叫到了一棵大树底下，对他说有一件很重要的事情需要吴宾帮忙。

@#@@#@第二种开头：

@#@最近，班主任石老师给我们说了一件事，大家听完这件事后，都异口同声地说：

@#@“吴宾他做得对！

@#@”这是怎样一件事情呢？

@#@@#@6.《一个性格_____的同学》的两种开头@#@第一种开头：

@#@张婷是我的好朋友，可是她的性格实在是太内向了，有时整天都听不到她说一句话。

@#@第二种开头：

@#@在我班，只要问起谁的性格最内向，那同学们一定会异口同声地说：

@#@“张婷！

@#@”@#@7.《假小子》的两种开头@#@第一种开头：

@#@一般来说，女孩子总是要文静一些的，可我班的朱静同学却一点也不“静”，相反却得了个“假小子”的称号。

@#@@#@第二种开头：

@#@假小子是谁呢？

@#@那就是我们班级家喻户晓的朱静同学。

@#@@#@8.《我了解了他》的两种开头@#@第一种开头：

@#@要了解一位同学的内心是不容易的，比如我了解朱英同学就是这样。

@#@@#@第二种开头：

@#@我气鼓鼓地瞪了朱英一眼，说：

@#@“我算是认识你了！

@#@”说完转身就跑了。

@#@@#@9.《这件事使我想起了他》的两种开头第一种开头：

@#@这件事发生在我小学三年级的时候。

@#@@#@第二种开头：

@#@我和石佳已经有两年没有见面了，但最近的一件事却使我想起了他。

@#@@#@10.《同桌》的三种开头@#@第一种开头：

@#@我的同桌是刘豪，从一进校开始我们就坐在一起，一直也没有分开过。

@#@@#@第二种开头：

@#@我的同桌有一个特点，就是爱管闲事，我对他很有意见。

@#@@#@第三种开头：

@#@能够和刘豪坐同桌，我真的很高兴，因为我可以向他学到不少知识。

@#@@#@四、写同学朋友的参考词句@#@胖乎乎/惹人喜爱/漂亮文静/面色红润/天真活泼/好奇/蹦蹦跳跳/机警伶俐/欢呼雀跃/精力充沛/天真无邪/瘦弱/无忧无虑/三五成群/傻里傻气/憨态可掬/笑成了一条缝/一溜烟跑了@#@1.她短短的头发，俏皮小巧的鼻子，一双可爱的黑眼睛，笑起来是那么甜。

@#@@#@2.上课的时候，他不是打闹，就是随意接老师的话，弄得哄堂大笑。

@#@@#@3.他大约是十一二岁，穿着红背心、蓝短裤，毛茸茸的小平头，衬着一张白白的小圆脸。

@#@@#@4.修长的眉毛下，闪动着一双水晶般的明亮而纯洁的大眼睛。

@#@微微翘起的小鼻子下面有一张红红的小嘴。

@#@@#@5.她的眼睫毛上还挂着雪花，一对圆鼻孔喷出两股白气来。

@#@@#@6.她只好张着嘴，不停地呵气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿格格格地响。

@#@@#@7.她笑了，露出细密的牙齿，齐齐的，亮亮的。

@#@@#@8.我看见她的小胳膊又黄又瘦，一点血色也没有，那上面有大小不一的褐色斑块。

@#@@#@9.那双手显然已经不如以前那么灵活有力了，但它依然那么温暖，那么亲切。

@#@@#@10.他双手托着下巴，眨着水灵灵的大眼睛看我，目光中含着期盼。

@#@@#@11.她样子十分难过，眼睛里含着泪花，眼泪快要掉下来了。

@#@@#@12.他浑身上下沾满了泥巴，雪白的衬衫都成土黄色了。

@#@@#@13.她那甜甜的语调一读起书来，就显得非常好听，有时会把同学们的想象带到一个美妙的境界。

@#@@#@14.他默默地站在老师的身边，低着头，一声也不吭。

@#@15.她静静地仰卧在水面上，水慢慢地流着，她也慢慢地漂着。

@#@@#@五、写同学朋友的参考段落@#@1.王晓是个很懂感情的女孩子，长得还蛮漂亮呢！

@#@她瘦高个儿，一双眼睛亮晶晶，小嘴角弯弯的，一笑起来就露出两排细小的牙齿，白白的，亮亮的；@#@最有趣的是那只神气而调皮的翘鼻子，更增添了一分俏皮相。

@#@（这里的叠词用得很多，文章就显得生动形象，还有一种喜爱的感情在里面。

@#@找一找，有几个？

@#@）@#@2.一提起小兵张嘎，我的眼前就会浮现出一个皮肤黝黑，剃着小平头的小男孩。

@#@他长着一双乌黑的大眼睛，穿着一身短衣褂，腰间别着一只小木枪，一对圆实黝黑的胳膊是那么有力。

@#@（这里的量词一共有五个，看：

@#@一个、一双、一身、一只和一对。

@#@它们一点也不重复，而且都很准确。

@#@）@#@3.我的同桌写字时真逗人，那作业本偏偏斜放着。

@#@他自己呢，头歪着，脖子扭着，那脑袋几乎要贴到桌面上了；@#@再看他写的字，也跟他人一样，是歪歪扭扭的。

@#@（描写同桌的几个动词用得很好，你看，头是“歪”着，脖子是“扭”着，脑袋是要“贴”到桌子上去了。

@#@有的时候，一个动词用得好，就能把人物写得像活起来了一样，你看，这里的几个动词是不是很生动？

@#@）@#@4.他唱的是电影《闪闪的红星》中的主题歌，歌声充满激情，仿佛潘冬子出现在我们面前了，那歌声飘荡在校园的空中。

@#@（想象在文章中很重要，这一段里的“仿佛..”一句就是想象，这样一写，歌声就更加动人了。

@#@）@#@5.她的一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，那《高山流水》的曲调格外和谐悦耳，时而高亢，时而低沉，时而清脆，时而雄浑..一个个音符似乎变成了天上的云朵，又变成了艳丽夺目的彩带。

@#@（这里其实也是想象篇三：

@#@写人作文题目集锦@#@写人@#@

（一）老师@#@我的第一个老师我的启蒙老师@#@我的小学老师老师，印在我记忆的深处我们的楷模我最钦佩的老师@#@我最喜爱的老师一位循循善诱的老师恩师严师@#@班主任我们的任课老师数学老师二三事“活字典”“孩儿王”新老师实习老师×@#@×@#@老师的肖像

（二）同学@#@猜猜他（她）是谁我们的好班长我们班的状元一个后来居上的同学同桌“小不点儿”我你他他（她）笑了（三）朋友@#@最亲密的伙伴我的小伙伴新结识的伙伴诤友患难之交棋友@#@（四）我@#@我我的小传我在妈妈的眼里我学会了@#@我们的语文老师“中国通”体育老师辅导老师@#@“一字师”他就是雷锋“内务部长”@#@记一位富有创造精神的同学新同学小淘气@#@同桌a、b、c班里的“笑星”他（她）变了我的童年伙伴陌生的小伙伴挚友知音忘年交我的自画像我的“犟脾气”妈妈教我做家务我喜爱@#@我的乐趣我的课余爱好我爱我的我的乐园我忘不了我的第一次我漫步在@#@（五）我的一家@#@我的一家幸福的家庭@#@温馨的世界我的（填入亲属称谓）闲不住的爷爷爷爷的背奶奶的习惯爷爷（奶奶）小时候的故事爱管闲事的姥姥我的爸爸爸爸是个大忙人爸爸的脾气妈妈，我为你自豪妈妈的心事念母亲我的舅舅弟弟是个机灵鬼（六）邻居@#@邻居邻里之间（七）榜样@#@榜样我所敬佩的人他（她）有颗金子般的心闪光的足迹@#@（八）平凡的人@#@一个平凡的人我投他（她）一票一个珍惜时间的人一个助人为乐的人大忙人笑了（九）三百六十行@#@爱唠叨的奶奶古怪的外祖父可怜天下父母心我有个好爸爸健忘的爸爸爸爸的手妈妈的白发妈妈笑了母亲的手@#@孪生兄弟（姐妹）表姐（表兄）左邻右舍@#@远亲不如近邻镜子@#@一个值得尊敬的人大家赞扬他（她）表扬名单上没有他（她）一个创造美的人一个倔强的人他迷上了×@#@×@#@“老黄牛”变了@#@甘为他人作衣裳妙手回春@#@谢谢您，百衣天使绿衣使者的一天她永远满面春风送奶人@#@感谢你，“马路天使”记事@#@

（一）往事@#@往事愉快的回忆追求彩色的梦这不是梦那年我七岁我十四岁小小的“荒唐”也许，是自己错了秘密我做过的一件事一件小事一件令人遗憾的事一件笑掉大牙的事我的苦恼

（二）走过的路@#@我走过的路暑假生活一页走进考场的时候我闯过了这个难关（三）难忘的一天@#@难忘的一天难忘的十四岁生日玩的最开心的一次（四）明天@#@明天假如我是?

@#@?

@#@二十年后再相会寓言一则（五）家里的事@#@发生在家里的一件事@#@童年趣事红领巾的回忆初中生活回眸@#@生活中的一次闪失@#@爸爸（妈妈），其实我是爱你的原来如此@#@一件难忘的事一件发人深省的事一桩蠢事@#@一件没有料到的事被老师批评后记一段有意义的生活暑假里经历的一件事@#@当我接到录取通知书的时候得了一百分之后我的生日@#@我最快乐的一天我的一个星期天小舟起航的联想欢度2009年国庆节太空奇遇童话一则家里的喜事@#@乔迁之喜喜迎门@#@荧光屏前家庭里的风波（六）校园剪影@#@校园剪影校园小景校园早春图书馆一瞥@#@书声当五心红旗冉冉升起的时候校门口课间十分钟（七）班级记事@#@夸夸我们的班级学习雷锋好事多一场激烈的争论（八）生动的一课@#@一堂的课给我印象最深的一堂课记一堂实验课课余生活记趣（九）运动会花絮@#@运动会花絮看×@#@×@#@比赛（表演）好一个“拼命三郎”——赛场人物速写败阵以后@#@（十）有意义的活动@#@记一次有意义的活动访敬老院动物园参观记扫烈士陵园逛书店（十一）社会见闻@#@新闻一则家乡一角走亲访友小记这是我亲眼看到的难忘的瞬间鞭炮声声抛梁@#@我们班级的新气象发生在班级里的一件事课堂小插曲难忘的一堂课@#@记一堂受欢迎的教改课第二课堂活动散记运动会侧记一场激烈的球赛失败“文明礼貌活动日”记事游园野餐赶集故乡新貌故乡行@#@×@#@×@#@×@#@的变迁亲眼目睹的一幕美的瞬间娶亲窗口掠影@#@在上学的路上在列车上@#@团徽在闪光大楼里的新鲜事一朵生活的浪花在金钱面前意外好事多磨夏日炎炎街头见闻@#@几个抢拍来的镜头——街头即景之一在千钧一发之际——街头即景之二感人一幕——街头即景之三一场风波——街头即景之四@#@撞车之后——街头即景之五“对不起”、“没关系”——街头即景@#@之六@#@如此凶神恶煞——街头即景之七小店即景（十二）真情@#@人间自有真情在送别师生情珍贵的礼物嘱托（十三）布谷鸟叫的时候布谷鸟叫的时候@#@抢场（十四）节日记趣@#@营火晚会国庆的中秋月除夕元宵佳节@#@好一个“拼命三郎”——街头即景之八一张合影温暖雨中情@#@军民鱼水情责任当苹果熟了的时候圆圆的中秋节国庆记事拜年@#@";i:

8;s:

29411:

"《学前教育概论》复习纲要@#@绪　　论@#@一、识记：

@#@@#@1、幼儿教育着重研究3~6岁儿童的教育。

@#@幼儿教育的研究对象是研究幼儿教育现象及问题，以揭示幼儿教育中最普遍、最基本的规律。

@#@@#@2、1816年欧文在苏格兰组建的“性格形成新学园”中的“幼儿学校”是世界上第一所幼儿社会教育机构，也是第一所为工人阶级子女创办的幼儿教育机构。

@#@@#@3、1837年，德国的福禄倍尔创办的幼儿园，是世界上第一所名为幼儿园的社会教育机构。

@#@@#@4、1903年，在湖北武昌创立的湖北省立幼稚园——湖北蒙养院，它是我国最早的公立幼儿@#@教育机构。

@#@张之洞使我国的幼儿教育向近代化迈出了第一步，他厘定了中国第一部幼儿@#@教育法规，第一次确定了蒙养院在学制中的地位。

@#@@#@5、世界上幼儿公共教育的思想源于公元前古希腊的哲学家柏拉图的《理想国》，中国幼儿公共教育思想最早见于康有为的《大同书》，康有为是中国第一个倡导幼儿公育的思想家。

@#@@#@6、幼儿教育专业的双重性质：

@#@教育性、福利性。

@#@@#@7、1996年《幼儿园工作规程》中指出幼儿教育是“基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。

@#@@#@8、2001年《幼儿教育指导纲要（试行）》颁布中指出“幼儿教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。

@#@@#@9、在我国幼儿教育系统中，幼儿园是幼儿教育机构的主体部分，幼儿教育在整个幼儿教育系统中处于核心地位。

@#@@#@10、幼儿管理体制强调以社区为依托，政府统筹规划，教育部门主管协调；@#@教育部门办的示@#@范园和社会力量办的示范园为骨干；@#@社区内各早期教育和服务机构相互联系；@#@有关部门和人员（如社区和家长）共同参与。

@#@@#@11、我国幼儿教育专业发展的方针是：

@#@政府办园和社会力量办园相结合的“两条腿走路”。

@#@@#@12、当前我国幼儿教育管理和政府职责分工是坚持实行地方负责，分级管理和有关部门分工负责的幼儿教育管理体制。

@#@@#@二、名词解释@#@13、幼儿教育@#@广义：

@#@包括专门机构的幼儿教育、社会幼儿教育和家庭幼儿教育。

@#@@#@狭义：

@#@只是专门机构的幼儿教育。

@#@@#@14、幼儿园：

@#@是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

@#@@#@三、简答@#@15、简述幼儿园的三个基本特征。

@#@@#@答：

@#@

（1）幼儿园以3周岁至入小学前（6周岁或7周岁）年龄段儿童为对象。

@#@@#@

（2）幼儿园是社会公共教育机构。

@#@（3）幼儿园对幼儿实施保育和教育。

@#@@#@16、简述幼儿教育的双重任务。

@#@@#@答：

@#@其一：

@#@“实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

@#@其二：

@#@“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件”。

@#@@#@17、简述我国幼儿专业发展的总的工作思路？

@#@@#@答：

@#@思路：

@#@大力发展灵活多样的早期教育形式，继续推进农村和边远、贫困、少数民族地区@#@幼儿教育发展，积极探索以社区为依托，多种正规和非正规托幼机构及家庭教育服务设@#@施相结合的区域性早期教育服务网络。

@#@@#@第一章 @#@ @#@ @#@幼儿教育理论的发展@#@一、识记：

@#@@#@1、柏拉图是第一个论及幼儿教育重要性的人，也是第一个提出幼儿社会教育的主张的人。

@#@@#@2、亚里士多德第一次提出年龄分期问题，并指出每个年龄段的教育重点。

@#@@#@3、捷克人夸美纽斯的《大教学论》“母育学校”。

@#@编写了《世界图解》的幼儿教材。

@#@第一次以家庭为背景，系统讨论幼儿教育的规律，为世界幼儿教育理论形成奠定了基础，其作品是近代资产阶级教育理论的奠基之作。

@#@@#@4、英国的洛克在《教育漫话》中提出了儿童体育、美育、德育和智育的具体建议。

@#@他提出了“白板说”，肯定了环境教育对人的影响，忽略了儿童的遗传素质及主观能动性对个人发展的影响。

@#@@#@5、法国的卢梭在《爱弥儿》中，详细地论述了“发现法”，他确立的以儿童为本位的教育观，开儿童中心主义或放任教育的先河。

@#@@#@6、“近代幼儿教育之父”德国人福禄倍尔，倡导自由教育，建立了以活动和游戏为主要内容的完整课程，也首次承认游戏价值。

@#@@#@7、意大利人蒙台梭利认为真正科学的教育基本原则是给学生自由，重视幼儿的感官及读写算。

@#@@#@8、美国的杜威宣扬“儿童中心论”，夸大儿童自身的学习能力，忽视教师的主导能力。

@#@@#@9、发生认识论的创始人是瑞士的皮亚杰，强调活动的重要性，强调儿童的需要和兴趣。

@#@@#@10、苏联人维果斯基提出了“符号中介说”（工具理论）及“最近发展区”概念。

@#@是现代流行的“支架教学”观的渊源和理论基础。

@#@@#@11、颜之推重视环境对幼儿的影响，主张父母应对孩子一视同仁。

@#@王廷相主张注意儿童早期的道德教育，教育应以正面教育为主。

@#@@#@12、陶行知提出教学做合一，解放儿童的手、口、眼、脑、时间和空间，培养儿童的创造力，他的“艺友制”幼师培养方式为我国近代幼师培训打开了新思路。

@#@@#@13、陈鹤琴创立了“活教育”理论，成为我国幼儿课程论的奠基人，课程结构以“五指活动”为基本成分，课程实施采用“整个教学法”，游戏式和小团体式，提出了幼儿课程编制的十大原则及具体编制法，他创办的南京鼓楼幼稚园是中国第一所幼稚教育实验中心。

@#@@#@14、适宜发展性教育：

@#@

（1）教育要与儿童的年龄特征相适宜。

@#@

（2）教育要与每一个儿童的个人特点相适宜。

@#@@#@二、简答@#@15、简述改革开放后我国幼儿教育所取得的成果。

@#@@#@答：

@#@

（1）幼儿教育研究机构的学术团体纷纷成立。

@#@

（2）幼儿教育书刊丰富多彩。

@#@（3）幼儿教育研究蓬勃发展。

@#@@#@16、简述瑞吉欧幼儿教育。

@#@@#@答：

@#@

（1）社会和家长参与，幼儿教育是全社会的事。

@#@

（2）学校管理是民主与合作。

@#@（3）实行弹性计划和项目教学。

@#@（4）一百种语言是儿童学习和表达的手段。

@#@（5）教师通过合作学习与反思实践而成长。

@#@（6）开放的环境是学校的第三位教师。

@#@（7）不追求独特性和模式化。

@#@@#@第二章 @#@ @#@ @#@社会发展和幼儿教育@#@一、识记：

@#@@#@1、幼儿教育和儿童福利事业密切相关，儿童福利事业推动和包含幼儿教育事业的发展，儿童福利制度包含和制约幼儿教育事业。

@#@@#@二、名词解释@#@2、儿童福利：

@#@凡是促进儿童身心健全发展与日常生活目的的各种努力事业均称为儿童福利。

@#@@#@3、财政制度：

@#@财政制度即是国家为规范财政分配关系，在财政收支管理活动方面制定的法令、条例和施行办法的总称。

@#@@#@二、简答@#@4、简述社会生产力和幼儿教育之间的关系。

@#@@#@答：

@#@

（1）生产力的发展是幼儿社会教育产生的根本原因。

@#@

（2）生产力的发展影响幼儿教育发展的规模和速度。

@#@（3）社会生产力影响幼儿教育的目标和具体内容。

@#@（4）社会生产力影响幼儿教育的组织形式和方法。

@#@@#@5、简述家庭对幼儿教育影响。

@#@@#@答：

@#@

（1）家庭对幼儿的影响。

@#@@#@①、家庭生育决定幼儿的生理基础。

@#@②、家庭环境影响幼儿的发展。

@#@③、家庭教育是幼儿健康发展的基础。

@#@@#@

（2）家庭对幼儿的直接影响@#@①、家庭核心化、小型化对幼儿教育的影响。

@#@②、家庭教养社会化对幼儿教育的影响。

@#@@#@6、简述国家各种制度对幼儿教育的具体影响。

@#@@#@答：

@#@

（1）国家制度决定幼儿教育的领导权

（2）国家制度决定受教育者的权利 @#@（3）国家制度决定幼儿教育的性质（4）国家制度影响幼儿教育的目标和内容 @#@ @#@（5）国家制度影响幼儿教育的方式和方法（6）国家制度影响幼儿教育的管理体制 @#@（7）国家制度对幼儿教育的发展规模和速度也有一定的影响@#@7、简述妇女与幼儿教育之间的关系@#@答：

@#@妇女与幼儿的独特关系，妇女解放直接影响幼儿教育，如妇女的就业状况，教育状况及婚姻和家庭状况直接影响幼儿教育。

@#@@#@第三章 @#@ @#@ @#@幼儿@#@一、名词解释@#@1、遗传素质：

@#@遗传素质是指个体从上代继承下来的生理解剖方面的特点，是幼儿身心发展的生理基础和物质前提。

@#@@#@2、幼儿的主观能动性：

@#@是指幼儿对外界影响的选择、吸收和融化的主动反映能力，也包括幼儿对外界所做的创造性反映能力。

@#@@#@3、儿童观：

@#@是人们对儿童的根本看法和态度。

@#@@#@4、国家本位的儿童观：

@#@从国家利益出发，以国家需要为中心的儿童观。

@#@@#@5、家族本位的儿童观：

@#@从家族利益出发，以家族需要为中心的儿童观。

@#@@#@6、个人本位的儿童观：

@#@把幼儿作为独立的，具有独特个性的个体裁来看待的儿童观。

@#@@#@知识点：

@#@@#@7、1995年《中华人民共和国教育法》首次提出教育经费的“三个增长”原则，该原则同样适用于幼儿教育的财政投资。

@#@@#@8、幼儿教育对家庭和社会效益，幼儿教育对家长就业和人生发展产生重要的正确影响，还@#@可促进终身教育的发展，幼儿教育可以增强社会的凝聚力，保持社会稳定，有利于国家长治@#@久安。

@#@@#@9、遗传、环境、教育、主观能动性是影响幼儿身心发展的四个因素，这四个因素相互联系、@#@相互影响，共同制约着幼儿的身心发展。

@#@@#@二、简答@#@10、简述幼儿的基本特征。

@#@@#@答：

@#@

（1）幼儿是自然人

（2）幼儿是社会人（3）幼儿是完整的个体（4）幼儿是自主建构的@#@个体（5）幼儿是处于发展初期的幼稚的个体（6）幼儿具有巨大的学习潜能（7）幼儿以生@#@活和游戏为主要活动（8）每一个幼儿都是独一无二的@#@11、简述遗传素质对幼儿身心的影响。

@#@@#@答：

@#@

（1）遗传素质决定了幼儿身心发展的可能性 @#@ @#@

（2）遗传素质决定了幼儿身心发展的基@#@本过程 @#@ @#@ @#@（3）遗传素质也决定了幼儿的某些个别差异@#@12、简述幼儿教育的特殊性@#@答：

@#@

（1）幼儿教育有专职教师

（2）幼儿教育有明确的目标（3）幼儿教育是一种最系统、最@#@简捷的影响幼儿的方式@#@13、简述幼儿发展是幼儿教育的依据@#@答：

@#@

（1）幼儿的身心发展水平制约幼儿教育的难易程度

（2）幼儿身心发展的速度制约幼儿@#@教育要求递进的坡度（3）幼儿身心发展的年龄特征决定幼儿教育的阶段性（4）幼儿身心发@#@展的个别差异使幼儿教育具有多样性@#@14、简述幼儿身心发展的个别差异的三个方面。

@#@@#@答：

@#@

（1）在同一方面，每个幼儿的身心发展水平和速度不相同

（2）不同幼儿的身心素质结@#@构和关系不一样（3）每个孩子的情感、意志和个性也相异@#@15、如何理解幼儿教育（包括早期教育）是促进幼儿发展的巨大力量。

@#@（简述幼儿教育的作用）@#@答：

@#@

（1）幼儿教育（包括早期经验）能改变脑组织和保证人体的正常发育

（2）幼儿教育（包@#@括早期经验）能诱发幼儿能力的产生和发展（3）幼儿教育能发掘并培养天才儿童（4）幼儿@#@教育能早期发现并有效减轻缺陷儿的残疾程度，实施纠偏和补偿教育@#@16、简述个人本位的儿童观的现代意义@#@答：

@#@首先，现在的个人本位的儿童观，不仅将儿童视为自然人，也将儿童作为家庭和社会中@#@的一员。

@#@其次，现在个人本位的儿童观是建立在广泛的科学基础之上，而不是立足于琐碎的@#@经验和唯心的人性论。

@#@最后，现在个人本位的儿童观已不仅是理论形态儿童观的主导，也是@#@大众形态和国家形态儿童观的主体。

@#@@#@17、简述国家本位的儿童观和家族本位的儿童观的优、缺点。

@#@@#@答：

@#@

（1）国家本位的儿童观：

@#@国家比较关注儿童的生存与发展；@#@缺点：

@#@不把儿童当作独立@#@的个体、社会群体中的正成员加以尊重，而是从国家利益和需要出发考虑儿童的生存与@#@发展。

@#@@#@

（2）家族本位的儿童观：

@#@可能会增强家长的爱心和责任心；@#@其消极方面是易将家庭利@#@益置于社会利益之上，从而忽视社会对儿童的要求；@#@易将家庭利益置于儿童的个体利益@#@之上，从而忽视儿童的权益、兴趣和需要，使儿童丧失作为一个“人”的地位和尊严。

@#@@#@第四章 @#@幼儿教师@#@一、名词解释@#@1、幼儿教师：

@#@是指在幼儿教育机构中对0~6岁儿童施加教育影响的专职工作人员。

@#@@#@2、缄默知识：

@#@最早由英国著名物理学家和思想家波兰尼于1958年在《人的研究》一书中首@#@次明确提出。

@#@斯滕伯格把默会知识定义为：

@#@“行动定向的知识；@#@在没有其他直接帮助下获得，@#@它允许个体达到他们个人认为是具有价值的目标。

@#@”@#@二、识记：

@#@@#@3、幼儿教师角色的历史演变经历了充当保姆的阶段，充当教师的阶段，幼儿教师角色多样@#@化的阶段。

@#@@#@4、萨若科和斯波戴克将幼儿教师成长过程分成四个阶段：

@#@幼儿教师助手、协助幼儿教师、@#@幼儿教师、幼儿教育专家。

@#@@#@5、职后高等教育已成为我国幼儿教师获得高等学历的主要途径。

@#@@#@6、我国新型幼儿教师培训形式主要有三种：

@#@参与式培训、研究性反思（反思性教学）、行动@#@研究@#@7、校外传统的幼儿教师培训是典型的四中心集中培训，即教师中心、课堂中心、教材中心@#@和知识中心。

@#@@#@三、问答@#@8、简述现代幼儿教师充当的角色@#@答：

@#@

（1）幼儿教师是教育者

（2）幼儿教师是幼儿游戏的伙伴（3）幼儿教师是幼儿的第二任母亲（4）幼儿教师是幼儿的知心朋友（5）幼儿教师是研究者和理论的建构者@#@9、简述幼儿教师是如何充当教育者的角色@#@答：

@#@

（1）幼儿教师是物质环境的提供者和组织者

（2）幼儿教师是幼儿的细心观察者和记录员（3）幼儿教师是幼儿的榜样和示范者（4）幼儿教师是幼儿学习的指导者（5）幼儿教师是问题的设计者和探索者（6）幼儿教师是教室文化和课堂气氛的营造者（7）幼儿教师是公共关系的调节人@#@10、简述幼儿教师的劳动特点@#@答：

@#@

（1）幼儿教师劳动的艰巨性

（2）幼儿教师劳动的细致性（3）幼儿教师劳动的自主性（4）幼儿教师劳动的创造性（5）幼儿教师劳动的示范性和感染性（6）幼儿教师劳动的整体性@#@11、简述幼儿教师劳动的创造性是由幼儿教育特点决定的表现@#@答：

@#@

（1）由于幼儿不断地发展变化，幼儿教师的教育工作也要随之不断地加以调整

（2）由于幼儿分辨力差，自主性不强（3）幼儿教师拥有较大的教育自主权（4）幼儿教育具有很强的探索性和艺术性@#@12、简述幼儿教师职业品质所需要的五种素质@#@答：

@#@

（1）思想品德素质

（2）基本文化素质（3）教育技能素质（4）个性心理素质（5）身体素质@#@13、简述加强幼儿教师的思想品德素质的措施@#@答：

@#@

（1）热爱幼儿教育事业

（2）热爱幼儿（3）尊重集体和团结家长@#@14、简述幼儿教师需要的六种教育技能@#@答：

@#@

（1）观察与评估的能力

（2）组织能力（3）创设与利用环境的能力（4）与幼儿交往的能力（5）开展家长工作与社区工作的能力（6）自我发展的能力@#@第五章 @#@幼儿保教目标@#@一、名词解释@#@1、教育目的：

@#@指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

@#@@#@2、教育目标：

@#@是在国家教育目的的统一指导下，各级各类学校和各专业依据自身特点而制定的本校、本专业教育所要达到的预期结果。

@#@@#@3、幼儿保教目标：

@#@就是托幼机构依据自身特点、幼儿的年龄特征而制定的具体培养要求。

@#@@#@4、教育任务：

@#@指各级各类学校、各专业应完成的工作和应担负的责任。

@#@@#@5、和谐发展：

@#@指以幼儿的先天素质为基础，依据幼儿身心发展的自然规律，因势利导，以促进幼儿身心的各个方面的整体和协调的发展。

@#@@#@二、识记@#@6、幼儿保教目标不仅受社会政治、经济和文化的影响，还受社会人口、地理条件等因素的影响，幼儿保教目标应有超前性。

@#@@#@7、我国幼儿保教目标的哲学基础，是马克思的“人的全面发展”的思想。

@#@我国的幼儿保教，以促进幼儿个性的全面和谐的发展为目标。

@#@我国幼儿保教目标，以科学的唯物的心理学为其理论依据。

@#@我国的教育目的是培养相应历史阶段的社会的建设者，教育目的的指向是“人”。

@#@@#@8、幼儿保教目标具有儿童本位，社会本位及科学本位三种价值取向。

@#@@#@9、关于幼儿保教目标的准备性有三种：

@#@为小学作准备，忽略幼儿保教的相对独立性，沦为小学教育的“奴仆”。

@#@为人的一生作准备，沦为终身教育的“奴仆”。

@#@无须准备，听其自然，集中体现了儿童本位的价值观，淡化了幼儿教育的教育性质。

@#@@#@10、建立幼儿保教目标体系的方法有两种：

@#@以社会维为主线的方法，以儿童维为主线的方法。

@#@@#@11、世界各国保教目标经历了四个阶段：

@#@以保育为主，促进幼儿潜能发展，以智育为主，促进幼儿个性全面发展。

@#@@#@三、简答题@#@12、简述建立幼儿保教目标体系的六个基本原则@#@答：

@#@

（1）基础性原则

（2）全面性原则（3）引导性原则（4）发展性原则（5）针对性原则（6）关联性原则@#@13、简述幼儿保教目标的发展性原则应加强三方面内容@#@答：

@#@

（1）重视激发幼儿的兴趣和求知欲

（2）重视能力的培养（3）重视培养意志品质@#@第六章 @#@ @#@ @#@幼儿保教内容@#@一、识记@#@幼儿保教内容以教育活动角度可将幼儿保教内容分成体育、智育、德育、美育等方面，《幼儿园教育指导纲要（试行）》可将幼儿保教内容分成五个领域，健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域。

@#@@#@二、名词解释@#@1、幼儿保教内容：

@#@是指托幼机构所进行的保育和教育活动内容的总和。

@#@@#@2、广义的幼儿园课程：

@#@是指为实现幼儿园的保教目标而组织安排的所有的保教活动，主要包括教学的目标、内容、形式、途径、方法和评价。

@#@@#@3、狭义的幼儿园课程：

@#@是指幼儿园的分科教学科目的总称。

@#@@#@4、幼儿教材：

@#@是指用于幼儿教育的教科书、图片、音像带等物质材料。

@#@@#@三、简答@#@5、简述影响幼儿保教内容的三个因素。

@#@@#@答：

@#@

（1）社会需要和条件。

@#@

（2）幼儿的身心发展水平。

@#@（3）课程和课程理论的历史传统。

@#@@#@6、简述幼儿健康领域的目标及指导要点@#@答：

@#@目标：

@#@

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

@#@

（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

@#@（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

@#@（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

@#@@#@指导要点：

@#@

（1）做好幼儿安全和卫生保健工作。

@#@

（2）培养幼儿良好的生活卫生习惯和健康的心理品质。

@#@（3）培养幼儿活动的兴趣和基本的活动能力@#@7、简述语言领域的目标及指导要点@#@答：

@#@目标：

@#@

（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。

@#@

（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。

@#@（3）能清楚地说出自己想说的事情。

@#@（4）喜欢听故事、看图书。

@#@（5）能听懂和会说普通话@#@指导要点：

@#@

（1）为幼儿创设良好的语言环境。

@#@

（2）开展丰富多彩的活动为幼儿的语言发展打下扎实的基础。

@#@（3）对有语言障碍的幼儿给予特别的关注@#@8、简述社会领域的目标及指导要点@#@答：

@#@ @#@目标：

@#@

（1）能主动的参与各项活动，有自信心。

@#@

（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

@#@（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

@#@（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

@#@（5）爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国@#@指导要点：

@#@

（1）培养幼儿文明的行为习惯。

@#@

（2）培养幼儿良好的个性。

@#@（3）培养幼儿劳动的观念和习惯@#@9、简述培养幼儿良好的个性成为幼儿社会领域的重要内容的原因@#@答：

@#@

（1）“五爱”是我国社会公德的基本内容，是全体公民的义务，而良好的意志和性格是人社会化的重要内容，是现代人所必备的个性素质。

@#@

（2）良好个性也是个人成才的重要心理品质。

@#@（3）培养幼儿良好个性是现实的需要。

@#@@#@10、简述幼儿科学领域的目标及指导要点@#@答：

@#@目标：

@#@

（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

@#@

（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

@#@（3）能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。

@#@（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

@#@（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

@#@@#@指导要点：

@#@

（1）引导幼儿积累科学经验，让幼儿形成最初的完整的知识结构。

@#@

（2）发展幼儿的智力和科学探究的技能。

@#@（3）培养幼儿良好的学习品质和观念。

@#@@#@11、简述幼儿艺术领域的目标及指导要点@#@答：

@#@目标：

@#@

（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

@#@

（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。

@#@（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

@#@@#@指导要点：

@#@

（1）培养幼儿对美的兴趣和初步感受美的能力。

@#@

（2）充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。

@#@（3）培养幼儿初步的艺术表现力、想像力和创造力。

@#@@#@12、简述我国幼儿保教内容的特点@#@答：

@#@

（1）广泛性

（2）初浅性（3）综合性（4）生活性（5）趣味性（6）差异性@#@第七章 @#@ @#@幼儿教育的过程@#@一、识记@#@幼儿教育过程的基本矛盾和流程：

@#@幼儿教育过程的基本矛盾是幼儿教师代表社会需要提出的教育要求与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。

@#@幼儿教育过程的一般流程是：

@#@幼儿教师依社会需要和幼儿特点提出教育要求→依教育要求选择一定的教育影响并作用于幼儿→幼儿接受教育影响，获得发展，并形成新的需要和新的身心特点。

@#@@#@二、名词解释@#@1、广义的幼儿教育过程：

@#@是指0~6岁儿童的社会化过程，即幼儿接受各方面的影响，从一个生物个体逐渐转变为社会个体的过程。

@#@@#@2、狭义的幼儿教育过程：

@#@是指幼儿教师有目的、有计划地运用教育影响，引导幼儿向预定的教育目标转化的过程。

@#@@#@3、狭义的幼儿体育：

@#@是指幼儿教师养护幼儿，并有目的、有计划地指导幼儿掌握卫生保健知识、发展动作和增强体质的教育。

@#@@#@4、幼儿智育：

@#@是幼儿教师根据幼儿认识活动特点和认知发展的规律，有目的、有计划地组织幼儿进行探索活动，以获取知识、发展智力，并培养良好学习品质的教育。

@#@@#@5、幼儿德育：

@#@是幼儿教师按幼儿品德形成的规律，对幼儿有目的（）有计划的施加影响，使幼儿形成一定品德和个性的教育。

@#@@#@6、幼儿美育：

@#@即依据幼儿的审美心理规律，引导发展幼儿感受美（）理解美（）表达美和欣赏美的能力的教育。

@#@@#@7、支架教学：

@#@在教育活动中，儿童可以凭借父母、教师、同伴以及他人提供的辅助或提示完成原本自己无法完成的任务。

@#@@#@三、简答@#@8、简述让幼儿成为学习主人的条件@#@答：

@#@

（1）让幼儿在学习的过程中有关“主动学习”的体验。

@#@

（2）为幼儿的学习“搭架”，支持和引导幼儿的学习。

@#@@#@9、简述“教学的主人”与“学习的主人”的关系@#@答：

@#@幼儿教师在幼儿教育过程中处于主导地位，发挥着领导、组织、教育、养护等作用。

@#@肩负着教养幼儿的任务与职责。

@#@因此，在其与幼儿的互动的关系中，处于主导的地位。

@#@幼儿是学习的主体，幼儿学习积极性、主动性的发挥状况，直接影响幼儿教育的质量。

@#@@#@10、简述师幼互动作用的策略@#@答：

@#@

（1）善用强化 @#@

（2）正确对待幼儿的经验 @#@（3）“完整人”教育和“有意义学习”@#@11、简述对幼儿经验应注意的问题@#@答：

@#@

（1）课程和教学应以幼儿已有的经验和兴趣为基础@#@

（2）帮助幼儿整理、组织和提升原有经验@#@（3）以幼儿经验和兴趣为生长点，扩充新经验，促进幼儿的全面发展@#@（4）让幼儿在自主的、积极的、创造性的探索活动中整合新旧经验。

@#@@#@12、简述幼儿动作技能形成的四个基本阶段@#@答：

@#@

（1）激发幼儿活动兴趣阶段

（2）身体准备阶段（3）掌握动作技能阶段（4）结束阶段@#@13、简述幼儿教师激发幼儿活动兴趣的三种方法@#@答：

@#@

（1）语言激励法

（2）材料吸引法（3）表演法@#@14、简述幼儿动作技能形成的三个步骤@#@答：

@#@

（1）粗略掌握动作

（2）动作的改善与提高（3）动作的巩固与运用自如@#@15、简述幼儿体育活动遵循的四条基本原则@#@答：

@#@

（1）坚持完整的健康观 @#@

（2）科学性原则 @#@（3）趣味性原则（4）保教结合的原则@#@16、简述幼儿智育活动的六个阶段@#@答：

@#@

（1）激发求知欲阶段

（2）活动阶段（3）概括阶段（4）巩固阶段（5）表达阶段@#@（6）检查与评估阶段@#@17、简述激发幼儿求知欲的六种方法@#@答：

@#@

（1）展示法

（2）导入法（3）游戏法（4）激疑法（5）说理法（6）激励法@#@18、简述发展幼儿动作能力应注意的问题@#@答：

@#@

（1）给幼儿丰富而适宜的操作材料。

@#@

（2）给幼儿充足的时间和空间（3）教给幼儿活动材料的组合方式和操作技巧。

@#@（4）引导幼儿一物多用和变换操作方式。

@#@（5）允许幼儿相互交流和帮助。

@#@（6）鼓励幼儿独立解决问题@#@19、简述幼儿一般性思维法及创造性思维法@#@答：

@#@一般性思维方法：

@#@

（1）匹配法

（2）归类集合法（3）寻找关联法（4）排序法（5）守恒法@#@创造性思维方法：

@#@

（1）材料扩散

（2）功能扩散（3）形态扩散（4）组合扩散（5）方法扩散（6）关系扩散（7）因果扩散@#@20、简述幼儿教师发展幼儿的记忆力应注意的问题@#@答：

@#@

（1）选择有趣的内容，提供形象材料，并创造富有感情色彩的场景。

@#@

（2）让幼儿明确识记的目的。

@#@（3）让幼儿在理解的基础上记忆。

@#@（4）让幼儿学会运用各种记忆方法。

@#@@#@21、简述发展幼儿言语表达能力应注意的问题@#@答：

@#@

（1）让幼儿了解语言文学的简单知识和技能。

@#@

（2）丰富幼儿的生活经验，发展幼儿的思维力和想象力。

@#@（3）创设语言交流的社会环境。

@#@@#@22、简述培养幼儿学习兴趣的方法@#@答：

@#@

（1）向幼儿展示丰富的、有吸引力的学习环境和内容

（2）让幼儿体验学习成功后的快乐（3）让幼儿理解学习的意义（4）教师的评价是幼儿学习兴趣养成的调节因素@#@23、简述培养幼儿良好";i:

9;s:

28571:

"口语交际《以诚待人》教学设计@#@刘冬敏@#@教学目标：

@#@@#@1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。

@#@@#@2.懂得真诚待人是一种良好的品德。

@#@学会在生活中以诚待人。

@#@@#@教学重难点@#@1、重点：

@#@学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

@#@@#@2、难点：

@#@表达真诚、清楚、条理。

@#@@#@课前准备@#@搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

@#@@#@教学过程@#@一、故事引入，引出主题@#@1、师：

@#@想听故事吗？

@#@可不能白听啊，我可是有问题要问的，愿意吗？

@#@@#@（老师讲故事）：

@#@@#@一天一个乞丐qǐgà@#@i来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。

@#@面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说：

@#@欢迎您再来光临@#@乞丐走了，店员不解地问老板：

@#@您干吗要亲自招呼这样的人呢？

@#@老板回答说：

@#@这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。

@#@后来这个面包店成了美国最大的面包店。

@#@@#@2、师：

@#@故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？

@#@生回答。

@#@@#@3、师：

@#@是呀，就是这个“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。

@#@这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。

@#@准备好了吗？

@#@[板书课题]@#@二、交流讨论，感悟“真诚”@#@

（一）“以诚待人”是美德@#@1、师：

@#@同学们，在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信（课件），我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在（课件）。

@#@像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？

@#@@#@2、生讲“以诚待人”的故事。

@#@@#@3、师：

@#@我发现，同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。

@#@这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。

@#@所以我们说——“以诚待人”是美德。

@#@（课件）@#@

（二）“以诚待人”方式多@#@1、师：

@#@以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，像本单元所学的课文《尊严》（课件）一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。

@#@这也是“以诚待人”的表现。

@#@还有《将心比心》（课件）中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是“以诚待人”的表现。

@#@@#@2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。

@#@比如说前天孙萌焱流鼻血了，张海洋热情地给他擦洗，比如说昨天荆一铭捡到一块钱，主动地交给了老师；@#@比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；@#@这是都是以诚@#@待人的表现。

@#@那么，同学们想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？

@#@@#@3、生回答：

@#@@#@学校内见到老师?

@#@?

@#@（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；@#@）@#@班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课?

@#@?

@#@（你打电话问候他，或帮他补习。

@#@这也是以诚待人的表现；@#@）@#@在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级?

@#@?

@#@（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；@#@假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。

@#@这也是以诚待人的表现；@#@）@#@4、师：

@#@同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说——以诚待人方式多（课件）@#@（三）“以诚待人”讲方法@#@1、师：

@#@接下来我们一起来欣赏两个录像片。

@#@@#@a、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。

@#@）@#@学生乙：

@#@站住！

@#@谁让你扔垃圾？

@#@你怎么这么不讲卫生？

@#@太不像话了,快把它捡起来。

@#@@#@学生甲：

@#@你管得着吗？

@#@凭啥让我捡起来？

@#@@#@b、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。

@#@）@#@学生丙：

@#@这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。

@#@校园是我家，维护靠大家。

@#@请您以后不要乱扔果皮纸屑了。

@#@好吗？

@#@@#@学生甲：

@#@（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。

@#@我今后再不会这样了......@#@2、师：

@#@同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下：

@#@@#@?

@#@你认为哪一个同学的做法对呢？

@#@为什么？

@#@@#@?

@#@怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？

@#@@#@3、同桌讨论后反馈：

@#@@#@①学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。

@#@@#@②学生乙的语气较重，不容易让人接受。

@#@@#@生反馈：

@#@@#@①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。

@#@（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；@#@板书：

@#@礼貌用语）@#@②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。

@#@（板书：

@#@态度诚恳）③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。

@#@（也就是要做到以理服人，板书：

@#@以理服人）@#@4、师小结：

@#@是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人，做到礼貌用语、态度诚恳、以理服人，所以我们说——以诚待人讲方法（课件）@#@5、创设情境@#@师：

@#@在我们的生活中，我们还常常会遇到这些情况，我们一起来看：

@#@@#@情境一：

@#@张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？

@#@@#@情境二：

@#@考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？

@#@@#@情境三：

@#@小文生病了住在医院，好多天不能来学校上课；@#@班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？

@#@@#@情境四：

@#@爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。

@#@面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。

@#@@#@情境五：

@#@路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉他怎么走。

@#@@#@6、下面，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”来处理这些情况。

@#@要求同学们四人一组自由选择一个情境练习表演。

@#@在表演中要注意做到“礼貌用语、态度诚恳、以理服人”，@#@7、小组表演后，根据实际情况评议。

@#@（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。

@#@）@#@8、师点评：

@#@能认真评价别人的表现是以诚待人的表现，能认真听取别人的建议，也是以诚待人的表现。

@#@这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，说出来与大家分享分享。

@#@@#@注意（出示课件）@#@a.说话的同学，注意把事例说清楚，让别人听明白。

@#@[板书：

@#@说清楚、有条理]@#@b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。

@#@[板书：

@#@认真听]@#@范例：

@#@@#@生1：

@#@有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。

@#@直到他学会为止。

@#@我觉得这就是“以诚待人”。

@#@@#@生2：

@#@你做得很好。

@#@有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：

@#@“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。

@#@我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。

@#@”我觉得这也是“以诚待人”。

@#@@#@生3：

@#@在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。

@#@@#@生4：

@#@有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。

@#@@#@?

@#@?

@#@@#@教师点评应对：

@#@@#@表达：

@#@你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。

@#@还有谁能超过他的；@#@@#@内容：

@#@你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；@#@@#@你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。

@#@@#@倾听：

@#@是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。

@#@@#@建议：

@#@如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？

@#@@#@（四）以诚待人多提倡@#@1.同学们，生活中以诚待人的事例演不完，说不完，让我们用学过的以诚待人的名言、古诗文来向全校的师生提出倡议吧！

@#@@#@同学们，希望更多的人能做到以诚待人，所以我们要——以诚待人多提倡。

@#@@#@五、课堂总结@#@总结：

@#@同学们，以诚待人是一朵馨香的花朵，让他人陶醉，使自己芳香；@#@以诚待人是一首古老的诗歌;@#@让他人品味,使自己高尚;@#@我相信，只要我们每个人都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。

@#@@#@板书设计；@#@@#@以诚待人@#@礼貌用语说清楚@#@态度诚恳有条理@#@以理服人认真听篇二：

@#@口语交际《以诚待人》@#@口语交际——以诚待人@#@教材分析：

@#@@#@第二单元围绕“以诚待人”这个主题展开学习。

@#@单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。

@#@而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。

@#@教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；@#@要让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；@#@要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。

@#@教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。

@#@@#@2.懂得真诚待人是一种良好的品德。

@#@学会在生活中以诚待人。

@#@@#@教学重难点@#@1、重点：

@#@学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

@#@@#@2、难点：

@#@表达真诚、清楚、条理。

@#@@#@课前准备@#@搜集有关诚信的小故事。

@#@请二生排演小品“扔纸屑”。

@#@@#@教学过程@#@一、回顾课文内容，理解以诚待人。

@#@@#@1、回顾课文，揭题导入@#@①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。

@#@谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。

@#@@#@②学生交谈，教师引导：

@#@是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。

@#@那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。

@#@@#@2、板书课题：

@#@以诚待人。

@#@生齐读课题。

@#@@#@二、调动生活经验，感受以诚待人。

@#@@#@1、首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？

@#@@#@2、学生表演：

@#@一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁）大队委员:

@#@你把垃圾给我捡起来。

@#@@#@生：

@#@凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。

@#@@#@大队委员：

@#@你快捡起来，不然我就扣你的分。

@#@@#@生：

@#@我就不捡，你扣就扣吧！

@#@@#@3、学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？

@#@怎样做，才算是以诚待人呢？

@#@@#@4、学生小组讨论后，反馈：

@#@@#@①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。

@#@@#@②大队委员的语气较重，不容易让人接受。

@#@@#@师：

@#@那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？

@#@@#@生反馈：

@#@@#@①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。

@#@（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；@#@板书：

@#@礼貌用语）@#@②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。

@#@（板书：

@#@态度诚恳）@#@③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。

@#@（也就是要做到以理服人，板书：

@#@以理服人）@#@5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？

@#@@#@把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。

@#@@#@大队委员：

@#@同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美。

@#@现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而扣分。

@#@这样你不是在拖班级的后腿了？

@#@@#@生：

@#@（听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！

@#@以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。

@#@@#@6、看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？

@#@他们表现出了自己的真诚吗？

@#@@#@引导评议@#@①从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。

@#@表现了自己的诚意。

@#@@#@②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。

@#@@#@③大队委员说话声音合适，体态大方，理由表达充分，让对方感受到真诚。

@#@@#@7、师：

@#@是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。

@#@这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说：

@#@（课件出示）指个别生说。

@#@@#@学校内见到老师?

@#@?

@#@（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；@#@）@#@班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课?

@#@?

@#@（你打电话问候他，或帮他补习。

@#@这也是以诚待人的表现；@#@）@#@在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班@#@级?

@#@?

@#@（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；@#@假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。

@#@这也是以诚待人的表现；@#@）@#@?

@#@?

@#@@#@三、小组交流，生活中找真诚：

@#@@#@回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，请大家在四人小组中交流。

@#@@#@①强调交际要求：

@#@@#@师：

@#@在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。

@#@（出示）@#@要求：

@#@a.说话的时候，注意把事例说地又条理，让别人听明白。

@#@（板书：

@#@说清楚、有条理）b.说完以后，每组派一名代表用自己的话把最能表现自己诚意的地方概括出来，在全班进行汇报。

@#@@#@学生展开交流，教师巡视，并作适当提示。

@#@@#@四、全班交流，集体感受真诚。

@#@@#@师：

@#@刚才同学交流地非常热烈，现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。

@#@（出示）@#@b.其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。

@#@（板书：

@#@认真听）范例：

@#@@#@生1：

@#@有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。

@#@直到他学会为止。

@#@我觉得这就是“以诚待人”。

@#@@#@生2：

@#@你做得很好。

@#@有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：

@#@“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。

@#@我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。

@#@”我觉得这也是“以诚待人”。

@#@@#@生3：

@#@在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。

@#@@#@生4：

@#@有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。

@#@@#@?

@#@?

@#@@#@教师引导方向：

@#@@#@引导学生抓住从什么地方感受到诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。

@#@（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。

@#@）@#@教师点评应对：

@#@@#@表达：

@#@你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。

@#@还有谁能超过他的；@#@@#@内容：

@#@你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；@#@@#@你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。

@#@倾听：

@#@是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。

@#@@#@建议：

@#@如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？

@#@@#@9、教师总结：

@#@老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。

@#@@#@五、创设情境，师生实践以诚待人。

@#@@#@1、让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？

@#@@#@2、请同学选择自己感兴趣的一个情境，老师将随机和你进行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。

@#@@#@①别人有事找父母亲，父母亲不在家；@#@@#@②路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。

@#@；@#@@#@③搀扶同学到医务室擦药；@#@@#@④劝告小同学不要乱摘花草树木；@#@@#@⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；@#@@#@⑥?

@#@?

@#@@#@3、学生选择自己的话题，在心里进行准备。

@#@@#@4、师生表演。

@#@师生互评。

@#@@#@师扮演长辈，到生家里找父母，父母亲不在家，请选该话题的学生站起来，师相机与任何一人交流。

@#@其他学生点评。

@#@（围绕表达清楚条理，态度诚恳，礼貌用语，交谈中的应对等）师扮家长问路?

@#@?

@#@@#@师：

@#@现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。

@#@在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。

@#@可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议；@#@也可以从交谈者的应对上进行评议；@#@篇三：

@#@《以诚待人》教学设计与反思篇四：

@#@《以诚待人》教学设计@#@《以诚待人》教学设计@#@教材简析：

@#@@#@《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。

@#@本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

@#@通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

@#@@#@设计理念：

@#@@#@第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。

@#@单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。

@#@而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。

@#@教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；@#@要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；@#@要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。

@#@教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。

@#@懂得以诚待人是一种良好的品德。

@#@@#@2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

@#@@#@3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。

@#@@#@4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、重点：

@#@学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

@#@@#@2、难点：

@#@学会在生活中以诚待人。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@搜集有关以诚待人的名言警句@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学流程：

@#@@#@一、激发谈话兴趣,理解以诚待人@#@同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，这四篇课文都与“以诚待人”有关，让我们再来回顾一下这四个感人的故事吧！

@#@@#@《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。

@#@（诚实守信）@#@《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。

@#@（真诚地为人做事）@#@《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。

@#@@#@《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。

@#@（为别人着想和宽容）@#@今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中我们该怎样以诚待人吧！

@#@@#@二、书本故事迁移，感受以诚待人@#@1、同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？

@#@（点击课件）@#@想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？

@#@@#@林圆圆一开始就极不愿意；@#@@#@林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。

@#@@#@4、师引导：

@#@那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？

@#@@#@应该很乐意地答应别人的请求；@#@@#@应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：

@#@“你用吧！

@#@”@#@（引导学生说出“态度诚恳”等词语）@#@如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？

@#@@#@怎样做，才算以诚待人呢？

@#@@#@2、学生分组讨论@#@3、反馈交流@#@6、在林圆圆极不愿意背后,可能也有她的想法,或许是担心李丽弄坏了,或许是?

@#@?

@#@那你们是不是觉得这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对方放心?

@#@?

@#@@#@想一想,李丽该怎样表达才让人觉得她的诚意呢?

@#@@#@7、综合以上几点建议，老师觉得如果林圆圆和李莉都能像你们说的这么做，那么这个故事的结果肯定不一样，如果人与人之间都能以诚相待，就会多一份理解与宽容。

@#@@#@三引入生活情境，实践以诚待人@#@1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况：

@#@@#@家里来了客人，父母亲又不在家；@#@@#@班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课；@#@@#@校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。

@#@@#@这时你会怎么做来表现你的真诚呢？

@#@当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢?

@#@@#@2、小组合作学习交流。

@#@@#@①小组交流。

@#@@#@要求：

@#@a.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。

@#@[板书：

@#@说清楚]@#@b.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。

@#@②全班交流。

@#@@#@要求：

@#@a.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。

@#@@#@b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。

@#@[板书：

@#@认真听]@#@3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？

@#@@#@四提出沟通建议，倡议以诚待人。

@#@@#@1.同学们，你觉得要做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？

@#@引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。

@#@@#@同学们，通过今天的交流，我们明白了以诚待人体现了一个人的道德修养，我们懂得了以诚待人还能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

@#@最后，老师还要送给大家几句名言，让我们携起手来以诚相待吧！

@#@@#@板书：

@#@以诚待人@#@态度诚恳说清楚@#@有礼貌认真听篇五：

@#@一件以诚待人的事@#@一件以诚待人的事@#@记得那是一个晴朗的周末，我在家里看书，一阵叫卖声打破了周围的宁静。

@#@我仔细一听，原来是一位大叔正在楼下大声吆喝大家来买他的雪梨。

@#@我禁不住雪梨的诱惑，拿上一点钱，带好钥匙，就下楼买雪梨去了。

@#@@#@我挑了一些雪梨放在称上，他提起称，麻利地称起来。

@#@这位大叔约40岁左右，身穿蓝色上衣，灰色裤子，眼里显露出几分真诚和憨态。

@#@“小妹妹，一共是一块八角。

@#@”他微笑着递过雪梨。

@#@我急忙接过来，把钱放在车上，他看也不看就放进了口袋。

@#@@#@回家后，我迫不";i:

10;s:

17026:

"篇一：

@#@音乐校本研修总结@#@音乐校本研修总结@#@时光飞逝，不知不觉的一个学期以来，应该对自己的个人研修工作进行一次盘点。

@#@在过去的一个学期中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。

@#@本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

@#@研修结合，不断提高自身素质和业务水平；@#@增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题.布鲁姆说：

@#@有效的教学始于准确的知道希望达到的目标是什么。

@#@教师下发学案后，可运用导语，演示实验、运用现代教育技术手段，创设情境，让学生明确学习目标，了解重点、难点，激发学生的学习动机。

@#@@#@1.导兴趣@#@兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

@#@对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。

@#@就课堂导引而言可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法；@#@在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛等有趣的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培养兴趣的目的。

@#@通过教师导兴趣，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。

@#@@#@2.导学法@#@过去教师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今教师要问的是“会学了”吗。

@#@这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食；@#@授人以渔，则终身受益无穷”是教育发展的主题思路。

@#@教师要指导学生在理解掌握知识的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的规则和内在关系。

@#@学法指导则是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。

@#@在教学过程中教师不仅要授予学生知识，重要的是授予学习方法，引导学生掌握其规律，充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。

@#@陶先生的主张是“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，故而教师在授课计划酝酿时就要抛弃向学生灌输知识这一“着眼点”，以引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口，改变“学会知识”这样的单一目的和最终目的，要从教学过程中的各个环节入手，正确引导帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，达到“会学”的目的。

@#@具体到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，使学生不仅“学会”，还要“会学”。

@#@@#@3.导思维@#@4.导创新@#@创新意识和能力是学生应具备的素养要求，因而教师在教育教学中培养学生创新意识、创新能力、创新素质”才是最终任务，通过导学实现这一目的：

@#@一是教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生创新素质造就条件。

@#@二是积极引导鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑。

@#@三是给学生创造动手、动脑的机会，在课堂上允许学生参与，并提出某些不同意见，是提高学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。

@#@多开展课外活动，引导学生发明创造，通过活动中的具体操作，比赛中的竞争去激发学生思考，去求新立异，去创新。

@#@教师给于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，个性才能显现，才能取得发展。

@#@@#@最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。

@#@我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。

@#@@#@2013------2014第二学期@#@小学音乐校本研修总结@#@唐红梅@#@2014年7月篇二：

@#@2011学年度音乐学科校本培训心得体会@#@2011学年度音乐学科校本培训心得体会@#@在本次校本课程培训中，我学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。

@#@为以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。

@#@@#@课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。

@#@要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念。

@#@在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？

@#@”培养学生热爱音乐的高尚情操。

@#@@#@如何上好音乐课？

@#@怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去？

@#@音乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待解决的问题真不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理需要的课例。

@#@音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。

@#@同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。

@#@@#@首先，这次校本培训对我来说是及时而有效的。

@#@通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。

@#@其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。

@#@古语说：

@#@“吾日三省吾身。

@#@”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也应该进行反思，做一名反思型的教师。

@#@一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。

@#@过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了，对于教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。

@#@通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。

@#@我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法；@#@要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程；@#@对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释；@#@我们音乐教师要强化示范作用；@#@在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教；@#@对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要；@#@而我们平时的检测，不仅只在于期末进行；@#@我们音乐老师一定要教会学生聆听歌曲的方法。

@#@所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

@#@@#@第三，通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐教学中，我会按新的方法进行教学，贯彻好在这次校本课程培训学习中学到的宝贵知识，同时还要不断地创新，使我的音乐教学上一个新的台阶。

@#@@#@音乐学科教师：

@#@张达睿@#@二〇一一年三月十六日@#@课堂音乐教学反思@#@解丽衡@#@在现在的音乐课上我们得不到一直期望的“音乐课是学生最喜欢上的课”、“音乐老师是学生最喜欢的老师”的那种感动，相反的却是冷漠与排斥；@#@他们热衷的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；@#@他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象?

@#@?

@#@这里固然能找到许多原因，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。

@#@@#@一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低@#@音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。

@#@在我所听到的音乐课里，这种情况不在少数，尤其是欣赏课。

@#@有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；@#@把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；@#@用语言表达的多，用情感体验的少。

@#@因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。

@#@这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。

@#@我们坦言，讲文学我们比不过语文老师（就普通而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢？

@#@@#@音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。

@#@他们在课堂的相当一部分时间里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。

@#@既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！

@#@音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。

@#@找他们认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。

@#@@#@音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。

@#@我们的一些教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。

@#@这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。

@#@实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的基本原理背道而驰的。

@#@@#@二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡@#@音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。

@#@在我们的音乐课里，很多教师不是笑脸相迎，在教学过程中，教师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何，只顾按照已备的教案、时间表灌之。

@#@学生回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见?

@#@?

@#@这样的课堂教学，是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器，教师绝对是主宰而非主导，学生是完全被动的。

@#@这样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣？

@#@也就无从说“我喜欢音乐课”了。

@#@@#@教师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的功夫不足。

@#@我听过少的音乐课，也看过很多老师的教案，总发现我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们经常在考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。

@#@一些教案连教师说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。

@#@他们只想课堂45分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。

@#@音乐学习本身是一个复杂多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应该包括听觉、视觉、运动觉全方位的。

@#@而这种信息的输入，如果没有一个良好的环境，学习者的主动参与、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。

@#@@#@把教师的意志强加给学生的多，聆听学生心声、把握学生心智、愿意做深切朋友的少。

@#@“老师的话对”、“我是老师，学生应该听老师的话”，恐怕是我们很多老师常有的心态和所说的话。

@#@因此，许多教师挖好一个个的陷阱让学生一个个往里跳的事总是很乐意去做的。

@#@比如说：

@#@“对不对？

@#@“对”“好听不好听？

@#@”等等。

@#@尽管老师自己都觉得多余，有时还显得底气不足，但总是乐此不疲。

@#@@#@三、课堂音乐教学中的“教材”定位过高过死@#@教材是教学之本，依教材上课“没商量”。

@#@我们国家的教材建设已有了长足的进步。

@#@在八十年代末，九十年代初首先打破了全国一纲一本的格局而出现了一纲多本、多纲多本，这对于拓展符合各地不同的人文环境、不同教育水平和与社会发展相吻合的教材空间，形成新的教学格局起到了积极的作用。

@#@但毕竟人们的国家太大了，地域广阔、人口众多、经济发展又是如此的不平衡，要用几套教材来作“教学之本”，实在是勉为其难。

@#@。

@#@就从我们浙江省新编的“九年义务教育教材”来说，这套教材八十年代未开始编，九一年开始在部分地区实验使用，九三年在全省推广使用。

@#@编写这套教材最初的定位是“较发达的农村地区”使用，这从九十年代初全国经济发展的势态看浙江省的经济发展地位，无疑是准确的。

@#@可问题是，仅从一个面积不大、人文背景相对单纯、经济结构跨度也不是很大的浙江省，其经济水平的差异也是显面易见的。

@#@经济发展的不平衡，必定还来教育文化的差异。

@#@篇三：

@#@音乐教师校本培训总结@#@音乐教师校本培训工作总结@#@我们音乐教研组在全体音乐教师的全体协作下，顺利完成了本阶段的培训目标，取得了较为另人满意的成绩。

@#@为使今后的工作更上一层楼，现将本阶段教研情况总结如下：

@#@基本情况概述：

@#@本学期我们音乐教研组继续把课程改革作为教学研究的中心工作，以新课程的理念指导音乐课堂教学实践，在教学工作中积极开展音乐学科有效教学及评价的研究。

@#@从发挥学生的主体作用入手，努力提高课堂四十五分钟的效率，努力培养学生的音乐表现能力、审美能力和学习的主动性，养成学生良好的聆听音乐的习惯。

@#@教研组通过组织教育理论学习、优秀教案学习、公开课观摩、集体备课、听课等活动，取得了一定的成效，但同时也发现了一些问题。

@#@主要成绩与收获：

@#@通过这几年来对新课程标准的不断学习，以及参加省、市优秀音乐课观摩等活动，全组教师对新课程改革的重视程度有了明显的提高，能把新课程的理念比起以往更加准确的融入到课堂教学中。

@#@同时在课堂教学中注重发挥学生主体的作用，通过精心设计教学环节来引导学生自主参与各项音乐活动，努力提高课堂教学的有效性，让他们在音乐天地中自主感受音乐、认识音乐，从而获得音乐审美体验。

@#@本学期我们教研组的音乐教师们还参加了国家、省、市级的优质课和基本功比赛，取得了较好的成绩。

@#@@#@在做好教研工作的同时，我们还积极开展学校各项文艺活动，来丰富校园生活，给学生搭建一个交流与展示的平台。

@#@活动得到了领导、老师们的的大力支持，让学生在学习功课的同时身心得到愉悦。

@#@@#@下阶段我们音乐组的全体成员，将会齐心协力，以更加饱满的热情、斗志投入到更加紧张、充满激情、挑战的工作中。

@#@@#@";i:

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"优秀团队的管理心得体会@#@一、营造一种支持性的人力资源环境@#@为了创建一支高绩效的团队，管理层应该努力营造一种支持性的人力资源环境，包括：

@#@倡导成员多为集体考虑问题，留下足够多的时间供大家交流，以及对成员取得成绩的能力表是信心。

@#@这些支持性的做法帮助组织向团队合作迈出了必要的一步，因为这些步骤促进了更深一步的协调、信任和彼此之间的欣赏。

@#@管理者需要为此构架一种良好的沟通平台。

@#@&@#@lt;@#@&@#@lt;@#@&@#@lt;@#@更多团队管理针对现状建议采取这些作法：

@#@@#@1、不论是部门会议还是全体会议，在主要发言进行完毕之余，必须给与会者交流体会或意见的时间，且管理者不能从中间打断大家的交流，而应给予正确的引导，并将交流时的核心问题记录，能够当场讲明的应从速，不能及时解决的待会议之后以书面形式答复或者在下次会议中着重提出。

@#@@#@2、对于提出问题或者意见的成员，要进行鼓励和赞许，这要成为管理者的习惯。

@#@因为能够提出意见，暂不论其意见的正确或合理与否，首先表明了这个成员在乎团队的现状，对于公会的各个方面存在疑问或者认为可以做得更好，这本身就是作为公会其中一员的自觉。

@#@管理者面对这种情况，应该有一颗平常心、感恩的心。

@#@@#@3、倡导成员为集体考虑问题。

@#@锻炼成员的全局观，从一个部门的角度思考问题，解决问题。

@#@@#@4、成员取得成绩的能力要及时的给予肯定和支持。

@#@@#@二、团队成员的自豪感@#@每位成员都希望拥有一支光荣的团队，而一支光荣的团队往往有自己独特的标志。

@#@如果缺少这种标志，或者这种标志遭到损坏，员工作为团队成员的自豪感就会荡然无存。

@#@许多无知的管理者不知道，团队成员的自豪感，正式成员们原意为团队奉献的精神动力。

@#@@#@因此，从创建公司的形象系统，到鼓励各部门、各项目小组营造一种英雄主义的亚文化，都会对团队的创造力产生积极的、深远的影响。

@#@@#@三、让每一位成员的才能与角色相匹配@#@团队成员必须具备履行工作职能的胜任能力，并且善于与其他团队成员合作。

@#@只有这样，每一位成员才会清楚自己的角色，清楚自己在每一个职能流程中的工作位置以及上一道工序和下一道工序。

@#@只有这样，每一个进入团队的人，才能真正成为一个团队成员。

@#@如果做到了这一@#@点，成员们就能根据条件的需要，迅速行动起来，而不须要有人下命令。

@#@换言之，团队成员能根据工作的需要自发的作出反应，采取适当的行动来完成团队的目标。

@#@@#@所以高效率的团队需要每一位成员的才能都能够与角色相匹配，并要求所有的人都全力以赴。

@#@@#@四、设定具有挑战性的团队目标@#@主管人员的职责是励整个团队向总体目标努力，而不是强调个人的工作量。

@#@如果做的好，一个劳动模范也许会起到领头羊的作用;@#@然而，在不同的工作环境下，这种做法却可能打击团队的合作。

@#@正确的做法是，为团队设定一个具有挑战性的目标，并鼓励每一个位成员的团队协作精神。

@#@当人们意识到，只有所有成员全力以赴才能实现这个目标时，这种目标就会集中远公德注意力，一些内部的小矛盾也就往往消弥于无形了。

@#@此时，如果还有人自私自利，其他人就会谴责他不顾大局。

@#@这样，就能形成更加紧密的团队。

@#@@#@五、正确的绩效评估@#@一个卓有成效的绩效评估体系通常包括两种评估形式：

@#@正式的评估和日常管理中的即时评估。

@#@企业之所以要进行绩效评估，首先是希望通过对员工的考核，判断他们是否称职，从而切实保证它们与职位的匹配、报呈、培训等工作的科学性，这就是绩效评估的评核性;@#@其次是希望通过绩效评估，帮助员工找出自己绩效差的真正原因，激发员工的潜能，我们八次称作绩效评估的发展性。

@#@@#@与绩效评估紧密相关的工作，就是如何科学的支付报酬。

@#@作为对所有团队员工绩效的认可形式，这些报酬体系，首先在设计上应该表现出“对内具有公平性，对外具有竞争力”的特点。

@#@无论是金钱报酬或者非金钱报酬，其目的应该在于激发员工的创造力和团队合作精神。

@#@篇二：

@#@打造优秀团队心得@#@葵花药业集团（冀州）有限公司@#@采储部部门打造优秀团队培训心得@#@----马翔@#@一、本次培训你学习到了什么@#@一个优秀的团队，要有共同的目标和责任，内部要相互沟通共同学习，个人能力只有在团队的平台上才能展现；@#@西点军校很有启示意义的校训：

@#@关键时刻能够坚持原则，为了赢得胜利也许你不得不干一些和自己不相干的事情等。

@#@学到一些对待和处理事务的态度和方法：

@#@坦然接受眼前的一切，勇于承担责任，忧虑不能解决问题。

@#@@#@二、在培训学习过程中感悟到了什么@#@一个优秀的团队一定是一个团结的团队，是一个具有很强执行力的团队。

@#@摆正自己的位置，找准自己的坐标，承担责任，相互学习才能使团队更加和谐。

@#@正确面对各种事务，调整心态打造良好的心里素质才能处理好工作中各种矛盾，才能更好地待人处事，为团队发展贡献力量。

@#@@#@三、在培训学习中发现自己需要提升的能力是什么@#@在执行力方面要提升；@#@内部沟通协调方面存在不足之处要加强沟通协调；@#@在处理一些矛盾和对待事情方面有时感情用事，应培养成熟稳定的心态，坦然面对，从容面对。

@#@@#@四、如何将学习到的理念和思维在工作中进行应用@#@在工作中对于下级的矛盾和情绪要善于开导，要主动沟通做好思想工作；@#@要从团队的积极面加强教育，培养成员间相互理解相互协作的团队精神，使个人的才华在团队的平台上充分展现。

@#@篇三：

@#@懂心理学打造优秀团队_学习心得@#@懂心理学打造优秀团队_学习心得1.从课程中你学习到了什么？

@#@请至少阐述三点？

@#@@#@1.一群人不是团队，一群有目标的人也不是团队。

@#@再加上每个成员都有各自的角色定位以及形成相对稳定的组织机构，这样才能称之为团队。

@#@2.热力团队，表现为高任务导向和稳定的成员关系。

@#@黑盒团队，表现为极强的自适应能力。

@#@3.理想完美团队是黑盒、热力团队的结合体。

@#@@#@2.通过课程的学习，哪些方面可以与实际业务工作结合？

@#@下一步您将如何行动？

@#@@#@目标固然重要，但团队成员的角色配置以及组织结构是实现目标的基础。

@#@要想打造高效团队，不能简单化运用领导方法。

@#@起码要找到或者培养六种角色：

@#@领导者、推动者、监督者、智多星、实干家和专家。

@#@再对各种角色进行有效配置，形成相对稳定的成员关系。

@#@当所有角色相对于目标发挥出合适的作用，才能形成高效团队。

@#@@#@3.您感觉课程还可以从哪些方面优化？

@#@@#@很好！

@#@篇四：

@#@如何建设优秀团队-培训心得@#@如何建设优秀团队@#@----培训心得@#@21世纪是人才竞争的时代，人起了核心作用，那么一个人不管从事什么样的行业，扮演什么样的角色，都必须具备一定的素质。

@#@当一个人是一个企业的管理者时，他所考虑的不仅是企业的利益，还有下属员工的福利，给他们安逸、舒适的工作环境，还要与同行竞争，这个时候他所肩负的不是一种使命，而是一种责任，要带领企业团队向上奋发，与客户建立起合作伙伴关系，以达成双赢。

@#@@#@一天的培训时间里，给我的感触很深，尤其是在课间休息的时间里单独与王平老师进行沟通。

@#@发现我以前的思想里有一些毛病，需要加以改善。

@#@@#@下面仅就我参加公司组织的培训学习后，结合自己的工作实际和一些思考，谈谈我对如何建设优秀团队的几点粗浅认识，以便共同学习和交流。

@#@@#@一、团队的力量@#@培训的开始，王平老师用一个寓言故事来告诉我们团队的力量，在非洲的草原上如果见到羚羊在奔跑，那一定是狮子来了；@#@如果见到狮子在躲避，那就是象群来了；@#@如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了？

@#@是蚁群，小小的蚂蚁单兵做战，肯定不如狮子、大象，可如果是团队作战，那所有的动物就不是对手了。

@#@由此可见，团队如果有强大的凝聚力，目标一致，劲往一处使，有着良好的协作能力，有着充分向心力。

@#@这三个力量有多大，它的战斗力就有多大。

@#@结合实际，当我们是一个团队里的一份子时，要与每个人建立互相信任、互相支持，要有集体荣誉感，知道每一件工作的完成，都与每个人的努力分不开，当然，当独自去完成一项艰难而具有挑战性的工作时，不能退缩，也不要害怕自己的能力完成不了。

@#@必须要有成功的欲望，只有行动了，才能知道结果。

@#@过去并不等于未来。

@#@当我们真正完成的时候，就会知道以前自己是多么懦弱与无能，其实，就是不要给自己设限。

@#@相信自己！

@#@当然，相信自己与别人的支持，团队的信任与支持分不开，所以，一个团队只有建立互相信任、互相支持，那么工作起来就会轻松得多。

@#@@#@当要集体完成一项工作时，我们要有组织、有纪律地接受并对这件工作进行计划，以最快的时间达到目的，当然计划的时候必须具备人、时间、环境，以及考虑到其它影响工作的因素，面面俱到，每一个细节，每一个步骤都必须考虑清楚，那么工作就会高效率地完@#@成。

@#@@#@二、团队的定义@#@为什么我们经常说：

@#@一个中国人是一条龙，一群中国人就是一窝虫？

@#@为什么这样说，其实就是说明了中国人特有的毛病，相互之间不能协作，会上不发言，会下乱说话。

@#@团队不等于一群人。

@#@一个团队由少量的人组织，这些人具有互补的技能，对一个共同目的、绩效目标及方法做出承诺并彼此负责。

@#@团队不等于团伙，管理好了是团队，管理不好了就成了团伙，人数方面6—12个人为最佳，人不能太多，一方面是人多了管理不过来，另一方面人多了容易有滥竽充数的。

@#@团队成员之间要有互补的技能，多层次的，不能一类人要么都会，要么都不会，这样遇到问题就没有解决的条件了。

@#@@#@三、团队成员的甄选，首先是看一个人的心态过关了，然后主要从以下几点来选择：

@#@：

@#@个人品质：

@#@品质就是道德，是我们择人最关键的第一要素，看品质应从三方面来考察：

@#@一是看诚信，诚信乃为立身之本、处世之根，自古就有“欲正其心者，先诚其意，意诚而后心正”，试想心术不正之人于团队而言，可谓“害群之马”不为过也！

@#@二是看职业道德，职业操守对于职业营销人来说就是获取“雇主”菁睐的重要筹码之一，职业道德体现在个人的敬业精神和视公司利益至高无上的心态；@#@三是看责任心，只有责任感的人，才会对家庭负责，才会对朋友负责，才会对公司负责，才会对社会负责，试想无责任心的人谁敢用之。

@#@个人能力：

@#@个人能力主要从三个方面来看，一是沟通协调管理能力，营销职业的最大特性就是与各种各样的人或组织打交道，你怎么去与人沟通，怎么去协调这样与那样之间的关系，怎么去管理你的客户、你的渠道或你下面的团队，这就需要较强的沟通协调管理能力；@#@二是观察分析决策能力，市场机会与威胁在哪，竞争对手弱势与优势在哪，自己如何面对所处的各种环境做出正确的决策，这就需要具备非凡的观察分析决策能力；@#@三是计划组织控制能力，“凡事预则立，不预则废”，市场变化是瞬息之间，这就需要有驾奴市场变化之能力。

@#@个人形象：

@#@个人形象其实就是我们所要求的精神面貌，个人形象代表着团队形象，代表着公司形象。

@#@入微见著，从个人我们可以看出个人背后的团队，我们在挑人时，往往首先看的是工作经历，以及受教育和培训的经历，其实更重要的是任聘人在面试全过程中所表现出来的形态，从这些形态我们大致可以判断出任聘者的综合素质。

@#@@#@四、团队发展的五个阶段@#@一个团队发展一般经历五个阶段：

@#@@#@1.成立期@#@公司组建团队一般有两种可能：

@#@一是建立以团队为基础的组织，即以团队为整个组织的运行基础；@#@二是在组织中有限的范围内或在完成某些任务时采用团队的形式。

@#@其特点是，团队的目的、结构、领导都不确定。

@#@团队成员各自摸索群体可以接受的行为规范。

@#@当团队成员开始把自己看作是团队的一员时，这个阶段就结束了。

@#@@#@在这个阶段，主要应形成团队的内部结构框架。

@#@团队的内部结构框架主要包括团队的任务、目标、角色、规模、领导、规范等。

@#@团队组建之初，团队成员比较关注所要做的工作的目标和工作程序。

@#@团队新成员进入公司一般是摸不着方向，工作能力不强。

@#@但对公司及团队具有一定的新鲜感，对于团队主要负责人来说，首先是要对新员工信任，其次加强培训团队成员的信心和士气，要让他们了解公司是做什么的，鼓励他们学习产品知识、业务技能和工作流程。

@#@要让他们有归属感，感觉到我们公司是一个大家庭。

@#@@#@2.风暴期@#@经历过成立期后，进入试用期内，有些团队成员缺点开始暴露，例如说懒散、文化水平不够、沟通能力不够、表达力不强等等，有些成员对于公司期望与现实脱节，例如：

@#@工作环境、工作内容及工作方式等等，达不到之前心里所期望的，就会造成人心浮动甚至人员流失。

@#@还有一些团队成员之间由于立场、观念、方法、行为等方面的差异必然会产生各种冲突，什么工作行为、任务目标、工作指导等统统忘却于脑后。

@#@此时，人际关系陷入紧张局面，甚至出现敌视、强烈情绪及向领导者挑战的情况。

@#@其结果是，一些人可能暂时回顾避，一些人准备退出。

@#@@#@在传统组织中进行梯队建设将不得不面临着一系列行为方式的激荡与改变，在这一过程中，团队建设可能会碰到很多阻力。

@#@如，成员可能会因为害怕责任、害怕未知、害怕改变等而拒绝新的团队行为方式。

@#@这时需要运用一系列手段来促进团队的成长。

@#@@#@3.稳定期@#@经过风暴期，团队将逐渐走向规范。

@#@在这个阶段中，团队内部成员之间开始形成亲密的关系，团队表现出一定的凝聚力。

@#@这时会产生强烈的团队身份感和友谊关系，彼此之间保持积极的态度，表现出相互之间的理解、关心和友爱，并再次把注意力转移到工作任务和目标上来，大家关心的问题是彼此的合作和团队的发展。

@#@团队成员对新的制度也逐步熟悉和适应，并在新旧制度之间寻求某种均衡。

@#@团队与环境的关系也逐渐地理顺。

@#@@#@4.高效期@#@养兵千日，用兵一时。

@#@在这个阶段，团队结构已经开始充分地发挥作用，并已被团队成员完全接受。

@#@团队成员的注意力已经从试图相互认识和理解转移到充满自信地完成手头的任务。

@#@至此，人们已经学会了如何建设性地提出不同意见，能经受住一定程度的风险，并且能用他们的全部能量去面对各种挑战。

@#@大家高度互信、彼此尊重，也呈现出接收团队外部新方法、新输入和自我创新的学习性状态。

@#@整个团队已熟练掌握如何处理内部冲突的技巧，也学会了团队决策和团队会议的各类方法，并能通过团队追求团队的成功。

@#@在执行任务过程中，团队成员加深了解，增进了友谊，除了高度的相互信任外，还可以退后一步，让团队显示自己巨大的能量。

@#@@#@5.调整期@#@在调整期，对团队而言，有以下几种可能的结局：

@#@@#@1．团队解散。

@#@为完成某项特定任务而组建的团队，佯随着任务的完成，团队也会因任务的完成而解散。

@#@此时，高绩效不是压倒一切的首要任务，注意力许诺到了团队的收尾工作。

@#@这个阶段，团队成员的反应差异很大，有的很乐观，沉浸于团队的成就中，有的则很悲观，惋惜在共同的工作团队中建立起的友谊关系，不能再像以前那样继续下去。

@#@@#@2．团队休整。

@#@对于另外一些团队，如大公司在完成阶段性工作任务（如一年为周期）之后，会开始休整而准备进行下一个工作周期，此间可能会有团队成员的更替，即可能有新成员加入，或有原成员流出。

@#@@#@3．团队整顿。

@#@对于表现差强人意的团队，进入休整期后可能会被勒令整顿，整顿的一个重要内容就是优化团队规范。

@#@@#@五、团队的目标@#@1.什么是目标@#@明确具体、量化可衡量、具有挑战、长短结合、有完成时限@#@2.目标的确定@#@确定关键目标，写出来，选择优先顺序，设定期限，找出可能遇到的障碍，找出应对策略和人员，做行动计划。

@#@先要认认真真学做事。

@#@学会做事，首先应该学会确定目标、理清思路。

@#@@#@确定目标，就是确定做什么事、做到什么程度。

@#@没有确定目标就做事，很容易变成瞎干、蛮干、乱干，如果目标不明确，后续的一切工作就很难细化和落实。

@#@确定做事的目标，必须做到三条：

@#@目标要有益，目标要切实，目标要超前。

@#@@#@——目标要有益。

@#@确定的目标必须是个好目标，是个正确的目标，不能是一个无用的甚至是错误的目标。

@#@@#@——目标要切实。

@#@确定做事的目标要切实可行。

@#@思路就是实现目标的路径，如果没有思路，那做事的目标是空的，是很难实现的。

@#@思路决定出路。

@#@古人讲：

@#@“凡事预则立，不预则废。

@#@”这个“预”的一个重要内容就是理清思路。

@#@把思路理清楚，是把事情做好的一个前提条件。

@#@有些领导干部干事创业的积极性很高，工作作风也很扎实，但是工作成效不突出、做事效果不明显，其中一个带有普遍性的原因就是思路不清晰。

@#@要想做成任何事，就要掌握如何让自己的思路简洁清晰、切实可行的方法。

@#@@#@——做事一定要理清思路。

@#@做事之前，首先要有一个清晰的思路。

@#@没有理清思路就做事，就好像没有看好道路就走路一样，走得越多可能错得越多，走得越远可能错得越大。

@#@在现实生活中，没有理清思路就做事的人并不少见。

@#@@#@——思路一定要切实可行。

@#@思路最终要落到实处，不切实、不可行的思路，词汇再好听、句子再好看，也没有任何意义。

@#@@#@3.目标的执行@#@针对目标要明确计划，分段执行。

@#@@#@六、团队的凝聚力@#@团队凝聚力的培养实质就是加强团队文化的建设，为团队营造一种快乐工作和积极进取的氛围。

@#@谈到团队文化，我们首先要来认识企业文化，企业文化是企业在长期的生产经营活动过程中所形成的，并为广大员工恪守的经营宗旨、价值观和行为准则等的综合反映。

@#@而企业文化中重要的一个组成部分就是团队文化。

@#@而团队文化，就是指团队成员在相互合作的过程中，为实现各自人生价值，并为完成团队共同目标而形成的一种意识文化。

@#@团队文化的精髓就是强调协作，团结协作才能成就共同事业，从而才能实现和满足团队成员的各自需求。

@#@@#@通过培训，学习到了一些新的营销管理知识，懂得了在实践中如何锻炼出一个优秀的、高效的营销队伍是多么的重要。

@#@在市场的激烈竞争下，有效的领导力和管理团队建设被视为企业成长、变革最关键的因素之一。

@#@所以，在今后的工作当中，我一定要从思想上认识到团队的力量，从行动上培养团队成员的素质，从意识上培养储备人才，只有这样才能为公司做出更大的贡献。

@#@@#@元振伟篇五：

@#@优秀团队评语@#@2012年度优秀团队评语@#@1、2012年年初，在xx、xx等多重任务叠加的情况下，任务量巨大。

@#@经营部及时强化内部管理，使员工各负其责，整个团队内部通力协作，按时、保质、保量地完成一次次任务，且全年业绩超出部门年初预期，经济效益明显。

@#@@#@2、该团队内部风气良好，富有活力。

@#@员工不仅团结，积极上进，公司各类会议、培训能够积极参加，而且互帮互学，努力获取专业知识，不断提高专业技术水平；@#@对项目的服务热情周到，急他人之所急，用团队内部的真情感染他人。

@#@@#@3、该团工作中一致有序，严把安全、质量关。

@#@在经营中具体体现为xx安全性要高、质量要优良。

@#@坚决做到xx绝密、三级质量审查，充分发挥个人主观能动性，保证xxx活动全过程可控，无任何闪失。

@#@@#@4、该团队精诚一致、不畏辛劳、敢于争先、毫不拖延、积极奋发的精神，如春风般充满生机，展现着公司的管理理念及独特魅力，更是公司企业形象的亮丽窗口。

@#@@#@";i:

12;s:

6348:

"tó@#@u fā yǎn jīnɡ bí@#@ zǐ@#@-26-@#@头发眼@#@睛鼻子@#@ěr duǒ zuǐ bā liǎn bó@#@@#@耳朵嘴@#@巴脸脖@#@xīn shǒu tuǐ jiǎo pì@#@ ɡǔ@#@心手腿@#@脚屁股@#@hǎo chī fà@#@n mià@#@n zhuō zǐ@#@好吃饭@#@面桌子@#@yǐ kuà@#@i wǎn shá@#@o rò@#@u sōnɡ@#@椅筷碗@#@勺肉松@#@yú@#@ tānɡ shuǐ rè@#@ lěnɡ há@#@@#@鱼汤水@#@热冷虾@#@bīn xiānɡ xiāo dú@#@ ɡuì@#@ ɡuō@#@冰箱消@#@毒柜锅@#@dè@#@nɡ yǐ xǐ yī jī pá@#@n@#@凳椅洗@#@衣机盘@#@tǒnɡ shuǐ ló@#@nɡ tó@#@u fēnɡ shà@#@n@#@桶水龙头风扇@#@yī è@#@r sān sì@#@ wǔ liù@#@@#@一二三@#@四五六@#@qī bā jiǔ shí@#@ dōnɡ nān@#@七八九@#@十东南@#@xī běi zhōnɡ ɡuó@#@ má@#@ jià@#@nɡ@#@西北中@#@国麻将@#@miá@#@n yá@#@nɡ xiǎo ɡǒu wà@#@nɡ wà@#@nɡ@#@绵羊小@#@狗旺旺@#@qiǎo hǔ xió@#@nɡ wà@#@ zǐ yī@#@巧虎熊@#@袜子衣@#@fú@#@ hó@#@nɡ bá@#@i lá@#@n huá@#@nɡ dò@#@u@#@服红白@#@蓝黄豆@#@dià@#@n nǎo shà@#@nɡ wǎnɡ zǒu lù@#@@#@电脑上@#@网走路@#@fēnɡ yǔ shuǐ ɡuǒ wū ɡuī@#@风雨水@#@果乌龟@#@lǎo hǔ xī ɡuā cà@#@i dāo@#@老虎西@#@瓜菜刀@#@miè@#@ huǒ mé@#@n chuānɡ jī mù@#@@#@灭火门@#@窗积木@#@lì@#@ qì@#@ ná@#@n nǚ ɡōnɡ ré@#@n@#@力气男@#@女工人@#@kà@#@n dià@#@n shì@#@ jī fēn kāi@#@看电视@#@机分开@#@shū bāo chá@#@nɡ duǎn zú@#@ qiú@#@@#@书包长@#@短足球@#@shǒu jī chá@#@ hú@#@ hēi bá@#@i@#@手机茶@#@壶黑白@#@bá@#@i ló@#@nɡ mǎ tà@#@i yá@#@nɡ ɡuānɡ@#@白龙马@#@太阳光@#@shān dò@#@nɡ shí@#@ tó@#@u bá@#@i tù@#@@#@山洞石头白兔@#@má@#@o yī wěi bā huà@#@ bǐ@#@毛衣尾@#@巴画笔@#@ɡāo ǎi yuǎn jì@#@n jīn tiān@#@高矮远@#@近今天@#@bà@#@ jiù@#@ mā yé@#@ nǎi shū@#@爸舅妈@#@爷奶叔@#@bǎi ā yí@#@ jiě ɡē dì@#@@#@伯阿姨@#@姐哥弟@#@mè@#@i tó@#@nɡ xué@#@ xiǎo pé@#@nɡ yǒu@#@妹同学@#@小朋友@#@mí@#@nɡ tiān yà@#@o qù@#@ chāo shì@#@@#@明天要@#@去超市@#@zhǎnɡ dà@#@ xiě zì@#@ shuì@#@ jià@#@o@#@长大写@#@字睡觉@#@chuá@#@nɡ zhěn tó@#@u qù@#@ xué@#@ xià@#@o@#@床枕头@#@去学校@#@dǎ jià@#@ huà@#@ xià@#@nɡ qiāo dǎ@#@打架画@#@像敲打@#@xīn jiù@#@ zhū rò@#@u jī ɡè@#@@#@新旧猪@#@肉几个@#@hó@#@nɡ pí@#@n ɡuǒ shì@#@ wǒ de@#@红苹果@#@是我的@#@hò@#@u mià@#@n shù@#@ yè@#@ ré@#@n mé@#@n@#@后面树@#@叶人们@#@é@#@r tó@#@nɡ yò@#@u yī shuānɡ xié@#@@#@儿童又@#@一双鞋@#@fǎn duì@#@ yǐnɡ zǐ ré@#@n běn@#@反对影@#@子人本@#@chǐ cù@#@n mǐ zhè@#@nɡ wāi fēn@#@尺寸米@#@正歪分@#@miǎo shí@#@ lǐ mià@#@n jià@#@nɡ zhuà@#@nɡ@#@秒时里@#@面强壮@#@zhà@#@n shì@#@ zhuānɡ dōnɡ xī nà@#@@#@战士装@#@东西那@#@biān bá@#@i hēi wé@#@n huà@#@ huā@#@边白黑@#@文化花@#@cǎo shù@#@ mù@#@ zhè@#@ biān fā@#@草树木@#@这边发@#@ɡěi pí@#@n ɡuǒ dà@#@ qiá@#@o lǎo@#@给苹果@#@大桥老@#@ɡōnɡ ɡōnɡ mí@#@nɡ tiān hǎo dà@#@@#@公公明@#@天好大@#@wá@#@nɡ xiǎo bǎo bè@#@i nǐ wǒ@#@王小宝@#@贝你我@#@tā sǎo dì@#@ xià@#@ xuě ɡōnɡ@#@他扫地@#@下雪工@#@chǎnɡ kà@#@n jià@#@n shēnɡ bì@#@nɡ dé@#@@#@厂看见@#@生病得@#@dà@#@o yǔ má@#@o xué@#@ xí@#@ yǒu@#@到羽毛@#@学习有@#@ré@#@n zà@#@i ɡān shé@#@n me qīnɡ@#@人在干@#@什么青@#@sè@#@ qīnɡ chǔ shuì@#@ huà@#@ rè@#@n@#@色清楚@#@说话认@#@shí@#@ hà@#@i pà@#@ yǎn jīnɡ qǐnɡ@#@识害怕@#@眼睛请@#@kè@#@ ɡǎn qí@#@nɡ yī chuà@#@n rè@#@@#@客感情@#@一串热@#@shuǐ bīnɡ lěnɡ lí@#@nɡ dù@#@ zuǒ@#@水冰冷@#@零度左@#@yò@#@u āo tū lá@#@o ɡù@#@ wǔ@#@右凹凸@#@牢固五@#@jià@#@n yī fú@#@ dōnɡ tiān zhà@#@n@#@件衣服@#@冬天站@#@lì@#@ lā shǒu yà@#@n zǐ yě@#@立拉手@#@燕子野@#@shò@#@u liá@#@nɡ tí@#@nɡ tí@#@nɡ zhǐ mí@#@nɡ@#@兽凉亭@#@停止明@#@lià@#@nɡ shù@#@ miá@#@o mó@#@ ɡuǐ huà@#@nɡ@#@亮树苗@#@魔鬼晃@#@dò@#@nɡ bǐ sà@#@i sān jiǎo xí@#@nɡ@#@动比赛@#@三角形@#@hé@#@ hú@#@ bēi zǐ dià@#@n huà@#@@#@河湖杯@#@子电话@#@jī fá@#@nɡ jiān mé@#@n qiá@#@nɡ tiān@#@机房间@#@门墙天@#@kōnɡ bá@#@i yú@#@n yuè@#@ lià@#@nɡ xí@#@nɡ@#@空白云@#@月亮形@#@xià@#@nɡ fēi jī huǒ chē qì@#@@#@象飞机@#@火车汽@#@chē lú@#@n chuá@#@n hó@#@nɡ dēnɡ yǐnɡ@#@车轮船@#@红灯影@#@zǐ dià@#@n tī zuǒ mè@#@nɡ chāo@#@子电梯@#@作梦超@#@shì@#@ tó@#@u lá@#@n bǎo wè@#@i tuō@#@市投篮@#@保卫拖@#@dì@#@ xì@#@nɡ mí@#@nɡ wà@#@i pó@#@ chà@#@nɡ@#@地姓名@#@外婆唱@#@xì@#@ liá@#@nɡ zhò@#@u shuì@#@ bā yīn@#@戏梁祝@#@睡吧音@#@lè@#@ shēnɡ yīn bà@#@o zhěn xiǎo@#@乐声音@#@抱枕小@#@tù@#@ zǐ ɡuāi ɡuāi lá@#@nɡ bō@#@兔子乖@#@乖狼蕃@#@jiā ɡān jié@#@ ché@#@nɡ xiá@#@n yā@#@茄柑桔@#@橙咸鸭@#@dà@#@n xǐ zǎo dè@#@nɡ bǎn liǎn@#@蛋洗澡@#@凳板脸@#@pé@#@n qiá@#@nɡ bì@#@ tǔ dì@#@ zhuān@#@盆墙壁@#@土地砖@#@";i:

13;s:

2178:

"4-6岁幼儿教学大纲（上、下学期）@#@第一周@#@一、热身训练：

@#@静态原地热身（头、肩、腰、膝、踝、手、肘）@#@动态原地热身（原地高抬腿拍手、原地后踢腿拍手、听哨声呈防守步伐左右移动）@#@二、球性训练：

@#@单手滚球（建立对篮球的感觉）@#@手指拨球（锻炼球感，培养手指灵活度）@#@抛接球加拍手（锻炼球感，培养眼手协调及消除对篮球的恐惧）@#@@#@三、运球训练：

@#@单手运球（学习单手护球单手运球）@#@四、游戏：

@#@“老狼老狼几点钟”（游戏方法：

@#@背对幼儿站立，扮演老狼，其余幼儿扮演小羊，游戏开始后小羊一边俯身滚拨地滚球一边开始问老狼，“老狼老狼几点钟”老狼回答6点钟，走6步，直至走到老狼身后，当老狼说12点啦，这时候追捕开始，小羊四散跑回原地，双手持球站立，如有一只小羊被抓住，游戏换人重新开始。

@#@）注：

@#@地滚球需要时刻提醒。

@#@@#@第二周@#@五、热身训练：

@#@静态原地热身（头、肩、腰、膝、踝、手、肘）@#@动态原地热身（原地高抬腿拍手、原地后踢腿拍手、听哨声呈防守步伐左右移动）@#@六、球性训练：

@#@单手滚球（建立对篮球的感觉）@#@手指拨球（锻炼球感，培养手指灵活度）@#@抛接球加拍手（锻炼球感，培养眼手协调及消除对篮球的恐惧）@#@@#@七、运球训练：

@#@单手运球（学习单手护球单手运球）@#@八、游戏：

@#@“老狼老狼几点钟”（游戏方法：

@#@背对幼儿站立，扮演老狼，其余幼儿扮演小羊，游戏开始后小羊一边俯身滚拨地滚球一边开始问老狼，“老狼老狼几点钟”老狼回答6点钟，走6步，直至走到老狼身后，当老狼说12点啦，这时候追捕开始，小羊四散跑回原地，双手持球站立，如有一只小羊被抓住，游戏换人重新开始。

@#@）注：

@#@地滚球需要时刻提醒。

@#@@#@";i:

14;s:

18407:

"教学内容：

@#@常规教育@#@教学目标：

@#@@#@1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。

@#@@#@2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听老师的话。

@#@@#@3.幼儿练习起立、坐下等。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@使幼儿尽快适应幼儿园生活。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、开始部分：

@#@@#@1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的律动。

@#@@#@2.引出：

@#@“新学期开始了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真高兴，咱们一起互相认识一下吧！

@#@”激发孩子的兴趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二基本部分：

@#@@#@1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。

@#@@#@可以反复练习，让幼儿仔细听，跟老师学。

@#@要求幼儿能按老师的要求去做，做一个守纪律的孩子。

@#@@#@2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。

@#@@#@2/4 @#@ @#@1=C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1 @#@2 @#@ @#@3 @#@4︱5 @#@ @#@-︱5 @#@4 @#@ @#@3 @#@2︱1 @#@ @#@-‖@#@师：

@#@小朋 @#@友们 @#@ @#@好！

@#@生：

@#@老师 @#@您 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好！

@#@@#@3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌，找朋友。

@#@鼓励幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。

@#@教育幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方、主动的个性，感受幼儿园的快乐生活。

@#@@#@三结束部分：

@#@@#@1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。

@#@@#@2.活动结束。

@#@组织幼儿到室外去玩，熟悉幼儿园的环境。

@#@@#@不随便接受陌生人的东西@#@活动目标：

@#@@#@1、培养幼儿的自我保护意识。

@#@@#@2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、图片1幅@#@2、儿歌《陌生人》@#@活动过程：

@#@@#@一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，@#@提问：

@#@图片上有谁?

@#@@#@他们在干什么?

@#@@#@小姐姐为什么摆手?

@#@@#@教师进行小结：

@#@小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。

@#@@#@二、学习儿歌《陌生人》@#@1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。

@#@@#@2、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。

@#@@#@三、引导幼儿讨论：

@#@陌生人为什么会送礼物个小朋友?

@#@我们为什么不要陌生人的东西?

@#@@#@引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;@#@有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。

@#@教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。

@#@@#@附：

@#@儿歌：

@#@陌生人@#@陌生人给吃的，我不要@#@陌生人领我走，我不去，@#@陌生人送礼物，我不要，@#@陌生人来敲们，我不开。

@#@@#@不靠近危险物品@#@活动目标：

@#@@#@1、初步培养幼儿的自我保护意识@#@2、教育幼儿不玩、不靠近危险物品。

@#@@#@3、了解一些简单的安全常识。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@挂图3幅@#@活动过程：

@#@@#@一、教师分别出示3幅挂图，请幼儿仔细观察，并讲述图上小朋友在干什么?

@#@他们做的对吗?

@#@@#@二、引导幼儿讨论：

@#@生活中还有哪些物品或事情是危险的?

@#@@#@教师引导幼儿讨论后，总结出：

@#@尖锐的器具、火、电、煤气等等，这些东西都是危险的。

@#@@#@三、寻找危险的物品@#@将幼儿分成5人一组，分别到洗手间、各个区角及角落、睡眠室、院子里等地方寻找可能会对自己造成危险的物品或玩具等，找到后记录下来，与大家一起交流，增强幼儿的自我保护意识和对危险的预见能力。

@#@@#@渗透方式：

@#@@#@在一日活动中随时发现危险物品或事情，及时提醒幼儿注意。

@#@@#@家长工作：

@#@@#@请家长经常提醒幼儿家中有哪些危险物品小朋友不能玩和触摸，如：

@#@剪刀、缝衣针、电器、煤气开关等等，给小朋友讲一些安全常识。

@#@@#@进出门时不挤不抢@#@活动目标：

@#@@#@1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。

@#@@#@2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。

@#@@#@2、歌曲《滑滑梯》@#@活动过程：

@#@@#@一、谈话活动：

@#@@#@教师组织幼儿谈话：

@#@刚才老师和小朋友在外面玩什么啦?

@#@怎样玩的?

@#@咱们又是怎样进的活动室?

@#@引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。

@#@@#@二、欣赏歌曲@#@教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。

@#@@#@三、提问幼儿理解歌词@#@歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的?

@#@为什么要排好队，不推也不挤?

@#@教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。

@#@@#@四、讨论：

@#@小朋友在什么时候还应注意排好队?

@#@为什么?

@#@@#@教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：

@#@进门出门时;@#@上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。

@#@@#@教师小结：

@#@大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。

@#@@#@渗透方式：

@#@@#@在一日活动的各环节，如：

@#@集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

@#@@#@家长工作：

@#@@#@请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。

@#@@#@着火时怎么办@#@活动目标：

@#@@#@1、通过活动，让幼儿知道着火时怎样保护自己的方法，从中帮助积累安全生活的经验。

@#@@#@2、有初步的自我保护意识。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、Flash动画课件：

@#@碰到火灾、怎样打电话报火警、。

@#@@#@2、PPT：

@#@碰到火灾逃生的方法。

@#@@#@3、《学习活动》操作材料包4–5岁第9页《着火时怎么办》人手一份；@#@铅笔；@#@橡皮等@#@4、园内备有必要的消防设施（影像画面）@#@活动过程：

@#@@#@一、播放Flash动画（碰到火灾），引出主题。

@#@@#@1、师：

@#@小朋友，我们一起来看一段影像，看之前老师有个要求：

@#@要仔细看，把看到的记在脑子里，先不要说出来。

@#@能做到吗？

@#@@#@2、幼儿讨论@#@小朋友刚才看仔细了吗？

@#@我们看到画面上发生了什么事情？

@#@@#@二、播放Flash动画（碰到火灾正确逃生的方法）@#@1那真正发生火灾时我们该怎么办？

@#@你会采用什么办法来保护自己呢？

@#@（幼儿相互商量讨论）@#@2、幼儿讲述商量讨论的办法（打电话时一定不能着急，要说得清楚。

@#@让我们来听一听小朋友是怎么打电话报火警的？

@#@----模拟火灾报警）@#@3、老师小结：

@#@刚才小朋友真动脑筋，想出了很多保护自己的办法，那我们再来看看画面上的小朋友是用什么办法来保护自己的。

@#@（播放正确逃生演示）@#@三、老师总结：

@#@介绍方法@#@我们小朋友能用那些办法来保护自己呢？

@#@（边讲边演示图片）@#@1、用湿毛巾捂住鼻子（要是我们没有毛巾怎么办？

@#@）@#@----鼓励幼儿说出把水浇在自己身上@#@2、用水或棉被灭火@#@3、拨打119@#@4、逃离火灾现场@#@四、幼儿操作@#@1、小朋友，你都记住了吗？

@#@接下来，让我们考考自己。

@#@@#@2、分辨图中的方法的对与错，找到正确的方法，用笔圈出来。

@#@@#@3、和好朋友说一说，为什么是对的。

@#@@#@五、延伸活动：

@#@@#@找一找我们幼儿园里有哪些预防火灾的消防设施。

@#@----影像画面@#@（楼梯口的消防拴（灭火气）、花坛里的消防水龙头、安全出口标志。

@#@）@#@我们不玩火@#@活动目标：

@#@@#@1.通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

@#@@#@2.教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1.蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。

@#@@#@2.有关灭火的录像。

@#@@#@3.人手一份操作图片（图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法）。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1.游戏：

@#@灭蜡烛@#@教师出示蜡烛，点燃。

@#@@#@“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?

@#@”@#@幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

@#@@#@2.讨论：

@#@“出现了火情，该怎么办?

@#@”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?

@#@”@#@引导幼儿说出各种灭火的办法。

@#@@#@小结：

@#@刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

@#@@#@3.请幼儿看录像。

@#@@#@“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?

@#@”@#@看完录像，提问：

@#@“他们想到了哪些办法?

@#@”“哪些办法是我们没想到的?

@#@”（开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区）。

@#@@#@小结：

@#@火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

@#@@#@4.幼儿操作@#@“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“√”号。

@#@@#@讨论：

@#@用扇子扇，是不是最好的办法?

@#@@#@“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。

@#@如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?

@#@着火的时候，我们可以想别的办法。

@#@@#@5.怎样避免火灾?

@#@@#@“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。

@#@那我们平时怎样做才能避免火灾呢?

@#@”@#@幼儿讨论回答。

@#@@#@地震自救@#@活动目标:

@#@@#@1、在看看、说说、学学中了解地震自救的基本常识。

@#@@#@2、情境迁移，进行地震自救演练。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、幼儿安全绘本《地震自救》PPT图片、相关地震自救的现实照片。

@#@@#@2、地震博士图卡。

@#@@#@3、模拟地震的声音磁带、录音机。

@#@@#@活动内容：

@#@@#@一、认识、了解地震：

@#@@#@1、师幼共同讨论：

@#@“你们知道去年发生在中国的汶川大地震吗?

@#@”@#@2、PPT图片1：

@#@老师带来了一本关于地震的书〈〈地震自救〉〉，我们一起来看一看。

@#@@#@PPT图片2、3：

@#@观察图片，说一说我们生活的地方有些什么样东西，它们是怎样的?

@#@@#@PPT图片4、5：

@#@观察图片，说一说“某一天，在你居住的地方突然发生了地震-----”，我们的城市发生了什么变化?

@#@@#@3、这时候，你该怎么办，地震确实很可怕，让我们一起来想一想对策?

@#@@#@二、学习地震自救基本常识：

@#@@#@1、出示地震博士图卡：

@#@“我是地震博士，下面我将向你介绍有关地震的各种知识，即使地震发生了，你也能从容应对。

@#@”@#@2、PPT图片6：

@#@地震来了，屋子里是怎样的一副情形?

@#@@#@（屋子怎么了?

@#@电灯怎么了?

@#@小朋友们怎么了?

@#@屋子里会有些什么声音?

@#@）@#@3、幼儿猜测：

@#@屋里还会有些什么东西?

@#@@#@4、我们看一看屋里的东西会发生什么变化?

@#@会发出怎样的声音?

@#@@#@PPT图片7：

@#@书架怎么了?

@#@书架上的书会怎么样?

@#@@#@PPT图片8：

@#@玻璃窗会怎么样?

@#@发出什么声音?

@#@@#@PPT图片9：

@#@花瓶和摆放花瓶的架子会怎样?

@#@发出什么声音?

@#@@#@PPT图片10：

@#@抽屉又会发生怎样奇怪的变化?

@#@@#@5、PPT图片11：

@#@嘎嗒、嘎嗒、哐当、哐当，万一地震突然来袭，我们该怎么办?

@#@小朋友们的动作、姿势是怎样的?

@#@他们用什么东西保护自己的头部?

@#@请个别幼儿来学一学。

@#@@#@6、PPT图片12：

@#@这幅图上画的是什么，代表什么意思?

@#@地震结束后，我们要怎么做?

@#@@#@7、PPT图片13、14、15、16、17、18、19、20：

@#@让我们看一看生活中的小朋友们是怎么在地震来临时进行自救的。

@#@@#@三、地震自救演练：

@#@@#@1、介绍演练方法和要求：

@#@当你感觉到地震来临时，请你用学到的自救方法跟老师一起转移到安全的地方。

@#@@#@2、教师播放地震模拟音乐，幼儿就近寻找可以利用的物品用正确的姿势保护头部。

@#@@#@3、音乐结束，地震减弱，幼儿按教师口令转移。

@#@@#@四、庆贺自救成功。

@#@@#@不乱吃东西@#@活动目标：

@#@@#@1.引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。

@#@@#@2.引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

@#@@#@3.提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@录象《卡在喉咙里的五角星》、每组一小筐图片@#@图片：

@#@1.老鼠、苍蝇叮咬过的食物2.过期的食物3.腐烂变质的食物4.假冒、劣质的食物5.没洗干净的食物@#@活动过程：

@#@@#@一、观看录象《卡在喉咙的五角星》@#@1.教师提问@#@“刚刚你们看到了什么？

@#@”@#@“小男孩的做法对吗？

@#@”@#@2.幼儿相互交流讨论@#@“他这样做了会怎样？

@#@”@#@“你有没有这样做过？

@#@”@#@3.教师做适当小结@#@二、看图片@#@1.教师提问@#@“这些东西你吃过吗？

@#@”@#@2.引导幼儿讨论@#@“这些东西为什么不能吃？

@#@”@#@3.教师适当小结@#@三、游戏判断对错@#@1.教师提问@#@“上幼儿园时，没有病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园；@#@@#@夏天快来了，天气太热，我喝了饮料又吃雪糕；@#@@#@小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里。

@#@”@#@2.教师小结@#@－不生病乱吃药，也会对身体造成伤害；@#@冷的东西吃多了对胃宝宝不好；@#@玻璃球放在嘴里很危险。

@#@@#@四、操作活动@#@1.请幼儿自由抽取图片，并说一说这些东西为什么不能吃？

@#@@#@2.教师巡回观察，引导幼儿互相讨论。

@#@　@#@马路上的斑马线@#@活动目标：

@#@@#@1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

@#@@#@2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@背景图（马路）、斑马图片、斑马线@#@活动过程：

@#@@#@一、故事导入@#@1、讲述故事“有一群快乐的…………主动放慢了速度”。

@#@@#@1）今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。

@#@故事的名字是《马路上的斑马线》。

@#@@#@2）小动物们是怎么过马路的？

@#@（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）@#@3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？

@#@（幼儿想办法）@#@4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

@#@@#@2、讲述故事“聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了”。

@#@@#@1）小猴子想了个什么办法？

@#@（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）教师出示斑马线图片。

@#@告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

@#@@#@2）为什么要叫斑马线？

@#@出示斑马图片。

@#@@#@3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？

@#@（看看旁边有没有车，再走斑马线）@#@3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。

@#@@#@二、讨论：

@#@斑马线的作用@#@1、你们有没有看到过斑马线？

@#@@#@2、哪些地方有斑马线？

@#@@#@3、你过马路的时候是走哪里的？

@#@（斑马线）@#@4、为什么要走斑马线？

@#@斑马线到底有什么用？

@#@@#@5、小结：

@#@过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。

@#@@#@三、游戏：

@#@过马路。

@#@@#@游戏规则：

@#@要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。

@#@@#@附故事：

@#@@#@马路上的斑马线@#@有一群快乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路，去幼儿园。

@#@后来，汽车、摩托车多了起来，小路不够宽了。

@#@大家一起动手，修了一条宽宽的马路。

@#@早上，小伙伴们走到宽宽的马路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过马路。

@#@这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说：

@#@“我来帮你们！

@#@”斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。

@#@斑马叔叔驮着小伙伴们踏上马路。

@#@真奇怪，来来往往的车辆立刻发现了他们，主动放慢了速度。

@#@树上的一只猴子看见了这一切。

@#@晚上，聪明的小猴子想出了一个好办法，他用白漆在动物过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。

@#@@#@第二天，来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度。

@#@这下好了，大家要过马路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不害怕了。

@#@@#@";i:

15;s:

7670:

"@#@幼儿园大班语言故事：

@#@《一根羽毛也不能动》精品教案@#@@#@活动目标@#@1.学习观察并理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程，欣赏和感受跌宕起伏的故事情趣。

@#@@#@2.大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动和种种表现，创造性的联想讲述故事情节。

@#@@#@3.敢于发表对冠军含义的独特见解，体验辩论游戏的快乐。

@#@@#@活动准备@#@故事课件、羽毛、兔子手偶、鹅和鸭子的图片、双色卡片与幼儿人数相同。

@#@@#@活动过程@#@一、情境导入，游戏“一二三木头人”比赛，引导幼儿体验坚持不动的独特感受。

@#@@#@1.介绍比赛规则。

@#@@#@2.幼儿比赛。

@#@教师有意制造干扰，加深幼儿体验。

@#@@#@3.交流分享。

@#@提问：

@#@“你认为坚持不动容易吗？

@#@”@#@二、出示课件，介绍绘本名称及故事中的角色。

@#@@#@1、出示鸭子和鹅的图片，介绍故事中的角色。

@#@@#@2、出示课件，引出故事。

@#@@#@师：

@#@今天，我们来听一个鹅和鸭子玩木头人比赛的故事吧！

@#@故事的名字叫《一根羽毛也不能动》。

@#@@#@三、结合课件分段讲述故事内容，感受和理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程。

@#@@#@1、结合课件讲述故事第一段，感受鸭子和鹅为了争夺冠军的急切心情。

@#@@#@引导性提问：

@#@“刚才它们比赛了哪两个项目？

@#@结果怎么样？

@#@”@#@2、结合课件讲述故事第二段，重点引导幼儿学习细致观察画面内容。

@#@@#@1）蜜蜂来了。

@#@@#@重点提问：

@#@“蜜蜂要做什么？

@#@”“你猜鸭子和鹅会怎么样？

@#@@#@2）兔子来了。

@#@@#@重点提问：

@#@“仔细观察图片说说兔子在干什么？

@#@”“猜想一下鸭子和鹅会动吗？

@#@为什么?

@#@”@#@引导幼儿完整讲述图片内容@#@3）乌鸦来了。

@#@@#@提问：

@#@“乌鸦打扰鹅时，鸭子是怎么想的？

@#@”@#@“乌鸦这样对它们，鸭子和鹅会有什么感觉？

@#@”@#@3．讲述故事第三段，引导幼儿仔细观察画面内容，并大胆猜测故事情节，表达自己独特的想法。

@#@@#@启发性提问：

@#@“仔细观察它们动了吗？

@#@从哪里看出来的？

@#@”@#@“这时狐狸来了会发生什么事情呢？

@#@”“鸭子和鹅该怎么办呢？

@#@”@#@“狐狸煮汤要干什么？

@#@这时鸭子和鹅会想些什么？

@#@@#@4．揭示故事结尾，感受意料之外的故事结局，鼓励幼儿勇敢的表达自己对故事内涵的理解。

@#@@#@引导提问：

@#@你认为谁是冠军中的冠军？

@#@你更赞同谁的做法？

@#@@#@四、“小辩论会”游戏，围绕鸭子和鹅谁是最终的冠军，大胆表达自己独特的见解，体验鹅和鸭子坚持到底、珍惜友情的品质。

@#@@#@1．引导幼儿根据观点分组，每组进行理由说明。

@#@@#@2．小结提升：

@#@“每个人的想法都有道理，每个人的答案都是精彩的，大胆说出自己的想法就是最棒的。

@#@”@#@五、活动延伸@#@1．师：

@#@老师留给大家两个问题，请小朋友活动后去思考准备，让我们在语言区继续进行辩论会，好不好？

@#@@#@2．师：

@#@鸭子和鹅会不会有其他的办法呢？

@#@它们会不会再进行第二次、第三次的比赛呢？

@#@我们可以到阅读区去续编自己的故事。

@#@@#@附故事：

@#@《一根羽毛也不能动》@#@一天，鸭子在湖边游泳，它骄傲的说：

@#@“我真是个了不起的游泳健将啊。

@#@”@#@这时，她听到一阵啪啦啪啦的打水声，是鹅来了：

@#@“你好啊，鸭子。

@#@”@#@“嗨，鹅，瞧我的。

@#@”鸭子快速地划着水。

@#@@#@鹅说：

@#@“还不错！

@#@可是没我游地快。

@#@”@#@鸭子说：

@#@“那我们来比赛！

@#@预备.......开.......始！

@#@”@#@他们快速的向湖对岸游去。

@#@@#@鸭子先到。

@#@“万岁！

@#@我是冠军。

@#@”@#@鹅说：

@#@“也许吧！

@#@但是我飞得比你高。

@#@”不信我们再来比一比。

@#@“预备......开.......始！

@#@”@#@鹅飞得比较高。

@#@“耶！

@#@我是冠军中的冠军。

@#@”@#@鸭子很不服气。

@#@@#@@#@啪！

@#@嗒！

@#@他们同时落地。

@#@@#@鸭子抖开他的羽毛，来回地走着。

@#@@#@她转身对鹅说：

@#@“我们来玩木头人的比赛。

@#@不能动，不能讲话，就连一根羽毛也不能动一下！

@#@谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军！

@#@”“预备......不.......动！

@#@”@#@他们一动也不动地站着，都在等着对方先动。

@#@@#@一只蜜蜂飞来了。

@#@嗡......它绕着鹅和鸭子的头飞上飞下。

@#@它还停在了鸭子的脖子上。

@#@可是鸭子和鹅一动也没动。

@#@蜜蜂飞走了。

@#@@#@一群兔子跳了过来。

@#@他们贴着鹅的头，把它的脖子当成滑梯溜了下来。

@#@但是鹅却一动也没动。

@#@@#@接着兔子去拍鸭子的嘴，跳过她的背。

@#@鸭子也没动，就连一根羽毛都没动一下。

@#@@#@最后，兔子跳走了。

@#@@#@呱、呱、呱，一群乌鸦飞了过来。

@#@@#@他们绕着鹅的头飞，还在她的背上跳上跳下，多难受呀。

@#@@#@鸭子想：

@#@快了、快了，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。

@#@但是鹅还是没有动。

@#@@#@接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸，对着她的耳朵大声叫，还搔她尾巴上的羽毛。

@#@@#@但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。

@#@乌鸦飞走了。

@#@@#@@#@突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙。

@#@@#@咻！

@#@风将鹅吹进花丛里。

@#@咻！

@#@风将鸭子吹进树丛里。

@#@@#@过了好久好久才平息下来。

@#@@#@这时候......来了一只狐狸。

@#@@#@“多幸运啊！

@#@”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，等煮熟就可以吃了！

@#@”@#@鸭子从眼角瞄了鹅一眼。

@#@鹅还是没有动。

@#@鸭子想，那我也不动。

@#@@#@于是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋，然后拖着它们穿过树林。

@#@@#@狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来，他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。

@#@@#@可这时鸭子和鹅还是没有动，就连一根羽毛也没有动一下。

@#@@#@狐狸眼睛发亮，用手点着他们。

@#@@#@“狐狸下山来点名！

@#@先煮鸭子还是鹅？

@#@我的肚子告诉我，就——是——你！

@#@”@#@它把鹅拎到锅边，@#@鸭子想：

@#@现在鹅该动了吧。

@#@但是鹅没有。

@#@@#@狐狸又打开锅盖。

@#@@#@鸭子想：

@#@动吧！

@#@鹅！

@#@请你动一下吧！

@#@。

@#@可鹅还是没有动。

@#@@#@这时狐狸把鹅高高举起来，“进去吧！

@#@”@#@“嘎！

@#@——不要煮我的朋友！

@#@”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。

@#@@#@“救命啊！

@#@救命啊！

@#@”狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。

@#@@#@鸭子叹了一口气，说：

@#@“好吧，鹅，我想你赢了木头人的比赛。

@#@”@#@鹅说“也许吧，，“但是你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。

@#@”@#@“我？

@#@”鸭子微笑着说“对呀，我想我是吧。

@#@”@#@鹅把头探进锅子里，“闻起来好香哦，我们要不要喝了它？

@#@”@#@然后，他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。

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16;s:

8873:

"@#@　　第一篇@#@　　新的学期已进入正轨，通过领导传达本学期的工作重点以及具体安排，使我有了明确的工作目标，以至更清晰地朝着计划去实施。

@#@并以饱满的精神状态投入到每日工作中，一如既往的勤勤恳恳，不计回报的体现自身的有利价值，服务于每位幼儿、每位家长。

@#@并将在工作中超越自我，为了保质保量的做好各项教育教学工作，促进幼儿身心各方面的健康发展，根据幼儿园工作计划，结合本班的实际情况，这学期，我将从以下几个方面开展工作：

@#@@#@　　一、良好环境的创设@#@　　1、卫生环境@#@　　三位老师共同维护班级卫生，给幼儿创造一个良好的生活和学习环境。

@#@创设安全舒适的幼儿活动环境。

@#@随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况，发现问题，妥善处理，将不安全因素降低到最低限度。

@#@@#@　　2、教学环境@#@　　因本班是英语特色班，为了幼儿能在轻松、愉悦的环境氛围下学好英语，没有压力地玩着学，激发他们学英语的积极性，其潜力很快就会表现出来。

@#@幼儿的注意力不易集中，容易分散，因此我们将运用多种方法吸引孩子的注意力，贯彻游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

@#@@#@　　二、教育观念的创新@#@　　新时代的教师更要学会创新，教师只有不断地改进自己的工作，不断地尝试新的教学方式和教学风格，能够试图从不同的角度去发现问题，解决问题。

@#@不断爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，为孩子们提供更广阔的自主探究空间。

@#@1、品德教育方面@#@　　配合教养员继续加强幼儿的常规培养。

@#@通过晨间谈话、离班前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能遵守各项规则。

@#@加强对游戏的指导，在游戏中培养幼儿之间的友爱精神。

@#@@#@　　2、智育方面@#@　　多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维能力。

@#@鼓励幼儿多观察季节变化及周围人、事、物等。

@#@通过观察，使幼儿加深对日常事物的认识。

@#@积极开展分享阅读课题研究活动，以促进幼儿全面的发展。

@#@为幼小衔接做好过渡，继续抓好幼儿识字、教学，促进孩子身心和谐发展，为幼儿进入小学打好基础。

@#@@#@　　三、努力提高自己的专业素质修养@#@　　1、认真对待工作中的每一件事，尽自己最大的能力完成到最好，这才是教师责任心的体现。

@#@尊重孩子、走进孩子，在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高自身的观察、记录技能。

@#@@#@　　2、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。

@#@通过多种途径：

@#@幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。

@#@@#@　　3、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。

@#@认真做好日志和摘抄笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。

@#@@#@　　四、积极做好家长工作@#@　　家长是我们教育事业的合作人，是教育责任的分担者，是一份宝贵的教育资源。

@#@我们用细致入微的工作态度赢得了家长们的信任和支持。

@#@我们还将一如既往地做好如下工作：

@#@@#@　　1、热情接待家长，不定期地与家长联系，共同协商育儿经验。

@#@，同时认真收集家长反馈意见，虚心采纳合理建议。

@#@@#@　　2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。

@#@@#@　　3、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。

@#@@#@　　4、邀请家长积极参与到教学活动中去，与教师共同商讨、策划教育计划。

@#@@#@　　5、结合各种方式向家长了解幼儿在家的情况，同时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况，促进幼儿之间及家园之间的交往与交流。

@#@@#@　　幼儿园的工作虽然很琐碎，但我们坚信，只要我们努力，我们一定可以出色地完成任务，并用我们浓浓的爱心、耐心和责任心，换取每个家长的放心。

@#@@#@　　第二篇@#@　　新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：

@#@@#@　　一、思想方面@#@　　严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作。

@#@坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。

@#@要平等对待每位儿童。

@#@认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。

@#@@#@　　二、个人学习方面@#@　　积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。

@#@加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。

@#@加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到五讲、四美，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。

@#@业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。

@#@平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立终身学习的目标。

@#@@#@　　三、工作方面@#@　　对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。

@#@对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。

@#@跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。

@#@对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。

@#@上班做到不迟到、不早退。

@#@按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册，做好家访记录。

@#@做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强安全第一的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。

@#@并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。

@#@做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。

@#@培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;@#@午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。

@#@并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。

@#@抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。

@#@@#@　　四、家长工作@#@　　1、及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动。

@#@主动与家长沟通，增加宣传力度。

@#@@#@　　2、召开家长会，收集家长的宝贵意见和建议，共同配合教育好幼儿。

@#@@#@　　五、个人努力方向@#@　　1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。

@#@@#@　　2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。

@#@@#@　　3、加强自身基本功的训练。

@#@@#@　　4、提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动笔。

@#@@#@　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

@#@社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

@#@作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负。

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7227:

"幼儿园信息化建设@#@教师信息技术培训园本培训计划@#@为不断加快和推进我园教育现代化进程，全面开展幼儿园信息化工作，强化信息设备管理，进一步推动教育信息化在本园的建设，提高我园教育信息化程度和教育教学质量，结合我园的实际情况，特制定我园幼儿园教师信息技术培训2017年园本培训计划如下：

@#@@#@一、目标@#@

（一）总体目标@#@我园教育信息化建设的总目标是：

@#@以信息技术在幼儿园教育教学和行政管理中的应用为导向，推进幼儿园教育信息化工作，加快幼儿园教育信息化的建设步伐。

@#@为师生提供良好的信息化环境，全面提高教师和幼儿运用计算机和信息网络进行工作、教学和学习的能力。

@#@以信息化推动教育现代化，促使教学质量和办学水平不断提高。

@#@@#@

（二）具体目标@#@1.强化责任，加强管理。

@#@进一步明确责任，成立幼儿园教育信息化建设工作领导小组，明确专人负责，切实把“班班通”应用工作贯穿到日常教学中。

@#@在“班班通”进园以后，开展专人培训，使我园100%的教师接受教育信息技术和计算机基础知识的培训；@#@100%的教师会熟练使用网上信息资源；@#@100%的教师能够应用教育信息技术开展学科教学。

@#@@#@2.采取多想措施促使教师运用现代化教育教学手段、运用“班班通”教学当成习惯，通过开展园内教研活动（优质课、观摩课、公开课）比赛等活动促使教师运用信息化建设手段进行教学，制定相应的检查、考评细则，引导督促教师运用信息化建设手段进行教学。

@#@@#@3.各种设备有使用记录，教学活动、教研活动资料完整，各种培训要有完善的档案，教学课件共享上传，建立园本资源库，供教师下载、使用，节约备课时间，提高教学效果。

@#@@#@二、主要工作@#@

（一）加强资源建设，提高应用质量。

@#@@#@1．加强园本资源库建设，一是从以下几方面建立具有我园特色的优质教育教学资源库：

@#@@#@幼儿园教育信息库：

@#@收集教学法规，幼儿园基本信息。

@#@@#@课件素材库：

@#@为幼儿园老师制作课件提供一些基本素材。

@#@@#@课件交流库：

@#@收集各学科老师做的一些优秀课件，供大家参考。

@#@@#@教研论文库：

@#@多渠道、全方位收集论文，供老师参考。

@#@@#@教学参考：

@#@提供各学科相关的教学资料、优秀教案、备课参考、图片库。

@#@@#@二是每学期开展一次优秀教学案例、设计、课件的评优活动，不断充实园本资源库。

@#@@#@2．加强资源整合应用与研究。

@#@我园已经开展了昆明市教育科学研究“十一五”规划第一批立项课题（同时也是区级课题）《信息技术与幼儿园科学课程整合的实践与研究》课题研究并且已经成功结题，充分发挥该课题的成功经验和典型做法，深入开展网络环境下教育学的探索与实践。

@#@每学期由保教组组织专题培训级优秀研究成果评选活动，营造浓厚的信息技术应用研究氛围。

@#@@#@3．开展信息技术应用评比活动，积极组织教师参加各类信息技术应用竞赛活动。

@#@@#@按照“讲求实效，逐步提升”的原则，做到“五进三不漏”（信息技术与优质资源进计划、进教案、进课堂、进管理、进德育、不漏学科、不漏教师、不漏幼儿），形成“光盘播放常常用、资源下载人人会、网络教室科科用”的良好局面。

@#@@#@保教组坚持每周二进行教师信息技术培训，每月教师每人应用信息技术进行教学不少于2次，开展信息技术教学应用研讨课、示范课、观摩课等形式多样的课例研讨活动；@#@开足开齐信息技术课，教师教学计划全面落实，加大对幼儿信息技术培训和培养力度，组织教师、幼儿参加国家省市各类竞赛活动。

@#@@#@

（二）加大师资培训力度，提高教学应用水平。

@#@@#@1．配备专任的信息技术学科教师1名，加强信息技术课教师的专业培训及继续教育。

@#@@#@2．配备网络管理人员1名，提高幼儿园网管员的专业技能和管理水平，切实保障幼儿园网的正常运行。

@#@@#@3．加强在职教师全员培训。

@#@组织教师积极参加区盘龙教科中心的培训，完成对全体教师计算机基础知识和网络基础操作、课件制作技能的培训，使全体教师能应用信息技术开展学科教学。

@#@到2017年，我园100%教师计算机考核必须达到规定要求，持证上岗。

@#@我园全体一线教师每人至少掌握一种课件制作技术，能达到根据教学需要自己动手设计并制作完成教学课件。

@#@@#@三、保障措施@#@强化管理考核，服务教育教学。

@#@@#@1．明确网络管理人员职责。

@#@定期做好设备的清查核对和保养维修工作，对发生硬件故障的设备及时更换和维修。

@#@完善电教设施设备出借、使用和赔偿制度，确保多媒体教室、投影仪等设施设备的正常使用。

@#@@#@2．加强教师信息技术应用考核。

@#@将教师参加信息技术的学习培训、教学应用与研究纳入工作考核中，在绩效工资中予以兑现，与教师签订岗位目标任务书，定期进行检查考核，强力推进教育信息化工作健康持续发展。

@#@@#@3．完善信息技术支持服务体系。

@#@按照“专、兼、聘”相结合的形式，加强技术服务，做到“软件故障不过天，硬件故障不跨周”，不断提高技术服务质量。

@#@@#@附：

@#@@#@幼儿园教育信息化园本培训——课件制作培训安排@#@为了进一步推进教育信息化，提高我园教师现代教育技术的应用水平，培养教师课件制作的能力，并以此来优化教学过程，改进教学方法，提高教学质量，特制定教师课件制作培训计划，具体安排如下：

@#@@#@一、培训对象、培训时间及培训教师@#@培训对象：

@#@50周岁以下教师@#@培训时间：

@#@每周二下午15点开始至17点；@#@@#@培训教师：

@#@@#@二、培训地点：

@#@@#@教室、多媒体@#@三、培训目标@#@使每个老师都能熟练掌握课件制作技术，能熟练运用多媒体进行教学，会使用办公自动化软件进行日常工作处理。

@#@@#@四、培训方式@#@此次培训集中学习，培训先以课堂授课为主，后以实例制作、相互交流来强化应用。

@#@@#@五、培训内容@#@1．下载图片、制作课件的封面和背景、文字美化、修改图片。

@#@@#@

（1）photoshop基本操作@#@

（2）flash：

@#@实例讲授课件制作@#@（3）利用pocomaker制作动画课件@#@六、具体安排@#@课时@#@培训内容@#@第一至第四课时@#@多媒体技术的应用及搜索下载图片、修改图片、文字美化等@#@第五至第八课时@#@photoshop基本操作@#@第九至第十二课时@#@flash：

@#@实例讲授课件制作@#@第十三至第十五课时@#@利用pocomaker制作动画课件@#@5@#@";i:

18;s:

1523:

"@#@幼儿园小班绘画：

@#@《好吃的糖果》@#@小三班@#@一、活动内容：

@#@绘画《好吃的糖果》@#@二、活动目标：

@#@@#@1．引导幼儿学习使用方形、三角形、圆形画出各式各样的糖果。

@#@@#@2．鼓励幼儿使用多种色彩，使画面丰富。

@#@@#@三、活动准备：

@#@@#@1．油画棒、白纸，范画一张。

@#@@#@2．活动前准备糖果。

@#@@#@四、活动过程：

@#@@#@一、开始部分@#@手指操组织教学,稳定情绪.@#@二、基本部分@#@1．师幼对话，引出主题，请幼儿观察带来的糖果，说一说，都有哪些糖？

@#@是什么颜色的？

@#@什么形状的？

@#@@#@2．出示绘画范例大图，根据情景提示，告诉幼儿。

@#@@#@有一天，小猪想和小动物们一起分享好吃的，他用神奇的帽子变出了一大罐糖果。

@#@请小朋友在罐子里帮它画出好吃的糖果。

@#@@#@3．和幼儿一起总结糖果的画法：

@#@@#@

（1）一个长方形和两个小三角形组合。

@#@@#@

（2）一个圆形和两个小三角形组合。

@#@@#@（3）一个长方形，两边画成锯齿状，表示糖纸的花边。

@#@@#@4．幼儿开始作画，教师巡回指导，并提出要求。

@#@@#@

（1）提醒幼儿给糖果涂上漂亮的颜色。

@#@@#@

（2）将罐子里的空间都画上糖果，布局合理。

@#@@#@（3）鼓励幼儿画出更多形状各异的糖果。

@#@@#@5．幼儿与同伴互相欣赏。

@#@@#@三、结束部分@#@师幼总结，表扬在活动中完成好的幼儿。

@#@@#@";i:

19;s:

2339:

"2011年9月春、夏季韩仓幼儿园一日作息时间表@#@07：

@#@30——08：

@#@10晨检入园、自选游戏活动@#@08：

@#@10—08：

@#@40餐前盥洗、早餐@#@08：

@#@40——09：

@#@00大班早操，中、小室内自由自选（区域）活动@#@09：

@#@00——09：

@#@15中班早操，小、大班室内自由自选（区域）活动@#@09：

@#@15——09：

@#@30小班早操，中、大班室内自由自选（区域）活动@#@09：

@#@30——09：

@#@40课前准备，入厕、喝水@#@09：

@#@40——10：

@#@10教学活动一@#@10：

@#@10——10：

@#@20入厕、喝水@#@10：

@#@20——10：

@#@50教学活动二@#@10：

@#@50——11：

@#@20户外活动@#@11:

@#@20——11:

@#@30餐前准备，洗手、入厕@#@11：

@#@30——12：

@#@00午餐@#@12：

@#@00——12：

@#@20散步@#@12：

@#@20——14：

@#@00午睡@#@14：

@#@00——14：

@#@10起床、入厕、喝水@#@14：

@#@10——14：

@#@40教学活动三@#@14：

@#@40——15：

@#@10区域活动，午点@#@15:

@#@10——16:

@#@10户外活动@#@16:

@#@10——16:

@#@30自选游戏活动，离园@#@注：

@#@喝水、入厕根据幼儿需要随时进行。

@#@@#@2012年3月春、夏季韩仓幼儿园一日作息时间表@#@07：

@#@30——08：

@#@10晨检入园、自选游戏活动@#@08：

@#@10—08：

@#@40餐前盥洗、早餐@#@08：

@#@40——09：

@#@00大班早操，中、小室内自由自选（区域）活动@#@09：

@#@00——09：

@#@15中班早操，小、大班室内自由自选（区域）活动@#@09：

@#@15——09：

@#@30小班早操，中、大班室内自由自选（区域）活动@#@09：

@#@30——09：

@#@40课前准备，入厕、喝水@#@09：

@#@40——10：

@#@10教学活动一@#@10：

@#@10——10：

@#@20入厕、喝水@#@10：

@#@20——10：

@#@50教学活动二@#@10：

@#@50——11：

@#@20户外活动@#@11:

@#@20——11:

@#@30餐前准备，洗手、入厕@#@11：

@#@30——12：

@#@00午餐@#@12：

@#@00——12：

@#@20散步@#@12：

@#@20——14：

@#@00午睡@#@14：

@#@00——14：

@#@10起床、入厕、喝水@#@14：

@#@10——14：

@#@40教学活动三@#@14：

@#@40——15：

@#@10区域活动，午点@#@15:

@#@10——16:

@#@10户外活动@#@16:

@#@10——16:

@#@30区域活动@#@16:

@#@30----17：

@#@00自选游戏活动，离园@#@注：

@#@喝水、入厕根据幼儿需要随时进行。

@#@@#@";i:

20;s:

20454:

"幼儿早操活动的组织与实施　　@#@ @#@ @#@早操活动是幼儿一日活动中的重要环节，也是幼儿园第一个集体活动。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@早操活动的作用：

@#@它对调节幼儿一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活，对锻炼人体的肌肉群，培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力，吃苦耐劳精神有着独特的教育作用。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@早操活动的编排原则：

@#@早操活动应符合幼儿生长发育需要，做操时应使幼儿头、躯干、肢体、关节受到锻炼，幼儿情绪得到一种愉悦振奋的调整。

@#@强化早操的锻炼功能和体育特点，将“健身、快乐、规则、自主”等理念融入其中。

@#@我们的关注点不再只是“好看”，更多的是回归到早操的本质——身体锻炼。

@#@在编排过程中，融合游戏的元素，玩中学，玩中求发展，将“以游戏为基本活动”的理念融入到幼儿园的早操活动中，使“乐”字贯穿于整个早操活动。

@#@现在我们幼儿园托小班和中大班各有一套早操，从音乐的选择、动作的编排、环节的相扣，充分体现了年轻的幼儿园老师们的智慧和活力，我不知道别的老师是什么感受，我知道自己感受着清新活泼的音乐时情绪是愉快的，精神是振奋的。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@早操活动的组织：

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、在早操活动的组织中也融入培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯的训练。

@#@比如做操前根据天气情况提醒幼儿脱衣服，并整齐放在指定的地方。

@#@为了在短暂的音乐声中安全有序地取放器械，建议场地周围多放几个筐，使幼儿取、放器械有序，且不互相碰撞，又能互相协助合作。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、学会控制处理好队列队形的变化，走跑的间距，每一个动作的到位，引导幼儿处理好自己和同伴和集体的关系，使队形呈现线条美。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、早操活动也是欣赏美、感受美、表现美的过程。

@#@教师自身应具有姿态的美、行为的美、语言的美、情绪的美，用正确、规范、优美、有力的姿态感染幼儿，用“你真行”，“真象解放军”等语言鼓励小朋友，使他们用一种积极向上，振奋的精神投入到早操活动中去。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、整个早操活动，我们体现有变化又有统一，有动态动作也有静态动作，有集中活动又有分散活动，老师要用心地组织和实施。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、老师的配合：

@#@主班老师负责带操，配班老师观察、协调，同时接待到来的幼儿。

@#@　　@#@　 @#@　@#@集体教学活动的组织与实施　　@#@什么是幼儿园集体教学活动？

@#@　　@#@集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要的教育形式，是教师计划、设计和组织的专门活动，它是用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。

@#@　　@#@我国师生比——一个教师面对几十个幼儿　　@#@朱家雄——集体教学活动是（中国）幼儿园教师的看家本领。

@#@　　@#@《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育内容可以“相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。

@#@各个领域的内容相互渗透，（例如小班绘本活动《小黄和小蓝》，融入科学体验）从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。

@#@　　@#@一、活动前准备：

@#@　　@#@1、通读教材整合内容　　@#@一是要准确把握教材的思想内容，　　@#@二是要准确把握教材的重点和难点。

@#@　　@#@“读书百遍，其意自现”，只有多读多思才能对教材有更进一步的理解。

@#@　　@#@2、对教材进行园本化分析和处理，更好开展适合自己班级的教学，达到教学过程的最优化。

@#@　　@#@3、教师在分析教材和本班幼儿情况的基础上，考虑好教学内容的安排，学习的难点和重点，教学方法的具体运用和时间的分配之后写出教案，让活动流程了然于心。

@#@　　@#@4、为活动做好各种准备，主要是教具材料的准备，如无现成的，就要制作或找代用品。

@#@另外还有幼儿知识方面的准备，有的需要参观、观察或请幼儿收集实物，废旧物等。

@#@最后做好学习环境的准备，如放好教具，摆好桌椅，分发材料和学习用品等。

@#@　　@#@选择教材遵循几个原则：

@#@　　@#@1、科学性——给幼儿的东西是科学、正确的。

@#@　　@#@2、教育性——有教育意义，让幼儿懂得道理，培养品质。

@#@　　@#@3、年龄特点——内容能被幼儿理解和接受，考虑幼儿已有的经验和积累。

@#@　　@#@4、兴趣点——教材能吸引幼儿，让他们饶有兴趣地去学。

@#@　　@#@二、合理设计活动过程　　@#@幼儿园集中教育活动流程可分为导入活动、基本部分、结束部分。

@#@导入活动的操作多种多样，有的与活动内容直接相关，有的间接相关，有的表面上看也许完全无关。

@#@　　@#@教师在设计导入活动时要从以下几方面来考虑：

@#@　　@#@

（一）导入活动要体现趣味性，做到语言风趣，生动形象，满感情。

@#@做到方法新颖，内容新颖，教具新颖。

@#@　　@#@启发性——设计导入的内容，采用多种形式，如问题启发、演示启发、情景启发等因势利导，启发幼儿的兴趣和思维。

@#@　　@#@针对性——根据学习内容、幼儿特点、认识水平，已有经验等，活动一开始就把幼儿带入一个新的特定情境中。

@#@　　@#@艺术性——首先表现在导入的内容、方法、手段具有统一性、和谐性；@#@其次表现在导入的设计具有高度的教育性和科学性；@#@还表现在导入环节与教学过程基本环节之间，各环节教学实施步骤之间的衔接巧妙，过渡贴切，节奏转换自然，逻辑性强。

@#@　　@#@简洁性——幼儿园的集中教育活动时间，短则10分钟，长则20分钟、30分钟，这就使导入活动部分设计应简洁、明了。

@#@　　@#@

（二）基本部分的组织：

@#@　　@#@

（1）集中教育活动要充分发挥教师的主导作用，教师的任务是有步骤地、灵活地、熟练地由一个环节转向另一个环节。

@#@　　@#@

（2）要善于把幼儿注意力总集中在学习内容上，教师的叙述性语言不应占太多时间。

@#@提问是启发启发、调动积极性的好方法，也能活跃课堂气氛。

@#@教师提问后应留有余地，即使幼儿回答不对，也应以鼓励为主，再指出错误处。

@#@教师的指导不是提供现成的方法和答案，而是要运用启发式问题，帮助幼儿自己寻找答案。

@#@　　@#@（3）在活动过程中，教师要特别重视观察了解幼儿的反映，及时了解幼儿在学习过程中的情况，掌握幼儿的水平，尤其是幼儿思维的水平，随机地进行教育。

@#@幼儿做小动作或注意力不集中，教师要给以暗示或提醒，但要允许幼儿对某事物感兴趣而出现笑声、交谈或动作，这些是幼儿积极性的表现，要区别积极性与不守纪律的现象。

@#@　　@#@3、教学方法选用的要求：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）教学方法适宜，关注细节　　@#@ @#@ @#@ @#@创设情境——以游戏的形式开展活动。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@观察比较——让幼儿在寻找相同和不同中获得感性的经验。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@提问讨论——在同伴的分享中获得经验的提升。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@收集调查——拓展幼儿思考的空间。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@实验操作——帮助幼儿验证自己的想法。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@分享交流——展现每个幼儿在活动中的所思所想。

@#@　　@#@ @#@

（2）选用教学方法要尊重幼儿年龄特点和发展差异。

@#@年龄小的幼儿，教学方法要游戏化、情趣化。

@#@比如，语言活动，中班、大班多用观察法、谈话法、情境讲述法等，而小班则宜采用游戏模仿法、情景谈话法等。

@#@　　@#@ @#@ @#@（3）良好的师幼互动。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@肢体——表情、动作、眼神　　@#@ @#@ @#@ @#@语言——提问、回应（赞扬、鼓励、追问、反问等）　　@#@ @#@ @#@ @#@材料——粘纸、小红花、图片、录像、文字等）　　@#@（三）结束部分　　@#@一般在活动结束时，教师都习惯安排一个延伸活动，延伸活动是为了使活动结构显得更加完整，但许多时候，教师是“为延伸而延伸”，并没有想要付诸真实的行动。

@#@“宁可留下真实的遗憾,不要追求虚假的完美”　　@#@ @#@ @#@注重有效的教学反思：

@#@　　@#@“反思”是教师以自己的实践过程为思考对象，对自己做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析，在不断的反思中修正自己的教学行为和教学态度。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@1.记亮点——将教学上的“得意”之处及时记录下来，进行总结和提升，便于以后在其他教学中参考使用。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@2.记败笔——百密也有一疏，把教学过程中的“败笔”作为“教训”记录下来，认真剖析、思考和修正。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@3.记偶得——记录下自己在活动过程中的突发灵感，及时捕捉、反思。

@#@如在语言活动中为了集中幼儿分散的注意力，临时穿插故事表演。

@#@　　@#@　 @#@　@#@ @#@ @#@ @#@这些年来,我国幼儿教育工作者在设计组织课程的时候,将教育目标放到了非常重要的地位。

@#@一些课程设计者和实施者在设计组织课程的时候甚至为目标而目标,以至于我们的幼儿教育实践出现了“惟目标为大”的问题。

@#@比如,有的教师在实施课程时首先想到的是:

@#@孩子要学会什么东西?

@#@一个活动中,如果孩子没有学会几个美丽的形容词,或者认识几种动物,那么这个活动就是失败的,这个课程目标就是不清楚的。

@#@事实上,幼儿的学习是一个经验积累的过程,课程的教育目标根本不可能是那种“今日事今日毕”的任务要求。

@#@我们的课程目标应当从整体出发来统领各个领域的目标要求。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@分享：

@#@教学时一门艺术，设计和组织集体教学活动更是一线教师的一项基本技能，只要我们把握“精心设计”与“有效组织”的双桨，不断学习、实践、反思，不断优化教与学的方式，一定能轻松实现“教师有效地教，幼儿有意义地学”的活动效果。

@#@　　@#@　 @#@　@#@幼儿园区角游戏活动的组织与实施　　@#@一、什么是区角活动？

@#@　　@#@区角活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。

@#@　　@#@二、常见的活动区角及功能　　@#@1、生活区：

@#@通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@2、语言区：

@#@通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

@#@　　@#@3、美工区：

@#@通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@4、科学区：

@#@通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。

@#@　　@#@5、建构区：

@#@利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、角色游戏区：

@#@通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，如娃娃家、美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧等。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@7、益智区：

@#@通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动，发展幼儿的思维能力及动手操作能力等。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@8、音乐表演区：

@#@通过各类表演活动，发展幼儿的音乐感受力及音乐表现能力，体验音乐活动的乐趣等。

@#@　　@#@三、建议：

@#@　　@#@1、关于活动空间的设置：

@#@　　@#@善于利用班级环境的地理因素，彼此之间互不干扰。

@#@例如：

@#@一般将较为安静的区角可安排在室内：

@#@如语言区、数学操作区，相对会发出较大声音的活动安排在靠近门口，如表演区、科学区等，角色游戏区可以相对固定在教室或室外某一区域，如小超市、美发屋等。

@#@　　@#@2、要让环境说话，充分利用走廊、墙壁等展示与游戏主题相关的资料、照片、孩子的美术作品、操作游戏材料等等，增进孩子们与环境之间的有效互动。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@3、活动规则的制定：

@#@　　@#@在活动区设置好后，可以通过和孩子共同商讨、共同制定区角活动规则。

@#@规则一但形成就要严格要求幼儿遵守，帮助孩子养成良好的规则意识。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@4、依据主题有效整合区域内容@#@区域活动的内容应主要源自主题活动，成为主题教学内容的延伸和补充。

@#@区角活动灵活多样的组织形式与丰富多彩的学习内容能有效弥补集体教学的不足，实现集体教学、小组活动和个别活动三者的有效结合，给孩子创造多种表达的途径，提高孩子学习的质量。

@#@例如在“好忙的市场”主题中，我们布置了活动区角——热闹的菜市场和美味厨房，投放了玩具蔬果和一些玩具厨具，通过家长协助，孩子们每天还会从家里厨房带来一些新鲜的蔬菜、水果、调味品等，这些实物材料更多地启发了幼儿参与活动的兴趣，每次区角活动时，这个区角的人气是最高的。

@#@　　@#@ @#@ @#@5、区角活动的一般组织过程　　@#@ @#@

（1）介绍开放的区角。

@#@　　@#@ @#@

（2）幼儿自主选区。

@#@教师做到调剂的作用，个别组过于拥挤时做好协调工作。

@#@“你今天到另外一组去玩好吗？

@#@”在和孩子商讨时会遇到各种不同的反应，有的主动换组，而有的就争执不下，那么这时便需要教师赋有教育机智，一个小游戏便可以解决。

@#@　　@#@ @#@ @#@（3）幼儿自主游戏，教师个别指导。

@#@教师是一个引导者、支持者和帮助者，采取设疑、提建议等灵活隐性的方式支持幼儿的活动，通过观察和参与游戏，从孩子的操作中发现新问题，产生新思考，从而为下一次的材料投放有了新的目标和针对性。

@#@　　@#@ @#@ @#@（4）活动后的整理　　@#@为了材料的取用方便，同时也为了养成孩子们良好的习惯，每次活动结束后所有区域的活动材料的收拾整理，要引导幼儿积极参与，可以采取各区角专人负责，也可以让幼儿轮流负责当材料负责人，统筹安排整理。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@（5）游戏评价。

@#@以鼓励为主，开放式评价。

@#@　　@#@让孩子们围绕介绍今天玩了什么游戏、最喜欢什么游戏来讲评，让幼儿积极参与自我讲评，在同伴的面前大胆讲述自己的游戏过程，增强讲述能力，增进自信心。

@#@如教师引导孩子讲述：

@#@“你玩了什么游戏？

@#@你是怎样玩的？

@#@”充分尊重幼儿，让孩子们自我介绍。

@#@　　@#@　　@#@　 @#@　@#@　 @#@　@#@　 @#@　@#@如何有序组织幼儿进行户外活动　　@#@户外活动是幼儿园一日活动必不可少的重要环节，也是锻炼幼儿身体，促进动作协调发展，提高幼儿身体各个机能的一种活动形式，《幼儿园教育纲要》中明确指出：

@#@“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

@#@”幼儿园户外活动是指在教室外组织的幼儿活动和园外安排的活动，户外活动都是需要在室外进行的，其目的是让幼儿充分接触大自然，使幼儿健康快乐成长。

@#@《纲要》中指出在幼儿一生活中户外活动时间要保证两小时。

@#@　　@#@幼儿园教师组织幼儿进行户外活动，其类型有很多种：

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@1、游戏活动：

@#@大型户外玩具、自由活动、体育活动等。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@2、集体教育活动：

@#@参观、演出、游览、访问等。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@3、活动区活动：

@#@是指户外活动区。

@#@（沙池、攀爬区等）　　@#@ @#@ @#@ @#@4、远足：

@#@广泛的接触社会，接触大自然。

@#@　　@#@一、户外体育游戏：

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、以有趣的游戏内容启发幼儿兴趣。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@2、用丰富有变化的材料吸引幼儿。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@3、以互动的搭配带动幼儿。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@幼儿园教师组织幼儿进行户外活动，特别注意一下以下几个问题：

@#@　　@#@活动前　　@#@ @#@ @#@ @#@1、老师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，消除不安全的因素　　@#@ @#@ @#@ @#@2、对幼儿进行安全教育，在组织活动之前进行安全教育，增强孩子地安全意识和自我保护意识是必不可少的。

@#@例如：

@#@在组织孩子进行攀爬动作的练习，让他们了解：

@#@从高处向下跳、相互推挤、手脚没有抓牢等动作不仅会伤害自己地身体还会伤害同伴的身体。

@#@通过活动前的安全教育孩子们了解了什么样的动作、环境、活动是危险的，从而让参加活动的每个孩子都有安全和自我保护意识，他们相互观察、监督。

@#@同时教师也会减少在活动中因为眼睛不够使而造成的意外安全事故。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、要检查幼儿的仪表是否整齐，衣袋有无尖利的小东西。

@#@　　@#@活动中　　@#@ @#@ @#@ @#@1、幼儿出汗要及时帮助擦干，看情况提醒或者帮助减衣服。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@2、随时四处巡回走动，组织协调好幼儿避免出现意外事故（撞伤、扭伤），保证每一位幼儿在老师的视线范围内活动。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@3、观察幼儿的活动情况，及时纠正幼儿的一些危险动作，避免一些意外的发生　　@#@活动后　　@#@ @#@ @#@ @#@1、组织幼儿排队，并清点人数。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、活动点评及小结。

@#@　　@#@";i:

21;s:

193:

"开天禾米力方太头云去白自光火车东瓜长女子风飞耳舌马鸟电见片石早里@#@";i:

22;s:

1345:

"语文试题@#@（60分钟100分）@#@一、分一分，写一写（15分）@#@petiofseimuiɑzhaorie@#@声母@#@韵母@#@@#@二、找出整体认读音节写在圈里（10分）@#@yú@#@dà@#@zhīyǐ@#@mù@#@zì@#@nǐrì@#@@#@三、拼一拼（18分）@#@z→ì@#@→（）s→ǎ→（）l→ù@#@→（）@#@m→ǎ→（）q→ù@#@→（）sh→ū→（）@#@ch→ē→（）j→ī→（）f→ù@#@→（）@#@四、找朋友（15分）@#@·@#@❀@#@xīguābǐtù@#@zihuāgǒu@#@五、写笔顺，并组词（30分）@#@山：

@#@（）@#@田：

@#@（）@#@方：

@#@（）@#@中：

@#@（）@#@火：

@#@（）@#@头：

@#@（）@#@六、按笔画分组（12分）@#@农车北西本衣毛耳目友四尺@#@牛白百@#@@#@";i:

23;s:

3087:

"@#@2015学年第二学期小世界定安国际幼儿园@#@LittleworldDinganinternationalkindergarten@#@主题教育教学活动设计@#@本月总主题：

@#@走近大自然分主题：

@#@大自然的礼物设计者：

@#@LINDA@#@活动名称@#@语言：

@#@假如我是一棵树@#@上课时间@#@6月@#@教学目标@#@1.感受儿童诗的意境和韵律。

@#@　@#@2.理解诗歌内容，尝试有感情地朗诵诗歌。

@#@@#@活动重点@#@、难点@#@教学重点：

@#@学会朗诵诗歌“假如我是一棵树”@#@教学难点：

@#@理解诗歌所歌颂的内容@#@学生课前相@#@关能力分析@#@幼儿喜爱朗诵@#@学生课后@#@需达能力@#@课前准备教材@#@1.幼儿用书中各种树的贴纸。

@#@@#@2.挂图《假如我是一棵树》。

@#@@#@3.音乐磁带或CD@#@教学活动内容@#@注意重点@#@教学资源@#@时间分配@#@课后活动效果分析@#@老师活动@#@学生活动@#@一、欣赏儿童诗，感受诗的意境。

@#@@#@　　1、出示挂图，引出主题。

@#@@#@　　--教师：

@#@我们来看一看，画上有说明？

@#@（引导幼儿大胆讲述。

@#@）--教师：

@#@老师带来了一首诗，说的就是画上的景色，请大家来听一听。

@#@@#@　　2、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。

@#@@#@　　--教师：

@#@你们听到了什么？

@#@看到了什么？

@#@想到了什么？

@#@@#@　　二、理解与朗诵诗歌。

@#@@#@　　1、再次欣赏诗歌。

@#@@#@　　--教师：

@#@我们一起再来听一听，听到你喜欢的诗句，就用自己喜欢的动作告诉老师。

@#@（在优美的背景音乐中，教师有感情地朗诵诗歌，幼儿用动作表示自己喜欢的诗句。

@#@）2、分段理解、老师诗歌。

@#@@#@　　--教师：

@#@你喜欢歌里的哪棵树？

@#@诗歌里是怎么说它的？

@#@（引导幼儿回忆诗歌内容，理解诗句，再一起学一学优美的诗句。

@#@）--教师：

@#@我们一起来朗诵这一段诗歌。

@#@（幼儿跟着教师一起有感情地朗诵。

@#@）用同样的方法来理解、朗诵诗歌的其它段落。

@#@@#@　　3、完整朗诵。

@#@@#@　　--教师：

@#@我们在音乐的伴奏下，完整的来朗诵诗歌，一定会更好听！

@#@（播放背景音乐，幼儿完整朗诵诗歌，教师视情况提示或带诵。

@#@）三、表演朗诵诗歌。

@#@@#@　　--教师：

@#@你喜欢诗歌里的那棵树？

@#@请你跟同样喜欢这棵树的好朋友站在一起。

@#@（喜欢相同树的幼儿站在一起，可在自己和同伴的身上贴上相应的贴纸。

@#@）--教师：

@#@你喜欢哪棵树，就朗诵诗歌哪一段。

@#@可以用身体动作来表演，一定会更优美、更有意思的！

@#@（播放背景音乐，幼儿分角色朗诵，可以适当加些动作表演。

@#@）@#@欣赏儿童诗@#@教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏并理解@#@完整朗诵@#@幼儿专注倾听，感受诗的意境@#@分段理解、老师诗歌@#@音乐的伴奏下，完整的来朗诵诗歌@#@挂图@#@挂图@#@5@#@10@#@15@#@5@#@";i:

24;s:

30078:

"早教发烧友之二：

@#@0-3岁幼儿训练方案@#@一、0-3个月婴儿训练方案@#@一、动作能力的培养@#@　　1、抬头练习@#@　关于育儿知识和育儿经验的育儿网,提供孕期护理,婴幼护理,婴儿早教,幼儿早教,亲子游戏交流的育儿论坛

（1）俯卧抬头：

@#@使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，成人在小儿头侧引逗小儿抬头，开始训练每次30秒钟，以后可根据小儿训练情况逐渐延长至3分钟左右。

@#@育儿#Be@#@

（2）坐位竖头：

@#@将婴儿抱坐在成人一只前臂上，婴儿的头背部贴在成人前胸，成人一只手抱住婴儿的胸部，使小儿面前呈现广阔的空间，能注视到周围更多新奇的东西，这可激发小儿兴趣，使小儿主动练习竖头。

@#@也可让婴儿胸部贴在成人的胸前和肩部，使婴儿的头位于成人肩部以上，用另一只手托住婴儿的头、颈、背，以防止小儿头后仰。

@#@@#@　2、侧翻训练@#@

（1）转侧练习：

@#@@#@用小儿感兴趣的发声玩具，在小儿头部左右侧逗引小儿，使小儿头部侧转注意玩具。

@#@每次训练2～3分钟，每日数次。

@#@这可促进颈肌的灵活性和协调性，为侧翻身作准备。

@#@@#@

（2）侧翻练习：

@#@小儿满月后，可开始训练侧翻动作。

@#@先用一个发声玩具，吸引小儿转头注视，然后，成人一手握住小儿一只手，另一只手将小儿同侧腿搭在另一条腿上，辅助小儿向对侧侧翻注视，左右轮流侧翻练习，以帮助小儿感觉体位的变化，学习侧翻动作。

@#@每日2次，每次侧翻2～3次。

@#@@#@　　3、手部动作训练@#@　　

（1）手部感知练习：

@#@除了前面所述训练小儿手部触觉的方法外，尚可在婴儿手腕部系上铃铛或红色手帕、鲜艳的手镯，来吸引小儿对手部的感知，帮助他感知手的存在、体验手的动作。

@#@可隔一段时间变更一种系法，看看婴儿注意到这些变化没有。

@#@脱下手镯、红绸带让婴儿瞧瞧、摸摸，让他感觉一下这些东西与手部动作的关系。

@#@还可让小儿仰卧，将一块布或手绢盖在他的脸上，也可只盖住小儿一只眼睛，开始时可抓住小儿的上臂引导他帮他试着用手移开布，逐渐减少帮助，使他自己将布从脸上移开。

@#@@#@ @#@

（2）抓握练习：

@#@@#@握着小儿的手，帮助其触碰、抓握面前悬吊的玩具，吸引他抓握，可促进眼手的协调和视知觉的形成。

@#@@#@1、培养清洁卫生的习惯：

@#@小儿每次哺喂完，都帮他擦擦嘴。

@#@早晨起床后为他洗脸、洗手、入睡前再给他洗脸、洗手、洗脚、洗臀部，在固定时间洗澡等等，均可培养小儿爱清洁的良好习惯。

@#@@#@　　2、独立能力的培养：

@#@应尽量多和孩子交流，但整天陪在小儿身边也是完全不必要的。

@#@孩子醒来时，可让他独自躺在床上活动一下四肢、四处看看，睡眠时，成人也不必要陪同躺下。

@#@@#@二、社会交往能力的培养@#@　满足婴儿逐渐形成的各种生理需求和认识要求，是婴儿积极情绪产生的主要条件，也是婴儿学会与人交往的基础。

@#@借助以下方法，可促进婴儿社会交往能力的形成和发展。

@#@@#@1、善于辨别婴儿哭声，并作出应答：

@#@哭声是婴儿表示不满的主要手段。

@#@婴儿啼哭时，闭着眼晴，嘴左右觅食或吮吸手指，双脚紧蹬、嚎叫不停，说明小儿是饥饿或口渴，应给婴儿喂奶或喂水。

@#@持续不断悲悲切切地嗯叫流泪，可能为尿布湿、衣着太紧或身体不舒服，成人可给婴儿宽衣带、更换尿布。

@#@如小儿是因为生病或身体不适啼哭，可抱抱婴儿，轻拍婴儿，和婴儿说说话，安慰他。

@#@哭而无泪或注视着成人，脸仅有哭的表情"@#@哼哼"@#@直叫，是想成人抱，可抱抱婴儿，但不要让婴儿养成非抱不可的习惯，可坐在婴儿床边逗逗小儿或在婴儿床头挂些色彩鲜艳的玩具，让他自己玩玩。

@#@夜间烦躁啼哭，夜惊多汗则常见于佝偻病的早期表现，大声阵发性尖叫常为腹部疼痛，均应尽早到医院就诊治疗。

@#@@#@　　　3、引逗发声：

@#@和蔼微笑着和婴儿说话，引逗婴儿发出"@#@哦哦"@#@"@#@嗯嗯"@#@声。

@#@也可模仿婴儿发出的声音，鼓励婴儿积极发音，对成人微笑，这可促进婴儿喜悦情绪的产生，激励婴儿与人交往。

@#@@#@亲@#@二、认知能力的培养@#@　　1、视觉训练：

@#@婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20～30cm@#@用玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练小儿视线随物体作上下、左右、圆圈、远近、斜线等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。

@#@@#@　　2、听觉训练：

@#@家长可在小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。

@#@母亲的声音是婴儿最喜爱听的声音之一。

@#@母亲用愉快、亲切、温柔的语调，面对面地和婴儿说话，可吸引小儿注意成人说话的声音、表情、口形等，诱发婴儿良好、积极的情绪和发音的欲望。

@#@可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。

@#@当然，不要突然使用过大的声音，以免婴儿受惊吓。

@#@@#@3、触觉训练：

@#@婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。

@#@可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。

@#@光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布@#@、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、几何形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感，有助于发展小儿的触觉识别能力。

@#@@#@　　4、味、嗅、温度等感知觉训练：

@#@利用日常生活，发展婴儿各种感觉。

@#@如吃饭时，用筷子蘸莱汁给婴儿尝尝；@#@吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道；@#@洗澡时，让小儿闻闻肥皂香味，用奶瓶喂奶时，让孩子用手感受一下奶瓶的温度等等，均有助于婴儿感知觉的发展。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@@#@4～6个月婴儿训练方案@#@ @#@ @#@

（1）训练小儿追寻物体。

@#@用玩具声，吸引小儿转头寻找发声玩具，每日训练2～3次，每次3～5分钟，以拓宽小儿视觉广度。

@#@@#@　　

（2）颜色感知练习。

@#@让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉孩子物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。

@#@@#@关于育儿知识和育儿经验的育儿网,提供孕期护理@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）婴儿视力迅速发展的时期主要在半岁以前。

@#@可选择一些大小不一玩具或物体，从大到小，让小儿用手抓握注视，然后放在桌上吸引小儿注视。

@#@还可训练小儿注视远近距离不等的物体，以促进视力发展。

@#@@#@关于育儿知识和育儿经验的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、听觉训练@#@　　

（1）方位听觉练习：

@#@吸引孩子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源，以刺激小儿方位觉能力的发展。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）区分语调训练：

@#@根据不同情景，用不同语调、表情，使孩子逐渐能够感受到语言中不同的感情成分，逐渐提高对语言的区别能力。

@#@@#@　 @#@ @#@（3）让孩子从周围环境中直接接触各种声音，可提高对不同频率、强度、音色声音的识别能力。

@#@@#@ @#@ @#@　二、动作能力的培养@#@ @#@ @#@　1、俯卧支撑练习：

@#@使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，鼓励、诱导孩子将头、前胸抬高，直至能用一只手支撑身体抬起头、胸。

@#@左右手轮流支撑训练，每日数次，每次数分种。

@#@@#@　　2、翻身练习：

@#@训练小儿从仰卧位翻身至俯卧位。

@#@婴儿仰卧位，成人左手将婴儿右手向头部方向轻轻拉直，右手轻握小儿右膝盖内侧。

@#@让他左腿弯曲，并利用右手腕背力量使小儿右腿贴于床垫或地板上，然后轻轻提起小儿左边腿部，顺势让他右滚，翻成俯卧位。

@#@用同样步骤辅助小儿从左侧翻滚至俯卧位。

@#@每日训练2～3次，左右翻身各l～2次。

@#@逐渐训练孩子不需要帮助成功翻身。

@#@@#@　　

（1）拉坐练习：

@#@4个月时可开始训练小儿拉坐。

@#@婴儿仰卧位，成人双手的大拇指插入婴儿手中，让他握着，其他手指则轻轻抓着婴儿的手腕，使小儿双手伸直前举，手掌向内相对，两手距同肩宽，然后轻轻向前拉起婴儿双手，使小儿头、肩膀离开床面抬起。

@#@此时婴儿会试图屈肘用力坐起来，保持此姿势5～6秒，再轻轻让小儿躺下，再重复2～3次。

@#@应注意：

@#@拉坐练习是让小儿借助家长的轻轻帮助自己用力坐起。

@#@如果小儿被成人拉坐起来时，手无力屈肘，头部低垂，表示还不宜做这个动作，必须先进行俯卧练习，强化颈背肌肉及上肢肌肉力量，过些的时候再进行练习。

@#@@#@　　

（2）靠坐练习：

@#@5个月左右训练小儿靠坐。

@#@将小儿放在有扶手的沙发上或有靠背的小椅子上或在小儿身后放些枕头、棉被让练习靠坐，以后逐渐减少小儿靠垫的东西，每日1～2次，每次2～3分钟。

@#@@#@　　4、手部动作训练@#@　

（1）伸手够物：

@#@通过伸手够物来延伸小儿的视觉活动范围，使小儿感觉距离、理解距离，发展手眼协调能力。

@#@@#@亲子,早教,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）训练抓握：

@#@选择大小不一的玩具，来训练小儿抓握，促进手的灵活性和协调性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）发展玩法：

@#@通过游戏，教小儿玩不同玩法的玩具，如摇晃、捏、触碰、敲打、掀、推、扔、取等，使他从游戏中学到手的各种技能。

@#@@#@　　5、蹬腿练习：

@#@小儿4个月时，就可以有目的地训练小儿腿的支撑。

@#@成人采取坐位，双手从小儿腋下扶抱小儿，使小儿的腿支撑身体保持直立的姿势，成人扶抱着小儿做蹬腿动作。

@#@开始成人可将小儿抱起，再落下让小儿脚踏在成人腿上时，又再将小儿抱举起，再落下，来训练小儿蹬跳。

@#@蹬腿练习可促进双下肢骨骼和肌肉的充分发育。

@#@需注意的是，举落的动作应轻柔缓慢，力度不宜过大，时间也不应太长，一般每日2次，每次1～3分钟左右。

@#@@#@　三、习惯和生活能力的培养@#@　　1、睡眠：

@#@应从小培养小儿有规律地作息。

@#@4个月后可将小儿白天的睡眠时间逐渐减少1次，即白天睡眠3～4次，每次1.5～2小时。

@#@夜间如小儿不醒，尽量不要惊动他。

@#@如果小儿醒了，尿布湿了可更换尿布，或给他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他，但尽量不要和他说话，不要逗引他，让他尽快转入睡眠。

@#@要注意孩子睡觉的姿势，经常让小儿更换头位，以防小儿把头睡偏。

@#@@#@　2、饮食：

@#@有规律地进食，可使神经系统、内分泌系统、消化系统等协调工作，并建立起对进食时间的条件反射，如，在接近喂奶的时间，胃肠就开始预先分泌消化液，并产生饥饿感，这有助于增加食欲，促进食物的消化与吸收。

@#@4个月后，每日喂养次数可减为6次，白天哺喂4～5次，间隔3～4小时。

@#@夜间视小儿需要情况进行哺喂，一般1次即可，若小儿夜间不醒或不愿进食，可不哺喂。

@#@可开始逐渐训练让小儿学会用勺吞咽食物，为以后断奶用勺进食做准备。

@#@开始可先用勺喂开水，若不出现呛，可逐渐开始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黄糊、果泥等。

@#@方法：

@#@将小儿斜卧位抱置于胸前，用小勺将食物轻缓置入小儿口中，当小儿吞咽后，再喂第二口。

@#@开始不必太多，1～2勺即可，以后逐新增多，可以于喂奶前训练，以防小儿吐奶。

@#@每次喂食时，告诉小儿所进食辅食的名称及味道等。

@#@　@#@　　3、卫生习惯的培养：

@#@当小儿将有危险或不干净的东西放人嘴里，成人应立即制止，用严肃口气对孩子说：

@#@"@#@不行"@#@。

@#@并将放入口的物品取走。

@#@小儿会从成人的行为、表情和语调中，逐渐理解什么可进食，什么不可以放入口中。

@#@@#@ @#@ @#@4、独立能力的培养：

@#@可在小儿身边放些玩具，让他自己单独玩一会儿，在孩子有困难时，成人可给予适当的帮助和指导，支持鼓励孩子施展自己的能力。

@#@@#@　1、认识自我：

@#@将小儿抱坐在镜子前，对镜中的小儿说话，引小儿注视镜中的自己和家长及相应的动作，可促进小儿自我意识的形成。

@#@@#@　2、应随时随地教小儿周围东西的名称。

@#@多听多练，孩子的言语能力很快就会发生惊人的变化。

@#@和小儿说话，不仅有意识地给予不同的语调，还应结合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，训练小儿分辨面部表情，使他对成人不同语调，不同表情有不同的反应，并逐渐学会正确表露自己的感受。

@#@@#@　3、发音训练。

@#@和孩子说话时，应坐在孩子正对面的位置，使小儿能够清楚看到您的口形、表情，说话速度要慢、而明确。

@#@@#@　4、躲躲藏藏游戏：

@#@既锻练了小儿感知觉的能力，培养小儿的注意力和反应的灵活性，还促进了小儿与成人间的交往，激发小儿愉快的情绪。

@#@关@#@7～9个月婴儿训练方案@#@　1、视觉训练@#@　

（1）不断更新视觉刺激、扩大小儿的视野。

@#@教小儿认识、观看周围生活用品、自然景现。

@#@可激发小儿的好奇心，发展小儿的观察力。

@#@@#@　

（2）利用图片、玩具培养小儿观察力。

@#@教小儿认识、观看周围生活用品、自然景现，并与实物进行比较。

@#@@#@2、听觉训练@#@　　

（1）辨别声响。

@#@将同一物体放入不同制品的盒中，让孩子听听声响有何不同，以发展小儿听觉的灵活性。

@#@@#@　　

（2）发展对音乐的感知。

@#@仍以轻柔、节奏鲜明的轻音乐为主，节奏要有快有慢，有强有弱。

@#@让小儿听不同旋律、音色、音调、节奏的音乐，提高对音乐的感知能力。

@#@家长可握着小儿的两手教小儿合着音乐学习拍手，也可边唱歌边教孩子舞动手臂。

@#@这些活动即可培养小儿的音乐节奏感、发展孩子动作，还可激发小儿积极欢快的情绪，促进亲子交流。

@#@@#@　　（3）敲敲打打。

@#@让小儿敲打一些不易敲碎的物体，引导小儿注意分辨不同物体敲打发出的不同声响以提高小儿对声音的识别，发展对物体的认识能力。

@#@@#@　　二、动作能力的培养。

@#@@#@1、独坐练习。

@#@当小儿能稳定的独坐后可着重训练小儿的平衡能力。

@#@让小儿独坐在床上或地铺上，训练小儿坐着转头转身寻找。

@#@还可准备一张适中的小凳子，孩子坐上去时，双脚刚好可触及地面，而且脚掌与小腿、小腿与大腿、大腿与躯干的角度均成直角。

@#@家长用手扶住孩子大腿，不要扶他的背，让他自己寻找平衡点。

@#@待孩于坐直后，成人可试着松开一只手，只用一手扶住孩子的一侧大腿，另一手以玩具吸引小儿转头转身寻找玩具。

@#@左右交替诱使小儿左右侧转，在学习转侧中寻找平衡点，并且练习用脚来支撑身体。

@#@@#@　　2、爬行练习。

@#@爬行使婴儿能够主动地移动身体、去探索周围的事物，大大地提高婴儿的认知范围。

@#@爬行动作是依靠颈背部及四肢肌肉的力量和协调动作完成的。

@#@在小儿7个月时，已具备翻身、坐等一系列能力，说明其颈背部及四肢肌肉已较有力量并具备一定的协调性，这时就可以训练爬行。

@#@@#@

（1）爬行预备的动作。

@#@家长用一手抱着婴儿的膝部，另一手环抱在他胸前，让婴儿双手放在桌上或地上来支撑身体。

@#@然后家长可慢慢放松放在小儿胸前的手，鼓励小儿直立支撑自己，每日练习1～2次，视小儿耐受情况，决定练习时间，一般每次3～5分钟。

@#@@#@　　

（2）学习爬行动作。

@#@方法：

@#@①使小儿趴着，两腿伸直，手肘弯曲支撑上半身。

@#@家长以右手抓住小儿双脚掌。

@#@②家长抓住小儿双脚往前画个半弧，使膝盖尽量弯曲，脚跟碰到屁股，如此反复画弧，做屈伸运动3～5次。

@#@③最后一次伸腿运动做完后，家长两手分别握住小儿两大腿后侧，使双腿轮流弯向腋部，做屈伸动作3～5次。

@#@④在小儿前方放个玩具，引诱他爬过去取玩具，成人扶住小儿的小腿，或用手托住小儿脚掌，左右交替地弯曲其膝关节，助其向前爬行，重复2～3遍，每日1～2次。

@#@@#@　　3、站立训练：

@#@训练小儿站立时，可将其双腿略为分开，以降低重心，使之站得更稳些。

@#@每次扶站时间不宜过久。

@#@@#@　　

（1）可扶着小儿腋下让他练习站立。

@#@@#@　　

（2）让小儿扶着小车、床、栏杆及椅背等练习站立。

@#@@#@　4、手部动作训练。

@#@@#@　　

（1）学习拇食指准确捏取，以加强婴儿手指动作的灵活性和视觉-触觉活动的协调。

@#@选择一些小的、可食用物品如米花、小饼干等，让小儿捏取。

@#@教的时候家长可给予示范，如用拇食指捏取饼干放入口中，让小儿模仿练习。

@#@@#@　　

（2）双手协调动作。

@#@①双手玩玩具：

@#@在小儿准确抓握的基础上可给小儿多个玩具，训练他抓住一个玩具后再抓另一个玩具，或向小儿同一只手上送玩具两次，教小儿学会将玩具从一手换到另一只手上后再取第二个玩具。

@#@②双手对击运动：

@#@当小儿两手均有玩具时，可教小儿两手对击玩具。

@#@还可让小儿两手持细柄玩具如摇铃或汤匙，模仿敲鼓动作，双手轮回敲打面前的小桶或空奶粉罐。

@#@③教小儿双手协调的撕纸。

@#@@#@　　（3）训练小儿遵循指令有意识的拿起、放下玩具。

@#@投掷游戏可增强小儿上肢的运动能力与手的控制技巧、提高视觉定位能力，激发小儿积极愉快的情绪。

@#@准备一个容器（如纸盒或小桶）和一些彩色塑料小球，先给小儿做示范说：

@#@"@#@我们来比赛扔球"@#@，将小球一个个扔进容器里，然后让小儿模仿。

@#@开始时，可将容器和球放在接近孩子身体的地方，随着小儿能力的提高，可逐渐将纸盒前移。

@#@游戏可增进亲子交往，激发小儿积极愉快的情绪。

@#@@#@　@#@三、习惯和生活能力的培养@#@1、睡眠：

@#@7～9个月的婴儿不仅具有一定活动能力，而且容易接受任何环境，是培养小儿独自入睡习惯的良好时期。

@#@小儿半夜惊醒时，家长可去看看，安抚小儿，但不要将小儿抱回自己床，否则一旦养成习惯，孩子会要求大人陪伴，这会给家长带来不必要的麻烦，尤其对睡觉时间较晚或有夜间工作习惯的家长来说更是如此。

@#@此年龄小儿白天睡眠次数，一般仍为2～3次，每次2～2.5小时。

@#@@#@　2、饮食。

@#@此阶段，每日给小儿喂养的次数可减为每日5次，间隔4小时左右，夜间停喂一次。

@#@可开始训练小儿用杯喝水、用手拿东西吃，这既可发展小儿手眼动作的协调，还可为其今后的独立吃东西做准备。

@#@@#@　3、大小便。

@#@7个月后，小儿已能较稳当地独坐，而且由于辅食增加，大便次数也相应减少，每日约1～2次，大便性状也逐渐接近成人，可根据婴儿排便规律安排小儿坐便盆的时间。

@#@一般在饭后10～15分钟或睡醒后立即坐盆，但最好安排在晨间起床时。

@#@便盆要放在固定的地方，每次用完洗净。

@#@婴儿坐盆要有专人照顾，每次坐盆时间不要超过5分钟，一日次数也不宜过多。

@#@坐盆时不能给小儿吃食物或让小儿玩耍。

@#@若小儿不愿，不要强迫其坐盆，以免对坐盆产生抵触情绪。

@#@@#@4、独自玩耍习惯的培养。

@#@成人不必始终陪伴在小儿身边，小儿已有一定活动能力了，能翻身、独坐、并逐渐学会爬行，只要注意玩耍环境的安全，就可让小儿独立玩玩。

@#@如果孩子醒很早，家长还想多睡一会儿，家长可让闹钟在小儿通常醒来的时间五分钟以后再响，两天以后再推迟五分钟，以此类推，等闹钟响后，家长再起床。

@#@这样，小儿醒来，可能又会重新入睡，或自己独立玩一会儿，等大人起床。

@#@如果小儿哭醒，大人也不必急于去照料他，因为他很可能会自己安静下来。

@#@家长应该抽出时间陪孩子玩，但不要在孩子每次哭闹后才陪孩子玩，以免小儿养成用哭闹要求家长陪伴的习惯。

@#@@#@四、社会交往能力的培养。

@#@@#@　　培养小儿懂礼貌、乐于与人交往。

@#@这时期小儿对人的分辨能力已较好，可以认出自己家里的人，出现认生现象，但和不认识的小朋友交往却没有这种情况，他们能与同伴交住中获得乐趣。

@#@因此，家长应努力创造条件，让婴儿多与小伙伴们接触、交往，从而促进其社会性发展。

@#@对成人的认生也不是不好的现象，而是小儿发育的一个阶段，如果小儿特别认生，可暂避生人，先训练小儿多与熟人交往，慢慢地小儿对生人也能接受。

@#@@#@10～12个月婴儿早教训练方案@#@一、认知能力的培养。

@#@@#@1、视觉训练：

@#@除了在日常生活，不断引导小儿观察事物，扩大小儿的视野外，可培养小儿对图片、文字的注意、兴趣，培养小儿对书籍的爱好。

@#@教小儿认识实物，图片，把几种东西或几张图片放在一起让小儿挑选、指认，同时教小儿模仿说出名称来。

@#@也可以在婴儿经常接触的东西上标些文字，当婴儿接触到这些东西时，就引导他注意上面的字，增加他对文字的注意力和接触机会。

@#@外出时，可经常提醒他注意遇到的字如广告招牌、街道名称等。

@#@应尽早让婴儿接触书本，培养小儿对文字的注意力。

@#@教小儿识字应在快乐的游戏气氛中自然而然地进行，而不应该给孩子施加压力，硬性规定必须每日记多少字，以免造成孩子抵触心理。

@#@@#@2、听觉训练：

@#@积极为婴儿创造语言环境，可促进婴儿更多听到语言，熟悉语言和渐渐理解语言。

@#@用语言逗引婴儿活动和玩玩具，听磁带，观看周围的人物交谈，唱儿歌、唱歌曲给婴儿听。

@#@和小儿咿呀对话。

@#@　　@#@二、动作能力的培养。

@#@@#@1、站立练习。

@#@站立练习时，要注意保护好小儿，循序渐进，逐渐延长站立时间。

@#@@#@

（1）两手扶站。

@#@当小儿两手扶站较稳时，可训练一手扶站，可让小儿一手扶站，另一只手去取玩具。

@#@　　@#@

（2）练习独站。

@#@成人可双手扶着婴儿的腋下，让婴儿背和臀部靠墙，两足跟稍离墙，双下肢稍分开站稳，然后慢慢放手，并拍手鼓励小儿独站。

@#@　@#@2、起立练习。

@#@教婴儿从俯卧位双手撑起身体，再双腿跪起来，呈爬姿，抓住栏杆站起来。

@#@@#@

（1）从站位至坐下。

@#@婴儿扶站位，用玩具引导小儿慢慢坐下，教小儿从站位扶着栏杆慢慢坐下，而不是一下子摔坐下。

@#@@#@

（2）站稳练习。

@#@@#@①让小儿先观察一下不倒翁玩具，推一下、站起来的样于，然后对小儿说：

@#@"@#@你也像不倒翁一样，把你推一推，你就站起来。

@#@"@#@成人让婴儿站好，用一只手在婴儿躯干一侧轻轻推一下，使他失去平衡，另一只手挡住婴儿另一侧身体，并帮助小儿恢复到站位，成人应在轻快地游戏气氛中和婴儿进行练习，鼓励表扬婴儿，以训练小儿平衡感。

@#@@#@②将婴儿扶站好，并把婴儿感兴趣的玩具置于婴儿身体一侧，鼓励他尽可能弯曲身体去拾取玩具，左右侧交替练习，可增强婴儿腰部肌肉的力量和协调性。

@#@@#@3、行走练习：

@#@@#@循序渐进。

@#@刚开始练习时，一定要注意保护，防止小儿跌倒，减少他的恐惧心理，使他乐于行走。

@#@在学走期间尽量不要靠"@#@学步车"@#@一类工具帮助，以免小孩形成不正确的行走姿势。

@#@可拉着小儿的双手训练其迈步，或让小儿扶着栏杆或床边迈步走，还可用较长的围巾从婴儿前胸、腋下围过，成人在孩子后方，拉紧围巾，让孩子练习独立走步。

@#@孩子会独走数步后，可在小儿的前方放一个他喜欢的玩具，训练他迈步向前取，或让婴儿靠墙独站稳后，成人后退几步，手中拿玩具，用语言鼓励婴儿朝成人方向走去，小儿快走到成人身边时，成人再后退几步，直到婴儿走不稳时把婴儿抱起来，夸奖他走得好并给他玩具。

@#@@#@4、手部动作训练。

@#@　@#@

（1）训练小儿手的控制能力。

@#@在小儿能够有意识地将物品放下后，训练小儿将手中的物品投入到一些小的容器中。

@#@让小儿将小木块放到一个小盒子中，将小粒的东西拾起来放进小瓶中。

@#@还可给小儿选择一些带孔洞的玩具，让小儿将一些东西从孔洞中投入。

@#@@#@

（2）训练小儿用手的能力。

@#@可通过游戏，成人示范，教小儿学会手的多种用途。

@#@比如把木块搭起来，打开或盖上盒盖、瓶盖，拉电灯开关线，用笔画线条，用手翻书，按按钮、扔皮球，拾东西，模仿用手推玩具火车，拿勺子在碗中搅拌，用勺吃饭，用手挖抠东西等等。

@#@@#@三、习惯和生活能力的培养@#@1、睡眠：

@#@白天睡眠次数可逐渐减至每日2次，每次睡眠时间2小时。

@#@每天应定时让小儿上床睡觉，睡眠前不要引导小儿过分地兴奋，此时小儿能理解成人部分语言，可预先告诉小儿您的安排，如母亲与孩子游戏，说：

@#@"@#@我们把玩具收起来，要睡眠了。

@#@"@#@然后收拾玩具，抱小儿上床睡觉。

@#@@#@2、饮食：

@#@随着小儿年龄增长，喂养次数每日可逐渐减到4～5次。

@#@定时进餐，有助于消化系统有节律地工作，进餐时要有固定的坐位，训练进食自理的能力，如让小儿自己用手拿饼干吃，独自抱奶瓶吃奶、用杯喝水，试着拿汤匙舀东西吃。

@#@@#@3、大小便：

@#@教小儿在大小便前有所表示，如在大小便前发出"@#@嗯嗯"@#@声音。

@#@@#@4、穿衣服：

@#@教小儿配合成人穿衣、戴帽、穿袜、穿鞋等，这不仅能培养小儿生活自理能力，而且能强化左右的方位意识。

@#@　@#@　四、社会交往能力的培养。

@#@@#@1、与人交往：

@#@此时，婴儿已经有一定的活动能力，对周围世界有了更广泛的兴趣，有与人交往的社会需求和强烈的好奇心。

@#@因此，家长每天也应当抽出一定时间和小儿一起游戏，进行情感交流。

@#@一个乐观向上，充满爱心的家庭气氛，会使小儿幸福开朗，乐于与人交往。

@#@家长还应经常带小儿外出活动，让小儿多接触丰富多彩的大自然，接触社会，从中观察学习与人的交往经验，在小儿与人交往过程中，应继续培养文明礼貌的举止、言语。

@#@@#@2、在日常生活中引导小儿主动发音和模仿发音，积极为婴儿创造良好的语言环境：

@#@让孩子学习用"@#@叔叔"@#@、"@#@阿姨"@#@、"@#@哥哥"@#@、"@#@姐姐"@#@等称呼周围熟悉的人。

@#@如成人问"@#@这是什么?

@#@"@#@让小儿回答。

@#@鼓励小儿模仿父母的表情和声音，当模仿成功时，亲亲他，井做出十分高兴的表情鼓励他。

@#@@#@1～1岁半幼儿早教训练方案@#@一、认知能力的培养。

@#@@#@1、观察能力的培养：

@#@观察是一种有目的的感觉知觉活动，是发展智力的主要途径。

@#@儿童观察事物是通过各个感觉器官来进行的，因此，培养儿童的观察能力，应从发展视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉能力入手，从他们感兴趣的、注意到的事物开始，有意识地引导他们去观察事物。

@#@@#@

（1）观察事物的特性@#@①识别大小。

@#@教小儿比较物体的大小，开始可选择形状类似，大小差别显著的物体来练习，如大娃娃与小娃娃，大杯子与小杯子等。

@#@@#@②识别形状。

@#@教小儿识别物体的各种形状，对发展观察能力十分有好处。

@#@先教小儿识别简单的几何形状，如圆形、椭圆形、三角形、正方形等，可用同种颜色的纸板如红色、黄色，剪成两套形状不同的图形如圆形、椭圆形、三角形、正方形，让小儿和家长分别拿";i:

25;s:

3:

"@#@";i:

26;s:

16374:

"@#@浙江省一级幼儿园标准@#@一、办园条件@#@

（一）园舍场地@#@2008年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》（DB33/1040—2007）。

@#@2007年底前已建的幼儿园须达以下标准：

@#@@#@1.园舍产权明晰、合法（民办幼儿园园舍产权为幼儿园自有）；@#@园舍独立，设置在安全区域内；@#@园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点，布局合理；@#@日照充足，场地干燥，道路平整，排水通畅，清洁整齐。

@#@@#@2.幼儿园有专用的户外活动场地，生均面积不少于4平方米；@#@有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域；@#@绿化面积生均不少于1平方米（垂直绿化面积按1/2计算）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.每班有专用的活动室和午睡室。

@#@若活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均3平方米；@#@若活动室与午睡室分设，则活动室使用面积不得低于生均2平方米。

@#@有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备，确保一人一床或一人一位；@#@每班有专用的盥洗室，面积12平方米以上，流水洗手龙头6个以上，幼儿厕所大便器4个，小便器4个或骑槽2.5米，卫生设施完备，符合幼儿年龄特点；@#@有防暑降温和防寒保暖设备。

@#@寄宿制幼儿园（班）必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.幼儿园各类服务用房齐全。

@#@有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室（可兼家长接待室）、教职工厕所等；@#@有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房；@#@有大型的多功能活动室，面积在120平方米以上；@#@幼儿专用活动室按每3个班一间的比例设置，每间面积不少于30平方米。

@#@寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

@#@@#@

（二）设施设备@#@5.活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。

@#@有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具；@#@能根据不同年龄班幼儿的特点配置玩教具；@#@玩具种类、数量丰富，能够满足幼儿游戏和学习活动的需要；@#@教具（黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等）较为齐全，能够满足教育教学需要；@#@教玩具使用率高。

@#@@#@6.户外活动场地配备符合安全卫生要求和幼儿年龄特征的大、中型玩具、器械和体育活动设施，数量适宜；@#@投掷、跳绳、大小球类等小型器具人均3件以上。

@#@@#@7.为教师提供良好的办公条件，建立现代化办公和管理系统，能够较好地满足教师的教育教学和学习研究需要。

@#@有教职工阅览室，配有各类教育理论、教学参考书籍，种类丰富，书籍达300册以上，幼教专业杂志达5种以上，音像资料较为丰富；@#@有专用的幼儿阅览室，幼儿图书生均10册以上；@#@每年均新增各种图书和资料（年递增量人均1册以上）。

@#@@#@（三）办园经费@#@8.办园经费来源合法稳定；@#@日常生均公用经费开支达到300元/年以上，并逐年稳步增长。

@#@@#@9.教职工待遇有保障并稳步提高。

@#@严格执行新《劳动合同法》，依法与在职非在编教职工签定劳动合同，其工资不低于本地区的最低工资标准，并为其办理医疗、养老、失业等保险；@#@非在编合格专任教师的工资参照在编教师工资标准支付，非财政发的福利、奖金等做到与在编教师同工同酬。

@#@@#@（四）人员配备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.配备园长以及足够数量的专任教师、保育员、医务保健人员和工勤人员。

@#@平均每个班级配专任教师2名（或师生比为1:

@#@10-1:

@#@15之间），保育员0.5名。

@#@全日制幼儿园应配医务人员1名，寄宿制幼儿园配2名，幼儿超过300名酌情增加。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@11.园长应具有大专及以上学历，5年以上教育工作经验；@#@持有适用的教师资格证，幼儿园高级及以上职称，取得省级教育行政部门核发的《幼儿园园长岗位培训合格证书》；@#@具有较强的业务能力和管理能力；@#@具有较强的教育教学研究能力，有课题研究成果或论文发表。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@12.幼儿园教师队伍整体素质高，结构合理。

@#@100%的专任教师持有适用的教师资格证；@#@70%以上专任教师具有学前教育专业大专以上学历；@#@所有合格的专任教师都有机会参加职称评定；@#@15%以上的教师具有幼儿园高级职称；@#@专任教师三年流动率不超过20%。

@#@@#@13.医务人员具有中专卫校毕业以上文化程度，经过专门培训；@#@保健人员具有高中毕业以上文化程度，经过卫生保健专业培训,并取得上岗证；@#@保育员具有初中以上文化程度、55周岁以下、受过保育专业知识培训，并取得上岗证；@#@财会人员具有高中以上文化程度并获得会计人员从业资格证书；@#@食堂主要炊事员受过烹饪专业技术培训，并有相应的等级证书；@#@门卫人员是50周岁以下、初中文化以上的保安人员。

@#@@#@二、园务管理@#@（五）行政常规管理@#@14.有正确的办园指导思想和培养目标，有幼儿园发展的整体规划与具体实施措施；@#@坚持保教结合，全心全意为幼儿和家长服务；@#@有3年以上的办园历史；@#@办园水平高，社会声誉好，家长、社会满意度高。

@#@@#@15.幼儿园规模适宜，一个园区幼儿数不超过500名；@#@严格控制班级学额，小班不超过25人，中班不超过30人，大班不超过35人。

@#@@#@16.坚持依法办园，实行园长负责制和目标管理（民办幼儿园实行董事会领导下的园长任期制和负责制）；@#@行政、教学、后勤等管理组织机构健全；@#@建立了民主平等、科学有效的决策机制（如园务委员会、教职工代表大会、家长委员会等）；@#@幼儿园章程和各项管理制度健全。

@#@@#@17.领导班子高度重视对教育教学工作的管理与指导。

@#@园长每周带班或兼课时间合计不少于半日；@#@园长每学期跟班观摩及指导教育活动不少于20次，业务副园长不少于60次。

@#@@#@（六）教职工队伍建设@#@18.教职工岗位责任制、考核评价制度和奖惩制度健全落实；@#@重视教师继续教育和专业发展工作，建立以园本为主的业务学习制度和教师培训制度；@#@有切实可行的近期和中长期师资培训和教师专业发展计划；@#@幼儿园积极为教师培训创造条件，教师培训经费落实；@#@每位教师平均每年集中培训时间不少于48学时；@#@每位教师的专业成长档案资料较为齐全。

@#@@#@19.教师队伍建设和教师专业发展工作成效显著。

@#@有市级以上优秀教师、教坛新秀、学科带头人、规划科研课题主要负责人等1人以上。

@#@@#@（七）后勤与财务管理工作@#@20.物品管理制度健全。

@#@分工明确，专人负责；@#@财产造册，定期清点，账物相符；@#@各种物品保存完好，使用率较高。

@#@@#@21.档案资料管理制度健全。

@#@分工明确，专人负责；@#@各类文件、档案资料齐全，管理规范，借阅手续完备，查找方便。

@#@@#@22.财务制度健全。

@#@执行《会计法》的规定，核算行为规范，管理制度健全，无重大违反财经法律法规政策的行为。

@#@@#@23.幼儿园应按当地物价部门规定的项目和等级标准收费。

@#@民办幼儿园应执行国家发展和改革委员会、教育部、劳动和社会保障部制定的《民办教育收费管理办法》（发改价格[2005]309号），收费规范。

@#@@#@24.师生伙食帐目分开，每月幼儿伙食费盈亏不超过5%，每月向家长公布幼儿伙食账目；@#@每学期向家长提供代管费使用情况清单。

@#@@#@25.不以开设实验班、兴趣班、特色班和培养幼儿某种专项技能等为由收取费用；@#@不收取与幼儿入园挂钩的各种形式的赞助费。

@#@@#@三、安全卫生保健@#@（八）安全工作@#@26.重视安全工作，建立房屋、设备、消防、交通、幼儿接送和食品、药品等安全管理制度；@#@分工明确，管理到位，责任落实；@#@园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施，教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全；@#@定期进行安全检查并纪录，及时消除安全隐患；@#@近3年内没有重大责任事故。

@#@@#@27.有计划地对幼儿进行安全教育，帮助幼儿掌握必要的自我防护知识和方法，提高幼儿自我保护的意识与能力。

@#@@#@（九）卫生保健工作@#@28.按照《浙江省托幼园所保健管理办法》配备保健室和隔离室，常用设备、器械、药品较为齐全；@#@保健人员接受定期的儿童保健专业培训。

@#@班级的卫生保健和消毒设备安全、卫生、齐备，使用率较高。

@#@@#@29.建立并严格执行健康检查、卫生消毒及卫生保健登记统计等各项卫生保健制度；@#@认真做好入园检查、定期体检、晨检及全日健康观察等日常卫生保健工作，配合卫生部门做好计划免疫工作；@#@建立规范的疾病预防、隔离制度，近2年内无传染病蔓延事故；@#@建立健全幼儿健康档案，各类账册、资料、档案齐全、规范。

@#@@#@30.幼儿每年体检一次，受检率100%，预防接种率达100%；@#@幼儿离园3个月以上回园需有医院健康证明；@#@建立特殊需求儿童的卫生保健管理制度，重视体弱儿、肥胖儿的矫治和管理；@#@全园幼儿生长发育（主要指标包括：

@#@身高、体重、血色素）基本达到国家标准，达标率90%以上。

@#@@#@31.幼儿园所有工作人员必须持有健康证，并每年进行体检；@#@无慢性传染病和精神疾病。

@#@@#@32.建立并严格执行营养管理制度，为幼儿提供均衡合理的膳食。

@#@根据时令及幼儿特点制订定量食谱；@#@定期进行营养分析，并向家长公布幼儿进食量和营养摄取量等情况。

@#@@#@33.食堂严格执行《食品卫生法》和食品验收制度，做好饮食卫生管理，达到“浙江省学校食堂卫生监督量化分级管理”B级以上；@#@教职工与幼儿伙食严格分开；@#@幼儿两餐间隔不少于3.5小时，按时开餐；@#@为特殊需求幼儿（如体弱儿、肥胖儿等）提供特殊饮食；@#@保证幼儿吃饱吃好，不吃隔餐饭菜，无食物中毒事故发生。

@#@@#@四、教育工作@#@（十）教育教学常规工作@#@34.严格贯彻执行幼儿教育的方针、政策和《幼儿园工作规程》，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》安排教学活动内容；@#@不开设超越幼儿教育阶段的学科课程，没有小学化倾向；@#@使用的教材经过省级以上教材审定部门审定。

@#@@#@35.根据幼儿的需要建立科学的幼儿一日生活作息制度，合理安排幼儿一日生活，保证幼儿有充分的自主活动时间和休息（包括午睡）时间；@#@保证幼儿每天（雨雪等天气条件下除外）2小时的户外活动，其中体育活动1小时以上；@#@积极创造条件，利用阳光、空气、水等自然因素开展适合幼儿年龄特点和个性特征的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。

@#@@#@36.幼儿园和班级的环境美观，富有童趣，有教育意义；@#@能结合教育教学内容及时更新；@#@重视幼儿参与环境布置，幼儿参与度较高。

@#@@#@37.以游戏为幼儿基本的活动形式，寓教育于各种活动之中。

@#@每班开辟结构、角色、美术、音乐、语言、科学等活动区域，动静相对分开；@#@游戏材料安全卫生、数量充足、适宜幼儿使用，有较强的可操作性和可变性，并有一定数量的师生自制教玩具及半成品游戏材料。

@#@@#@38.教师能根据本班幼儿特点，制定适宜的教育教学方案；@#@能较好地组织形式多样、内容丰富的各类教育教学活动；@#@善于观察分析每个儿童发展情况，进行个性化的教育和指导；@#@能定期记录、分析教育活动效果。

@#@@#@39.教师坚持积极鼓励、启发诱导，努力为每个幼儿提供表现长处和获得成功的机会；@#@善于观察幼儿的情绪和行为，及时发现并纠正幼儿的行为偏差；@#@无体罚和变相体罚幼儿现象。

@#@@#@40.未经教育行政部门同意，不组织幼儿参加民间组织的各类竞赛、评奖活动和幼儿集体参加的社会活动。

@#@@#@41.建立较为科学合理的幼儿发展评估体系。

@#@通过观察和记录科学评价每个幼儿的发展情况，并能将评价信息作为改进工作的依据，采取有效措施，进行个性化的教育和指导；@#@幼儿发展过程的档案资料齐全。

@#@@#@42.大部分幼儿生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，喜欢体育活动，动作协调灵活；@#@乐意与人交谈，会倾听和理解，能清楚地表达，喜欢听故事、看图书，能听懂和会说普通话；@#@能积极参与各项活动，自信心强，在活动中初步懂得互助、合作、分享，有同情心；@#@好奇心强，喜欢提问，积极参与探究活动；@#@喜欢参加艺术活动，大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

@#@@#@（十一）教育改革与教科研工作@#@43.积极进行课程改革以及其它各种教育改革与实验探索；@#@全体教师都能积极参与教科研活动；@#@教科研课题与教育实践紧密结合；@#@园本教研成效突出；@#@教科研工作开展规范，过程资料和档案齐全。

@#@@#@44.教研、科研组织机构健全，有市级教育部门或省级教育学会及以上课题，并取得显著成果。

@#@幼儿园集体和个人近3年在市级以上（含市级）报刊杂志发表、会议交流的教科研文章篇数与教育科研成果（论文）获奖次数之和与专任教师数之比的比值达0.5以上。

@#@@#@五、家长和社区工作@#@（十二）家长工作@#@45.重视家园共育，家长工作开展规范，形式多样，内容丰富，有计划、有落实、有记录、有总结、有实效。

@#@与家庭联系密切，定期或不定期进行家访，举行家长会和家长开放活动，通过多种形式向家长普及科学的早期教育理念和方法，帮助家长树立正确的教育观念，指导幼儿的家庭教育；@#@充分发挥家长和家长委员会在幼儿园管理及教育中的作用，家长满意率高。

@#@@#@（十三）社区工作@#@46.积极争取社区的支持，与社区共享教育资源，为社区提供力所能及的服务。

@#@充分利用社区资源，为幼儿提供丰富的活动场所、材料及其他教育资源和条件；@#@为社区内的儿童提供健康有益的活动场所，积极开展社区内0-3岁散居婴幼儿早期教育及其家庭教育指导和咨询工作；@#@积极向社区及全社会传播科学的幼儿教育理念，努力为幼儿成长创造良好的社会环境。

@#@@#@六、示范辐射作用@#@（十四）示范辐射作用@#@47.能够协助各级教育部门做好本地区各类幼儿园的业务指导和管理工作；@#@重视本地区的师资培养培训工作，成为本地区幼儿园教师职前培养的见实习基地和职后培训基地；@#@定期或不定期举行市级以上的教育教学观摩活动。

@#@@#@48.通过各种途径和形式，为其他各类幼儿园提供指导和服务。

@#@长期、经常开展针对薄弱园、民办园和农村园的帮扶活动，帮扶工作有成效；@#@城区幼儿园有具体的辅导片区，乡镇中心幼儿园有具体的辅导网络；@#@有专人负责指导辅导片区内幼儿园的业务工作，职责明确；@#@建立辅导制度，有计划，有记录。

@#@@#@";i:

27;s:

5976:

"中班蒙氏教学计划@#@（2012．3——2012.6）@#@班级：

@#@乖乖班教师：

@#@范瑾@#@一、情况分析：

@#@@#@优势：

@#@@#@1、经过中班上学期的蒙氏教育，孩子们对蒙氏工作是越来越喜欢，物归原处等工作习惯上又有了进一步的提高。

@#@@#@2、幼儿在走线方面有了很大的进步，能较好的控制身体。

@#@@#@3、幼儿在做工作时专注的时间比以前长了，在做工作是能做到安静。

@#@@#@4、幼儿的合作意识在萌芽阶段，部分幼儿开始在工作时尝试着交流。

@#@@#@5、在数学方面，幼儿对10以内数量已形成了比较清晰的概念，独立完成蒙氏数学的操作及纸上作业，更有个别幼儿在小肌肉动作均有较为出色地发展。

@#@@#@不足：

@#@@#@1、部分幼儿由于不常来园，导致放工作时常常不知道放回原位。

@#@@#@2、部分幼儿在交流时的声音过大，容易打扰到他人。

@#@@#@3、个别幼儿的小手肌肉发展的不是很好。

@#@@#@二、本学期蒙氏教学重点目标：

@#@@#@日常生活：

@#@@#@1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。

@#@@#@2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。

@#@@#@3、引导幼儿学习礼貌用语。

@#@@#@4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。

@#@@#@5、培养幼儿初步的自控能力。

@#@@#@6、培养幼儿交往、合作意识。

@#@@#@7、培养幼儿健康的情绪、情感。

@#@@#@8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。

@#@@#@9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

@#@@#@感官：

@#@@#@1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。

@#@@#@2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。

@#@@#@3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。

@#@@#@4、建立几何图形意识，自由拼组。

@#@@#@5、培养幼儿审美能力。

@#@@#@6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

@#@@#@数学：

@#@@#@1、学习10以内的合成与分解。

@#@@#@2、学习用数字卡片表示具体的数字。

@#@@#@3、学习10以内的串珠、10进位的串珠。

@#@@#@4、学习使用数棒的基本计算。

@#@@#@5、学习数字的排列及数字1,10,100,1000的认识。

@#@@#@自然人文：

@#@@#@1、培养幼儿爱科学的情感。

@#@@#@2、培养幼儿掌握认识事物的方法。

@#@@#@3、培养幼儿的好奇心、求知欲。

@#@@#@4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。

@#@@#@5、学习民族文化，培养民族自豪感。

@#@@#@语言：

@#@@#@1、培养幼儿认读能力。

@#@@#@2、培养幼儿书写能力。

@#@@#@3、培养幼儿听、说能力。

@#@@#@4、欣赏文学能力。

@#@@#@5、培养幼儿早期阅读。

@#@@#@6、培养幼儿良好的思想道德品质。

@#@@#@三、本学期月安排：

@#@@#@课程周次@#@日常生活@#@感官@#@数学@#@自然人文@#@语言@#@第一周@#@3、5—3、9@#@擦皮鞋@#@构成三角形

（1）@#@1、按颜色、形状、用途分类@#@2、比较宽窄@#@认识哺乳动物卡片@#@a音物品盒@#@第二周@#@3、12—3、16@#@切黄瓜@#@几何学立体（认识名称）@#@1、二级类概念分类@#@2、按规律排序@#@认识两栖动物卡片@#@语音盒（a）与韵母、声调的结合工作@#@第三周@#@3、19—3、23@#@拉拉链@#@二项式@#@多种对应关系@#@种子三段卡和定义册@#@小花籽找快乐@#@第四周@#@3、26—3、30@#@系蝴蝶结@#@构成三角形

（2）@#@数量相等@#@种子的传播@#@o音物品盒@#@第五周@#@4、2—4、7@#@盘扣@#@构成三角形（3）@#@1、20以内点数@#@2、20以内顺数、倒数、接数、背诵式计数@#@种子追光实验@#@语音盒（o）与韵母、声调的结合工作@#@第六周@#@4、9—4、13@#@扣扣子@#@几何学立体（投影）@#@1、数物结合11~15@#@2、数物结合16~19@#@国旗：

@#@中国、韩国、日本、美国@#@蹦跳的小雨滴@#@第六周@#@4、16—4、20@#@穿脱衣服@#@构成三角形（4）@#@认识相邻数@#@国旗：

@#@加拿大、意大利、德国、印度@#@e音物品盒语音盒@#@第七周@#@4、23—4、27@#@系鞋带@#@构成三角形（5）@#@等差、互逆、相对、传递的关系@#@国旗：

@#@荷兰、俄罗斯、新西兰@#@（e）与韵母、声调的结合工作@#@第八周@#@4、30—5、4@#@安全别针@#@三项式@#@感知单、双数@#@国旗与国家的配对@#@毛毛虫的信@#@第九周@#@5、7—5、11@#@刺绣@#@七巧板@#@1、数的守恒@#@2、数字标记@#@国旗三段卡@#@i音物品盒@#@第十周@#@5、14—5、18@#@皮带扣@#@音筒配对@#@2、3、4的分解组合@#@认识磁铁（指南针）@#@语音盒（i）与韵母、声调的结合工作@#@第十周@#@5、21—5、25@#@地毯的清理@#@色板

（2）@#@5、6、7的分解组合@#@磁粉显示磁场的的形状@#@信的朋友@#@第十一周@#@5、28—6、1@#@倒液体@#@触觉板@#@8、9的分解组合@#@蝴蝶生长过程@#@u音物品盒@#@第十一周@#@5、28—6、1@#@挤滴管@#@温觉板@#@10的分解组合@#@信的发展史@#@语音盒（u）与韵母、声调的结合工作@#@第十二周@#@6、4—6、8@#@搬运、放置@#@椅子桌子@#@色板（3）@#@1、图形分类@#@2、图形组合@#@邮票的历史@#@蛤蟆大姐穿新衣@#@第十三周@#@6、11—6、15@#@捣的工作@#@几何立体组（卡片）@#@1、图形分割@#@2、图形的联系与应用@#@认识时钟@#@ü@#@音物品盒@#@第十四周@#@6、18—6、22@#@剥的工作@#@圆形橱配对@#@1、四季轮@#@回@#@2、认识里外、外面和旁边@#@岩石三段卡和定义册@#@语音盒（ü@#@）与韵母、声调的结合工作@#@第十五周@#@6、25—6、29@#@擤鼻涕@#@三角形橱配对@#@按方向标记排序@#@认识整点@#@美丽的服装@#@以上是本学期初步制定的蒙氏教学计划，还会根据幼儿的实际水平和发展状况作出一些调整。

@#@@#@";i:

28;s:

9153:

"@#@神墨心算小博士争霸赛选拔赛试题一（A1）@#@姓名@#@考号@#@完成题数@#@对题数@#@初评@#@得分@#@阅卷人@#@审核人@#@题@#@题@#@分@#@分@#@题@#@题@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@A@#@9@#@－4@#@2@#@1@#@6@#@－5@#@2@#@5@#@－6@#@6@#@－1@#@3@#@8@#@－5@#@1@#@9@#@－5@#@－1@#@3@#@－1@#@5@#@8@#@－7@#@2@#@6@#@－5@#@3@#@7@#@－6@#@8@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@B@#@6@#@－1@#@2@#@8@#@－5@#@6@#@9@#@－6@#@1@#@4@#@－3@#@5@#@7@#@－1@#@2@#@5@#@2@#@－1@#@4@#@－3@#@5@#@2@#@－1@#@7@#@4@#@5@#@－6@#@2@#@7@#@－8@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@C@#@9@#@－5@#@－3@#@8@#@－2@#@－1@#@7@#@－5@#@－2@#@9@#@－2@#@－6@#@6@#@―1@#@－5@#@7@#@－5@#@2@#@8@#@－2@#@－5@#@9@#@－3@#@－1@#@4@#@－1@#@－2@#@8@#@－5@#@－1@#@答@#@神墨心算小博士争霸赛选拔赛试题一（A2）@#@姓名@#@考号@#@完成题数@#@对题数@#@初评@#@得分@#@阅卷人@#@审核人@#@题@#@题@#@分@#@分@#@题@#@题@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@A@#@8@#@1@#@－5@#@5@#@4@#@－3@#@1@#@3@#@－2@#@5@#@3@#@－7@#@6@#@－1@#@－5@#@7@#@－5@#@－2@#@7@#@－6@#@3@#@2@#@6@#@－7@#@8@#@－1@#@－5@#@5@#@4@#@－9@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@B@#@4@#@－2@#@5@#@5@#@3@#@－7@#@6@#@－5@#@2@#@7@#@－2@#@3@#@3@#@6@#@－2@#@2@#@5@#@－6@#@7@#@－6@#@8@#@6@#@－5@#@2@#@8@#@－7@#@3@#@4@#@－3@#@6@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@C@#@4@#@－2@#@1@#@7@#@－5@#@2@#@8@#@－6@#@5@#@2@#@7@#@－9@#@6@#@－5@#@3@#@2@#@7@#@－6@#@1@#@5@#@2@#@6@#@3@#@－5@#@3@#@5@#@－6@#@1@#@2@#@5@#@答@#@神墨心算小博士争霸赛选拔赛试题一（A3）@#@姓名@#@考号@#@完成题数@#@对题数@#@初评@#@得分@#@阅卷人@#@审核人@#@题@#@题@#@分@#@分@#@题@#@题@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@A@#@9@#@－3@#@2@#@3@#@6@#@－5@#@4@#@5@#@－6@#@7@#@－1@#@3@#@8@#@－7@#@1@#@9@#@－5@#@－1@#@2@#@－1@#@5@#@8@#@－7@#@3@#@6@#@－5@#@7@#@7@#@－6@#@7@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@B@#@8@#@－1@#@2@#@8@#@－7@#@6@#@8@#@－6@#@1@#@4@#@－3@#@8@#@7@#@－5@#@2@#@7@#@2@#@－1@#@4@#@－3@#@6@#@2@#@－1@#@7@#@3@#@5@#@－6@#@2@#@7@#@－8@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@C@#@4@#@－2@#@6@#@7@#@－5@#@7@#@8@#@－6@#@5@#@2@#@7@#@－8@#@6@#@－5@#@8@#@1@#@7@#@－6@#@1@#@6@#@2@#@6@#@3@#@－7@#@4@#@5@#@－6@#@2@#@2@#@5@#@答@#@神墨心算小博士争霸赛选拔赛试题一（B1）@#@姓名@#@考号@#@完成题数@#@对题数@#@初评@#@得分@#@阅卷人@#@审核人@#@题@#@题@#@分@#@分@#@题@#@题@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@A@#@7@#@1@#@－3@#@2@#@－6@#@4@#@5@#@－8@#@3@#@－2@#@5@#@3@#@－7@#@2@#@－1@#@8@#@1@#@－6@#@5@#@－2@#@2@#@6@#@－5@#@1@#@－3@#@6@#@－5@#@8@#@－2@#@1@#@2@#@6@#@－3@#@1@#@－5@#@1@#@7@#@－6@#@2@#@－3@#@2@#@6@#@－7@#@5@#@－2@#@5@#@4@#@－8@#@2@#@－1@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@B@#@9@#@－6@#@1@#@－3@#@5@#@4@#@－3@#@8@#@－6@#@1@#@8@#@－2@#@3@#@－4@#@2@#@4@#@－2@#@6@#@－7@#@5@#@7@#@－5@#@2@#@－3@#@6@#@5@#@3@#@－2@#@3@#@－1@#@9@#@－6@#@5@#@－3@#@2@#@2@#@7@#@－8@#@2@#@－1@#@4@#@5@#@－8@#@6@#@－2@#@5@#@3@#@－6@#@2@#@－1@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@C@#@3@#@6@#@－7@#@5@#@－2@#@9@#@－6@#@1@#@－2@#@5@#@4@#@－3@#@8@#@－6@#@1@#@8@#@－3@#@2@#@－5@#@2@#@4@#@－1@#@6@#@－7@#@5@#@7@#@－5@#@2@#@－3@#@6@#@6@#@2@#@－3@#@4@#@－7@#@9@#@－6@#@5@#@－2@#@2@#@5@#@3@#@－6@#@2@#@－1@#@3@#@5@#@－6@#@7@#@－4@#@答@#@神墨心算小博士争霸赛选拔赛试题一（B2）@#@姓名@#@考号@#@完成题数@#@对题数@#@初评@#@得分@#@阅卷人@#@审核人@#@题@#@题@#@分@#@分@#@题@#@题@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@A@#@8@#@－2@#@3@#@－4@#@2@#@5@#@3@#@－6@#@2@#@－1@#@5@#@3@#@－7@#@2@#@－1@#@8@#@1@#@－6@#@5@#@－2@#@4@#@－3@#@8@#@－6@#@1@#@6@#@－5@#@8@#@－2@#@1@#@2@#@6@#@－3@#@1@#@－5@#@5@#@3@#@－6@#@2@#@－1@#@3@#@6@#@－7@#@5@#@－2@#@3@#@5@#@－6@#@7@#@－4@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@B@#@9@#@－6@#@1@#@－2@#@5@#@4@#@－3@#@8@#@－6@#@1@#@7@#@1@#@－3@#@2@#@－6@#@4@#@－1@#@6@#@－7@#@5@#@7@#@－5@#@2@#@－3@#@6@#@3@#@6@#@－7@#@5@#@－2@#@9@#@－6@#@5@#@－3@#@2@#@2@#@7@#@－8@#@2@#@－1@#@4@#@5@#@－8@#@6@#@－2@#@4@#@5@#@－8@#@3@#@－2@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@C@#@5@#@3@#@－6@#@2@#@－1@#@5@#@4@#@－8@#@2@#@－1@#@2@#@6@#@－5@#@1@#@－3@#@8@#@－2@#@3@#@－4@#@2@#@4@#@－1@#@6@#@－7@#@5@#@7@#@－5@#@2@#@－3@#@6@#@6@#@2@#@－3@#@4@#@－7@#@9@#@－6@#@5@#@－3@#@2@#@1@#@7@#@－6@#@2@#@－3@#@9@#@－6@#@1@#@－2@#@5@#@答@#@神墨心算小博士争霸赛选拔赛试题一（B3）@#@姓名@#@考号@#@完成题数@#@对题数@#@初评@#@得分@#@阅卷人@#@审核人@#@题@#@题@#@分@#@分@#@题@#@题@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@A@#@9@#@－6@#@5@#@－3@#@2@#@4@#@5@#@－8@#@3@#@－2@#@9@#@－6@#@1@#@－2@#@5@#@8@#@1@#@－6@#@5@#@－2@#@4@#@－3@#@8@#@－6@#@1@#@6@#@－5@#@8@#@－2@#@1@#@8@#@－2@#@3@#@－4@#@3@#@9@#@－6@#@1@#@－2@#@5@#@3@#@6@#@－7@#@5@#@－2@#@2@#@6@#@－5@#@1@#@－3@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@B@#@5@#@3@#@－6@#@2@#@－1@#@4@#@－3@#@8@#@－6@#@1@#@7@#@1@#@－3@#@2@#@－6@#@5@#@3@#@－6@#@2@#@－1@#@7@#@－5@#@2@#@－3@#@6@#@3@#@6@#@－7@#@5@#@－2@#@2@#@6@#@－3@#@1@#@－5@#@2@#@7@#@－8@#@2@#@－1@#@4@#@5@#@－8@#@6@#@－2@#@5@#@3@#@－6@#@2@#@－1@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@C@#@4@#@－1@#@6@#@－7@#@5@#@5@#@4@#@－8@#@2@#@－1@#@1@#@7@#@－6@#@2@#@－3@#@8@#@－2@#@3@#@－4@#@2@#@4@#@－1@#@6@#@－7@#@5@#@7@#@－5@#@2@#@－3@#@6@#@6@#@2@#@－3@#@4@#@－7@#@9@#@－6@#@5@#@－3@#@2@#@3@#@5@#@－6@#@7@#@－4@#@5@#@3@#@－7@#@2@#@－1@#@答@#@神墨心算小博士争霸赛选拔赛试题一（C1）@#@姓名@#@考号@#@完成题数@#@对题数@#@初评@#@得分@#@阅卷人@#@审核人@#@题@#@题@#@分@#@分@#@题@#@题@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@A@#@4@#@－1@#@－2@#@3@#@－3@#@4@#@2@#@1@#@－2@#@1@#@2@#@1@#@2@#@2@#@－1@#@3@#@－1@#@－2@#@4@#@－1@#@－1@#@1@#@3@#@－2@#@2@#@2@#@－3@#@1@#@3@#@－4@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@B@#@1@#@6@#@－6@#@4@#@－1@#@6@#@1@#@5@#@－6@#@3@#@5@#@－6@#@1@#@6@#@－2@#@9@#@－6@#@1@#@2@#@－1@#@5@#@6@#@－5@#@2@#@3@#@6@#@－4@#@1@#@6@#@2@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@C@#@6@#@－4@#@3@#@7@#@－2@#@－3@#@4@#@2@#@－3@#@4@#@1@#@－2@#@4@#@3@#@－4@#@6@#@－3@#@4@#@3@#@2@#@－1@#@4@#@3@#@－5@#@5@#@2@#@－4@#@5@#@－3@#@2@#@答@#@神墨心算小博士争霸赛选拔赛试题一（C2）@#@姓名@#@考号@#@完成题数@#@对题数@#@初评@#@得分@#@阅卷人@#@审核人@#@题@#@题@#@分@#@分@#@题@#@题@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@A@#@4@#@－2@#@2@#@3@#@－1@#@2@#@3@#@－3@#@4@#@3@#@－1@#@－2@#@2@#@2@#@－4@#@4@#@－3@#@1@#@1@#@－1@#@4@#@3@#@－2@#@1@#@2@#@1@#@－3@#@4@#@－2@#@1@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@B@#@4@#@－3@#@6@#@3@#@－1@#@6@#@9@#@－6@#@1@#@4@#@－2@#@6@#@3@#@－2@#@6@#@2@#@6@#@－1@#@3@#@6@#@－3@#@1@#@6@#@－6@#@4@#@5@#@－6@#@2@#@6@#@－6@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@C@#@7@#@－4@#@3@#@8@#@－2@#@－3@#@3@#@2@#@－3@#@4@#@1@#@－4@#@3@#@3@#@－2@#@7@#@－3@#@4@#@3@#@2@#@－3@#@2@#@3@#@－5@#@6@#@2@#@－4@#@5@#@－3@#@4@#@答@#@神墨心算小博士争霸赛选拔赛试题一（C3）@#@姓名@#@考号@#@完成题数@#@对题数@#@初评@#@得分@#@阅卷人@#@审核人@#@题@#@题@#@分@#@分@#@题@#@题@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@A@#@3@#@－2@#@1@#@4@#@－3@#@3@#@2@#@－1@#@3@#@3@#@－2@#@3@#@4@#@－2@#@－1@#@2@#@2@#@－3@#@3@#@－1@#@2@#@1@#@3@#@－1@#@4@#@－2@#@1@#@4@#@－3@#@2@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@B@#@2@#@6@#@－2@#@1@#@6@#@－6@#@8@#@－6@#@2@#@9@#@－4@#@3@#@3@#@5@#@－6@#@5@#@4@#@－6@#@2@#@6@#@－6@#@8@#@－6@#@2@#@2@#@5@#@2@#@5@#@3@#@1@#@答@#@NO@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@C@#@4@#@3@#@－5@#@3@#@3@#@－4@#@4@#@2@#@－3@#@4@#@1@#@－4@#@8@#@－3@#@－3@#@6@#@－3@#@4@#@3@#@2@#@－3@#@8@#@－4@#@2@#@6@#@1@#@－4@#@7@#@－3@#@2@#@答@#@";i:

29;s:

26854:

"@#@.语法基础比较薄弱，不重视细节，失分比较多。

@#@@#@2.英语动词语态和时态掌握不到位，复习不认真。

@#@@#@3.英语综合阅读能力较低，考试应变能力有待提高。

@#@字谜语大全及答案：

@#@@#@1.【字谜语大全】：

@#@一月七日,猜一个字【字谜语答案】：

@#@脂@#@2.【字谜语大全】：

@#@一加一,猜一字【字谜语答案】：

@#@王@#@3.【字谜语大全】：

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@#@一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长【字谜语答案】：

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@#@一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨【字谜语答案】：

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@#@卡@#@1.【元旦谜语】：

@#@元旦放假，明天上班（打一成语）【答案】：

@#@一不做，二不休@#@2.【元旦谜语】：

@#@元旦（打一古文句）【答案】：

@#@是清明前一日@#@3.【元旦谜语】：

@#@元旦（打一打《三字经》一句）【答案】：

@#@我周公（打一周公名旦）@#@4.【元旦谜语】：

@#@元旦献词（打一教育词语）【答案】：

@#@第一节日语@#@5.【元旦谜语】：

@#@晁盖四点三分到（打一节日）【答案】：

@#@元旦@#@6.【元旦谜语】：

@#@云儿抹远山，天端掩明月（打一节日）【答案】：

@#@元旦@#@7.【元旦谜语】：

@#@元旦离家除夕还（打一天文词语）【答案】：

@#@回归年@#@8.【元旦谜语】：

@#@元旦赐爵（打一邮政集邮词语）【答案】：

@#@首日封@#@9.【元旦谜语】：

@#@元旦来信（打一邮政集邮词语）【答案】：

@#@首日封@#@10.【元旦谜语】：

@#@庆祝元旦（打一中国地名）【答案】：

@#@贺，阳朔@#@11.【元旦谜语】：

@#@元旦（打一字谜）【答案】：

@#@明@#@12.【元旦谜语】：

@#@元旦出世（打一字谜）【答案】：

@#@腥@#@13.【元旦谜语】：

@#@元旦离别去台南（打一字谜）【答案】：

@#@酝@#@14.【元旦谜语】：

@#@元旦落雨（打一字谜）【答案】：

@#@一@#@15.【元旦谜语】：

@#@先后一致尽左袒（打一节日）【答案】：

@#@元旦@#@16.【元旦谜语】：

@#@查完一半，对调位置（打一节日）【答案】：

@#@元旦@#@17.【元旦谜语】：

@#@元旦出门除夕回（打一成语）【答案】：

@#@满载而归@#@18.【元旦谜语】：

@#@元旦离家除夕还（打三字天文名词）【答案】：

@#@回归年@#@19.【元旦谜语】：

@#@元旦赐爵（打一邮政集邮词语）【答案】：

@#@首日封@#@20.【元旦谜语】：

@#@元旦春节传捷报（打一成语）【答案】：

@#@节节胜利@#@21.【元旦谜语】：

@#@元旦写景（打一猜一艺术品）【答案】：

@#@年画@#@22.【元旦谜语】：

@#@元旦初生婴儿（打一四字新词）【答案】：

@#@新新人类@#@23.【元旦谜语】：

@#@元旦结婚（打鲁迅篇目二）【答案】：

@#@过年，偶成@#@24.【元旦谜语】：

@#@元旦（打一外国人名）【答案】：

@#@春日正一@#@25.【元旦谜语】：

@#@电厂二度改革（打一节日）【答案】：

@#@元旦@#@26.【元旦谜语】：

@#@在园中待一日（打一节日）【答案】：

@#@元旦@#@27.【元旦谜语】：

@#@真心求改革，一切为四化（打一节日）【答案】：

@#@元旦@#@28.【元旦谜语】：

@#@元旦之初,建厂从严?

@#@（打一字）【答案】：

@#@晋@#@29.【元旦谜语】：

@#@元旦（打一成语）【答案】：

@#@有朝一日@#@30.【元旦谜语】：

@#@欢度元旦（打一部门单位场所）【答案】：

@#@节能中心@#@31.【元旦谜语】：

@#@元旦钟声（打一常言俗语）【答案】：

@#@新起点@#@32.【元旦谜语】：

@#@元旦出门除夕回（打一成语）【答案】：

@#@满载而归@#@33.【元旦谜语】：

@#@元旦春节传捷报（打一成语）【答案】：

@#@节节胜利@#@34.【元旦谜语】：

@#@元旦休假（打一金融词语）【答案】：

@#@年息@#@35.【元旦谜语】：

@#@元旦结婚（打一篇目）【答案】：

@#@过年，偶成@#@36.【元旦谜语】：

@#@元旦（打一日本人名）【答案】：

@#@春日正一@#@37.【元旦谜语】：

@#@买早了，元旦过后会降价（打一宋词一句）【答案】：

@#@可惜明年花更好@#@38.【元旦谜语】：

@#@元旦国外一日游（打一字谜）【答案】：

@#@园@#@39.【元旦谜语】：

@#@一一看分明（打一节日）【答案】：

@#@元旦@#@40.【元旦谜语】：

@#@元旦（打三字经一句）【答案】：

@#@周公@#@41.【元旦谜语】：

@#@元旦休假（打一金融词语）【答案】：

@#@年息@#@42.【元旦谜语】：

@#@元旦休二日（打一字谜）【答案】：

@#@兀@#@43.【元旦谜语】：

@#@再有二日是元旦（打一字谜）【答案】：

@#@兀@#@44.【元旦谜语】：

@#@再有三日是元旦（打一字谜）【答案】：

@#@儿@#@45.【元旦谜语】：

@#@元旦社论（打一猜两字常用词一）【答案】：

@#@文明@#@46.【元旦谜语】：

@#@元旦结婚（打一猜一省市名）【答案】：

@#@重庆@#@47.【元旦谜语】：

@#@元旦来信（打一邮政集邮词语）【答案】：

@#@首日封@#@48.【元旦谜语】：

@#@庆祝元旦（打广西地名二）【答案】：

@#@贺，阳朔@#@49.【元旦谜语】：

@#@一九八三年元旦字谜）【答案】：

@#@腊@#@1、一路平安（中国城市名）旅顺@#@2、风平浪静（中国城市名）宁波@#@3、日近黄昏（中国城市名）洛阳@#@4、八月飘香香满园（中国城市名）桂林@#@5、夸夸其谈（中国城市名）海口@#@6、千里戈壁（中国城市名）长沙@#@7、大家都笑你（中国城市名）齐齐哈尔@#@8、珍珠港（中国城市名）蚌埠@#@9、带枪的人（中国城市名）武汉@#@10、船出长江口（中国城市名）上海@#@11、金银铜铁（中国城市名）无锡@#@12、银河渡口（中国城市名）天津@#@13、久雨初晴（中国城市名）贵阳@#@14、两个胖子（中国城市名）合肥@#@15、双喜临门（中国城市名）重庆@#@16、努力炼钢（中国城市名）大冶@#@17、拆信（中国城市名）开封@#@18、东西北三面堵塞（中国城市名）南通@#@19、海中绿洲（中国城市名）青岛@#@20、空中码头（中国城市名）连云港@#@21、泰山之南（中国城市名）岳阳@#@22、逆水行舟（中国地名）上杭@#@23、春笋（中国地名）新竹@#@24、掩耳盗铃（中国地名）蒙自@#@25、春水碧如蓝（中国省级行政区名）青海@#@26、江淮河汉（中国省级行政区名）四川@#@27、黄河解冻（中国省级行政区名）江苏@#@28、东南北（中国省级行政区名）西藏@#@29、宝树丛丛（中国省级行政区名）吉林@#@30、日照清流涌（山西地名）阳泉@#@31、终年积雪（吉林地名）长白@#@32、见脸不见发（内蒙古地名）包头@#@33、持久和平（陕西地名）长安@#@34、鹰击长空（台湾地名）高雄@#@35、谈天的都市（山东地名）聊城@#@36、桃李梅（北京地名）三棵树@#@37、鸡蛋心（河南地名）内黄@#@38、分明在湖上（台湾地名）日月潭@#@39、请走正门（山西地名）偏关@#@40、基本一样（山西地名）大同@#@41、一江春水向东流（云南地名）通海@#@42、初次见面（广东地名）新会@#@43、水陆要塞（河北地名）山海关@#@44、航空信（江苏地名）高邮@#@45、此（青海地名）柴达木@#@46、结束战争（广东地名）和平@#@47、两条河（云南地名）双江@#@48、终年无浊水（山东地名）长青@#@49、长生不老（黑龙江地名）延寿@#@50、捷报传来（山西地名）闻喜@#@51、飞流直下三千尺（河北地名）陡河@#@52、东西南北无战争（东北地名）四平@#@53、太平洋（浙江地名）宁海@#@54、君子之交（台湾地名）淡水@#@55、平安之地（江苏地名）泰州@#@56、停火（贵州地名）息烽@#@57、骆驼背（湖南地名）双峰@#@58、我做（江西地名）余干@#@59、客人（广西地名）来宾@#@60、垦荒（辽宁地名）开原@#@1、马路没弯（猜一数学名词）直径@#@2、舌头（猜一计数单位）千@#@3、苏东坡踏翠（猜一数学家）苏步青@#@4、诊断之后,大夫动笔（猜一数学运算）开方@#@5、7÷@#@2（猜一成语）不三不四@#@6、两牛相斗（猜一数学概念）对顶角@#@7、修路不能坑坑洼洼（猜一数学名词）平行@#@8、员（猜一数学名词）圆心@#@9、灭火（猜一中国数字）一@#@10、春雨洒故园（猜一数学家）陈景润@#@11、爷爷参加百米赛跑（猜一数学家）祖冲之@#@12、数学老师的教鞭（打一数学名词）指数@#@13、八分之七（猜一成语）七上八下@#@14、1、2、5、6、7…（猜一成语）丢三落四@#@15、二四六八十（猜一成语）无独有偶@#@16、1%（猜一成语）百里挑一@#@17、100－1（猜一字）白@#@18、一加一（猜一字）王@#@19、3.4（猜一成语）不三不四@#@20、555，555，555（猜一成语）三五成群@#@21、再见了！

@#@妈妈（猜一数学名词）分母@#@22、5、4、3、2、1（猜一数学名词）倒数@#@23、五角钱（猜一数学名词）半圆@#@24、客运章程（打一数学名词）乘法@#@25、不带零头（打一数学名词）整除@#@26、走遍天下都不怕。

@#@（猜一数学名词）有理数@#@27、大甩卖：

@#@新鲜苹果一角一斤。

@#@（猜一数学名词）绝对值@#@28、夏周之间（猜一数学名词）商@#@29、考试作弊（猜一数学名词）假分数@#@30、插去三角形的一边（猜一数学名词）余角@#@31、垂钓（猜一数学符号）等于（鱼）@#@32、待命冲锋（打一数学名词）等号@#@33、虚心（猜一数字）七@#@34、其中（猜一数字）二@#@35、一来就千（猜一数字）十@#@36、数字虽小，却在百万之上（猜一数字）一@#@37、AB制演员（打一数学名词）互为补角@#@38、泰山中无人无水（猜一数字）三@#@39、荆轲刺秦王（打一数学名词）展开图@#@40、招收演员（打一数学名词）补角@#@在网上搜集的谜语大全及答案，趣味性强，不算太难，希望大家喜欢：

@#@@#@1.【谜语】：

@#@兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜爱绿衣裳，老来都穿黄色衣（打一水果）@#@【答案】：

@#@香蕉@#@2.【谜语】：

@#@远看象座亭，近看没窗棂，上边直流水，下边有人行（打一常用物）@#@【答案】：

@#@雨伞@#@3.【谜语】：

@#@两只翅膀一颗牙，不会飞来只会爬，出来好管不平事，口吐朵朵白云花（打一常用物）@#@【答案】：

@#@刨子@#@4.【谜语】：

@#@从不切菜也叫刀，颈长嘴扁有大小，木把穿着红衣服，干活打转嘴铁槽（打一常用物）@#@【答案】：

@#@螺丝刀@#@5.【谜语】：

@#@弟兄十个肚里空，有皮无骨爱过冬，不怕风雪不怕寒，越冷它就越猖狂（打一常用物）@#@【答案】：

@#@手套@#@6.【谜语】：

@#@象似蟠龙不是龙，朱砂一点染头红，去雾缭绕驱飞虎，夜夜为咱除害虫（打一常用物）@#@【答案】：

@#@蚊香@#@7.【谜语】：

@#@一物生来两面光，都爱用它装门窗，能挡狂风和暴雨，就是不遮光和亮（打一常用物）@#@【答案】：

@#@玻璃@#@8.【谜语】：

@#@木才斗米（打一科技名词）@#@【答案】：

@#@合成材料@#@9.【谜语】：

@#@全歼侵略者（打一农药）@#@【答案】：

@#@敌杀灭@#@10.【谜语】：

@#@白云深处有人家（打一建筑名词）@#@【答案】：

@#@高层建筑@#@11.【谜语】：

@#@好（打一四字成语）@#@【答案】：

@#@男女平等@#@12.【谜语】：

@#@有艘小船不下滩，穿云破雾上蓝天，宇宙空间转一转，科学资料装满仓（打一科技名词）@#@【答案】：

@#@宇宙飞船@#@13.【谜语】：

@#@凸眼睛阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花（打一动物）@#@【答案】：

@#@金鱼@#@14.【谜语】：

@#@小时着黑衣，长大穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉（打一动物）@#@【答案】：

@#@青蛙@#@15.【谜语】：

@#@小树长桃多又大，桃儿裂了开白花，结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱（打一农作物）@#@【答案】：

@#@棉花@#@16.【谜语】：

@#@有根不着地，绿叶开白花，到处去流浪，四海处处家（打一植物）@#@【答案】：

@#@浮萍@#@17.【谜语】：

@#@小刺猬毛外套，脱去外套露红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个白宝宝（打一果品）@#@【答案】：

@#@栗子@#@18.【谜语】：

@#@四月有人把它栽，八月金花自然开，早向东来晚向西，对着太阳笑开怀（打一果品）@#@【答案】：

@#@向日葵@#@19.【谜语】：

@#@木弓铁做弦，拉弓不射箭，沙沙连声响，雪花飘眼前（打一常用物）@#@【答案】：

@#@锯子@#@20.【谜语】：

@#@一道银光一条线，划过长空似利剑，霎时跑了千万里，眨下眼睛看不见（打一自然现象）@#@【答案】：

@#@闪电@#@21.【谜语】：

@#@借助太阳才发光，围绕地球日夜忙，若是地球遮阳光，娃娃指天问爹娘（打一自然现象）@#@【答案】：

@#@月蚀@#@22.【谜语】：

@#@大小豆粒从天撒，人畜庄稼都怕它，尽干坏事伤天理，掌握科技征服它（打一自然物）@#@【答案】：

@#@冰雹@#@23.【谜语】：

@#@彩色锦缎挂天边，夕阳映照更好看，姑娘见了空欢喜，不能剪来做衣衫（打一自然现象）@#@【答案】：

@#@晚霞@#@24.【谜语】：

@#@小珍珠真可爱，只能看不能踩，清晨长在绿草丛，太阳一出无影踪（打一自然物）@#@【答案】：

@#@露水@#@25.【谜语】：

@#@画时圆，写时方，寒时短，热时长（打一字）@#@【答案】：

@#@日@#@26.【谜语】：

@#@有眼无珠一身光，穿红穿绿又穿黄，跟着懒人它就睡，跟着勤人它就忙（打一常用物）@#@【答案】：

@#@针@#@27.【谜语】：

@#@不是糕点不是糖，洁白芬芳袋里装，不能吃来不能喝，每天都要尝尝它（打一常用物）@#@【答案】：

@#@牙膏@#@28.【谜语】：

@#@老鼠过街，人人喊打（打一词语）@#@【答案】：

@#@消耗@#@29.【谜语】：

@#@孔子墓（打一地理名词）@#@【答案】：

@#@丘陵@#@30.【谜语】：

@#@远看是颗星，近看象灯笼，到底是什么，原来是只虫（打一动物）@#@【答案】：

@#@萤火虫@#@31.【谜语】：

@#@一只顺风船，白蓬红船头，划起两只桨，湖上四处游（打一动物）@#@【答案】：

@#@鹅@#@32.【谜语】：

@#@小小一条龙，胡须硬似粽，活着没有血，死了满身红（打一动物）@#@【答案】：

@#@虾@#@33.【谜语】：

@#@远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里（打一动物）@#@【答案】：

@#@蚂蚁@#@34.【谜语】：

@#@眼如铜铃，身象铁钉，有翅无毛，有脚难行（打一动物）@#@【答案】：

@#@蜻蜓@#@35.【谜语】：

@#@样子象小船，骨头露外头，头尾两头翘，嫩肉藏里面（打一植物）@#@【答案】：

@#@菱角@#@36.【谜语】：

@#@一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排（打一农作物）@#@【答案】：

@#@玉米@#@37.【谜语】：

@#@秋天撒下粒粒种，冬天幼芽雪里藏，春天返青节节高，夏天成熟一片黄（打一农作物）@#@【答案】：

@#@小麦@#@38.【谜语】：

@#@头上青丝发，身披鱼鳞甲，寒冬叶不落，狂风吹不垮（打一植物）@#@【答案】：

@#@松树@#@39.【谜语】：

@#@有洞不见虫，有巢不见蜂，有丝不见蚕，撑伞不见人（打一植物）@#@【答案】：

@#@藕@#@40.【谜语】：

@#@一对小船，实在能干，白天运人，晚上靠岸（打一常用物）@#@【答案】：

@#@鞋@#@41.【谜语】：

@#@叫箭不用弓，飞驶上九重，带你去月球，遨游在太空（打一科技名词）@#@【答案】：

@#@火箭@#@42.【谜语】：

@#@说它是声耳难闻，说它是光不见影，能帮渔民找鱼群，能助医生查病因（打一科技名词）@#@【答案】：

@#@超声波@#@43.【谜语】：

@#@家徒四壁（打一物理名词）@#@【答案】：

@#@空间@#@44.【谜语】：

@#@晨鸡齐报晓（打一物理名词）@#@【答案】：

@#@共鸣@#@45.【谜语】：

@#@员（打一数学名词）@#@【答案】：

@#@圆心@#@46.【谜语】：

@#@整日接待（打一科技名词）@#@【答案】：

@#@全天候@#@47.【谜语】：

@#@匹（打一动物）@#@【答案】：

@#@四不象@#@48.【谜语】：

@#@精通明史（打一昆虫）@#@【答案】：

@#@蜘蛛@#@49.【谜语】：

@#@五四三二一（打一数学名词）@#@【答案】：

@#@倒数@#@50.【谜语】：

@#@象个蛋不是蛋，说它圆不大圆，说它没有它又有，成千上万连成串（打一数字）@#@【答案】：

@#@0@#@51.【谜语】：

@#@哥俩上天平（打一物理名词）@#@【答案】：

@#@比重@#@52.【谜语】：

@#@离婚（打一物理名词）@#@【答案】：

@#@绝缘@#@53.【谜语】：

@#@天上星星数不清，有颗星星分外明，此星能工巧匠造，昼夜飞行在天庭（打一科技名词）@#@【答案】：

@#@人造卫星@#@54.【谜语】：

@#@身体晶莹又透明，一颗丹心分外红，不声不响墙上挂，随时报热又报冷（打一仪表）@#@【答案】：

@#@温度表@#@55.【谜语】：

@#@象箭不是箭，爱在高处站，屁股坐不稳，脑袋随风转（打一气象仪器）@#@【答案】：

@#@风向标@#@56.【谜语】：

@#@歌无词（打一物理名词）@#@【答案】：

@#@光谱@#@57.【谜语】：

@#@软似薄纸硬如钢，工农商学都用上，耐酸耐寒耐腐烂，颜色鲜艳逗人赏（打一化学制品）@#@【答案】：

@#@塑料@#@58.【谜语】：

@#@银白软又韧，胜似麻和棉，既能织成网，又能把带编（打一化学制品）@#@【答案】：

@#@尼龙线@#@59.【谜语】：

@#@囚（打一穴位名）@#@【答案】：

@#@人中@#@60.【谜语】：

@#@玄德在时无祸灾（打一成语）@#@【答案】：

@#@有备无患@#@61.【谜语】：

@#@席梦思上练体操（打一特殊工种）@#@【答案】：

@#@电工（垫工）@#@62.【谜语】：

@#@女人加冠，男人称王（打一四字词汇）@#@【答案】：

@#@安全第一@#@63.【谜语】：

@#@烽火台上起狼烟（打一消防用语）@#@【答案】：

@#@警报@#@64.【谜语】：

@#@低头思故乡（打一中药）@#@【答案】：

@#@怀熟地@#@65.【谜语】：

@#@妇女节前夕（打一中药）@#@【答案】：

@#@三七@#@66.【谜语】：

@#@一物生得怪";i:

30;s:

5218:

"博望幼儿园加工经营场所及设施清洁、消毒和维修保养制度@#@一） @#@加工经营场所@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1. @#@厨房内外环境整洁，上、下水道通畅，地面无积水。

@#@废弃物盛放容器必须密闭，外观清 @#@ @#@ @#@洁;@#@设置能盛装一个餐次垃圾的密闭容器，并做到班产班清;@#@地面、排水沟、墙壁、天花板、门窗等应保持清洁和良好状况;@#@排烟、排气设施无油垢沉积、不滴油。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@应定期进行除虫灭害工作，防止害虫孳生。

@#@除虫灭害工作不能在食品加工操作时进行，实施时对各种食品（包括原料）应有保护措施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3. @#@使用杀虫剂进行除虫灭害，应由专人按照规定的使用方法进行;@#@使用时不得污染食品、食品接触面及包装材料，使用后应将所有设备、工具及容器彻底清洗。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4. @#@发现老鼠、蟑螂及其他有害害虫应即时杀灭。

@#@发现鼠洞、蟑螂滋生穴应即时投药、清理，并用硬质材料进行封堵。

@#@操作间及库房门应设立高50cm、表面光滑、门框及底部严密的防鼠板。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5. @#@三防设施有效:

@#@纱门、纱窗或门帘、金属防鼠板、防鼠隔栅等设施能有效起到防蝇、防鼠、防尘作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6. @#@废弃油脂应由专业的公司回收，并应与该公司签订写有“废弃油脂不能用于食品加工”的合同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二） @#@设施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1. @#@餐具、用具消毒由专人负责，必须穿戴整洁的工作衣帽，工作人员必须取得个人健康证明和食品安全知识培训合格证明方可上岗操作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@餐具、用具必须严格执行“一洗、二刷、三冲、四消毒、五保洁”的程序进行洗涤消毒。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3. @#@餐具、用具清洗消用毒用水池必须专用，分设洗涤池、消毒池和清洁池，并有明显标识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4. @#@化学消毒剂应符合国家消毒产品卫生标准和要求，餐具消毒时消毒液浓度不得低于250mg/L,餐具全部浸泡时间不低于5分钟。

@#@接触直接入口食品的餐用具用蒸汽进行消毒，蒸汽消毒保持100℃，不少于10分钟。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5. @#@待清洗餐具用具应用不渗漏的容器盛装修，不得随意乱放。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6. @#@消毒后餐具专柜保存，与未消毒餐具分开放置，保洁柜应有明显标志，定期清洗保持洁净。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7. @#@餐具消毒应有记录、存档备查。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三） @#@加工经营场所及设施设备维修保养制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1. @#@食品处理区设置专用的粗加工、切配、烘焙、备餐用具清洗消毒及原料贮存的场所， @#@按照原料进入、原料加工、半成品加工、成品供应的流程合理布局，并应能防止在存放、操作中产生交叉污染。

@#@各功能间标识明显，操作流程规范。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@各功能间地面与排水、墙壁与门窗、屋顶与天花板符合餐饮服务操作规范要求，定期检查，确保地面与排水无破损、漏水，墙面与门窗无破损、霉斑，屋顶与天花板无霉变、脱落。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3. @#@配备冷藏、冷冻设施，烤箱、发酵箱、搅拌机等设施，餐用具消毒、保洁设施，留样设施，专用空气消毒设施，清洗设施，通风防潮设施，废弃物存放设施，防蝇、防鼠设施，定期检查和维护，确保正常运转和使用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4. @#@配备餐具、容器、刀具、刀架、墩板、墩架，定点定位存放使用，并有明显标识。

@#@定期检查和维护，及时清理清洗，必要时消毒。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5. @#@定期组织对电气设备、机械设备的检查，加强对有关员工的安全操作规程培训，设备、设施维护及时有记录。

@#@@#@沈阳市辽中区茨榆坨镇博望幼儿园@#@2016年09月01日@#@3@#@";i:

31;s:

3180:

"大班讲述活动：

@#@排图讲述《西瓜船》@#@学前126班张琪8号@#@一、活动目标：

@#@@#@1仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

@#@@#@2能合理地为图片排列顺序。

@#@并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

@#@@#@3在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

@#@@#@二、活动准备@#@　　教具、学具的准备：

@#@教学用挂图5张，设计成相片的形式；@#@每组一套图片（5张）和排序框。

@#@@#@三、活动过程@#@　　

（一）设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

@#@@#@　　森林里住着两只可爱的小老鼠，他们是鼠小弟和鼠小妹，他们可淘气啦，昨天冬游，他们穿的漂漂亮亮的，可他们却弄得浑身湿淋淋的。

@#@你们想知道为什么他们会浑身湿湿的，看看昨天拍下的照片就会明白啦！

@#@”@#@　　

（二）观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

@#@@#@　　1．出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。

@#@@#@然后引导幼儿由画内向画外推想：

@#@@#@谁在哪里干什么？

@#@鼠小弟和鼠小妹坐在西瓜船上玩，青蛙在岸上看着他们等@#@猜猜他们心里在想什么?

@#@@#@　2．无序地出示图，让幼儿说一说@#@鼠小弟鼠小妹在哪里发现了么？

@#@他们的心情是怎么样的？

@#@@#@呀，他们怎么了？

@#@他们为什么会这样？

@#@@#@原来是西瓜船不见了啊。

@#@@#@请小朋友猜猜西瓜船怎么会没有的。

@#@有谁来说说？

@#@@#@鼠小弟怎么会在船上？

@#@@#@鼠小妹在干什么？

@#@@#@中间发生了怎么他们为什么要到船上？

@#@@#@他们的表情是怎么样的？

@#@发生了什么故事？

@#@@#@请小朋友学学他们的表情好不好？

@#@@#@　　3．鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。

@#@鼠妈妈在冲洗照片的时候啊不小心把这些照片弄乱了，现在想请小朋友们帮助鼠妈妈把图片排好。

@#@想一想他们怎么会爬上西瓜船？

@#@为什么会在河里呢？

@#@这中间又发生了什么事情呢?

@#@@#@4．分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。

@#@尝试给故事起名字。

@#@@#@现在请小朋友们三个人一组，把鼠小妹和鼠小弟的经历编成一个生动的故事。

@#@并给他取个好听的名字。

@#@@#@请小朋友吧双面胶的纸放在桌子中间老师会来整理的。

@#@@#@5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。

@#@@#@现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事？

@#@请没有上来的小朋友也竖起小耳朵好好听。

@#@@#@除了这样的排法们还有没有别的不同的排列？

@#@@#@（三）把故事完整地再现一次。

@#@@#@听了小朋友们的故事，老师也想和小朋友们分享一下老师想到的故事。

@#@@#@延伸：

@#@请小朋友把这个好听的故事分享给身边的小朋友好么？

@#@@#@";i:

32;s:

3225:

"2018年春季开学暨学校安全风险防控自查报告@#@一、开学条件保障@#@1.组织师生按时返校情况。

@#@教职员工及时到岗，学生按时返校。

@#@@#@2.落实学生资助政策情况。

@#@积极落实国家资助政策，没有出现@#@学生因家庭经济困难而辍学。

@#@@#@3.后勤保障情况。

@#@对学校网络、多媒体设备等各种教学设施设@#@备及生活设施设备经过检修维护，能正常运行。

@#@营养餐、校舍、水@#@电暖等各项后勤保障工作到位。

@#@@#@4.开学主题教育活动情况。

@#@认真落实《中小学生守则（2015年@#@修订）》，做到上墙、入屏，并开展爱学习、爱劳、爱祖国“三爱”@#@和节粮、节水，节电“三节”教育活动以及安全防范主题教育活动。

@#@@#@二、校舍安全管理@#@5.校舍隐患排查情况。

@#@建立中小学校舍安全年检制度，定期对校舍进行安全隐患排查，并将排查信息录入全国中小学校校舍信息管理系统，消除所有D级危房。

@#@@#@三、食品饮水安全与卫生防疫管理@#@6.食品与饮水安全管理情况。

@#@强食品安全和卫生防疫工作，不断@#@完善学校食品安全管理制度不存在卫生和安全隐患。

@#@@#@四、校园安全管理和安全教育@#@7.学校“三防”建设落实情况。

@#@学校配齐必要的安全防护，应急@#@处置装备，校园重点部位安装视频监控。

@#@@#@8.重点领域治理情况。

@#@按照要求切实加强学生预防消水事故的宣传教育，采取措施有效防止校园拥挤踩路事故，维持高峰时段学生上下楼秩序，强化校园消防安全防控，进行电器火灾综合治理，落实消防安全责任制，定期检查消防设施和器材配置及完好有效情况，组织开展消防演练和应急疏散演练@#@9.防范非法入侵校园导致学生伤亡情况。

@#@学校制定健全舆情信息分析安全预警快速反应和排在化解联动处置机制和工作责任制，加强安全保卫工作队伍建设，定期开展安全应急演练工作，经常性对师生开展法治教育、公共安全教育和反邪教警示教育。

@#@@#@10.校园欺凌和暴力治理情况。

@#@经常集中对学生开展以校因欺凌治理为主题的专题教育，建立学校安全风险预防、管控与处置制度和工作机制，制定完善安全预警快速反应和联动处置机制，形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。

@#@@#@11.校园周边综合防控工作开展情况。

@#@建立警校联动机制。

@#@民警经常到校沟通联系、指导工作,教育行政部门经常协调有关部门对校园及周边治安乱点和重点隐患进行专项排查整改，非法出版物、网吧、娱乐场所、危险玩具销售整治，加强校园及周边治安环境综合治理工作。

@#@@#@12.中小学生安全教育情况。

@#@利用开学初对小学生集中开展安全教育，突出防溺水、交通安全、消防安全、食品安全等安全教育重点，定期组织学生开展应念疏做演练。

@#@@#@2018年春季开学暨学校@#@安全风险防控自查报告@#@第三小学@#@2018.3.9@#@";i:

33;s:

26439:

"@#@我给小鸡起名字@#@任溶溶@#@一、二、三、四、五、六、七，@#@妈妈买了七只鸡。

@#@@#@我给小鸡起名字：

@#@@#@小一，@#@小二，@#@小三，@#@小四，@#@小五，@#@小六，@#@小七。

@#@@#@它们一下都走散，@#@一只东来一只西。

@#@@#@于是再也认不出，@#@谁是小七，@#@小六，@#@小五，@#@小四，@#@小三，@#@小二，@#@小一@#@小树叶@#@唐鲁峰@#@小树叶，@#@会说话：

@#@@#@哗哗哗，哗哗哗、、、、、、@#@它说：

@#@“风大啦，风大啦！

@#@”@#@小树叶，@#@会说话：

@#@@#@沙沙沙，沙沙沙、、、、、、@#@它说：

@#@“风小啦，风小啦！

@#@”@#@摇摇船@#@佚名@#@摇摇摇，@#@一摇摇到外婆桥，@#@外婆叫我好宝宝。

@#@@#@一个瓜@#@佚名@#@金瓜瓜，@#@银瓜瓜，@#@瓜瓜落下来，@#@打着小娃娃；@#@@#@红叶@#@陶行知@#@飞，飞，飞，@#@满天的飞。

@#@@#@小树叶，@#@会说话：

@#@@#@刷刷刷，刷刷刷、、、、、、@#@它说：

@#@“下雨啦，下雨啦！

@#@”@#@风停了，@#@雨停了，@#@小树叶，@#@不响啦。

@#@@#@糖一包，@#@果一包，还有饼儿还有糕，@#@吃了糕饼上学校。

@#@@#@娃娃叫妈妈，@#@妈妈抱娃娃；@#@@#@娃娃怪瓜瓜，@#@瓜瓜小娃娃。

@#@@#@哪儿来这些蝴蝶？

@#@@#@原来是红叶。

@#@@#@下巴上的洞洞@#@鲁兵@#@从前，@#@有个奇怪的娃娃，@#@娃娃，@#@有个奇怪的下巴，@#@下巴，@#@有个奇怪的洞洞，@#@洞洞，@#@谁知道它有多大。

@#@@#@瞧他@#@一边饭往嘴边划，@#@一边@#@饭从那洞洞往下撒。

@#@@#@如果@#@饭桌是土地，@#@而且@#@饭粒会发芽，@#@摇篮@#@黄庆云@#@蓝天是摇篮，@#@摇着星宝宝，@#@白云轻轻飘，@#@星宝宝睡着了。

@#@@#@大海是摇篮，@#@摇着鱼宝宝，@#@浪花轻轻翻，@#@鱼宝宝睡着了。

@#@@#@小弟和小猫@#@柯岩@#@我家有个小弟弟，@#@聪明又淘气，@#@每天爬高又爬低，@#@满头满脸都是泥。

@#@@#@妈妈叫他来洗澡，@#@装没听见跑掉了；@#@@#@爸爸拿镜子把他照，@#@他闭上眼睛格格地笑。

@#@@#@姐姐抱来小花猫，@#@它拍拍爪子舔舔毛，@#@那么，@#@一天三餐饭，@#@他呀，@#@餐餐种庄稼。

@#@@#@可惜@#@啥也没有种出来，@#@只是@#@粮食白白被糟蹋。

@#@@#@你们@#@听了笑话，@#@都要@#@摸一摸下巴。

@#@@#@要是@#@也有个洞洞，@#@那就@#@赶快塞住它。

@#@@#@花园是摇篮，@#@摇着花宝宝，@#@风儿轻轻吹，@#@花宝宝睡找了。

@#@@#@妈妈的手是摇篮，@#@摇着小宝宝，@#@歌儿轻轻唱，@#@宝宝睡着了。

@#@@#@两眼一眯：

@#@“妙、妙、妙，@#@谁跟我玩，谁把我抱？

@#@”@#@弟弟伸出小黑手，@#@小猫连忙往后跳，@#@胡子一撅头一摇：

@#@@#@“不妙不妙！

@#@太脏太脏我不要！

@#@”@#@姐姐听见哈哈笑，@#@爸爸妈妈皱眉毛，@#@小弟听见害了臊，@#@“妈！

@#@妈！

@#@快给我洗个澡！

@#@”@#@帽子的秘密@#@柯岩@#@我的哥哥可不是普通的人，@#@他是一个三年级生，@#@他一连考了那么些个五分，@#@妈妈送他一顶帽子当奖品。

@#@@#@这顶帽子的颜色可真蓝，@#@漆黑的帽檐亮闪闪，@#@别说把它戴在头上，@#@就是看看心里也喜欢。

@#@@#@可是这顶帽子有点奇怪，@#@它的帽檐老是掉下来，@#@妈妈把它缝了又缝，@#@不知为什么它总是坏。

@#@@#@妈妈叫我跟哥一块儿，@#@好看看帽檐怎么会掉下来，@#@可是哥哥只要一见我，@#@马上把我赶开。

@#@@#@今天我偷偷地到了他的学校。

@#@@#@这事儿一下子就弄明白，@#@他们七八个三年级生，@#@一出校门就把帽檐扯下来。

@#@@#@他们在空地上来回地跑，@#@又喊“靠岸”又喊“抛锚”、、、、、、@#@哥哥拿着个望远镜——木头的，@#@四面八方到处瞧。

@#@@#@我还没决定躲不躲，@#@望远镜已经瞄准了我；@#@@#@忽然背后一声喊，@#@我叫人抓住怎么也挣不脱。

@#@@#@两个水兵向哥哥敬礼，@#@报告抓住了什么“奸细”，@#@哥哥看也不看我一眼，@#@就下命令把我枪毙。

@#@@#@我生气地说：

@#@“我不是什么奸细，@#@我是你弟弟！

@#@”@#@可是哥哥皱着眉说：

@#@@#@“是奸细就不是弟弟！

@#@”@#@这么欺负人还能行？

@#@@#@我就又踢又打吵个不停。

@#@@#@两个水兵只好安慰我，@#@说枪毙是假的一点不疼。

@#@@#@我说：

@#@“反正我不能叫你们枪毙，@#@不管它疼还是不疼，@#@我长大了要当解放军，@#@随便说我是奸细就不成！

@#@”@#@水兵们都哈哈大笑，@#@哥哥也只得把命令取消。

@#@@#@大伙说：

@#@“这可不是个胆小鬼，@#@欢迎他参加我们的‘海军部队’。

@#@”@#@晚上我回家见了妈妈，@#@我向她谈了船舱又谈甲板，@#@我告诉她什么叫做舰队，@#@还说天下最勇敢的就是海员。

@#@@#@至于哥哥的帽子嘛、、、、、、@#@我说：

@#@“这是秘密您最好别管。

@#@”@#@妈妈摸着我的头发笑了：

@#@@#@“那好吧，亲爱的海员！

@#@”@#@我奇怪妈妈怎么知道@#@她说：

@#@“这也是个秘密。

@#@”@#@她说她还有几句话，@#@托我给所有的小水兵捎去：

@#@@#@“真正的海员坚强英勇，@#@热爱祖国热爱劳动，@#@你们能不能学习英雄，@#@不看帽子要看行动！

@#@”@#@爸爸的老师@#@任溶溶@#@谁不知道我的爸爸，@#@他是大数学家，@#@再难的题也能解答，@#@嗨，他的学问真大。

@#@@#@我这有学问的爸爸，@#@今天@#@一副严肃的样子。

@#@@#@他有什么要紧事情？

@#@@#@原来去看老师！

@#@@#@我的爸爸还有老师？

@#@@#@你说多么新鲜！

@#@@#@这老师是怎么个人，@#@我倒真想见见。

@#@@#@我一个劲求爸爸，@#@带我去看看他。

@#@@#@我的爸爸眼睛一眨，@#@对我说道：

@#@“唔，好吧！

@#@”@#@可是爸爸临走以前，@#@把我反复叮咛，@#@要我注意这个那个，@#@当然，我都答应。

@#@@#@我一路想这位老师，@#@该是怎么个人。

@#@@#@他一定是胡子很长。

@#@@#@满肚子的学问。

@#@@#@他当然比爸爸强，@#@是位老数学家。

@#@@#@他要不是老数学家，@#@怎能教我爸爸？

@#@@#@可是结果你倒猜猜：

@#@@#@爸爸给谁鞠躬？

@#@@#@就算你猜三天三夜，@#@一准没法猜中。

@#@@#@鞠躬的人如果是我，@#@那还不算稀奇，@#@因为爸爸的这位老师，@#@就是我的老师！

@#@@#@不过，我念三年级，@#@她呢，还在教一年级。

@#@@#@她是我爸爸的老师，@#@你说多有意思！

@#@@#@这老师看着爸爸，@#@就像看个娃娃：

@#@@#@“你这些年在教学上，@#@成绩确实很大、、、、、、”@#@你想爸爸怎么回答：

@#@@#@“我得感谢老师，@#@是老师您教会了我，@#@懂得二二得四、、、、、”@#@我才知道我的爸爸，@#@虽然学问很大，@#@却有一年级的老师，@#@曾经教导过他。

@#@@#@你别问这是为什么@#@刘倩倩@#@妈妈给我两块蛋糕，@#@我悄悄地留下了一个。

@#@@#@你别问，这是为了什么？

@#@@#@爸爸给我穿上棉衣，@#@我一定不把它弄破。

@#@@#@你别问，这是为了什么？

@#@@#@哥哥给我一盒歌片，@#@我留下最美丽的一页。

@#@@#@你别问，这是为了什么？

@#@@#@晚上，我把它们放在床头边，@#@让梦儿赶快飞出我的被窝。

@#@@#@你别问，这是为了什么？

@#@@#@我要把蛋糕送给她吃。

@#@@#@把棉衣去给她挡风雪，@#@在一块唱那最美丽的歌。

@#@@#@你想知道她是谁吗？

@#@@#@请去问一问安徒生爷爷，@#@她就是卖火柴的那位小姐姐。

@#@@#@字典公公家里的争吵@#@金逸铭@#@字典公公家里吵吵闹闹。

@#@@#@吵个不停的原来是标点符号。

@#@@#@看，它们的眼睛瞪得多大，@#@听，它们的嗓门提得多高。

@#@@#@感叹号拄着拐杖，小问号竖起耳朵，@#@调皮的小逗号急得蹦蹦跳。

@#@@#@首先发言的是感叹号，@#@它的嗓门就像铜鼓敲：

@#@@#@“伙伴们，我的感情最强烈，@#@文章里谁也没有我重要！

@#@”@#@感叹号的话招来一阵嘲笑，@#@顶不服气的是小问号：

@#@@#@“哼，要是没有我来发问，@#@怎么能引起读者的思考？

@#@”@#@小逗号说话头头是道，@#@它和顿号一起反驳小问号：

@#@@#@“要是我们不把句子点开，@#@文章就会像一根长长的面条！

@#@”@#@水平高的要数句号，@#@它总爱留在后面作总结报告：

@#@@#@“只有我才是文章的主角，@#@没有我，话就说得没完没了。

@#@”@#@字典公公把意见发表：

@#@@#@“孩子们，你们都很重要，@#@少一个我们的文章就没有这样美妙。

@#@@#@滴水汇成了大江，@#@泥沙堆成了海岛，@#@大家不要把个人作用片面强调，@#@任何时候都不要骄傲！

@#@”@#@小朋友，你听了字典公公家里的争吵，@#@心里想的啥，能否让我知道？

@#@@#@让我们荡起双桨@#@乔羽@#@让我们荡起双桨，@#@小船儿推开波浪，@#@海面倒映着美丽的白塔，@#@四周环绕着绿树红墙。

@#@@#@小船儿轻轻飘荡在水中，@#@迎面吹来了凉爽的风。

@#@@#@红领巾迎着太阳，@#@阳光洒在海面上。

@#@@#@水中的鱼儿望着我们，@#@悄悄地听我们愉快歌唱。

@#@@#@小船儿轻轻飘荡在水中，@#@迎面吹来了凉爽的风。

@#@@#@做完了一天的功课，@#@我们来尽情欢乐，@#@我问你：

@#@亲爱的伙伴，@#@谁给我们安排下幸福的生活？

@#@@#@小船儿轻轻飘荡在水中，@#@迎面吹来了凉爽的风。

@#@@#@大自然的语言@#@作者：

@#@戴巴棣@#@别以为人才说话，@#@大自然也有语言。

@#@@#@这语言到处都有，@#@睁开眼就能看见。

@#@@#@你看那天上的白云，@#@这就是大自然的语言。

@#@@#@白云飘得高高，@#@明天准是个晴天。

@#@@#@你看那地上的蚂蚁，@#@这也是大自然的语言。

@#@@#@蚂蚁忙着搬家，@#@出门要带雨伞。

@#@@#@蝌蚪在水中游泳，@#@不就像黑色的“逗点”？

@#@@#@大自然在水面写着：

@#@@#@春天来到人间。

@#@@#@大雁编队南飞，@#@　不就“省略号”一串？

@#@@#@　　大自然在蓝天写着：

@#@@#@　　秋天就在眼前。

@#@@#@　　大树如果被砍倒，@#@　　你会把“车轮”发现——@#@　　一年只长一圈，@#@　　这是大自然的语言。

@#@@#@　　你如果捕到大鱼，@#@　　鱼鳞上也有圈圈——@#@　　一圈就是一岁，@#@　　这又是大自然的语言。

@#@@#@　　大自然把“三叶虫”化石，@#@　　嵌在喜马拉雅山巅，@#@　　这是在告诉人们，@#@　　那儿曾是汪洋一片。

@#@@#@　　大自然把巨大的“漂砾”，@#@　　撒在江南的庐山，@#@　　那又在提醒大家，@#@　这儿有过寒冷的冰川。

@#@@#@　　大自然的语言并不难懂，@#@　　只要你肯刻苦地钻研；@#@@#@　如果你害怕动脑筋，@#@那就常常会视而不见。

@#@@#@　　比如斗转星移，@#@那何止千年万年，@#@　　可直到哥白尼眼里，@#@　　才把“太阳中心说”创建。

@#@@#@　　阿基米德洗澡的时侯，@#@　　学会了鉴别皇冠，@#@　　可别人也都会洗澡，@#@　为什么不会把浮力计算？

@#@@#@　　在暴雨中放风筝，@#@弗兰克林捉到雷电。

@#@@#@放风筝的人千千万，@#@为什么没这项发现？

@#@@#@大自然的语言呵，@#@真是妙不可言。

@#@@#@不爱学习的人看不懂，@#@粗心大意的人永远看不见。

@#@@#@我们的土壤妈妈@#@高士其@#@我们的土壤妈妈@#@是地球工厂的女工。

@#@@#@在大自然的建设计划中，@#@她担负着@#@几部门最重要的工作。

@#@@#@她保管着矿物、植物和动物，@#@还有肉眼看不见的微生物；@#@@#@她改造物质，发展生命，@#@经营着无机和有机@#@两大世界的巨大工程。

@#@@#@她住在地球表面的第一层，@#@由几寸到几尺的深度，@#@都是她的工作区。

@#@@#@她的下面有水道，@#@水道的下面是牢不可破的地壳@#@她是矿物商店的店员。

@#@@#@在她杂色的柜台上，@#@陈列着各种的小石子和细沙，@#@都是由暴风雨带来的，@#@从高山的崖石上冲洗下来的。

@#@@#@她是植物的助产士。

@#@@#@在她温暖的怀抱里，@#@开放着所有的嫩芽和绿叶，@#@摇摆着各色的花朵和果实，@#@根和她紧密地拥抱。

@#@@#@她是动物的保姆。

@#@@#@在她平坦的摇床上，@#@蹦跳着青蛙和老鼠，@#@游行着蚂蚁和蚯蚓，@#@蜷伏着蛹和寄生虫。

@#@@#@她是微生物的培养者。

@#@@#@在她黑暗的保温箱里，@#@微生物迅速地繁殖着；@#@@#@它们进行着化解蛋白质的工作，@#@它们进行着制造植物肥料的工作。

@#@@#@我们的土壤妈妈，@#@象地球的肺。

@#@@#@她会吸进氧气，@#@她会呼出二氧化碳；@#@@#@有时还会呼出阿摩尼亚。

@#@@#@她又象地球的胃，@#@她会消化有机物。

@#@@#@地球上所有的腐物，@#@几千年人和兽的尸体，@#@都由她慢慢地侵蚀。

@#@@#@她又象地球的肝。

@#@@#@毒质碰着她就会被分解，@#@臭味碰着她就会被吮吸，@#@病菌碰着她就会被淘汰，@#@使传染病停止了蔓延。

@#@@#@我们的土壤妈妈，@#@同水有深厚的感情！

@#@@#@她有多孔性和渗透性．@#@她象海绵一样，@#@能够尽量吸收水。

@#@@#@我们的土壤妈妈，@#@同太阳有亲密的友谊！

@#@@#@她能够接受太阳的热；@#@@#@当黄昏来到的时候，@#@又把它发散出来。

@#@@#@气候也会影响她的健康。

@#@@#@冰雪的冬天，@#@把她冻坏了；@#@@#@快乐的春天，@#@把她解放了。

@#@@#@在城市，有数不尽的垃圾堆，@#@都要经过她的改造，@#@才能变成美好的肥料。

@#@@#@我们的土壤妈妈，@#@完成了清洁队员未了的工作。

@#@@#@在农村，有数不清的田亩，@#@滴上农民们的血汗，@#@播种下谷子、小麦和高梁。

@#@@#@我们的土壤妈妈，@#@从不辜负农民的希望。

@#@@#@改造自然的伟大计划，@#@把沙漠变成了绿洲，@#@从荒芜走向繁荣，@#@我们的土壤妈妈，@#@更进一步展开她的工作。

@#@@#@祖国呵,我亲爱的祖国@#@舒婷@#@我是你河边上破旧的老水车，@#@数百年来纺着疲惫的歌；@#@@#@我是你额上熏黑的矿灯，@#@照你在历史的隧洞里蜗行摸索；@#@@#@我是干瘪的稻穗；@#@是失修的路基；@#@@#@是淤滩上的驳船@#@把纤绳深深@#@勒进你的肩膊；@#@@#@--祖国呵！

@#@@#@我是贫困，@#@我是悲哀。

@#@@#@我是你祖祖辈辈@#@痛苦的希望呵，@#@是"@#@飞天"@#@袖间，@#@千百年来未落到地面的花朵；@#@@#@--祖国呵！

@#@@#@我是你簇新的理想，@#@刚从神话的蛛网里挣脱；@#@@#@我是你雪被下古莲的胚芽；@#@@#@我是你挂着眼泪的笑涡；@#@@#@我是新刷出的雪白的起跑线；@#@@#@是绯红的黎明@#@正在喷薄；@#@@#@--祖国呵！

@#@@#@我是你的十亿分之一，@#@是你九百六十万平方的总和；@#@@#@你以伤痕累累的乳房@#@喂养了@#@迷惘的我、深思的我、沸腾的我；@#@@#@那就从我的血肉之躯上@#@去取得@#@你的富饶、你的荣光、你的自由；@#@@#@--祖国呵，@#@我亲爱的祖国！

@#@@#@渔夫和金鱼的故事@#@普希金（俄）@#@　　@#@从前有个老头儿和他的老太婆@#@住在蔚蓝的大海边；@#@@#@他们住在一所破旧的小泥棚里，@#@整整地过了三十又三年。

@#@@#@老头儿每天出去撤网打鱼。

@#@@#@老太婆就在家里纺纱结线。

@#@@#@有一次老头儿向大海撒下鱼网，@#@拖上来的只是一网泥沙。

@#@@#@他再撒了一次网，@#@拖上来的是一网海草。

@#@@#@他又撒下第三次网，@#@这次网到了一条鱼，@#@不是一条平常的鱼，却是条金鱼。

@#@@#@金鱼在苦苦地哀求，@#@用人的声音讲着话：

@#@@#@“老爹爹，把我放回大海吧，@#@我要给你贵重的报酬：

@#@@#@为了赎回我自己，你要什么都可以。

@#@”@#@老头儿大吃一惊，心里还有些害怕：

@#@@#@他打鱼打了三十三年，@#@从没有听说，鱼会讲话。

@#@@#@他放了那条金鱼，@#@还对她说了几句亲切的话：

@#@@#@“上帝保佑你，金鱼！

@#@@#@我不要你的报酬，@#@到蔚蓝的大海里去吧，@#@在那里自由自在漫游。

@#@”@#@老头儿回到老太婆那儿去，@#@向她讲起这件天大的怪事：

@#@@#@　　“我今天捉到一条鱼，@#@不是平常的鱼，是条金鱼；@#@@#@这条鱼讲着我们的话，@#@请求我把她放回蔚蓝的大海，@#@还拿贵重的代价来赎回她的身子。

@#@@#@为了赎回她自己，我要什么都可以。

@#@@#@我不敢要她的报酬，@#@就这样把她放回蔚蓝的海里。

@#@”@#@老太婆指着老头儿就骂：

@#@@#@“你这个蠢货，你这个傻瓜！

@#@@#@不敢拿金鱼的报酬！

@#@@#@哪怕要只木盆也好，@#@我们那只已经破得不成样啦。

@#@”@#@　　于是老头儿走向蓝色的大海，@#@看到大海微微起着波澜。

@#@@#@　老头儿就对金鱼叫唤，@#@　金鱼向他游过来问道：

@#@@#@　　“你要什么呀，老爹爹？

@#@”@#@　　老头儿向她行个礼，回答道：

@#@@#@　　“鱼娘娘，你做做好事吧，@#@　　我的老太婆把我大骂一顿，@#@　　不让我这老头儿安宁。

@#@@#@　　她要一只新的木盆，@#@我们的那只，已经破得不能再用。

@#@”@#@金鱼回答道：

@#@@#@“用不着悲伤，去吧，上帝保佑你。

@#@”@#@你们马上会有一只新木盆。

@#@”@#@老头儿回到老太婆那儿，@#@老大婆果然有了一只新木盆。

@#@@#@老太婆却骂得更厉害：

@#@@#@“你这傻爪，真是个老糊涂！

@#@@#@真是个老笨蛋，你只要了只木盆。

@#@@#@木盆能值几个？

@#@滚，蠢货，再到金鱼那儿去，@#@对她行个礼，向她要座木房子。

@#@”@#@于是老头儿又走向蓝色的大海@#@（蔚蓝的大海翻动起来）。

@#@@#@老头儿就对金鱼叫唤，@#@金鱼向他游过来，问道：

@#@@#@“你要什么呀，老爹爹？

@#@”@#@老头儿向她行个礼，回答道：

@#@@#@“鱼娘娘，你做做好事吧，@#@老太婆把我骂得更厉害，@#@她不让我老头儿安宁，@#@唠叨不休的老婆娘要座木房。

@#@”@#@金鱼回答道：

@#@@#@“用不着悲伤，去吧，上帝保佑你。

@#@@#@就这样：

@#@你们准会有一座木房。

@#@”@#@老头儿走向自己的泥棚，@#@泥棚已变得无影无踪；@#@@#@他前面是座有敞亮房间的木房，@#@有砖砌的白色烟囱，@#@还有橡木板的大门，@#@老太婆坐在窗口下，@#@指着丈夫破口大骂：

@#@@#@“你这傻瓜，十十足足的老糊涂！

@#@@#@　老混蛋，你只要了座木房！

@#@@#@快滚，去向金鱼行个礼说：

@#@@#@我不愿再做低贱的农妇，@#@我要做世袭的贵妇人。

@#@”@#@老头儿走向蓝色的大海@#@（蔚蓝的大海骚动起来）。

@#@@#@老头儿又对金鱼叫唤，@#@金鱼向他游过来，问道：

@#@@#@“你要什么呀，老爹爹？

@#@”@#@老头儿向她行了个礼，回答道：

@#@@#@“鱼娘娘，你做做好事吧，@#@老太婆的脾气发得更大，@#@她不让我老头儿安宁。

@#@@#@她已经不高兴做低贱的农妇，@#@她要做个世袭的贵妇人。

@#@”@#@金鱼回答说：

@#@@#@“用不着悲伤，去吧，上帝保佑你。

@#@”@#@　　老头儿回到老太婆那儿。

@#@@#@他看到什么呀？

@#@一座高大的楼房。

@#@@#@他的老太婆站在台阶上，@#@穿着名贵的黑貂皮坎肩，@#@头上戴着锦绣的头饰，@#@脖子上围满珍珠，@#@两手戴着嵌宝石的金戒指，@#@脚上穿了双红皮靴子。

@#@@#@勤劳的奴仆们在她面前站着，@#@她鞭打他们，揪他们的额发。

@#@@#@老头儿对他的老太婆说道：

@#@@#@“您好，高贵的夫人！

@#@@#@想来，这回您的心总该满足了吧。

@#@”@#@老太婆对他大声呵叱，@#@派他到马棚里去干活。

@#@@#@　一个礼拜过去，一个礼拜又过来，　　@#@老太婆的脾气发得更厉害，@#@她再派老头到金鱼那儿去。

@#@@#@“给我滚，去对金鱼行个礼，@#@我不想再做世袭的贵妇人，@#@我要做自由自在的女皇。

@#@”@#@老头儿吓了一跳，央求道：

@#@@#@“怎么啦，婆娘，你吃了疯药？

@#@@#@　你连走路、说话也不像样！

@#@@#@你会惹得全国人笑话。

@#@”@#@　老太婆气得怒火冲天，@#@打了老头儿一个耳光。

@#@@#@“乡巴佬，你敢跟我顶嘴，@#@跟我这世袭贵妇人争吵？

@#@——@#@快滚到海边去，老实对你说，@#@你不去，也得押你去。

@#@”@#@老头儿走向海边@#@（蔚蓝的大海变得阴沉昏暗）。

@#@@#@他又对金鱼叫唤，@#@金鱼向他游过来，问道。

@#@@#@“你要什么呀，老爹爹？

@#@”@#@老头儿向她行个礼，回答道：

@#@@#@“鱼娘娘，你做做好事吧，@#@我的老太婆又在大吵大嚷：

@#@@#@她不愿再做贵妇人，@#@她要做自由自在的女皇。

@#@”@#@金鱼回答道：

@#@@#@“用不着悲伤，去吧，上帝保佑你。

@#@@#@好吧，老太婆就会变成女皇！

@#@”@#@　　老头儿回到老太婆那里。

@#@@#@怎么，他面前竟是皇家的宫殿，@#@　　他的老太婆当了女皇，@#@　　正坐在桌边用膳，@#@　　大臣贵族侍候她。

@#@@#@　　给她斟上外国运来的美酒。

@#@@#@　　她吃着花式的糕点，@#@　　周围站着威风凛凛的卫士，@#@肩上都扛着锋利的斧头。

@#@@#@老头儿一看——吓了一跳！

@#@@#@连忙对老太婆行礼叩头，@#@说道：

@#@“您好，威严的女皇！

@#@@#@好啦，这回您的心总该满足了吧。

@#@”@#@老太婆瞧都不瞧他一眼，@#@吩咐把他赶跑。

@#@@#@大臣贵族一齐奔过来，@#@抓住老头的脖子往外推。

@#@@#@到了门口，卫士们赶来，@#@差点用利斧把老头砍倒。

@#@@#@人们都嘲笑他：

@#@@#@“老糊涂，真是活该！

@#@@#@这是给你点儿教训：

@#@@#@　往后你得安守本分！

@#@”@#@　一个礼拜过去，另一个礼拜又来。

@#@@#@老太婆的脾气发得更厉害。

@#@@#@　她派了朝臣去找她的丈夫，@#@他们找到了老头把他押来。

@#@@#@老太婆对老头儿说：

@#@@#@“滚回去，去对金鱼行个礼。

@#@@#@我不愿再做自由自在的女皇，@#@我要做海上的女霸王，@#@　让我生活在海洋上，@#@叫金鱼来侍候我，叫我随便使唤。

@#@”@#@老头儿不敢顶嘴，也不敢开口违拗。

@#@@#@于是他跑到蔚蓝色的海边，@#@看到海上起了昏暗的风暴：

@#@@#@激怒得波涛翻腾起来，@#@在奔驰，在狂吼。

@#@@#@老头儿对金鱼叫唤，@#@金鱼向他游过来，问道：

@#@@#@“你要什么呀，老爹爹？

@#@”@#@老头儿向她行个礼，回答道：

@#@@#@“鱼娘娘，你做做好事吧！

@#@@#@我怎样才能对付我那个该死的婆娘？

@#@@#@　　她已经不愿再做女皇了，@#@　　她要做海上的女霸王；@#@@#@　　这样，她好生活在汪洋大海，@#@　　叫你亲自去侍候她，听她随便使唤。

@#@”@#@金鱼一句话也不说，@#@只是尾巴在水里一划，@#@游到深深的大海里去了。

@#@@#@老头儿在海边久久地等待回答，@#@可是没有等到，@#@他只得回去见老太婆——@#@看见：

@#@他前面依旧是那间破泥棚，@#@她的老太婆坐在门槛上，@#@摆在她前面的，还是那只破旧的木盆。

@#@@#@大海是什么颜色@#@刘兴诗@#@大海是什么颜色？

@#@@#@大海是蓝的。

@#@@#@@#@啊，不，@#@船儿开出长江口，@#@海水是黄的。

@#@@#@为什么那儿的海水发黄？

@#@@#@长江流过几千里，@#@带来许多泥沙，@#@把海水染成黄色。

@#@@#@大海是什么颜色？

@#@@#@大海是黄的。

@#@@#@啊！

@#@不。

@#@@#@在没有河流的岩岸边，@#@海水是绿的。

@#@@#@为什么那儿的海水绿幽幽？

@#@@#@岸边海水浅，@#@没有沙，没有泥，@#@像是透明的绿玻璃。

@#@@#@大海是什么颜色？

@#@@#@大海是绿的。

@#@@#@啊！

@#@不。

@#@@#@船儿开到北冰洋，@#@海面是白的。

@#@@#@为什么那儿一片白茫茫？

@#@@#@北风呼呼吹，@#@海水冻成冰，@#@亮晶晶地放银光。

@#@@#@大海是什么颜色？

@#@@#@大海是白的。

@#@@#@啊！

@#@不。

@#@@#@在非洲的红海边，@#@海水是红的。

@#@@#@为什么那儿的海水发红？

@#@@#@火红的太阳，红色的崖壁，@#@沙漠里吹来的热风、、、、、、@#@把海水映得红通通。

@#@@#@大海是什么颜色？

@#@@#@大海是红的。

@#@@#@啊！

@#@不。

@#@@#@在欧洲的黑海，@#@海水是黑的。

@#@@#@为什么那儿的海面发黑？

@#@@#@那儿常常天阴，@#@加上海底厚厚的乌泥，@#@海水给映得黑沉沉。

@#@@#@大海是什么颜色？

@#@@#@大海是黑的。

@#@@#@啊！

@#@不。

@#@@#@在辽阔的大海洋上，@#@海水是蓝的。

@#@@#@为什么广阔的大海那样碧蓝，@#@好像是一匹闪亮的蓝锦缎？

@#@@#@深深的海洋多么清亮，@#@宝石一衬映，蓝色的波浪@#@到处都闪烁着美丽的蓝光。

@#@@#@蓝色，是大海最喜欢的衣裳。

@#@@#@我看见了风@#@高帆@#@我在楼上看见了风，@#@请你一定相信——@#@我看见风从草地上走过，@#@踩出一溜清晰的脚印。

@#@@#@风是一个胖子，@#@钻进了对面的树林，@#@挤得小树摇摇晃晃，@#@树缝冒出它气喘的声音、、、、、、@#@可是当我下楼去找，@#@却不见了它的踪影，@#@草地平平，树林静静，@#@不知风在哪里藏身、、、、、、@#@什么叫做好，什么叫做不好？

@#@@#@马雅可夫斯基（前苏）@#@走来一个@#@小宝宝，@#@向他爸爸问道：

@#@@#@“你说什么叫做好，@#@什么叫做不好？

@#@”@#@这";i:

34;s:

12985:

"@#@五彩童年快乐一生@#@------岗南中心幼儿园校园文化建设实施方案@#@思路：

@#@管理为本改革为魂人和为根@#@园风：

@#@依法治园无私奉献@#@团结奋进求实创新@#@核心价值观：

@#@五彩童年快乐一生@#@@#@一、指导思想@#@校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。

@#@以孩子全面发展为核心，以孩子快乐一生为宗旨，突出“以人为本、和谐发展”的教育理念，以奠定孩子成长的基石为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设和文化建设，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园成为师幼身心愉悦的多彩成长乐园。

@#@@#@二、创建目标@#@幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。

@#@现根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，确定我园的创建目标为：

@#@五彩童年快乐一生。

@#@力求使身处我园的的每一个师幼都天天能有五彩的知识，五彩的活动，五彩的生活。

@#@@#@三、目标阐释：

@#@@#@情感、态度、能力、知识、技能方面全面发展是幼儿教育的核心，也是我园所要培养孩子的“五彩”，其根本目的是关注儿童，尊重儿童，遵循幼儿生理心理发展规律，以五大领域教育内容，满足幼儿爱动，爱想，爱问的生理特点，满足他们求知好问的愿望，拓展他们的思维，教会他们学习，做事的方法，给每一个孩子五彩斑斓的童年，把孩子培养成为全面发展、自主、健康的人。

@#@@#@1、关注幼儿人格的生长，培养幼儿学会共处@#@我园的教师职责制度中有一条是“蹲下来，听孩子说”。

@#@从细节做起，尊重幼儿人格，培养幼儿友好相处的生活习惯是贯穿我园养成教育的一条主线。

@#@我国古代教育强调的“教子当在幼”，“少若成天性，习惯成自然”均体现了古人对孩童人格教育的关注。

@#@培养幼儿学会合作，学会做人，珍惜亲情和友情，并承担应尽的义务是我园培养的主要目标。

@#@@#@2、注重教育活动内容，培养幼儿学会求知。

@#@@#@学习是幼儿生长的途径，注重知识的系统化，多元化，整合化是我园教育教学活动的特色，一个教学目标通过多种活动形式开展，让幼儿从生活中多层面探索，掌握观察，思考，逻辑探究的解决问题方法，从而达到掌握学习方法，学会求知途径，也是我园的的培养目标。

@#@@#@3、注重教学活动的实践性，培养幼儿学会生存。

@#@@#@生活是幼儿学习的大课堂，我园的主题实践活动教学设计就是以生活为教学场所，锻炼幼儿自理能力，幼儿生存能力。

@#@如：

@#@我园多年来一直坚持的城乡幼儿互动活动，让城市的孩子到农村的田间地头感受农作物的成长，体验农民的艰辛。

@#@让农村幼儿到城市来体验我园的教育内容。

@#@让幼儿知绿，爱绿，护绿。

@#@通过实践性活动，让幼儿在亲身体验中历练成长，学会生存。

@#@@#@四、创建策略：

@#@@#@一、环境文化建设@#@1、优化校园内部环境。

@#@@#@不断营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。

@#@@#@校园环境规划要体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过；@#@校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；@#@园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；@#@校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；@#@活动室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。

@#@@#@2、优化形象标识@#@

（1）园徽设计：

@#@设计为我园园徽，五颗手拉手的五彩星，既代表一组欢乐游戏的孩子，又代表着孩子们情感、态度、能力、知识、技能五面面面出彩，五大教学领域（语言、社会、科学、艺术、健康）各各有成，同时还表达着幼儿在合作的基础上，学会求知，学会做事，学会生存。

@#@同时，五星也代表了我园保教“爱心”“用心”“耐心”“真心”“诚心”的五心教育。

@#@表达了我园师幼聚合成团的凝聚力和张力。

@#@五色也成为我园校园建筑外观的主打色调。

@#@@#@

（2）校园内各种提示牌；@#@校园绿化地带；@#@宣传栏、阅报栏、图书架；@#@教学与研究宣传栏；@#@校务公开宣传栏；@#@身心健康宣传栏；@#@座右铭、每日格言；@#@围墙上的大型壁画等不断完善，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。

@#@@#@3、每一面墙壁会说话@#@各班都为幼儿创设温馨舒适的生活环境，与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中发展。

@#@活动室的每一个角落和每一面墙壁都得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处；@#@宽阔的长廊墙壁上，有许多可看之处：

@#@“爸爸妈妈看过来”“留心语”等家园共建栏，向家长宣传了了幼儿园的教育理念，如“今天你高兴吗？

@#@”“从一点一滴小事做起”“播种绿色，孕育希望”等，这些语句如同一面面镜子，激励着每一名教师和家长时刻审视自己的心灵，并激起大家形成共同的教育理念。

@#@幼儿生活展示栏，展示了幼儿在园的丰富多彩生活，表现了幼儿园的教育特点：

@#@层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。

@#@使整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

@#@@#@二、制度文化建设@#@在制度文化建设方面，积极倡导以幼儿为本、满足幼儿的需要、促进幼儿的发展的新理念，变过去的外控式管理为自主式管理，坚持人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，以发展教师的主体性，促进幼儿的全面和谐发展@#@1、成立了文化建设小组。

@#@@#@组长：

@#@乐松@#@副组长：

@#@孔祥萍@#@组员：

@#@周来凤周慧@#@以上人员负责校园文化建设活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。

@#@环境文化建设以贾坤为主要负责，组织实施。

@#@家园文化建设以玛依拉为主要负责，组织实施。

@#@教师文化建设以李晓玲为主要负责，组织实施。

@#@@#@2、营造良好氛围，引导教师用“爱心”“用心”“耐心”“真心”“诚心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以此形成教师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。

@#@@#@3、激发主体意识，以人为核心，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，注重激发教师的主体意识，增强教师自我管理能力。

@#@@#@4、实施互动管理，加大教学调研力度，制定相应的互动听课管理制度。

@#@园领导经常深入教学第一线，实施互动式的情境管理。

@#@注重捕捉教师的教学行为，认真倾听她们的想法，然后用教育理论引导教师，从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思，以此达到领导与教师互相取长补短和共同进步的效果。

@#@@#@5、科学合理的安排幼儿一日生活。

@#@我园针对不同年龄段幼儿的活动精心安排，细致要求，整体规划，让幼儿在动静交互中养文明生活习惯促身心健康和谐发展。

@#@通过我们对幼儿一日活动的安排，涵盖了各项实践活动，让幼儿在不知不觉的日常生活组织中学习合作，共处，求知，探索的学习目标，满足幼儿多元发展的需求。

@#@要让《一日活动安排》及五大教育教学领域的活动要求体现出我园“五彩童年快乐一生”的办园理念。

@#@@#@三、教师文化建设@#@教风：

@#@遵纪守法敬业爱生@#@言传并教求真务实@#@坚持“以人为本”的理念，根据教师的不同发展需求，采用多元化的研训方式，立足“园本研训”，充分发挥每位教师的优势，为其专业化成长搭建平台，加速青年教师的成长历程，为幼儿园的发展提供有力保证。

@#@@#@1、丰富教师专业底蕴@#@以读书丰富校园文化，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯，并每年组织读书演讲活动。

@#@要求每位教师每学期读一本以上的幼教专著。

@#@使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。

@#@@#@2、促教师专业素质的提高@#@积极倡导建立学习型的组织，发展学习型的群体，鼓励青年教师争做“善于学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新”的老师。

@#@通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式鼓励全体保教人员主动参加各种业务学习和培训，引领教师转变传统的教育观念，坚持先进的教育理念，掌握科学的教育行为，提升综合的教育素养。

@#@@#@3、更新教师的教育理念@#@树立全新的教育理念，从关注文本到关注幼儿，加强教育活动组织能力、监控能力、指导能力等教育实践智慧基本功的训练。

@#@结合教育、教学的需要，要求教师努力做到“心中有目标，眼中有孩子，时时有教育，”在孩子的活动中运用“看、听、交流、思考”等技巧，把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，真正做到让教育理念与教育行为同行。

@#@@#@4、促新教师发展@#@对新教师重点进行教学基本功和技能的培训，并且要求她们根据自身的特点，制定个人成长计划，增强自我发展意识，明确自我发展方向。

@#@对于熟悉业务、经验丰富的中青年骨干教师，鼓励她们适度超前，向前发展。

@#@@#@四、家园合作文化建设@#@幼儿园早期教育不应是封闭式的，应与家庭、社会教育紧密结合，形成全方位的合力教育。

@#@我们深知幼儿园教育、社会教育、家庭教育的有机结合是造就一代新人的必要条件。

@#@首先应建立一系列家长工作制度，开展形式多样的家长活动，如专题讲座、家长开放日、班级家长会、家长座谈会等，还有重大节日如“六一”、“元旦”、“大班毕业典礼”等都举行隆重的庆祝活动，请家长来园参加，形成家长工作常规化。

@#@同时，结合家长育儿存在的问题，我们通过门厅宣传栏、班级家园双通道等途径，向家长宣传先进的教育理念及育儿知识，不断提高家长的自身素质。

@#@还组织家长撰写家教经验、教子征文并择优向全园家长推广。

@#@与此同时，还积极与社区联系，取得社区的支持与配合，如参加社区组织的联欢会、运动会等活动，通过多种形式向社会宣传科学育儿理念，争取社会力量对幼儿园的支持。

@#@采取这一系列新颖而有益的举措不仅能拓展幼儿的活动空间，激发幼儿的活动兴趣，丰富孩子的知识和经验，而且可以帮助家长建立起科学的育儿观，丰富家长的家教经验，使幼儿教育得到延伸。

@#@@#@五、分园文化建设@#@以“五彩童年、五育并举、全面发展、各秀其色”为动脉，放手分园积极开展文化建设活动。

@#@我园为服务全乡家长入托，在乡镇设立了两所分园，两所分园坚持以大园教育目标为航标，每个园又都能够利用本园生态资源，因地制宜，因材施教，发挥自然优势，形成第一分园生态园的特色教育模式，用五彩教育实现学前教育梦想。

@#@@#@我园经过多年的探索和拼搏，使在园的每一个人都在不断的进步和成长，但是我们还将继续将教育理念细节化，精致化做为出发点，把每个幼儿成长的关键作为重点来继续深入探索。

@#@促进我园“五彩童年快乐一生”之根本，挖掘“五彩”之潜力，为每一位老师实现自我，为每一位幼儿发挥潜能，继续努力奋斗。

@#@@#@岗南中心幼儿园@#@2016.2.12@#@";i:

35;s:

9608:

"《各种各样的商业场所》说课稿@#@@#@南和县第一小学师倩倩@#@尊敬的各位领导、老师：

@#@@#@大家好！

@#@今天我说课的内容是冀人版《品德与社会》，四年级上册第二主题单元“了解商场学会消费”中的第二课《各种各样的商业场所》。

@#@下面我将从一下五方面进行说课。

@#@@#@一、说教材：

@#@@#@本课选自《品德与社会》冀教版四年级上册第二单元第二课。

@#@家庭消费的内容主体是商业，在学生了解了家庭的日常消费后，接下来应了解购物场所。

@#@在各种各样的购物场所中从认识我们身边的商店导入。

@#@主要考虑学生接触较多的就是社区里的便民店、小型自选市场和菜市场。

@#@这样更有利结合学生的已有经验和体验，易于激发他们的学习兴趣和参与意识。

@#@@#@教材主要呈现了与人们生活密切的五种购物场所：

@#@社区商店、百货商场、专卖店、超市、小商品批发市场。

@#@这五种购物场所从经营方针、商品种类、购物环境等方面各具特点，从不同方面为人们提供服务，所以要让学生通过调查，亲身体验、观察图片、照片和录像来分析他们的特点和不同之处，从而领悟商业是如何方便人们的生活的。

@#@@#@教材简要地介绍了商业发展的历史，目的是让学生对商业有一个较为完整的认识，培养学生用发展的眼光去看待事物，教师不必过多地展示这部分内容，学生简单了解就可以了，深一步的探究放到中学去解决。

@#@@#@二、说学情：

@#@@#@课前，我了解到，四年级的孩子对于购物有了一定的认识和实践，许多消费领域都开始渐渐涉足，但是，十来岁的孩子们还处于主动消费的萌芽期，他们的体验与经验受到年龄的限制，对商业的认识是片面的、零碎的，因此，我认为教师应该引领学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，引导学生从小爱生活、会生活。

@#@@#@三、说教法@#@对于学生而言，只有他自己的生活才是有意义的、真实的生活；@#@对于教学而言，只有引导儿童关注和”实践”他自己的生活，才会是有意义的教学；@#@也只有引导儿童学习和学会他自己的生活，才会是有效的教学。

@#@所以教师应创造性地使用教材,努力让教材融进生活，让课堂走进生活，让学生贴近生活。

@#@创设充满生活味、人情味的课堂教学环境，让“小课堂”体现“大世界”。

@#@为达成本课的教学目标，突破重难点，结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，我将采用了以下的教学方法。

@#@@#@1.课堂讨论法@#@学生的生活经验是教学的重要资源。

@#@课前，布置学生不同商业场所的购物特点和买卖方式，让学生回家按照表格所列的方法调查过去和现在购物方式的变化，课中分小组讨论，汇总并进行交流，使学生在事实面前，感受商业场所的变化是社会主义祖国蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。

@#@@#@2.情景体验@#@在创设情境中，引导学生以消费者的身份，在老师的引领下走进大家熟知的、有代表性的商场，在体验中加深感受，丰富认识。

@#@在课堂活动中，让学生明理，建构自己的价值观，“我当导购员”这一活动使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

@#@@#@3.参观法@#@课上我们进行“逛天一城”的活动。

@#@我带学生逛天一城，逛了一圈天一城，它给你留下了什么印象呢？

@#@孩子们畅所欲言，根据身临其境的感受，认识到商场环境舒适，商品齐全、服务周到等特点。

@#@在老师的引领示范下，各小组合作交流、梳理总结出各种各样的商业场所的不同特点，在这个过程中，孩子们结合原有的生活经验，使零碎的感性认识向理性认识转化@#@4.讲授法@#@由于不是自己的学生，孩子们对过去的商场了解太少，所以我给孩子准备了多种资料，了解自己家乡的商店的变化与发展。

@#@还有的家庭还保留着过去的购货证、粮票、工业卷、肉票、鸡蛋票。

@#@食用油票等，可以借来让学生看看为他们了解我国商业的发展，人民生活水平的提高提供生动的教材。

@#@@#@四、说目标及重难点@#@结合本课及学生特点，我设计如下目标及重点：

@#@@#@

（一）、知识目标：

@#@@#@1.掌握：

@#@@#@

（1）百货商店是综合性的商业场所;@#@@#@

（2）超市的特点是自选后统一结账；@#@@#@（3）专卖店只卖一种或一个品牌的物品；@#@@#@（4）批发市场批量卖价格便宜。

@#@@#@2.熟悉各种商业场所分类。

@#@@#@

（二）、能力目标：

@#@@#@懂得购买生活中的商品该到什么样的商业场所。

@#@@#@（三）、情感目标：

@#@@#@1.给家长、老师当参谋，培养学生的责任感。

@#@@#@2.通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的生活密不可分；@#@感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。

@#@@#@（四）、教学重点：

@#@@#@生活中的商业场所的分类。

@#@@#@五、说流程及设计意图@#@本着创设充满生活味、人情味的教学环境，我设计了以下教学活动：

@#@@#@

（一）故事导入@#@故事导入在教学中根据具体内容，恰当穿插一些趣味性较强且寓意深刻的故事，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，加深学生对内容的理解。

@#@引导孩子你知道哪些卖东西的地方是要先存好包，哪些卖东西的地方不用存包呢？

@#@（小卖店，商店不用，超市一般都要求存包。

@#@）像小卖店，商店，批发城，超市他们都有一个统一的名称，你们知道叫什么吗？

@#@--------商业场所（板书课题）各种各样的商业场所。

@#@@#@

（二）了解特点，点燃智慧@#@

（1）在这一活动中，我设计了一个调查表，引导学生课下从不同角度去调查、了解熟悉的商业场所，课上我们先进行“逛天一城”的活动。

@#@@#@孩子们畅所欲言，谈逛完天一城的感受，认识到商场环境舒适，商品齐全、服务周到等特点。

@#@在老师的引领指导下，梳理总结出各种各样的商业场所的不同特点，在这个过程中，孩子们结合原有的生活经验，使零碎的感性认识向理性认识转化。

@#@@#@

（2）比较各种商业场所的不同特点。

@#@在学生讨论、交流资料@#@与教师适当引导、补充的过程中，实际已经在探讨它们的特点了，最后集体归纳、总结五种购物场所各自特点（利用表格小组交流汇报）。

@#@@#@（三）学为所用，指导生活@#@通过我当小小导购员活动，创设情境，让孩子进行角色扮演，学以致用。

@#@妈妈要买时装，爸爸要买台电脑，哥哥要买双运动鞋，一个个“导购员”讲解得有理有据，孩子们的选择方式出现了碰撞，比如：

@#@有的建议去商场，有的建议去批发市场，还有的建议去专卖店，我一一肯定了他们的建议，这正体现了不同家庭有不同的购物习惯，不同的商业场所满足不同人的需求，接着引导学生相互质疑答惑，互动的过程，点燃了孩子们的生活智慧。

@#@这样，我把课堂延伸到课外，用学习成果服务自己的生活，他们可以在现在和将来的购物中更加主动，个体潜能得到尽情发挥。

@#@@#@随着社会的进步和科技的发展，网上购物已悄然进入我们的家庭，如淘宝、天猫、京东商城等等网上商城是一种虚拟的商业场所，但由于这些购物方式需要一定的网络技术和甄别能力，现阶段的学生年龄还小，所以老师引领孩子对这些虚拟的购物场所只做一些简单了解。

@#@@#@（四）调查自己家乡商店的变迁。

@#@学生通过调查父母，访谈老人，查阅“县志”资料等多种方法，了解自己家乡的商店的变化与发展。

@#@还有的家庭还保留着过去的购货证、粮票、工业卷、肉票、鸡蛋票。

@#@食用油票等，可以借来让学生看看为他们了解我国商业的发展，人民生活水平的提高提供生动的教材。

@#@@#@（五）拓展延伸，激发情感@#@师：

@#@（出示图片）近几年，在我们身边，鳞次栉比的现代化综合商业场所不断兴起，成为扮靓城市的亮点，满足了人们方方面面的需要，为我们创造了丰富多彩的日常生活。

@#@商业场所的迅猛发展，见证了我国社会主义建设蓬勃发展、人民生活水平的不断提高。

@#@孩子们，请你设想一下：

@#@未来的商业场所会是什么样的？

@#@课下，大家可以想一想，写一写，画一画，尽情发挥你的想象力，没准将来你就是一位引领时尚的小设计师呢！

@#@@#@学生根据讨论说一说。

@#@（如：

@#@像广告上的那样，超市购物不用在收款台耽误时间，无论买多少东西，从收银台一过，就能知道多少钱，并已从信用卡上收银划拨，方便快捷。

@#@）@#@师总结：

@#@总之未来的商业场所一定会越来越方便我们的生活，满足不同人的需要，创造更丰富多彩的生活。

@#@@#@";i:

36;s:

26031:

"故事部落老师常用的课堂操练游戏及音标教学游戏@#@故事部落英语课堂音标教学的10种游戏@#@在英语课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习能力，培养学生对英语学习的兴趣，使他们变成课堂的主体，同时有利于培养学生的合作精神。

@#@@#@蒙哥特为大家整理了几个比较经典，针对课标教学的课堂游戏，老师们不妨在课上带领同学们尝试一下。

@#@@#@在英语课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习能力，培养学生对英语学习@#@1.抢读音标将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

@#@@#@2.看音标抢读单词将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片（如［keik］），学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

@#@@#@3.听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

@#@@#@4.听单词找元音音标教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片（如五个元音的长音或短音）。

@#@游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组持卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜。

@#@做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。

@#@@#@5.听音摘音标这是一个训练学生听辨音标能力的游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。

@#@在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师应立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

@#@@#@6.听单词找音标这个游戏的玩法与游戏（5）相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的元音音标。

@#@@#@7.Bingo每个学生准备一张纸，并在上面画一个“井”字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪个格里都行。

@#@学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“Bingo”边将纸举起请教师检查，最先喊“Bingo”并写得准确的获胜。

@#@@#@8.猜音标全班分成若干组，教师给学生们出示若干个（如10个）音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。

@#@@#@9.摘苹果教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如：

@#@bed,desk,big,pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，如：

@#@［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：

@#@将写有big,pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。

@#@@#@10.找朋友将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片（如pig），在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片（如big）。

@#@游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词（即pig和big）的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

@#@@#@作为一名小学英语教师，在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏，但常常也苦于游戏形式单一，这里蒙哥为大家整理了小学英语教师常用的课堂操练游戏100例，供广大小学英语教师使用，希望您的课堂从此活力四射，学生都爱上您的英语课！

@#@当然了，如果您是一位热心于辅导孩子学习英语的家长，下边有些游戏也不妨用一用。

@#@@#@1.模仿秀imitateshow@#@游戏说明：

@#@教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。

@#@@#@2.传球、拍球passorbouncetheball@#@游戏说明：

@#@请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。

@#@@#@3.照镜子lookatthemirror@#@游戏说明：

@#@学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。

@#@@#@4.拍手停claphands@#@游戏说明：

@#@教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；@#@此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。

@#@@#@5.长大个growtaller@#@游戏说明：

@#@学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。

@#@@#@6.木头人woodenchild@#@游戏说明：

@#@教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。

@#@@#@7.吹气球blowtheballoons@#@游戏说明：

@#@学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。

@#@@#@8.二人转turnandturn@#@游戏说明：

@#@两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。

@#@该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。

@#@@#@9.运气球passtheballoons@#@游戏说明：

@#@两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。

@#@@#@10.大小声oppositetune@#@游戏说明：

@#@学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；@#@教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。

@#@@#@11.和卡片跳舞dancewithcards@#@游戏说明：

@#@教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练@#@12.翘翘板playonthesee-saw@#@游戏说明：

@#@教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。

@#@@#@13.蜘蛛侠spiderman@#@游戏说明：

@#@蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。

@#@@#@14.放风筝flyakite@#@游戏说明：

@#@教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。

@#@@#@15.狼来了thewolfiscoming@#@游戏说明：

@#@学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多时可分组进行。

@#@@#@16.猜声音guessthesound@#@游戏说明：

@#@教师请一名学生背对同学，另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词，回座后，请前一名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。

@#@@#@17.藏小手hidethehands@#@游戏说明：

@#@教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在背后，动作慢的同学将被扣分。

@#@@#@18.猜拳stone,scissorsandclothes@#@游戏说明：

@#@教师与学生进行猜拳，边猜拳边说单词，最终有一名胜利者可以得分。

@#@@#@19.传话whisper@#@游戏说明：

@#@可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。

@#@@#@20.老狼，老狼，几点了？

@#@Wolf,wolf,what’sthetime?

@#@@#@游戏说明：

@#@可用于与数字或时间相关的知识操练，大家围成一圈一起问“wolf,wolf,what’sthetime?

@#@”当说到约定的时间时所有同学跑向自己的座位或指定的安全区，被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。

@#@@#@21.拍后背padpad@#@游戏说明：

@#@老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。

@#@@#@22.魔力之手（magichand）@#@游戏说明：

@#@教师指学生个人或者小组回答。

@#@@#@23.背靠背（backtoback）@#@游戏说明：

@#@教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。

@#@@#@24.篮球比赛（playbasketball）@#@游戏说明：

@#@讲到basketball时表演投篮。

@#@@#@25.举重比赛（heavyandheavy）@#@游戏说明：

@#@讲到heavy时表演举重，不断加大砝码。

@#@@#@26.游泳比赛（swimmingmatch）@#@游戏说明：

@#@讲到swim时表演游泳接力赛。

@#@@#@27.时间的学习（whattimeisit?

@#@）@#@游戏说明：

@#@请１２名幼儿分演１２个钟点，胸前帖上数字卡片，围站成一圈。

@#@游戏开始，大家一起说：

@#@“what’sthetime?

@#@What’sthetime?

@#@”老师突然指向一个小朋友，大家根据数字回答"@#@It'@#@sOne……"@#@同时蹲下，只有被指到的小朋友站着@#@28.数字的学习（numbers）@#@游戏说明:

@#@很多小图片，几张做遮盖用的纸导入数字：

@#@黑板上帖好几组小图片，数量分别是1到10，用纸遮盖好，有种神秘感。

@#@让小朋友猜是什么东西（给一定范围提示），再猜数量，揭开谜底。

@#@可以用这些图片来练习“Howmany….?

@#@”@#@29.救人（save）@#@游戏说明:

@#@两组分别选出一个队员站到前面教师说单词，哪一组最先回答并且声音响亮,该组队员就可以让在前面的学生往前走一步,先到达目的地,就是胜利者.@#@30.射击（shoot）@#@游戏说明:

@#@这一游戏适于单词复习环节,每人手中拿一个单词,教师不定向指哪个学生,谁有错误谁被淘汰@#@31.串项链（necklace）@#@游戏说明:

@#@适于操练句子,将句中单个名词串成项链,最后戴到脖子上。

@#@@#@32.淘汰赛（wearethesame）@#@游戏说明:

@#@根据教师说的数字,相应反应数字的学生站起来，没做对就被淘汰下去。

@#@@#@33.火眼金睛（eyesandears）@#@游戏说明:

@#@适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。

@#@学生要根据老师的口型猜单词或句子。

@#@@#@34.WhoamI?

@#@@#@游戏说明:

@#@适用于操练句型,youare…She/Heis….也可用于操练单词@#@玩法:

@#@找一个同学到前面背对大家,然后下面同学变音说句子,单词，前面的同学猜是谁。

@#@@#@35.贴膏药（relayrace）@#@游戏说明:

@#@分两组到前面站好,然后最后一位同学说句子也可说单词,说完之后跑到最前面,后面接着说,哪组最快又最准确的完成就算胜利。

@#@@#@36.找宝藏（hideandseek）@#@游戏说明:

@#@游戏之前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次。

@#@@#@37.丢手帕（whereisthehandkerchief）@#@游戏说明:

@#@让学生站一圈并蹲下,老师围着学生转并一起说单词，句子，老师把准备好的手帕轻轻放在学生后面，一圈之后学生没发现，就要说句子/单词，然后回到座位上。

@#@@#@38.传球（passtheball）@#@游戏说明:

@#@适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要快速站起来说三次。

@#@@#@39.X-RAY@#@游戏说明:

@#@适合大班型。

@#@以桌子为单位，大家一齐拍手说单词，老师说stop.叫同学的名字，整个组站起来说单词，也可以辐射到前后左右。

@#@@#@40.考考你的记忆力（goodmemory）@#@游戏说明:

@#@学完的单词卡扣过来放在地上，让同学回忆放在地上的单词按顺序分别是哪些。

@#@@#@41.考老师（guessandsay）@#@游戏说明找小朋友到前面，背对着同学拿单词卡，老师来猜，猜对了，同学一起读；@#@猜错了，同学一起告诉老师。

@#@@#@42.切西瓜（cutthewatermelon）@#@游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈（即西瓜）。

@#@边说单词边走。

@#@老师随机分开两名同学的手（即切西瓜）。

@#@被分开的同学比赛说单词，看谁说的快。

@#@未参与游戏的同学在下面说单词加油，即可作整体操练又可作onebyone环节。

@#@@#@43.接糖果（throwandcatch）@#@游戏说明老师做个大糖果（糖纸中包惩罚方法）。

@#@同学们边传糖果边拼单词（每人只说一个字母）。

@#@若拿着糖果的同学没能拼出此单词的字母。

@#@就要把该糖果吃掉（即受惩罚）。

@#@此游戏可作单词拼读或复习26个英文字母。

@#@老师说出一个字母，要求学生说出下一个。

@#@@#@44.排雷（whereisthebomb?

@#@）@#@游戏说明:

@#@老师准备20左右个乒乓球，其中半数表明是炸弹。

@#@平均装到两个非透明的口袋中。

@#@每组找一名同学到前面来比赛，在限定的时间内（可让学生说新单词10遍）看哪一组能先把雷排除掉。

@#@@#@45.邮递员（postman）@#@游戏说明:

@#@准备两套可拼成句子的单词卡，每组选派两名同学成为邮递员，老师把两套卡打乱。

@#@看哪组能最先拼出完整的句子，就像邮递员要把每封信正确的送到每一家一样，其余学生在下面说句子，此游戏适合句子操练。

@#@@#@46.猜价格（howmuchisit?

@#@）@#@游戏说明:

@#@找一名同学到前面来猜价格，老师给出一个数字，让其他学生在下面提示。

@#@比如，lower与higher，在限定的时间内看其能否猜出来，此游戏适合反义词操练以及比较级单词的操练。

@#@@#@47.魔法棒（magicsticks）@#@游戏说明:

@#@充分利用魔法棒进行个体操练，提高孩子学习的主动性。

@#@@#@48.向左走向右走（Leftright）@#@游戏说明:

@#@教师踏步走，当踏左脚时男孩读单词；@#@当踏右脚时女孩读单词。

@#@@#@49.冰糖葫芦（onebyone）@#@游戏说明:

@#@适合单词操练，被老师的冰棍指到的同学要快速说出所学单词，同时指向其他任意一个同学，下一个被指到的同学也要继续传词。

@#@此游戏可让家长参与，如果一名学生的家长的糖葫芦没穿上，则该生要完成特殊任务或该生小组扣分。

@#@@#@50.争分夺秒（urgenttask）@#@游戏说明:

@#@每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。

@#@（也可传问题和句子）@#@51.无敌转转转（turnturn）@#@游戏说明:

@#@两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。

@#@在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。

@#@@#@52.点手掌（catchthefinger）@#@游戏说明:

@#@说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。

@#@@#@53.魔力手指（magicfinger）@#@游戏说明:

@#@先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。

@#@@#@54.五体投地（body）@#@游戏说明:

@#@把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。

@#@@#@55.过山车（getonthetrain）@#@游戏说明:

@#@学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。

@#@@#@56.相反动作（oppositeactions）@#@游戏说明:

@#@（适合单词的整体操练）老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如相同则给那组减分。

@#@@#@57.谁最快（whoisthebest?

@#@）@#@游戏说明:

@#@（适合单词的总体操练），老师说onetwogo老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。

@#@@#@58.下命令（upanddown）@#@游戏说明:

@#@五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple,手拿此卡片的学生马上边下蹲边说appledown,appledown,appledown,bananadown..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。

@#@@#@59．听名字（whosename?

@#@）@#@游戏说明:

@#@老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。

@#@@#@60.看手势（gesture）@#@游戏说明:

@#@老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时手指另外一个孩子，被指到的孩子起立说出该单词，，如果被喊到名字的孩子起立就会被扣分。

@#@@#@61.心有灵犀（sayanddo）@#@游戏说明:

@#@当学过两三个单词后，两个同学站前边，听到指令后，两人同时转一圈并同时说出一词，若说出同样的此就获胜，否则不得分。

@#@@#@62.狼卡（wolves）@#@游戏说明:

@#@画一张狼的图片，混在所学单词卡中，找两个或四个同学于前并排站立，看老师手中卡片读单词并向前走一步，当遇到狼卡时，同学后退，退的慢的被老师（狼）逮到，被淘汰，最后剩余为胜利者。

@#@@#@63.小和尚挑水（carrywater）@#@游戏说明:

@#@两三个学生为一单位，老师叫到一学生名字时，与他相邻的两个人（或一人）起立说词；@#@句子时，相邻的人说问句，被点名字的人来回答。

@#@@#@64.快速反应（answerquickly）@#@游戏说明:

@#@老师规定句型，让学生来做相应替换，两人于前站立，听到老师指令后，开始说出句子，快且好的人得分。

@#@@#@65.宝宝乐（babybabyIloveyou）@#@游戏说明:

@#@学生于前围成一个圈，听老师指令，老师说“ONE”学生独自站立并说词一次；@#@“TWO”两个学生抱在一起，说辞两次，依次类推。

@#@@#@66.耳听八方（listeningandhearing）@#@游戏说明:

@#@老师选定一学生，面对黑板站立，同时老师悄悄找数个学生说词或句子，之后那个学生转头猜出有几人说了词或句子，每次找的人不能太多，四五个为宜。

@#@@#@67.幸运儿（luckydog）@#@游戏说明:

@#@一部分学生在前边蹲成一排，老师手中可拿小气锤，老说点学生名字，被点的人站立说词并迅速蹲下，慢的就被老师用锤敲下。

@#@@#@68.抓人（catchyou）@#@游戏说明:

@#@（适合说单词或短句）两三人一组，教师说onetwo学生就边走边说，一旦教师说stop时候学生马上回到自己的座位上，否则会被抓到。

@#@@#@69.钓鱼（catchingthefish）@#@游戏说明:

@#@两个人搭起一个大网，然后5、6人站成一列，学生一起说这个句子，一旦教师说stop的时候，两个学生马上把这个大鱼扣上，并要求其回答问题。

@#@@#@70.跳一跳（jumpandsay）@#@游戏说明:

@#@把学过的单词贴在黑板上，然后两三人一组，教师说道哪个单词的时候学生就跳向哪个单词并把它读出来。

@#@@#@71.友谊之圈（friendshipcircle）@#@游戏说明:

@#@用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

@#@大家面对面围成两个同心圆。

@#@@#@72.方向感（facetoface）@#@游戏说明:

@#@一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反的方向移动。

@#@歌曲结束，或老师喊“Stop”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

@#@@#@73.找帽子（whereisit?

@#@）@#@练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

@#@彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等。

@#@）@#@把五件不同颜色的物品放成一排。

@#@给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

@#@点一位学生上来，蒙住他的眼睛，用英语告诉她“Findtheblue......”学生根据自己的记忆，走向相应的颜色的物品，并将它拿起。

@#@@#@74.身体字母（bodyletters）@#@游戏说明:

@#@准备计时器，比赛时将学生分组让他们在规定时间内，用身体组合将26个字母表扬出来，可以一人演，也可以几人组合演。

@#@老师在一旁当裁判。

@#@将每组表演出来的字母写黑板上，看哪组在规定的时间内表演的字母更多，后哪组巡警按表演完26个字母。

@#@@#@75.聋哑读英语（deaf）@#@游戏说明:

@#@组织学生反复背诵26个字母。

@#@遇到元音字母，就用手势来代替，如A,举起右手；@#@E，举起左手I，用一只手指向自己的一只右眼睛；@#@U，用两只手一起指向老师。

@#@石头剪刀布游戏一边说单词一边玩游戏，最后输的小朋友要在多说几遍单词。

@#@@#@76.抽卡片读单词（choosethecard）@#@游戏说明:

@#@抽到国王或王后可以不读，抽到其他卡片，上面写着数字几就读几遍。

@#@@#@77.眼神暗示（lookandsay）@#@游戏说明:

@#@在读单词时，老师的眼神看着谁，谁就要读单词。

@#@或者老师轻轻说出小朋友的名字，听到自己名字的小朋友就要读单词。

@#@这个游戏的使用可以让小朋友们上课注意听讲。

@#@@#@78.找出字母（findtheletters）@#@游戏说明:

@#@将二十六个字母个个给予一个数字（依照数字1-26）所以这时你说25....是什麽字母,学习者就要回答是Y，答对了。

@#@@#@79.夹句型（choosethesentences）@#@游戏说明:

@#@教师将所有今天的句型写在一条条的白纸上并放入一个桶子里，请小朋友用筷子将句型条夹出来，当夹出来句子条时学生可以用手将纸打开将句型说出来，可以让两个小组进行比赛，最快说出来的那组获胜。

@#@@#@80.单词钓鱼（whereisthefish）@#@游戏说明:

@#@教师教小朋友今日所学的单词，老师将所学单词写在卡纸上，并将卡纸剪成鱼形状，在单词卡上订上曲别针，再做两个钓鱼棒，上面有磁铁可以吸小鱼，教师说单词，小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。

@#@@#@81.抢汉堡（whocaneatthehamburger?

@#@）@#@适用于三个单词组成的句子。

@#@小朋友一边说句子一边用手势作个汉堡饱。

@#@但是做完之后要马上送入嘴中并且说“啊呜”。

@#@吃的慢的将被老师把汉堡吃掉。

@#@@#@82.小白兔回家（gohome）@#@游戏说明:

@#@用于认读单词。

@#@老师将所学单词写在卡片上，一张一张展示，每次展示时，第一个先读出来单词的小朋友可以向前走一步，看谁先回到“家”@#@83.接力赛（relayrace）@#@游戏说明:

@#@将小朋友分成较为平均的两组。

@#@每组按顺序进行抢答问题，获胜的坐下，输的要站着和下一个小朋友比赛，看哪组最先全部都坐下即为冠军@#@84.找偶像（youaremyidol）@#@游戏说明:

@#@分男孩和女孩组，男孩表演完闭上眼睛，女孩选择自己心目中的偶像，然后站在偶像的后面，男孩睁开眼睛，看看自己身后有几个粉丝，就加多少分。

@#@然后女孩表演，规则一样。

@#@最后选出最受欢迎的男孩和女孩。

@#@@#@85.跳高（jumpandsay）@#@游戏说明:

@#@一边说单词一边用力跳，用头去碰老师的手。

@#@@#@86.跑赛（runfast）@#@游戏说明:

@#@两人从一起跑，边跑边说单词，先拍到老师手的人为胜。

@#@@#@87．爬山（climbthemountain）@#@游戏说明:

@#@两组谁的声音大谁爬的就高@#@88．警察抓小偷（policemanandthief）@#@游戏说明:

@#@老师当警察，闭上眼睛，然后大家边说单词边围着老师走，然后老师随便摸一个小朋友的头，他读一遍单词，然后继续大家一起，老师来猜是谁@#@89．POSE王@#@游戏说明:

@#@用于操练单词和句子。

@#@老师面向黑板拍手和同学们一起说单词或句子，当老师转过身时，小朋友做各种漂亮的POSE，谁的POSE最漂亮。

@#@我们拿出自己的相机为他（她）拍张照片。

@#@然后让他（她）到前面来当老师，他（她）选出最漂亮的POSE，我们就为他拍照.@#@90．传传看（passtheword）@#@游戏说明:

@#@用于操练句子。

@#@每人说一个单词，最后一个人说整句话。

@#@看那组速度快.比如：

@#@whereareyougoing?

@#@每人说一个单词：

@#@“where,are,you,going?

@#@”最后一个人说：

@#@“whereareyougoing？

@#@”@#@91．坐卡片（sitonthecard）@#@游戏说明:

@#@单词学完后，把单词摆在地上，然后叫两个学生到前面，当老师说其中一个单词叫这两个学生都跑向那个单词，然后坐在单词上。

@#@反应快的学生可以加分或得到Sticker.@#@92．钓鱼（catchfish）@#@游戏说明:

@#@在鱼后面分别贴上哭脸和笑脸。

@#@鱼身上写上单词号，钓到哪条鱼就读相应的单词，如果是笑脸可以抽奖。

@#@如果是哭脸，则把所有的单词都读一遍。

@#@@#@93．转盘（spinne";i:

37;s:

12619:

"2012年贵州省第十一期幼儿园园长岗位培训返岗自主研修心得体会@#@——贵州省绥阳县郑场镇中心幼儿园张录丽@#@2012年7月5日至7月19日，我受遵义市绥阳县教育局、郑场镇中心学校的委派，有幸到贵州省幼儿师范学校进行了为期15天的《2012年贵州省第十一期幼儿园园长岗位培训》。

@#@在此期间，我们聆听了培训中心各位专家关于幼教事业的讲座；@#@参观了中天幼儿园和贵阳市机关幼儿园，听取了各幼儿园园长的管理经验介绍；@#@课余时间我与来自各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流、讨论。

@#@特别是对我来说，作为一名小学教师，忽然间来到幼儿园，一时不知所措。

@#@在培训中填补了我对幼儿教育与管理的空白，使我深刻地认识到办好一间幼儿园有多么的不容易，当好一名合格的、优秀的幼儿园园长并不是那么的轻松简单，从中也激发了我对幼教事业的热爱，增强了我努力学习业务知识和管理经验的欲望。

@#@通过培训，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼。

@#@@#@首先，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。

@#@@#@其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题。

@#@欲话说：

@#@没有满意的员工就没有满意的客户。

@#@中天幼儿园园长的管理是：

@#@她以爱关注每一位员工，对员工的爱表现在以事业留人，关心员工的事事处处，时时刻刻，用优化环境，美化心灵，创设丰富厚重的校园文化。

@#@以情感人，关心员工的工作和生活。

@#@她在组织培养中肩负双重身份，即用好自己的智慧，又管理好幼儿园他人的智慧，激发教工潜能，把个人的智慧转化为组织的智慧。

@#@打造充满生机和情趣的现代幼儿教师。

@#@由此可见，有了好的员工就有好的团队，有了好的团队才能在快速发展的现代化幼儿教育中立于不败之地，才能生存和发展。

@#@讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向。

@#@在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。

@#@@#@我镇的幼儿园在2012年9月才竣工的，各种设施设备未到位，导致未能进行招生开班，现中心学校领导交由我负责，还从小学安排了3名教师到幼儿园，暂时把学前的学生作为幼儿园的学生进行教学，同时要求教师边教边对幼儿园教室、各功能室、校园内进行美化设计，等到幼儿园的各种设施设备安装、布置好后，才正式面对我镇幼儿进行招生开班，初步预计在明年的3月份进行招生。

@#@@#@对于一个新建立的幼儿园来说，园内各项工作千头万绪。

@#@如制度的建立、机构组织，人员分工，教室内外的布置设计，水电的安装设计，园内的文化氛围的营造，标语宣传，招生等等，再加上其他3名教师也是刚刚从小学调下来的，对幼儿园的教育教学，幼儿管理经验都没有，一时间会让人不知所措，瞧急万分，而又无从着手。

@#@还好在参加了园长的培训，使我对幼儿园有了一定的了解，学到了一定的办园经验，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，现学现用，热炒热卖，使得幼儿园的前期准备工作有序推进。

@#@经过一个多月以来实践，虽然我园还未正式开班，但我们把学前班学生当作幼儿主体，并实施了教学，同时在园内的设计、布置准备中，我感受颇多，体会深刻，从中也收之多多。

@#@@#@在这段时间来，我一直琢磨怎样才能办好一间幼儿园，又如何来管理好幼儿园，如何去处理好园内的各种关系？

@#@我根据自己在培训中学到的理论知识和经验，尝试运用到工作之中，学会去处理上下级关系、群众关系、教师间的关系，这样真的取得了良好的效果。

@#@@#@在实践和自主研修中，我真正的体会到学习《幼儿教育学》、《幼儿心理学》、《学前卫生学》等相关课程的重要意义。

@#@从《幼儿教育学》的学习中，让我初步了解到了幼儿教育的概貌和基本框架，让我了解了幼儿教育、幼儿教育机构的特点和规律、幼儿教育机构的任务、教育目标、教育原则、教育内容、组织幼儿活动的原理和方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等等，使我对幼儿教育有了一个清楚的认识。

@#@@#@在对《幼儿心理学》、《幼儿卫生学》的学习和这段时间来的运用实践中，我深刻地体会学了解幼儿心理，懂得幼儿卫生保健是多么的重要。

@#@作为一个老师，不管是幼儿园教师，还是小学、中学教育，甚至是高中、大学教师，只有了解自己工作对象的心理，了解了他们的活动规律，心理变化情况和需求，才能更有效地实施教学，提高教育教学的效果，否则，与其相反。

@#@特别是对幼儿来说，他们的表这述能力、自控能力、注意力、思维能力、认知能力等都很有局限性，如果不去全面的了解他们，就难进行教学。

@#@比如：

@#@在未参加培训前，在课堂教学中幼儿班学生爱讲话、爱闹，一时间教师乱成一片，无论我怎么的大声去叫停都无济与事。

@#@几天下来，我的嗓子都哑了，仍没有效果。

@#@我本以为幼儿园的工作很简单，很轻松，只要有激情就一定能做得更好的，可现在才真正认识到幼儿教育并非是我们想象中的那样。

@#@通过园长培训后，我对幼儿心理有了一定的认识，逐步运用到我的工作中，真的取得了好的效果，感受到没那么累了，幼儿的学习效果好了，整个课堂在轻松愉快中进行。

@#@@#@从中使我明白学习幼儿心理学具有重要的意义，其体现在：

@#@1、学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。

@#@与幼儿在一起能否科学有效地指导幼儿活动，其前提之一就是要了解幼儿的心理特点。

@#@幼儿教育的对象是处于幼儿阶段的孩子，他们的心理活动是非常有趣而且独特的。

@#@2、学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观。

@#@进入儿童的世界，我首次真正感受到孩子的内心充满了许多特殊的东西，儿童与成人是不一样的。

@#@幼儿有许多可爱的特点，我们不能用成人的要求去要求幼儿，不能将他们当作小大人，只有尊重幼儿、正确的对待幼儿，才能形成正确的儿童观。

@#@3、掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作。

@#@幼儿教育工作是以了解幼儿心理特点为基础的。

@#@幼儿教育在选择教育内容和方法时，要以幼儿的心理特点和规律为依据，这样还有助于我们更好地对幼儿进行因材施教。

@#@4、学习幼儿心理学，还有助于为幼儿的发展提供更加适合的环境。

@#@我们都知道，幼儿的心理正处于发展过程中。

@#@幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系。

@#@学习幼儿心理学，我们会重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的环境。

@#@5、学习幼儿心理学，有助于我们反思自己的心理活动，正确地对待自己的认识水平，学习调整自己的心态，了解认识自己所处的环境，也能够认识自己学习和活动中的主动性，分析自己的个性特征，从而为正确地看待自己、较好地适应环境提供帮助。

@#@6、幼儿心理学的学习，有助于丰富和充实自己的理论基础。

@#@这些知识的掌握学习，使我对幼儿心理特点有了全面而深入的认识。

@#@在教育教学中，只有遵循幼儿的认知规律，符合幼儿教育的特点，我们才能更有效地进行教学，才能更有效地促进幼儿德、智、体、美、劳的全面发展。

@#@@#@我们都明白质量是幼儿园生命之本。

@#@幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。

@#@为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。

@#@如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；@#@在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；@#@在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。

@#@教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。

@#@同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。

@#@从而提高幼儿园的保育质量。

@#@@#@这些知识解决了我们在办园中的很多困惑，但也充分认识到，现在的知识还有一定的局限性，面片性。

@#@因此，我们幼儿教师应具有不断进行专业化学习、实践、反思和提高的意识与能力。

@#@这既是现代社会发展、教育改革对我们幼儿教师提出的要求，也是幼儿不断成长的需要。

@#@@#@ @#@ @#@我们幼儿教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，是幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

@#@这就要求我们幼儿教师必须要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

@#@@#@ @#@ @#@从事幼儿教育这一行业，首先要以热情为前提，因为我们教育的对象是一群活泼可爱的孩子。

@#@只有热爱他，才能调动我们工作的积极性和热情。

@#@教师是孩子的一面镜子，一言一行都对孩子产生潜移默化的影响。

@#@在日常工作中，我们要研究幼儿，遵循幼儿成长规律，以师德为先，要尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位，尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。

@#@不讽刺、挖苦、歧视幼儿。

@#@我们对待孩子，要富有爱心、耐心和细心。

@#@乐观向上、热情开朗、有亲和力。

@#@孩子总是希望得到老师的鼓励和关爱，教师要善于自我调节情绪，保持平和心态。

@#@勤于学习，不断进取。

@#@@#@ @#@ @#@学高为师，身正为范。

@#@我们要以幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习的理念为指导，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；@#@大胆开展保教实践，不断创新；@#@积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

@#@@#@在今后的工作中，我们一定要认真执行好《幼儿园教师专业标准》的各项要求，把幼儿教学活动抓好，落到实处。

@#@在园长的岗位管理上，合理运用好所学的知识，不断总结经验，不断提高自身的管理能力和业务水平，吸取和改进方法，团结教职员工，关爱每一个幼儿的发展，大胆探索进取，力争把我园办成一个教师有专长，幼儿有个性，办园有特色，家长满意放心的幼儿园。

@#@@#@我坚信，只要我园上下一心，团结一致，齐心协力，开拓创新，与时俱进，就一定能把我们的幼儿园变成为“花园”、“乐园”、成为孩子们温馨的“家园”。

@#@@#@2012年10月3日@#@7@#@";i:

38;s:

853:

"佳艺幼儿园食品留样制度@#@1、幼儿园厨房每样食品都必需有专人负责留样；@#@@#@2、每餐、每样食品必须按要求留足100克，分别盛放在已消毒的餐具中；@#@@#@3、留样食品取样后，必须立即放入完好的食品罩内，以免被污染；@#@@#@4、留样食品冷却后，必须用保险膜密封好（或加盖），并在外面标明留样时期、品名、餐次、留样人；@#@@#@5、食品留样必须立即密封好，贴好标签后，必须立即存入专用留样冰箱内（一般放到冰箱的冷藏柜）@#@6、每餐必须做好留样记录，注明留样时期、食品名称，便于检查；@#@@#@7、留样食品必须保留48小时，时间到满后方可倒掉；@#@@#@8、留样冰箱为专用设备，留样冰箱内严禁存放与留样食品无关的其它食品。

@#@@#@";i:

39;s:

13543:

"剑桥少儿英语一级（重点单词、句型）九天轻松复习@#@名词@#@name名字mum（mummy）妈妈@#@Alex亚历克斯（男名）sister姐,妹@#@Ann安（女名）cousin堂/表兄弟姐妹@#@Anna安娜（女名）father父亲@#@Ben本（男名）mother母亲@#@Bill比尔（男名）grandmother祖母,外祖母@#@Jill吉尔（男名）grandfather祖父,外祖父@#@Kim金（男名）grandma奶奶,外婆@#@Lucy露西grandpa爷爷,外公@#@May梅（女名）baby婴儿@#@Nick尼克（男名）boy男孩@#@Pat帕特（男名）girl女孩@#@Sam萨姆（男名）child（复数children）小孩@#@Sue苏（女名）man（复数men）男人@#@Tom汤姆（男名）woman（复数women）女人@#@Tony托尼（男名）friend朋友@#@family家庭person人@#@brother兄;@#@弟people人,人们@#@dad（daddy）爸爸@#@动词@#@be（am/is/are）是@#@其他词@#@I我（作主语时用）　　　　　　　　　　　　your你的／你们的@#@you你／你们（你主语、宾语时用）　　　　　　　his他的@#@he他（作主语时用）　　　　　　　　　　　　　our我们的@#@she她（作主语时用）　　　　　　　　　　　　　their他们的／她们的／它们的@#@it它（作主语、宾语时用）　　　　　　　　　mine我的@#@we我们（作主语时用）　　　　　　　　　　　　yours你的／你们的@#@they他们／她们／它们（作主语时用）hers　她的@#@me我（作宾语时用）theirs　他们的／她们的／它们的@#@him他（作宾语时用）who　谁@#@her她（作宾语时用）；@#@她的whose　谁的@#@us我们（作宾语时用）Miss　小姐@#@them他们／她们／它们（作宾语时用）Mr.先生@#@my我的Mrs.夫人@#@重点句型@#@１、Howmanypeoplearethereinyourfamily?

@#@（多出现于口语考试中）你家有几口人？

@#@@#@Therearethreepeopleinmyfamily.我家里有三口人。

@#@Whoarethey?

@#@他们都是谁？

@#@@#@Theyaremyfather,mymotherandI.他们是爸爸、妈妈和我。

@#@@#@2、Thisismygrandfather.这是我的祖父。

@#@Heis60yearsold.他的60岁了。

@#@@#@3、What`syourname?

@#@你叫什么名字？

@#@MynameisBill./I`mBill.我的名字叫比尔。

@#@@#@4、AreyouLucy?

@#@你是露西吗？

@#@Yes,Iam.是的，我是。

@#@No,I`mnot.不，我不是。

@#@@#@5、I`mSue.我是苏。

@#@He`sNick.他是尼克。

@#@She`sMay.她是梅。

@#@It`sKitty.它是小猫。

@#@@#@We`reAnnandPat.我们是安和帕特。

@#@They`reTomandKim.他们是汤姆和金。

@#@@#@6、Haveyougotasister?

@#@你有姐妹吗？

@#@@#@Day2@#@名词@#@body身体face脸@#@hair头发arm胳膊@#@head头hand手@#@ear耳朵leg腿@#@eye眼睛foot（复数feet）脚@#@nose鼻子monster怪物@#@mouth嘴@#@动词@#@can能，会loodat看@#@close（closing）关闭say（saying）说@#@eat（eating）吃put（putting）放@#@get（getting）得到pickup放@#@see（seeing）看见point（pointing）挥动@#@listen（listening）听show（showing）给、、、、看，展示@#@look（looking）看wave（waving）挥动@#@其他词@#@big大的this这个@#@small小的that那个@#@long长的these这些@#@short短的；@#@矮的those那些@#@tall高的@#@重点句型@#@1、Whatcanyoudo?

@#@你会做什么？

@#@@#@Icansingsongs.我会唱歌。

@#@@#@2、Canyourunlikeme?

@#@你能像我一样跑步吗？

@#@@#@Yes,Ican.是的，我能。

@#@@#@No,Ican`t.不，我不能@#@3、Thisisherhair.这是她的头发。

@#@@#@It`sverylong.它很长@#@4、Thesearehereyes.这是她的眼睛。

@#@@#@Theyarebigandblack.它们又大又黑。

@#@@#@Day3@#@名词@#@clothes衣服trousers长裤@#@colour颜色sock袜子@#@dress连衣裙shoe鞋@#@jacket夹克衫bag包；@#@袋@#@T-shirt短袖；@#@T恤handbag手提包@#@shirt衬衫hat帽子@#@skirt短裙glasses眼镜@#@jeans牛仔裤watch手表@#@动词@#@colour（colouring）涂色smile（smiling）微笑@#@choose（choosing）选择wear（wearing）穿；@#@戴@#@have（having）有@#@其他词@#@black黑色的green绿色的@#@blue蓝色的orange橘色的@#@brown棕色的bink粉色的@#@grey/gray灰色的purple紫色的@#@red红色的nice好的@#@white白色的beautiful美丽的@#@yellow黄色的ugly丑陋的@#@clean干净的very很；@#@非常@#@dirty脏的what什么@#@new新的which哪一个@#@old老的；@#@旧的whose谁的@#@young年轻的with和；@#@具有@#@重点句型@#@1、Colourthebagyellow。

@#@把书包涂成黄色。

@#@@#@2、Whatcolourisit?

@#@它是什么颜色的？

@#@@#@It`sred。

@#@它是红色的。

@#@@#@3、Whatcolourdoyoulike?

@#@你喜欢什么颜色？

@#@@#@Ilikeblack。

@#@我喜欢黑色。

@#@@#@4、Doyoulikeblack?

@#@你喜欢黑色吗？

@#@@#@Yes，Ido。

@#@是的，我喜欢。

@#@@#@No，Idon`t。

@#@不，我不喜欢。

@#@@#@5、Whatcolourarethey?

@#@它们是什么颜色的？

@#@@#@Theyarewhite。

@#@它们是白色的。

@#@@#@6、What`syourfavouritecolour?

@#@你最喜欢什么颜色？

@#@@#@Myfavouritecolourisblue。

@#@我最喜欢的颜色是蓝色。

@#@@#@7、Whatcolouredshoesdoyouwant?

@#@你想要什么颜色的鞋子？

@#@@#@Iwantblueshoes。

@#@我想要蓝色的鞋子。

@#@@#@Day4@#@名词@#@fruit水果burger汉堡包@#@apple苹果cake蛋糕@#@banana香蕉chips/fries炸薯条@#@coconut椰子egg鸡蛋@#@grape葡萄icecream冰淇淋@#@lemon柠檬rice米饭@#@lime酸橙sausage香肠@#@mango芒果chicken鸡肉@#@orange橘子fish鱼肉@#@pear梨meat肉@#@pineapple菠萝drink饮料@#@watermelon西瓜juice果汁@#@bean豆角lemonade柠檬水@#@carrot胡萝卜milk牛奶@#@onion洋葱water水@#@pea豌豆breakfast早餐@#@potato土豆lunch午餐@#@tomato西红柿dinner晚餐；@#@正餐@#@food食物supper晚餐@#@bread面包@#@动词@#@drink（drinking）喝eat（eating）吃@#@其他词@#@please请or或者@#@重点句型@#@1、Pleasehavesomecake。

@#@请吃些蛋糕吧。

@#@@#@2、What`sforbreakfast/lunch/supper?

@#@早餐/午餐/晚餐吃什么？

@#@@#@Thereismilkandbread。

@#@牛奶和面包。

@#@@#@3、Doyoulikemangoes?

@#@你喜欢芒果吗？

@#@@#@Yes,Ido。

@#@是的，我喜欢。

@#@@#@No,Idon`t。

@#@不，我不喜欢。

@#@@#@4、Doyouwantanorangeorapear?

@#@你想要一个橘子还是一个梨？

@#@@#@Iwantanorange。

@#@我想要一个橘子。

@#@@#@5、Whatwouldyoulike,Sir?

@#@先生，你想要点什么？

@#@@#@I`dlikesomepineapples。

@#@我想要一些菠萝。

@#@@#@6、Wouldyoulikeanapple?

@#@你要吃个苹果吗？

@#@@#@Yes,please。

@#@好的，来一个。

@#@@#@No,thanks。

@#@不，谢谢。

@#@@#@7、CanIhavesomecarrots?

@#@我能吃一些胡萝卜吗？

@#@@#@Yes,please。

@#@可以，请。

@#@@#@No,youcan`t。

@#@不，不可以。

@#@@#@8、What`syourfavouritefruit/drink/food?

@#@你最喜欢的水果/饮料/食物是什么？

@#@@#@Myfavouritefruit/drink/foodisapples/lemonade/bread。

@#@@#@我最喜欢的水果/饮料/食物是苹果/柠檬水/面包。

@#@@#@Day5@#@名词@#@apartment/lat公寓door门@#@house房子window窗户@#@room房间floor地板@#@bathroom浴室box盒子@#@bedroom卧室camera照相机@#@dining-room餐厅clock钟表@#@garden花园computer电脑@#@hall大厅doll洋娃娃@#@kitchen厨房flower花朵@#@livingroom起居室;@#@客厅lamp台灯@#@armchair扶手椅mat小垫子;@#@小地毯@#@bed床mirror镜子@#@chair椅子phone电话@#@bookcase书柜photo照片@#@cupboard橱柜radio收音机@#@sofa沙发television/TV电视@#@table桌子bath洗澡@#@动词@#@clean（cleaning）打扫phone（phoning）打电话@#@do（doing）做sit（sitting）坐@#@come（coming）来stand（standing）站@#@go（going）去watch（watching）观看@#@find（finding）找到sleep（sleeping）睡觉@#@live（living）居住@#@其它词@#@and和;@#@并且on在、、、、上面@#@at在；@#@在、、、旁边under在、、、、下面@#@behind在、、、、、后面there那儿；@#@那里@#@between在、、、（两者）之间here这儿；@#@这里@#@in在、、、、里面where哪里@#@infrontof在、、、、前面now现在@#@nextto紧邻；@#@在、、、近旁dirty脏的@#@重点句型@#@1、What`sinyourbedroom?

@#@你的卧室里有什么？

@#@@#@2、Where`sthecat?

@#@猫在哪里？

@#@@#@It`sbehindthebox.在盒子后面。

@#@@#@3、Haveyougotacomputer?

@#@你有电脑吗？

@#@@#@Yes,Ihave.是的，我有。

@#@@#@No,IHaven`t.不，我没有。

@#@@#@4、Thisisourlivingroom.这是我们的起居室。

@#@@#@WeoftenwatchTVhere.我们经常在这儿看电视。

@#@@#@5、Wheredoyousleep?

@#@你在哪里睡觉？

@#@@#@Isleepinthebedroom.我在卧室睡觉。

@#@@#@Day6@#@名词@#@sport运动toy玩具@#@badminton羽毛球game游戏@#@ball球picture图片@#@baseball棒球；@#@垒球robot机器人@#@basketball篮球beach沙滩@#@football/soccer足球sand沙子@#@hockey曲棍球sea大海@#@tennis网球shell贝壳@#@tabletennis乒乓球tree树@#@hobby爱好park公园@#@fishing钓鱼shop/store商店@#@painting绘画street街道@#@guitar吉他zoo动物园@#@piano钢琴birthday生日@#@kite风筝song歌曲@#@动词@#@can能;@#@会bounce（bouncing）拍球@#@enjoy享受；@#@喜欢catch（catching）接住；@#@抓住@#@draw（drawing）画画paint（painting）绘画；@#@粉刷@#@fly（flying）飞；@#@放飞p";i:

40;s:

1130:

"@#@明日之星幼儿园个别化学习活动计划@#@主题内容：

@#@熊的故事小一班@#@区域名称@#@活动名称及材料投放@#@玩法@#@图示@#@美工区@#@活动名称：

@#@制作手表@#@材料投放：

@#@各种图形的手表、表带@#@把表带和图形贴好，涂色，最后制作成手表@#@活动名称：

@#@画小熊@#@材料投放：

@#@小熊@#@把两个圆圈贴好，作为小熊的头和身体，然后添画耳朵、眼睛等@#@语言区@#@活动名称：

@#@大熊山的故事@#@材料投放：

@#@故事卷轴@#@边转卷轴边说出图片上的故事。

@#@@#@科学区@#@活动名称：

@#@钓鱼@#@材料投放：

@#@吸铁石、油桶@#@用吸铁石去吸油桶里的小鱼@#@活动名称：

@#@三只小熊来比赛@#@材料投放：

@#@三只大小不同的简易小熊，KT板，盒子@#@利用盒子和KT板搭出不同的坡度，来探索三只小熊滚的快和慢的原因。

@#@@#@益智区@#@活动名称：

@#@给三只熊送礼物@#@材料投放：

@#@篮子、大中小同品种礼物@#@为礼物排排队，并分别送给三种熊。

@#@@#@";i:

41;s:

4292:

"@#@www@#@国产精品办公作图软件@#@如何教孩子用思维导图学英语@#@英语是令很多学生和家长都头疼的科目，学习英语除了最基本的英语单词词汇量，语法规则的学习也很重要。

@#@除了去补习班，有没有其他方法能够帮助我们更好的学习英语呢?

@#@如果你刚好也在为如何学好英语而烦恼，不妨试试用思维导图这个神奇的工具。

@#@@#@英语学习最关键的阶段就是初中，如果这个时间段没有打好基础，以后再深入学习时就会更加困难。

@#@学习英语，除了记单词，还要对知识进行梳理，最常见的就是语法常识。

@#@英语主要就是单词和语法两大板块，只要能熟练的掌握这两部分，那么学习起来自然就简单、轻松了。

@#@@#@英文单词虽然是由最基础的26个字母排列组合而成，但是排列后产生的单词，不仅数量繁多，没有明显的规律，还能分分钟能把人绕晕。

@#@记忆单词的时候，基本上都是些零散的知识点，因此，也容易记得多，忘得快!

@#@单词的积累，往往需要进行反复阅读和记忆，尤其是在国内，生活中不需要使用英文进行交流的环境中，单词背遗忘的速度还是很惊人的。

@#@@#@除了英语单词的词汇量，语法的学习也很重要。

@#@如果说这一个一个的英语单词，就是我们建房子需要用到的板砖，它是基本材料，可是也需要钢筋水泥的辅助，才能一步一步建成高楼大厦。

@#@而语法，就可以看成是这钢筋水泥，是用来帮助我们将单词串联起来的工具。

@#@而在英语语法的丛林里，横斜逸出，纵横交错，光用文字来描述，是无法深刻记忆的。

@#@@#@近几年，越来越多的人开始使用思维导图来学习英语，不管是记单词，还是学语法。

@#@思维导图在单词与单词之间建立联系，使得单词不再成为一个孤立的知识点。

@#@它可以将枯燥无味的语法，变得更生动形象，让看似纷繁复杂的知识点，更井然有序。

@#@@#@千言万语不如一张图，下面小编给出几张用思维导图整理出来的英语语法的知识点，图片内容仅供参考。

@#@@#@英语学习之动词思维导图：

@#@@#@英语学习之一般现在时思维导图：

@#@@#@如何用思维导图来学习英语呢？

@#@@#@想要学好英语其实并不难，我们可以分别从八个方面探讨：

@#@听，说，读，写，语法，词汇，耐心和自信。

@#@@#@听：

@#@有好几种渠道：

@#@磁带，老师，电影节目，英语朗诵还有一些其他有意思的事情。

@#@@#@说：

@#@在团队中学习，读的大声一点，提升发音，和别人交流，参与演讲竞争，加入英语俱乐部。

@#@@#@读：

@#@教科书，书籍，杂志，报纸等。

@#@@#@写：

@#@作文，写日记，email，笔记等。

@#@@#@语法：

@#@了解规则，不会的向老师求助，记住句式，在线翻译，做更多的练习，改正错误。

@#@@#@词汇：

@#@制作单词卡片，及时查找字典，背诵，记笔记等。

@#@@#@如何把短期记忆转变为长期记忆？

@#@@#@为了加深记忆，需要不断地进行巩固复习和演练。

@#@根据现代记忆理论，一般来说，信息至少要重复五次才能永远被转化为长期记忆。

@#@然而，使用思维导图来记忆英语单词的时候，可以在软件上将绘制好的思维导图导出为多种格式的文件，方便在移动端上查看，甚至只需要简单的扫下二维码，就可以随时随地查看思维导图，及时巩固、复习词汇，有效提高记忆速度，激发学习兴趣。

@#@@#@综上所叙，在英语学习中，运用思维导图来帮助学生学习英语，不仅能有效激发他们的英语学习兴趣，体验英语学习的成功与快乐；@#@而且通过图形的一次次构建，能够有效帮助学生分解学习难度，掌握英语学习方法，逐步形成比较系统的学习和思维习惯；@#@另外，在制作英语思维导图的过程中能促使我们认真体会、观察知识间的联系，甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的联系，产生一些具有创新性的理解，达到创新性的学习的目的。

@#@@#@";i:

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"实验幼儿园防滑冰溺水应急预案@#@为了保障全园师生员工健康地学习、工作、生活，促进幼儿园各项工作顺利开展，防范安全事故发生，切实有效降低和控制安全事故的危害特制定本预案。

@#@@#@一、指导思想：

@#@@#@坚持以对党和人民高度负责的精神，从全局的高度、战略的高度、政治的高度、快速、及时、有效地处置出现的突发性事故。

@#@坚持“以人为本、安全第一，预防为主，常抓不懈”思想，做到幼儿园安全底数清楚，重点环节重点部位明确，措施得力，确保幼儿园幼儿安全。

@#@@#@二、成立领导组。

@#@@#@1、防滑冰溺水工作应急领导小组：

@#@@#@组长：

@#@宋鹏飞@#@副组长：

@#@张娇@#@成员：

@#@各班教师@#@2、园长是防滑冰溺水工作第一责任人，对防滑冰溺水工作负总责，制定了切实可行的安全规划、明细的实施方案等全方位部署，是防滑冰溺水工作的主要责任人，负责防滑冰溺水工作的具体管理、按时督查、随时抽查和上传下达工作，建立指导、排查、督查机制，做到了有计划、有总结、有检查、有反馈、有通报，并负责相关材料的收集、整理、归档；@#@后勤负责防洪、防溺水工作所需人、财、物等保障机制的落实；@#@各成员是防滑冰、防溺水工作直接责任人，负责对每一个幼儿在园的每一个时段的安全实施监控，进行全方位的管理。

@#@同时规定所有班级教师均是安全管理工作的间接责任人，对相应班级的安全管理工作负连带责任。

@#@@#@三、工作措施：

@#@@#@1、统一思想，提高认识。

@#@@#@　　各班一定要高度认识防洪、防滑冰溺水事件预防工作及严禁幼儿私自下河洗澡工作的重要性，坚持“安全第一，预防为主”的原则，按照“险情早排查、预案早制定、责任早落实、措施早到位”的要求，落实巡查人员、设备、器具，将动员和工作部署、检查、处置预案等方面的工作落到实处，确保不发生人员伤亡及重大经济损失的溺水安全责任事故。

@#@@#@　　2、加强教育，规范管理。

@#@@#@　　要增强幼儿规避危险的意识，教育幼儿不在危险地段滞留；@#@要通过致家长的公开信、开家长会等形式，让家长知道教育部门和幼儿园已有明确规定，严禁幼儿私自下河洗澡，以加强配合，共同做好幼儿的教育和管理工作；@#@要结合当地实际，配合有关部门，采取有效措施，加强对幼儿上、放学途中安全工作的管理。

@#@幼儿园要对教师和幼儿作一次防滑冰溺水、的安全知识教育，提高教师和幼儿的安全防范意识，并且对突发性的洪水有防范和自救能力。

@#@@#@　　3、排查隐患，加强监控。

@#@@#@　　各班要加安全检查的力度，有针对性的检查重点区域，发现的问题要及时处置。

@#@对幼儿上学、放学回家途中全面开展安全隐患大排查大整治活动，对存在着严重安全隐患的，要经常派人检查，同时要加强与有关部门的配合，及时掌握情报，以便提前采取有效措施，确保幼儿生命安全。

@#@@#@　　4、教育幼儿不要在湖边、水池鱼池四周打闹及在河边玩耍。

@#@@#@　　5、对幼儿进行正面教育。

@#@@#@　　6、要教育幼儿尽量不下河洗澡（游泳），洗澡要有组织和安全措施，必须在家长的监护下才能洗澡，且必须在设施规范的游泳池洗澡。

@#@@#@7、严禁幼儿私自下滑冰下河洗澡（游泳）。

@#@@#@8、要让家长明确自己的职责幼儿的父母或者其他监护人（以下称监护人）应当依法履行监护职责，配合幼儿园对幼儿进行安全教育、管理和保护工作。

@#@@#@四、增强幼儿园的应急处置能力：

@#@@#@

（1）幼儿万一发生溺水事件，幼儿园将通过专门的组织机构，采取积极果断措施，及时与家长联系，以最快的速度，送最好的医院，用最好的医生，将损失降到最低程度。

@#@@#@

（2）一旦出现溺水伤亡事件，幼儿园将及时如实将有关情况上报相关部门，并对事件做出妥善处理。

@#@ @#@@#@@#@实验幼儿园@#@2014年9月1日@#@";i:

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"2014年工作总结及计划@#@光阴似箭，一晃2014年过去了，秉着“一分耕耘，一份收获”的精神来到xx医院管理投资有限公司进行工作。

@#@在领导的支持下，与网络部各位同事相互协作，共同努力，为xx医院妇产科网络事业的发展迈出坚实的一步，在各方面上的思路已经成型，岗位间的搭配也是日趋成熟。

@#@@#@从刚开始的妇产科医疗行业的小白，到慢慢了解许多的专业知识。

@#@刚来到xx时做编辑几个月让我累积了丰富的妇产科知识，对我在后期的工作起到了关键性的作用。

@#@从编辑到推广的过程中，每天努力发现新平台和研究软件助手等，也让自己在同事中得到了一定的认可。

@#@x月份也我人生工作的一个转折点，受到领导的重视成为了一名竞价专员。

@#@为了不辜负领导的厚爱，每天加班加点努力学习专业知识，填充对百度竞价区域的空白。

@#@转眼大半年过去了，也从当初的一个无知小子变成了一个在医疗战场上的一个前锋战士，但是以后的路很长，要学的还很多。

@#@@#@在2014年里我学到了更多的行业知识及岗位知识，也是自己转变最快的1年，也非常感谢领导们对我的帮助，经过个人及团队不断的努力，2014年在竞价方面有着的改善，现将我的工作情况简要总结如下：

@#@一、竞价推广学习@#@1、开始时由于经验不住和尝试心态只投入品牌词，后期增加各项病种词然后进行扩展。

@#@扩展渠道主要由百度推荐关键词、患者搜索关键词和竞争对手推广词。

@#@百度搜索推广账户从当初开始的xxx多词扩充到现在近xxx万词。

@#@@#@2、在推广前期，由于账户后台问题，电脑端与手机端的价格比例固定不可单独调价，造成关键词成本过高或展现位置排名太靠后。

@#@经过学习与思考分析，后期将电脑端与手机端分开计划投放，使得关键词定价、定位更加精准，减少了不必要的资金浪费。

@#@@#@3、通过时间的积累与效果分析，增加了一些数据表格，通过统计分析，对有对话、有预约、有到诊的关键词进行重点关注，有针对性的账户消费。

@#@@#@4、从数据分析报表，对某些消费高但是预约到诊少，并低于病种成本的，进行减小投放或者直接暂停推广，避免资金浪费，让好钢用在刀刃上。

@#@@#@5、在平时多关注品牌词的展现与排名，及时的发现其他医院匹配词并联系其否词。

@#@@#@二、竞价推广成效@#@1、推广方式从单独的百度搜索引擎，拓展到百度搜索引擎推广、百度健康推广、百度网盟推广、百度问答推广、搜狗搜索引擎推广。

@#@@#@2、百度从x月份单做品牌词开始，现在拓展到四维彩超、唐氏筛查、生产、产检、部分妇科（处女膜修复、人流）等。

@#@@#@3、从数据总报表中可以看出：

@#@x月份刚开始投放竞价消费较低，x月有所增长，后期一直在x万上下波动。

@#@咨询与预约量有所增长并有波动。

@#@到诊量一直呈增长模式，x月比x月增长近x倍。

@#@@#@4、从部分到诊分析表可看出：

@#@在推广到诊中四维彩超比例最大占63.69%，仅次是产检类占18.09%，依次是生产11.72%和妇科6.50%。

@#@@#@5、从部分病种消费分析表可以看出:

@#@消费排名依次为产检类、四维、生产、妇科。

@#@@#@三、竞价推广问题与反思@#@在竞价学习与实际中遇到过很多坎坷和问题，在领导的指导和同事的帮助下，不断的完善自己，积累了一些经验，更加得心应手的工作。

@#@当然，在这段时间也走过一些弯路、错路。

@#@1、在前期推广中，由于经验不足和大意，投入了大量的高价妇科人流词，导致账户的资金浪费的很多。

@#@在领导的教导下，暂停或删除高价人流词，采用品牌人流低价推广，采用妇产/妇产科类词语的蹊径子链等方式引导妇科，大大降低了妇科到诊成本。

@#@@#@2、为了扩大业绩量增加网盟推广，投入了大量四维彩超的推广，但是效果并不多好。

@#@通过半月的效果分析和领导同事建议，立马撤销四维彩超的推广，避免不必要的浪费。

@#@3、在后期账户维护中，发现前期有部分的创意无法展现，反思之后找出由于关键词的长度大于通配符的问题，并及时改正。

@#@@#@竞价推广是一分艰巨的工作，由于大量的资金投入，在整个项目推广中起到举足轻重的位置，我们竞价专员一定要胆大心细，用最少的资金带来最多的到诊。

@#@关注每一个小细节，有时候就是因为一个小小的匹配模式，就可能造成大量的资金浪费。

@#@要合理利用百度竞价，实时调整关键词和创意更新。

@#@有针对性的去选择一些热门关键词去竞价，并随时调整其价格，以及百度竞技的账户结构，从而更大程度上去获得更大的回报。

@#@@#@四、2015年工作展望@#@在新的一年里，要学习更多的专业知识，努力提高自己的专业水平，为网络部增加业绩，发展自己。

@#@为了更多的转化和到诊，2015年要做的还有很多：

@#@1、增加竞价病种专题页面，丰富着陆页面@#@随着xx医院行业的发展以及患者对网络媒体的认知，越来越多的患者对竞价的着陆页要求也随之提高，往往会拿各大医院之间做个比较，例如：

@#@从医院的资质，技术，专家，费用方面上等等，都是患者们考虑比较多的方面，经过2014年以来，越来越多的医院团队都会用各种病种专题页去做竞价的着陆页，让患者更直观，更清晰的方式来了解各自所需，从而达到预约就诊的目的，专题页面少也是我们xx竞价有所欠缺的地方。

@#@结合其现有医院发展状况，根据2014年里每月病种和患者关注角度，做相关的疾病专题页面，增加患者体验度带来转化。

@#@@#@2、减去不必要的推广，减少资金浪费@#@近期医院咨询有反应有无到诊对话，由于医院医生的调离，部门空缺。

@#@由于网络部与医院联系不紧密，造成了一些资金上的浪费。

@#@在今后要加强与医院的沟通了解，及时了解到医院各方面的活动，从而更好的进行竞价推广。

@#@3、增加病种词，扩大到诊@#@在2015年xx医院即将开始新科室的投放与宣传，网络市场也要配合地面营销进行大力宣传，通过对网络市场的调研和医院成本的计算，进行合理的竞价。

@#@@#@4、积极配合领导的工作，学习更多的专业知识，提高自己的能力，往更高更远处发展。

@#@总结这1年来的工作，2014年是我打基础的一个时间段，感谢领导给我这么多学习的机会，让我在人生目标中走出了巨大的一步。

@#@目前在xx医疗行业竞争如此激烈的形势下，团队的发展方向也就显得尤为重要，稍微不慎，就会被其他医院落下，我们项目组的气氛一直还算不错，业绩量也整个网络部中也还尚可，希望在新的一年会有更大更多的发展。

@#@篇二：

@#@百度竞价年终总结@#@年终总结@#@来到竞价部门已有半年之余，时间虽然不长，但是自己收获良多，同时更有幸结识了很多朋友，也非常感谢领导以及同事朋友们对自己的帮助，让我在生活工作中不断成长和进步，回顾近半年来的工作，感受颇多！

@#@@#@竞价工作流程：

@#@@#@以下是自己日常工作中每天都会去做的内容：

@#@@#@1、网站、商务通检查：

@#@这项工作虽然简单，重要性却不言而喻，如果网站、商务通有问题，竞价推广花再多的钱，带来再多的流量，无疑都是浪费，因此，每天首先要保证网站和商务通都能够正常打开，没有问题！

@#@并且，要注意全面检查，保证网站内的排版正常，链接都可以正常打开，页面间的跳转没有问题，正常弹出商务通，商务通能够正常打开，打开后能够收到咨询人员发来的信息等等！

@#@@#@2、调价：

@#@重点的关键词要保证排名，就是那些每天都有固定消费，固定点击的关键词，其实每天的咨询多半都来自这些重点关键词，因此，重点关键词一定要保证排名！

@#@词量比较多的情况下建议实用工具进行调价，词量少的话，手动调价就完全可以解决！

@#@而且，调价一般一天需要调三次，早晨一次，下午一次，晚上一次！

@#@@#@3、数据统计及调整：

@#@包括天数据、小时数据、时段流量监控、计划数据、关键词数据以及页面数据等等，做数据并不是最终目的，更重要的是数据分析，以关键词数据为例，通过关键词数据，我们要对高消费效果差的关键词进行重点处理，对哪些转化成本低的词，要保证合理的排名等等；@#@@#@4、通过搜索词报告否词加词：

@#@每天下午查看前一天的百度后台搜索词报告，否定@#@不相关的搜索词，添加相关词，合理修改关键词的匹配模式！

@#@@#@5、账户优化：

@#@这个主要依据关键词点击率、创意点击率以及点效比方面，进行重@#@点的调整！

@#@@#@6、竞争对手跟踪：

@#@知己知彼百战不殆，我们每天都要关注竞争对手的变化，并根@#@据竞争对手变化做出相应调整！

@#@@#@7、晚上的时候要注意各个计划的预算，并根据计划效果做出相应调整；@#@@#@百度竞价之我见：

@#@@#@对于如何做好百度竞价，以下是自己的一些理解：

@#@@#@第一，良好的账户结构：

@#@从以下两方面来讲，1、良好的账户结构不应出现乱匹情况，即一方面做好否词工作，另一方面可以把经常匹过来的词加到账户开低价的策略；@#@2、良好的账户结构便于管理：

@#@例如通过将同一类词加到同一计划中去，相同出价，相同否词，这样调整时也便于操作；@#@@#@第二：

@#@词、创意、页面，1、我们就要针对我们的产品或者服务，铺大量的词，这样才能带来更多的流量，对于铺词工作，是应该要持续进行的；@#@@#@2、好的创意，除了创意四条法则之外，尽量通过不同的角度来吸引患者；@#@@#@3、相关页面，页面相关是做好竞价最低的要求，应当尽量从提升用户角度方面不断改进；@#@@#@第三：

@#@数据分析：

@#@有了前面的铺垫后，数据分析就相当重要了，做竞价重要的也是要拿数据说话，而不是凭感觉做事，数据分析我们应当从多角度多维度分析，如分病种来分析、分设备来分析、分消费，点击分析等等，同时，数据分析应当立足于一定量的基础上才是有意义的，数据量太小，或者说但从某天数据来看都是没有实际意义的；@#@因此，数@#@据分析方面，我们应当多管齐下，通过多维度数据分析结果来做调整；@#@我们可以通过百度竞价漏斗以及策略树找出问题所在，并根据实际情况做出调整！

@#@@#@第四：

@#@策略：

@#@说策略就好比你有钱，是吧，想买房在哪买呢，买什么好，这就是策略，策略也分粗跟细，粗的是你是不是要在开一个账户，是百度开还是搜狗开，预算多少合理，钱要花在哪些词上。

@#@细就是抓关键词，哪些词要抢排名，哪些词要控制，哪些词是老本。

@#@等等。

@#@都是一本万利的。

@#@竞价重在思考，重在方针。

@#@@#@第五：

@#@跟进竞争对手：

@#@这方面的重要性就不言而喻了，主要是跟进竞争对手投放点、重点投放病种、创意以及页面这些方面;@#@@#@第六：

@#@不断测试并总结：

@#@我们应当通过不断的测试并做好相关数据，同时做好总结工作，将良好的测试方案应用到竞价中去；@#@@#@最后，百度竞价是持续优化工作，想做好百度竞价，也应当通过持续性的优化来不断改进！

@#@@#@工作问题及未来计划：

@#@@#@自己目前负责人流流量类的计划，遇到的最大的问题就是后端转化效果不稳定，前端能够带来足够的流量，也能保证一定的对话量，但是转预约时好时坏，因此，主要问题就是尽量保证流量的精准性，同时确保词的方向，接下来主要做的就是人流流量类做到精细分类，做好否词工作，确保流量的精准性，然后对于数据方面，做的越详细越好，从词到页面到创意，分计划，分设备等等，数据做的足够详细之后，接下来就是数据分析了，前提是要在一定量的数据基础上看，才是有意义的，数据分析要做到多纬度分析，同期对比，同时考虑到竞争对手以及市场情况等外部因素，做出相应的调整，对于做出的调整，除了有数据支撑外，一定要及时跟进调整后的变化，这样才能清楚的认识到我们的调整方向是否有误！

@#@@#@总结：

@#@@#@总而言之，除了感谢领导和同事们对自己的帮助外，我也会不断努力，不断进步，提升自身的同时，也为公司的壮大发展尽一份力！

@#@篇三：

@#@2011年竞价工作总结及计划@#@2011年工作总结及计划@#@光阴似箭，一晃2011年马上就要过去了，秉着“一分耕耘，一份收获”的精神来到xx医院进行工作，在办公室各位主任的领导与支持下，与网络部各位同事相互协作，共同努力，为xx医院妇产科网络事业的发展迈出坚实的一步,在各方面上的思路已经成型，岗位间的搭配也是日趋成熟，在2011年里我学到了更多的行业知识及岗位知识，也是自己转变最快的1年，也非常感谢领导们对我的帮助，经过个人及团队不断的努力，2011年在竞价方面有着明显的改善，现将我的工作情况简要总结如下：

@#@@#@一、推广成效@#@由网站统计数据得知：

@#@公司上半年竞价对话在20-30之间，经过下半年的调整，规划，现在的竞价账户数据有明显提高，老妇科竞价账户每天对话在35-45之间，新账户竞价20-30之间。

@#@@#@二、调整账户内容架构，重点从关键词质量度入手@#@之前xx医院竞价账户都是用繁多的关键词去堆积，调整一些主要关键词价格让其排到主要位置，用大量覆盖的方法去做竞价账户，在当今如此竞争激烈的医疗环境当中，这种方法明显是效果甚微的。

@#@@#@做出解决方法：

@#@@#@根据以往数据总结到诊，对话较高的主流关键词，规划竞价账户主流关键词质量度的优化，以短语匹配的形式来进行优化，从而提高妇科账户的对话。

@#@@#@三、运用多个竞价账户，占据竞价主流位置@#@之前xx医院对妇科竞价方面只有一个户进行操作，而百度搜索引擎平台也随着不断的升级，不断的改进，提出个性化投放，更重视网民体验度方面，而给企业带来的却是搜索排名不固定，实际展现区域不固定等，也是给企业营销方面带来了不小的难题。

@#@作出解决方法：

@#@@#@随着各大医疗机构对网络营销的重视，也是为了在百度平台上获得更多的利益，我科室开始利用多个竞价户的方式去占据广告位，从而达到营销的目的，不过从规划新账户结构当中也遇到了竞价人员少，工作进度难以开展的困难，也希望领导方面给予增加竞价方面的人员。

@#@@#@四、合理利用百度竞价，实时调整关键词@#@由于之前百度竞价账户关键词比较密集，属于普遍撒网的类型，没有合理的去规划这些架构，导致部分关键词被浪费掉，有些关键词则已经失去了存在的意义，从而使@#@公司的部分资金被浪费掉。

@#@@#@解决方法：

@#@@#@根据目前市场上百度竞价上的医院行业关键词进行实时调整，有针对性的去选择一些热门关键词去竞价，并随时调整其价格，以及百度竞技的账户结构，从而更大程度上去获得更大的回报。

@#@@#@五、工作展望@#@1.增加竞价病种专题页面，丰富着陆页面@#@随着天津医院行业的发展以及患者对网络上广告上的认知，越来越多的患者对竞价的着陆页要求也随之提高，往往会拿各大医院之间做个比较，例如：

@#@从医院的资质，技术，专家，费用方面上等等，都是患者们考虑比较多的方面，经过2011年以来，越来越多的医院团队都会用病种专题页去做竞价的着陆页，让患者更直观，更清晰的方式来了解疾病，从而达到预约就诊的目的，这也是我科室一直缺乏的方面。

@#@@#@解放方法：

@#@@#@结合其现有医院发展状况，根据2012年里每月制定的病种影响目标方案，做专有的疾病专题页，随着每月营销目标的建立，从而拓展一个全部竞价专题页的竞价账户，从而提高我科室整体业绩，突破原地踏步的现象。

@#@@#@需配合部门：

@#@编辑部，技术部@#@涉及问题：

@#@1.现有技术是否能达到做竞价专题页的水平？

@#@@#@2.技术人员做竞价专题页流程，多长时间完成一个竞价专题页？

@#@@#@3.策划的专题页架构是否符合患者心理，转化率的测定？

@#@@#@4.竞价账户目标分工，充分发挥渠道效益@#@随着企业发展的渠道越来越多，竞价账户方面数量也随之增长，竞价方面的投资广告费用也在增加，为了更有效的发挥每个竞价账户存在的价值，避免一些存在的资源浪费，已提出竞价岗位体系职责考核办法，希望领导方面给予此方面的重视，充分发挥手头资源。

@#@@#@5.每天实时监测评估，降低账户对话成本@#@随着医疗行业竞价平台竞争的激烈，随之而来的隐藏消费也越来越多，无论是同行之间的竞争，还是百度方面的隐藏消费，往往损失的都是企业，日积月累下来隐藏方面的消费也是一大笔的支出，如何避免这块的消费，更有效的降低对话成本是每个企业都要面临的问题？

@#@@#@解决方法：

@#@@#@实行每个账户专人分配制，通过百度竞价数据与网站软件统计工具进行比较，随时关注点击量不成正比的关键词，进行处理工作，通过百度工具统计转化率，点击量等，筛选成本较大的关键词，在保持对话量的基础上进行整体账户成本压缩。

@#@@#@总结这1年来的工作，2011年是xx医院打基础的一个时机，目前在各个医疗行业竞争如此竞争激烈的形势下，团队的发展方向也就显得尤为重要，稍微不慎，就会被其他医院落下，如何激励一个团队的发展，也是所有企业面临的问题，希望领导方面对网络部的绩效考核重视起来，充分发挥网络部每个人的激情，斗志，去创造更多的利益，实现个人与企业之间真正的双赢，这也是我在xx妇科科室呆了2年，目前所看到的，遇到的问题，真正希望xx妇科科室腾飞起来，而不是目前的原地踏步。

@#@篇四：

@#@竞价年度总结@#@竞价年度总结@#@1来的时候账户状况（账户差、不完善等等、、、、）@#@2你都做那了那些工作（加词，加计划，改时间等等、、、）3账户的变化（消费不变，对话增加等等、、、、）@#@4都有哪些人帮助和帮助别人（领导、同事等等、、、、）5现在存在问题需要改善（着陆页、商务通问题等等、、、、、）6个人建议（活动、组织学习啊等等、、、、）篇五：

@#@2014年南昌某医院竞价工作总结@#@2014年南昌某医院竞价工作总结@#@在网络部各位主任的领导与支持下，从2013年初步创建网络部，到2014年网络部的平稳发展，与网络部各位同事相互协作，共同努力，为****医院网络事业的发展迈出坚实的一步,在各方面上的思路已经成型，岗位间的搭配也是日趋成熟，在2014年里我学到了更多的行业知识及岗位知识，也是自己转变最快的1年，也非常感谢领导们对我的帮助，经过个人及团队不断的努力，2014年在竞价方面有着明显的改善，现将我的工作情况简要总结如下：

@#@@#@一、推广成效@#@由网站统计数据得知：

@#@公司上半年每个月竞价对话在300-600条之间，经过下半年的调整，规划，现在的竞价账户数据有明显提高，已经达到每个月平均对话750-1000条左右。

@#@@#@二、调整账户内容架构，重点从关键词质量度入手@#@之前是用繁多的关键词去堆积，调整一些主要关键词价格让其排到主要位置，用大量覆盖的方法去做竞价账户，在当今如此竞争激烈的医疗环境当中，这种方法明显是效果甚微的。

@#@@#@做出解决方法：

@#@@#@根据以往数据总结到诊，对话较高的主流关键词，规划竞价账户主流关键词质量度的优化，以短语匹配的形式来进行优化，从而提高妇科账户的对话。

@#@@#@三、运用多个竞价账户，占据竞价主流位置@#@随着各大医疗机构对网络营销的重视，也是为了在百度平台上获得更多的利益，我网络部开始利用多个竞价户的方式去占据广告位，从而达到营销的目的，不过从规划新账户结构当中也遇到了竞价人员少，工作进度难以开展的困难，也希望领导方面给予增加竞价方面的人员。

@#@@#@四、合理利用百度竞价，实时调整关键词@#@由于之前百度竞价账户关键词比较密集，属于普遍撒网的类型，没有合理的去规划这些架构，导致部分关键词被浪费掉，有些关键词则已经失去了存在的意义，从而使公司的部分资金被浪费掉。

@#@@#@解决方法：

@#@@#@根据目前市场上百度竞价上的医院行业关键词进行实时调整，有针对性的去选择一些热@#@门关键词去竞价，并随时调整其价格，以及百度竞技的账户结构，从而更大程度上去获得更大的回报。

@#@@#@五、工作展望@#@1.增加竞价病种专题页面，丰富着陆页面@#@随着阜阳医院行业的发展以及患者对网络上广告上的认知，越来越多的患者对竞价的着陆页要求也随之提高，往往会拿各大医院之间做个比较，例如：

@#@从医院的资质，技术，专家，费用方面上等等，都是患者们考虑比较多的方面，，越来越多的医院团队都会用病种专题页去做竞价的着陆页，让患者更直观，更清晰的方式来了解疾病，从而达到预约就诊的目的，结合其现有医院发展状况，根据2014年里每月制定的病种影响目标方案，做专有的疾病专题页，随着每月营销目标的建立，从而拓展一个全部竞价专题页的竞价账户，从而提高我科室整体业绩，突破原地踏步的现象。

@#@@#@2.现在阶段医疗从pc往移动端转移@#@随着科技的发展，智能手机的发展，****患者已经开始从电脑转移到移动搜索上，移动文章不能加专题，希望领导给予编辑技术的知识，提高移动转化率。

@#@@#@总结这1年来的工作，2014年是****医院打基础的一个时机，目前在各个医疗行业竞争如此竞争激烈的形势下，团队的发展方向也就显得尤为重要，稍微不慎，就会被其他医院落下，如何激励一个团队的发展，也是所有企业面临的问题，希望领导方面对网络部的重视起来，充分发挥网络部每个人的激情，实现个人与企业之间真正的双赢。

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"开发公司移交物业接管验收项目应移交的资料@#@ @#@ 1、项目建设资料@#@ 1《国家建设征用土地通知书》及红线图复印件@#@ 2同意使用土地通知书复印件@#@ 3建设用地批准书复印件@#@ 4固定资产投资许可证复印件@#@ 5建设工程规划许可证复印件@#@ 6市规划局《建设工程报建审核书》复印件@#@ 7规划报建图复印件@#@ 8建筑设计防火审核意见书复印件@#@ 9物业各分项工程设计方案复印件@#@ 10建设工程规划验收合格证复印件@#@ 11建设工程竣工验收质量认定书复印件@#@ 12建筑工程竣工消防审核意见书复印件@#@ 13单位工程质量综合评定表复印件@#@ 14工程建筑埋放线、验线、验收意见书复印件@#@ 15公共安全技术防范工程设施使用证复印件@#@ 16通信管线等各分项工程竣工验收书/验收报告复印件@#@ 17供水协议书复印件@#@ 18供用电合同复印件@#@ 19同意供电通知复印件@#@ 20各施工单位设施、设备等保修协议（正本）@#@ 21其它相关资料@#@ 二、物业产权资料@#@ 1拆迁资料复印件@#@ 2销售资料（业主、产权、位置、建筑面积等）复印件@#@ 3其它相关资料@#@ 三、建筑资料---房屋建筑主体@#@ 1地质勘察报告复印件@#@ 2工程合同及开、竣工报告复印件@#@ 3建筑施工图（结构、建施、水施、电施、防雷、弱电等）原件@#@ 4图纸会审记录复印件@#@ 5工程设计变更通知（包括质量事故处理记录）复印件@#@ 6隐蔽工程验收签证复印件@#@ 7沉降观察记录复印件@#@ 8竣工验收证明书复印件@#@ 9主要建筑材料质量保证书（钢材、水泥等）复印件@#@ 10新材料、构配件的鉴定合格证书复印件@#@ 11砂浆、混凝土试块试压报告复印件@#@ 12建筑竣工图（包括总平面图、建筑、结构、水、电、防雷、弱电、设备安装、附属工程及隐蔽管线等）原件@#@ 13其它项目竣工图（绿化、景观、二次装修等）原件@#@ 14各分项工程施工单位资料（门、窗、天然气等）复印件@#@ 15各分项工程/隐蔽工程验收表/测试报告（门、窗、天然气、防水、防雷设施等）复印件@#@ 16及各相关的CAD图拷贝1份@#@ 17其它相关资料@#@ 四、设备资料---供配电系统@#@ 1供电系统设备购买、安装合同复印件@#@ 2供电系统设备制造、安装单位、维护单位资料复印件@#@ 3直流控制屏等设备参数原件@#@ 4高低压配电柜、变压器、直流控制屏等设备随机资料（安装使用说明书、技术图纸、机房布置图、产品合格证、安装配件清单等）原件@#@ 5高低压配电柜、变压器、直流控制屏等设备主要配件资料（生产单位、技术参数、说明书、产品合格证等）原件@#@ 6高低压配电柜、变压器、直流控制屏等设备试运行检验记录原件@#@ 7配电箱、电缆、插接母线、电表等资料（生产单位、技术参数、说明书、检测报告、产品合格证等）原件@#@ 8灯具、末端用电器具资料（生产单位、技术参数、说明书、产品合格证等）原件@#@ 9配套装置、仪表、电度表资料（检验记录、测试报告、原始数据记录等）复印件@#@ 11其它相关资料@#@ 五、设备资料---给排水系统@#@ 1给排水系统设备购买、安装合同复印件@#@ 2给排水系统设备制造、安装单位、维护单位资料复印件@#@ 3水泵等配套设备参数（型号、额定功率、扬程、编号等）原件@#@ 4相关设备随机资料（安装使用说明书、维护保养手册、机房布置图、产品合格证、随机配件清单、主要配件资料等）原件@#@ 5设备运行检验记录、管道水压及闭水试验记录、给水管道的冲洗及消毒记录原件@#@ 6主要材料和制品的合格证或试验记录复印件@#@ 7配套装置、仪表、水表资料（检验记录、测试报告、原始数据记录等）复印件@#@ 8水质检验报告原件@#@ 9其它相关资料@#@ 六、设备资料---消防系统@#@ 1消防设备购买安装合同复印件@#@ 2消防设备制造、安装单位、维护单位资料复印件@#@ 3消防自动报警、消防广播、消防栓、消防喷淋等设备参数（型号、数量、水泵额定功率、扬程等）原件@#@ 4随机资料（安装使用说明书、维护保养手册、机房布置图、产品合格证、随机配件清单、主要配件资料等）原件@#@ 5设备、仪表调试运行检验记录、管道冲洗、水压及闭水试验检验记录复印件@#@ 6消防系统主要材料和制品的合格证或试验记录复印件@#@ 7消防验收合格证书复印件@#@ 8其它相关资料@#@ 七、设备资料---电梯系统@#@ 1电梯设备购买安装合同复印件@#@ 2电梯制造、安装单位、维护单位资料复印件@#@ 3电梯设备参数（型号、数量、额定载重、额定速度、乘客数、电梯行程、层站数、轿厢及对重的质量、机器编号等）原件@#@ 4随机资料（安装使用说明书、维护保养手册、电梯机房井道布置图、产品合格证、随机配件清单、主要配件资料等）原件@#@ 5设备安装调试记录原件@#@ 6电梯设备检验记录、运行许可证原件@#@ 7国家特种设备档案复印件@#@ 8电梯维保合同书原件@#@ 9质量技术监督局年度检验报告原件@#@ 10其它相关资料@#@ 八、设备资料---弱电系统@#@ 1弱电系统设备购买、安装合同复印件@#@ 2弱电系统设备制造、安装单位、维护单位资料复印件@#@ 3弱电系统设备参数（系统、型号、规格、数量）原件@#@ 4弱电系统随机资料（安装使用说明书、维护保养手册、产品合格证、随机配件清单、主要配件资料等）原件@#@ 5弱电系统设备调试运行检验记录、安装检验合格证书、智能化等设备国家许可使用证明原件@#@ 6其它相关资料@#@ 九、环境资料---园林绿化@#@ 1土壤及水质化验报告。

@#@@#@ 2工程中间验收记录。

@#@@#@ 3设计变更文件。

@#@@#@ 4竣工图（包括：

@#@绿化、路灯、绿化管线等相关图纸、资料）。

@#@@#@ 5外地购进苗木检验报告。

@#@@#@ 6附属设施用材合格证或试报告。

@#@@#@ 7施工总结报告。

@#@@#@ 移交资料应包括内容@#@ @#@ 1、竣工工程项目一览表，包括竣工工程名称、位置、结构、层楼、面积、装修标准、开竣工日期等；@#@@#@ 2、设备清单，包括设备名称、规格、数量、产地、主要性能、单价及随机工具、备品备件等；@#@@#@ 3、材料、建筑构件、外协件、各种设备、检测仪器的出厂合格证、说明书和验收记录，预制作的荷载试验记录、自动控制仪表的调试记录；@#@@#@ 4、隐蔽工作验收记录；@#@@#@ 5、土建施工记录，包括地基处理记录、结构安装较正记录、预应力构件施工记录等；@#@@#@ 6、设备安装调试记录，如管道系统的试压、试漏检查记录，暖气、卫生、空调、电气电信、通风、供水、消防灭火、防暴报警、电视监控、应急广播等工程的检查和试验记录；@#@@#@ 8、建筑物的沉降、变形、防震、防爆、绝缘、隔音、隔热等指标的测试记录，重要钢骨结构焊缝探伤检查记录及相关验收报告；@#@@#@ 9、工程质量事故的发生和处理记录。

@#@@#@ 10、图纸会审记录，设施变更通知和技术核定单；@#@@#@ 11、关于建筑物、构筑物的使用注意事项说明；@#@@#@ 12、有关该工程项目的其它重要技术决定和文件；@#@@#@ 13、所有工程项目通过国家部门验收或技术鉴定的证明或证书，如水、电、电话、空调、电梯、高低压配电房等。

@#@@#@ @#@ @#@ 以上资料将作为物业公司接管移交并管理东邦?

@#@花果山项目之基本资料，并需永久保存，以保障设施设备能得到切实之维护及保养。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 竣工验收应提供的操作和维修保养手册@#@ @#@ 建设单位在物业移交前，须递交设备/系统的操作和维修保养手册（以下简称手册＂），以确保物业管理公司操作人员能尽快掌握验收设备/系统的操作和管理，要求如下：

@#@@#@ @#@ @#@ 建设单位须责成各系统施工单位在设备/系统验收前一个月（此次请在2011年12月31日前补齐，今后应在验收前一个月）递交手册，以便物业管理公司的操作人员有时间了解该验收设备/系统的基本情况。

@#@@#@ @#@ 手册内所有内容应以中文编印，文字、插图和表格等效果清晰。

@#@@#@ @#@ 每一系统应独立成册，以减少每册的厚度，不同内容或章节应以塑料索引标签分隔，并附有清楚的目录指示，以便操作人员翻查参考。

@#@@#@ @#@ 为使手册便于使用，并经得起在日常维修的工作环境下多次反复翻阅而不易破损，手册应采用优质的A4标准纸张编印，配上坚硬的封面和书背，并以胶质塑料或其它耐磨损的材料作保护。

@#@@#@ @#@ 手册须同时附有本项目的竣工图＂目录，按所属系统分列于有关系统的章节内。

@#@如某一图纸同时适用于多个系统时，则需在每个有关系统章节内同时列出。

@#@若递交手册时尚未完成竣工图，必须提供最终的施工图，并附详细的设计修改说明，竣工图最迟必须在免费保修期开始后的六个星期内呈交。

@#@@#@ @#@ 系统操作需提供的技术资料（至少包括以下内容）：

@#@@#@ @#@

（1）系统正常运作程序和在不正常情况时的应变程序。

@#@@#@

（2）详尽介绍每个独立系统如何调节、控制、监察和调校说明。

@#@@#@ （3）系统内所有的管道和接线图，并说明主要设备和部件的规格和功能。

@#@@#@ （4）提出每个系统的可调节部件和保护装置的最初调校参数，并预留一定的空位以便加插最后调定的参数。

@#@@#@ （5）系统中有关供电、配电屏和控制屏的详细说明。

@#@@#@ @#@ @#@ 设备操作需提供的技术资料（至少包括以下内容）：

@#@@#@ @#@

（1）设备正常启闭程序和出现异常情况时停机程序。

@#@@#@

（2）详尽介绍每台独立设备如何调节、控制、监察和调校说明。

@#@@#@ （3）所有设备的原厂所发的随机文件、图纸资料，包括每块电路板的电路图，以及所有电子组件的布置图。

@#@如有需要，还需提供部件分解图，以显示各部件的位置。

@#@@#@ （4）列出所有设备的生产制造厂商、型号、系列编号、经调试运行后所设定的参数。

@#@@#@ （5）所有设备的产品说明书、合格签证书、生产厂测试报告以及性能指标图表等资料。

@#@@#@ @#@ @#@ 系统/设备维修保养需提供的技术资料（至少包括以下内容）：

@#@@#@ @#@

（1）所有系统/设备检查手册。

@#@@#@

（2）设备更换部件的程序和要求。

@#@@#@ （3）从整个系统到设备的维修保养说明，调校的操作程序和寻找故障的方法。

@#@@#@ （4）执行运作和维修保养程序时应特别注意事项。

@#@@#@ （5）常见故障处理和解决方法。

@#@@#@ （6）提出系统/设备保养制度，列明主要设备每天、每周、每月、每季、每年及五年需记录和维护保养内容和方法。

@#@@#@ @#@ @#@ 安全保险需提供技术资料（至少包括以下内容）：

@#@@#@ @#@

（1）各类设备的保护操作程序。

@#@@#@

（2）对各项系统操作时可能发生的事故危险应作的预防、应变和保护措施说明。

@#@@#@ @#@ @#@ 电气事故保护@#@ @#@ 机械事故保护@#@ @#@ 火灾和爆炸事故保护@#@ @#@ 化学事故保护@#@ @#@ 在处理燃料和化学物品出现的事故保护@#@ @#@ 急救和事故报告@#@ @#@ @#@ @#@ 在任何设备或控制系统所采用的电脑专用软件，需提供的技术资料（至少包括以下内容）：

@#@@#@ @#@

（1）软件内容目录表打印本。

@#@@#@

（2）流程图、数据表和程序说明。

@#@@#@ （3）特殊的软件和工具的使用说明。

@#@@#@ （4）程序设计和系统使用手册。

@#@@#@ （5）应用的基本软件、专用工具和通用软件资料，便于业主进一步修改和发展软件。

@#@@#@ @#@ @#@ 列出每一种型号设备、材料和附件的供应厂商和代理商名单，并详细列明这些厂商的地址、电话及图文传真号码。

@#@@#@ @#@ 列出承包单位提供给业主的所有备品、备件和专用工具清单。

@#@@#@";i:

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1441:

"刘备三顾茅庐的故事梗概@#@汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（今河南南阳城西，一说为湖北襄阳城西南）卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。

@#@恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。

@#@@#@不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。

@#@不料诸葛亮又出外闲游去了。

@#@张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。

@#@刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。

@#@@#@过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。

@#@关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真才实学，不用去了。

@#@张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。

@#@刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。

@#@到时，诸葛亮正在睡觉。

@#@刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。

@#@@#@诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。

@#@@#@三顾茅庐:

@#@顾：

@#@拜访，茅庐：

@#@草房。

@#@比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人.@#@";}